Раздел 1 Характеристика основной образовательной

ООП одобрена на заседании кафедры _________Механика и приборостроение________
Протокол от «__» ___________ 20__ г. № ___
Зав. кафедрой
______
_______Б.И. Китов_______
ООП одобрена на заседании совета образовательной программы «Приборостроение»
Протокол от «__» ___________ 20__ г. № ___
Председатель совета
______
_______Б.И. Китов_______
Визирование ООП для использования в очередном учебном году
Согласовано
Председатель СОП по направлению подготовки
«Приборостроение»
Б.И. Китов
«__» ___________ 20__ г.
ООП одобрена для использования в 20__/20__ уч. г. Протокол заседания кафедры «Механика и приборостроение»
от «__» ___________ 20__ г. № __.
Зав. кафедрой
Б.И. Китов
Визирование ООП для использования в очередном учебном году
Согласовано
Председатель СОП по направлению подготовки
«Приборостроение»
Б.И. Китов
«__» ___________ 20__ г.
ООП одобрена для использования в 20__/20__ уч. г. Протокол заседания кафедры «Механика и приборостроение»
от «__» ___________ 20__ г. № __.
Зав. кафедрой
Б.И. Китов
Визирование ООП для использования в очередном учебном году
Согласовано
Председатель СОП по направлению подготовки
«Приборостроение»
Б.И. Китов
«__» ___________ 20__ г.
ООП одобрена для использования в 20__/20__ уч. г. Протокол заседания кафедры «Механика и приборостроение»
от «__» ___________ 20__ г. № __.
Зав. кафедрой
Б.И. Китов
Визирование ООП для использования в очередном учебном году
Согласовано
Председатель СОП по направлению подготовки
«Приборостроение»
Б.И. Китов
«__» ___________ 20__ г.
ООП одобрена для использования в 20__/20__ уч. г. Протокол заседания кафедры «Механика и приборостроение»
от «__» ___________ 20__ г. № __.
Зав. кафедрой
Б.И. Китов
2
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
Раздел 1 Характеристика основной образовательной программы…………………………………………………………………………………………………...
1.1
Общие положения……………………………………………………………….............
1.2
Нормативные и правовые документы для разработки основной образовательной
программы………………………………………………………………………………..
1.3
Миссия, цели, задачи ООП……………………………………………………………...
Раздел 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника основной образовательной программы…………………………………………………………………..……………
2.1
Область профессиональной деятельности выпускника………………………………
2.2
Объекты профессиональной деятельности выпускника……………………………...
2.3
Виды профессиональной деятельности выпускника………………………………….
2.4
Задачи профессиональной деятельности выпускника………………………………...
Раздел 3 Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат освоения
основной образовательной программы………………………………………………………….
3.1
Требования к результатам освоения основной образовательной программы………
3.2
Структура ООП по ФГОС………………………………………………………………
3.3
Матрица соответствия компетенций и формирующих их частей основной образовательной программы…………………………………………………………………...
Раздел 4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ООП…………………………………………………………………...
4.1
Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера,
обеспечивающие
целостность
компетентностно-ориентированной
ООП………………………………………………………………………………………..
4.1.1 Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания дисциплин,
практик, НИРС, входящих в ООП…………………………………………………………..
4.1.2 Учебный план………………………….………………………………………………...
4.1.3 Календарный учебный график………………………………………………………….
4.2
Регламентирующая методическая документация……………………………………..
4.2.1 Аннотации рабочих программ учебных дисциплин, практик………………………..
4.2.2 Рабочие программы учебных дисциплин……………………………………………...
4.2.3 Рабочие программы учебных и производственных практик…………………………
4.2.3.1 Рабочие программы учебных практик…………………………………………………
4.2.3.2 Рабочая программа НИРС………………………………………………………………
4.2.3.3 Рабочие программы производственных практик……………………………………..
Раздел 5 Методические материалы по проведению итоговой государственной аттестации
выпускников………………………………………………………………………….....................
5.1
Программа государственного экзамена………………………………………………..
5.2
Рекомендации по выполнению и оценке выпускных квалификационных работ………………………………………………………………………………………...
Раздел 6 Ресурсное обеспечение ООП…………………………………………………………...
6.1
Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса
при реализации ООП…………………………………………………………………….
6.2
Кадровое обеспечение реализации ООП………………………………………………
6.3
Основные материально-технические условия для реализации образовательного
процесса в вузе в соответствии с ООП………………………………………………...
Раздел 7 Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие
общекультурных компетенций студентов……………………………………………………….
3
4
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
9
34
37
36
36
62
62
62
62
146
146
146
146
146
147
147
147
148
148
149
149
150
Раздел 1
Характеристика основной образовательной программы
1.1 Общие положения
Основная образовательная программа (ООП) вуза – системно организованный комплекс
учебно-методических документов, регламентирующий цели, содержание, формы организации,
технологии обучения и оценивания для достижения обучающимися установленных вузом в
форме компетенций требований к уровню подготовки выпускника соответствующей квалификации (степени) бакалавра, магистра или специалиста.
1.2 Нормативные и правовые документы для разработки основной образовательной программы:
– Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования по направлению подготовки бакалавра 200100 Приборостроение;
– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 г.
№ 1367 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата,
программам специалитета, программам магистратуры»;
– Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»;
– Положение «Организационно-управленческие структуры университета» №
П.250000.05.4.089-2012 в последней редакции;
– Документированная процедура «Управление документацией» № ДП.250000.01.4.0902012 в последней редакции;
– Документированная процедура «Управление записями» № ДП.250000.01.4.091-2012;
– Инструкция по делопроизводству № И.170000.09.4.003-2012 в последней редакции;
– Положение «Требования к оформлению текстовой и графической документации. Нормоконтроль» № П.420700.05.4.092-2012 в последней редакции.
1.3 Миссия, цели и задачи основной образовательной программы
Миссия и задачи ООП заключаются в подготовке бакалавров в области приборостроения
для работы как в научных лабораториях, так и в условиях производства и другой практической
деятельности. Подготовка ориентирована на разработку, прогнозирование, инновационное
внедрение и применение новых достижений в области приборостроения.
В области воспитания общими целями основной образовательной программы
бакалавриата
являются
формирование
социально-личностных
качеств
студентов:
целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности,
коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры.
В области обучения общими целями основной образовательных программ бакалавриата
являются: подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических,
математических и естественнонаучных знаний, получение высшего профессионального
профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно проводить разработки и
исследования, направленные на создание и обеспечение функционирования автоматических и
автоматизированных систем и средств регулирования, управления и контроля, обладать
универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его
социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
4
Раздел 2
Характеристика профессиональной деятельности выпускника
основной образовательной программы
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности выпускника включает: исследования,
разработки и технологии, направленные на создание и эксплуатацию приборов,
предназначенных для получения, регистрации и обработки информации об окружающей среде,
технических и биологических объектах.
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускника в зависимости от содержания
образовательной программы направления подготовки являются: электронно-механические,
магнитные, электромагнитные, оптические, теплофизические, акустические и акустооптические
методы; приборы, комплексы и элементная база приборостроения; технология производства
материалов, элементов, приборов и систем, а также программное обеспечение и
информационно-измерительные технологии в приборостроении.
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 200100 Приборостроение готовится к следующим
видам профессиональной деятельности:
– проектно-конструкторская деятельность;
– производственно-технологическая деятельность;
– научно-исследовательская деятельность;
– организационно-управленческая деятельность.
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника
Выпускник по направлению подготовки 200100 Приборостроение должен решать
следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной
деятельности:
проектно-конструкторская деятельность:
– анализ технического задания и задач проектирования приборов на основе изучения технической литературы и патентных источников;
– участие в разработке функциональных и структурных схем приборов с определением физических принципов действия устройств, их структур и установления технических требований на отдельные блоки и элементы;
– проектирование и конструирование типовых деталей и узлов с использованием стандартных
средств компьютерного проектирования, проведением проектных расчетов и технико-экономическим
обоснованием конструкций приборов;
– составление отдельных видов технической документации, включая технические условия,
описания, инструкции и другие документы;
– участие в монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов
техники;
производственно-технологическая деятельность:
– участие в технологической подготовке производства приборов различного назначения и
принципа действия;
– проведение экспериментальных исследований по анализу и оптимизации
характеристик специальных материалов, используемых в приборостроении;
– разработка технических заданий на проектирование отдельных узлов приспособлений
и оснастки, предусмотренных технологией;
– обеспечение метрологического сопровождения технологических процессов
производства приборов и их элементов, использование типовых методов контроля
характеристик выпускаемой продукции и параметров технологических процессов;
– разработка норм выработки, технологических нормативов на расход материалов и
5
заготовок, выбор типового оборудования и предварительная оценка экономической
эффективности техпроцессов;
– разработка типовых технологических процессов технического обслуживания и ремонта
приборов с использованием существующих методик;
научно-исследовательская деятельность:
– анализ поставленных исследовательских задач в области приборостроения на основе
подбора и изучения литературных, патентных и других источников информации;
– выполнение математического моделирования процессов и объектов на базе
стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований;
– разработка отдельных программ и их блоков, их отладка и настройка для решения
задач приборостроения, включая типовые задачи проектирования, исследования и контроля
приборов и систем, а также технологий их производства;
– проведение измерений и исследований по заданной методике с выбором средств
измерений и обработкой результатов;
– составление описаний проводимых исследований и разрабатываемых проектов, сбор
данных для составления отчетов, обзоров и другой технической документации;
– выполнение наладки, настройки и опытной проверки отдельных видов приборов и
систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля;
организационно-управленческая деятельность:
– организация работы малых коллективов исполнителей;
– установление порядка выполнения работ и организация маршрутов технологического
прохождения элементов и узлов приборов и систем при изготовлении;
– планирование размещения технологического оборудования, технического оснащения и
организации рабочих мест, расчет производственных мощностей и загрузка оборудования по
действующим методикам и нормативам;
– осуществление технического контроля производства приборов, включая внедрение систем
менеджмента качества;
– контроль соответствия технической документации разрабатываемых проектов стандартам,
техническим условиям и другим нормативным документам;
– подготовка исходных данных для выбора и обоснования научно-технических и
организационно-управленческих решений на основе экономического анализа.
Раздел 3
Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат
освоения основной образовательной программы
3.1 Требования к результатам освоения основной образовательной программы
В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
Код
Название компетенции
компетенции
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (ОК) ВЫПУСКНИКА
способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цеОК-1
ли и выбору путей её достижения, владение культурой мышления
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
ОК-2
письменную речь, создавать тексты профессионального назначения
ОК-3
способность к работе в коллективе и кооперации с коллегами
способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
ОК-4
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные
различия
способность находить организационно-управленческие решения в стандартОК-5
ных ситуациях и готовность нести за них ответственность
6
ОК-6
ОК-7
ОК-8
ОК-9
ОК-10
ОК-11
ОК-12
ОК-13
ОК-14
OK-15
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
способность к личностному развитию и повышению профессионального
мастерства
способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить
пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков
осознание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые процессы и явления
способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознание опасности и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдение основных требований информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны
способность применять основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией
способность использовать один из иностранных языков в общении и профессиональной деятельности на уровне не ниже разговорного
способность предусмотреть меры по сохранению и защите экосистемы в ходе
своей общественной и профессиональной деятельности
способность применять средства самостоятельного, методически правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для
обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (ПК) ВЫПУСКНИКА
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа
и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность собирать и анализировать научно-техническую информацию,
учитывать современные тенденции развития и использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии в профессиональной
деятельности
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
способность проводить исследования, обрабатывать и представлять экспериментальные данные
способность использовать системы стандартизации и сертификации, осознание значение метрологии в развитии техники и технологий
способность применять современные программные средства для разработки и
редакции проектно-конструкторской и технологической документации, владение элементами начертательной геометрии и инженерной графики
способность рассчитывать и проектировать элементы и устройства, основанные на различных физических принципах действия
готовность применять основные методы организации безопасности жизнедеятельности производственного персонала и населения, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
Проектно-конструкторская деятельность
способность к анализу технического задания и задач проектирования приборов на основе изучения технической литературы и патентных источников
способность участвовать в разработке функциональных и структурных схем
приборов
7
ПК-11
ПК-12
ПК-13
ПК-14
ПК-15
ПК-16
ПК-17
ПК-18
ПК-19
ПК-20
ПК-21
ПК-22
ПК-23
ПК-24
ПК-25
ПК-26
ПК-27
ПК-28
ПК-29
ПК-30
ПК-31
готовность проектировать и конструировать типовые детали и узлы с использованием стандартных средств компьютерного проектирования
способность проводить проектные расчеты и технико-экономическое обоснование конструкций приборов в соответствии с техническим заданием
готовность составлять отдельные виды технической документации, включая
технические условия, описания, инструкции и другие документы
способность участвовать в монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов техники
Производственно-технологическая деятельность
способность участвовать в технологической подготовке производства приборов различного назначения и принципа действия
готовность проводить экспериментальные исследования по анализу и оптимизации характеристик материалов, используемых в приборостроении
способность разрабатывать технические задания на проектирование отдельных узлов приспособлений и оснастки, предусмотренных технологией
способность обеспечить метрологическое сопровождение технологических
процессов производства приборов и их элементов, использовать типовые методы контроля характеристик выпускаемой продукции и параметров технологических процессов
готовность разрабатывать нормы выработки, технологические нормативы на
расход материалов и заготовок
способность выбрать типовое оборудование и инструменты, а также предварительно оценить экономическую эффективность техпроцессов
способность разрабатывать типовые технологические процессы технического
обслуживания и ремонта приборов с использованием существующих методик
Научно-исследовательская деятельность
способность анализировать поставленные исследовательские задачи в области
приборостроения на основе подбора и изучения литературных, патентных и
других источников информации
способность выполнять математическое моделирование процессов и объектов
на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований
способность разрабатывать программы и их блоки, проводить их отладку и
настройку для решения отдельных задач приборостроения
способность проводить измерения и исследования по заданной методике с
выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и разрабатываемых проектов, собирать данные для составления отчетов, обзоров и другой
технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проверку отдельных
видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
Организационно-управленческая деятельность
способность организовать работу малых коллективов исполнителей
готовность устанавливать порядок выполнения работ и организовать маршруты технологического прохождения элементов и узлов приборов и систем при
изготовлении
способность планировать размещение технологического оборудования, техническое оснащение и организацию рабочих мест, расчет производственных
мощностей и загрузку оборудования по действующим методикам и нормативам
способность осуществлять технический контроль производства приборов,
включая внедрение систем менеджмента качества
8
ПК-32
ПК-33
способность контролировать соответствие технической документации разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам
готовность использовать исходные данные для выбора и обоснования научнотехнических и организационно-управленческих решений на основе экономического анализа
3.2 Структура ООП по ФГОС
Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение
следующих учебных циклов: гуманитарный, социальный и экономический цикл; математический и естественнонаучный цикл; профессиональный цикл и разделов: физическая культура;
учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа; итоговая государственная аттестация.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) и вариативную часть. Вариативная
часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или)
для продолжения образования в магистратуре.
Код
УЦ
ООП
Учебные циклы и проектируемые
результаты их освоения
1
2
Трудоёмкость
(зачетные
единицы)
Перечень
дисциплин
для разраКоды
ботки про- формиграмм, а руемых
также
компеучебников тенций
и учебных
пособий
Цикл Б1
Б1
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Базовая часть
В результате изучения базовой части цикла обучающийся
должен:
знать:
в области «История»:
– движущие силы и закономерности исторического процесса;
– основные направления, проблемы, теории и методы истории;
– место человека в политической организации общества;
– различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
– основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
– важнейшие достижения культуры и сиcтемы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
в области «Философия»:
– основные положения и принципы философской науки;
– закономерности развития природы, общества и мышления;
– базовые ценности мировой культуры;
– основные направления, школы и этапы исторического развития философии;
– структуру философского знания;
– мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы;
в области «Иностранный язык»:
– профессиональную лексику на иностранном языке в объеме 4000
единиц общего и профессионального характера, в том числе
оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие
9
3
35
18
4
История
Философия
Иностранный язык
5
ОК-1
ОК-2
ОК-4
ОК-7
ОК-8
ОК-10
ОК-13
Цикл Б1
1
2
3
особенности культуры стран изучаемого языка (свободные и
устойчивые словосочетания, фразеологические единицы).
– способы применения иностранного языка в межличностном
общении и профессиональной деятельности;
– основные грамматические явления в расширенном объёме
(видовременные и неличные формы глагола, формы условного
наклонения и др.);
– политические и пр. особенности стран изучаемого языка; иметь
полученные из аутентичных источников сведения об этих странах, их
науке и культуре, исторических и современных реалиях, их месте в
мировом сообществе и мировой культуре, общественных деятелях и
выдающихся личностях в сфере технологий и точных наук;
уметь:
в области «История»:
– определить место человека в системе социальных связей и в историческом процессе;
– работать с разноплановыми источниками;
– осуществлять эффективный поиск информации и критике источников;
– получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
– преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы,
события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и
взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и
историзма;
– формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию
по различным проблемам истории;
– соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выделять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
– извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать
осознанные решения;
в области «Философия»:
– творчески применять положения и выводы научной философии для
интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;
– анализировать социально значимые процессы и явления;
в области «Иностранный язык»:
– переводить общие и профессиональные тексты на иностранном
языке;
– адекватно анализировать и оценивать социальную и
профессиональную информацию;
– планировать и осуществлять свою деятельность с учетом
результатов этого анализа;
владеть:
в области «История»:
– навыками уважительного и бережного отношения к историческому
наследию и культурным традициям;
– представлениями о событиях российской и всемирной истории,
основанными на принципе историзма;
– навыками анализа исторических источников;
– приемами ведения дискуссии и полемики;
в области «Философия»:
– навыками философского мышления для выработки системного,
целостного взгляда на проблемы общества;
– основными формами и методами научного познания, приёмами
полемики, критики и аргументации;
– навыками толерантного восприятия социальных и культурных
различий;
в области «Иностранный язык»:
– одним из иностранных языков на уровне разговорного;
10
4
5
Цикл Б1
1
2
3
4
5
17
Культурология
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-5
ОК-6
ОК-7
ОК-9
ОК-11
ОК-12
ПК-3
ПК-28
ПК-33
– способностью логически верно, аргументировано и ясно строить
устную и письменную речь, создавать тексты профессионального
назначения;
– умениями устного и письменного аргументирования собственной
точки зрения;
– практического анализа логики рассуждений разного рода;
– умениями и навыками публичной речи, ведения дискуссии и
полемики;
– умениями и навыками критического восприятия информации на
иностранном языке в объеме, необходимом для получения сведений из
зарубежных источников в профессиональных целях.
Вариативная часть
В результате изучения вариативной части обязательных
дисциплин цикла обучающийся должен:
знать:
в области «Культурология»:
Экономика
в области «Экономика»:
Педагогика и психология
– базовые положения экономической теории и экономических систем;
– экономические основы производства и финансовой деятельности
предприятия;
Правоведение
– закономерности культурно-исторического развития, основные направления в отечественной и мировой культуре;
в области «Педагогика и психология»:
– основные задачи и функции педагогики и психологии и сферы применения психолого-педагогических знаний;
– основные этапы развития педагогии и психологии, содержание их
основных теоретических концепций; основные категории;
– основные психологические явления, процессы, качества, состояния
и свойства человека; закономерности развития; психологические методы познания и самопознания, саморегуляции, самосовершенствования;
– особенности групповой психологии, межличностных отношений,
общения;
– закономерности отношений и взаимодействия в малых группах;
– психолого-педагогические взаимосвязи личности и коллектива,
личности и семьи, пути их оптимизации в интересах личности и
других людей;
– психологические и педагогические предпосылки обеспечения
здорового образа жизни, поведения в экстремальных ситуациях;
в области «Правоведение»:
– основные особенности российской правовой системы и системы
российского законодательства;
– систему источников российского права;
– механизмы функционирования государственных, судебных и правоохранительных органов;
– права, свободы и обязанности человека и гражданина Российской
Федерации;
– основные институты конституционного, гражданского, семейного,
трудового, административного, уголовного, экологического и информационного права;
уметь:
в области «Культурология»:
– ориентироваться в мировом культурно-историческом процессе,
анализировать культурные процессы и явления, происходящие в
обществе;
в области «Экономика»:
– использовать основные экономические категории и экономическую
терминологию;
в области «Педагогика и психология»:
– обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цель
11
Цикл Б1
1
2
3
4
5
3
Русский
язык
и
культура
речи
ОК-2
ОК-7
и выбирать пути ее достижения, владеть культурой мышления;
– кооперировать с коллегами, работать в коллективе;
– критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить
пути и выбрать средства развития достоинств и устранения
недостатков;
– осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной
деятельности;
– организовать работу малых коллективов исполнителей;
в области «Правоведение»:
– оперировать понятиями и категориями российского права;
– толковать и применять правовые нормы к конкретным жизненным
ситуациям, юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;
– принимать решения и совершать юридические действия в точном
соответствии с законом;
– правильно составлять и оформлять юридические документы, используемые в сфере своей профессиональной деятельности;
– ориентироваться в специальной юридической литературе;
владеть:
в области «Культурология»:
– навыками публичной речи, аргументации, владения культурной дискуссии;
в области «Экономика»:
– основами рыночной экономики;
в области «Педагогика и психология»:
– методами оценки уровня развития и коррекции личностных способностей;
– приемами конструктивного общения и взаимодействия с другими
людьми;
в области «Правоведение»:
– юридической терминологией;
– навыками работы с источниками российского права;
– навыками практической реализации правовых норм в различных
сферах жизнедеятельности;
– навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами
будущей профессиональной деятельности;
– навыками целостного подхода к анализу проблем общества.
В результате изучения дисциплины по выбору обучающийся должен:
знать:
в области «Русский язык и культура речи»:
– типы норм русского языка и типы ошибок (орфоэпические, лексические, грамматические);
– основные качества хорошей русской речи (правильность, точность,
логичность, богатство, выразительность, чистота, уместность);
– экстралингвистические и лингвистические особенности функциональных стилей (делового, научного, публицистического, художественного, разговорного);
– речевые проблемы современного общества и пути их решения;
в области «Деловой этикет»:
– основные задачи и функции делового этикета и сферы его применения в профессиональной деятельности, деловом общении;
– основы создания имиджа;
– национальные особенности делового этикета;
– принципы, правила, тактику ведения полемики;
– технологию коммуникации;
– правила и принципы ведения деловых бесед, переговоров, совещаний;
12
Деловой
этикет
Цикл Б1
1
2
3
4
5
3
69
34
4
5
уметь:
в области «Русский язык и культура речи»:
– контролировать собственное речевое поведение, строить свой речевой портрет в соответствии с требованиями речевой культуры;
– пользоваться словарями, справочниками и электронными информационными ресурсами по культуре речи;
в области «Деловой этикет»:
– самостоятельно анализировать самые разнообразные деловые ситуации;
– предупреждать и разрешать конфликтные ситуации;
– давать правильные, взвешенные оценки различного рода трудовым
спорам и предлагать методы их разрешения:
– вести деловые беседы и переговоры;
– осуществлять этически взвешенные методы конкуренции;
– создавать климат делового сотрудничества и доверия;
владеть:
в области «Русский язык и культура речи»:
– нормами устной и письменной речи;
– навыками анализа и создания актуальных для профессиональной
деятельности текстов разных функциональных стилей современного
русского литературного языка;
– жанрами русского речевого этикета в повседневном обиходе (приветствие, прощание, просьба, благодарность, извинение и др.);
– навыками устного публичного монолога и диалога информативного
и воздействующего характера;
в области «Деловой этикет»:
– приемами и способами саморегуляции и предупреждения стресса;
– методами и приемами предупреждения и разрешения конфликтов в
организации, с деловыми партнерами;
– методами переговорного процесса с деловыми партнерами, с противниками;
– способами морального воздействия на подчиненных, коллег с учетом их психологических особенностей и социальных статусов;
– практическими приемами, правилами ведения полемики, ведения
деловых бесед, проведения совещаний.
Цикл Б2
1
Б2
2
Математический и естественнонаучный цикл
Базовая часть
В результате изучения базовой части цикла обучающийся
должен:
знать:
в области «Математика»:
– основные понятия и методы математического анализа,
аналитической геометрии и линейной алгебры, дифференциального и
интегрального исчисления, гармонического анализа;
– основы теории вероятностей, математической статистики,
дискретной математики и теории надежности;
– основы математического моделирования;
в области «Физика»:
– физические основы механики, электричества и магнетизма, физики
колебаний
и
волн,
квантовой
физики,
электродинамики,
статистической физики и термодинамики, атомной и ядерной физики;
– фундаментальные понятия, законы и теории классической и
современной физики;
– физические основы, составляющие фундамент современной техники и технологии;
– основные физические величины и физические константы, их определение, смысл и единицы измерения;
13
Математика
Физика
Информатика
Химия
Экология
ОК-1
ОК-7
ОК-11
ОК-12
ОК-14
ПК-1
ПК-3
Цикл Б2
1
2
3
– связь физики с другими науками, роль физических закономерностей для активной деятельности по изучению окружающей среды, рациональному природопользованию и сохранению цивилизации;
в области «Информатика»:
– основы теории информации, основные факты, базовые концепции,
принципы, модели и методы в области информатики и
информационных технологий;
– технические и программные средства реализации информационных
технологий;
– современные языки программирования, базы данных, программное
обеспечение и технологии программирования;
– глобальные и локальные компьютерные сети;
– основы создания баз данных;
– технологию работы на ПК в современных операционных средах;
в области «Химия»:
– основные химические системы, основы химической термодинамики,
кинетики и химической идентификации;
– место химии в ряду естественнонаучных дисциплин;
– основные представления о строении атомов, молекул и фаз;
– зависимость химических свойств веществ от их строения;
–
основные
закономерности
поведения
химических
и
электрохимических систем;
– основные пути образования и превращения веществ;
– роль химии в создании новых материалов с заданными свойствами, в
решении экологических проблем;
– основные химические системы, основы химической термодинамики,
кинетики и химической идентификации;
в области «Экология»:
– основные закономерности функционирования биосферы и человека;
– глобальные проблемы окружающей среды;
– экологические принципы рационального использования природных
ресурсов, технических средств и технологий;
– основные законы экологии;
– методы и технические средства защиты окружающей среды;
– типовые схемы очистных сооружений предприятий;
– показатели количественной оценки загрязнения окружающей среды;
уметь:
в области «Математика»:
– применять методы математического анализа и моделирования;
– применять математические методы, физические законы
вычислительную технику для решения практических задач;
и
в области «Физика»:
– использовать основные законы, естественнонаучных дисциплин
профессиональной деятельности;
– применять физические законы для решения практических задач;
– формулировать основные физические законы;
– описывать физические явления и процессы, используя физическую научную терминологию;
– познавать в природных явлениях и производственных процессах
известные физические явления;
– применять для описания физических явлений известные физические
модели;
– в практической деятельности применять знания о физических свойствах объектов и явлений для создания гипотез и теоретических
моделей, проводить анализ границ их применимости;
– адекватными методами оценивать точность и погрешность измерений;
– анализировать физический смысл полученных результатов измерений и расчетов;
в области «Информатика»:
14
4
5
Цикл Б2
1
2
3
– применять математические методы, физические законы и
вычислительную технику для решения практических задач;
– использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности;
– использовать возможности вычислительной техники и программного
обеспечения;
– решать задачи обработки данных с помощью современных
инструментальных средств конечного пользователя;
в области «Химия»:
– применять химические законы для решения практических задач;
– планировать и проводить простейшие химические эксперименты;
– производить расчеты, связанные с использованием химических
веществ;
– работать с литературой, включая справочную, связанную с
проблемами химии;
– творчески использовать полученные знания при изучении
последующих дисциплин и в профессиональной деятельности;
– составлять и анализировать химические уравнения, соблюдать меры
безопасности при работе с химическими реактивами;
в области «Экология»:
– прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности
с точки зрения биосферных процессов;
– выбирать технические средства и технологии с учетом
экологических последствий их применения;
– пользоваться нормативными документами и законодательными
актами по охране окружающей среды;
– проводить основные расчеты допустимых сбросов в водные
объекты, выбросов вредных веществ в атмосферу и их рассеивание;
– оценивать опасные свойства отходов производства и потребления;
– устанавливать способы обращения с отходами;
владеть:
в области «Математика»:
– методами математического описания физических явлений и
процессов, определяющих принципы работы различных технических
устройств;
в области «Физика»:
– методами математического описания физических явлений и
процессов, определяющих принципы работы различных технических
устройств;
– способностью к применению современных достижений в области
физики для создания новых технических и технологических решений
в области приборостроения и методов контроля;
– навыками применения основных методов физико-математического
анализа для решения естественнонаучных задач;
– навыками правильной эксплуатации основных приборов и
оборудования современной физической лаборатории;
–
навыками обработки
и интерпретирования
результатов
эксперимента;
в области «Информатика»:
– основными методами работы на ПЭВМ с прикладными
программными средствами;
–
современными
информационными
и
информационнокоммуникационными технологиями и инструментальными средствами
для решения общенаучных задач в своей профессиональной
деятельности и для организации своего труда (офисное программное
обеспечение, математические пакеты, Интернет);
в области «Химия»:
– составлять и анализировать химические уравнения, соблюдать меры
безопасности при работе с химическими реактивами;
– основной терминологией, касающейся поведения веществ и
химических систем;
15
4
5
Цикл Б2
1
2
3
4
5
35
Основы
программирования
в задачах
неразрушающего
контроля
ОК-1
ПК-1
ПК-7
ПК-13
ПК-22
ПК-23
ПК-24
–
навыками
планирования
эксперимента
и
обработки
экспериментальных данных;
– навыками грамотного обращения с химическими реактивами;
– методами определения важнейших количественных характеристик
химических реакций;
в области «Экология»:
– методами экологического обеспечения производства и инженерной
защиты окружающей среды;
– методами оценки экономической эффективности природоохранных
мероприятий;
– методами экспертной оценки планирования природоохранных
мероприятий;
– методами расчета платежей за загрязнение окружающей среды;
– методами определения эффективности очистного оборудования.
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются
ООП вуза).
В результате изучения вариативной части обязательных
дисциплин цикла обучающийся должен:
знать:
в области «Основы программирования в задачах неразрушающего контроля»:
– синтаксис языков С и Object Pascal, стандартные алгоритмы работы с
данными;
в области «Теория физических полей»:
– математическое описание основных законов распределения статических электрического и магнитного полей и распространения электромагнитного поля в различных средах;
– основные законы взаимодействия ионизирующих излучений с веществом и методы расчета радиационного, теплового и акустического
полей в различных средах;
в области «Теоретическая механика»:
– основные аксиомы, принципы и законы механики;
– способы задания и основные характеристики движения твердого
тела;
– основные задачи механики и методы их решения;
уметь:
в области «Основы программирования в задачах неразрушающего контроля»:
– разрабатывать алгоритмы вычислительных задач, перекладывать
алгоритмы на язык программирования, проводить их отладку;
в области «Теория физических полей»:
– выбирать, обосновывать и применять оптимально подходящие теоретические методы для анализа физических полей;
– пользоваться математическим аппаратом при решении конкретных
задач расчета физических полей;
в области «Теоретическая механика»:
–
составлять
дифференциальные
уравнения
движения
и
аналитические условия равновесия тел под действием приложенных к
ним сил;
– решать полученные дифференциальные или алгебраические
уравнения, характеризующие
поведение выбранной модели
подвижного состава;
владеть:
в области «Основы программирования в задачах неразрушающего контроля»:
– языком программирования Object Pascal;
в области «Теория физических полей»:
– основными методами расчета электромагнитного, радиационного,
теплового и акустического полей в различных средах;
в области «Теоретическая механика»:
16
Теория
физических полей
Теоретическая механика
Цикл Б2
1
2
3
4
5
19
Специальные разделы математики
ОК-1
ОК-2
ОК-9
ПК-1
ПК-2
ПК-4
ПК-18
ПК-22
ПК-23
ПК-24
ПК-25
ПК-26
ПК-28
– аналитическими методами решения основных дифференциальных
уравнений, характеризующих поведение моделей подвижного состава;
– методами составления дифференциальных уравнений движения.
В результате изучения вариативной части дисциплин по
выбору цикла обучающийся должен:
знать:
в области «Специальные разделы математики. Теория
функций комплексного переменного»:
– элементарные трансцендентные функции: простую показательную
функцию, натуральный логарифм, общую показательную функцию,
тригонометрические и гиперболические функции, обратные тригонометрические и гиперболические функции; уравнения кривых в комплексной форме, конформные отображения, преобразование Лапласа,
основные теоремы операционного исчисления;
в области «Операционное исчисление»:
– элементарные трансцендентные функции: простую показательную
функцию, натуральный логарифм, общую показательную функцию,
тригонометрические и гиперболические функции, обратные
тригонометрические и гиперболические функции; уравнения кривых в
комплексной форме, конформные отображения, преобразование
Лапласа, основные теоремы операционного исчисления;
в
области
информации»:
«Методы
обработки
измерительной
– основные принципы проведения вычислительного эксперимента;
– основные алгоритмы, применяемые при моделировании;
– организацию баз данных;
– организацию протокола TCP/IP;
в области «Прикладная математика»:
– численные методы интерполяции;
– аппроксимации функций;
– алгоритмы и эвристические методы;
Теория
функций
комплексного переменного
Операционное исчисление
Методы
обработки
измерительной
информации
Прикладная математика
Теория
колебаний
в области «Теория колебаний»:
– как можно распознавать в сложных, на первый взгляд, колебательно-волновых процессах в конкретных задачах физики или техники
основные (элементарные) колебательные явления и свести исходную
проблему к анализу этих моделей;
– основные колебательно-волновые явления на простых моделях и
системах (резонанс, устойчивость, параметрическое усиление и генерация, генерация гармоник и умножение частоты, самомодуляция);
в области «Теория подобия»:
– порядок устанавливания критерия подобия, чтобы можно распознавать в сложных, на первый взгляд, процессах в конкретных задачах
физики или техники классы, объединенные общими математическими
моделями;
– основные физические явления на простых моделях и системах;
в области «Волновые задачи измерений и контроля»:
– как можно распознавать в сложных, на первый взгляд, колебательно-волновых процессах в конкретных задачах физики или техники
основные (элементарные) колебательные явления и свести исходную
проблему к анализу этих моделей;
– основные колебательно-волновые явления на простых моделях и
системах (резонанс, устойчивость, параметрическое усиление и генерация, генерация гармоник и умножение частоты, самомодуляция);
в области «Теория упругости»:
– основные соотношения теории упругости и методы построения
математических моделей рассчитываемых деталей;
в области «Планирование научного эксперимента»:
– классический способ проверки статистических гипотез;
– закон сложения случайных погрешностей;
– основы корреляционно-регрессионного анализа;
17
Теория
подобия
Волновые
задачи измерений и
контроля
Теория
упругости
Планирование научного
эксперимента
Математические
основы
моделирования
Основы
программирования
микропро-
Цикл Б2
1
2
3
– основы математического планирования факторных экспериментов
(полного и дробного);
– некоторые методы планирования эксперимента для выбора оптимальных параметров объектов, процессов, явлений;
в области «Математические основы моделирования»:
– классический способ проверки статистических гипотез;
– закон сложения случайных погрешностей;
– основы корреляционно-регрессионного анализа;
– основы математического планирования факторных экспериментов
(полного и дробного);
– некоторые методы планирования эксперимента для выбора оптимальных параметров объектов, процессов, явлений;
в области «Основы программирования микропроцессоров»:
– архитектуру микропроцессоров;
– особенности языка С для программирования микропроцессоров.
