Анализ результатов выполнения экзаменационной работы

Анализ результатов выполнения
экзаменационной работы
государственной (итоговой аттестации)
выпускников IX классов
общеобразовательных учреждений
в форме ОГЭ по географии
Медведева Т.В.,
ст. методист центра общего образования ХК ИППК ПК,
заместитель председателя предметной комиссии
по проверке заданий ОГЭ
В итоговой аттестации по географии в форме ОГЭ в
2015 году приняло участие 327 выпускников 9 класса ( в
2014 году – 460 чел.), представляющих 12 муниципальных
территорий (в 2014 году – 17) Хабаровского края.
Самое большое количество (58,9%) участников
экзамена было представлено школьниками г.Хабаровска 188 человек, как и в прошлом году. Далее в порядке
уменьшения идут:
Верхнебуреинский район (10,3%),
г. Комсомольск (8,8%),
Ванинский район (7,5%).
Соотношение участников экзамена
по районам Хабаровского края
7, 2%
15, 5%
24, 8%
33, 10%
11, 3%
188, 59%
2, 1%
2, 1%
28, 9%
7, 2%
1, 0%
1, 0%
Амурский район
Бикинский район
Ванинский район
Верхнебуреинский район
Комсомольский район
Район им. Лазо
Нанайский район
Николаевский район
Солнечный район
Ульчский район
г. Комсомольск-на-Амуре
г. Хабаровск
Средний показатель выполнения работ школьников по краю составил 4,1.
Выше среднего показателя имеют 4 территории:
Николаевский район (4,86 – сдавали 7 человек),
Комсомольский район (4,73 – сдавали 11 человек),
Верхнебуреинский район (4,67 – сдавали 33 человека!),
район им. Лазо (4,5 – сдавали 2 человека).
На уровне средне-краевого показателя (4,0) имеют муниципальные районы:
Нанайский (2 человека),
Солнечный (1 человек),
Ульчский (1 человек),
г. Хабаровск (188 человек).
Ниже средне-краевого показателя имеют 3 территории:
Амурский район (3,57 – 7 человек),
Бикинский район (3,93 – 15 человек),
г. Комсомольск-на-Амуре (3,75 – 28 человек).
Ниже 3 баллов нет районов. Самый низкий балл 3,57 в Амурском районе.
"3"
"4"
"5"
1
Амурский район
7
1
14,29
1
14,29
5
71,43
0
0,00
20,29
3,57
2
Бикинский район
15
0
0,00
3
20,00
10
66,67
2
13,33
22,93
3,93
3
Ванинский район
24
0
0,00
4
16,67
13
54,17
7
29,17
23,54
4,13
33
0
0,00
0
0,00
11
33,33
22
66,67
27,45
4,67
11
0
0,00
1
9,09
1
9,09
9
81,82
27,36
4,73
№
п/п
4
5
Верхнебуреински
й район
Комсомольский
район
Всего
участников
Средний
оценочный
балл
"2"
Средний
тестовый балл
Наименование
района, округа,
организации
Результаты экзамена по географии в 2015 году
чел
%
чел
%
чел
%
чел
%
6
Район им. Лазо
2
0
0,00
0
0,00
1
50,00
1
50,00
26,00
4,50
7
Нанайский район
2
0
0,00
0
0,00
2
100,00
0
0,00
23,00
4,00
8
Николаевский
район
7
0
0,00
0
0,00
1
14,29
6
85,71
28,00
4,86
9
Солнечный район
1
0
0,00
0
0,00
1
100,00
0
0,00
21,00
4,00
10
Ульчский район
1
0
0,00
0
0,00
1
100,00
0
0,00
22,00
4,00
11
г. Комсомольскна-Амуре
28
1
3,57
10
35,71
12
42,86
5
17,86
21,29
3,75
г. Хабаровск
Итого по краю:
188
327
7
9
3,72
2,75
39
59
20,74
18,04
86
146
45,74
44,65
56
113
29,79
34,56
22,89
23,57
4,02
4,11
12
Отличные отметки в крае получили 34,56% школьников (2014 год -25,9%).
Самый большой процент пятерок в
Николаевском районе (85,71%),
Комсомольском районе (81,82%) ,
Верхнебуреинском (66,67%),
районе им. Лазо (50%).
Сравнивая процентное соотношение полученных в крае отметок, мы
выделяем самый большой процент четверок 44,65% (в 2014 году – 49,3%).
Наибольший процент четверок получен в районах: Нанайском, Солнечном
и Ульчском районах (по 100%), Амурском (71,43%), Бикинском (66,67%) районах.
В 2015 году в Хабаровском крае 18,04% учащихся получили отметку «3», что
на 2% ниже 2014 года. Самый большой процент троек в г. Комсомольске (35,71%) и в
г. Хабаровске (20,74%).
