Приветствую участников XXII Всероссийских юношеских

Приветствую участников XXII Всероссийских юношеских
Чтений им. В.И.Вернадского!
Вы, юные исследователи, руководители ученических работ, занимаетесь исследованиями. Эта деятельность очень важна для современного
человека. Она позволяет развить жизненно важные в современном мире
качества личности. Какие же они?
Исследователь владеет методом познания окружающего мира; он умеет выявлять связь явлений вокруг себя и использовать их во благо себе и
окружающих, т. е. адаптироваться к известному – как будто привычному,
но подчас неожиданному, открывая в нем новые смыслы.
Исследователь умеет адаптироваться к неизвестному – выстраивать
стратегию своего поведения в совершенно новых условиях, сообразуясь со
своими ценностями и идеалами, в соответствии с законами, которые
управляют природой и обществом.
Исследователь, понимая взаимосвязь явлений, способен предвидеть последствия действий – своих и окружающих. Поэтому он прогнозирует развитие
ситуации и несет ответственность за последствия своей деятельности.
Сейчас практически невозможно индивидуальное исследование; главные направления развития науки лежат на стыке разных предметных
областей, поэтому современные исследования междисциплинарны. Исследовательский проект требует интеллектуальных усилий специалистов
в самых разных областях, это требует надежности членов коллектива в
совместной работе, четкого выполнения взаимных обязательств.
Это требует надежности членов коллектива, умения аргументированно доказать свою точку зрения, при этом не менее важно слушать и
услышать аргументы других. Все это неминуемо приведет к успеху любого
проекта, к решению любой исследовательской задачи.
Я желаю, чтобы все эти качества – адаптивность к известному и
неизвестному, самостоятельность, ответственность и надежность,
умение слушать и слышать, умение формулировать – в полной мере сформировались у вас в процессе выполнения ваших работ. Тогда можно будет
сказать, что вы готовы к жизни!
И еще очень важная характеристика жизни – умение делать все вовремя. Во-время – это ключевая система координат для реализации планов в жизнь. Мы должны добиться того, чтобы простой вопрос: «Что мы
сделали к данному времени?» – стал естественным вопросом каждого дня
вашей жизни. Тогда у вас все получится.
Успехов вам!
Советник Министра образования и науки
Российской Федерации,
доктор психологических наук, член-корр. РАО
В.Л. Хайкин
1
Уважаемые участники
XXII Всероссийских юношеских чтений им. В.И. Вернадского!
Исследовательская деятельность – очень важная форма организации образования. Именно в исследованиях проявляются и развиваются качества
личности, которые необходимы нам для жизни в современном динамичном,
быстро меняющимся мире. Эти качества – умение целенаправленно искать и анализировать информацию, ответственно принимать решения,
самостоятельно действовать исходя из своих представлений о должном.
Все мы – и школьники, и учителя, и работники Министерства образования
и науки – должны развивать в себе исследовательские навыки.
Исследовательская деятельность успешно развивается прежде всего
в рамках дополнительных образовательных программ, которые реализуются центрами творчества, школами, вузами, музеями, национальными
парками и многими другими организациями. В принятой в прошлом году
Концепции развития дополнительного образования исследовательской и
проектной деятельности уделено большое внимание. Образовательный
стандарт общего образования также уделяет большое внимание исследовательской деятельности. Поэтому ваша работа отражает главные
тренды нашего образования.
Уважаемые юные участники Чтений, какую бы профессию вы ни избрали
в будущем, навыки проведения исследований обязательно вам пригодятся.
Участие в Чтениях – большая ответственность для каждого из вас, представляющих свою школу, свой регион, свою страну. Заслуживают высокой
оценки инициативы педагогов, многие из вас самостоятельно, иногда
вопреки существующим условиям, вдумчиво и ответственно руководят
исследованиями школьников, тем самым значительно поднимая уровень
нашего образования.
Желаю всем участникам творческих успехов. Пусть интерес к исследовательской работе станет средством познания нашего удивительного
мира, а для кого-то откроет путь в науку и высокотехнологичное производство будущего, к интересной и востребованной профессии!
Заместитель Министра образования и науки
Российской Федерации
А.Э. Страдзе
Организаторам и участникам
XXII Всероссийских юношеских Чтений
имени В.И. Вернадского
Дорогие друзья! Уважаемые коллеги!
От имени Комитета Государственной Думы Федеративного Собрания
Российской Федерации по образованию сердечно поздравляю вас с открытием XXII Всероссийских юношеских Чтений имени В.И. Вернадского!
Традиционные Чтения в очередной раз собирают в Москве энергичных,
целеустремлённых юных учёных и творческих педагогов! Радует, что с
каждым годом увеличивается количество школьников, заинтересованных
в продвижении своих проектов в научной и инновационной сферах.
Чтения способствуют привлечению к исследовательскому поиску талантливой молодежи, формированию устойчивого интереса к знаниям,
повышает престиж науки, престиж труда ученого и преподавателя,
способствуют продвижению инновационных достижений, укреплению
связей науки, образования, бизнеса. Роль подобных мероприятий особенно
возросла в наши дни, когда будущее напрямую связано с инновационным
путем развития нашей страны.
Чтения ценны тем, что дают возможность участникам заявить о себе,
обсудить свои работы со специалистами, обменяться опытом с коллегами,
установить партнёрские отношения.
Уверен, что Чтения станут очередным ярким и незабываемым событием в жизни каждого из вас, откроют новые горизонты, послужат преумножению богатых традиций отечественной научной мысли.
Желаю всем участникам и гостям Чтений новых научных успехов,
прорывов и открытий!