– архитектуру Windows и основы программирования драйверов;
в области «Системы автоматизированного проектирования»:
– основы проектирования технологического оборудования и поточных
линий; пути и перспективы их совершенствования.
– специфику проектных работ в САПР;
– состав и виды обеспечений САПР;
– способы определения оптимальной конструкции и рабочих органов
измерительных систем;
– технологию перехода от расчетной схемы исследуемого объекта к
реальной конструкции и наоборот;
– техническую документацию (ГОСТы, ОСТы, ЕСКД, нормали, технические условия и т.д.), необходимую при расчете и проектировании
оборудования;
– перспективы развития и совершенствования САПР;
в области «Теория надежности»:
– основы теории вероятностей, математической статистики,
дискретной математики и теории надежности;
– методы анализа надежности функциональных систем;
– влияние эксплуатационных факторов на надежность технических
систем;
– критерии, методы анализа и прогноза уровня надежности технических систем;
– порядок формирования и статистической обработки данных о надежности;
– основные приемы моделирования, прогнозирования и анализа
надежности;
в области «Надежность технических систем»:
– основы теории вероятностей, математической статистики,
дискретной математики и теории надежности;
– методы анализа надежности функциональных систем;
– влияние эксплуатационных факторов на надежность технических
систем;
– критерии, методы анализа и прогноза уровня надежности технических систем;
– порядок формирования и статистической обработки данных о надежности;
– основные приемы моделирования, прогнозирования и анализа
надежности;
уметь:
в области «Специальные разделы математики. Теория
функций комплексного переменного»:
– выполнять действия над комплексными числами, в электротехнике
использовать комплексное число как оператор растяжения и поворота,
определять сходимость рядов с комплексными членами, определять
18
4
цессоров
Системы
автоматизированного проектирования
Теория
надежности
Надежность технических
систем
5
Цикл Б2
1
2
3
аналитичность функции, применять конформные отображения
в
электротехнике и других прикладных вопросах, решать дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений операционным методом;
в области «Операционное исчисление»:
– выполнять действия над комплексными числами, в электротехнике
использовать комплексное число как оператор растяжения и поворота,
определять сходимость рядов с комплексными членами, определять
аналитичность функции, применять конформные отображения в
электротехнике
и
других
прикладных
вопросах,
решать
дифференциальные уравнения и системы дифференциальных
уравнений операционным методом;
в
области
информации»:
«Методы
обработки
измерительной
– программировать в задачах моделирования, организации баз данных,
организации связи с использованием протокола TCP/IP;
в области «Прикладная математика»:
– разрабатывать программные
алгоритмами численных методов;
алгоритмы
в
соответствии
с
в области «Теория колебаний»:
– пользоваться основными методами теории колебаний и волн;
– самостоятельно написать волновое уравнение по заданным входным
данным;
– самостоятельно подбирать справочную литературу, государственные стандарты;
– объяснять физическую сущность колебательно-волновых процессов;
– выполнять расчеты колебательно-волновых систем, пользуясь справочной литературой и государственными стандартами;
в области «Теория подобия»:
– самостоятельно вводить обобщенные переменные по заданным
входным данным;
– самостоятельно подбирать справочную литературу, государственные стандарты;
– объяснять физическую сущность явлений;
– выполнять расчеты, пользуясь справочной литературой и государственными стандартами;
в области «Волновые задачи измерений и контроля»:
– пользоваться основными методами теории колебаний и волн;
– самостоятельно написать волновое уравнение по заданным входным
данным;
– самостоятельно подбирать справочную литературу, государственные стандарты;
– объяснять физическую сущность колебательно-волновых процессов;
– выполнять расчеты колебательно-волновых систем, пользуясь справочной литературой и государственными стандартами;
в области «Теория упругости»:
– решать основные задачи теории упругости;
в области «Планирование научного эксперимента»:
– планировать эксперименты по схеме однофакторного дисперсионного анализа и иерархической схеме двухфакторного дисперсионного
анализа, обрабатывать их результаты и делать выводы;
– рассчитывать линейный коэффициент корреляции и оценивать его
значимость; определять параметры прямой линии с помощью метода
наименьших квадратов (МНК) и оценивать их значимость;
– аппроксимировать нелинейные зависимости между двумя переменными с использованием средств Excel, оценивать адекватность полученного регрессионного уравнения;
– планировать полный и дробный факторный эксперименты, обрабатывать их результаты и анализировать полученные модели;
в области «Математические основы моделирования»:
19
4
5
Цикл Б2
1
2
3
– планировать эксперименты по схеме однофакторного дисперсионного анализа и иерархической схеме двухфакторного дисперсионного
анализа, обрабатывать их результаты и делать выводы;
– рассчитывать линейный коэффициент корреляции и оценивать его
значимость; определять параметры прямой линии с помощью метода
наименьших квадратов (МНК) и оценивать их значимость;
– аппроксимировать нелинейные зависимости между двумя переменными с использованием средств Excel, оценивать адекватность полученного регрессионного уравнения;
– планировать полный и дробный факторный эксперименты, обрабатывать их результаты и анализировать полученные модели;
в области «Основы программирования микропроцессоров»:
– программировать микропроцессоры применительно к основным задачам;
в области «Системы автоматизированного проектирования»:
– самостоятельно определять цели проектирования и ставить задачи;
– разрабатывать объекты новой техники; совершенствовать и оптимизировать действующее оборудование; эффективно разрешать технические противоречия;
– проектировать и конструировать технологическое оборудование
отрасли, автоматизировано выполнять основные расчеты и составлять
необходимую техническую документацию;
– осуществлять технический контроль, разрабатывать техническую
документацию по соблюдению режима работы оборудования;
– проводить расчеты и конструирование узлов измерительного оборудования, находить пути модернизации оборудования с целью повышения качества изделий и точности получаемой информации о техническом состоянии изделий;
в области «Теория надежности»:
– применять методы математического анализа и моделирования;
– применять математические методы, физические законы
вычислительную технику для решения практических задач;
– проводить измерения, обрабатывать и представлять результаты;
– производить расчет надежности приборных систем;
и
в области «Надежность технических систем»:
– применять методы математического анализа и моделирования;
– применять математические методы, физические законы
вычислительную технику для решения практических задач;
– проводить измерения, обрабатывать и представлять результаты;
– производить расчет надежности приборных систем;
и
владеть:
в области «Специальные разделы математики. Теория
функций комплексного переменного»:
– методами определения сходимости рядов, методами определения
аналитичности функции (условия Коши – Римана), формулами кривых
в комплексной форме, способами восстановления оригиналов по
изображению и изображения по оригиналу;
в области «Операционное исчисление»:
– методами определения сходимости рядов, методами определения
аналитичности функции (условия Коши - Римана), формулами кривых
в комплексной форме, способами восстановления оригиналов по
изображению и изображения по оригиналу;
в
области
информации»:
«Методы
обработки
измерительной
– языками высокоуровневого программирования в части решения
задач моделирования, организации баз данных, организации связи;
в области «Прикладная математика»:
– основными методами численного анализа;
20
4
5
Цикл Б2
1
2
3
4
5
3
110
55
4
5
Безопасность
жизнедеятельности
ОК-1
ОК-2
ОК-12
ОК-14
ПК-1
в области «Теория колебаний»:
– основными методами теории колебаний и волн;
в области «Теория подобия»:
– основными методами теории подобия;
в области «Волновые задачи измерений и контроля»:
– основными методами теории колебаний и волн;
в области «Теория упругости»:
– методами расчета напряженно-деформированного состояния деталей
различной формы;
в области «Планирование научного эксперимента»:
– методами планирования экспериментов по схемам однофакторного и
двухфакторного дисперсионного анализа;
– методами построения и анализа зависимостей переменных с помощью аппарата корреляционно-регрессионного анализа;
– методами планирования полного и дробного факторных экспериментов;
– способами статистической обработки результатов экспериментов;
в области «Математические основы моделирования»:
– методами планирования экспериментов по схемам однофакторного и
двухфакторного дисперсионного анализа;
– методами построения и анализа зависимостей переменных с помощью аппарата корреляционно-регрессионного анализа;
– методами планирования полного и дробного факторных экспериментов;
– способами статистической обработки результатов экспериментов;
в области «Основы программирования микропроцессоров»:
– системами разработки программного обеспечения;
в области «Системы автоматизированного проектирования»:
– навыками автоматизированного проектирования систем;
в области «Теория надежности»:
– методами математического описания физических явлений и
процессов, определяющих принципы работы различных технических
устройств;
– навыками оценки показателей надежности по данным
эксплуатационных наблюдений;
– навыками выполнения статистической обработки данных о
надежности технических систем;
– навыками решения типовых задач моделирования, прогнозирования
и количественного анализа надежности технических систем;
в области «Надежность технических систем»:
– методами математического описания физических явлений и
процессов, определяющих принципы работы различных технических
устройств;
– навыками оценки показателей надежности по данным
эксплуатационных наблюдений;
– навыками выполнения статистической обработки данных о
надежности технических систем;
– навыками решения типовых задач моделирования, прогнозирования
и количественного анализа надежности технических систем.
Цикл Б3
1
Б3
2
Профессиональный цикл
Базовая
(общепрофессиональная) часть
В результате изучения базовой части цикла обучающийся
должен:
знать:
21
Цикл Б3
1
2
в области «Безопасность жизнедеятельности»:
– основные методы защиты производственного персонала и населения
от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
–
теоретические
и
прикладные
основы
безопасности
жизнедеятельности в системе человек - машина - среда обитания;
– правовые, нормативно-технические и организационные основы
безопасности жизнедеятельности;
– методы обеспечения безопасности при проектировании, сборке,
монтаже, настройке, эксплуатации технических средств;
– методы прогнозирования и предупреждения аварийных и
чрезвычайных ситуаций и ликвидации их последствий;
в области «Начертательная геометрия и инженерная графика»:
– основы начертательной и компьютерной инженерной графики, правила оформления технической документации;
в области «Прикладная механика»:
– законы механики, основы теории механизмов и деталей приборов;
– основы конструирования механизмов и деталей приборов,
взаимозаменяемость деталей;
– основы проектирования и конструирования типовых деталей и узлов
с
использованием
стандартных
средств
компьютерного
моделирования;
в области «Материаловедение и технология конструкционных материалов»:
– основы материаловедения, конструкционные материалы и технологию их обработки;
в области «Электротехника»:
– элементную базу электротехники, направление ее совершенствования и развития;
– основные электротехнические законы;
– основные способы анализа электрических и магнитных цепей;
– принципы действия и характеристики различных электрических машин и трансформаторов;
– принципы действия электронных приборов;
– принципы действия и характеристики электропривода;
– методы измерения электрических величин;
в области «Электроника и микропроцессорная техника»:
– элементную базу электроники и микропроцессорной техники, направление ее совершенствования и развития;
– научно-техническую лексику (терминологию) в области электроники и микроэлектроники;
– физические принципы работы электронных приборов, их характеристики, основные параметры и области применения;
– структурные и принципиальные схемы различных электронных и
микроэлектронных устройств;
– основные тенденции развития современной электроники и микроэлектроники;
в области «Основы автоматического управления»:
– основы автоматического управления;
– основные методы математического описания линейных и нелинейных непрерывных стационарных систем автоматического управления,
линейных и нелинейных непрерывных нестационарных систем автоматического управления, дискретных и импульсных систем автоматического управления;
– основные методы анализа устойчивости и качества управления,
оценки точности регулирования в переходном и стационарном режимах;
– методы анализа и синтеза оптимальных систем управления;
в области «Метрология, стандартизация и сертификация»:
– основы метрологии, системы стандартизации и сертификации
средств измерений и контроля;
22
3
4
Начертательная
геометрия
и
инженерная
графика
Прикладная механика
Материаловедение
и технология конструкционных материалов
Электротехника
Электроника
и
микропроцессорная
техника
Основы
автоматического
управления
Метрология, стандартизация и сертификация
Основы
проектирования
приборов
и систем
Компьютерные
технологии в приборостроении
Физические основы получения информации
5
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПК-13
ПК-14
ПК-15
ПК-16
ПК-18
ПК-19
ПК-20
ПК-22
ПК-25
ПК-26
ПК-27
ПК-30
ПК-31
Цикл Б3
1
2
3
– основные законы РФ в области метрологии, стандартизации и сертификации и основные направления деятельности международной
организации по стандартизации (ИСО);
– виды измерений, принципы, методы и методики измерений;
– классификации погрешностей измерений; способы оценки случайных и систематических погрешностей измерений;
– классификации средств измерений (СИ), основные метрологические
характеристики СИ и способы их нормирования;
– правила проведения поверки и калибровки средств измерений;
– теоретическую базу стандартизации, нормативные документы по
стандартизации;
– формы подтверждения соответствия; схемы, правила и порядок проведения сертификации;
в области «Основы проектирования приборов и систем»:
– основы проектирования и конструирования типовых деталей и узлов
с использованием стандартных средств компьютерного проектирования;
– требования безопасности, предъявляемые к приборам;
– структуру комплекта конструкторской документации;
– параметры преобразований в измерительной системе;
в области «Компьютерные технологии в приборостроении»:
– основы программирования, возможности и технологии использования современных программных продуктов, предназначенных для решения научно-исследовательских, проектных и технологических задач;
– основные факты, базовые концепции, принципы, модели и методы в
области компьютерных технологий в приборостроении;
– технологию работы на ПК в современных операционных средах;
– основные методы разработки алгоритмов и программ;
– структуры данных, используемые для представления типовых информационных объектов;
в области «Физические основы получения информации»:
– основные тенденции развития техники и технологий в области
приборостроения;
– физические явления и эффекты, используемые для получения
измерительной и управляющей информации: механические,
электрические, магнитные, оптические, химические;
– области и возможности применения физических явлений и эффектов
в приборостроительной технике;
– физические величины, характеризующие физическое поле;
– физические эффекты и законы, лежащие в основе взаимодействия
физического поля со средой, характеристики материалов и объектов в
физическом поле;
– эффекты, лежащие в основе прямого и обратного преобразований
характеристик физических полей, характеристик материалов и изделий в
электрический сигнал;
– основные законы теории измерений;
– принципы построения измерительных систем;
– методы технической диагностики механизмов и машин на
железнодорожном транспорте;
уметь:
в области «Безопасность жизнедеятельности»:
– разрабатывать, осуществлять и контролировать выполнение требований по охране труда и технике безопасности в конкретной сфере
деятельности;
– пользоваться правовой, нормативной документацией и другими
нормами и правилами безопасности жизнедеятельности;
– пользоваться приборами, устройствами контроля факторов производственной среды;
– эффективно применять средства защиты от негативных воздействий
23
4
5
Цикл Б3
1
2
3
вредных и опасных факторов;
в области «Начертательная геометрия и инженерная графика»:
– разрабатывать и оформлять проектно-конструкторскую и технологическую документацию для изделий приборостроительной отрасли;
в области «Прикладная механика»:
– производить расчет надежности приборных систем;
– разрабатывать и оформлять проектно-конструкторскую и
технологическую документацию для изделий приборостроительной
отрасли;
– осуществлять рациональный выбор материалов для изготовления
изделий приборостроения и обосновывать его как с технической, так и
с экономической точек зрения;
– профессионально пользоваться компьютерной техникой и
современными программными продуктами для решения инженерных
задач в области приборостроения;
в области «Материаловедение и технология конструкционных материалов»:
– осуществлять рациональный выбор материалов для изготовления
изделий приборостроения и обосновывать его как с технической, так и
с экономической точек зрения;
в области «Электротехника»:
– использовать закономерности проявления физических эффектов при
решении инженерных задач;
– производить расчет электрических и магнитных цепей;
– осуществлять выбор электродвигателей по параметрам рабочих машин;
– составлять принципиальные электрические схемы и схемы управления для силовых устройств;
в области «Электроника и микропроцессорная техника»:
– использовать закономерности проявления физических эффектов при
решении инженерных задач;
– составлять схемы замещения полупроводниковых приборов и усилительных каскадов;
– проводить анализ и разработку структурных и принципиальных
схем современных электронных устройств;
– выполнять расчеты электронных схем, включая средства автоматизированного проектирования;
– проводить исследования электронных схем с использованием
средств схемотехнического моделирования;
– обосновывать технические требования к электронным устройствам
на базе общего технического задания;
– применять на практике методы анализа и моделирования электронных цепей, принципы построения, анализа и эксплуатации электронных устройств;
в области «Основы автоматического управления»:
– анализировать показатели устойчивости и качества систем автоматического управления;
– синтезировать аналоговые схемы коррекции по заданным критериям
точности, устойчивости и качества;
– синтезировать цифровые алгоритмы управления;
в области «Метрология, стандартизация и сертификация»:
– использовать закономерности проявления физических эффектов при
решении инженерных задач;
– пользоваться современными средствами измерения и контроля и
обосновывать выбор таких средств для решения конкретных задач;
– выбирать средства измерений для решения конкретных измерительных задач;
– проводить измерения и обрабатывать результаты;
– анализировать и представлять результаты измерений;
– применять нормативные документы в области стандартизации и сер-
24
4
5
Цикл Б3
1
2
3
тификации при оценке соответствия контролируемых объектов установленным требованиям;
в области «Основы проектирования приборов и систем»:
– производить расчет надежности приборных систем;
– осуществлять рациональный выбор материалов для изготовления
изделий приборостроения и обосновывать его как с технической, так и
с экономической точек зрения;
– пользоваться современными средствами измерения и контроля и
обосновывать выбор таких средств для решения конкретных задач;
– практически разрабатывать и оформлять комплект конструкторской
документации;
– разрабатывать схему структурную, функциональную, электрическую
принципиальную разрабатываемого изделия;
– разрабатывать необходимое программное обеспечение;
в области «Компьютерные технологии в приборостроении»:
– профессионально пользоваться компьютерной техникой и современными программными продуктами для решения инженерных задач в
области приборостроения;
– решать задачи обработки данных с помощью современных инструментальных средств конечного пользователя;
в области «Физические основы получения информации»:
– использовать закономерности проявления физических эффектов при
решении инженерных задач;
– расчетным путем находить результаты элементарных измерительных
преобразований;
–
экспериментально
исследовать
отдельные
измерительные
преобразования;
– моделировать пространственное и временное распределение
характеристик физических полей;
– планировать проведение организационных мероприятий при подготовке к технической диагностике;
– выбирать средства измерения физической величины и рассчитывать
оптимальные условия измерений;
владеть:
в области «Безопасность жизнедеятельности»:
– способами применения современных средств защиты от поражения
и основными мерами по ликвидации их последствий;
– навыками системы управления за безопасностью труда;
– навыками разработки и использования средств и систем защиты;
в области «Начертательная геометрия и инженерная графика»:
– компьютерными технологиями в приборостроении;
в области «Прикладная механика»:
– методами решения проектно-конструкторских и технологических
задач с использованием современных программных продуктов;
в области «Материаловедение и технология конструкционных материалов»:
– готовностью проводить экспериментальные исследования по анализу и оптимизации характеристик материалов, используемых в приборостроении, готовность разрабатывать нормы выработки, технологические нормативы на расход материалов и заготовок;
в области «Электротехника»:
– методами расчета электрических цепей постоянного и переменного
тока;
– методами измерения электрических величин;
– единой системой констpуктоpской документации пpи чтении и выполнении схем и гpафиков;
– вычислительной техникой пpи пpоведении pасчетов электрических и
магнитных цепей;
25
4
5
Цикл Б3
1
2
3
4
5
55
Основы
конструирования и
технологии приборостроения
ОК-1
ОК-9
ПК-1
ПК-2
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-13
ПК-14
в области «Электроника и микропроцессорная техника»:
– умением снимать характеристики электронных приборов и устройств;
– справочной литературой для выбора электронной и микроэлектронной базы;
– навыками применения электронных и микроэлектронных узлов и
блоков и расчета их функций;
– умением проектирования и испытания схем для решения классических задач электроники;
– навыками использования вычислительной техники для схемотехнического моделирования и расчета электронных устройств;
в области «Основы автоматического управления»:
– методами расчета передаточных функций и переходных характеристик линейных непрерывных стационарных систем с применением
преобразования Лапласа;
– методами расчета частотных характеристики с помощью преобразования Фурье;
– методами анализа и синтеза дискретных систем управления с применением Z-преобразования;
– методами анализа линейных нестационарных систем;
– методами анализа нелинейных систем;
– методами анализа устойчивости;
– методами синтеза законов управления;
в области «Метрология, стандартизация и сертификация»:
– терминологией в области метрологии, стандартизации и сертификации;
– методами измерения некоторых физических величин;
– способами обработки и анализа результатов измерений;
в области «Основы проектирования приборов и систем»:
– методами решения проектно-конструкторских и технологических
задач использованием современных программных продуктов;
– стандартными программами разработки;
в области «Компьютерные технологии в приборостроении»:
– компьютерными технологиями в приборостроении;
в области «Физические основы получения информации»:
– компьютерными технологиями в приборостроении;
–
современными
информационными
технологиями
и
инструментальными средствами для решения задач физического и
математического моделирования;
– навыками работы в поиске, обработке, анализе большого объема
новой информации и представления ее в качестве отчетов и
презентаций;
– опытом работы в коллективе для решения глобальных проблем;
– основными приемами измерения статичных и динамических
величин;
– методами статистической обработки результатов измерения;
– методами оценки достоверности результатов диагностики на транспорте.
Вариативная часть
В результате изучения вариативной части обязательных
дисциплин цикла обучающийся должен:
знать:
в области «Основы конструирования и технологии приборостроения»:
– конструкцию типовых приборов и технологию их изготовления;
– систему проектирования конструкторской и технологической
документации;
в области «Основы технической диагностики»:
– основные схемы систем диагностирования механизмов, машин и
26
Основы
технической диагностики
Цикл Б3
1
2
3
оборудования;
– алгоритмы построения математических моделей анализа и оптимизации объектов исследования;
– статистические методы распознавания признаков в объектах диагностирования;
– программы поиска мест отказов в приборах и объектах железнодорожного транспорта;
в области «Схемотехника измерительных устройств»:
– основные схемы усилителей на биполярных и полевых
транзисторах;
– основные виды усилителей и измерительных преобразователей на
микросхемах операционных усилителей;
– особенности схемотехнических решений для построения
прецизионных, широкополосных, быстродействующих усилителей и
преобразователей;
–
схемотехнику
зарядочувствительных,
электрометрических,
оптоэлектронных измерительных преобразователей;
– меры безопасности при выполнении электромонтажных работ;
в области «Численные методы»:
– численные методы интерполяции;
– аппроксимация функций;
– алгоритмы и эвристические методы;
в области «Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле»:
– основные методы фильтрации и преобразований;
– характеристики применяемых фильтров;
в области «Ультразвуковые измерения»:
– физические принципы формирования акустических колебаний и
волн;
– разновидности и особенности распространения акустических колебаний;
– основные законы акустики;
– средства возбуждения акустических (ультразвуковых) колебаний;
– основные принципы построения приборов акустического (ультразвукового) контроля;
– основы способов проведения ультразвуковых измерений;
в области «Электромагнитные и радиоволновые измерения»:
– основные принципы действия электрических методов контроля:
электроемкостного, электропотенциального, электрокондуктивного;
– основные принципы действия магнитных методов контроля:
магнитопорошкового,
магнитографического,
индукционного,
феррозондового, метода эффекта Холла, магниторезистивного, метода
магнитной памяти;
– основные принципы действия вихретоковых методов контроля;
– основные принципы действия радиоволновых методов контроля на
прохождение, на отражение, геометрического, поляризационного,
амплитудного, фазового, амплитудно-фазового и др.;
в области «Источники и приемники излучения»:
– основные принципы действия источников рентгеновского и гамма
излучений, нейтронных источников, источников оптического
излучения, источников инфракрасного излучения, источников
радиоволнового излучения;
– основные методы регистрации рентгеновского и гамма-излучений,
нейтронов, оптического излучения, инфракрасного излучения,
радиоволнового излучения;
– основные особенности режимов электрического питания и типовые
элементы конструкции блоков излучения;
– основные особенности обработки сигналов приемников излучения;
– меры безопасности при работе с источниками ионизирующих
излучений;
27
4
Схемотехника измерительных устройств
Численные методы
Обнаружение
и
фильтрация сигналов в неразрушающем
контроле
Ультразвуковые
измерения
Электромагнитные
и радиоволновые
измерения
Источники
и приемники излучения.
5
ПК-15
ПК-16
ПК-17
ПК-21
ПК-23
ПК-24
ПК-25
ПК-26
ПК-27
ПК-29
ПК-30
ПК-33
Цикл Б3
1
2
3
– меры безопасности при работе с мощными источниками
ультрафиолетового, инфракрасного, лазерного излучений;
– меры безопасности при работе с мощными источниками
радиоволнового излучения СВЧ-диапазона;
уметь:
в области «Основы конструирования и технологии приборостроения»:
– разрабатывать конструкцию прибора на основе типовых конструкций, разрабатывать типовую оснастку и технологическую документацию;
в области «Основы технической диагностики»:
– разрабатывать программы поиска мест отказов у объектов и их
блоков, их отладку и настройку, включая задачи исследования и
диагностирования приборов и систем;
– оценивать технологичность конструкторских решений, разработку
технологических процессов сборки, контроля и диагностирования
блоков, узлов и деталей;
– разрабатывать нормы выработки, технологических нормативов на
расход материалов, инструмента, выбор оборудования, оценку
экономической эффективности техпроцессов;
в области «Схемотехника измерительных устройств»:
– решать задачи по выбору оптимальных схемотехнических решений
для конкретных физических методов неразрушающего контроля;
– решать задачи по расчету параметров аналоговых предварительных
усилителей и измерительных преобразователей;
– разрабатывать измерительные системы с возможностью
преобразования выходных сигналов в цифровую форму с
последующим вводом информации в ПК;
в области «Численные методы»:
– разрабатывать программные
алгоритмами численных методов;
алгоритмы
в
соответствии
с
в области «Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле»:
– уметь проектировать аналоговые и цифровые фильтры с использованием персонального компьютера;
в области «Ультразвуковые измерения»:
– вычислять параметры пьезоэлектрических преобразователей;
– вычислять характеристики акустических (ультразвуковых) волн;
– вычислять параметры сканирования изделий;
– определять уровни чувствительности акустического (ультразвукового) контроля;
– рассчитывать характеристические параметры отражателей;
в области «Электромагнитные и радиоволновые измерения»:
– решать задачи по выбору оптимальных методов обнаружения
дефектов электромагнитного или радиоволнового контроля для
конкретных объектов;
– решать задачи по выбору оптимальных приемников методов
обработки результатов контроля;
– обеспечивать меры безопасности жизнедеятельности при работе с
источниками
повышенной
опасности,
применяемыми
в
электромагнитном или радиоволновом контроле;
– разрабатывать методики контроля электромагнитными и
радиоволновыми методами;
в области «Источники и приемники излучения»:
– решать задачи по выбору оптимальных источников излучения для
конкретных физических методов неразрушающего контроля;
– решать задачи по выбору оптимальных приемников излучения для
конкретных задач неразрушающего контроля;
– обеспечивать меры безопасности жизнедеятельности при работе с
28
4
5
Цикл Б3
1
2
3
4
5
15
Оптический контроль
ОК-1
ОК-7
ОК-9
ПК-12
ПК-25
ПК-26
ПК-27
ПК-31
ПК-32
источниками повышенной опасности;
– разрабатывать методики контроля с применением источников и
приемников излучений;
владеть:
в области «Основы конструирования и технологии приборостроения»:
– стандартными пакетами подготовки конструкторской документации;
в области «Основы технической диагностики»:
– навыками выбора оптимального метода и разработки программ
поиска мест отказов, проведение измерений с выбором технических
средств и обработкой результатов;
– навыками составления технической документации, включая
инструкции по эксплуатации, программ испытаний, технических
условий;
в области «Схемотехника измерительных устройств»:
– основными приемами разработки аналоговых электронных схем;
– методами проектирования, монтажа и настройки новых электронных
устройств;
в области «Численные методы»:
– основными методами численного анализа;
в области «Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле»:
– программами MatCad и MatLab для исследования характеристик
фильтров;
в области «Ультразвуковые измерения»:
– методами математического моделирования прохождения ультразвуковых волн в различных средах;
– методами расчета и проектирования пьезоэлектрических преобразователей;
– методами определения координат дефекта, их величины, оценки
достоверности контроля;
– методами выбора и применения средств технической диагностики
конкретных изделий и устройств;
в области «Электромагнитные и радиоволновые измерения»:
– основными приемами работы с вихретоковыми, электрическими и
магнитными дефектоскопами, применяемыми на железнодорожном
транспорте;
– методами обработки результатов проведенной диагностики и
составления отчета о проведенных исследованиях объекта контроля;
в области «Источники и приемники излучения»:
– основными приемами работы с источниками и приемниками
излучений;
– методами обработки информации приемников и детекторов излучений.
В результате изучения вариативной части дисциплин по
выбору цикла обучающийся должен:
знать:
в области «Оптический контроль»:
– теорию, принципы действия, элементную базу систем и приборов
оптического контроля, их основные типы и назначение;
– общую методологию и основные этапы проектирования систем
оптического контроля;
– методы, алгоритмы и программы обработки информации приборов
оптического контроля для проведения контрольно-диагностических
операций;
Цифровые
измерительные
устройства
в области «Цифровые измерительные устройства»:
Тепловой
контроль
– элементную базу цифровой схемотехники;
– методы программирования;
– методы цифровой фильтрации;
Аналоговые изме-
29
Цикл Б3
1
2
3
в области «Тепловой контроль»:
– теорию, принципы действия, элементную базу систем и приборов
теплового контроля, их основные типы и назначение;
– общую методологию и основные этапы проектирования систем
теплового контроля;
– методы, алгоритмы и программы обработки информации приборов
теплового контроля для проведения контрольно-диагностических
операций;
в области «Аналоговые измерительные устройства»:
– теорию, принципы действия, элементную базу аналоговых
измерительных устройств;
– общую методологию и основные этапы проектирования аналоговых
измерительных преобразователей;
– особенности схемотехнических решений для построения
прецизионных, широкополосных, быстродействующих усилителей и
преобразователей;
в области «Вибрационный контроль»:
– теорию, принципы действия, элементную базу систем и приборов
вибрационного контроля, их основные типы и назначение;
– общую методологию и основные этапы проектирования систем
вибрационного контроля;
– методы, алгоритмы и программы обработки информации приборов
вибрационного контроля для проведения контрольно-диагностических
операций;
в области «Надежность и качество средств измерений»:
– теоретические основы теории надежности систем;
– показатели надежности;
– методы определения показателей надежности технических систем;
– теоретические основы обеспечения метрологической надежности;
в области «Радиационный контроль»:
– физическую природу фотонного, электронного и нейтронного ИИ;
– основные количественные характеристики ИИ;
– типы взаимодействия ИИ с веществом и их характеристики;
– основные источники ионизирующих излучений;
– принципы детектирования ИИ и основные типы детекторов;
– основные виды радиационного контроля: радиография, радиоскопия,
радиометрия, их возможности и области применения;
– технические средства и этапы радиографического контроля;
– разновидности радиографии;
– технические средства и разновидности радиоскопии;
– технические средства и разновидности радиометрии;
– основы радиационной безопасности;
в области «Измерительные преобразователи»:
– основные законы теории измерений;
– принципы работы измерительных преобразователей, их основные
типы и назначение;
– принципы построения измерительных систем;
в области «Техническая диагностика на железнодорожном
транспорте»:
– основные принципы визуально-измерительного, ультразвукового,
магнитного и вихретокового методов контроля;
– основные виды дефектов литья, обработки металлов давлением,
дефекты химико-термической обработки металлов;
– классификацию дефектов рельсов, дефекты деталей и узлов
подвижного состава;
в области «Визуальный измерительный контроль»:
– принципы работы устройств и приборов визуального
измерительного контроля, их основные типы и назначение;
– общую методологию и основные этапы визуального измерительного
контроля;
30
4
рительные
устройства
Вибрационный
контроль
Надежность
и
качество
средств
измерений
Радиационный
контроль
Измерительные
преобразователи
Техническая диагностика на
железнодорожном
транспорте
Визуальный измерительный
контроль
5
Цикл Б3
1
2
3
уметь:
в области «Оптический контроль»:
– конструировать приборы измерения оптического излучения и систем
оптического контроля;
– производить необходимые расчеты;
– разрабатывать методы оптического контроля и диагностики
дефектов;
– создавать системы оптического мониторинга и прогнозирования
состояния;
в области «Цифровые измерительные устройства»:
– разрабатывать программные алгоритмы в соответствии с алгоритмами численных методов;
в области «Тепловой контроль»:
– конструировать приборы измерения теплового излучения и систем
теплового контроля;
– производить необходимые расчеты;
– разрабатывать методы теплового контроля и диагностики дефектов;
– создавать системы теплового мониторинга и прогнозирования
состояния;
в области «Аналоговые измерительные устройства»:
– решать задачи по выбору оптимальных схемотехнических решений
для аналоговых измерительных преобразователей и предварительных
усилителей;
– решать задачи по расчету параметров аналоговых предварительных
усилителей и измерительных преобразователей;
– разрабатывать измерительные системы с возможностью
последующего преобразования выходных сигналов в цифровую форму
с учетом параметров конкретных типов аналого-цифровых
преобразователей;
в области «Вибрационный контроль»:
– конструировать приборы измерения вибрации и систем
вибрационного контроля;
– производить необходимые расчеты;
– разрабатывать методы вибрационного контроля и диагностики
дефектов;
– создавать системы вибрационного мониторинга и прогнозирования
состояния;
в области «Надежность и качество средств измерений»:
– проводить оценку метрологической надежности средств измерений;
– определять вероятность метрологического отказа;
– выбирать методики испытаний;
– осуществлять поиск стандартов;
– разбираться в классификации стандартов;
в области «Радиационный контроль»:
– выбирать оптимальные условия радиографического контроля объектов: энергию источника ИИ, радиографическую пленку, фокусное расстояние, режим и схему просвечивания;
– выбирать оптимальные условия радиоскопического и радиометрического контроля;
в области «Измерительные преобразователи»:
– выбирать средства измерения физической величины и рассчитывать
оптимальные условия измерений;.
