Без чего не могут обойтись математики, барабанщики и даже

Презентация к уроку
«Действия с обыкновенными дробями»
Выполнила
учитель математики
Колбина Евгения Викторовна
Цели урока.
Обучающие:
повторение правил сравнения, сложения, вычитания, умножения и
деления обыкновенных дробей;
обобщение и систематизация знаний об обыкновенных дробях,
закрепление и усовершенствование навыков действий с обыкновенными
дробями;
отработка навыков устного счета и умения применять правила при
решении более сложных примеров.
Развивающие:
развитие умений учебно-познавательной деятельности;
развитие культуры устной и письменной речи;
развитие навыков самоконтроля и самооценки достигнутых знаний и
умений.
Воспитательные:
воспитание внимательности, активности, самостоятельности,
ответственности.
Без чего не могут обойтись
математики, барабанщики и
даже охотники?
Какой сейчас месяц?
Какое время года?
Чем вам нравится зима?
Сегодня на уроке мы с вами будем
лепить снеговика, только не из
снега, а из наших знаний
Оценочный лист (Ф.И. ученика)
«Сугробы»
«1 ком»
«2 ком»
«3 ком»
«Атрибуты»
Итого
Оценка
«СУГРОБЫ»
4. Чтобы
1.
Чтобыумножить
сравнить дробь
(сложить,
на дробь,
вычесть)
надодроби
найтис произведение
разными
знаменателями
числителей и, надо:
знаменателей
произведение
1) привести
данные дроби к. НОЗ
(наименьшему
общему
знаменателю)
5. Для того, чтобы
выполнить
умножение
; 2) сравнить
смешанных
(сложить,
чисел,
неправильных дробей, а затем
вычесть)
надо
их записать
полученные
в виде
дроби.
умножениячисла,
2. Чтобы сложитьправилом
воспользоваться
(вычесть) смешанные
дробей.
надо: 1) привести
дробные
6.
Чтобы части
разделить
к НОЗ
одну
; 2) дробь
отдельно
на другую,
выполнить
нужно
сложение
делимое
(вычитание)
умножить
на число,
и дробных
делителю.
частей.
целых частей
обратное
3. Чтобы умножить дробь на натуральное число, надо ее
числитель умножить на это число, а знаменатель
оставить без изменения.
За каждое верное правило – 1 балл
«1 ком»
-++-+-++-+
За каждый верный ответ – 1 балл
«2 ком»
I Вариант
№635(а)
II Вариант
№635(б)
3  1 2 3 5 6
2 : 1       
4  2 5   4 6  19
3 5
1 2
1
:  2   1 :1
4 6
2 5
6
3 5
9
1) : 
4 6 10
1)1
1 2
2)2   1
2 5
3 )1 : 1
1
6

2)
1

1
1
2
5
10
3
5
7

4
6
3) 2
7
2
1
6
3
4
:1
12
1
2
10
1
2
9 каждое
9 верное
9
6
3
7 – 61 балл
1
1 1
За
действие
4)
1 1
;5 )1
 1
4 )1

 ;5 ) 2 
10
10
10
7
70
12 19
2
2
2
3
Физминутка
Трава маленькая-маленькая.
Деревья высокие-высокие.
Ветер деревья качает-качает.
То направо, то налево наклоняет.
То вверх, то назад.
То вниз сгибает.
Птицы летят-улетают.
Ученики тихонько за парты садятся.
«3 ком»
Задача
Туристы отправились в поход. В первый день
они прошли
34
1
4
км, что на 10 3 км больше,
8
чем во второй день. А в третий день они
прошли в 2 раза меньше, чем в первый.
Сколько километров туристы прошли за эти
три дня?
План решения
1) найдем, сколько туристы прошли во второй день,
для этого из 34 1 отнимем 10 3
8
4
2) найдем, сколько туристы прошли в третий день,
для этого 34 1 разделим на 2
41
3) сложим 34
, результат 1 действия и результат
4
второго действия и найдем, сколько они прошли за
эти три дня.
1
За каждое верное
действие
75 –км1 балл +
Ответ:
1 балл за верный ответ 4
«Атрибуты»
Тест
1. 1
2. 3
3. 1
4. 2
5. 3
За каждый верный ответ 1 балл
27-30 баллов – «5»
21-26 баллов – «4»
15-20 баллов – «3»
0-14 баллов – «2»
Домашнее задание:
№ 635 (г), №643
Приготовить доклад на тему: происхождение
обыкновенных дробей
Итог урока
Устал!
Все
Сложно, но
понравилось!
интересно!
Великий русский писатель Л.Н.
Толстой считал, что человек
похож на дробь, знаменатель
которой - это то, что он думает
о себе, а числитель- это то, что
думают о нем.
Я желаю вам, чтобы числитель
в вашей жизни был больше
знаменателя.