Заместитель председателя
Комитета Государственной Думы
Федеративного Собрания
Российской Федерации
по образованию, д.ф.-м.н. , профессор
В.Е. Шудегов
Уважаемые юные исследователи, руководители работ, эксперты,
родители!
Уже не первое поколение школьников и руководителей исследовательских работ собирается в апреле в Москве, чтобы представить результаты своих исследований на Всероссийских юношеских чтениях им. В.И.
Вернадского. Среди лауреатов чтений 1990-х и уже 2000-х годов немало
специалистов, посвятивших свою жизнь науке, организации пилотных
исследований, высокотехнологичных производств, интеллектуально
ориентированного бизнеса. Многие успешно работают за рубежом. Для
них Чтения, открывшие путь к общению с учеными, высокими профессионалами своего дела, сверстниками из других регионов, стали вехой в
жизни, определившей их дальнейший путь.
В этом году к нам поступило более 1600 работ из 800 образовательных
учреждений 305 городов и сел 71 субъекта РФ, а также из 61 населенного
пункта зарубежья.
Главные отличительные особенности Чтений – возможность прямого
участия любого школьника, выполнившего исследовательскую работу;
обязательное бесплатное рецензирование. Чтения им. В.И. Вернадского –
прежде всего образовательное мероприятие, когда главное не оценка работ
и «раздача» мест, а Встреча автора со старшими коллегами и заинтересованное обсуждение с ними хода и результатов работы. Именно в таких
встречах шлифуются необходимые современному молодому человеку качества: адаптивность к известному и неизвестному, самостоятельность,
ответственность и надежность.
В этом году наши Чтения посвящены 100-летию создания Комиссии
по изучению естественных производительных сил России, инициатором
и председателем которой вплоть до 1930 г. был В.И. Вернадский. Ученый
обладал удивительным даром прогностики, научного предвидения, который был следствием научного образа мышления. Он говорил и писал о
том, что нередко не понимали крупные ученые – его современники, но что
оказывалась нужным и востребованным спустя годы. Труды КЕПС стали
основой развития производительных сил России.
Я желаю, чтобы Чтения стали поворотной точкой в вашей жизни к
лучшему!
Председатель Оргкомитета
А.В. Леонтович
4
ОРГКОМИТЕТ КОНКУРСА
Председатель оргкомитета – Леонтович Александр Владимирович
Сопредседатель Оргкомитета – Шашков Андрей Анатольевич
Сопредседатель Оргкомитета – Калачихина Ольга Данииловна
Руководитель естественнонаучного направления – Саввичев Александр Сергеевич
Руководитель гуманитарного направления – Свешникова Надежда Владиславовна
Руководитель научной программы – Обухов Алексей Сергеевич
Исполнительный директор – Сайткулова Гульфира Ильясовна
Исполнительный координатор – Останин Степан Сергеевич
Координаторы конкурса – Усадова Елена Валерьевна, Новак Дмитрий Сергеевич
Координатор региональных туров Чтений им. В.И. Вернадского –
Мазыкина Нина Васильевна
Пресс-секретарь – Конрад Инна Сергеевна
Координатор издательской программы – Хотылева Ирина Александровна
Ответственный за расселение делегаций – Останин Степан Сергеевич
Ответственный за экскурсионную программу – Федорова София Михайловна
Ответственный за питание – Затравкина Дарья Вячеславовна
Ответственный за техническое обеспечение секций – Карачинцев Даниил Игоревич
Руководитель программы взаимодействия – Пискунова Марина Владимировна
Руководитель междисциплинарной секции – Ткаченко Наталья Владимировна
Координатор Олимпиады школьников по истории и обществознанию –
Тимофеева Валентина Анатольевна
Координаторы зарубежных делегаций – Сальникова Ксения Сергеевна,
Адамян Луиза Игоревна
Руководители СЕКЦИЙ КОНКУРСА
Естественнонаучное направление
Руководитель естественнонаучного направления –
Саввичев Александр Сергеевич
Науки о Земле – Кузнецов Алексей Михайлович
Астрономия и Физика – Гущина Марина Владимировна
Медицина и Физиология человека – Чистяков Дмитрий Викторович
Зоология беспозвоночных – Данильцев Глеб Леонардович
Зоология позвоночных – Цветков Александр Владимирович,
Смирнов Иван Алексеевич
Ботаника – Белоновская Елена Анатольевна
Загрязнение сред обитания – Саввичев Александр Сергеевич
Науки о Водоемах – Фролова Галина Ивановна
Микробиология, клеточная биология и физиология растений –
Летаров Андрей Викторович
Фармакология, биотехнология и пищевая химия –
Зволинский Владимир Иванович
Агробиология, агрохимия, защита растений – Литвинов Михаил Борисович
Химия – Устюжанина Надежда Евгеньевна
Математика и информатика – Буренко Илья Михайлович
6
Гуманитарное направление
Руководитель гуманитарного направления – Свешникова Надежда
Владиславовна
Народная культура – Алпатов Сергей Викторович
Человек в современном мире – Обухов Алексей Сергеевич
Образование: история и современность – Максакова Валентина Ивановна
Психофизиология и здоровье человека – Феоктистова Светлана Васильевна
Искусство и литература – Октябрьская Ольга Святославовна
Философия и культурология. История науки – Соколов Егор Сергеевич
Лингвистика. Язык в современном мире – Волошина Оксана Анатольевна
История: человек и событие – Иноземцева Зинаида Петровна
Экономика, социология и право – Демин Игорь Святославович
История и культура российских деревень. Диалектология и ономастика –
Федосова Ксения Александровна
Археология – Зозуля Сергей Сергеевич
Региональное краеведение – Фролов Александр Иванович
Религия вчера и сегодня – Мелехова Галина Николаевна
7
Программа XXII юношеских Чтений им. В.И. Вернадского
(в программе возможны незначительные изменения)
13 апреля, понедельник
по адресу: Лицей № 1553 им. В.И. Вернадского, ул. Дербеневская, д. 13,
м. «Павелецкая».