– конструировать измерительные преобразователи;
– производить необходимые расчеты;
в области «Техническая диагностика на железнодорожном
транспорте»:
– решать задачи по выбору оптимальных методов обнаружения
дефектов основных объектов железнодорожного транспорта;
– расшифровывать результаты измерений типичных методов
неразрушающего контроля;
31
4
5
Цикл Б3
1
2
3
– обеспечивать меры безопасности жизнедеятельности при работе с
источниками
повышенной
опасности,
применяемыми
в
неразрушающем контроле на железнодорожном транспорте;
– разрабатывать методики контроля рельсов и деталей подвижного
состава;
в области «Визуальный измерительный контроль»:
– конструировать приборы визуального измерительного контроля;
– производить необходимые расчеты;
– разрабатывать методы визуального измерительного контроля и
диагностики дефектов;
– создавать системы мониторинга и прогнозирования состояния;
владеть:
в области «Оптический контроль»:
– методами оптического контроля и диагностики;
– навыками работы с приборами оптического контроля, проведения
оптических измерений, в том числе на железнодорожном транспорте;
– методами проектирования приборов и систем оптического контроля
с заданными характеристиками;
– способами применения отдельных пакетов прикладных программ
для анализа оптических данных с целью диагностики дефектов;
в области «Цифровые измерительные устройства»:
– основными методами анализа;
в области «Тепловой контроль»:
– методами теплового контроля и диагностики;
– навыками работы с приборами теплового контроля, проведения
тепловых измерений, в том числе на железнодорожном транспорте;
– методами проектирования приборов и систем теплового контроля с
заданными характеристиками;
– способами применения отдельных пакетов прикладных программ
для анализа тепловых данных с целью диагностики дефектов;
в области «Аналоговые измерительные устройства»:
– основными приемами разработки аналоговых электронных схем;
– методами проектирования, монтажа и настройки новых электронных
устройств;
в области «Вибрационный контроль»:
– методами вибрационного контроля и диагностики;
– навыками работы с приборами вибрационного контроля, проведения
измерений вибрации, в том числе на железнодорожном транспорте;
– методами проектирования приборов и систем вибрационного
контроля с заданными характеристиками;
– способами применения отдельных пакетов прикладных программ
для анализа данных о вибрации с целью диагностики дефектов;
в области «Надежность и качество средств измерений»:
– методами повышения метрологической
измерений;
– методами расчета показателей надежности;
надежности
средств
в области «Радиационный контроль»:
– способами расчета ослабляющих характеристик веществ;
– способами расчета параметров радиационного контроля;
– способами расчета возможных доз облучения;
в области «Измерительные преобразователи»:
– навыками работы с измерительными преобразователями;
– методами проектирования измерительных преобразователей;
в области «Техническая диагностика на железнодорожном
транспорте»:
– основными приемами работы с ультразвуковыми, магнитными и
вихретоковыми дефектоскопами, применяемыми на железнодорожном
транспорте;
– методами обработки результатов проведенной диагностики и
составления отчета о проведенных исследованиях объекта контроля;
32
4
5
Цикл Б3
1
2
3
4
5
2
Физическая культура
ОК-15
Учебная
практика
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-5
ОК-6
ОК-7
ОК-8
ОК-9
ОК-11
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
в области «Визуальный измерительный контроль»:
– методами визуального измерительного контроля и диагностики;
– навыками работы с приборами визуального и измерительного
контроля, проведения измерений, в том числе на железнодорожном
транспорте;
– методами проектирования приборов и систем визуального измерительного контроля с заданными характеристиками.
Б4
Разделы
Физическая культура
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– влияние оздоровительных систем физического воспитания на
укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и
вредных привычек;
– способы контроля и оценки физического развития и физической
подготовленности;
– правила и способы планирования индивидуальных занятий
различной целевой направленности;
уметь:
– выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и
адаптивной
(лечебной)
физической
культуры,
композиции
ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнения
атлетической гимнастики;
– выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;
– преодолевать искусственные и естественные препятствия с
использованием разнообразных способов передвижения;
– выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и
самостраховки;
– осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах
занятий физической культурой;
– использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности
и
повседневной
жизни
для
повышения
работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;
– подготовки к профессиональной деятельности и службе в
Вооруженных Силах Российской Федерации, так же в процессе
активной творческой деятельности по формированию здорового
образа жизни;
владеть:
– системой практических умений и навыков, обеспечивающих
сохранение и укрепление здоровья.
Б5
Практики, научно-исследовательская работа
знать:
в области «Учебная практика»:
– требования безопасности, касающиеся работ на железнодорожном
транспорте;
– историю железнодорожного транспорта;
– организационную структуру ОАО «РЖД»;
– основы строения пути;
– основы тягового подвижного состава;
– основы вагонов и вагонного хозяйства;
– основы автоматических тормозных систем;
– основы электроснабжения, сигнализации и связи;
в области «Научно-исследовательская работа»:
нет;
в области «Производственная практика»:
– технику безопасности при работе на предприятиях железнодорожного транспорта;
– узлы и детали подвижного состава;
– основные положения нормативно-технических документов по техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава;
33
12
Научноисследовательская
работа
Производственная
практика
ПК-12
ПК-13
ПК-14
ПК-15
ПК-16
ПК-19
ПК-20
ПК-23
ПК-25
ПК-26
ПК-27
ПК-31
ПК-32
– методы неразрушающего контроля деталей подвижного состава;
– основные положения нормативных документов по контролю деталей
подвижного состава;
– технологию магнитного контроля;
– технологию вихретокового контроля;
– технологию ультразвукового контроля;
уметь:
в области «Учебная практика»:
– разбираться в документации, действующей на предприятиях железнодорожного транспорта;
в области «Научно-исследовательская работа»:
нет;
в области «Производственная практика»:
– работать с дефектоскопами для выявления дефектов в деталях подвижного состава;
– выполнять научно-исследовательскую работу под руководством преподавателя;
владеть:
в области «Учебная практика»:
– навыками применения полученных знаний при проведении занятий;
в области «Научно-исследовательская работа»:
нет;
в области «Производственная практика»:
– навыками командного стиля работы, а также работы на конкретных
рабочих местах;
– применения измерительной и исследовательской аппаратуры для
контроля и изучения отдельных характеристик материалов и приборов;
– работы с отдельными пакетами программ компьютерного моделирования и проектирования технологических процессов, приборов и систем;
– проведения патентных исследований, пользования периодическими,
реферативными и справочно-информационными изданиями по профилю специальности.
Б6
Итоговая государственная аттестация
12
Общая трудоемкость основной образовательной программы
240
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-6
ОК-7
ОК-8
ОК-9
ОК-10
ОК-11
ОК-12
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-32
ПК-33
3.3 Матрица соответствия компетенций и формирующих их частей ООП
Состав циклов и разделов и соответствие изучаемых дисциплин и разделов требованиям
к результатам освоения ООП представлены в таблице 1.
34
Общекультурные
компетенции
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ОК-7
ОК-8
ОК-9
ОК-10
ОК-11
ОК-12
ОК-13
ОК-14
ОК-15
Профессиональные
компетенции
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПК-13
ПК-14
ПК-15
ПК-16
ПК-17
ПК-18
ПК-19
ПК-20
ПК-21
ПК-22
ПК-23
ПК-24
ПК-25
ПК-26
ПК-27
ПК-28
ПК-29
ПК-30
ПК-31
ПК-32
ПК-33
35
Б5.П Производственная
Б5.Н НИР
Б5.У Учебная
Б3.В.ДВ.5.2
Б3.В.ДВ.5.1
Б3.В.ДВ.4.2
Б3.В.ДВ.4.1
Б3.В.ДВ.3.2
Б3.В.ДВ.3.1
Б3.В.ДВ.2.2
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.1.2
Б3.В.ДВ.1.1
Б3.В.ОД.8
Б3.В.ОД.7
Б3.В.ОД.6
Б3.В.ОД.5
Б3.В.ОД.4
Б3.В.ОД.3
Б3.В.ОД.2
Б3.В.ОД.1
Б3.Б.11
Б3.Б.10
Б3.В Вариативная часть
Б3.Б.9
Б3.Б.8
Б3.Б.7
Б3.Б.6
Б3.Б.5
Б3.Б.4
Б3.Б.3
Б3.Б.2
Б3.Б.1
Б2.В.ДВ.7.2
Б2.В.ДВ.7.1
Б2.В.ДВ.6.2
Б2.В.ДВ.6.1
Б3.Б Базовая часть
Б2.В.ДВ.5.2
Б2.В.ДВ.5.1
Б2.В.ДВ.4.2
Б2.В.ДВ.4.1
Б2.В.ДВ.3.2
Б2.В.ДВ.3.1
Б2.В.ДВ.2.2
Б2.В.ДВ.2.1
Б2.В.ДВ.1.2
Б2.В.ДВ.1.1
Б2.В.ОД.3
Б2.В.ОД.2
Б2.В.ОД.1
Б2.В Вариативная часть
Б2.Б.5
Б2.Б.4
Б2.Б.3
Б2.Б.2
Б2.Б.1
Б1.В.ДВ.2
Б1.В.ДВ.1
Б1.В.ОД.4
Б1.В.ОД.3
Б1.В.ОД.2
Б2.Б Базовая
часть
Б5
Практики,
НИР
Б3 Профессиональный цикл
Б4 Физическая культура
Б2 Математический и естественнонаучный цикл
Б1.В Вариативная
часть
Б1.В.ОД.1
Б1.Б.3
Б1.Б Базовая
часть
Б1.Б.2
Код компетенции
Б1 Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
Б1.Б.1
Циклы,
дисциплины
учебного
плана
Б6 Итоговая государственная
аттестация
Таблица 1 – Матрица соответствия компетенций и формирующих их составных частей
Раздел 4
Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса
при реализации основной образовательной программы
4.1 Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность
компетентностно-ориентированной ООП
4.1.1 Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания дисциплин, практик и НИРС, входящих в ООП (таблица 2)
Таблица 2 - Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных дисциплин, практик, НИРС,
входящих в ООП
Индексы
учебных
циклов, разделов, дисциплин,
практик
1
Б1
Б1,Б
Б1.Б.1
Название
учебных циклов,
разделов, дисциплин,
практик
2
ГУМАНИТАРНЫЙ,
СОЦИАЛЬНЫЙ И
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ЦИКЛ
Базовая часть
История
Планируемое
содержание
дисциплин,
практик
3
1. История в системе социальногуманитарных наук. Основы методологии исторической науки.
2. Исследователь и исторический источник.
3.
Особенности
становления
государственности в России и мире.
4. Русские земли в XIII в.- XV вв. и европейское Средневековье.
Трудоемкость
(зачетные
единицы)
4
35 зет
18 зет
4 зет
36
Структурно-логические связи содержания
Индексы учебных дисциплин, практик (и их разделы)
на которые опирается
содержание данной
учебной дисциплины /
практики
для которых содержание
данной учебной дисциплины
/ практики выступает
опорой
5
6
Учебные предметы «История», «Обществознание» основной образовательной
программы
среднего (полного) общего образования
Б1.Б.2, Б1.В.ОД.1, Б1.В.ОД.3,
Б1.В.ОД.4, Б4, Б5.У
Коды
формируемых
компетенций
7
ОК-1, ОК-4
1
2
Б1.Б.2
Философия
Б1.Б.3
Иностранный язык
3
5. Россия в XVI-XVII веках в контексте
развития европейской цивилизации.
6. Россия и мир в XVIII-XIX веках:
попытки
модернизации
и
промышленный переворот.
7. Россия и мир в XX веке.
8. Россия и мир в XXI веке.
1. Что есть философия.
2. История философии.
3. Философия бытия.
4. Философия познания.
5. Научное познание.
6. Философия человека.
7. Социальная философия.
1. Placement test. bout Myself. My School.
Studying English at the University.
2. Value of Education. Educational Systems
in the World. My University Studies.
3. History of Education. Vocational Training
in Russia and Abroad. Our University.
4. Irkutsk and the Region. One’s Native
Town/Village. Getting about the Town.
5. City Traffic. Public Transportation.
Underground Systems.
6. Scientists and Inventors. Great
Inventions.
7. Modern Cities. The Pros and Cons of
Living in the City. Ecology. The Price of
Progress.
8. Travelling. Kinds of Land Transport.
History of Railroads.
9. The Beginning of Railroading in Russia.
Transport System of the USA.
Automation
on
Railways.
Railway
Signaling.
10. High Technology. The Computer (PC).
Introduction to the Computing. Information
Technology.
4
5
6
7
4 зет
Б1.Б.1, Б1.В.ОД.1
Б.1.В.ОД.2, Б1.В.ОД.3,
Б1.В.ОД.4, Б1.В.ДВ.1.1,
Б1.В.ДВ.1.2
ОК-1, ОК-7,
ОК-8, ОК-10
10 зет
Знания, полученные в
средних общеобразовательных школах по иностранному языку
Б2.Б.3, Б3.Б.5, Б3.Б.8
ОК-2, ОК-13
37
1
Б1.В
Б1.В.ОД
Б1.В.ОД.1
2
Вариативная часть
Обязательные
дисциплины
Культурология
3
11. The Pre-history and History of Computers.
Computer Generations. Hardware. Train
Operation. 12. The History of Computers.
Computer Generations.
13. Metals. Steel. Methods of Steel Heat
Treatment.
14. Metalworking Processes: Rolling.
Extrusion. Drawing. Metalworking and
Metal Properties.
15. Materials in Science and Technology.
Machine-tools. Types of plastics. Composite
Materials. Basic Types of Welding. Project
presentations “Technology”.
16. Automation. Types of automation. Robotics. Robots in Manufacturing.
17. What Is Engineering? Engineering as a
Profession. Engineering Progress in Russia.
18. My Future Profession. My Major is
Quality Control and Diagnostics Methods
and Devices. High-Tech Pollution.
4
5
6
7
Б1.Б.2, Б1.В.ОД.3, Б1.В.ДВ.1.1,
Б1.В.ДВ.1.2
ОК-2, ОК-7,
ОК-12
17 зет
14 зет
1. Культурология в системе научного знания.
2. Культура как объект исследования
культурологи.
3. Типология культуры, культура в мировом современном процессе.
4. Культура в мировом современном процессе
4 зет
38
Б1.Б.1
1
Б1.В.ОД.2
Экономика
2
Б1.В.ОД.3
Педагогика и психология
3
1. Предмет и метод экономической
теории и общие принципы организации
экономики.
2. Рынок. Общая характеристика.
Механизмы
его
функционирования.
Предпринимательская деятельность и ее
формы.
3. Издержки производства и прибыль.
4. Структуры рынка.
5. Теория функционирования рынков
факторов производства, рынок капитала.
6.
Введение
в
макроэкономику,
макроэкономическое
равновесие
и
макроэкономическая нестабильность.
7. Инфляция и безработица как формы
проявления
макроэкономической
нестабильности.
8. Государственное макроэкономиче-ское
регулирование.
9. Экономический рост, равновесие и
экономическая политика в открытой
экономике.
1.
Общие
основы
педагогики.
Управление
образовательными
системами.
2. Обучение и воспитание человека.
3.
Профессионально-педагогическая
деятельность.
4. Психология как наука и практическая
деятельность.
5. Регулятивные процессы психики.
6. Познавательные процессы.
7. Психология личности.
8. Психология общения и межличностных отношений.
4
4 зет
5
Б2.Б.1, Б1.Б.2, Б3.Б.3
6
Б2.В.ДВ.5.1, Б6
7
ОК-1, ПК-3,
ПК-33
3 зет
Б1.Б.1, Б1.Б.2,
Б1.В.ОД.3, Б1.В.ДВ.1.1,
Б1.В.ДВ.1.1
Б3.Б.1, Б4, Б5.У, Б5.П
ОК-1, ОК-3,
ОК-9, ПК-28
39
1
Б1.В.ОД.4
2
Правоведение
Б1.В.ДВ
Б1.В.ДВ.1.1
Дисциплины по выбору
Русский язык и культура
речи
Б1.В.ДВ.1.2
Деловой этикет
Б2
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
Базовая часть
Б2.1
3
1. Основы теории государства и права.
2.
Основы
международного
и
конституционного права.
3. Основы гражданского права.
4. Основы семейного права.
5. Основы трудового права.
6. Основы административного права.
7. Основы уголовного права.
8. Основы экологического и информационного права.
1. Русский язык и культура речи как
предмет изучения.
2. Норма как центральное понятие культуры речи и основа правильности.
3 Функциональные стили русского литературного языка.
4. Ораторское искусство
1. Предмет курса «Деловой этикет».
2. Стереотипы делового общения.
3.
Использование
психологических
приемов.
4. Культура делового общения.
5. Этика деловых контактов.
6. Правила общения по телефону.
7. Служебная переписка.
8. Деловые беседы, совещания.
4
3 зет
Б1.Б.1
Б3.Б.1
7
ОК-5, ОК-6,
ОК-11
3
3 зет
Б1.Б.1, Б1.Б.2, Б1.В.ОД.1
Б1.В.ОД.3, Б.1.В.ОД.4, Б6
ОК-2, ОК-7
3 зет
Б1.Б.1, Б1.Б.2, Б1.В.ОД.1
Б1.В.ОД.3, Б.1.В.ОД.4, Б6
ОК-2, ОК-7
69 зет
34 зет
40
5
6
1
2
Б2.Б.1
Математика
Б2.Б.2
Физика
3
1.
История
развития
математики,
комплексные числа.
2. Линейная алгебра.
3. Элементы векторной алгебры.
4.
Аналитическая
геометрия
на
плоскости и в пространстве.
5. Введение в математический анализ.
6.
Дифференциальное
исчисление
функции одной переменной.
7. Интегральное исчисление функции
одной переменной.
8. Дифференциальные уравнения и
системы.
9. Функции нескольких переменных.
10.
Кратные,
криволинейные
и
поверхностные интегралы. Элементы
теории поля.
11. Числовые и функциональные ряды.
Гармонический анализ.
12.
Элементы
комбинаторики.
Случайные события.
13. Случайные величины. Системы
случайных величин.
14. Математическая статистика.
1. Механика и элементы специальной
теории относительности.
2. Молекулярная (статистическая) физика
и термодинамика.
3. Электричество.
4. Магнетизм.
5. Механические и электромагнитные
колебания и волны.
6. Волновая и квантовая оптика.
7. Квантовая физика, физика атома.
8 Элементы ядерной физики и физики
элементарных частиц.
4
14 зет
Б2.Б.1
9 зет
Б2.Б.1
41
5
6
Б2.Б.2, Б2.Б.4, Б3.Б.2, Б3.Б.3,
Б3.Б.4, Б3.Б.5, Б3.Б.6, Б3.Б.8,
Б3.Б.7, Б3.Б.9, Б3.В.ОД.2
7
ОК-1, ОК-7,
ПК-1
Б2.Б.3, Б2.Б.4, Б2.В.ОД.2,
Б2.В.ОД.3, Б2.Б.3, Б2.В.ДВ.3.1,
Б2.В.ДВ.3.2, Б2.В.ДВ.4.1,
Б2.В.ДВ.4.2, Б2.В.ДВ.7.1,
Б2.В.ДВ.7.2, Б3.Б.1, Б3.Б.4,
Б3.Б.8, Б3.Б.5, Б3.Б.6, Б3.Б.8,
Б3.Б.11, Б3.В.ОД.1, Б3.В.ОД.2,
Б3.В.ОД.4, Б3.В.ОД.6,
Б3.В.ОД.7, Б3.В.ОД.8,
Б3.В.ДВ.1.1, Б3.В.ДВ.2.1,
Б3.В.ДВ.3.1, Б3.В.ДВ.3.2,
Б3.В.ДВ.4.1, Б3.В.ДВ.4.2,
Б3.В.ДВ.5.1, Б3.В.ДВ.5.2
ОК-1, ПК-1
Б2.Б.3
1
2
Информатика
Б2.Б.4
Химия
Б2.Б.5
Экология
Б2.В
Б2.В.ОД
Вариативная часть
Обязательные
дисциплины
Основы программирования в задачах неразрушающего контроля
Б2.В.ОД.1
3
1. Понятие информации. Предмет и
задачи информатики.
2. Архитектура ЭВМ.
3. Программное обеспечение.
4. Операционные системы.
5. Состав и назначение пакета MS Office.
Табличный процессор Excel.
6. Пакеты математических и инженерных
расчетов.
7. Введение в технологию баз данных.
8. Компьютерные сети. Интернет.
9. Основы защиты информации. Компьютерные вирусы.
1. Общая и неорганическая химия.
2. Аналитическая химия.
3. Физическая и коллоидная химия.
1. Введение в экологию.
2. Антропогенное воздействие на
атмосферу.
3. Антропогенное воздействие на
гидросферу. Антропогенное воздействие
на литосферу.
4. Энергетическое загрязнение.
5.
Методы
оценки
и
механизм
формирования экологического ущерба.
6.
Правовые
основы
охраны
окружающей среды.
7. Экономическая оценка и планирование
природоохранной деятельности.
4
4 зет
4 зет
3 зет
5
Б2.Б.1
6
Б2.В.ДВ.6.1, Б3.Б.3, Б3.Б.6,
Б3.Б.7, Б3.Б.10, Б3.В.ОД.3
Знания естественнонаучных дисциплин
школьного курса.
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.4
Б2.Б.5, Б3.Б.1, Б3.Б.4
Б2.Б.3
Б2.В.ДВ.2.1, Б2.В.ДВ.6.1
Б2.В.ДВ.5.1, Б3.Б.1, Б3.Б.8,
Б3.В.ДВ.5.1
7
ОК-11, ОК-12,
ПК-3
ОК-1, ПК-1
ОК-14
35 зет
16 зет
1. Введение в программирование.
5 зет
42
ОК-1, ПК-1,
ПК-24
1
Б2.В.ОД.2
2
Теория физических полей
Б2.В.ОД.3
Теоретическая механика
Б2.В.ДВ
Б2.В.ДВ.1.1
Дисциплины по выбору
Специальные разделы математики. Теория функций комплексного переменного
Б2.В.ДВ.1.2
Операционное исчисление
Б2.В.ДВ.2.1
Методы обработки измерительной информации
Б2.В.ДВ.2.2
Прикладная математика
3
1. Электрическое поле.
2. Магнитное поле.
3. Электромагнитное поле.
4. Поле ионизирующего излучения.
5. Корпускулярное и волновое излучение.
6. Тепловые и акустические поля.
1. Статика твердого тела.
2. Кинематика материальной точки.
3. Кинематика твердого тела.
4. Динамика материальной точки.
5. Динамика твердого тела и механической системы.
6. Аналитическая механика.
1. Теория функции комплексной переменной: дифференцирование, интегрирование, вычеты.
2. Операционное исчисление. Преобразование Лапласа. Применение преобразования Лапласа для решения дифференциальных уравнений.
1. Теория функции комплексной переменной: дифференцирование, интегрирование, вычеты.
2. Операционное исчисление. Преобразование Лапласа. Применение преобразования Лапласа для решения дифференциальных уравнений.
1. Принципы проведения вычислительного эксперимента.
2. Задачи колебаний, волновые задачи и
задачи переноса.
3. Базы данных.
4. Протоколы TCP/IP.
1. Нахождение нолей.
2. Численное дифференцирование.
3. Численное интегрирование.
4. Оптимизация.
4
8 зет
5
Б2.Б.1, Б2.Б.2
6
Б3.В.ОД.6, Б3.В.ОД.7,
Б3.В.ДВ.1.1, Б3.В.ДВ.2.1,
Б3.В.ДВ.3.1, Б3.В.ДВ.4.1
3 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б3.Б.2
Б3.Б.3, Б2.В.ДВ.3.1,
Б2.В.ДВ.4.2
ОК-1, ПК-1,
ПК-7
19 зет
3 зет
Б2.Б.1
Б3.Б.4, Б3.Б.5, Б3.Б.6, Б3.Б.7,
Б3.Б.8, Б3.Б.1
ОК-1, ПК-1
3 зет
Б2.Б.1
Б3.Б.4, Б3.Б.5, Б3.Б.6, Б3.Б.7,
Б3.Б.8, Б3.Б.1
ОК-1, ПК-1
3 зет
Б2.В.ОД.1
Б3.Б.9
3 зет
Б2.В.ОД.1
Б2.В.ДВ.2.1
43
7
ОК-1, ПК-1,
ПК-13, ПК-22,
ПК-23
ОК-1, ПК-1,
ПК-2, ПК-25,
ПК-26
ОК-1, ПК-1
1
Б2.В.ДВ.3.1
2
Теория колебаний
Б2.В.ДВ.3.2
Теория подобия
Б2.В.ДВ.4.1
Волновые задачи измерений и контроля
Б2.В.ДВ.4.2
Теория упругости
Б2.В.ДВ.5.1
Планирование научного
эксперимента
3
1. Свободные колебания.
2. Вынужденные колебания.
3. Параметрические, автоколебания, колебания со многими степенями свободы.
4. Вибродиагностика. Виброзащита
1. Обобщенные переменные и критерии
подобия.
2. Операторы подобия.
3. Уравнения подобия.
4. Анализ размерностей.
1. Волновые процессы.
2. Акустические волны.
3. Электромагнитные волны.
4. Спектры, интерференция, дифракция,
нелинейные эффекты
1. Теория напряжений.
2. Теория деформаций.
3. Связь между напряжениями и
деформациями.
4. Решение задач ТУ.
5. Основные уравнения плоской задачи
ТУ в полярных координатах.
6. Осесимметричная задача ТУ в
цилиндрических координатах.
7. Простейшие симметричные задачи ТУ.
8. Простейшие обратносимметричные
задачи ТУ.
9. Приближенные методы решения задач
ТУ.
4
2 зет
5
Б2.Б.1, Б2.Б.2,
Б2.В.ОД.3, Б3.Б.5
6
Б3.В.ОД.6, Б3.В.ОД.7,
Б3.В.ДВ.1.1, Б3.В.ДВ.3.1
7
ОК-2, ПК-4,
ПК-18, ПК-23
2 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2,
Б2.В.ОД.3, Б3.Б.5
Б3.В.ОД.6, Б3.В.ОД.7,
Б3.В.ДВ.1.1, Б3.В.ДВ.3.1
ОК-1, ПК-1
2 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2,
Б2.В.ОД.3, Б3.Б.5
Б3.В.ОД.6, Б3.В.ОД.7,
Б3.В.ДВ.1.1, Б3.В.ДВ.3.1
ОК-1, ПК-1,
ПК-18, ПК-22,
ПК-23
2 зет
Б2.Б.1, Б2.В.ОД.3
Б2.В.ДВ.7.2, Б3.В.ОД.2
ОК-1, ПК-1
1. Введение. Статистические гипотезы и
статистические критерии. Статистические методы обработки данных при объединении нескольких выборок.
2. Планирование эксперимента по схеме
дисперсионного анализа для выделения
случайного
влияния
факторов
на
измеряемый параметр.
3.
Основы
корреляционнорегрессионного анализа.
3 зет
Б2.Б.1
Б3.В.ОД.1, Б3.В.ОД.6,
Б3.В.ОД.7
ОК-1, ОК-9,
ПК-1, ПК-2,
ПК-22
44
1
2
Б2.В.ДВ.5.2
Математические основы
моделирования
Б2.В.ДВ.6.1
Основы программирования микропроцессоров
Б2.В.ДВ.6.2
Системы автоматизированного проектирования
Б2.В.ДВ.7.1
Теория надежности
3
4. Математическое планирование эксперимента.
1. Введение. Статистические гипотезы и
статистические критерии. Статистические методы обработки данных при объединении нескольких выборок.
2. Планирование эксперимента по схеме
дисперсионного анализа для выделения
случайного влияния факторов на измеряемый параметр.
3.
Основы
корреляционнорегрессионного анализа.
4. Математическое планирование эксперимента.
1. Основы программирования микроконтроллеров.
2. Основы программирования драйверов.
1. Общие сведения о проектировании
технических объектов.
2. Техническое обеспечение САПР.
3. Лингвистическое обеспечение САПР.
4. Математические модели объектов проектирования.
5. Иерархия применяемых математических моделей.
6. Типичные модели на микроуровне,
разновидности моделей на метауровне,
структурные модели.
7. Анализ и верификация описаний технических объектов и систем.
8. Структурный анализ и параметрическая автоматизация.
9. Информационное обеспечение САПР.
1. Основные понятия и определения теории надежности.
2. Количественные характеристики надежности невосстанавливаемых и восстанавливаемых устройств.
4
5
6
7
3 зет
Б2.Б.1
Б3.В.ОД.1, Б3.В.ОД.6,
Б3.В.ОД.7
ОК-1, ПК-1,
ПК-23
3 зет
Б2.В.ОД.1, Б2.В.ДВ.2.1
Б3.В.ОД.5
ОК-2, ПК-4,
ПК-24
3 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.3
Б3.Б.9
ОК-1, ПК-28
3 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2
Б3.Б.9, Б3.В.ОД.1, Б3.В.ОД.2
ОК-1, ПК-1
45
1
2
Б2.В.ДВ.7.2
Надежность технических
систем
Б3
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
ЦИКЛ
Базовая часть
Безопасность жизнедеятельности
Б3.1
Б3.Б.1
3
3. Расчёт систем на надёжность. Методы
расчёта надёжности резервированных
систем.
4. Изменение надежности технических
объектов в процессе эксплуатации. Анализ надежности.
1. Основные понятия и определения теории надежности.
2. Количественные характеристики надежности невосстанавливаемых и восстанавливаемых устройств.
3. Расчёт систем на надёжность. Методы
расчёта надёжности резервированных
систем.
4. Изменение надежности технических
объектов в процессе эксплуатации. Анализ надежности.
4
3 зет
5
6
Б2.Б.1, Б2.Б.2
Б3.Б.9, Б3.В.ОД.1, Б3.В.ОД.2
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3
Б3.В.ОД.6, Б3.В.ДВ.3.2,
Б3.В.ДВ.3.1, Б4, Б5.У
7
ОК-1, ПК-1
110 зет
1. Основные положения законодательства
об охране труда. Система управления
охраной труда. Контроль и надзор в области охраны труда.
2. Опасные и вредные производственные
факторы, их классификация, принцип
нормирования их параметров. Методы
анализа травматизма. Обучение безопасным методам ведения работ. Виды инструктажа по охране труда.
3. Электробезопасность. Действие электрического тока на организм человека.
Способы и методы защиты от действия
электрического тока. Классификация
помещений и электроустановок. Нормирование параметров электромагнитных
полей.
55 зет
4 зет
46
ОК-1, ОК-14,
ПК-8, ПК-30
1
Б3.Б.2
2
Начертательная геометрия
и инженерная графика
3
4. Безопасность наладочных, сборочных,
монтажных работ.
5. Физические опасные и вредные производственные факторы.
6. Химические опасные и вредные производственные факторы. Психофизиологические опасные и вредные факторы.
7. Пожарная безопасность.
8. Безопасность при чрезвычайных ситуациях.
1. Задание геометрических объектов на
чертеже. Методы проецирования. Эпюр
Монжа.
2. Прямые частного положения. Относительное положение прямых. Способы
преобразования чертежа.
3. Плоскости общего и частного положения.
4. Способы преобразования чертежа.
5. Позиционные задачи.
6. Задание геометрических объектов на
чертеже.
7. Точки и линии на поверхности.
8. Сечение поверхности плоскостью частного положения.
9. Пересечение гранных поверхностей.
10. Пересечение поверхностей вращения.
11. Построение разверток поверхностей.
12. Графические примитивы AutoCAD
Оформление чертежей Изображения,
надписи, обозначения. Экранное меню.
13. Работа с графическими редакторами
и пакетами. Слои рисунка.
14. Графические примитивы. Основная
надпись. Шрифты в системе AutoCAD.
15. Графические примитивы. Правила
простановки размеров.
4
5 зет
47
5
Б3.Б.2
6
Б3.Б.8, Б3.Б.9, Б3.Б.10
7
ОК-1, ПК-6
1
2
3
16. Электрические схемы, виды классификация, построение в графическом редакторе AutoCAD. Свойства объектов.
17. Электротехнические схемы. Радиотехнические схемы.
18. Свойства объектов AutoCAD.
19. Построение двумерного изображения.
Плоский контур 1 сложности.
20. Построение двумерного изображения.
Рабочие чертежи деталей Проекционное
черчение.
21. Построение трех проекций детали.
Штриховка.
22. Построение двухмерных изображений в AutoCAD. Изображение разъемных
и неразъемных соединений.
23. Построение двухмерных изображений в AutoCAD. Сборочный чертеж изделий. Соединение шпилечное.
24. Построение трехмерных видов AutoCAD.
25. Изучение панели ПСК.
26. Построение трехмерных видов AutoCAD: призма, цилиндр, клин.
27. Построение геометрических тел: тор,
усеченная призма.
28. Аксонометрические проекции, 3D –
изображение
29. Редактирование трехмерных объектов.
30. Построение объемной детали I сложности.
31. Построение объемной детали II
сложности.
4
48
5
6
7
1
Б3.Б.3
Б3.Б.4
2
Прикладная механика
Материаловедение и технология конструкционных
материалов
3
1. Введение. Основные понятия и методы
прикладной механики.
2. Сопротивление материалов. Основные
понятия.
3. Определение напряжений и деформаций при статических нагрузках.
4. Геометрические характеристики плоских сечений балки.
5. Концентрация напряжений. Сложное
напряженное состояние.
6. Устойчивость сжатых стержней.
7. Определение напряжений и деформаций при динамических нагрузках.
8. Теория механизмов и машин.
9. Кинематический и силовой анализ.
10. Детали машин.
11. Соединения деталей машин.
12. Механические передачи.
13. Поддерживающие и соединительные
детали.
14. Редукторы.
15. Привод машины.
1. Введение. Строение металлов и сплавов.
2. Способы упрочнения металлов и сплавов.
3. Железо и его сплавы.
4. Термическая обработка металлов.
5. Химико-термическая обработка металлов.
6. Конструкционные материалы: назначение, термическая обработка, свойства.
7. Инструментальные материалы.
8. Цветные металлы и сплавы.
9. Конструкционные пластики и композиты.
10. Основы металлургического производства.
4
5 зет
5
Б2.Б.1, Б2.Б.2,
Б2.В.ОД.3, Б3.Б.2,
Б2.Б.3
6 зет
Б2.Б.2, Б2.Б.4
49
6
Б3.Б.4
Б3.В.ОД.1, Б3.В.ДВ.5.1
7
ОК-1, ПК-1,
ПК-7
ОК-1, ПК-1,
ПК-15, ПК-16,
ПК-19
1
2
Б3.Б.5
Электротехника
Б3.Б.6
Электроника и микропроцессорная техника
Б3.Б.7
Основы автоматического
управления
3
11. Технология литейного производства.
12. Обработка металлов давлением.
13. Технология сварочного производства.