Надо отметить, что 9 учеников из трех муниципальных районов: Амурский
(1 чел.), г. Комсомольск (1 чел.), г. Хабаровск (7 чел.) не превысили минимальный
порог выполнения экзаменационной работы, т.е. написали работу на «2», что
составило 2,75% (в 2014 году – 4,6% или 21 учащийся)
Соотношение полученных отметок по районам
Хабаровского края
Уровень выполнения заданий ОГЭ
Разным цветом отмечены задания различного уровня
сложности (17 заданий базового уровня, 10- повышенного и 3 –
высокого). Отмечаем, что все задания, кроме задания 23,
выполнены на уровне, превышающем необходимый.
Анализ результатов выполнения работ выпускников
по заданиям различного уровня сложности
2014 год
2015 год
Базовый уровень
63% - 90%
61% - 94%
Повышенный
уровень
Высокий уровень
20% - 89%
53% - 83%
32% - 73%
23% - 80%
Процент выполнения заданий
базового уровня сложности
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
13
15
18
19
22
24
Процент выполнения заданий
повышенного уровня сложности
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
8
16
17
20
25
26
27
28
29
30
Процент выполнения заданий
высокого уровня сложности
80
70
60
50
40
30
20
10
0
14
21
23
Содержательные особенности
выполнения экзаменационной
работы
Самыми успешными оказались
• задания №1-4, 9-11, 13, 19, 22 базового уровня
сложности (более 80%),
• задания №16, 25, 26, 28 повышенного уровня
(более 70%)
• задания № 14, 21 высокого уровня сложности
(более 60%).
На базовом уровне
выпускники основной школы показали высокие показатели в знаниях и
умениях:
• Называть факты и закономерности, признаки географических
объектов и явлений
• Описывать положение географических объектов и ареалы
распространения географических явлений на карте
• Сравнивать географические объекты и явления, степень проявления
географических процессов на разных территориях по указанным
признакам
• Распознавать в реальных жизненных ситуациях вопросы, идеи или
проблемы, которые могут быть решены средствами географии
• Извлекать из источников информации географическую информацию,
представленную в явном виде
• Определять показатели, характеризующие географические объекты,
процессы, явления на основе предъявляемой в разном виде
информации (статистические данные, тексты и пр.)
• Распознавать в реальных жизненных ситуациях вопросы, идеи или
проблемы, которые могут быть решены средствами географии
• Определять направления на картах и плане местности.
На повышенном уровне
выпускники основной школы показали высокие
показатели в знаниях и умениях:
• Определять показатели, характеризующие
географические объекты, процессы, явления на
основе предъявляемой в разном виде информации
(статистические данные, тексты и пр.)
• Давать оценку географическим объектам и явлениям,
прогнозировать их развитие
• Распознавать в реальных жизненных ситуациях
вопросы, идеи или проблемы, которые могут быть
решены средствами географии
• Определять различия в поясном времени территории
На высоком уровне
выпускники основной школы показали высокие
показатели в знаниях и умениях:
• Распознавать в реальных жизненных
ситуациях вопросы, идеи или проблемы,
которые могут быть решены средствами
географии
• Представлять географическую информацию в
разных видах.
Базовый уровень
Задание № 6 проверяло
умение приводить примеры
природных ресурсов, их
использования и охраны,
формирования культурнобытовых особенностей
народов под влиянием
среды их обитания; умение
находить в разных
источниках информацию,
необходимую для изучения
экологических проблем.
Проверялось знание темы
«Растительный и животный
мир России», «Влияние
хозяйственной
деятельности людей на
природу».
Пример: Учёные-биологи
должны исследовать места
обитания популяций
овцебыков, белых медведей,
некоторых видов птиц. Какой
из перечисленных
заповедников им следует
посетить для проведения
исследовательской работы?
1) Остров Врангеля
2) Магаданский
3) Командорский
4) Печоро-Илычский
Задание №12 проверяло
умение определять
природные и антропогенные
причины возникновения
геоэкологических проблем.
Проверялись знания темы
«Водные ресурсы».
Пример. Охране речных вод от
загрязнения способствует
1) вырубка лесов в долинах рек
2) размещение водоёмких
производств на берегах рек
3) осушение болот в верховьях
рек
4) ограничение использования
удобрений в бассейнах рек
Задание №15 проверяло
умение понимать основные
термины и понятия; уметь
использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и
повседневной жизни для
решения практических задач
по теме «Сельское хозяйство
России».
Пример. Используя данные
таблицы «Продукция сельского
хозяйства в РФ в 2011 г.»,
определите долю продукции
растениеводства (в %) в общем
объёме продукции сельского
хозяйства. Полученный
результат округлите до целого
числа.