12.00 – 20.00 – Регистрация участников.
15.00 – Программа «Взаимодействие» для участников Чтений.
15.00 – Экскурсия (по предварительной записи).
15.00 – Установочное совещание для руководителей делегаций.
По окончании –
Семинар представителей региональных отделений ООД «Исследователь».
Занятия слушателей курсов повышения квалификации.
14 апреля, вторник
по адресу: ГБПОУ «Воробьевы горы», ул. Косыгина, д. 17, м. «Университет».
10.00 – Оформление стендов.
11.00 – Торжественное открытие. Концертный зал.
12.30 – Лекция чл.-корр. РАН, д.т.н. В.А. Грачева «Развитие творческих способностей – путь к успеху».
13.00 – Начало работы стендовой сессии.
13.00 – 16.00 – Обеды в соответствии с индивидуальным расписанием.
18.00 – Окончание работы стендовой сессии.
18.00 – У. Шекспир. «Укрощение строптивой». Спектакль школы № 353
им. А.С. Пушкина.
15 апреля, среда
по адресу: Лицей № 1553 им. В.И. Вернадского, ул. Дербеневская, д.13,
м. «Павелецкая».
10.00 – Научный лекторий. Актовый зал.
По окончании лекции – Доклады по секциям* (в соответствии с расписанием).
11.30 – 15.00 – Обеды в соответствии с индивидуальным расписанием.
16.30 – 19.00 – Регистрация проектов на конкурс междисциплинарных исследований. Каб. 420.
18.00 – Конкурс художественного творчества. Актовый зал.
*
Работа секций «Народная культура», «История и культура российских деревень»
будет проходить во Всероссийском музее декоративно-прикладного и народного искусства по адресу ул. Делегатская, 3 (метро «Цветной бульвар», «Маяковская»,
«Новослободская»)
8
16 апреля, четверг
по адресу: Лицей № 1553 им. В.И. Вернадского, ул. Дербеневская, д. 13,
м. «Павелецкая».
Информация о помещениях сообщается перед научным лекторием.
10.00 – Научный лекторий. Актовый зал.
Экскурсии (по графику).
12.00 – Междисциплинарная секция. Актовый зал.
С 13.00 – Экологическая олимпиада Неправительственного экологического фонда
им. В.И. Вернадского «Экоэрудит».
13.00 – 16.00 – стендовая методическая секция.
15.00 – пробная Олимпиада школьников по истории и обществознанию.
15.00 – Круглый стол движения «Маленькие находчивые» (ГБПОУ «Воробьевы
горы, Косыгина, 17).
16.00 – Круглый стол для учащихся «Учитель и ученик в российской научной
традиции» памяти В.И. Вернадского.
16.00 –17.30 – Семинар для руководителей «Организация эколого-биологической
проектно-исследовательской и экспедиционной деятельности в образовательных организациях» (отделение «Эколого-биологический центр»
ГБОУДО Московский детско-юношеский центр экологии, краеведения и
туризма (м. Каховская, ул. Одесская 12А)
16.00 – Вручение удостоверений слушателям курсов повышения квалификации.
17.00 – 20.00 – Круглый стол «Организация деятельности детей и подростков
в полевой экспедиционной работе» (Всероссийский музей декоративноприкладного и народного искусства, ул. Делегатская, 3)
18.00 – Продолжение конкурса художественного творчества и дискотека.
19.00 – Методический семинар руководителей (по предварительной записи).
17 апреля, пятница
по адресу: ГБПОУ «Воробьевы горы», ул. Косыгина, д. 17, м. «Университет».
10.00 – Научный лекторий.
По окончании лекции – Торжественное закрытие Чтений.
13.00 – Награждение участников по секциям.
Обращаем ваше внимание, что мероприятия XXII Чтений
им. В.И. Вернадского проходят на трех площадках:
13 апреля – Лицей № 1553, ул. Дербеневская, д. 13, м. «Павелецкая».
14 апреля – ГБПОУ «Воробьевы горы», ул. Косыгина, д.17, м. «Университет».
15 и 16 апреля – Лицей № 1553, ул. Дербеневская, д. 13, м. «Павелецкая».
15 АПРЕЛЯ – Работа секций «Народная культура», «История и культура российских
деревень» будет проходить во Всероссийском музее декоративно-прикладного и народного искусства по адресу ул. Делегатская, 3 (метро «Цветной бульвар», «Маяковская»,
«Новослободская»)
17 апреля – ГБПОУ «Воробьевы горы», ул. Косыгина, д.17, м. «Университет».
9
Программа «Взаимодействие»
13 апреля, понедельник, 15.00, Лицей № 1553 им. В.И. Вернадского, дербеневская, 13, Актовый зал.
Руководитель - Пискунова Марина Владимировна
Программа взаимодействия участников чтений – это первое очное знакомство и
живое неформальное общение молодых исследователей друг с другом, в специально
организованном пространстве исследовательской игры. Участникам предстоит
дискутировать, решать исследовательские задачи, фантазировать, принимать
стратегические решения. Это возможность увидеть тех, с кем предстоит совместная
работа в течение недели, в свободной творческой атмосфере. Здесь складываются
первые контакты, симпатии, дружеские связи, продолжающиеся, в последствии,
и за пределами конференции.
У. Шекспир «Укрощение строптивой».
спектакль школы № 353 им А.С.Пушкина
14 апреля, 18.00, театральный зал (6 корпус).
За свою многовековую историю великая пьеса Шекспира, написанная более
400 лет назад, знала множество постановок, трактовок и интерпретаций.