14. Основы обработки металлов резанием.
1. Введение.
2. Законы и методы расчета электрических цепей.
3. Линейные электрические цепи синусоидального тока.
4. Четырехполюсники.
5. Линейные электрические цепи при
периодических несинусоидальных воздействиях.
6. Переходные процессы в линейных
электрических цепях.
7. Нелинейные электрические и магнитные цепи.
8. Электромагнитные устройства и электрические машины.
1. Электронные приборы.
2. Аналоговые электронные устройства.
3. Импульсные электронные устройства.
4. Цифровые электронные устройства.
1. Основные понятия и общие принципы
теории автоматического управления.
2. Классификация систем автоматического управления (САУ).
3. Математическое описание САУ.
4. Динамические звенья САУ и их характеристики.
5. Устойчивость САУ, методы оценки
устойчивости.
6. Качество процессов управления.
7. Коррекция САУ.
8. Дискретные цифровые САУ, Zпреобразование.
9. Нелинейные САУ.
10. Оптимальные, адаптивные и интеллектуальные САУ.
4
5
6
7
3 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3
Б3.Б.6, Б3.Б.9, Б3.В.ОД.3
4 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3,
Б3.Б.7
Б3.Б.8, Б3.Б.9, Б3.Б.10,
Б3.В.ОД.3
ОК-1, ПК-1,
ПК-14, ПК-15
5 зет
Б2.Б.1, Б2.В.ДВ.3.1,
Б3.Б.5
Б3.Б.9, Б3.В.ОД.5
ОК-1, ПК-1,
ПК-10, ПК-27
50
ОК-1, ПК-1,
ПК-10
1
Б3.Б.8
2
Метрология, стандартизация и сертификация
Б3.Б.9
Основы проектирования
приборов и систем
Б3.Б.10
Компьютерные технологии в приборостроении
Б3.Б.11
Физические основы получения информации
Б3.В
Б3.В.ОД
Вариативная часть
Обязательные
дисциплины
3
4
3 зет
5
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.4,
Б3.Б.11
6
Б3.В.ОД.2, Б3.В.ОД.6,
Б3.В.ОД.7, Б3.В.ДВ.3.2
1. Общие вопросы разработки изделий.
2. Требования безопасности.
3. ЕСКД и общие технические условия
на отдельные группы изделий.
4. Измерительные преобразователи.
5. Аппаратные интерфейсы
1. Основы цифровой схемотехники и
VHDL.
2. Система проектирования печатных
плат PCAD.
3. Архитектура IBM PC
1. Основы теории информации.
2. Основы теории измерений.
3. Приборы и измерительные системы.
4. Датчики механических и тепловых
величин.
5. Датчики электрических и магнитных
величин.
6. Датчики оптических величин.
7. Принципы неразрушающего контроля.
8. Обработка результатов измерений.
9. Методы и средства технической диагностики и контроля.
10. Автоматизация процесса получения
информации.
7 зет
Б2.В.ОД.1, Б2.В.ДВ.2.1,
Б3.Б.10
Б5.П, Б6
6 зет
Б2.В.ОД.1, Б2.В.ДВ.2.1
Б3.Б.9, Б3.В.ОД.5
7 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.4
Б3.В.ОД.2, Б3.В.ОД.6,
Б3.В.ОД.8,.Б3.В.ДВ.1.1,
Б3.В.ДВ.2.1, Б3.В.ДВ.3.1,
Б3.В.ДВ.4.1, Б3.В.ДВ.5.1
1. Метрология.
2.Стандартизация.
3. Сертификация
55 зет
40 зет
51
7
ОК-1, ПК-3,
ПК-5, ПК-8,
ПК-18, ПК-19,
ПК-20, ПК-27,
ПК-31
ОК-1, ПК-6,
ПК-7, ПК-9,
ПК-10, ПК-11,
ПК-12, ПК-13,
ПК-22
ОК-1, ОК-12,
ПК-1, ПК-3,
ПК-11
ОК-1, ОК-2,
ПК-4, ПК-9,
ПК-13, ПК-25,
ПК-26, ПК-27
1
Б3.В.ОД.1
2
Основы конструирования
и технологии приборостроения
Б3.В.ОД.2
Основы технической диагностики
3
1. Основы конструирования и расчета
деталей в приборостроении. Подшипники. Муфты.
2. Соединения. Передачи.
3. Направляющие, корпусные детали,
упругие элементы. Валы и оси.
4. Основные понятия об изделии, этапах
проектирования, производственном и
технологических процессах.
5. Качество и производительность.
6. Основы технологии приборостроения.
1. Цели и задачи технического диагностирования оборудования.
2. Статистические методы распознавания
признаков состояний объекта диагноза.
3. Математические модели, задачи и алгоритмы технической диагностики.
4. Методы оценки информативности диагностических параметров.
5. Методы и программы поиска места
отказа.
6. Принципы обслуживания и ремонта
оборудования железнодорожного транспорта по «техническому состоянию» с
применением автоматизированных систем технического диагностирования.
7. Физические методы неразрушающего
контроля в технической диагностике
4
3 зет
5
Б3.Б.2, Б3.Б.3, Б3.Б.4,
Б3.Б.10
3 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3,
Б2.Б.4, Б2.В.ДВ.7.1,
Б3.Б.4, Б3.Б.8
52
6
Б3.Б.9
Б3.В.ОД.6, Б3.В.ОД.7,
Б3.В.ДВ.1.1, Б3.В.ДВ.2.1,
Б3.В.ДВ.3.1, Б3.В.ДВ.4.1,
Б3.В.ДВ.5.1
7
ОК-1, ПК-2,
ПК-6, ПК-11,
ПК-13, ПК-15,
ПК-17, ПК-29,
ПК-30, ПК-33
ОК-1, ПК-1,
ПК-8, ПК-13,
ПК-16
1
Б3.В.ОД.3
2
Схемотехника измерительных устройств
3
1. Основные понятия и определения
электронной техники.
2.
Биполярный транзистор, принцип
действия, основные параметры.
3. Основные схемы включения биполярного транзистора и их расчет.
4. Полевые транзисторы, внутренняя
структура, разновидности, основные параметры.
5. Типичные комбинации схем на биполярных транзисторах, основные параметра, расчет типовых схем.
6. Типичные комбинации схем на основе
биполярных и полевых транзисторов.
7. Операционные усилители, внутренняя
структура, основные параметры, разновидности операционных усилителей.
8. Основные усилительные схемы на
операционных усилителях.
9. Основные схемы генераторов на операционных усилителях.
10. Инструментальные усилители на
микросхемах операционных усилителей.
11. Прецизионные усилители с низким
дрейфом нуля для регистрации низких
напряжений.
12. Усилители с высоким входным сопротивлением, электрометрические усилители.
13. Преобразователи заряд-напряжение,
зарядочувствительные предварительные
усилители.
14. Измерительные преобразователи с
логарифмической и экспоненциальной
характеристикой, усилительные тракты
ультразвуковых дефектоскопов.
15.
Высокочастотные операционные
усилители с токовой обратной связью.
4
7 зет
53
5
Б2.Б.1, Б3.Б.5, Б3.Б.11
6
Б3.В.ОД.5, Б3.В.ОД.6,
Б3.В.ОД.7, Б3.В.ДВ.1.1,
Б3.В.ДВ.2.1, Б3.В.ДВ.4.1
7
ОК-1, ПК-9,
ПК-10, ПК-14,
ПК-15, ПК-21,
ПК-24
1
2
Б3.В.ОД.4
Численные методы
Б3.В.ОД.5
Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле
Б3.В.ОД.6
Ультразвуковые измерения
Б3.В.ОД.7
Электромагнитные и радиоволновые измерения
3
16 Шумы в датчиках и интерфейсных
схемах, экранировка, заземление, методы
борьбы с помехами.
17. Схемотехника активных фильтров,
типовые схемы активных фильтров на
операционных усилителях.
18. Аналого-цифровые преобразователи
и цифроаналоговые преобразователи.
19. Интерфейсные схемы для связи с
компьютером.
1. Классификация погрешностей.
2. Решение алгебраических уравнений.
3. Интерполяция.
4. Численное решение дифференциальных уравнений.
5. Оптимизация.
1. Спектральный и корреляционный анализ.
2. Аналоговые фильтрующие системы.
3. Цифровые фильтрующие системы.
1. Элементы дефектологии.
2. Излучение и прием акустических колебаний.
3. Преобразователи.
4. Методы акустического контроля.
5. Аппаратура ультразвукового контроля.
6. Методология ультразвукового контроля.
1. Магнитные методы контроля, общие
понятия и определения, классификация
методов.
2. Методы намагничивания объекта контроля.
3. Методы обнаружения дефектов, промышленные магнитные дефектоскопы,
основные области применения.
4. Электрические метода контроля, основные понятия и определения, классификация электрических методов.
4
5
6
7
6 зет
Б2.В.ОД.1, Б2.В.ДВ.2.1
Б3.В.ОД.5
6 зет
Б2.В.ОД.1, Б2.В.ДВ.2.1,
Б3.Б.10
Б5.П, Б6
ОК-1, ПК-13,
ПК-23, ПК-26
5 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б3.Б.5,
Б3.Б.11
Б6
ОК-1, ОК-9,
ПК-13, ПК-25,
ПК-26, ПК-27
5 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б3.Б.5,
Б3.Б.11
Б3.Б.9, Б3.В.ОД.8, Б3.В.ДВ.5.1
ОК-1, ОК-9,
ПК_25, ПК-26,
ПК-27
54
ОК-1, ПК-1
1
2
Б3.В.ОД.8
Источники и приемники
излучения
Б3.В.ДВ
Дисциплины по выбору
3
5. Особенности конструкции электроемкостных преобразователей, электропотенциальные, электромагнитные и электрокондуктивные методы дефектоскопии.
6. Вихретоковые методы контроля, основные понятия и определения, классификация вихретоковых преобразователей.
7. Формирование сигнала вихретоковых
преобразователей, годограф сигнала, амплитудные, фазовые и амплитуднофазовые методы обнаружения дефектов.
8. Типичные конструкции датчиков,
структурные схемы дефектоскопов вихретоковых методов контроля.
9. Радиоволновые методы контроля, основные понятия и определения. Источники и приемники излучения радиоволнового контроля.
10. Элементная база радиоволновых методов, радиоволновые дефектоскопы.
1. Источники рентгеновского излучения.
2. Источники гамма и нейтронного излучения.
3. Ускорители электронов.
4. Приемники ионизирующих излучений
и детекторы нейтронного излучения.
5. Источники оптического излучения.
6. Приемники оптического излучения.
7. Источники инфракрасного излучения.
8. Приемники инфракрасного излучения.
9. Источники радиоволнового излучения.
10. Приемники радиоволнового излучения
4
5 зет
15 зет
55
5
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б3.Б.5,
Б3.Б.11
6
7
Б3.Б.9, Б3.В.ОД.7, Б3.В.ДВ.1.1,
Б3.В.ДВ.2.1, Б3.В.ДВ.4.1
ОК-1, ПК-7,
ПК-13, ПК-16,
ПК-26, ПК-27
1
Б3.В.ДВ.1.1
2
Оптический контроль
Б3.В.ДВ.1.2
Цифровые измерительные
устройства
Б3.В.ДВ.2.1
Тепловой контроль
3
1. Модели оптического излучения.
2. Принципы работы лазеров.
3. Интерферометры и их применение в
НК.
4.
Принципы голографии, состав и
структура голографических установок
НК.
5. Принцип действия оптического волокна.
6. Теория компьютерной обработки изображений, пакеты компьютерного проектирования оптики, программное обеспечение приборов контроля.
1. Микропроцессоры и их программирование. элементы программируемой логики.
2. Методы измерений физических величин.
1. Методы и области приложения ТК.
2. Физические основы ТК.
3. Элементы теории теплопроводности.
4. Теплопередача в дефектных структурах.
5. Базовые понятия теории теплового
излучения.
6. Системы теплового контроля и обработка данных, программное обеспечение
приборов теплового контроля.
7. Области применения теплового контроля.
4
3 зет
5
Б2.Б.1, Б2.Б.2,
Б2.В.ОД.1, Б2.В.ДВ.2.1,
Б2.В.ДВ.5.1, Б3.Б.11
3 зет
Б2.В.ОД.1, Б2.В.ДВ.2.1
Б5.П, Б6
ОК-1, ОК-9,
ПК-25, ПК-26,
ПК-27
3 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2,
Б2.В.ОД.1, Б2.В.ДВ.2.1,
Б2.В.ДВ.5.1, Б3.Б.11
Б5.П, Б6
ОК-1, ОК-9,
ПК-25, ПК-26,
ПК-27
56
6
Б5.П, Б6
7
ОК-1, ОК-9,
ПК-25, ПК-26,
ПК-27
1
Б3.В.ДВ.2.2
2
Аналоговые измерительные устройства
Б3.В.ДВ.3.1
Вибрационный контроль
Б3.В.ДВ.3.2
Надежность и качество
средств измерений
3
1. Общие понятия и определения, виды и
методы измерений.
2. Эталоны, образцы и рабочие меры
аналоговых измерительных устройств.
3. Классификация и основные характеристики измерительных преобразователей
электрических величин.
4. Аналоговые электромеханические измерительные приборы.
5. Электронные аналоговые измерительные приборы прямого преобразования.
6. Компенсаторы и измерительные мосты, приборы уравновешивания.
1. Теория колебаний.
2. Техническая диагностика, параметры
вибрационной диагностики.
3. Математическое описание вибросигналов.
4. Анализ вибрационных сигналов, методика виброизмерений и нормирование вибрации.
5. Средства измерения вибрации и балансировка машин.
6. Вибродиагностические признаки дефектов машинного оборудования.
7. Программное обеспечение обработки
и анализа вибрационного сигнала, прогнозирование остаточного ресурса оборудования.
8. Вибродиагностика на железнодорожном транспорте.
1. Основные понятия теории надежности.
2. Метрологическая надежность средств
измерений.
4
3 зет
5
Б3.Б.6, Б3.Б.9, Б3.Б.11,
Б3.В.ОД.3, Б3.В.ОД.5
3 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2,
Б2.В.ОД.1, Б2.В.ДВ.2.1,
Б2.В.ДВ.5.1, Б3.Б.11
Б6
ОК-1, ОК-9,
ПК-25, ПК-26,
ПК-27
3 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2,
Б2.В.ДВ.2.1,
Б2.В.ДВ.5.1, Б3.Б.8
Б6
ОК-1, ОК-7,
ПК-12, ПК-31,
ПК-32
57
6
Б5.П, Б6
7
ОК-1, ОК-9,
ПК-25, ПК-26,
ПК-27
1
Б3.В.ДВ.4.1
2
Радиационный контроль
Б3.В.ДВ.4.2
Измерительные преобразователи
Б3.В.ДВ.5.1
Техническая диагностика
на железнодорожном
транспорте
3
1. Введение. Физические основы РНК.
2. Источники ИИ и способы детектирования ИИ.
3. Радиография.
4. Радиоскопия.
5. Радиометрия.
6. Дозиметрия.
1. Введение. Преобразователи механических величин.
2. Преобразователи тепловых величин.
3. Преобразователи магнитных величин.
4. Преобразователи электрических величин.
5. Преобразователи оптических величин.
1. Основные задачи технической диагностики
объектов
железнодорожного
транспорта.
2. Виды технического состояния, параметры технического состояния, отказы и
восстановление работоспособности.
3. Методы и средства технического диагностирования объектов железнодорожного транспорта.
4. Классификация дефектов рельсов железнодорожного пути.
5. Классификация дефектов деталей вагонов и локомотивов.
6. Классификация видов и методов неразрушающего контроля. Визуальный и
измерительный контроль.
7. Акустический вид неразрушающего
контроля.
8. Ультразвуковой контроль рельсов.
9. Ультразвуковой контроль колесных
пар.
10. Средства намагничивания деталей,
магнитопорошковый и феррозондовый
контроль.
4
3 зет
5
Б2.Б.2, Б3.В.ОД.2,
Б3.В.ОД.8
Б6
3 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2
Б6
ОК-1, ОК-9,
ПК-25, ПК-26,
ПК-27
3 зет
Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б3.Б.5,
Б3.Б.11, Б3.В.ОД.2
Б6
ОК-1, ОК-9,
ПК-25, ПК-26,
ПК-27
58
6
7
ОК-1, ОК-9,
ПК-25, ПК-26,
ПК-27
1
Б3.В.ДВ.5.2
Б4
2
Визуальный измерительный контроль
РАЗДЕЛЫ
Физическая культура
3
11. Перспективные методы контроля и
диагностики рельсов.
12. Перспективные методы контроля и
диагностики деталей подвижного состава.
13. Оформление результатов контроля.
1. Подготовка места проведения работ к
контролю.
2. Входной визуальный и измерительный
контроль.
3. Визуальный и измерительный контроль при изготовлении и сборке.
4. Визуальный и измерительный контроль геометрии изделий.
5. Измерительный контроль состояния
материалов.
6. Оценка и регистрация результатов
контроля.
1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.
2. Социально-биологические основы физической культуры.
3. Основы здорового образа жизни студента.
4. Физическая культура в обеспечении
здоровья.
5. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности.
6. Средства физической культуры в регулировании работоспособности.
7. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Основы методики самостоятельных
занятий физическими упражнениями.
8. Спорт. Индивидуальный выбор видов
спорта или систем физических упражнений.
4
5
6
3 зет
Б2.Б.2, Б2.В.ДВ.2.1,
Б2.В.ДВ.5.1, Б3.Б.11
Б6
2 зет
Б1.В.ОД.3
Б3.Б.1
59
7
ОК-1, ОК-9,
ПК-25, ПК-26,
ПК-27
ОК-15
1
2
Б5
Б5.У
Практики, НИР
Учебная практика
Б5.Н
НИР
3
9. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических
упражнений.
10. Самоконтроль занимающихся студентов физическими упражнениями и
спортом.
11. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов.
12. Легкая атлетика.
13. Гимнастика.
14. Спортивные игры (баскетбол, футбол,
волейбол).
4
1. Требования безопасности, касающиеся работ на железнодорожном транспорте.
2. История железнодорожного транспорта.
3. Организационная структуру ОАО
«РЖД».
4. Основы строения пути. основы тягового подвижного состава.
5. Основы вагонов и вагонного хозяйства.
6. Основы автоматических тормозных
систем.
7. Основы электроснабжения, сигнализации и связи.
3 зет
60
5
Б1.Б.1, Б1.Б.3, Б2.Б.1,
Б2.Б.2, , Б2.Б.3, Б2.Б.4
6
Б5.П, В6
7
ОК-1, ОК-2,
ОК-5, ОК-6,
ОК-8, ОК-9,
ОК-11, ПК-1,
ПК-2, ПК-4,
ПК-8, ПК-9,
ПК-10, ПК-11,
ПК-12, ПК-13,
ПК-15, ПК-16,
ПК-19, ПК-20,
ПК-27
1
Б5.П
2
Производственная практика
3
1. Техника безопасности при работе на
предприятиях железнодорожного транспорта.
2. Узлы и детали подвижного состава.
3. Основные положения нормативнотехнических документов по техническому обслуживанию и ремонту подвижного
состава.
4. Методы неразрушающего контроля
деталей подвижного состава.
5. Основные положения нормативных
документов по контролю деталей подвижного состава.
6. Технология магнитного контроля.
7. Технология вихретокового контроля.
8. Технология ультразвукового контроля.
9. Научно-исследовательская работа
4
9 зет
5
Б1.В.ОД.3, Б3.Б.9,
Б3.Б.11, Б3.В.ОД.2,
Б3.В.ОД.5, Б3.В.ДВ.1.1,
Б3.В.ДВ.1.2,
Б3.В.ДВ.2.1,
Б3.В.ДВ.2.2, Б5.У
12 зет
Все дисциплины
бакалавриата и практик
6
Б6
7
ОК-1, ОК-3,
ОК-5, ОК-6,
ОК-7, ОК-8,
ОК-9, ОК-11,
ПК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-5,
ПК-9, ПК-11,
ПК-12, ПК-13,
ПК-14, ПК-16,
ПК-20, ПК-23,
ПК-25, ПК-26,
ПК-27, ПК-31,
ПК-32
студента.
Б6
Итоговая
государственная
аттестация
1. Реферативная часть
2. Самостоятельная исследовательская
часть
3. Аналитическая часть
61
Б6
ОК-1, ОК-2,
ОК-3, ОК-6,
ОК-7, ОК-8,
ОК-9, ОК-10,
ОК-11, ОК-12,
ПК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-8,
ПК-32, ПК-33
4.1.2 Учебный план
В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и
аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно
формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП.
4.1.3 Календарный учебный график
В календарном учебном графике указана последовательность реализации ООП по годам,
включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.
4.2 Регламентирующая методическая документация
4.2.1 Аннотации рабочих программ учебных дисциплин, практик, НИРС
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б1.Б.1 «История»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения дисциплины «История» являются: сформировать у студентов
комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой
и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных
закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение
истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей
профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения
исторической информации.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «История» основывается на знаниях гуманитарных дисциплин
школьного курса.
Изучение дисциплины «История» необходимо для освоения всех гуманитарных дисциплин
ООП и имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б1.Б.2 Математика;
Б1.В.ОД.1 Культурология;
Б1.В.ОД.3 Педагогика и психология;
Б1.В.ОД.4 Правоведение;
Б4 Физическая культура;
Б5.У Учебная практика.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «История» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность уважительно и бережно относиться к
ОК-4
историческому наследию
и
культурным
традициям,
толерантно воспринимать социальные и культурные различия
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– движущие силы и закономерности исторического процесса;
– основные направления, проблемы, теории и методы истории;
62
– место человека в политической организации общества;
– различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
– основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
– важнейшие достижения культуры и сиcтемы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
уметь:
– определить место человека в системе социальных связей и в историческом процессе;
– работать с разноплановыми источниками;
– осуществлять эффективный поиск информации и критике источников;
– получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
– преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в
России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
– формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
– соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выделять существенные
черты исторических процессов, явлений и событий;
– извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные
решения;
владеть:
– навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и
культурным традициям;
– представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на
принципе историзма;
– навыками анализа исторических источников;
– приемами ведения дискуссии и полемики.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической
науки.
– Исследователь и исторический источник.
– Особенности становления государственности в России и мире.
– Русские земли в XIII в.- XV вв. и европейское Средневековье.
– Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации.
– Россия и мир в XVIII-XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот.
– Россия и мир в XX веке.
– Россия и мир в XXI веке.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б1.Б.2 «Философия»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения дисциплины «Философия» являются развитие у студентов интереса к
фундаментальным знаниям; формирование философской культуры мышления, способности
самостоятельно и аргументировано оценивать действительность.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Философия» основывается на знаниях учебных дисциплин:
Б1.Б.1 История;
Б1.В.ОД.1 Культурология.
63
Изучение дисциплины «Философия» необходимо для освоения всех гуманитарных
дисциплин ООП и имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б1.В.ОД.2 Экономика;
Б1.В.ОД.3 Педагогика и психология;
Б1.В.ОД.4 Правоведение;
Б1.В.ДВ.1.1 Русский язык и культура речи;
Б1.В.ДВ.1.2 Деловой этикет.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Философия» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность к личностному развитию и повышению професОК-7
сионального мастерства
способность критически оценивать свои достоинства и недосОК-8
татки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств
и устранения недостатков
способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении
ОК-10
социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые процессы и явления
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные положения и принципы философской науки;
– закономерности развития природы, общества и мышления;
– базовые ценности мировой культуры;
– основные направления, школы и этапы исторического развития философии;
– структуру философского знания;
– мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
уметь:
– творчески применять положения и выводы научной философии для интеллектуального
развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;
– анализировать социально значимые процессы и явления;
владеть:
– навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на
проблемы общества;
– основными формами и методами научного познания, приёмами полемики, критики и
аргументации;
– навыками толерантного восприятия социальных и культурных различий.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Что есть философия.
– История философии.
– Философия бытия.
– Философия познания.
– Научное познание.
– Философия человека.
– Социальная философия.
64
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б1.Б.3 «Иностранный язык»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины являются изучение иностранного языка в
неязыковом вузе для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетентности
будущего специалиста – участника профессионального общения на иностранном языке в
образовательной (академической), научно-технической и производственной сферах.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Иностранный язык» основывается на знаниях гуманитарных
дисциплин школьного курса.
Изучение дисциплины «Иностранный язык» необходимо для освоения некоторых
дисциплин из математического и естественнонаучного цикла ООП, а также для выполнения
работы для итоговой государственной аттестации, для быстрой адаптации в первичной
должности выпускника, работающего в области современных наукоемких технологий, и для его
дальнейшего профессионального роста и имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б2.Б.3 Информатика;
Б3.Б.5 Электротехника;
Б3.Б.8 Метрология, стандартизация и сертификация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Иностранный язык» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность логически верно, аргументировано и ясно строить
ОК-2
устную
и
письменную
речь,
создавать
тексты
профессионального назначения
способность использовать один из иностранных языков в обОК-13
щении и профессиональной деятельности на уровне не ниже
разговорного
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– профессиональную лексику на иностранном языке в объеме 4000 единиц общего и
профессионального характера, в том числе оценочную лексику, реплики-клише речевого
этикета, отражающие особенности культуры стран изучаемого языка (свободные и устойчивые
словосочетания, фразеологические единицы).
– способы применения иностранного языка в межличностном общении и
профессиональной деятельности;
– основные грамматические явления в расширенном объёме (видовременные и неличные
формы глагола, формы условного наклонения и др.);
– политические и пр. особенности стран изучаемого языка; иметь полученные из
аутентичных источников сведения об этих странах, их науке и культуре, исторических и
современных реалиях, их месте в мировом сообществе и мировой культуре, общественных
деятелях и выдающихся личностях в сфере технологий и точных наук;
уметь:
– переводить общие и профессиональные тексты на иностранном языке;
– адекватно анализировать и оценивать социальную и профессиональную информацию;
– планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;
владеть:
– одним из иностранных языков на уровне разговорного;
– способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, создавать тексты профессионального назначения;
– умениями устного и письменного аргументирования собственной точки зрения;
– практического анализа логики рассуждений разного рода;
65
– умениями и навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
– умениями и навыками критического восприятия информации на иностранном языке в
объеме, необходимом для получения сведений из зарубежных источников в профессиональных
целях;
– навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на
проблемы общества.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Placement test. bout Myself. My School. Studying English at the University.
– Value of Education. Educational Systems in the World. My University Studies.
–History of Education. Vocational Training in Russia and Abroad. Our University.
– Irkutsk and the Region. One’s Native Town/Village. Getting about the Town.
– City Traffic. Public Transportation. Underground Systems.
– Scientists and Inventors. Great Inventions.
– Modern Cities. The Pros and Cons of Living in the City. Ecology. The Price of Progress.
– Travelling. Kinds of Land Transport. History of Railroads.
– The Beginning of Railroading in Russia. Transport System of the USA. Automation on
Railways. Railway Signaling.
– High Technology. The Computer (PC). Introduction to the Computing. Information Technology.
– The Pre-history and History of Computers. Computer Generations. Hardware. Train Operation.
– The History of Computers. Computer Generations.
– Metals. Steel. Methods of Steel Heat Treatment.
– Metalworking Processes: Rolling. Extrusion. Drawing. Metalworking and Metal Properties.
– Materials in Science and Technology. Machine-tools. Types of plastics. Composite Materials.
Basic Types of Welding. Project presentations “Technology”.
– Automation. Types of automation. Robotics. Robots in Manufacturing.
– What Is Engineering? Engineering as a Profession. Engineering Progress in Russia.
– My Future Profession. My Major is Quality Control and Diagnostics Methods and Devices.
High-Tech Pollution.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б1.В.ОД.1 «Культурология»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Культурология» являются: понимать и уметь
объяснить феномен культуры, её роль в человеческой жизнедеятельности. Уметь приобретать
знания, социальный опыт и использовать его в профессиональной деятельности; формировать
культуру мышления и поведения. Уметь применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
интеллектуального
развития;
повышать
культурный
уровень
профессиональной компетенции, нравственное и физическое самосовершенствование.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Культурология» основывается на знаниях учебных дисциплин:
Б1.Б.1 История.
Изучение дисциплины «Культурология» необходимо для освоения всех гуманитарных
дисциплин ООП, и имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б1.Б.2 Философии;
Б1.В.ОД.3 Педагогика и психология;
Б1.В.ДВ.1.1 Русский язык и культура речи;
Б1.В.ДВ.1.2 Деловой этикет.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Культурология» направлено на формирование компетенций:
66
Код компетенции
Наименование компетенции
способность логически верно, аргументировано и ясно строить
ОК-2
устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения
способность к личностному развитию и повышению професОК-7
сионального мастерства
способность применять основные методы, способы и средства
ОК-12
получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– закономерности культурно-исторического развития, основные направления в отечественной и мировой культуре;
уметь:
– ориентироваться в мировом культурно-историческом процессе, анализировать
культурные процессы и явления, происходящие в обществе;
владеть:
– навыками публичной речи, аргументации, владения культурной дискуссии;
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Культурология в системе научного знания.
– Культура как объект исследования культурологи.
– Типология культуры, культура в мировом современном процессе.
– Культура в мировом современном процессе.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б1.В.ОД.2 «Экономика»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Экономика» являются формирование у студентов
экономического образа мышления, получение современных знаний в области экономики.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Экономика» основывается на знаниях учебных дисциплин:
Б2.Б.1 Математика;
Б1.Б.2 Философия;
Б3.Б.3 Иностранный язык.
Изучение дисциплины «Экономика» необходимо для освоения некоторых дисциплин из
профессионального цикла ООП, а также для прохождения итоговой государственной аттестации
и имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б2.В.ДВ.5.1 Планирование научного эксперимента;
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Экономика» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
ОК-1
ПК-3
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
67
готовность использовать исходные данные для выбора и обоснования
научно-технических
и
организационноуправленческих решений на основе экономического анализа
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– базовые положения экономической теории и экономических систем;
– экономические основы производства и финансовой деятельности предприятия;
уметь:
– использовать основные экономические категории и экономическую терминологию;
владеть:
– основами рыночной экономики.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Предмет и метод экономической теории и общие принципы организации экономики.
–
Рынок.
Общая
характеристика.
Механизмы
его
функционирования.
Предпринимательская деятельность и ее формы.
– Издержки производства и прибыль.
– Структуры рынка.
– Теория функционирования рынков факторов производства, рынок капитала.
– Введение в макроэкономику, макроэкономическое равновесие и макроэкономическая
нестабильность.
– Инфляция и безработица как формы проявления макроэкономической нестабильности.
– Государственное макроэкономическое регулирование.
– Экономический рост, равновесие и экономическая политика в открытой экономике.
ПК-33
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б1.В.ОД.3 «Педагогика и психология»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Педагогика и психология» являются
формирование у студентов научного понимания основ педагогики и психологии в целях
решения профессиональных задач; психологической готовности умело, самостоятельно и
ответственно выполнять круг социальных обязанностей; адекватно адаптироваться к различным
жизненным ситуациям.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Педагогика и психология» основывается на знаниях учебных
дисциплин:
Б2.Б.1 Математика;
Б1.Б.2 Философия;
Б1.В.ОД.1 Культурология;
Б1.В.ДВ.1.1 Русский язык и культура речи.
Изучение дисциплины «Психология и педагогика» необходимо для освоения некоторых
дисциплин профессионального цикла ООП, а также для прохождения производственной
практики и имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б1.В.ОД.4 Правоведение;
Б3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности;
Б4 Физическая культура;
Б5.У Учебная практика;
Б5.П Производственная практика.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
68
Освоение дисциплины «Педагогика и психология» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
ОК-3
способность к работе в коллективе и кооперации с коллегами
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность организовать работу малых коллективов исполниПК-28
телей
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные задачи и функции педагогики и психологии и сферы применения психологопедагогических знаний;
– основные этапы развития педагогии и психологии, содержание их основных теоретических концепций; основные категории;
– основные психологические явления, процессы, качества, состояния и свойства человека;
закономерности развития; психологические методы познания и самопознания, саморегуляции,
самосовершенствования;
– особенности групповой психологии, межличностных отношений, общения;
– закономерности отношений и взаимодействия в малых группах;
– психолого-педагогические взаимосвязи личности и коллектива, личности и семьи, пути
их оптимизации в интересах личности и других людей;
– психологические и педагогические предпосылки обеспечения здорового образа жизни,
поведения в экстремальных ситуациях;
уметь:
– обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цель и выбирать пути ее
достижения, владеть культурой мышления;
– кооперировать с коллегами, работать в коллективе;
– критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
развития достоинств и устранения недостатков;
– осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую
мотивацию к выполнению профессиональной деятельности;
– организовать работу малых коллективов исполнителей;
владеть:
– методами оценки уровня развития и коррекции личностных способностей;
– приемами конструктивного общения и взаимодействия с другими людьми.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Общие основы педагогики. Управление образовательными системами.
– Обучение и воспитание человека.
– Профессионально-педагогическая деятельность.
– Психология как наука и практическая деятельность.
– Регулятивные процессы психики.
– Познавательные процессы.
– Психология личности.
– Психология общения и межличностных отношений.
69
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б1.В.ОД.4 «Правоведение»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Правоведение» являются формирование у
студентов основ правовой культуры, а также представлений об основных категориях и системе
российского права, нормах гражданского, трудового и других отраслей российского права.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Правоведение» основывается на знаниях учебных дисциплин:
Б1.Б.1 История;
Б1.Б.2 Философия;
Б1.В.ОД.3 Педагогика и психология;
Б1.В.ДВ.1.1 Русский язык и культура речи
Б1.В.ДВ.1.2 Деловой этикет.
Изучение дисциплины «Правоведение» необходимо для освоения некоторых дисциплин
профессионального цикла ООП и имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности;
Б4 Физическая культура;
Б5.У Учебная практика;
Б5.П Производственная практика.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Правоведение» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность находить организационно-управленческие решеОК-5
ния в стандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность
способность использовать нормативные правовые документы в
ОК-6
своей деятельности
способность понимать сущность и значение информации в
развитии современного информационного общества, сознание
ОК-11
опасности и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдение
основных требований информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные особенности российской правовой системы и системы российского законодательства;
– систему источников российского права;
– механизмы функционирования государственных, судебных и правоохранительных органов;
– права, свободы и обязанности человека и гражданина Российской Федерации;
– основные институты конституционного, гражданского, семейного, трудового, административного, уголовного, экологического и информационного права;
уметь:
– оперировать понятиями и категориями российского права;
– толковать и применять правовые нормы к конкретным жизненным ситуациям, юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;
– принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом;
– правильно составлять и оформлять юридические документы, используемые в сфере своей профессиональной деятельности;
– ориентироваться в специальной юридической литературе;
владеть:
70
– юридической терминологией;
– навыками работы с источниками российского права;
– навыками практической реализации правовых норм в различных сферах жизнедеятельности;
– навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и
правовых отношений, являющихся объектами будущей профессиональной деятельности;
– навыками целостного подхода к анализу проблем общества.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основы теории государства и права.