Задание №18 проверяло
умение определять на карте
расстояния.
Проверялись знания темы
«Источники географической
информации».
• Пример. Определите по
карте расстояние на
местности по прямой от
родника до церкви.
Измерение проводите
между центрами условных
знаков. Полученный
результат округлите до
десятков метров. Ответ
запишите в виде числа.
Повышенный уровень
Задание №27 проверяло
умение анализировать
информацию,
необходимую для
изучения разных
территорий Земли по теме
«Климат».
Пример. Проанализируйте
климатограмму и
определите, какой буквой
на карте обозначен пункт,
характеристики климата
которого отражены в
климатограмме.
Задание №29 проверяло
умение понимать
географические следствия
движений Земли.
Содержательно оно проверяло
тему «Земля планета
Солнечной системы».
Пример. В каком из
перечисленных населённых
пунктов 22 июня в полдень по
местному солнечному времени
угол падения солнечных лучей
будет наименьшим?
1) Сортавала
2) Вологда
3) Балахна
4) Уфа
Высокий уровень
Задание №23 Знать и
понимать особенности
основных отраслей
хозяйства,
природно-хозяйственных зон
и районов применительно к
теме «Хозяйство России».
Пример. Какая особенность
природно-ресурсной базы
Вологодской области
способствует
бесперебойному снабжению
предприятия по
производству клееного
бруса и балок необходимым
сырьём?
Ошибки выпускников были допущены не на
фактические знания, а на применение
умений в конкретных ситуациях, на
сравнение, анализ и объяснение, выявление
зависимости, подтверждение
закономерностей.
В подготовке школьников в равной мере
значимы как знания базового, фактического,
понятийного материала, так и умение работать с
географической информацией, применять
знания для решения познавательных,
проблемных задач.
Вот почему рекомендуется уделять
внимание этим элементам подготовки на всех
этапах обучения в ходе текущего и итогового
контроля.
Общий алгоритм
предэкзаменационного повторения
- определение внутри каждой темы круга
вопросов для обязательного повторения;
- вычисление вопросов для беседы в целях
актуализации и закрепления, ранее полученных
знаний (в этой связи необходимо предусмотреть
опережающие задания);
- обработка по теме, разделу типовых заданий
базового и повышенного уровней.
Основные задачи предэкзаменационного повторения
- представить учащимся обобщенную характеристику целей, содержания,
особенностей экзамена в 9 классе по географии
- помочь обучающимся обобщить, систематизировать содержание курса
географии по основным его разделам, аспектно – содержательным линиям
- привлечь внимание выпускников к наиболее сложным проблемам курса,
дать рекомендации по выполнению заданий различных типов, входящих в
экзаменационную работу
- ознакомить учащихся с инструкциями по выполнению заданий,
заполнению бланков ответов
- дать выпускникам представление о характере оценивания ответов на
задание различных типов и системы выставление баллов за них
6 класс – Масштаб. Работа с топографической картой.
Градусная сеть.
7 класс – Взаимосвязь рельефа строения земной коры,
полезные ископаемые. Распределение поясов атмосферного
давления.
8 класс – Разница во времени на территории России.
Часовые пояса. Климатообразующие факторы. Взаимосвязь
природы и человека.
9 класс – Субъекты Федерации. Агропромышленные
ресурсы. Импорт и экспорт. ВВП. Географический прогноз.
Целесообразно продолжить работу по
формированию и совершенствованию у выпускников
умений работать с различными источниками
географической информации и применять знания и
умения для решения конкретных задач.
Уделять больше внимания применению
географических знаний для объяснения процессов и
явлений, происходящих в реальной жизни.
Уделять больше внимания отработке таких
важных надпредметных и метапредметных умений,
как чтение графиков и диаграмм разных видов.
Методическая помощь учителю и учащимся
- материалы с сайта ФИПИ (www.fipi.ru)
- документы, определяющие структуру и содержание КИМ для
государственной (итоговой) аттестации по географии выпускников IX классов
(в новой форме) 2015 г.
- (кодификатор элементов содержания, спецификация и демонстрационный
вариант КИМ);
- учебно-методические материалы для членов и председателей региональных
предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым
ответом экзаменационных работ выпускников IX классов 2015 г.
- перечень учебных изданий, разработанных специалистами ФИПИ.
Анализ результатов выполнения
экзаменационной работы
государственной (итоговой аттестации) выпускников
IX классов общеобразовательных учреждений
в форме ОГЭ по географии
Медведева Т.В.,
ст. методист центра общего образования ХК ИППК ПК,
заместитель председателя предметной комиссии
по проверке заданий ОГЭ