Эта «Баллада об остроконфликтной любви» рассматривалась и как извечное
противостояние мужского и женского начал, и как гимн независимой личности,
и как призыв к взаимопониманию, и как проповедь феминизма.
Пьеса вызывала интерес у фрейдистов и моралистов, суфражисток и революционеров, но, главное – у самой широкой публики. Не случайно считали большой
актерской удачей в своей карьере исполнение шекспировских ролей Петруччио,
Катарины, Бьянки ярчайшие звезды мировой сцены и экрана: М. Ермолова, Варламов, Федотова, В. Марецкая, А.Попов, Л.Касаткина, А.Фрейндлих, М. Пикфорд,
Д. Фэрбанкс, Э.Тейлор, Р. Бартон и многие другие.
И в наши дни яркая история любви-вражды, любви-конфликта, любви-поединка вряд ли оставит равнодушным как массового, так и искушенного зрителя.
Свою версию классической пьесы на сцене театрального зала «Воробьевых гор»
представляет театральный коллектив школы №353 им А.С.Пушкина.
Режиссеры спектакля: И.Некрасова (режиссер театра «У Никитских ворот»)
и Е.Борисова.
10
ЭКСКУРСИОННАЯ ПРОГРАММА
Участие только по билетам. Билеты продаются при регистрации. Вход на экскурсию только группами с сопровождающим от оргкомитета.
13 АПРЕЛЯ, ПОНЕДЕЛЬНИК
15:00 – Автобусная обзорная экскурсия по Москве. Сбор в 14:40 у главного
входа в Лицей № 1553, Дербеневская 13. Продолжительность экскурсии – 4 часа.
16 АПРЕЛЯ, ЧЕТВЕРГ
11:30 – Экскурсия в Музей Землеведения МГУ. Сбор в 10:45 м. Университет,
центр зала. Продолжительность экскурсии – 1 час 20 минут.
11:30 – Экскурсия в Третьяковскую галерею. Сбор в 11:00 рядом с выходом со
станции метро Третьяковская, на улице у Макдональдса. Продолжительность –
1 час 30 минут.
11:45 – Экскурсия в Третьяковскую галерею. Сбор в 11:15 рядом с выходом со
станции метро Третьяковская, на улице у Макдональдса. Продолжительность –
1 час 30 минут.
12:00 – Экскурсия в Музей Востока. Сбор в 11:30 м. Арбатская (синяя), центр
зала. Продолжительность экскурсии – 1 час 15 минут.
15:00 – Автобусная обзорная экскурсия по Москве. Сбор в 14:40 у главного
входа в Лицей № 1553, Дербеневская 13. Продолжительность экскурсии – 4 часа.
ВНИМАНИЕ!
Некоторые экскурсии по времени пересекаются с обедом и др. мероприятиями.
Внимательно изучите программу Чтений.
Если Вы по каким-то обстоятельствам не сможете посетить выбранную Вами
экскурсию, настоятельно просим Вас вернуть билет в штаб оргкомитета.
После начала (отправления) экскурсии деньги (в том числе залог) за билет не
возвращаются.
11
Научный лекторий
15 апреля (среда), 10.00, актовый зал лицея №1553 имени
В.И. Вернадского (ул. Дербеневская, д. 13)
Раиса Габдрахманова Грачева, кандидат географических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории географии и эволюции почв Института географии
РАН. Основные направления исследований: генезис и география горных почв; почвообразование и выветривание во влажных субтропиках и тропиках; картография
почв; эволюция почв и ландшафтов низменных зандровых равнин. В настоящее
время – горное землепользование и его воздействие на экосистемы и почвы Кавказа.
«Невидимый и неведомый мир почв»
Что мы знаем о почве? Она скрыта от наших глаз и, пожалуй, является одним
из самых малоизвестных большинству людей компонентов природы. Спросите, что
такое почва, и вы получите разные ответы. Для крестьянина это земля – плодородная
или неплодородная; агроном добавит к этому, требует ли почва известкования или
пескования; старательный дачник расскажет, сколько удобрений он вложил в почву
на своих грядках. Для строителя это грунт, на котором строят разные сооружения и
дороги. Все эти ответы объединяет одно: почва понимается только как ресурс, как
то, что используется человеком для производства пищи и других полезных вещей.
Или как грунт, в котором надо выкопать котлован, или залить асфальтом, или переместить с места на место. И очень немногие вспомнят школьные уроки.
Поговорим о том, как изучают почву в XXI веке; в каких важнейших процессах
на Земле участвует почва, а также о том, каким незаменимым хранилищем информации является она для ученых. Иными словами, поговорим об экологической и
информационной функциях почв («почва – память»). И тогда, возможно, будет более
понятно, почему существуют факультеты почвоведения и кафедры географии почв
в университетах, а не только в сельскохозяйственных вузах. И почему столько блестящих ученых изучали и изучают почву, считая ее фантастически интересным и во
многом до сих пор не изученным объектом.
16 апреля (четверг), 10.00, актовый зал лицея №1553 имени
В.И. Вернадского (ул. Дербеневская, д. 13)
Максим Анисимович Кронгауз, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой русского языка Института лингвистики РГГУ. Специалист в области
структурной и прикладной лингвистики, семиотики, русского языка. Занимается
проблемами семиотики языка и культуры, грамматики русского языка, семантики,
теории референции и прагматики, теории диалога, политического дискурса, юмора.