– Основы международного и конституционного права.
– Основы гражданского права.
– Основы семейного права.
– Основы трудового права.
– Основы административного права.
– Основы уголовного права.
– Основы экологического и информационного права.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б1.В.ДВ.1.1 «Русский язык и культура речи»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» являются
формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции, повышение культуры русской
речи специалиста.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» основывается на знаниях учебных
дисциплин:
Б1.Б.1 История;
Б1.Б.2 Философия;
Б1.В.ОД.1 Культурология.
Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи»» необходимо для освоения
некоторых дисциплин профессионального цикла ООП, а также для прохождения итоговой
государственной аттестации и имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б1.В.ОД.3 Педагогика и психология;
Б1.В.ОД.4. Правоведение;
Б6 Итоговая государственная аттестация
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Русский язык и культура речи» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность логически верно, аргументировано и ясно строить
ОК-2
устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения
способность к личностному развитию и повышению професОК-7
сионального мастерства
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– типы норм русского языка и типы ошибок (орфоэпические, лексические, грамматические);
– основные качества хорошей русской речи (правильность, точность, логичность, богатст71
во, выразительность, чистота, уместность);
– экстралингвистические и лингвистические особенности функциональных стилей (делового, научного, публицистического, художественного, разговорного);
– речевые проблемы современного общества и пути их решения;
уметь:
– контролировать собственное речевое поведение, строить свой речевой портрет в соответствии с требованиями речевой культуры;
– пользоваться словарями, справочниками и электронными информационными ресурсами
по культуре речи;
владеть:
– нормами устной и письменной речи;
– навыками анализа и создания актуальных для профессиональной деятельности текстов
разных функциональных стилей современного русского литературного языка;
– жанрами русского речевого этикета в повседневном обиходе (приветствие, прощание,
просьба, благодарность, извинение и др.);
– навыками устного публичного монолога и диалога информативного и воздействующего
характера.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Русский язык и культура речи как предмет изучения.
– Норма как центральное понятие культуры речи и основа правильности.
– Функциональные стили русского литературного языка.
– Ораторское искусство.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б1.В.ДВ.1.2 «Деловой этикет»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Деловой этикет» являются формирование у
студентов научного понимания основ делового этикета в целях повышения профессиональной и
личностной зрелости; психологической готовности умело, самостоятельно и ответственно
выполнять круг социальных обязанностей; адекватно адаптироваться к различным жизненным
ситуациям, уметь вести себя в типовых ситуациях общения.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Деловой этикет» основывается на знаниях учебных дисциплин:
Б1.Б.1 История;
Б1.Б.2 Философия;
Б1.В.ОД.1 Культурология.
Дисциплина «Деловой этикет»» имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б1.В.ОД.3 Педагогика и психология;
Б1.В.ОД.4. Правоведение;
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Деловой этикет» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность логически верно, аргументировано и ясно строить
ОК-2
устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения
способность к личностному развитию и повышению професОК-7
сионального мастерства
В результате изучения дисциплины студент должен:
72
знать:
– основные задачи и функции делового этикета и сферы его применения в профессиональной деятельности, деловом общении;
– основы создания имиджа;
– национальные особенности делового этикета;
– принципы, правила, тактику ведения полемики;
– технологию коммуникации;
– правила и принципы ведения деловых бесед, переговоров, совещаний;
уметь:
– самостоятельно анализировать самые разнообразные деловые ситуации;
– предупреждать и разрешать конфликтные ситуации;
– давать правильные, взвешенные оценки различного рода трудовым спорам и предлагать
методы их разрешения:
– вести деловые беседы и переговоры;
– осуществлять этически взвешенные методы конкуренции;
– создавать климат делового сотрудничества и доверия;
владеть:
– приемами и способами саморегуляции и предупреждения стресса;
– методами и приемами предупреждения и разрешения конфликтов в организации, с деловыми партнерами;
– методами переговорного процесса с деловыми партнерами, с противниками;
– способами морального воздействия на подчиненных, коллег с учетом их психологических особенностей и социальных статусов;
– практическими приемами, правилами ведения полемики, ведения деловых бесед,
проведения совещаний.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Предмет курса «Деловой этикет».
– Стереотипы делового общения.
– Использование психологических приемов.
– Культура делового общения.
– Этика деловых контактов.
– Правила общения по телефону.
– Служебная переписка.
– Деловые беседы, совещания.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.Б.1 «Математика»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Математика» являются формирование личности
студента, развитие его интеллекта и способностей к логическому и алгоритмическому
мышлению, а также обучение основным математическим методам, необходимым для анализа и
моделирования устройств, процессов и явлений, при поиске оптимальных решений для
осуществления научно-технического прогресса и выбора наилучших способов реализации этих
решений, методам обработки и анализа результатов численных и натурных экспериментов.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Математика» основывается на знаниях математических дисциплин
школьного курса.
73
Изучение дисциплины «Математика» необходимо для освоения всех математических и
естественнонаучных дисциплин ООП и имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.4 Химия;
Б3.Б.2 Начертательная геометрия и инженерная графика;
Б3.Б.3 Прикладная механика;
Б3.Б.4 Материаловедение и технология конструкционных материалов;
Б3.Б.5 Электротехника;
Б3.Б.6 Электроника и микропроцессорная техника;
Б3.Б.7 Основы автоматического управления;
Б3.Б.8 Метрология, стандартизация и сертификация;
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.В.ОД.2 Основы технической диагностики.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Математика» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность к личностному развитию и повышению професОК-7
сионального мастерства
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные понятия и методы математического анализа, аналитической геометрии и
линейной алгебры, дифференциального и интегрального исчисления, гармонического анализа;
– основы теории вероятностей, математической статистики, дискретной математики и
теории надежности;
– основы математического моделирования;
уметь:
– применять методы математического анализа и моделирования;
– применять математические методы, физические законы и вычислительную технику для
решения практических задач;
владеть:
– методами математического описания физических явлений и процессов, определяющих
принципы работы различных технических устройств.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц, 504 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– История развития математики, комплексные числа.
– Линейная алгебра.
– Элементы векторной алгебры.
– Аналитическая геометрия на плоскости и в пространстве.
– Введение в математический анализ.
– Дифференциальное исчисление функции одной переменной.
– Интегральное исчисление функции одной переменной.
– Дифференциальные уравнения и системы.
74
– Функции нескольких переменных.
– Кратные, криволинейные и поверхностные интегралы. Элементы теории поля.
– Числовые и функциональные ряды. Гармонический анализ.
– Элементы комбинаторики. Случайные события.
– Случайные величины. Системы случайных величин.
– Математическая статистика.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.Б.2 «Физика»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Физика» являются овладение фундаментальными
принципами и методами решения научно-технических задач, изучение законов окружающего
мира в их взаимосвязи, формирование навыков по применению положений фундаментальной
физики к грамотному научному анализу ситуаций, с которыми инженеру приходится сталкиваться при создании новой техники и новых технологий.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Физика» основывается на знаниях математических дисциплин и
физики школьного курса, а также Б2.Б.1 Математика.
Изучение дисциплины «Физика» необходимо для освоения всех математических и
естественнонаучных дисциплин ООП и имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б2.Б.3 Информатика;
Б2.Б.4 Химия;
Б2.В.ОД.2 Теория физических полей;
Б2.В.ОД.3 Теоретическая механика;
Б2.В.ДВ.3.1 Теория колебаний;
Б2.В.ДВ.3.2 Теория подобия;
Б2.В.ДВ.4.1 Волновые задачи измерений и контроля;
Б2.В.ДВ.4.2 Теория упругости;
Б2.В.ДВ.7.1 Теория надежности;
Б2.В.ДВ.7.2 Надежность технических систем;
Б3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности;
Б3.Б.4 Материаловедение и технология конструкционных материалов;
Б3.Б.5 Электротехника;
Б3.Б.6 Электроника и микропроцессорная техника;
Б3.Б.8 Метрология, стандартизация и сертификация;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации;
Б3.В.ОД.1 Основы конструирования и технологии приборостроения;
Б3.В.ОД.2 Основы технической диагностики;
Б3.В.ОД.4 Численные методы;
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения;
Б3.В.ОД.8 Источники и приемники излучения;
Б3.В.ДВ.1.1 Оптический контроль;
Б3.В.ДВ.2.1 Тепловой контроль;
Б3.В.ДВ.3.1 Вибрационный контроль;
Б3.В.ДВ.3.2 Надежность и качество средств измерений;
Б3.В.ДВ.4.1 Радиационный контроль;
Б3.В.ДВ.4.2 Измерительные преобразователи;
Б3.В.ДВ.5.1 Техническая диагностика на железнодорожном транспорте;
Б3.В.ДВ.5.2 Визуальный измерительный контроль.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Физика» направлено на формирование компетенций:
75
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– физические основы механики, электричества и магнетизма, физики колебаний и волн,
квантовой физики, электродинамики, статистической физики и термодинамики, атомной и
ядерной физики;
– фундаментальные понятия, законы и теории классической и современной физики;
– физические основы, составляющие фундамент современной техники и технологии;
– основные физические величины и физические константы, их определение, смысл и единицы измерения;
– связь физики с другими науками, роль физических закономерностей для активной
деятельности по изучению окружающей среды, рациональному природопользованию и сохранению цивилизации;
уметь:
– использовать основные законы, естественнонаучных дисциплин профессиональной
деятельности;
– применять физические законы для решения практических задач;
– формулировать основные физические законы;
– описывать физические явления и процессы, используя физическую научную терминологию;
– познавать в природных явлениях и производственных процессах известные физические явления;
– применять для описания физических явлений известные физические модели;
– в практической деятельности применять знания о физических свойствах объектов и явлений для создания гипотез и теоретических моделей, проводить анализ границ их применимости;
– адекватными методами оценивать точность и погрешность измерений;
– анализировать физический смысл полученных результатов измерений и расчетов;
владеть:
– методами математического описания физических явлений и процессов, определяющих
принципы работы различных технических устройств;
– способностью к применению современных достижений в области физики для создания
новых технических и технологических решений в области приборостроения и методов
контроля;
– навыками применения основных методов физико-математического анализа для решения
естественнонаучных задач;
– навыками правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной
физической лаборатории;
– навыками обработки и интерпретирования результатов эксперимента.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц, 324 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Механика и элементы специальной теории относительности.
– Молекулярная (статистическая) физика и термодинамика.
76
– Электричество.
– Магнетизм.
– Механические и электромагнитные колебания и волны.
– Волновая и квантовая оптика.
– Квантовая физика, физика атома.
– Элементы ядерной физики и физики элементарных частиц.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.Б.3 «Информатика»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Информатика» являются обучение студентов
основным понятиям, моделям и методам информатики и информационных технологий.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Информатика» основывается на знаниях учебной дисциплины
Б2.Б.1 Математика.
Изучение дисциплины «Информатика» необходимо для освоения некоторых
математических,
естественнонаучных и профессиональных дисциплин ООП и имеет
межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б2.Б.3 Информатика;
Б2.В.ДВ.6.1 Основы программирования микропроцессоров;
Б3.Б.3 Прикладная механика;
Б3.Б.6 Электроника и микропроцессорная техника;
Б3.Б.7 Основы автоматического управления;
Б3.Б.10 Компьютерные технологии в приборостроении;
Б3.В.ОД.3 Схемотехника измерительных устройств.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Информатика» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность понимать сущность и значение информации в
развитии современного информационного общества, сознание
ОК-11
опасности и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдение
основных требований информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны
способность применять основные методы, способы и средства
ОК-12
получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией
способность работать с информацией в глобальных компьюПК-3
терных сетях
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основы теории информации, основные факты, базовые концепции, принципы, модели и
методы в области информатики и информационных технологий;
– технические и программные средства реализации информационных технологий;
– современные языки программирования, базы данных, программное обеспечение и
технологии программирования;
– глобальные и локальные компьютерные сети;
– основы создания баз данных;
– технологию работы на ПК в современных операционных средах;
уметь:
– применять математические методы, физические законы и вычислительную технику для
решения практических задач;
– использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
77
деятельности;
– использовать возможности вычислительной техники и программного обеспечения;
– решать задачи обработки данных с помощью современных инструментальных средств
конечного пользователя;
владеть:
– основными методами работы на ПЭВМ с прикладными программными средствами;
–
современными
информационными
и
информационно-коммуникационными
технологиями и инструментальными средствами для решения общенаучных задач в своей
профессиональной деятельности и для организации своего труда (офисное программное
обеспечение, математические пакеты, Интернет).
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Понятие информации. Предмет и задачи информатики.
– Архитектура ЭВМ.
– Программное обеспечение.
– Операционные системы.
– Состав и назначение пакета MS Office. Табличный процессор Excel.
– Пакеты математических и инженерных расчетов.
– Введение в технологию баз данных.
– Компьютерные сети. Интернет.
– Основы защиты информации. Компьютерные вирусы.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.Б.4 «Химия»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Химия» являются формирование целостного
естественнонаучного мышления, логическое осмысливание основных законов химии, теории
строения вещества, энергетики и скорости химических превращений, закономерности
поведения дисперсных и электрохимических систем, путей получения и реакционной
способности элементов и их соединений.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Химия» основывается на знаниях естественнонаучных дисциплин
школьного курса.
Изучение дисциплины «Химия» необходимо для освоения некоторых математических,
естественнонаучных и профессиональных дисциплин ООП и имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б2.Б.5 Экология;
Б3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности;
Б3.Б.4 Материаловедение и технология конструкционных материалов.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Химия» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
В результате изучения дисциплины студент должен:
78
знать:
– основные химические системы, основы химической термодинамики, кинетики и
химической идентификации;
– место химии в ряду естественнонаучных дисциплин;
– основные представления о строении атомов, молекул и фаз;
– зависимость химических свойств веществ от их строения;
– основные закономерности поведения химических и электрохимических систем;
– основные пути образования и превращения веществ;
– роль химии в создании новых материалов с заданными свойствами, в решении
экологических проблем;
– основные химические системы, основы химической термодинамики, кинетики и
химической идентификации;
уметь:
– применять химические законы для решения практических задач;
– планировать и проводить простейшие химические эксперименты;
– производить расчеты, связанные с использованием химических веществ;
– работать с литературой, включая справочную, связанную с проблемами химии;
– творчески использовать полученные знания при изучении последующих дисциплин и в
профессиональной деятельности;
– составлять и анализировать химические уравнения, соблюдать меры безопасности при
работе с химическими реактивами;
владеть:
– составлять и анализировать химические уравнения, соблюдать меры безопасности при
работе с химическими реактивами;
– основной терминологией, касающейся поведения веществ и химических систем;
– навыками планирования эксперимента и обработки экспериментальных данных;
– навыками грамотного обращения с химическими реактивами;
– методами определения важнейших количественных характеристик химических реакций.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Общая и неорганическая химия.
– Аналитическая химия.
– Физическая и коллоидная химия.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.Б.5 «Экология»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Экология» являются формирование у студентов
основных и важнейших представлений об экологических проблемах и охране окружающей
среды.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Экология» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.4 Химия.
Изучение
дисциплины
«Экология»
необходимо
для
освоения
некоторых
профессиональных дисциплин ООП для успешной прохождении итоговой государственной
аттестации и имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б2.В.ДВ.5.1 Планирование научного эксперимента;
Б3.Б.1. Безопасность жизнедеятельности;
79
Б3.Б.8 Метрология, стандартизация и сертификация;
Б3.В.ДВ.5.1 Техническая диагностика на железнодорожном транспорте.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Экология» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность предусмотреть меры по сохранению и защите
ОК-14
экосистемы в ходе своей общественной и профессиональной
деятельности
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные закономерности функционирования биосферы и человека;
– глобальные проблемы окружающей среды;
– экологические принципы рационального использования природных ресурсов,
технических средств и технологий;
– основные законы экологии;
– методы и технические средства защиты окружающей среды;
– типовые схемы очистных сооружений предприятий;
– показатели количественной оценки загрязнения окружающей среды;
уметь:
– прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения
биосферных процессов;
– выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их
применения;
– пользоваться нормативными документами и законодательными актами по охране
окружающей среды;
– проводить основные расчеты допустимых сбросов в водные объекты, выбросов вредных
веществ в атмосферу и их рассеивание;
– оценивать опасные свойства отходов производства и потребления;
– устанавливать способы обращения с отходами;
владеть:
– методами экологического обеспечения производства и инженерной защиты окружающей
среды;
– методами оценки экономической эффективности природоохранных мероприятий;
– методами экспертной оценки планирования природоохранных мероприятий;
– методами расчета платежей за загрязнение окружающей среды;
– методами определения эффективности очистного оборудования.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Введение в экологию.
– Антропогенное воздействие на атмосферу.
– Антропогенное воздействие на гидросферу. Антропогенное воздействие на литосферу.
– Энергетическое загрязнение.
– Методы оценки и механизм формирования экологического ущерба.
– Правовые основы охраны окружающей среды.
– Экономическая оценка и планирование природоохранной деятельности.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ОД.1 «Основы программирования в задачах неразрушающего контроля»
1. Цели освоения учебной дисциплины
80
Целями освоения учебной дисциплины «Основы программирования в задачах
неразрушающего контроля» являются обучение студентов основам алгоритмизации и
программирования на языках высокого уровня (C, Pascal).
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Основы программирования в задачах неразрушающего контроля»
основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.3 Мнформатика.
Дисциплина «Основы программирования в задачах неразрушающего контроля» имеет
межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации;
Б2.В.ДВ.6.1 Основы программирования микропроцессоров.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Основы программирования в задачах неразрушающего контроля»
направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность разрабатывать программы и их блоки, проводить
ПК-24
их отладку и настройку для решения отдельных задач приборостроения
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– синтаксис языков С и Object Pascal, стандартные алгоритмы работы с данными;
уметь:
– разрабатывать алгоритмы вычислительных задач, перекладывать алгоритмы на язык
программирования, проводить их отладку;
владеть:
– языком программирования Object Pascal.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Введение в программирование.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ОД.2 «Теория физических полей»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Теория физических полей» являются формирование основных представлений о физических полях, используемых в приборостроении, в различных средах.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Теория физических полей» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика.
81
Дисциплина «Теория физических полей» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения;
Б3.В.ДВ.1.1 Оптический контроль;
Б3.В.ДВ.2.1 Тепловой контроль;
Б3.В.ДВ.3.1 Вибрационный контроль;
Б3.В.ДВ.4.1 Радиационный контроль.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Теория физических полей» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
готовность составлять отдельные виды технической докуменПК-13
тации, включая технические условия, описания, инструкции и
другие документы
способность анализировать поставленные исследовательские
задачи в области приборостроения на основе подбора и изучеПК-22
ния литературных, патентных и других источников информации
способность выполнять математическое моделирование проПК-23
цессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– математическое описание основных законов распределения статических электрического
и магнитного полей и распространения электромагнитного поля в различных средах;
– основные законы взаимодействия ионизирующих излучений с веществом и методы расчета радиационного, теплового и акустического полей в различных средах;
уметь:
– выбирать, обосновывать и применять оптимально подходящие теоретические методы
для анализа физических полей;
– пользоваться математическим аппаратом при решении конкретных задач расчета
физических полей;
владеть:
– основными методами расчета электромагнитного, радиационного, теплового и акустического полей в различных средах.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Электрическое поле.
– Магнитное поле.
– Электромагнитное поле.
– Поле ионизирующего излучения.
82
– Корпускулярное и волновое излучение.
– Тепловые и акустические поля.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ОД.3 «Теоретическая механика»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Теоретическая механика» являются
формирование
навыков составления математических моделей механических систем и
использования методов теоретической механики для исследования динамического и
статического состояния различных технических объектов и систем.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Теоретическая механика» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б3.Б.2 Начертательная геометрия и инженерная графика.
Дисциплина «Теоретическая механика» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б2.В.ДВ.3.1 Теория колебаний;
Б2.В.ДВ.4.2 Теория упругости.
Б3.Б.3 Прикладная механика.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Теоретическая механика» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность рассчитывать и проектировать элементы и устПК-7
ройства, основанные на различных физических принципах
действия
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные аксиомы, принципы и законы механики;
– способы задания и основные характеристики движения твердого тела;
– основные задачи механики и методы их решения;
уметь:
– составлять дифференциальные уравнения движения и аналитические условия
равновесия тел под действием приложенных к ним сил;
–
решать
полученные
дифференциальные
или
алгебраические
уравнения,
характеризующие поведение выбранной модели подвижного состава;
владеть:
– аналитическими методами решения основных дифференциальных уравнений,
характеризующих поведение моделей подвижного состава;
– методами составления дифференциальных уравнений движения.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
83
– Статика твердого тела.
– Кинематика материальной точки.
– Кинематика твердого тела.
– Динамика материальной точки.
– Динамика твердого тела и механической системы.
– Аналитическая механика.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.1.1 «Специальные разделы математики. Теория функций комплексного переменного»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Специальные разделы математики. Теория
функций комплексного переменного» являются формирование личности студента, развитие его
интеллекта и способностей к логическому и алгоритмическому мышлению; обучение основным
математическим методам, необходимым для анализа и моделирования устройств, процессов и
явлений, при поиске оптимальных решений для осуществления научно-технического прогресса
и выбора наилучших способов реализации этих решений, методам обработки и анализа
результатов численных и натурных экспериментов.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Специальные разделы математики. Теория функций комплексного
переменного» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика.
Дисциплина «Специальные разделы математики. Теория функций комплексного
переменного» имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности;
Б3.Б.4 Материаловедение и технология конструкционных материалов;
Б3.Б.5 Электротехника;
Б3.Б.6 Электроника и микропроцессорная техника;
Б3.Б.7 Основы автоматического управления;
Б3.Б.8 Метрология, стандартизация и сертификация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Специальные разделы математики. Теория функций комплексного
переменного» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– элементарные трансцендентные функции: простую показательную функцию, натуральный логарифм, общую показательную функцию, тригонометрические и гиперболические функции, обратные тригонометрические и гиперболические функции; уравнения кривых в комплексной форме, конформные отображения, преобразование Лапласа, основные теоремы операционного исчисления;
уметь:
– выполнять действия над комплексными числами, в электротехнике использовать комплексное число как оператор растяжения и поворота, определять сходимость рядов с комплексными членами, определять аналитичность функции, применять конформные отображения в
84
электротехнике и других прикладных вопросах, решать дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений операционным методом;
владеть:
– методами определения сходимости рядов, методами определения аналитичности
функции (условия Коши – Римана), формулами кривых в комплексной форме, способами
восстановления оригиналов по изображению и изображения по оригиналу.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Теория функции комплексной переменной: дифференцирование, интегрирование,
вычеты.
– Операционное исчисление. Преобразование Лапласа. Применение преобразования
Лапласа для решения дифференциальных уравнений.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.1.2 «Операционное исчисление»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Операционное исчисление» являются
формирование личности студента, развитие его интеллекта и способностей к логическому и
алгоритмическому мышлению; обучение основным математическим методам, необходимым для
анализа и моделирования устройств, процессов и явлений, при поиске оптимальных решений
для осуществления научно-технического прогресса и выбора наилучших способов реализации
этих решений, методам обработки и анализа результатов численных и натурных экспериментов.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Операционное исчисление» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика.
Дисциплина «Операционное исчисление» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности;
Б3.Б.4 Материаловедение и технология конструкционных материалов;
Б3.Б.5 Электротехника;
Б3.Б.6 Электроника и микропроцессорная техника;
Б3.Б.7 Основы автоматического управления;
Б3.Б.8 Метрология, стандартизация и сертификация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Операционное исчисление» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– элементарные трансцендентные функции: простую показательную функцию, натуральный логарифм, общую показательную функцию, тригонометрические и гиперболические функции, обратные тригонометрические и гиперболические функции; уравнения кривых в ком85
плексной форме, конформные отображения, преобразование Лапласа, основные теоремы операционного исчисления;
уметь:
– выполнять действия над комплексными числами, в электротехнике использовать комплексное число как оператор растяжения и поворота, определять сходимость рядов с комплексными членами, определять аналитичность функции, применять конформные отображения в
электротехнике и других прикладных вопросах, решать дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений операционным методом;
владеть:
– методами определения сходимости рядов, методами определения аналитичности
функции (условия Коши – Римана), формулами кривых в комплексной форме, способами
восстановления оригиналов по изображению и изображения по оригиналу.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Теория функции комплексной переменной: дифференцирование, интегрирование,
вычеты.
– Операционное исчисление. Преобразование Лапласа. Применение преобразования
Лапласа для решения дифференциальных уравнений.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.2.1 «Методы обработки измерительной информации»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Методы обработки измерительной информации»
являются обучение студентов основным методам вычислений на языках высокого уровня,
программированию баз данных и связи с использованием протоколов TCP/IP..
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Методы обработки измерительной информации» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля.
Дисциплина «Методы обработки измерительной информации» имеет межпредметные
связи с учебными дисциплинами:
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Методы обработки измерительной информации» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность собирать и анализировать научно-техническую
информацию, учитывать современные тенденции развития и
ПК-2
использовать достижения отечественной и зарубежной науки,
техники и технологии в профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
86
готовность составлять описания проводимых исследований и
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные принципы проведения вычислительного эксперимента;
– основные алгоритмы, применяемые при моделировании;
– организацию баз данных;
– организацию протокола TCP/IP;
уметь:
– программировать в задачах моделирования, организации баз данных, организации связи
с использованием протокола TCP/IP;
владеть:
– языками высокоуровневого программирования в части решения задач моделирования,
организации баз данных, организации связи.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Принципы проведения вычислительного эксперимента.
– Задачи колебаний, волновые задачи и задачи переноса.
– Базы данных.
– Протоколы TCP/IP.
ПК-26
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.2.2 «Прикладная математика»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Прикладная математика» являются освоение
численных методов математического анализа и программирования, используемых на
современных вычислительных машинах, методов обработки, передачи и хранения полученной
информации.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Прикладная математика» основывается на знаниях дисциплин
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля.
Дисциплина «Прикладная математика» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Прикладная математика» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– численные методы интерполяции;
– аппроксимации функций;
87
уметь:
– разрабатывать программные алгоритмы в соответствии с алгоритмами численных
методов;
владеть:
– основными методами численного анализа.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Нахождение нолей.
– Численное дифференцирование.
– Численное интегрирование.
– Оптимизация.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.3.1 «Теория колебаний»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Теория колебаний» являются изучение основных
моделей колебательных процессов и общих методов решения задач, их приложение к конкретным
физическим (техническим) измерениям и контролю.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Теория колебаний» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.В.ОД.3 Теоретическая механика;
Б3.Б.5 Электротехника.
Дисциплина «Теория колебаний» имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения;
Б3.В.ДВ.1.1 Оптический контроль;
Б3.В.ДВ.3.1 Вибрационный контроль.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Теория колебаний» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность логически верно, аргументировано и ясно строить
ОК-2
устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения
способность проводить исследования, обрабатывать и предПК-4
ставлять экспериментальные данные
способность обеспечить метрологическое сопровождение технологических процессов производства приборов и их элеменПК-18
тов, использовать типовые методы контроля характеристик
выпускаемой продукции и параметров технологических процессов
способность выполнять математическое моделирование проПК-23
цессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– как можно распознавать в сложных, на первый взгляд, колебательно-волновых процессах в конкретных задачах физики или техники основные (элементарные) колебательные явления и свести исходную проблему к анализу этих моделей;
88
– основные колебательно-волновые явления на простых моделях и системах (резонанс, устойчивость, параметрическое усиление и генерация, генерация гармоник и умножение частоты,
самомодуляция);
уметь:
– пользоваться основными методами теории колебаний и волн;
– самостоятельно написать волновое уравнение по заданным входным данным;
– самостоятельно подбирать справочную литературу, государственные стандарты;
– объяснять физическую сущность колебательно-волновых процессов;
– выполнять расчеты колебательно-волновых систем, пользуясь справочной литературой и
государственными стандартами;
владеть:
– основными методами теории колебаний и волн.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Свободные колебания.
– Вынужденные колебания.
– Параметрические, автоколебания, колебания со многими степенями свободы.
– Вибродиагностика. Виброзащита.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.3.2 «Теория подобия»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Теория подобия» являются изучение основ
моделирования
через установление критериев подобия различных физических явлений,
позволяющие с их помощью изучать свойства самих явлений.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Теория подобия» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.В.ОД.3 Теоретическая механика;
Б3.Б.5 Электротехника.
Дисциплина «Теория подобия» имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения;
Б3.В.ДВ.1.1 Оптический контроль;
Б3.В.ДВ.3.1 Вибрационный контроль.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Теория подобия» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
89
– порядок устанавливания критерия подобия, чтобы можно распознавать в сложных, на
первый взгляд, процессах в конкретных задачах физики или техники классы, объединенные
общими математическими моделями;
– основные физические явления на простых моделях и системах;
уметь:
– самостоятельно вводить обобщенные переменные по заданным входным данным;
– самостоятельно подбирать справочную литературу, государственные стандарты;
– объяснять физическую сущность явлений;
– выполнять расчеты, пользуясь справочной литературой и государственными стандартами;
владеть:
– основными методами теории подобия.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Обобщенные переменные и критерии подобия.
– Операторы подобия.
– Уравнения подобия.
– Анализ размерностей.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.4.1 «Волновые задачи измерений и контроля»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Волновые задачи измерений и контроля»
являются изучение основных моделей колебательно-волновых процессов и общих методов решения
волновых задач, их приложение к конкретным физическим (техническим) измерениям и контролю.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Волновые задачи измерений и контроля» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.В.ОД.3 Теоретическая механика;
Б3.Б.5 Электротехника.
Дисциплина «Волновые задачи измерений и контроля» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения;
Б3.В.ДВ.1.1 Оптический контроль;
Б3.В.ДВ.3.1 Вибрационный контроль.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Волновые задачи измерений и контроля» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
90
способность обеспечить метрологическое сопровождение технологических процессов производства приборов и их элеменПК-18
тов, использовать типовые методы контроля характеристик
выпускаемой продукции и параметров технологических процессов
способность анализировать поставленные исследовательские
задачи в области приборостроения на основе подбора и изучеПК-22
ния литературных, патентных и других источников информации
способность выполнять математическое моделирование проПК-23
цессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– как можно распознавать в сложных, на первый взгляд, колебательно-волновых процессах в конкретных задачах физики или техники основные (элементарные) колебательные явления и свести исходную проблему к анализу этих моделей;
– основные колебательно-волновые явления на простых моделях и системах (резонанс, устойчивость, параметрическое усиление и генерация, генерация гармоник и умножение частоты,
самомодуляция);
уметь:
– пользоваться основными методами теории колебаний и волн;
– самостоятельно написать волновое уравнение по заданным входным данным;
– самостоятельно подбирать справочную литературу, государственные стандарты;
– объяснять физическую сущность колебательно-волновых процессов;
– выполнять расчеты колебательно-волновых систем, пользуясь справочной литературой и
государственными стандартами;
владеть:
– основными методами теории колебаний и волн.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Волновые процессы.
– Акустические волны.
– Электромагнитные волны.
– Спектры, интерференция, дифракция, нелинейные эффекты.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.4.2 «Теория упругости»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Теория упругости» являются формирование у
специалиста основных и важнейших представлений о законах деформирования упругих тел под
действием внешних нагрузок.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Теория упругости» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.В.ОД.3 Теоретическая механика.
Дисциплина «Теория упругости» имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б2.В.ДВ.7.2 Надежность технических систем;
Б3.В.ОД.2 Основы технической диагностики.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
91
Освоение дисциплины «Теория упругости» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные соотношения теории упругости и методы построения математических моделей
рассчитываемых деталей;
уметь:
– решать основные задачи теории упругости;
владеть:
– методами расчета напряженно-деформированного состояния деталей различной формы.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Теория напряжений.
– Теория деформаций.
– Связь между напряжениями и деформациями.
– Решение задач ТУ.
– Основные уравнения плоской задачи ТУ в полярных координатах.
– Осесимметричная задача ТУ в цилиндрических координатах.
– Простейшие симметричные задачи ТУ.
– Простейшие обратносимметричные задачи ТУ.
– Приближенные методы решения задач ТУ.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.5.1 «Планирование научного эксперимента»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Планирование научного эксперимента» являются
формирование у студентов основных представлений о математической теории эксперимента,
приобретение навыков планирования экспериментов и приемов обработки их результатов для
изучения свойств исследуемых объектов, оценки влияния на них различных факторов, поиска
оптимальных параметров.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Планирование научного эксперимента» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.Б.1 Математика.
Дисциплина «Планирование научного эксперимента» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б3.В.ОД.1 Основы конструирования и технологии приборостроения;
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Планирование научного эксперимента» направлено на формирование
компетенций:
92
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность собирать и анализировать научно-техническую
информацию, учитывать современные тенденции развития и
ПК-2
использовать достижения отечественной и зарубежной науки,
техники и технологии в профессиональной деятельности
способность анализировать поставленные исследовательские
задачи в области приборостроения на основе подбора и изучеПК-22
ния литературных, патентных и других источников информации
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– классический способ проверки статистических гипотез;
– закон сложения случайных погрешностей;
– основы корреляционно-регрессионного анализа;
– основы математического планирования факторных экспериментов (полного и дробного);
– некоторые методы планирования эксперимента для выбора оптимальных параметров
объектов, процессов, явлений;
уметь:
– планировать эксперименты по схеме однофакторного дисперсионного анализа и иерархической схеме двухфакторного дисперсионного анализа, обрабатывать их результаты и делать
выводы;
– рассчитывать линейный коэффициент корреляции и оценивать его значимость; определять параметры прямой линии с помощью метода наименьших квадратов (МНК) и оценивать их
значимость;
– аппроксимировать нелинейные зависимости между двумя переменными с использованием средств Excel, оценивать адекватность полученного регрессионного уравнения;
– планировать полный и дробный факторный эксперименты, обрабатывать их результаты и
анализировать полученные модели;
владеть:
– методами планирования экспериментов по схемам однофакторного и двухфакторного
дисперсионного анализа;
– методами построения и анализа зависимостей переменных с помощью аппарата корреляционно-регрессионного анализа;
– методами планирования полного и дробного факторных экспериментов;
– способами статистической обработки результатов экспериментов.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Введение. Статистические гипотезы и статистические критерии. Статистические методы
обработки данных при объединении нескольких выборок.
93
– Планирование эксперимента по схеме дисперсионного анализа для выделения случайного влияния факторов на измеряемый параметр.
– Основы корреляционно-регрессионного анализа.