«Люди и обезьяны: возможность диалога»
С древних времен люди мечтают о том, чтобы животные разговаривали по-человечески, рассказывают об этом сказки, придумывают мифы и
легенды. В XX веке уже ученые поставили перед собой задачу научить обезьян разговаривать и понимать человеческую речь. Интересно разобраться
в том, ради чего это делается, какие цели при этом преследуются. Сам процесс обучения имеет уже довольно длительную и драматическую историю,
состоящую из успехов и неудач, подвигов и обманов, радости и трагедий. За это
время люди многое поняли не только о братьях наших меньших, но и о себе самих,
о своем сознании и о том, что такое человеческий язык. Именно об этом долгом диалоге и его последствиях, о судьбах ученых и их питомцев мы и поговорим на лекции.
12
17 апреля (пятница), 10.00. Концертный зал ГБПОУ «Воробьевы
горы» (ул. Косыгина, д. 17)
Вячеслав Степанович Чесноков, кандидат экономических наук, старший научный сотрудник Института геохимии и аналитической химии им. В.И. Вернадского
РАН, ученый секретарь Комиссии по разработке научного наследия академика В.И.
Вернадского при Президиуме РАН, специалист по истории науки, автор большого
числа биографических статей об ученых и научных открытиях.
«Стратегия развития: Комиссии по изучению естественных
производительных сил при Академии наук – 100 лет»
В лекции будут подняты вопросы истории производительных сил нашей страны – начиная с первого русского академика М.В. Ломоносова и первых научных
экспедиций Императорской академии наук вплоть до XX века. Природные ресурсы – одна из основ не только мощи страны, но и безопасности и благосостояния ее
граждан. Их добыча представляется стратегически важной, но при этом человек
не должен забывать о своей ответственности, рачительности и этичном отношении к природе. О роли науки в исследовании природы и общества писали А.И.
Герцен, Д.И. Менделеев, В.И. Вернадский и многие другие мыслители и ученые.
Докладчиком будут освещены их воззрения, а также представлен анализ причин
возникновения Комиссии по изучению естественных производительных сил при
Академии наук, ее деятельность и результаты работы. Будут даны прогнозы по
развитию производительных сил России.
Круглый стол для учащихся
«Учитель и ученик в российской научной традиции»
10 АПРЕЛЯ, четверг, 16.00, Лицей № 1553 имени В.И. Вернадского,
дербеневская, 13.
Счастлив, кто встретил в юные годы того, кого впоследствии назовет своим
Учителем – с большой буквы. Что мы можем сделать, чтобы наследовать определенную культуру? В этом году наша цель выявить задачи, решая которые, можно
соотносить себя с научной традицией: войти в нее, продолжать и развивать ее. Для
этого мы будем работать с текстами, в которых В.И. Вернадский выступает как
ученик, осмысляющий вклад своего учителя В.В. Докучаева в науку, и с текстами
его ученика, К.П. Флоренского, в которых он пишет о В.И. Вернадском как о своем
учителе. Мы попытаемся реконструировать те задачи, которые ставили учитель и
ученик в общении друг с другом; задачи, связанные с построением образа учителя
в российской традиции. И самое важное - мы попробуем предъявить эти задачи
друг другу и экспертам на нашем круглом столе, посвященном В.И. Вернадскому.
О.И. Генисаретский, известный методолог и философ культуры, как-то заметил, что унаследовать культуру, традицию не так просто, надо еще «предъявить
свои права на наследование», т.е. соответствовать тому, что ты стремишься унаследовать, быть готовым к тому, чтобы вести диалог, пусть и мысленный, с теми,
кто принадлежал этой традиции. Именно эта тема, тема трансляции, и является
центральной для нашей с вами работы в этом году.
К участию приглашаются учащиеся, ознакомившиеся с текстами. Дополнительная информация размещена на сайте http://www.mdsobr.ru.
13
научно-методический семинар
16 апреля 2015 года, 16.00-17.30. Отделение «Эколого-биологический
центр» ГБОУДО Московский детско-юношеский центр экологии, краеведения и
туризма (м. Каховская, ул. Одесская 12А)
Тема: «Организация эколого-биологической проектно-исследовательской и экспедиционной деятельности в образовательных организациях»
Координатор семинара – Фролова Галина Ивановна, зам. директора ГБОУДО
МДЮЦ ЭКТ, к.б.н.
Программа семинара.
1. Модуль «Организация проектно-исследовательской деятельности».
Модераторы: Моргун Д.В., к.б.н., к.фс.н., директор ГБОУДО МДЮЦ ЭКТ
«Особенности организации системы непрерывного экологического образования
в Москве в 2014-2015 уч.г.»; Винникова Л.М., ст. методист «Исследовательская
деятельность школьников в рамках региональных инновационных площадок»;
Сорокин Д.В., руководитель отделения СЮН «Роль тьютора в подготовке проектно-исследовательской работы и консультирования».
2. Модуль «Организация профильного обучения и исследовательской деятельности в учебно-исследовательской экспедиции, полевой школе».
Модератор Фролова Г.И., к.б.н., зам. директора «Организация исследовательской работы учащихся на примере летней полевой школы».
3. Модуль «Конкурсные мероприятия экологического профиля как механизм
оценки образовательных результатов обучающихся».
Модератор: Никифоров М.С., методист «Экологические конкурсы и олимпиады
в городе Москве: традиции проведения».
4. Модуль «Использование музейных ресурсов в проектно-исследовательской
деятельности». Модераторы: Кучер Д.Б., Агафонова А.В., руководители СП,
Никифоров М.С., Святова Е.Н., методисты.
5. Мастер-класс «Практическое
занятие в лаборатории – один из разделов образовательной программы
исследовательского цикла».
Модераторы: Фролова Г.И.,
к.б.н., зам. директора, Винникова
Л.М., ст. методист.
Схема проезда до отделения
«Эколого-биологический центр»
ГБОУДО МДЮЦ ЭКТ.