– Математическое планирование эксперимента.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.5.2 «Математические основы моделирования»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Математические основы моделирования»
являются формирование у студентов основных представлений о математической теории
эксперимента, приобретение навыков планирования экспериментов и приемов обработки их
результатов для изучения свойств исследуемых объектов, оценки влияния на них различных
факторов, поиска оптимальных параметров.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Математические основы моделирования» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика.
Дисциплина «Математические основы моделирования» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б3.В.ОД.1 Основы конструирования и технологии приборостроения;
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Математические основы моделирования» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность выполнять математическое моделирование проПК-23
цессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– классический способ проверки статистических гипотез;
– закон сложения случайных погрешностей;
– основы корреляционно-регрессионного анализа;
– основы математического планирования факторных экспериментов (полного и дробного);
– некоторые методы планирования эксперимента для выбора оптимальных параметров
объектов, процессов, явлений;
уметь:
– планировать эксперименты по схеме однофакторного дисперсионного анализа и иерархической схеме двухфакторного дисперсионного анализа, обрабатывать их результаты и делать
выводы;
– рассчитывать линейный коэффициент корреляции и оценивать его значимость; определять параметры прямой линии с помощью метода наименьших квадратов и оценивать их значимость;
94
– аппроксимировать нелинейные зависимости между двумя переменными с использованием средств Excel, оценивать адекватность полученного регрессионного уравнения;
– планировать полный и дробный факторный эксперименты, обрабатывать их результаты и
анализировать полученные модели;
владеть:
– методами планирования экспериментов по схемам однофакторного и двухфакторного
дисперсионного анализа;
– методами построения и анализа зависимостей переменных с помощью аппарата корреляционно-регрессионного анализа;
– методами планирования полного и дробного факторных экспериментов;
– способами статистической обработки результатов экспериментов.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Введение. Статистические гипотезы и статистические критерии. Статистические методы
обработки данных при объединении нескольких выборок.
– Планирование эксперимента по схеме дисперсионного анализа для выделения случайного влияния факторов на измеряемый параметр.
– Основы корреляционно-регрессионного анализа.
– Математическое планирование эксперимента.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.6.1 «Основы программирования микропроцессоров»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Основы программирования микропроцессоров»
являются обучение студентов основным методам программирования микропроцессоров.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Основы программирования микропроцессоров» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации.
Дисциплина «Основы программирования микропроцессоров» имеет межпредметные связи
с учебными дисциплинами:
Б3.В.ОД.5 Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Основы программирования микропроцессоров» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность логически верно, аргументировано и ясно строить
ОК-2
устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения
способность проводить исследования, обрабатывать и предПК-4
ставлять экспериментальные данные
способность разрабатывать программы и их блоки, проводить
ПК-24
их отладку и настройку для решения отдельных задач приборостроения
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– архитектуру микропроцессоров;
– особенности языка С для программирования микропроцессоров.
– архитектуру Windows и основы программирования драйверов;
95
уметь:
– программировать микропроцессоры применительно к основным задачам;
владеть:
– системами разработки программного обеспечения.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основы программирования микроконтроллеров.
– Основы программирования драйверов.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.6.2 «Системы автоматизированного проектирования»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Системы автоматизированного проектирования»
являются формирование у студентов методологических основ автоматизации проектирования, а
также знаний, умений и навыков использования ранее изученных курсов и современных
вычислительных средств в инженерной и научной практике.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Системы автоматизированного проектирования» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.3 Информатика.
Дисциплина «Системы автоматизированного проектирования» имеет межпредметные
связи с учебными дисциплинами:
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Системы автоматизированного проектирования» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность организовать работу малых коллективов исполниПК-28
телей
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основы проектирования технологического оборудования и поточных линий; пути и
перспективы их совершенствования.
– специфику проектных работ в САПР;
– состав и виды обеспечений САПР;
– способы определения оптимальной конструкции и рабочих органов измерительных
систем;
– технологию перехода от расчетной схемы исследуемого объекта к реальной конструкции и наоборот;
– техническую документацию (ГОСТы, ОСТы, ЕСКД, нормали, технические условия и
т.д.), необходимую при расчете и проектировании оборудования;
– перспективы развития и совершенствования САПР;
уметь:
– самостоятельно определять цели проектирования и ставить задачи;
96
– разрабатывать объекты новой техники; совершенствовать и оптимизировать действующее оборудование; эффективно разрешать технические противоречия;
– проектировать и конструировать технологическое оборудование отрасли, автоматизировано выполнять основные расчеты и составлять необходимую техническую документацию;
– осуществлять технический контроль, разрабатывать техническую документацию по соблюдению режима работы оборудования;
– проводить расчеты и конструирование узлов измерительного оборудования, находить
пути модернизации оборудования с целью повышения качества изделий и точности получаемой
информации о техническом состоянии изделий;
владеть:
– навыками автоматизированного проектирования систем.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Общие сведения о проектировании технических объектов.
– Техническое обеспечение САПР.
– Лингвистическое обеспечение САПР.
– Математические модели объектов проектирования.
– Иерархия применяемых математических моделей.
– Типичные модели на микроуровне, разновидности моделей на метауровне, структурные
модели.
– Анализ и верификация описаний технических объектов и систем.
– Структурный анализ и параметрическая автоматизация.
– Информационное обеспечение САПР.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.7.1 «Теория надежности»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Теория надежности» являются овладение студентами теоретическими знаниями и практическим навыками, позволяющими самостоятельно на
репродуктивном и творческом уровне осуществлять оценку надёжности технических объектов
и систем.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Теория надежности» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика.
Дисциплина «Теория надежности» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.В.ОД.1 Основы конструирования и технологии приборостроения;
Б3.В.ОД.2 Основы технической диагностики.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Теория надежности» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
97
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основы теории вероятностей, математической статистики, дискретной математики и
теории надежности;
– методы анализа надежности функциональных систем;
– влияние эксплуатационных факторов на надежность технических систем;
– критерии, методы анализа и прогноза уровня надежности технических систем;
– порядок формирования и статистической обработки данных о надежности;
– основные приемы моделирования, прогнозирования и анализа надежности;
уметь:
– применять методы математического анализа и моделирования;
– применять математические методы, физические законы и вычислительную технику для
решения практических задач;
– проводить измерения, обрабатывать и представлять результаты;
– производить расчет надежности приборных систем;
владеть:
– методами математического описания физических явлений и процессов, определяющих
принципы работы различных технических устройств;
– навыками оценки показателей надежности по данным эксплуатационных наблюдений;
– навыками выполнения статистической обработки данных о надежности технических
систем;
– навыками решения типовых задач моделирования, прогнозирования и количественного
анализа надежности технических систем.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основные понятия и определения теории надежности.
– Количественные характеристики надежности невосстанавливаемых и восстанавливаемых устройств.
– Расчёт систем на надёжность. Методы расчёта надёжности резервированных систем.
– Изменение надежности технических объектов в процессе эксплуатации. Анализ надежности.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б2.В.ДВ.7.2 «Надежность технических систем»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Надежность технических систем» являются овладение студентами теоретическими знаниями и практическим навыками, позволяющими самостоятельно на репродуктивном и творческом уровне осуществлять оценку надёжности технических объектов и систем.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Надежность технических систем» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика.
Дисциплина «Надежность технических систем» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.В.ОД.1 Основы конструирования и технологии приборостроения;
Б3.В.ОД.2 Основы технической диагностики.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
98
Освоение дисциплины «Надежность технических систем» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основы теории вероятностей, математической статистики, дискретной математики и
теории надежности;
– методы анализа надежности функциональных систем;
– влияние эксплуатационных факторов на надежность технических систем;
– критерии, методы анализа и прогноза уровня надежности технических систем;
– порядок формирования и статистической обработки данных о надежности;
– основные приемы моделирования, прогнозирования и анализа надежности;
уметь:
– применять методы математического анализа и моделирования;
– применять математические методы, физические законы и вычислительную технику для
решения практических задач;
– проводить измерения, обрабатывать и представлять результаты;
– производить расчет надежности приборных систем;
владеть:
– методами математического описания физических явлений и процессов, определяющих
принципы работы различных технических устройств;
– навыками оценки показателей надежности по данным эксплуатационных наблюдений;
– навыками выполнения статистической обработки данных о надежности технических
систем;
– навыками решения типовых задач моделирования, прогнозирования и количественного
анализа надежности технических систем.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основные понятия и определения теории надежности.
– Количественные характеристики надежности невосстанавливаемых и восстанавливаемых устройств.
– Расчёт систем на надёжность. Методы расчёта надёжности резервированных систем.
– Изменение надежности технических объектов в процессе эксплуатации. Анализ надежности.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.1 «Безопасность жизнедеятельности»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются
формирование у студентов основных и важнейших представлений о единстве эффективной
профессиональной деятельности и безопасности, защищенности человека, что является
гарантией сохранения работоспособности и здоровья человека.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
99
Изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.3 Информатика.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ДВ.3.1 Вибрационный контроль;
Б3.В.ДВ.3.2 Надежность и качество средств измерений;
Б4 Физическая культура;
Б5.У Учебная практика.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность предусмотреть меры по сохранению и защите
ОК-14
экосистемы в ходе своей общественной и профессиональной
деятельности
готовность применять основные методы организации безопасности жизнедеятельности производственного персонала и наПК-8
селения, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
способность планировать размещение технологического оборудования, техническое оснащение и организацию рабочих
ПК-30
мест, расчет производственных мощностей и загрузку оборудования по действующим методикам и нормативам
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
– теоретические и прикладные основы безопасности жизнедеятельности в системе человек
- машина - среда обитания;
– правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности
жизнедеятельности;
– методы обеспечения безопасности при проектировании, сборке, монтаже, настройке,
эксплуатации технических средств;
– методы прогнозирования и предупреждения аварийных и чрезвычайных ситуаций и
ликвидации их последствий;
уметь:
– разрабатывать, осуществлять и контролировать выполнение требований по охране труда
и технике безопасности в конкретной сфере деятельности;
– пользоваться правовой, нормативной документацией и другими нормами и правилами
безопасности жизнедеятельности;
– пользоваться приборами, устройствами контроля факторов производственной среды;
– эффективно применять средства защиты от негативных воздействий вредных и опасных
факторов;
владеть:
100
– способами применения современных средств защиты от поражения и основными мерами
по ликвидации их последствий;
– навыками системы управления за безопасностью труда;
– навыками разработки и использования средств и систем защиты.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основные положения законодательства об охране труда. Система управления охраной
труда. Контроль и надзор в области охраны труда.
– Опасные и вредные производственные факторы, их классификация, принцип нормирования их параметров. Методы анализа травматизма. Обучение безопасным методам ведения работ. Виды инструктажа по охране труда.
– Электробезопасность. Действие электрического тока на организм человека. Способы и
методы защиты от действия электрического тока. Классификация помещений и электроустановок. Нормирование параметров электромагнитных полей.
– Безопасность наладочных, сборочных, монтажных работ.
– Физические опасные и вредные производственные факторы.
– Химические опасные и вредные производственные факторы. Психофизиологические
опасные и вредные факторы.
– Пожарная безопасность.
– Безопасность при чрезвычайных ситуациях.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.2 «Начертательная геометрия и инженерная графика»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Начертательная геометрия и инженерная
графика» являются научить студента пространственному воображению, конструкторскогеометрическому мышлению, способности к анализу и синтезу пространственных форм и
отношений основе графических моделей пространства.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Начертательная геометрия и инженерная графика» основывается
на знаниях дисциплин
Б3.Б.2 Начертательная геометрия и инженерная графика.
Дисциплина «Начертательная геометрия и инженерная графика» имеет межпредметные
связи с учебными дисциплинами:
Б3.Б.8 Метрология, стандартизация и сертификация;
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.Б.10 Компьютерные технологии в приборостроении.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Начертательная геометрия и инженерная графика» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность применять современные программные средства
для разработки и редакции проектно-конструкторской и техПК-6
нологической документации, владение элементами начертательной геометрии и инженерной графики
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
101
– основы начертательной и компьютерной инженерной графики, правила оформления
технической документации;
уметь:
– разрабатывать и оформлять проектно-конструкторскую и технологическую документацию для изделий приборостроительной отрасли;
владеть:
– компьютерными технологиями в приборостроении.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Задание геометрических объектов на чертеже. Методы проецирования. Эпюр Монжа.
– Прямые частного положения. Относительное положение прямых. Способы преобразования чертежа.
– Плоскости общего и частного положения.
– Способы преобразования чертежа.
– Позиционные задачи.
– Задание геометрических объектов на чертеже.
– Точки и линии на поверхности.
– Сечение поверхности плоскостью частного положения.
– Пересечение гранных поверхностей.
– Пересечение поверхностей вращения.
– Построение разверток поверхностей.
– Графические примитивы AutoCAD Оформление чертежей Изображения, надписи, обозначения. Экранное меню.
– Работа с графическими редакторами и пакетами. Слои рисунка.
– Графические примитивы. Основная надпись. Шрифты в системе AutoCAD.
– Графические примитивы. Правила простановки размеров.
– Электрические схемы, виды классификация, построение в графическом редакторе AutoCAD. Свойства объектов.
– Электротехнические схемы. Радиотехнические схемы.
– Свойства объектов AutoCAD.
– Построение двумерного изображения. Плоский контур 1 сложности.
– Построение двумерного изображения. Рабочие чертежи деталей Проекционное черчение.
– Построение трех проекций детали. Штриховка.
– Построение двухмерных изображений в AutoCAD. Изображение разъемных и неразъемных соединений.
– Построение двухмерных изображений в AutoCAD. Сборочный чертеж изделий. Соединение шпилечное.
– Построение трехмерных видов AutoCAD:
– Изучение панели ПСК.
– Построение трехмерных видов AutoCAD: призма, цилиндр, клин.
– Построение геометрических тел: тор, усеченная призма.
– Аксонометрические проекции, 3D – изображение
– Редактирование трехмерных объектов.
– Построение объемной детали I сложности.
– Построение объемной детали II сложности.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.3 «Прикладная механика»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Прикладная механика» являются заложить основу
общетехнической подготовки студента, необходимую для последующего изучения специальных
102
инженерных дисциплин, а также дать знания и навыки в области механики, необходимые при
разработке и эксплуатации машин, приборов и аппаратов.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Прикладная механика» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.3 Информатика;
Б2.В.ОД.3 Теоретическая механика;
Б3.Б.2 Начертательная геометрия и инженерная графика.
Дисциплина «Прикладная механика» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.Б.4
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Прикладная механика» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность рассчитывать и проектировать элементы и устПК-7
ройства, основанные на различных физических принципах
действия
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– законы механики, основы теории механизмов и деталей приборов;
– основы конструирования механизмов и деталей приборов, взаимозаменяемость деталей;
– основы проектирования и конструирования типовых деталей и узлов с использованием
стандартных средств компьютерного моделирования;
уметь:
– производить расчет надежности приборных систем;
– разрабатывать и оформлять проектно-конструкторскую и технологическую
документацию для изделий приборостроительной отрасли;
– осуществлять рациональный выбор материалов для изготовления изделий
приборостроения и обосновывать его как с технической, так и с экономической точек зрения;
– профессионально пользоваться компьютерной техникой и современными программными
продуктами для решения инженерных задач в области приборостроения;
владеть:
– методами решения проектно-конструкторских и технологических задач с
использованием современных программных продуктов.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Введение. Основные понятия и методы прикладной механики.
– Сопротивление материалов. Основные понятия.
– Определение напряжений и деформаций при статических нагрузках.
– Геометрические характеристики плоских сечений балки.
103
– Концентрация напряжений. Сложное напряженное состояние.
– Устойчивость сжатых стержней.
– Определение напряжений и деформаций при динамических нагрузках.
– Теория механизмов и машин.
– Кинематический и силовой анализ.
– Детали машин.
– Соединения деталей машин.
– Механические передачи.
– Поддерживающие и соединительные детали.
– Редукторы.
– Привод машины.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.4 «Материаловедение и технология конструкционных материалов»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Материаловедение и технология конструкционных материалов» являются дать будущим инженерам на современной научной основе знания о
природе и свойствах материалов, а также о физико-химических основах и технологических
особенностях процессов получения и обработки материалов, принципов устройства типового
оборудования, инструментов и приспособлений.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Материаловедение и технология конструкционных материалов»
основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.4 Химия.
Дисциплина «Материаловедение и технология конструкционных материалов» имеет
межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б3.Б.4 Материаловедение и технология конструкционных материалов.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Материаловедение и технология конструкционных материалов»
направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность участвовать в технологической подготовке произПК-15
водства приборов различного назначения и принципа действия
готовность проводить экспериментальные исследования по
ПК-16
анализу и оптимизации характеристик материалов, используемых в приборостроении
готовность разрабатывать нормы выработки, технологические
ПК-19
нормативы на расход материалов и заготовок
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основы материаловедения, конструкционные материалы и технологию их обработки;
уметь:
– осуществлять рациональный выбор материалов для изготовления изделий приборостроения и обосновывать его как с технической, так и с экономической точек зрения;
104
владеть:
– готовностью проводить экспериментальные исследования по анализу и оптимизации характеристик материалов, используемых в приборостроении, готовность разрабатывать нормы
выработки, технологические нормативы на расход материалов и заготовок.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Введение. Строение металлов и сплавов.
– Способы упрочнения металлов и сплавов.
– Железо и его сплавы.
– Термическая обработка металлов.
– Химико-термическая обработка металлов.
– Конструкционные материалы: назначение, термическая обработка, свойства.
– Инструментальные материалы.
– Цветные металлы и сплавы.
– Конструкционные пластики и композиты.
– Основы металлургического производства.
– Технология литейного производства.
– Обработка металлов давлением.
– Технология сварочного производства.
– Основы обработки металлов резанием.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.5 «Электротехника»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Электротехника» являются формирование у
специалиста основных
представлений о теоретических и практических вопросах
электротехники, освоение физических явлений, положенных в основу создания и
функционирования различных электротехнических устройств, знание элементной базы
электротехники и направлений её совершенствования, создание основы для последующего
освоения различных специальных дисциплин, связанных с электротехникой.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Электротехника» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика4
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.3 Информатика.
Дисциплина «Электротехника» имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б3.Б.6 Электроника и микропроцессорная техника;
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.В.ОД.3 Схемотехника измерительных устройств.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Электротехника» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
105
способность участвовать в разработке функциональных и
структурных схем приборов
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– элементную базу электротехники, направление ее совершенствования и развития;
– основные электротехнические законы;
– основные способы анализа электрических и магнитных цепей;
– принципы действия и характеристики различных электрических машин и трансформатоПК-10
ров;
– принципы действия электронных приборов;
– принципы действия и характеристики электропривода;
– методы измерения электрических величин;
уметь:
– использовать закономерности проявления физических эффектов при решении инженерных задач;
– производить расчет электрических и магнитных цепей;
– осуществлять выбор электродвигателей по параметрам рабочих машин;
– составлять принципиальные электрические схемы и схемы управления для силовых устройств;
владеть:
– методами расчета электрических цепей постоянного и переменного тока;
– методами измерения электрических величин;
– единой системой констpуктоpской документации пpи чтении и выполнении схем и
гpафиков;
– вычислительной техникой пpи пpоведении pасчетов электрических и магнитных цепей.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Введение.
– Законы и методы расчета электрических цепей.
– Линейные электрические цепи синусоидального тока.
– Четырехполюсники.
– Линейные электрические цепи при периодических несинусоидальных воздействиях.
– Переходные процессы в линейных электрических цепях.
– Нелинейные электрические и магнитные цепи.
– Электромагнитные устройства и электрические машины.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.6 «Электроника и микропроцессорная техника»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Электроника и микропроцессорная техника»
являются формирование у будущих специалистов теоретических знаний и практических
навыков в области электронной и микроэлектронной техники, получение навыков
использования современных компонентов электроники, а также формирования у студентов
положительной мотивации к самостоятельной работе и самообразованию для обеспечения
эффективной профессиональной деятельности.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Электроника и микропроцессорная техника» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
106
Б2.Б.3 Информатика;
Б3.Б.7 Основы автоматического управления.
Дисциплина «Электроника и микропроцессорная техника» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б3.Б.8 Метрология, стандартизация и сертификация;
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.Б.10 Компьютерные технологии в приборостроении;
Б3.В.ОД.3 Схемотехника измерительных устройств.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Электроника и микропроцессорная техника» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность участвовать в монтаже, наладке, испытаниях и
ПК-14
сдаче в эксплуатацию опытных образцов техники
способность участвовать в технологической подготовке произПК-15
водства приборов различного назначения и принципа действия
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– элементную базу электроники и микропроцессорной техники, направление ее совершенствования и развития;
– научно-техническую лексику (терминологию) в области электроники и микроэлектроники;
– физические принципы работы электронных приборов, их характеристики, основные параметры и области применения;
– структурные и принципиальные схемы различных электронных и микроэлектронных
устройств;
– основные тенденции развития современной электроники и микроэлектроники;
уметь:
– использовать закономерности проявления физических эффектов при решении инженерных задач;
– составлять схемы замещения полупроводниковых приборов и усилительных каскадов;
– проводить анализ и разработку структурных и принципиальных схем современных электронных устройств;
– выполнять расчеты электронных схем, включая средства автоматизированного проектирования;
– проводить исследования электронных схем с использованием средств схемотехнического моделирования;
– обосновывать технические требования к электронным устройствам на базе общего технического задания;
– применять на практике методы анализа и моделирования электронных цепей, принципы
построения, анализа и эксплуатации электронных устройств;
владеть:
– умением снимать характеристики электронных приборов и устройств;
– справочной литературой для выбора электронной и микроэлектронной базы;
107
– навыками применения электронных и микроэлектронных узлов и блоков и расчета их
функций;
– умением проектирования и испытания схем для решения классических задач электроники;
– навыками использования вычислительной техники для схемотехнического моделирования и расчета электронных устройств.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Электронные приборы.
– Аналоговые электронные устройства.
– Импульсные электронные устройства.
– Цифровые электронные устройства.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.7 «Основы автоматического управления»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Основы автоматического управления» являются
формирование у студентов основных и важнейших представлений в области анализа и
синтеза различных систем автоматического управления (САУ) как на уровне классической
теории, так и на уровне современных направлений.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Основы автоматического управления» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.В.ДВ.3.1 Теория колебаний;
Б3.Б.5 Электротехника.
Дисциплина «Основы автоматического управления» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.В.ОД.5 Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Основы автоматического управления» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность участвовать в разработке функциональных и
ПК-10
структурных схем приборов
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основы автоматического управления;
108
– основные методы математического описания линейных и нелинейных непрерывных стационарных систем автоматического управления, линейных и нелинейных непрерывных нестационарных систем автоматического управления, дискретных и импульсных систем автоматического управления;
– основные методы анализа устойчивости и качества управления, оценки точности регулирования в переходном и стационарном режимах;
– методы анализа и синтеза оптимальных систем управления;
уметь:
– анализировать показатели устойчивости и качества систем автоматического управления;
– синтезировать аналоговые схемы коррекции по заданным критериям точности, устойчивости и качества;
– синтезировать цифровые алгоритмы управления;
владеть:
– методами расчета передаточных функций и переходных характеристик линейных непрерывных стационарных систем с применением преобразования Лапласа;
– методами расчета частотных характеристики с помощью преобразования Фурье;
– методами анализа и синтеза дискретных систем управления с применением Zпреобразования;
– методами анализа линейных нестационарных систем;
– методами анализа нелинейных систем;
– методами анализа устойчивости;
– методами синтеза законов управления.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основные понятия и общие принципы теории автоматического управления.
– Классификация систем автоматического управления (САУ).
– Математическое описание САУ.
– Динамические звенья САУ и их характеристики.
– Устойчивость САУ, методы оценки устойчивости.
– Качество процессов управления.
– Коррекция САУ.
– Дискретные цифровые САУ, Z-преобразование.
– Нелинейные САУ.
– Оптимальные, адаптивные и интеллектуальные САУ.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.8 «Метрология, стандартизация и сертификация»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация»
являются формирование у студентов представлений о метрологии, как науки об измерениях,
обеспечении их единства и требуемой точности; о стандартизации, направленной на
упорядочение деятельности в сфере производства и обращения продукции; о сертификации, как
формы подтверждения соответствия качества продукции работ и услуг установленным
требованиям; о международном сотрудничестве в этой области деятельности.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.4 Химия;
109
Б3.Б.11 Физические основы получения информации.
Дисциплина «Метрология, стандартизация и сертификация» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б3.В.ОД.2 Основы технической диагностики;
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения;
Б3.В.ДВ.3.2 Надежность и качество средств измерений.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность работать с информацией в глобальных компьюПК-3
терных сетях
способность использовать системы стандартизации и сертифиПК-5
кации, осознание значение метрологии в развитии техники и
технологий
готовность применять основные методы организации безопасности жизнедеятельности производственного персонала и наПК-8
селения, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
способность обеспечить метрологическое сопровождение технологических процессов производства приборов и их элеменПК-18
тов, использовать типовые методы контроля характеристик
выпускаемой продукции и параметров технологических процессов
готовность разрабатывать нормы выработки, технологические
ПК-19
нормативы на расход материалов и заготовок
способность выбрать типовое оборудование и инструменты, а
ПК-20
также предварительно оценить экономическую эффективность
техпроцессов
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
способность осуществлять технический контроль производства
ПК-31
приборов, включая внедрение систем менеджмента качества
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основы метрологии, системы стандартизации и сертификации средств измерений и контроля;
– основные законы РФ в области метрологии, стандартизации и сертификации и основные
направления деятельности международной организации по стандартизации (ИСО);
– виды измерений, принципы, методы и методики измерений;
– классификации погрешностей измерений; способы оценки случайных и систематических
погрешностей измерений;
– классификации средств измерений (СИ), основные метрологические характеристики СИ
и способы их нормирования;
– правила проведения поверки и калибровки средств измерений;
– теоретическую базу стандартизации, нормативные документы по стандартизации;
110
– формы подтверждения соответствия; схемы, правила и порядок проведения сертификации;
уметь:
– использовать закономерности проявления физических эффектов при решении инженерных задач;
– пользоваться современными средствами измерения и контроля и обосновывать выбор таких средств для решения конкретных задач;
– выбирать средства измерений для решения конкретных измерительных задач;
– проводить измерения и обрабатывать результаты;
– анализировать и представлять результаты измерений;
– применять нормативные документы в области стандартизации и сертификации при
оценке соответствия контролируемых объектов установленным требованиям;
владеть:
– терминологией в области метрологии, стандартизации и сертификации;
– методами измерения некоторых физических величин;
– способами обработки и анализа результатов измерений.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Метрология.
– Стандартизация.
– Сертификация.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.9 «Основы проектирования приборов и систем»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Основы проектирования приборов и систем»
являются формирование обучение студентов основным методам проектирования приборов и
систем.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Основы проектирования приборов и систем» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации;
Б3.Б.10 Компьютерные технологии в приборостроении.
Дисциплина «Основы проектирования приборов и систем» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б5.П Производственная практика;
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Основы проектирования приборов и систем» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность применять современные программные средства
для разработки и редакции проектно-конструкторской и техПК-6
нологической документации, владение элементами начертательной геометрии и инженерной графики
111
способность рассчитывать и проектировать элементы и устройства, основанные на различных физических принципах
действия
способность к анализу технического задания и задач проектиПК-9
рования приборов на основе изучения технической литературы
и патентных источников
способность участвовать в разработке функциональных и
ПК-10
структурных схем приборов
готовность проектировать и конструировать типовые детали и
ПК-11
узлы с использованием стандартных средств компьютерного
проектирования
способность проводить проектные расчеты и техникоПК-12
экономическое обоснование конструкций приборов в соответствии с техническим заданием
готовность составлять отдельные виды технической докуменПК-13
тации, включая технические условия, описания, инструкции и
другие документы
способность анализировать поставленные исследовательские
задачи в области приборостроения на основе подбора и изучеПК-22
ния литературных, патентных и других источников информации
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основы проектирования и конструирования типовых деталей и узлов с использованием
стандартных средств компьютерного проектирования;
– требования безопасности, предъявляемые к приборам;
– структуру комплекта конструкторской документации;
– параметры преобразований в измерительной системе;
уметь:
– производить расчет надежности приборных систем;
– осуществлять рациональный выбор материалов для изготовления изделий приборостроения и обосновывать его как с технической, так и с экономической точек зрения;
– пользоваться современными средствами измерения и контроля и обосновывать выбор таких средств для решения конкретных задач;
– практически разрабатывать и оформлять комплект конструкторской документации;
– разрабатывать схему структурную, функциональную, электрическую принципиальную
разрабатываемого изделия;
– разрабатывать необходимое программное обеспечение;
владеть:
– методами решения проектно-конструкторских и технологических задач использованием
современных программных продуктов;
– стандартными программами разработки.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Общие вопросы разработки изделий.
– Требования безопасности.
– ЕСКД и общие технические условия на отдельные группы изделий.
– Измерительные преобразователи.
– Аппаратные интерфейсы.
ПК-7
112
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.10 «Компьютерные технологии в приборостроении»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Компьютерные технологии в приборостроении»
являются обучение студентов основным понятиям, моделям и методам компьютерных
технологий в приборостроении.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Компьютерные технологии в приборостроении» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации.
Дисциплина «Компьютерные технологии в приборостроении» имеет межпредметные
связи с учебными дисциплинами:
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.В.ОД.5 Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Компьютерные технологии в приборостроении» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность применять основные методы, способы и средства
ОК-12
получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность работать с информацией в глобальных компьюПК-3
терных сетях
готовность проектировать и конструировать типовые детали и
ПК-11
узлы с использованием стандартных средств компьютерного
проектирования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основы программирования, возможности и технологии использования современных программных продуктов, предназначенных для решения научно-исследовательских, проектных и
технологических задач;
– основные факты, базовые концепции, принципы, модели и методы в области компьютерных технологий в приборостроении;
– технологию работы на ПК в современных операционных средах;
– основные методы разработки алгоритмов и программ;
– структуры данных, используемые для представления типовых информационных объектов;
уметь:
– профессионально пользоваться компьютерной техникой и современными программными
продуктами для решения инженерных задач в области приборостроения;
– решать задачи обработки данных с помощью современных инструментальных средств
конечного пользователя;
владеть:
– компьютерными технологиями в приборостроении.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
113
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основы цифровой схемотехники и VHDL.
– Система проектирования печатных плат PCAD.
– Архитектура IBM PC.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.Б.11 «Физические основы получения информации»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Физические основы получения информации»
являются формирование научного подхода при оценке технического состояния различных
объектов и систем.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Физические основы получения информации» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.4 Химия.
Дисциплина «Физические основы получения информации» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б3.В.ОД.2 Основы технической диагностики;
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.8 Источники и приемники излучения;
Б3.В.ДВ.1.1 Оптический контроль;
Б3.В.ДВ.2.1 Тепловой контроль;
Б3.В.ДВ.3.1 Вибрационный контроль;
Б3.В.ДВ.4.1 Радиационный контроль;
Б3.В.ДВ.5.1 Техническая диагностика на железнодорожном транспорте.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Физические основы получения информации» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность логически верно, аргументировано и ясно строить
ОК-2
устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения
способность проводить исследования, обрабатывать и предПК-4
ставлять экспериментальные данные
способность к анализу технического задания и задач проектиПК-9
рования приборов на основе изучения технической литературы
и патентных источников
готовность составлять отдельные виды технической докуменПК-13
тации, включая технические условия, описания, инструкции и
другие документы
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
114
способность выполнять наладку, настройку и опытную проверку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные тенденции развития техники и технологий в области приборостроения;
– физические явления и эффекты, используемые для получения измерительной и
управляющей информации: механические, электрические, магнитные, оптические, химические;
– области и возможности применения физических явлений и эффектов в
приборостроительной технике;
– физические величины, характеризующие физическое поле;
– физические эффекты и законы, лежащие в основе взаимодействия физического поля со
средой, характеристики материалов и объектов в физическом поле;
– эффекты, лежащие в основе прямого и обратного преобразований характеристик физических
полей, характеристик материалов и изделий в электрический сигнал;
– основные законы теории измерений;
– принципы построения измерительных систем;
– методы технической диагностики механизмов и машин на железнодорожном транспорте;
уметь:
– использовать закономерности проявления физических эффектов при решении
инженерных задач;
– расчетным путем находить результаты элементарных измерительных преобразований;
– экспериментально исследовать отдельные измерительные преобразования;
– моделировать пространственное и временное распределение характеристик физических
полей;
– планировать проведение организационных мероприятий при подготовке к технической
диагностике;
– выбирать средства измерения физической величины и рассчитывать оптимальные
условия измерений;
владеть:
– компьютерными технологиями в приборостроении;
– современными информационными технологиями и инструментальными средствами для
решения задач физического и математического моделирования;
– навыками работы в поиске, обработке, анализе большого объема новой информации и
представления ее в качестве отчетов и презентаций;
– опытом работы в коллективе для решения глобальных проблем;
– основными приемами измерения статичных и динамических величин;
– методами статистической обработки результатов измерения;
– методами оценки достоверности результатов диагностики на транспорте.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основы теории информации.
– Основы теории измерений.
– Приборы и измерительные системы.
– Датчики механических и тепловых величин.
– Датчики электрических и магнитных величин.
– Датчики оптических величин.
– Принципы неразрушающего контроля.
– Обработка результатов измерений.
– Методы и средства технической диагностики и контроля.
ПК-27
115
– Автоматизация процесса получения информации.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ОД.1 «Основы конструирования и технологии приборостроения»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Основы конструирования и технологии
приборостроения» являются обучение студентов методам конструирования и основным
программам, применяемым при конструировании и технологической подготовке в
приборостроении.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Основы конструирования и технологии приборостроения»
основывается на знаниях дисциплин
Б3.Б.2 Начертательная геометрия и инженерная графика;
Б3.Б.3 Прикладная механика;
Б3.Б.4 Материаловедение и технология конструкционных материалов;
Б3.Б.10 Компьютерные технологии в приборостроении.
Дисциплина «Основы конструирования и технологии приборостроения» имеет
межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Основы конструирования и технологии приборостроения»
направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность собирать и анализировать научно-техническую
информацию, учитывать современные тенденции развития и
ПК-2
использовать достижения отечественной и зарубежной науки,
техники и технологии в профессиональной деятельности
способность применять современные программные средства
для разработки и редакции проектно-конструкторской и техПК-6
нологической документации, владение элементами начертательной геометрии и инженерной графики
готовность проектировать и конструировать типовые детали и
ПК-11
узлы с использованием стандартных средств компьютерного
проектирования
готовность составлять отдельные виды технической докуменПК-13
тации, включая технические условия, описания, инструкции и
другие документы
способность участвовать в технологической подготовке произПК-15
водства приборов различного назначения и принципа действия
способность разрабатывать технические задания на проектироПК-17
вание отдельных узлов приспособлений и оснастки, предусмотренных технологией
готовность устанавливать порядок выполнения работ и оргаПК-29
низовать маршруты технологического прохождения элементов
и узлов приборов и систем при изготовлении
способность планировать размещение технологического оборудования, техническое оснащение и организацию рабочих
ПК-30
мест, расчет производственных мощностей и загрузку оборудования по действующим методикам и нормативам
116
готовность использовать исходные данные для выбора и обоснования
научно-технических
и
организационноуправленческих решений на основе экономического анализа
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– конструкцию типовых приборов и технологию их изготовления;
– систему проектирования конструкторской и технологической документации;
уметь:
– разрабатывать конструкцию прибора на основе типовых конструкций, разрабатывать типовую оснастку и технологическую документацию;
владеть:
– стандартными пакетами подготовки конструкторской документации.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основы конструирования и расчета деталей в приборостроении. Подшипники. Муфты.