14
КРУГЛЫЕ СТОЛЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
16 апреля, четверг, 17.00–20.00. Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства по адресу ул. Делегатская, 3 (метро «Цветной
бульвар», «Маяковская», «Новослободская»)
«Организация деятельности детей и подростков в полевой
экспедиционной работе»
Доклады участников, дискуссия в зале, исполнение аутентичного песенного
фольклора, знакомство с музеем.
Приглашенные — педагоги средней и высшей школы, интересующиеся культурой Русского Севера, организаторы летнего отдыха детей, родители и т.д.
16 апреля, четверг, 15.00–17.00. ГБПОУ «Воробьевы горы», Косыгина,
17. Аудитория 5-112А
Круглый стол движения «Маленькие находчивые»
ТемА: «Формирование в игровой форме научно-познавательного интереса у детей в урочное и внеурочное время»
Одна из задач образования на сегодня — воспитание в ребёнке самостоятельной
творческой личности. В выступлениях участников круглого стола будут представлены программы, идеи, предложения, как в познавательной и игровой форме
способствовать формированию и развитию у детей интереса к приобретению самостоятельно научных знаний, как создать праздничную и игровую атмосферу, помогающую детям становиться участниками увлекательных научных экспериментов.
Все выступления сопровождаются демонстрациями и наглядными пособиями.
Круглый стол проводится в форме мастер-класса.
Контакты: 8 (915) 351-53-63
15
Конкурс проектов по проведению
междисциплинарных исследований
На Чтениях проводится Конкурс междисциплинарных проектов – работ, выполняемых на основе результатов двух исследовательских работ.
Главные условия выполнения такого проекта:
•
авторы должны быть из разных регионов;
•
исходные работы должны быть выполнены в разных областях науки.
В конкурсе может принять участие любой желающий участник Чтений. Для
этого авторы двух работ из разных секций должны самостоятельно найти точки
соприкосновения, чтобы при объединении результатов их личных исследований
открывалась новая междисциплинарная перспективная тема.
Например: Саша К. из Челябинска, выполнивший работу на тему «Оценка
экологического состояния реки Межи» (секция «Загрязнение сред обитания»),
пожелал принять участие в конкурсе. Он проанализировал материалы, представленные на секции «Человек в современном мире», и предложил Маше П. из
Калининграда, которая привезла работу «Современные методы манипулирования
массовым сознанием», принять участие в конкурсе. В результате участники разработали совместный междисциплинарный проект – «Правда и ложь в общественных
представлениях об экологических угрозах».
Участникам данного конкурса необходимо зарегистрировать проект в среду,
15 апреля с 16.30 до 19.00 в каб. 420 Лицея № 1553.
Защита междисциплинарных проектов пройдет в четверг 16 апреля по окончании научного лектория в Актовом зале Лицея № 1553 перед экспертной комиссией.
Проект, представляемый к защите, оформляется в виде презентации Microsoft
Office PowerPoint. Регламент доклада – не более 5 минут.
Требования к проекту:
1. Четкость названия (должно быть внятным, отражать проблему исследования,
соответствовать содержанию).
2. Цель.
3. Содержание (аннотация, включающая чётко прописанную область пересечения двух авторских исследований в одно новое, основные этапы работы, задачи).
4. Обоснование значимости проекта.
5. Методы.
6. Ожидаемые результаты
7. Ресурсы, необходимые для реализации проекта: количество участников, необходимое время и пр.
По результатам защиты проектов участники будут награждены специальными
грамотами.
Критерии оценки:
1. Оригинальность постановки проблемы и формулировки темы.
2. Корректность применения выбранных методов исследования.
3. Степень использования результатов и методов двух исходных работ.
4. Выполнимость проекта междисциплинарного исследования.
По вопросам, связанным с междисциплинарным проектом, обращаться к
Ткаченко Наталье Владимировне 8-926-555-72-76.
16
Требования к оформлению стенда
Итоги Чтений им. В.И. Вернадского подводятся по результатам представления
работ на стендовой сессии. Устные доклады являются одной из номинаций представления работ и могут не влиять на общий зачет. Такой порядок обусловлен тем,
что стендовая форма представления докладов (и вообще информации) является
наиболее легкой и доступной для восприятия, позволяет участникам ознакомиться
с максимальным количеством работ и широко применяется в современной международной практике.
Для стендового сообщения предоставляется лист размером 900x900 мм. Крепление материалов происходит с помощью СПЕЦИАЛЬНОГО КРЕПЕЖНОГО
МАТЕРИАЛА, который выдают секретари. Рекомендуется в верхней части стенда укрепить полоску 850x105 мм, содержащую название работы, выполненную
шрифтом 48 (высота прописной буквы – 12 мм). Под названием на той же полоске
– фамилии авторов и научного руководителя, учреждение, город, где выполнена
работа – шрифтом 36 (высота прописной буквы – 8 мм). Текст, содержащий основную информацию стенда, должен быть выполнен шрифтом 20 или 22 через 1.5
интервала. В текстовой части должны быть отражены: актуальность работы, цели
и задачи, что было сделано в ходе выполнения работы, методики, выводы, благодарности научным руководителям, консультантам, помогавшим при выполнении
работы. Информативность и убедительность представляемой работы зависит от
качества иллюстративного материала (т.е. графиков, таблиц, рисунков и фотографий). Иллюстративный материал может включать: блок-схему выполнения работы,
таблицы, диаграммы, графики и прочие формы представления полученных в ходе
работы данных, фотографии (объекта, эпизодов выполнения работы и др.). Таблицы
не должны быть перегружены цифровым материалом. Рисунки и графики должны
иметь пояснения. Весьма уместно использование цветной графики. Фотографии
должны нести конкретную информационную нагрузку. Оптимальное соотношение
текстового и иллюстративного материала примерно соответствует 1:1 по занимаемой
площади стенда. Любая дополнительная информация о проведенном исследовании
(фотоальбом, гербарий, коллекция и т. д.) может быть представлена автором рядом
со стендом непосредственно во время сессии.