– Соединения. Передачи.
– Направляющие, корпусные детали, упругие элементы. Валы и оси.
– Основные понятия об изделии, этапах проектирования, производственном и технологических процессах.
– Качество и производительность.
– Основы технологии приборостроения.
ПК-33
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ОД.2 «Основы технической диагностики»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Основы технической диагностики» являются
формирование у студента основных и важнейших представлений о задачах диагноза состояния
объектов железнодорожного транспорта и поиска неисправностей.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Основы технической диагностики» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.3 Информатика;
Б2.Б.4 Химия;
Б2.В.ДВ.7.1 Теория надежности;
Б3.Б.4 Материаловедение и технология конструкционных материалов;
Б3.Б.8 Метрология, стандартизация и сертификация.
Дисциплина «Основы технической диагностики» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения;
Б3.В.ДВ.1.1 Оптический контроль;
Б3.В.ДВ.2.1 Тепловой контроль;
Б3.В.ДВ.3.1 Вибрационный контроль;
Б3.В.ДВ.4.1 Радиационный контроль;
Б3.В.ДВ.5.1 Техническая диагностика на железнодорожном транспорте.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Основы технической диагностики» направлено на формирование
компетенций:
117
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
готовность применять основные методы организации безопасности жизнедеятельности производственного персонала и наПК-8
селения, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
готовность составлять отдельные виды технической докуменПК-13
тации, включая технические условия, описания, инструкции и
другие документы
готовность проводить экспериментальные исследования по
ПК-16
анализу и оптимизации характеристик материалов, используемых в приборостроении
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные схемы систем диагностирования механизмов, машин и оборудования;
– алгоритмы построения математических моделей анализа и оптимизации объектов исследования;
– статистические методы распознавания признаков в объектах диагностирования;
– программы поиска мест отказов в приборах и объектах железнодорожного транспорта;
уметь:
– разрабатывать программы поиска мест отказов у объектов и их блоков, их отладку и
настройку, включая задачи исследования и диагностирования приборов и систем;
– оценивать технологичность конструкторских решений, разработку технологических
процессов сборки, контроля и диагностирования блоков, узлов и деталей;
– разрабатывать нормы выработки, технологических нормативов на расход материалов,
инструмента, выбор оборудования, оценку экономической эффективности техпроцессов;
владеть:
– навыками выбора оптимального метода и разработки программ поиска мест отказов,
проведение измерений с выбором технических средств и обработкой результатов;
– навыками составления технической документации, включая инструкции по
эксплуатации, программ испытаний, технических условий.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Цели и задачи технического диагностирования оборудования.
– Статистические методы распознавания признаков состояний объекта диагноза.
– Математические модели, задачи и алгоритмы технической диагностики.
– Методы оценки информативности диагностических параметров.
– Методы и программы поиска места отказа.
– Принципы обслуживания и ремонта оборудования железнодорожного транспорта по
«техническому состоянию» с применением автоматизированных систем технического диагностирования.
– Физические методы неразрушающего контроля в технической диагностике.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ОД.3 «Схемотехника измерительных устройств»
118
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Схемотехника измерительных устройств»
являются формирование у студентов основных и важнейших представлений в области
схемотехники первичных измерительных преобразователей измерительных устройств,
предварительных усилителей, типовых интерфейсных схем, применяемых в системах
неразрушающего контроля
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Схемотехника измерительных устройств» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б3.Б.5 Электротехника;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации.
Дисциплина «Схемотехника измерительных устройств» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б3.В.ОД.5 Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле;
Б3.В.ОД.6 Ультразвуковые измерения;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения;
Б3.В.ДВ.1.1 Оптический контроль;
Б3.В.ДВ.2.1 Тепловой контроль;
Б3.В.ДВ.4.1 Радиационный контроль.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Схемотехника измерительных устройств» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность к анализу технического задания и задач проектиПК-9
рования приборов на основе изучения технической литературы
и патентных источников
способность участвовать в разработке функциональных и
ПК-10
структурных схем приборов
способность участвовать в монтаже, наладке, испытаниях и
ПК-14
сдаче в эксплуатацию опытных образцов техники
способность участвовать в технологической подготовке произПК-15
водства приборов различного назначения и принципа действия
способность разрабатывать типовые технологические процессы технического обслуживания и ремонта приборов с испольПК-21
зованием существующих методик
способность разрабатывать программы и их блоки, проводить
ПК-24
их отладку и настройку для решения отдельных задач приборостроения
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные схемы усилителей на биполярных и полевых транзисторах;
– основные виды усилителей и измерительных преобразователей на микросхемах
операционных усилителей;
– особенности схемотехнических решений для построения прецизионных,
широкополосных, быстродействующих усилителей и преобразователей;
–
схемотехнику
зарядочувствительных,
электрометрических,
оптоэлектронных
119
измерительных преобразователей;
– меры безопасности при выполнении электромонтажных работ;
уметь:
– решать задачи по выбору оптимальных схемотехнических решений для конкретных
физических методов неразрушающего контроля;
– решать задачи по расчету параметров аналоговых предварительных усилителей и
измерительных преобразователей;
– разрабатывать измерительные системы с возможностью преобразования выходных
сигналов в цифровую форму с последующим вводом информации в ПК;
владеть:
– основными приемами разработки аналоговых электронных схем;
– методами проектирования, монтажа и настройки новых электронных устройств.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основные понятия и определения электронной техники.
– Биполярный транзистор, принцип действия, основные параметры.
– Основные схемы включения биполярного транзистора и их расчет.
– Полевые транзисторы, внутренняя структура, разновидности, основные параметры.
– Типичные комбинации схем на биполярных транзисторах, основные параметра, расчет
типовых схем.
– Типичные комбинации схем на основе биполярных и полевых транзисторов.
– Операционные усилители, внутренняя структура, основные параметры, разновидности
операционных усилителей.
– Основные усилительные схемы на операционных усилителях.
– Основные схемы генераторов на операционных усилителях.
– Инструментальные усилители на микросхемах операционных усилителей.
– Прецизионные усилители с низким дрейфом нуля для регистрации низких напряжений.
– Усилители с высоким входным сопротивлением, электрометрические усилители.
– Преобразователи заряд-напряжение, зарядочувствительные предварительные усилители.
– Измерительные преобразователи с логарифмической и экспоненциальной характеристикой, усилительные тракты ультразвуковых дефектоскопов.
– Высокочастотные операционные усилители с токовой обратной связью.
– Шумы в датчиках и интерфейсных схемах, экранировка, заземление, методы борьбы с
помехами.
– Схемотехника активных фильтров, типовые схемы активных фильтров на операционных
усилителях.
– Аналого-цифровые преобразователи и цифроаналоговые преобразователи.
– Интерфейсные схемы для связи с компьютером.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ОД.4 «Численные методы»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Численные методы» являются освоение
численных методов математического анализа и программирования, используемых на
современных вычислительных программах, методов обработки, передачи и хранения
полученной информации.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Численные методы» основывается на знаниях дисциплин
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации.
120
Дисциплина «Численные методы» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.В.ОД.5 Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Численные методы» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– численные методы интерполяции;
– аппроксимация функций;
– алгоритмы и эвристические методы;
уметь:
– разрабатывать программные алгоритмы в соответствии с алгоритмами численных
методов;
владеть:
– основными методами численного анализа.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Классификация погрешностей.
– Решение алгебраических уравнений.
– Интерполяция.
– Численное решение дифференциальных уравнений.
– Оптимизация.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ОД.5 «Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Обнаружение и фильтрация сигналов в
неразрушающем контроле» являются обучение студентов основным методам аналоговой и
цифровой обработки сигналов.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем
контроле» основывается на знаниях дисциплин
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации;
Б3.Б.10 Компьютерные технологии в приборостроении.
Дисциплина «Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле» имеет
межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б5.П Производственная практика;
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем
контроле» направлено на формирование компетенций:
121
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
готовность составлять отдельные виды технической докуменПК-13
тации, включая технические условия, описания, инструкции и
другие документы
способность выполнять математическое моделирование проПК-23
цессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные методы фильтрации и преобразований;
– характеристики применяемых фильтров;
уметь:
– уметь проектировать аналоговые и цифровые фильтры с использованием персонального
компьютера;
владеть:
– программами MatCad и MatLab для исследования характеристик фильтров.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Спектральный и корреляционный анализ.
– Аналоговые фильтрующие системы.
– Цифровые фильтрующие системы.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ОД.6 «Ультразвуковые измерения»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Ультразвуковые измерения»
являются
формирование у студентов основных и важнейших представлений в области ультразвуковых
измерений промышленных объектов.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Ультразвуковые измерения» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б3.Б.5 Электротехника;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации.
Дисциплина «Ультразвуковые измерения» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Ультразвуковые измерения» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
122
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
готовность составлять отдельные виды технической докуменПК-13
тации, включая технические условия, описания, инструкции и
другие документы
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– физические принципы формирования акустических колебаний и волн;
– разновидности и особенности распространения акустических колебаний;
– основные законы акустики;
– средства возбуждения акустических (ультразвуковых) колебаний;
– основные принципы построения приборов акустического (ультразвукового) контроля;
– основы способов проведения ультразвуковых измерений;
уметь:
– вычислять параметры пьезоэлектрических преобразователей;
– вычислять характеристики акустических (ультразвуковых) волн;
– вычислять параметры сканирования изделий;
– определять уровни чувствительности акустического (ультразвукового) контроля;
– рассчитывать характеристические параметры отражателей;
владеть:
– методами математического моделирования прохождения ультразвуковых волн в различных средах;
– методами расчета и проектирования пьезоэлектрических преобразователей;
– методами определения координат дефекта, их величины, оценки достоверности контроля;
– методами выбора и применения средств технической диагностики конкретных изделий и
устройств.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Элементы дефектологии.
– Излучение и прием акустических колебаний.
– Преобразователи.
– Методы акустического контроля.
– Аппаратура ультразвукового контроля.
– Методология ультразвукового контроля
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ОД.7 «Электромагнитные и радиоволновые измерения»
1. Цели освоения учебной дисциплины
123
Целями освоения учебной дисциплины «Электромагнитные и радиоволновые измерения»
являются формирование у студентов основных и важнейших представлений в области
электрических магнитных, вихретоковых и радиоволновых методов неразрушающего контроля
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Электромагнитные и радиоволновые измерения» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б3.Б.5 Электротехника;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации.
Дисциплина «Электромагнитные и радиоволновые измерения» имеет межпредметные
связи с учебными дисциплинами:
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.В.ОД.8 Источники и приемники излучения;
Б3.В.ДВ.5.1 Техническая диагностика на железнодорожном транспорте.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Электромагнитные и радиоволновые измерения» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные принципы действия электрических методов контроля: электроемкостного,
электропотенциального, электрокондуктивного;
– основные принципы действия магнитных методов контроля: магнитопорошкового,
магнитографического,
индукционного,
феррозондового,
метода
эффекта
Холла,
магниторезистивного, метода магнитной памяти;
– основные принципы действия вихретоковых методов контроля;
– основные принципы действия радиоволновых методов контроля на прохождение, на
отражение, геометрического, поляризационного, амплитудного, фазового, амплитудно-фазового
и др.;
уметь:
– решать задачи по выбору оптимальных методов обнаружения дефектов
электромагнитного или радиоволнового контроля для конкретных объектов;
– решать задачи по выбору оптимальных приемников методов обработки результатов
контроля;
– обеспечивать меры безопасности жизнедеятельности при работе с источниками
124
повышенной опасности, применяемыми в электромагнитном или радиоволновом контроле;
– разрабатывать методики контроля электромагнитными и радиоволновыми методами;
владеть:
– основными приемами работы с вихретоковыми, электрическими и магнитными
дефектоскопами, применяемыми на железнодорожном транспорте;
– методами обработки результатов проведенной диагностики и составления отчета о
проведенных исследованиях объекта контроля.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Магнитные методы контроля, общие понятия и определения, классификация методов.
– Методы намагничивания объекта контроля.
– Методы обнаружения дефектов, промышленные магнитные дефектоскопы, основные области применения.
– Электрические метода контроля, основные понятия и определения, классификация электрических методов.
– Особенности конструкции электроемкостных преобразователей, электропотенциальные,
электромагнитные и электрокондуктивные методы дефектоскопии.
– Вихретоковые методы контроля, основные понятия и определения, классификация вихретоковых преобразователей.
– Формирование сигнала вихретоковых преобразователей, годограф сигнала, амплитудные,
фазовые и амплитудно-фазовые методы обнаружения дефектов.
– Типичные конструкции датчиков, структурные схемы дефектоскопов вихретоковых методов контроля.
– Радиоволновые методы контроля, основные понятия и определения. Источники и приемники излучения радиоволнового контроля.
– Элементная база радиоволновых методов, радиоволновые дефектоскопы.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ОД.8 «Источники и приемники излучения»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Источники и приемники излучения» являются
формирование у студентов основных и важнейших представлений в области генерации и
регистрации основных видов излучений, применяемых в системах неразрушающего контроля
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Источники и приемники излучения» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б3.Б.5 Электротехника;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации.
Дисциплина «Источники и приемники излучения» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.В.ОД.7 Электромагнитные и радиоволновые измерения;
Б3.В.ДВ.1.1 Оптический контроль;
Б3.В.ДВ.2.1 Тепловой контроль;
Б3.В.ДВ.4.1 Радиационный контроль.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
125
Освоение дисциплины «Источники и приемники излучения» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность рассчитывать и проектировать элементы и устПК-7
ройства, основанные на различных физических принципах
действия
готовность составлять отдельные виды технической докуменПК-13
тации, включая технические условия, описания, инструкции и
другие документы
готовность проводить экспериментальные исследования по
ПК-16
анализу и оптимизации характеристик материалов, используемых в приборостроении
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные принципы действия источников рентгеновского и гамма излучений,
нейтронных источников, источников оптического излучения, источников инфракрасного
излучения, источников радиоволнового излучения;
– основные методы регистрации рентгеновского и гамма-излучений, нейтронов,
оптического излучения, инфракрасного излучения, радиоволнового излучения;
– основные особенности режимов электрического питания и типовые элементы
конструкции блоков излучения;
– основные особенности обработки сигналов приемников излучения;
– меры безопасности при работе с источниками ионизирующих излучений;
– меры безопасности при работе с мощными источниками ультрафиолетового,
инфракрасного, лазерного излучений;
– меры безопасности при работе с мощными источниками радиоволнового излучения
СВЧ-диапазона;
уметь:
– решать задачи по выбору оптимальных источников излучения для конкретных
физических методов неразрушающего контроля;
– решать задачи по выбору оптимальных приемников излучения для конкретных задач
неразрушающего контроля;
– обеспечивать меры безопасности жизнедеятельности при работе с источниками
повышенной опасности;
– разрабатывать методики контроля с применением источников и приемников излучений;
владеть:
– основными приемами работы с источниками и приемниками излучений;
– методами обработки информации приемников и детекторов излучений.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Источники рентгеновского излучения.
126
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Источники гамма и нейтронного излучения.
Ускорители электронов.
Приемники ионизирующих излучений и детекторы нейтронного излучения.
Источники оптического излучения.
Приемники оптического излучения.
Источники инфракрасного излучения.
Приемники инфракрасного излучения.
Источники радиоволнового излучения.
Приемники радиоволнового излучения.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ДВ.1.1 «Оптический контроль»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Оптический контроль» являются изучение
теоретических основ и эффективного метода контроля промышленного и транспортного
оборудования, основанного на измерении и обработке оптических сигналов, изучения типовых
конструкций современных приборов и технологии их использования в промышленности и на
транспорте, программного обеспечения анализа и обработки измеряемых величин.
Особенностью и преимуществом данного метода контроля является возможность определения
технического состояния оборудования при его эксплуатации, без остановки и разборки.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Оптический контроль» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации;
Б2.В.ДВ.5.1 Планирование научного эксперимента;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации.
Дисциплина «Оптический контроль» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б5.П Производственная практика;
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Оптический контроль» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
127
знать:
– теорию, принципы действия, элементную базу систем и приборов оптического контроля,
их основные типы и назначение;
– общую методологию и основные этапы проектирования систем оптического контроля;
– методы, алгоритмы и программы обработки информации приборов оптического контроля для
проведения контрольно-диагностических операций;
уметь:
– конструировать приборы измерения оптического излучения и систем оптического
контроля;
– производить необходимые расчеты;
– разрабатывать методы оптического контроля и диагностики дефектов;
– создавать системы оптического мониторинга и прогнозирования состояния;
владеть:
– методами оптического контроля и диагностики;
– навыками работы с приборами оптического контроля, проведения оптических
измерений, в том числе на железнодорожном транспорте;
– методами проектирования приборов и систем оптического контроля с заданными
характеристиками;
– способами применения отдельных пакетов прикладных программ для анализа
оптических данных с целью диагностики дефектов.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Модели оптического излучения.
– Принципы работы лазеров.
– Интерферометры и их применение в НК.
– Принципы голографии, состав и структура голографических установок НК.
– Принцип действия оптического волокна.
– Теория компьютерной обработки изображений, пакеты компьютерного проектирования
оптики, программное обеспечение приборов контроля.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ДВ.1.2 «Цифровые измерительные устройства»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Цифровые измерительные устройства» являются
освоение методов синтеза цифровых измерительных устройств.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Цифровые измерительные устройства» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации.
Дисциплина «Цифровые измерительные устройства» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б5.П Производственная практика;
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Цифровые измерительные устройства» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
ОК-1
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
128
дов;
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– элементную базу цифровой схемотехники;
– методы программирования;
– методы цифровой фильтрации;
уметь:
– разрабатывать программные алгоритмы в соответствии с алгоритмами численных мето-
владеть:
– основными методами анализа.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Микропроцессоры и их программирование, элементы программируемой логики.
– Методы измерений физических величин.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ДВ.2.1 «Тепловой контроль»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Тепловой контроль» являются изучение
теоретических основ и эффективного метода контроля промышленного и транспортного
оборудования, основанного на измерении и обработке оптических сигналов, изучения типовых
конструкций современных приборов и технологии их использования в промышленности и на
транспорте, программного обеспечения анализа и обработки измеряемых величин.
Особенностью и преимуществом данного метода контроля является возможность определения
технического состояния оборудования при его эксплуатации, без остановки и разборки.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Тепловой контроль» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации;
Б2.В.ДВ.5.1 Планирование научного эксперимента;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации.
Дисциплина «Тепловой контроль» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б5.П Производственная практика;
129
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Тепловой контроль» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– теорию, принципы действия, элементную базу систем и приборов теплового контроля, их
основные типы и назначение;
– общую методологию и основные этапы проектирования систем теплового контроля;
– методы, алгоритмы и программы обработки информации приборов теплового контроля для
проведения контрольно-диагностических операций;
уметь:
– конструировать приборы измерения теплового излучения и систем теплового контроля;
– производить необходимые расчеты;
– разрабатывать методы теплового контроля и диагностики дефектов;
– создавать системы теплового мониторинга и прогнозирования состояния;
владеть:
– методами теплового контроля и диагностики;
– навыками работы с приборами теплового контроля, проведения тепловых измерений, в
том числе на железнодорожном транспорте;
– методами проектирования приборов и систем теплового контроля с заданными
характеристиками;
– способами применения отдельных пакетов прикладных программ для анализа тепловых
данных с целью диагностики дефектов.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Методы и области приложения ТК.
– Физические основы ТК.
– Элементы теории теплопроводности.
– Теплопередача в дефектных структурах.
– Базовые понятия теории теплового излучения.
– Системы теплового контроля и обработка данных, программное обеспечение приборов
теплового контроля.
– Области применения теплового контроля.
130
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ДВ.2.2 «Аналоговые измерительные устройства»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Аналоговые измерительные устройства»
являются изучение теоретических основ и типовых технических решений аналоговых
измерительных устройств, применяемых в различных измерительных системах с целью
преобразования непрерывно изменяющихся измеряемых физических величин в аналоговые
электрические сигналы, дополнительного усиления и фильтрации, необходимых для
согласования выходных сигналов с входными
характеристиками аналого-цифровых
преобразователей.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Аналоговые измерительные устройства» основывается на знаниях
дисциплин
Б3.Б.6 Электроника и микропроцессорная техника;
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации;
Б3.В.ОД.3 Схемотехника измерительных устройств;
Б3.В.ОД.5 Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле.
Дисциплина «Аналоговые измерительные устройства» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б5.П Производственная практика;
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Аналоговые измерительные устройства» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– теорию, принципы действия, элементную базу аналоговых измерительных устройств;
– общую методологию и основные этапы проектирования аналоговых измерительных
преобразователей;
– особенности схемотехнических решений для построения прецизионных,
широкополосных, быстродействующих усилителей и преобразователей;
уметь:
– решать задачи по выбору оптимальных схемотехнических решений для аналоговых
измерительных преобразователей и предварительных усилителей;
– решать задачи по расчету параметров аналоговых предварительных усилителей и
131
измерительных преобразователей;
– разрабатывать измерительные системы с возможностью последующего преобразования
выходных сигналов в цифровую форму с учетом параметров конкретных типов аналогоцифровых преобразователей;
владеть:
– основными приемами разработки аналоговых электронных схем;
– методами проектирования, монтажа и настройки новых электронных устройств.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Общие понятия и определения, виды и методы измерений.
– Эталоны, образцы и рабочие меры аналоговых измерительных устройств.
– Классификация и основные характеристики измерительных преобразователей электрических величин.
– Аналоговые электромеханические измерительные приборы.
– Электронные аналоговые измерительные приборы прямого преобразования.
– Компенсаторы и измерительные мосты, приборы уравновешивания.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ДВ.3.1 «Вибрационный контроль»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Вибрационный контроль» являются изучение
теоретических основ и эффективного метода контроля промышленного и транспортного
оборудования, основанного на измерении и обработке вибрационных сигналов, изучения
типовых конструкций современных приборов
и технологии их использования в
промышленности и на транспорте, программного обеспечения анализа и обработки измеряемых
величин. Особенностью и преимуществом данного метода контроля является возможность
определения технического состояния оборудования при его эксплуатации, без остановки и
разборки.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Вибрационный контроль» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.В.ОД.1 Основы программирования в задачах неразрушающего контроля;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации;
Б2.В.ДВ.5.1 Планирование научного эксперимента;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации.
Дисциплина «Вибрационный контроль» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Вибрационный контроль» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
132
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– теорию, принципы действия, элементную базу систем и приборов вибрационного
контроля, их основные типы и назначение;
– общую методологию и основные этапы проектирования систем вибрационного контроля;
– методы, алгоритмы и программы обработки информации приборов вибрационного контроля
для проведения контрольно-диагностических операций;
уметь:
– конструировать приборы измерения вибрации и систем вибрационного контроля;
– производить необходимые расчеты;
– разрабатывать методы вибрационного контроля и диагностики дефектов;
– создавать системы вибрационного мониторинга и прогнозирования состояния;
владеть:
– методами вибрационного контроля и диагностики;
– навыками работы с приборами вибрационного контроля, проведения измерений
вибрации, в том числе на железнодорожном транспорте;
– методами проектирования приборов и систем вибрационного контроля с заданными
характеристиками;
– способами применения отдельных пакетов прикладных программ для анализа данных о
вибрации с целью диагностики дефектов.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Теория колебаний.
– Техническая диагностика, параметры вибрационной диагностики.
– Математическое описание вибросигналов.
– Анализ вибрационных сигналов, методика виброизмерений и нормирование вибрации.
– Средства измерения вибрации и балансировка машин.
– Вибродиагностические признаки дефектов машинного оборудования.
– Программное обеспечение обработки и анализа вибрационного сигнала, прогнозирование остаточного ресурса оборудования.
– Вибродиагностика на железнодорожном транспорте.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ДВ.3.2 «Надежность и качество средств измерений»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Надежность и качество средств измерений»
являются формирование творческого мышления, объединение фундаментальных знаний
основных законов и методов повышения показателей метрологической надежности средств
измерений, формирование способности понимать суть нормативных и технических документов,
касающихся метрологической надежности средств измерений, и использовать их в своей
деятельности.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
133
Изучение дисциплины «Надежность и качество средств измерений» основывается на
знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации;
Б2.В.ДВ.5.1 Планирование научного эксперимента;
Б3.Б.8 Метрология, стандартизация и сертификация.
Дисциплина «Надежность и качество средств измерений» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Надежность и качество средств измерений» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить проектные расчеты и техникоПК-12
экономическое обоснование конструкций приборов в соответствии с техническим заданием
способность осуществлять технический контроль производства
ПК-31
приборов, включая внедрение систем менеджмента качества
способность контролировать соответствие технической докуПК-32
ментации разрабатываемых проектов стандартам, техническим
условиям и другим нормативным документам
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– теоретические основы теории надежности систем;
– показатели надежности;
– методы определения показателей надежности технических систем;
– теоретические основы обеспечения метрологической надежности;
уметь:
– проводить оценку метрологической надежности средств измерений;
– определять вероятность метрологического отказа;
– выбирать методики испытаний;
– осуществлять поиск стандартов;
– разбираться в классификации стандартов;
владеть:
– методами повышения метрологической надежности средств измерений.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основные понятия теории надежности.
– Метрологическая надежность средств измерений.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ДВ.4.1 «Радиационный контроль»
1. Цели освоения учебной дисциплины
134
Целями освоения учебной дисциплины «Радиационный контроль» являются
формирование творческого мышления, объединение фундаментальных знаний основных
законов и методов повышения показателей метрологической надежности средств измерений,
формирование способности понимать суть нормативных и технических документов,
касающихся метрологической надежности средств измерений, и использовать их в своей
деятельности.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Радиационный контроль» основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.2 Физика;
Б3.В.ОД.2 Основы технической диагностики;
Б3.В.ОД.8 Источники и приемники излучения.
Дисциплина «Радиационный контроль» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Радиационный контроль» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– физическую природу фотонного, электронного и нейтронного ИИ;
– основные количественные характеристики ИИ;
– типы взаимодействия ИИ с веществом и их характеристики;
– основные источники ионизирующих излучений;
– принципы детектирования ИИ и основные типы детекторов;
– основные виды радиационного контроля: радиография, радиоскопия, радиометрия, их
возможности и области применения;
– технические средства и этапы радиографического контроля;
– разновидности радиографии;
– технические средства и разновидности радиоскопии;
– технические средства и разновидности радиометрии;
– основы радиационной безопасности;
уметь:
– выбирать оптимальные условия радиографического контроля объектов: энергию источника ИИ, радиографическую пленку, фокусное расстояние, режим и схему просвечивания;
– выбирать оптимальные условия радиоскопического и радиометрического контроля;
владеть:
135
– способами расчета ослабляющих характеристик веществ;
– способами расчета параметров радиационного контроля;
– способами расчета возможных доз облучения.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Введение. Физические основы РНК.
– Источники ИИ и способы детектирования ИИ.
– Радиография.
– Радиоскопия.
– Радиометрия.
– Дозиметрия.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ДВ.4.2 «Измерительные преобразователи»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Измерительные преобразователи» являются
формирование научного подхода при оценке технического состояния различных объектов и
систем.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Измерительные преобразователи» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика.
Дисциплина «Измерительные преобразователи» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Измерительные преобразователи» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные законы теории измерений;
– принципы работы измерительных преобразователей, их основные типы и назначение;
– принципы построения измерительных систем;
136
уметь:
– выбирать средства измерения физической величины и рассчитывать оптимальные условия измерений;.
– конструировать измерительные преобразователи;
– производить необходимые расчеты;
владеть:
– навыками работы с измерительными преобразователями;
– методами проектирования измерительных преобразователей.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Введение. Преобразователи механических величин.
– Преобразователи тепловых величин.
– Преобразователи магнитных величин.
– Преобразователи электрических величин.
– Преобразователи оптических величин.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ДВ.5.1 «Техническая диагностика на железнодорожном транспорте»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Техническая диагностика на железнодорожном
транспорте» являются формирование у студентов основных и важнейших представлений в
области технической диагностики объектов железнодорожного транспорта
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Техническая диагностика на железнодорожном транспорте»
основывается на знаниях дисциплин
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б3.Б.5 Электротехника;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации;
Б3.В.ОД.2 Основы технической диагностики.
Дисциплина «Техническая диагностика на железнодорожном транспорте» имеет
межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Техническая диагностика на железнодорожном транспорте»
направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
137
способность выполнять наладку, настройку и опытную проверку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– основные принципы визуально-измерительного, ультразвукового, магнитного и
вихретокового методов контроля;
– основные виды дефектов литья, обработки металлов давлением, дефекты химикотермической обработки металлов;
– классификацию дефектов рельсов, дефекты деталей и узлов подвижного состава;
уметь:
– решать задачи по выбору оптимальных методов обнаружения дефектов основных
объектов железнодорожного транспорта;
– расшифровывать результаты измерений типичных методов неразрушающего контроля;
– обеспечивать меры безопасности жизнедеятельности при работе с источниками
повышенной опасности, применяемыми в неразрушающем контроле на железнодорожном
транспорте;
– разрабатывать методики контроля рельсов и деталей подвижного состава;
владеть:
– основными приемами работы с ультразвуковыми, магнитными и вихретоковыми
дефектоскопами, применяемыми на железнодорожном транспорте;
– методами обработки результатов проведенной диагностики и составления отчета о
проведенных исследованиях объекта контроля.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Основные задачи технической диагностики объектов железнодорожного транспорта.
– Виды технического состояния, параметры технического состояния, отказы и восстановление работоспособности.
– Методы и средства технического диагностирования объектов железнодорожного транспорта.
– Классификация дефектов рельсов железнодорожного пути.
– Классификация дефектов деталей вагонов и локомотивов.
– Классификация видов и методов неразрушающего контроля. Визуальный и измерительный контроль.
– Акустический вид неразрушающего контроля.
– Ультразвуковой контроль рельсов.
– Ультразвуковой контроль колесных пар.
– Средства намагничивания деталей, магнитопорошковый и феррозондовый контроль.
– Перспективные методы контроля и диагностики рельсов.
– Перспективные методы контроля и диагностики деталей подвижного состава.
– Оформление результатов контроля.
ПК-27
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б3.В.ДВ.5.2 «Визуальный измерительный контроль»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Визуальный измерительный контроль» являются
изучение основ проведения визуального и измерительного контроля основного материала и
сварных соединений (наплавок) при изготовлении, строительстве, монтаже, ремонте,
реконструкции, эксплуатации, диагностировании технических устройств и сооружений,
применяемых и эксплуатируемых на опасных производственных объектах , в том числе
138
объектах транспорта.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Визуальный измерительный контроль» основывается на знаниях
дисциплин
Б2.Б.2 Физика;
Б2.В.ДВ.2.1 Методы обработки измерительной информации;
Б2.В.ДВ.5.1 Планирование научного эксперимента;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации.
Дисциплина «Визуальный измерительный контроль» имеет межпредметные связи с
учебными дисциплинами:
Б6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Визуальный измерительный контроль» направлено на
формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– принципы работы устройств и приборов визуального измерительного контроля, их
основные типы и назначение;
– общую методологию и основные этапы визуального измерительного контроля;
уметь:
– конструировать приборы визуального измерительного контроля;
– производить необходимые расчеты;
– разрабатывать методы визуального измерительного контроля и диагностики дефектов;
– создавать системы мониторинга и прогнозирования состояния;
владеть:
– методами визуального измерительного контроля и диагностики;
– навыками работы с приборами визуального и измерительного контроля, проведения
измерений, в том числе на железнодорожном транспорте;
– методами проектирования приборов и систем визуального измерительного контроля с
заданными характеристиками.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Подготовка места проведения работ к контролю.
– Входной визуальный и измерительный контроль.
139
–
–
–
–
Визуальный и измерительный контроль при изготовлении и сборке.
Визуальный и измерительный контроль геометрии изделий.
Измерительный контроль состояния материалов.
Оценка и регистрация результатов контроля.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б4 «Физическая культура»
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Физическая культура» являются формирование
физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных
средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья,
психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Физическая культура» основывается на знаниях дисциплин:
Б1.В.ОД.3 Педагогика и психология.
Дисциплина «Физическая культура» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
Б3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Физическая культура» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность применять средства самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитаОК-15
ния и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья,
профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;
– способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;
– правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой
направленности;
уметь:
– выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и адаптивной
(лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы
упражнения атлетической гимнастики;
– выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;
– преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием
разнообразных способов передвижения;
– выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;
– осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической
культурой;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;
– подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах
Российской Федерации, так же в процессе активной творческой деятельности по формированию
здорового образа жизни;
владеть:
– системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление
здоровья.
4. Трудоемкость дисциплины
140
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 400 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.
– Социально-биологические основы физической культуры.
– Основы здорового образа жизни студента.
– Физическая культура в обеспечении здоровья.
– Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности.
– Средства физической культуры в регулировании работоспособности.
– Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
– Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.
– Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений.
– Самоконтроль занимающихся студентов физическими упражнениями и спортом.
– Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов.
– Легкая атлетика.
– Гимнастика.
– Спортивные игры (баскетбол, футбол, волейбол).
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б5.У «Учебная практика», 1 курс
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Учебная практика» являются формирование
обучение студентов знаниям об истории железных дорог, технических системах транспорта и
управления на железных дорогах.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Учебная практика» основывается на знаниях дисциплин:
Б1.Б.1 История;
Б1.Б.3 Иностранный язык;
Б2.Б.1 Математика;
Б2.Б.2 Физика;
Б2.Б.3 Информатика;
Б2.Б.4 Химия;
Б3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности.