После окончания сессии материалы стендов полностью возвращаются авторам.
По желанию авторов, титульный лист гасится памятной печатью Чтений.
Внимание! Участник обязан самостоятельно забрать материалы стенда сразу
после окончания работы секции!
Научная экспертиза каждой работы на стендовой сессии производится по
следующим критериям:
• соответствие содержания сформулированной теме, поставленной цели и задачам;
• наличие литературного обзора, его качество;
• корректность методик исследований, наличие у авторов представлений о
допущениях, производимых при реализации методики;
• наличие в работе значимой для автора проблемы;
• соответствие выводов полученным результатам;
• культура оформления материалов.
17
Конкурсные комиссии обращают особое внимание на следующее:
• наличие исследовательского подхода при проведении работы и ее представлении, структурированность, (постановка задачи, обоснование актуальности, обзор
литературы, описание методики, анализ экспериментального материала, выводы);
• объем собственного практического или экспериментального материала, собранного и обработанного с помощью конкретной, описанной в работе методики;
• наличие мировоззренческого взгляда, соответствующего условиям Конкурса,
выход на проблемный уровень анализа исследуемого явления;
• качество стенда, а именно:
– наглядность (наличие иллюстраций, блок-схем, графическое оформление,
структура);
– соотношение иллюстративного и текстового материала. Оптимальность количества информации;
– популярность (возможность понять представленную информацию не специалисту в данной области).
Требования к устному докладу
По итогам проведения стендовой сессии конкурсная комиссия может предложить
автору выступление на секции с докладом продолжительностью не более 7 минут. На
доклады выносятся работы проблемного характера, использующие оригинальные
методики, либо работы, по содержанию которых может быть развернута продуктивная дискуссия.
Перечень докладов для выступления на секциях сообщается 9 апреля в 20.00,
после окончания спектакля, а также публикуется на сайте Чтений.
Цель доклада на секции – познакомить участников с особенностями работы и
отметить в ней те акценты, которые могут не проявиться во время защиты работы
у стенда.
Нужно помнить, что произносимый докладчиком текст по объему и структуре
должен отличаться от текста работы.
Следует помнить о лаконичности, внятности изложения, использовании элементов ораторского искусства.
Доклад должен сопровождается КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ, при ее
подготовке необходимо придерживаться следующих правил:
1. Презентация создается в программе PowerPoint.
2. Презентация предназначена для иллюстрации выступления продолжительностью 5-7 минут.
3. Презентация записывается на цифровой носитель.
4. Презентация состоит не менее, чем из 8 и не более (как правило) чем из
15 слайдов.
5. Текст в презентации выполняется прямым шрифтом (например, Arial),
соотношение текстовой, графической, табличной и фото информации сравнимо
друг с другом, размер шрифта – не менее 24.
6.
Докладчик во время доклада излагает его содержание своими словами (а
не зачитывает текст на слайде), периодически обращаясь к изображению. Смена
слайдов происходит по словам докладчика «следующий, пожалуйста).
7. Примерный состав слайдов презентации
18
а) название доклада, ФИО автора, ФИО руководителя, название организации
(возможные варианты построения: текст, фото автора, фото организации, фото
объекта исследования).
б) Цели и задачи работы (возможные варианты построения: текст, рисунок
объекта исследования).
в) Блок-схема выполнения работы (Возможные варианты построения: гипотеза
– методика – эксперимент - массив данных – обработка анализ – выводы).
г) Демонстрация хода исследований. Фото автора или коллектива, выполняющих работу. Карта или схема местности.
д) Демонстрация объектов исследований (фото образцов, информантов и т. д.)
с подписью.
е) Таблица полученных данных (или массив данных в иной форме)
ж) Выводы (текст – 3-5 пунктов).
з) Благодарности руководителю и помощникам (возможные варианты построения: текст, рисунок, фото).
8. Слайды презентации не должны быть перегружены информацией, применение анимации – минимальное, только в самых необходимых случаях.
9. В случае необходимости, презентация может включать фрагменты медиапродуктов (фильмов, слайдфильмов, аудиозаписей и т. д.).
Докладчик может иметь РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ В ФОРМЕ БУКЛЕТА.
Главное назначение буклета – дать лаконичную информацию о работе для того,
чтобы эксперт «переосмыслил» доклад автора, вернулся к не разрешенным для
себя вопросам, запомнил работу.
Буклет выполняется, как правило, на листе А4 как «раскладушка» с цветной или
черно-белой печатью с двух сторон. Буклет воспроизводит основные разделы стенда.
Лучший буклет выявляется в рамках отдельной номинации.
Требования к работе, представляемой педагогом
на методическую секцию
Цель секции – обмен опытом работы по организации исследовательской деятельности учащихся.
Секция проходит в режиме стендовой сессии. Каждому участнику предоставляется выставочное место размером 80Х80 см. Размещение материалов 16 апреля
после окончания научного лектория. Время работы секции 13.00 – 16.00.
Изложение опыта работы должно быть проблемно-ориентированным и может затрагивать различные аспекты развития исследовательской деятельности учащихся:
– отражение общепедагогических целей и задач проводимой в учреждении
работы;
– психологические, педагогические и другие способы повышения эффективности образовательной работы при применении исследовательской деятельности
учащихся;
– представление и анализ отдельных форм и моделей организации исследовательской деятельности учащихся;
– представление предметных исследовательских программ и методик в различных областях.
Каждому участнику, разместившему стендовый доклад, выдается сертификат
участника стендовой сессии.
19
ТРЕБОВАНИЯ К НОМЕРУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
Цель вечера художественной самодеятельности – неформальное и творческое
представление коллективов-участников Чтений. Приветствуются номера, отражающие специфику региона, откуда приехала делегация, особенности коллектива
школы или центра творчества, который она представляет.
Выступление группы (или одного участника группы) не более 5 минут.
В заявке нужно указать:
• жанр выступления (песня, сценка, игра и др.);
• название;
• список выступающих;
• что требуется для выступления.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
www.vernadsky.info – сайт Конкурса юношеских исследовательских работ
им. В.И. Вернадского
www.dnttm.ru – сайт Дома научно-технического творчества молодежи МГДД(Ю)Т
www.lycu1553.mskobr.ru – сайт Лицея № 1553 им. В.И. Вернадского
www.issl.redu.ru – Общероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном
образовательном пространстве»
www.oodi.ru – сайт Общероссийского общественного Движения творческих педагогов «Исследователь»
www.dvorec-pionerov.ru, www.mgdvorec.ru – ГБПОУ «Воробьевы горы»
www.vernadsky.ru – сайт Неправительственного экологического Фонда имени
В.И. Вернадского
www.мпгу.рф – сайт Московского педагогического государственного университета
Комиссии учащихся
Дорогие участники Чтений! Во время стендовой сессии вы имеете возможность
не только выступить в качестве участников, представляющих свои работы экспертам,
но и ознакомиться с исследованиями коллег, заняв экспертную позицию.
Время вашего обязательного присутствия у стенда обозначено руководителем секции. В этот промежуток к вам должны подойти эксперты, а также любые
участники и гости мероприятия. В остальное время работы стендовой сессии ваша
задача – посмотреть и оценить результаты научных изысканий других участников.
У секретарей секций вы можете взять «Бланки оценки работ комиссией учащихся», где заданы критерии оценки. Оценка может проводиться как индивидуально,
так и самостоятельно сформированными группами.
Важно, чтобы вы не только ознакомились со стендом, но и пообщались с автором.
Заполненные бланки, пожалуйста, положите в специальные коробки на выходе из здания. Ваше мнение будет учтено и по общим результатам будут выделены
работы, авторы которых получат самый престижный диплом Чтений – «Лучшая
работа по мнению комиссии учащихся».
20
Межрегиональный ресурсный центр по опережающему
развитию дополнительного образования в России
«Воробьевы горы»
В 2014 г. Правительство Российской Федерации утвердило Концепцию развития
дополнительного образования в России». В соответствии с Концепцией образовательный комплекс «Воробьевы горы» реализует новую идеологию дополнительного
образования, разработанную коллективом под руководством члена-корреспондента РАО, профессора, советника министра образования и науки РФ Валерия
Леонидовича Хайкина.
Суть новой идеологии заключается в том, что так называемое дополнительное
образование – это связующее звено между детским садом, школой, вузом и реальной
жизнью человека. Не случайно девиз «Воробьевых гор» - «Будь готов к жизни!». Выступая системообразущей основой для дошкольного, общего и профессионального
образования, дополнительное образование должно стать проводником конструктивных изменений во всей отрасли. Также важно, что дополнительное образование приходит в каждую семью и к каждому человеку, независимо от возраста. Поднимаясь
до уровня персонального, актуального образования, дополнительное образование
позволяет воспитать полноценного, самодостаточного человека, всесторонне развитого, ответственного, надежного и адаптированного к неизвестному в быстро
меняющемся мире.
В соответствии с решениями Министерства образования и науки РФ образовательному комплексу «Воробьевы горы» присвоен статус Федеральной инновационной площадки по распространению модели и идеологии опережающего развития дополнительного образования. На базе комплекса создан Межрегиональный
ресурсный центр, который является одним из центров развития ресурсов системы
дополнительного образования страны.
На сегодняшний день, реализуя задачи опережающего развития, коллектив
комплекса «Воробьевы горы»:
• разработал и применяет программы и технологии вовлечения всей семьи ребенка в дополнительное образование;
• подготовил и реализует новый тип образовательных программ – интегративные
программы, нацеленные на формирование целостного знания и мировоззрения
человека, реализацию принципа метапредметности, умения применять знания
в жизни;
• приступил к масштабному повышению квалификации специалистов различных
организаций и отраслей по вопросам дополнительного образования.
21
Общероссийское общественное Движение
творческих педагогов «Исследователь»
ООД «Исследователь» создано в 2007 году как некоммерческая организация,
учрежденная руководителями исследовательских работ, творческими учителями,
организаторами ученических конференций, работниками управления образованием на основе сообщества учителей, сложившегося за многие годы в рамках
Чтений им. В.И. Вернадского. Оно объединило работников образования, которые
отстаивают необходимость сохранения и развития творческих форм работы в
школе, выступают с инициативными проектами в сфере обучения. В числе главных задач Движения – развитие сети региональных ученических конференций,
повышение квалификации и переподготовка руководителей исследовательских
работ школьников, информационно-методическая поддержка ученических исследований, поддержка сети региональных проектов самого разного масштаба и
содержания, связанных с исследовательской деятельностью учащихся. Движение
издает научно-методический и информационно-публицистический журнал «Исследователь/Researcher», поддерживает сайты www.oodi.ru, www.researcher.info.
специальные номинации и премии
Чтения включены в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий,
по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи
в 2015 году (Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 февраля 2015 г. N 56 «Об
утверждении Перечня олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых
присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2015 году», п. 42.).
В соответствии с Положением, премии могут быть присуждены школьникам,
авторам индивидуальных работ, достигшим 14 лет и принявшим участие в региональных турах.
22