Дисциплина «Учебная практика» имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами:
Б5.П Производственная практика:
В6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение дисциплины «Учебная практика» направлено на формирование компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
способность логически верно, аргументировано и ясно строить
ОК-2
устную и письменную речь, создавать тексты профессионального назначения
способность находить организационно-управленческие решеОК-5
ния в стандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность
ОК-6
способность использовать нормативные правовые документы в
141
ОК-8
ОК-9
ОК-11
ПК-1
ПК-2
ПК-4
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПК-13
ПК-15
ПК-16
ПК-19
ПК-20
ПК-27
своей деятельности
способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств
и устранения недостатков
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность понимать сущность и значение информации в
развитии современного информационного общества, сознание
опасности и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдение
основных требований информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность собирать и анализировать научно-техническую
информацию, учитывать современные тенденции развития и
использовать достижения отечественной и зарубежной науки,
техники и технологии в профессиональной деятельности
способность проводить исследования, обрабатывать и представлять экспериментальные данные
готовность применять основные методы организации безопасности жизнедеятельности производственного персонала и населения, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
способность к анализу технического задания и задач проектирования приборов на основе изучения технической литературы
и патентных источников
способность участвовать в разработке функциональных и
структурных схем приборов
готовность проектировать и конструировать типовые детали и
узлы с использованием стандартных средств компьютерного
проектирования
способность проводить проектные расчеты и техникоэкономическое обоснование конструкций приборов в соответствии с техническим заданием
готовность составлять отдельные виды технической документации, включая технические условия, описания, инструкции и
другие документы
способность участвовать в технологической подготовке производства приборов различного назначения и принципа действия
готовность проводить экспериментальные исследования по
анализу и оптимизации характеристик материалов, используемых в приборостроении
готовность разрабатывать нормы выработки, технологические
нормативы на расход материалов и заготовок
способность выбрать типовое оборудование и инструменты, а
также предварительно оценить экономическую эффективность
техпроцессов
способность выполнять наладку, настройку и опытную проверку отдельных видов приборов и систем в лабораторных ус142
ловиях и на объектах приборостроительного профиля
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– требования безопасности, касающиеся работ на железнодорожном транспорте;
– историю железнодорожного транспорта;
– организационную структуру ОАО «РЖД»;
– основы строения пути;
– основы тягового подвижного состава;
– основы вагонов и вагонного хозяйства;
– основы автоматических тормозных систем;
– основы электроснабжения, сигнализации и связи;
уметь:
– разбираться в документации, действующей на предприятиях железнодорожного транспорта;
владеть:
– навыками применения полученных знаний при проведении занятий.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Требования безопасности, касающиеся работ на железнодорожном транспорте.
– История железнодорожного транспорта.
– Организационная структуру ОАО «РЖД».
– Основы строения пути. основы тягового подвижного состава.
– Основы вагонов и вагонного хозяйства.
– Основы автоматических тормозных систем.
– Основы электроснабжения, сигнализации и связи.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
Б5.П «Производственная практика», 3 и 4 курс
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Производственная практика» являются обучение
студентов знаниям о дефектоскопии на железнодорожном транспорте и о проведении научноисследовательских работ.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «Производственная практика» основывается на знаниях дисциплин:
Б1.В.ОД.3 Педагогика и психология;
Б3.Б.9 Основы проектирования приборов и систем;
Б3.Б.11 Физические основы получения информации;
Б3.В.ОД.2 Основы технической диагностики;
Б3.В.ОД.5 Обнаружение и фильтрация сигналов в неразрушающем контроле;
Б3.В.ДВ.1.1 Оптический контроль;
Б3.В.ДВ.1.2 Цифровые измерительные устройства;
Б3.В.ДВ.2.1 Тепловой контроль;
Б3.В.ДВ.2.2 Аналоговые измерительные устройства;
Б5.У Учебная практика.
Дисциплина «Производственная практика» имеет межпредметные связи с учебными
дисциплинами:
В6 Итоговая государственная аттестация.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
143
Освоение дисциплины «Производственная практика» направлено на формирование
компетенций:
Код компетенции
Наименование компетенции
способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
ОК-1
постановке цели и выбору путей её достижения, владение
культурой мышления
ОК-3
способность к работе в коллективе и кооперации с коллегами
способность находить организационно-управленческие решеОК-5
ния в стандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность
способность использовать нормативные правовые документы в
ОК-6
своей деятельности
способность к личностному развитию и повышению професОК-7
сионального мастерства
способность критически оценивать свои достоинства и недосОК-8
татки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств
и устранения недостатков
осознание социальной значимости своей будущей профессии,
ОК-9
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности
способность понимать сущность и значение информации в
развитии современного информационного общества, сознание
ОК-11
опасности и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдение
основных требований информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны
способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять
ПК-1
методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
способность собирать и анализировать научно-техническую
информацию, учитывать современные тенденции развития и
ПК-2
использовать достижения отечественной и зарубежной науки,
техники и технологии в профессиональной деятельности
способность работать с информацией в глобальных компьюПК-3
терных сетях
способность использовать системы стандартизации и сертифиПК-5
кации, осознание значение метрологии в развитии техники и
технологий
способность к анализу технического задания и задач проектиПК-9
рования приборов на основе изучения технической литературы
и патентных источников
готовность проектировать и конструировать типовые детали и
ПК-11
узлы с использованием стандартных средств компьютерного
проектирования
способность проводить проектные расчеты и техникоПК-12
экономическое обоснование конструкций приборов в соответствии с техническим заданием
готовность составлять отдельные виды технической докуменПК-13
тации, включая технические условия, описания, инструкции и
другие документы
способность участвовать в монтаже, наладке, испытаниях и
ПК-14
144
сдаче в эксплуатацию опытных образцов техники
готовность проводить экспериментальные исследования по
анализу и оптимизации характеристик материалов, используемых в приборостроении
способность выбрать типовое оборудование и инструменты, а
ПК-20
также предварительно оценить экономическую эффективность
техпроцессов
способность выполнять математическое моделирование проПК-23
цессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований
способность проводить измерения и исследования по заданной
ПК-25
методике с выбором средств измерений и обработкой результатов
готовность составлять описания проводимых исследований и
ПК-26
разрабатываемых проектов, собирать данные для составления
отчетов, обзоров и другой технической документации
способность выполнять наладку, настройку и опытную проПК-27
верку отдельных видов приборов и систем в лабораторных условиях и на объектах приборостроительного профиля
способность осуществлять технический контроль производства
ПК-31
приборов, включая внедрение систем менеджмента качества
способность контролировать соответствие технической докуПК-32
ментации разрабатываемых проектов стандартам, техническим
условиям и другим нормативным документам
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– технику безопасности при работе на предприятиях железнодорожного транспорта;
– узлы и детали подвижного состава;
– основные положения нормативно-технических документов по техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава;
– методы неразрушающего контроля деталей подвижного состава;
– основные положения нормативных документов по контролю деталей подвижного состава;
– технологию магнитного контроля;
– технологию вихретокового контроля;
– технологию ультразвукового контроля;
уметь:
– работать с дефектоскопами для выявления дефектов в деталях подвижного состава;
– выполнять научно-исследовательскую работу под руководством преподавателя;
владеть:
– навыками командного стиля работы, а также работы на конкретных рабочих местах;
– применения измерительной и исследовательской аппаратуры для контроля и изучения
отдельных характеристик материалов и приборов;
– работы с отдельными пакетами программ компьютерного моделирования и проектирования технологических процессов, приборов и систем;
– проведения патентных исследований, пользования периодическими, реферативными и
справочно-информационными изданиями по профилю специальности.
4. Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц, 324 часа.
5. Содержания дисциплины.
Дисциплина включает в себя следующие разделы:
– Техника безопасности при работе на предприятиях железнодорожного транспорта.
ПК-16
145
– Узлы и детали подвижного состава.
– Основные положения нормативно-технических документов по техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава.
– Методы неразрушающего контроля деталей подвижного состава.
– Основные положения нормативных документов по контролю деталей подвижного состава.
– Технология магнитного контроля.
– Технология вихретокового контроля.
– Технология ультразвукового контроля.
– Научно-исследовательская работа студента.
4.2.2 Рабочие программы учебных дисциплин
Рабочие программы дисциплин разработаны в полном объеме для обеспечения ООП.
Оригиналы рабочих программ учебных дисциплин хранятся согласно п.7 положения «Основная
образовательная программа высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура)»
ИрГУПС №333 от 19.11.2014 г.
4.2.3 Рабочие программы учебных и производственных практик
Учебная и производственная практики являются обязательными и представляют собой
вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую
подготовку студентов. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в
результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и
способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных
компетенций студентов.
4.2.3.1 Рабочие программы учебных практик
Учебная практика на 1 курсе проводится в течение двух недель на материальной базе
филиала ОАО «РЖД» Восточно-Сибирской железной дороги – Восточно-Сибирского учебного
центра профессиональных квалификаций (станция Суховская Иркутская область) на основе
заключенных договоров. Форма отчетности – отчет по учебной практике, который оформляется
студентом в ходе практики на основании задания, указанного в «Студенческой аттестационной
книжке производственного обучения». Отчет по практике студент докладывает на конференции.
Форма контроля учебной практики – зачет по практике, который определяется руководителем
практики на основе отчета.
Рабочая программа учебной практики разработана в полном объеме для обеспечения
ООП. Аннотация рабочей программы учебной практики представлена в пп. 4.2.1 ООП.
Оригинал рабочей программы учебной практики хранится согласно п.7 положения «Основная образовательная программа высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура)» ИрГУПС №333 от 19.11.2014 г.
4.2.3.2 Рабочая программа НИРС
НИРС не предусмотрена учебным планом.
4.2.3.3 Рабочие программы производственных практик
Производственная практика проводится в два семестра на 3 курсе в течение трех недель
и 4 курсе в течение трех недель. Производственная практика на 3 курсе проводится на
материальной базе филиала ОАО «РЖД» Восточно-Сибирской железной дороги – ВосточноСибирского учебного центра профессиональных квалификаций (станция Суховская Иркутская
область) на основе заключенных договоров. Производственная (преддипломная) практика на 4
курсе проводится в ИрГУПС на базе выпускающей кафедры «Механика и приборостроение».
Форма отчетности – отчет по учебной практике, который оформляется студентом в ходе
практики на основании задания, указанного в «Студенческой аттестационной книжке
146
производственного обучения». Отчет по практике студент докладывает на конференции. Форма
контроля производственной практики – зачет по практике, который определяется руководителем
практики на основе отчета.
Рабочие программы производственных практик разработаны в полном объеме для обеспечения ООП. Аннотация рабочей программы производственной практики представлена в пп.
4.2.1 ООП.
Оригиналы рабочих программ производственных практик хранятся согласно п.7 положения «Основная образовательная программа высшего образования (бакалавриат, специалитет,
магистратура)» ИрГУПС №333 от 19.11.2014 г.
Раздел 5
Методические материалы по проведению
итоговой государственной аттестации выпускников
Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра включает защиту выпускной квалификационной работы. ИГА проводится с целью определения общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС по направлению подготовки «Приборостроение», способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав ИГА выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе бакалавра, которую он освоил за время обучения.
5.1 Программа государственного экзамена
Государственный экзамен не предусмотрен учебным планом.
5.2 Рекомендации по организации выполнения и оценки выпускных квалификационных
работ
Итоговая государственная аттестация выпускника бакалавриата является обязательной и
осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной
работы (бакалаврской работы). Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской
работы определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об
итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также
Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавра, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21» декабря 2009 г. № 756 в части требований к
результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.
Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки
выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и
соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 200100
Приборостроение и настоящей основной образовательной программы.
Тематика выпускной квалификационной работы должна отражать существо
профессиональных задач, свойственных основной образовательной программы бакалавра.
Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра должна содержать материалы,
обеспечивающие
решение
комплекса
сформулированных
актуальных
проектноконструкторских,
производственно-технологических,
научно-исследовательских
и
организационно-управленческих задач с выраженным оригинальным вкладом автора для
достижения полезного результата. Материалы должны оформляться в виде расчетноаналитической пояснительной записки объемом, в среднем, около 50 м.п.с. формата А4,
147
содержащей оформленные в соответствии с требованиями нормативной документации,
текстово-графические материалы и приложения.
Рекомендуемые основные разделы выпускной квалификационной работы бакалавра:
1. Аналитический обзор литературных источников;
2. Расчетно-аналитическая часть;
3. Экспериментальная часть;
4. Разработка и проектирование аппаратно-программных и других средств,
обеспечивающих достижение декларируемого полезного эффекта;
5. Список литературных источников.
Окончательный состав структуры выпускной квалификационной работы и
необходимость включения дополнительных разделов определяются научным руководителем по
согласованию с руководителем профиля основной образовательной программы бакалавра.
Подготовка выпускной квалификационной работы должна осуществляться под
руководством научного руководителя. Научный руководитель назначается, как правило, из числа
специалистов,
обладающих
соответствующим
профильным высшим
техническим
образованием, и необходимым опытом работы в актуальной теме работы и (или) смежных
научно-технических, производственных и других областях.
Аттестация выпускной квалификационной работы должна проводиться в форме
публичной защиты на заседаниях Государственной аттестационной комиссии. На защите
выпускной квалификационной работы должны учитываться мнения (отзывы) сторонних
специалистов из числа работников с соответствующим образовательным и профессиональным
цензом.
Раздел 6
Ресурсное обеспечение ООП
6.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса
при реализации ООП
Реализация ООП подготовки бакалавра обеспечивается согласно п. 7.17 Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавра, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. № 756, учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ООП.
По дисциплинам всех циклов рабочего учебного плана вуз располагает достаточным
количеством основных учебников и учебных пособий. Вуз обеспечен основной учебной и
учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации
образовательного процесса в рамках профессиональной образовательной программы бакалавра
по направлению подготовки «Приборостроение», профиль 2 «Приборы и методы контроля
качества и диагностики», в соответствии с требованиями государственного образовательного
стандарта. Вуз обеспечивает доступ обучающихся к справочной, научной литературе, в том
числе к периодическим научным изданиям и монографиям по профилю образовательной
программы. Вуз имеет современную информационную базу, обеспечивающую возможность
оперативного получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами,
предприятиями и организациями.
Студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Приборостроение», полностью
обеспечены современными учебниками, учебными пособиями, методическими рекомендациями
к лабораторным и практическим работам. Используется в качестве обязательной учебнометодическая литература, в которой учтены современные достижения науки и техники.
Литература представлена как в печатном, так и в электронном виде.
Вуз обеспечен рекомендуемой учебной и учебно-методической литературой,
необходимой для организации образовательного процесса бакалавра по направлению
подготовки «Приборостроение», профиль 2 «Приборы и методы контроля качества и
148
диагностики», в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.
Вуз имеет программно-информационное обеспечение, необходимое для организации
образовательного процесса, в соответствии с требованиями государственного образовательного
стандарта. Каждый обучающийся обеспечен доступом в сеть Интернет и к электронной
библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. При этом
обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой
системе не менее чем 30 процентов обучающихся.
6.2 Кадровое обеспечение реализации ООП
Реализация ООП подготовки бакалавра обеспечивается согласно п. 7.16 Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавра, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. № 756, научно-педагогическими кадрами,
имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной
программе составляет не менее 50%, ученые степени доктора наук (в том числе степень
присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную
процедуру признания и установления эквивалентности) и/ или профессора имеют не менее
восьми процентов преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую
степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов
преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный
процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания.
К образовательному процессу привлечено не менее пяти процентов преподавателей из
числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и
учреждений.
6.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного
процесса в вузе в соответствии с ООП
Реализация ООП подготовки бакалавра обеспечивается согласно п. 7.19 Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавра, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. № 756 тем, что высшее учебное учреждение располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Материально-технического обеспечение ООП включает в себя учебные и научноисследовательские лаборатории, специально оборудованные кабинеты и аудитории, а также
материальную базу филиала ОАО «РЖД» Восточно-Сибирской железной дороги – ВосточноСибирского учебного центра профессиональных квалификаций (станция Суховская), с которым
имеются устойчивые связи (договор о сотрудничестве), предоставляющий подобную базу для
обеспечения эффективной научно-практической подготовкой бакалавров.
В состав лабораторных средств поддержки учебного процесса входят различного вида
приборы, персональные компьютеры и вычислительные комплексы различного назначения,
объединенные в сети с установленным лицензионным программным обеспечением.
Компьютеры имеют выход в Интернет. ИрГУПС располагает современными методическими
комплексами для получения знаний и приобретения навыков решения задач по всем видам
профессиональной, математической и естественнонаучной подготовки и научноисследовательской работы.
149
При использовании электронных изданий во время самостоятельной подготовки
ИрГУПС обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в
соответствие с объемом изучаемых дисциплин.
Раздел 7
Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие
развитие общекультурных компетенций студентов
В ИрГУПС сформирована социально-культурная среда, созданы условия, необходимые
для всестороннего развития личности. Организация и поведение мероприятий, направленных на
формирование общекультурных компетенций выпускников (компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно деятельностного характера и др.),
обеспечивает отдел по внеучебной и воспитательной работе (в его структуре – кабинет профилактики социально-негативных явлений) под руководством проректора по воспитательной работе.
Для эффективного развития социально-воспитательного компонента учебного процесса
отдел по внеучебной и воспитательной работе выполняет следующие функции:
– Обеспечение стратегического и оперативного планирования внеучебной и воспитательной работы, его реализация и контроль, проведение анализа результатов внеучебной и воспитательной работы, проводимой в структурных подразделениях, на факультетах и в университетском комплексе в целом.
– Организация участия студенческих коллективов Университета в мероприятиях, проводимых органами государственной власти, региональными и федеральными общественными организациями.
– Организация системы патриотических, гражданско-правовых, культурно-массовых,
профилактических и студенческих мероприятий Университета.
– Организация содействия студенческому самоуправлению и взаимодействия структур
университета с его органами (студенческими профсоюзными организациями, студенческими
советами общежитий, другими общественными организациями, клубами и объединениями Университета).
– Развитие движения студенческих строительных отрядов Университета и университетского комплекса, обеспечение вторичной занятости студентов.
– Организация работы кураторов академических групп в помощь адаптации студентов 12 курса.
– Подготовка методической и локальной нормативной документации по организации
внеучебной и воспитательной деятельности, досуга студентов и быта в общежитиях Университета.
– Разработка предложений и рекомендаций по совершенствованию системы внеучебной
и воспитательной работы, ее финансового и кадрового обеспечения.
– Участие в научно-практических конференциях, внедрение в практику внеучебной и
воспитательной работы научных достижений, результатов социологических исследований, распространение передового опыта воспитательной работы.
– Подбор персонала для кадрового обеспечения всех направлений внеучебной и воспитательной работы в Университете, содействие регулярному повышению педагогической и специальной квалификации сотрудников.
– Материально-техническое обеспечение всех направлений внеучебной и воспитательной работы в Университете, подготовка к проведению аукционов и заключение договоров для
обеспечения экскурсионной, театральной программ и награждения студентов, обеспечение оргтехникой, мебелью, средствами связи и т.п.
Внеучебная и воспитательная работа со студентами университета организуется и
проводится деканами, заместителями декана по воспитательной работе, заведующими
кафедрами гуманитарного цикла, кураторами и профоргами студенческих академических групп,
Центром культуры и досуга, Спортивным клубом, музеем истории ИрГУПС, отделом
150
культурно-просветительской работы библиотеки, Центром оценки и мониторинга персонала,
Советом ветеранов университета, администрацией студгородка, редакцией журнала «Экспресс»,
первичной профсоюзной организацией студентов, общественными объединениями вуза и
учреждениями вне вуза (Министерство по физической культуре, спорту и молодежной политике
Иркутской области, комитет по молодежной политике администрации г. Иркутска, областной
Центр профилактики наркомании, Управление ФСКН России по Иркутской области, органы
МВД г. Иркутска, театры, музеи, общественные объединения, учреждения здравоохранения и
др.).
ИрГУПС способствует развитию студенческого самоуправления и работе студенческих
общественных организаций. В университете созданы и успешно работают:
1. Первичная профсоюзная организация студентов (зарегистрирована в 1998 году) – основной орган студенческого самоуправления и постоянно действующий представительный координирующий орган студентов, созданный в целях обеспечения реализации прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом. Активисты профсоюза ведут работу
по защите прав студентов, при возникновении проблем с учебой, трудоустройством и проживанием в общежитиях, организуют различные студенческие мероприятия. В состав Профкома
студентов ИрГУПС входят комиссии: учебная, спортивно-массовая, культурно-массовая, бракеражная, информационная, социальная, организационно-массовая, контрольно-ревизионная –
и Презентационная группа. На факультетах работают профбюро под руководством избранных
председателей, которые совместно с деканатами организуют внеучебную деятельность студентов в университете, подготавливают документы для морального и материального поощрения
участников факультетских мероприятий, оказывают содействие в получении материальной помощи нуждающимся и малообеспеченным студентам. Важными мероприятиями профкома студентов являются тренинги Школы молодого профсоюзного лидера – сначала групповая динамика для первокурсников, в процессе которой происходит адаптация к группе, факультету, требованиям и традициям в университете, затем выявляются лидеры, которых обучают разнообразным методам взаимодействия с молодежью и различными организациями, работе с документами. Активисты профкома студентов участвуют в ведомственных, региональных и всероссийских «Школах самоуправления», «Школах студенческого лидера», во Всероссийском студенческом Форуме, в молодежных фестивалях «Молодежь Прибайкалья», «Иркутская область в лицах», «Парламентская ночь», «СтудЗима», в проекте «Молодежный мэр г. Иркутска». Совместно с ОАО «РЖД» ППОС реализует профориентационный проект для школьников Иркутской,
Читинской области, Красноярского края и Республики Бурятия «Открытые двери компании».
2. Студенческий совет общежитий является одной из форм самоуправления обучающихся, созданный в целях обеспечения реализации прав студентов на участие в управлении общежитиями, решении важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, проживающей в общежитиях. Студсоветы совместно с деканатами, отделом по внеучебной и воспитательной работе и администрацией общежития проводят культурно-массовую, спортивнооздоровительную и профилактическую работу в общежитиях (вечера знакомств для 1 курса,
лирические, музыкальные вечера, спартакиаду общежитий, первенства факультетов, профилактические тренинги, субботники, конкурсы на лучшую комнату).
3. Штаб ССО ИрГУПС организован для координации работы Движения студенческих
отрядов, которые с 1996 году вновь организовывались в университете – одни из первых в России. Штаб ССО ИрГУПС ежегодно организует смотр готовности ССО ИрГУПС, проводы отряда «Баргузин» в первый рейс, субботники в летних детских лагерях и на детской железной дороге, возложение венков к мемориалу «Вечный огонь», Бойцы ССО ИрГУПС участвуют в слетах и спартакиадах ССО области, транспортной отрасли и России, 4 года отряд «Байкал» принимал участие в стройках олимпийского реестра в г. Сочи, при этом ССО университета показывают лучшие результаты по производственным показателям среди ССО транспортных вузов.
На сегодняшний день ССО ИрГУПС представлены следующими отрядами:
Студенческий сводный отряд проводников «Баргузин» (состоящий из 34 линейных
отрядов).
151
Студенческий строительный отряд помощников машинистов «Локомотив».
Студенческий строительный отряд «Байкал-БАМ-40», участвующий в строительстве
второй линии БАМа.
Студенческий строительный отряд «Байкал-Поморье», задействованный на стройке
космодрома «Плесецк» в Архангельской области.
Студенческий строительный отряд «Новое звено», который работает под эгидой иркутской строительной фирмы «Новый город».
Студенческий педагогический отряд «Альтаир» им. В.Правика, организующий работу
вожатых в детских лагерях отдыха.
4. Успешно функционирует Лига ИрГУПС по интеллектуальным играм, основной целью
которой является создание условий для проявления интеллектуально-творческого потенциала
студенческой молодежи и школьников города Иркутска. В течение учебного года проводятся
игры «Что? Где? Когда?» и «Своя игра», победители, которых участвуют в Байкальской Лиге
интеллектуальных игр.
5. Лига КВН ИрГУПС – одно из самых популярных и успешных студенческих направлений. Сборные команды КВН вуза принимают участие в играх и фестивалях разного уровня,
становятся призерами и победителями региональных и ведомственных фестивалей КВН (Байкальская Лига КВН, Лига КВН ОАО «РЖД», фестиваль КВН транспортных вузов «Золотой
болт»).
6. Студенческий журнал «Железка» – это журнал, который делают сами студенты о студенческой жизни в университете. Это важная составляющая часть в формировании культурного
уровня студенчества.
Кафедрой «Физическая культура» и спортивным клубом университета организована
спортивно-оздоровительная работа с использованием бассейна, спортивных залов и площадок
дворца спорта «Изумруд», общежитий, корпусов университета и его филиалов, рощи «Звездочка». Спортивный клуб организует работу 14 спортивных секций (Волейбол (жен), Волейбол
(муж), Баскетбол (жен), Баскетбол (муж), Аэробика, Легкая атлетика, Бокс, Шахматы, Настольный теннис, Каратэ-до, Плавание, Лыжи, Футбол, Фитнес), оказывает содействие студенческой
хоккейной команде «Локомотив–ИрГУПС», проводит крупные спортивно-массовые соревнования: Спартакиаду университетского комплекса ИрГУПС среди филиалов и Спартакиаду среди
факультетов ИрГУПС, Дни здоровья факультетов, Кубок первокурсника по футболу, легкоатлетический кросс памяти первого заведующего кафедрой ФК В.Е. Караченцева, оборонноспортивную эстафету, легкоатлетическую эстафету на призы газеты «Восточно-Сибирский
путь». Команды спортивного клуба представляют вуз на региональных (Спартакиада вузов Иркутской области по 26 видам спорта), ведомственных (Спартакиада вузов транспортной отрасли
в рамках форума «Транспорт России»), всероссийских и международных соревнованиях, первенствах и чемпионатах, где завоевывают призовые места.
Для формирования общекультурных компетенций направленных на владение средствами
самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и
укрепления здоровья, готовности к достижению должного уровня физической
подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
в соответствии с трехсторонним Соглашением о сотрудничестве между Министерством по
физической культуре, спорту и молодежной политике Иркутской области, областным
государственным казенным учреждением «Центр профилактики наркомании» и федеральным
государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального
образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» в сфере
профилактики наркомании и пропаганды здорового образа жизни среди учащейся молодёжи
организован кабинет профилактики социально-негативных явлений. В функции кабинета
профилактики входят: проведение семинаров, тренингов, дискуссий, ролевых игр и иных
мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения, формированию
здорового образа жизни среди студентов университета, распространение информационных
материалов, проведение социологических опросов и акций по пропаганде здорового образа
152
жизни среди молодёжи, по профилактике наркомании и алкоголизма, а также беспризорности и
безнадзорности, развитие добровольческого движения среди студентов университета по
программе «Равный-равному» (из цикла тренингов «Школа здорового будущего»).
Традиционными стали «Неделя правовой грамотности и профилактики правонарушений», в
которой участвуют все студенты 1 курса, «Декада АнтиСПИД» ко Всемирному Дню борьбы со
СПИДом 1 декабря, конкурс социальной рекламы в рамках фестиваля «Студенческая весна
ИрГУПС», мероприятия ко Всемирному Дню здоровья 7 апреля и ко Всемирному Дню отказа от
курения 31 мая, тренинги антистрессовые и уверенности в себе, а также участие в городских,
областных и всероссийских конкурсах социальной рекламы и Днях здоровья, организуемых
ОГКУ «Центр профилактики наркомании» совместно с городскими и областными
организациями и учреждениями. Кабинет профилактики совместно с отделом охраны,
деканатами, кафедрами, администрацией общежитий, студсоветами общежитий и профкомом
студентов контролирует выполнение приказов ректора о запрещении курения на территории
университета, о запрещении использования ненормативной лексики, о корпоративном стиле
одежды, а также выполнение требований внутреннего распорядка университета – запрет на
нахождение на территории университета в состоянии алкогольного (и любого другого)
опьянения, обеспечение вежливого и корректного отношения ко всем участникам учебновоспитательного процесса в университете.
ИрГУПС организует участие обучающихся в работе творческих клубов через центр
культуры и досуга ИрГУПС (ЦКД). При этом организована систематическая работа творческих
коллективов студентов – ансамбля современного танца «Экспрессия»; вокальной студии
народного коллектива «Театр песни»; студенческого театра «Эхо»; ансамбля народной песни
«Ижица»; оркестра народных инструментов «Байкальские зори»; студии прикладного
творчества «Вдохновение»; Леди-клуба; Рок-клуба ИрГУПС; вокально-инструментального
ансамбля «Бархатный путь»; ансамбля танца «Движение»; трио народных инструментов
«Альянс»; поэтического клуба «Элегия». Проводятся культурно-массовые мероприятия:
праздничные концерты, фестивали «Студенческая весна ИрГУПС», фестивали народного
творчества, рок-фестивали, конкурсы – «Минута славы ИрГУПС», «Мисс Студвесна», «Мисс
ИрГУПС», спектакли студенческого театра «Эхо», выступления «Театра песни» в областной
филармонии в рамках проекта «Молодежная филармония», выступления вокальных и
инструментальных коллективов в архитектурно-этнографическом музее «Тальцы», на выставках
«Выбери профессию» в СибЭкспоЦентре и т.п. Творческие коллективы ЦКД представляют
ИрГУПС на региональных, ведомственных, всероссийских и международных студенческих
фестивалях и конкурсах, ежегодно становятся лауреатами областного, российского и
международного фестиваля «Студенческая весна», фестивалей «РЖД» зажигает звезды»,
«Сибирь зажигает звезды», «Горизонты Северной Пальмиры», «ТранспАРТ», открытых
областных конкурсов «Джаз на Байкале», конкурсов чтецов «Звучащее слово», участвуют в
городских и областных концертах, посвященных Дню города Иркутска, Дню России (акция
«Живой флаг»), Дню Единства, участвуют в акции «Пламя гордости за Победу» ко Дню
Победы в Великой Отечественной войне и ночной акции «Свеча памяти» 21 июня.
Для формирования общекультурных компетенций направленных на эстетическое,
духовно-нравственное и историко-патриотическое воспитание студентов гуманитарные
подразделения университета (ОКПР библиотеки, музей истории ИрГУПС,
кафедры
гуманитарного цикла) проводят следующие мероприятия: посещение различных экскурсий,
театров, сохранение артефактов исторических событий в университете и формирование
корпоративной культуры, организация встреч с интересными людьми, организация книжных
экспозиций, фотовыставок и выставок декоративно-прикладного искусства, работа
студенческого дискуссионного клуба «Диалог» (круглые столы и дискуссии о музыке, политике,
нравственных ценностях, проблемах молодежи), клуба «Universum» (заседания и инсценировки
проводятся на английском языке), секции истории «Клио», философского кружка, ежегодное
проведение Дней русской духовности и культуры ИрГУПС в рамках областного фестиваля
«Сияние России», Есенинских чтений, турнира «Лучший оратор ИрГУПС», награждения
153
лучших читателей в Дни библиотек.
Для формирования общекультурных компетенций, связанных с развития личности студентов на всех этапах обучения, создания у них позитивной мотивации к обучению и последующей профессиональной деятельности, формирования благоприятной психологической атмосферы в студенческих группах, определения социально-психологических причин нарушения
личностного и профессионального развития студентов, профилактики условий возникновения
подобных нарушений создан центр оценки и мониторинга персонала (ЦОМП). ЦОМП систематически проводит: мероприятия по профессиональной ориентации, профессиональному психологическому отбору, психологическому сопровождению студентов и слушателей подготовительных курсов университета; психологические семинары, тренинги, деловые игры, адаптационные тренинги для студентов 1 курса; анкетирование, социальные опросы и тестирование обучающихся и сотрудников, анализ их результатов, доведение информации до заинтересованных
сторон; индивидуальные консультации в качестве психологической помощи обучающимся, их
родителям и сотрудникам для разрешения трудных ситуаций; обучающие семинары для обобщения и распространения опыта использования современных психолого-педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе вуза.
В университете созданы благоприятные условия для развития личности студента и регулирования социально-культурных процессов благодаря взаимосвязи учебной и воспитательной
работы, студенческого самоуправления, информационного обеспечения, организации жизнедеятельности студентов. Работа проводится на всех уровнях (вуз, деканаты, кафедры, объединения/клубы). Ежегодно в вузе организовываются десятки мероприятий разного уровня. Все
мероприятия организованы с учетом мнения студентов или самими студентами при поддержке
администрации вуза.
Руководствуясь Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ “Об образовании в
Российской Федерации”, Концепцией воспитательной работы в университетских комплексах
Федерального агентства железнодорожного транспорта и Уставом Университета, в университете
разработаны и утверждены Ученым советом документы, регламентирующие воспитательную
деятельность (с 2002 г по 2014 г): Концепция воспитательной деятельности ИрГУПС,
Программа воспитательной деятельности со студентами ИрГУПС, Концепция психологического
обеспечения учебно-воспитательного процесса в ИрГУПС, Концепция патриотического
воспитания студенческой молодежи, Концепция и Программа правового воспитания студентов,
Программа деятельности кураторов ИрГУПС, Концепция и Программа профилактики
аддиктивного (зависимого) поведения и сопутствующих ему заболеваний в студенческой среде
ИрГУПС, Положение о ежегодном приёме у ректора преподавателей и студентов «Золотой
фонд Иркутского государственного университета путей сообщения» по итогам учебного года,
Положение о Книге Почёта «Золотой фонд Иркутского государственного университета путей
сообщения», Положение о присвоении знака «За отличную учёбу» Иркутского государственного
университета путей сообщения, Кодекс профессиональной этики преподавателя ИрГУПС,
Кодекс чести студента ИрГУПС, Положение об организации воспитательной и внеучебной
работы со студентами ИрГУПС, Положение о заместителе декана по внеаудиторной
воспитательной работе со студентами на факультете, Положение о кураторе академической
группы ИрГУПС, Положение об отделе по внеучебной и воспитательной работе (ОВиВР),
Положение о Координационном совете по воспитательной работе университетского комплекса
ИрГУПС, Положение о музее истории ИрГУПС, Положение о спортивном клубе, Положение о
центре культуры и досуга (ЦКД), Положение о Кабинете профилактики социально-негативных
явлений в ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет путей сообщения»,
Положение о студенческих общежитиях Иркутского государственного университета путей
сообщения, Положение о ежегодном премировании преподавателей, аспирантов и сотрудников
университета за достижения во внеучебной и воспитательной работе со студентами,
Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки
студентов, аспирантов и докторантов государственного образовательного учреждения высшего
профессионального образования «Иркутского государственного университета путей
154
сообщения», ежегодные Комплексные планы воспитательной работы, планы воспитательной
работы на факультетах по семестрам, ежемесячные планы «Основные мероприятия по
воспитательной работе ИрГУПС» (выставляются на внутренний сайт университета inner.iriit) и
ряд положений по работе ССО, Лиги интеллектуальных игр, о клубах, конкурсах и
мероприятиях.
На выпускающей кафедре «Механика и приборостроение» апробация научных работ
студентов, как правило, проходит на ежегодной Межвузовской конференции студентов (МИКС),
ежегодной Всероссийской научно-практической конференции с международным участием
«Транспортная инфраструктура Сибирского региона», ежегодной Всероссийской научнопрактической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых факультетов
«Транспортные системы» и «Системы обеспечения транспорта» «Проблемы транспорта
Восточной Сибири».
155