«ОТТАЯВШИЕ СЛОВА» - Звезды нового века

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» - 2015
Гуманитарные науки (от 8 до 10 лет)
«ОТТАЯВШИЕ СЛОВА»
Выполнила:
3в
ученица
класса
Сальникова Валерия, 10 лет
(Фамилия, Имя, возраст)
Научный руководитель:
Учитель высшей категории школы №511
(звание, должность, место работы)
Лаврова Зоя Михайловна
(Ф.И.О - полностью)
ГБОУ СОШ № 511
г. Санкт-Петербург, Пушкинский р-н.
2015 г.
Содержание
Стр.
Введение ………………………………………..................................................
3
I. Теоретическая часть …………………………………………....……................
6
1.1. Происхождение слова.…........................................................….........................
6
1.2. Из чего состоит слово?………………….…..…..........................…...................
7
1.3. Рождение образа с помощью Слова …...................................….…................... 10
1.4. Смысловые оттенки слова …………………...…………………….................... 13
1.5. Поэтическое излучение слова ..……...................................……..….................. 16
1.6. Значение слова в жизни человека .…….......................................…................... 20
II. Практическая часть .............................................................................................. 23
Заключение .......................................................................................................... 27
Список литературы .............................................................................................. 28
Приложение №1 ................................................................................................... 29
Приложение №2 ................................................................................................... 30
Приложение №3 ................................................................................................... 31
Приложение №4 ................................................................................................... 32
2
Введение
Я с детства очарована стихами:
Понять их тайну я стремлюсь…
О! Как не просто выразить словами
Любовь и радость, красоту и грусть.
Чтоб в океане русской речи не утонуть,
Возьму я книги, возьму тетрадь и тронусь в путь.
Дорогой знаний попаду я снова
В страну чудесную, в храм Слова!
Маша С.
Мне нравится писать стихи. Правда они не такие, как у взрослых поэтов, но я так
выражаю свое настроение, свои переживания, чувства.
Приходилось ли вам задумываться о том, что слово может очень много? Оно всемогуще, всесильно. Оно может поддержать человека в трудную минуту. Слово может повести
за собой. А как оно больно ранит! Наверное, и вам пришлось это испытать...
Оказывается, одно и то же слово в разных ситуациях может играть разные роли. Вот
и встаёт вопрос: как подобрать нужное, необходимое слово, единственно верное и точное,
чтобы грамотно выразить свои мысли? Ведь каждому из нас хочется быть понятым!
Слов в нашей речи невероятно много! Вы спросите: как же найти верные, нужные
слова?
Во-первых, надо думать о том, что говоришь.
Во-вторых, нужно стараться подбирать такие слова, которые необходимы в данной
ситуации.
В-третьих, надо учиться у мастеров слова ‒ писателей и поэтов. В своих произведениях они обязательно подскажут, как употреблять слова, чтобы речь была приятной и благозвучной.
Давайте попробуем вместе разобраться в том, каким бывает слово. Для этого познакомимся с произведениями, в которых слово проявляет разные оттенки смысла. Важно
научиться улавливать именно оттенки.
Так что же такое Слово, зачем оно нужно человеку?
Актуальность моей работы:
2015 год у нас в России объявлен годом Литературы. Мы на уроках литературного
чтения учимся работать с разных позиций: критика, теоретика автора.
Когда я предложила своим одноклассникам придумать такое слово, которое кроме
их самих никто не знает, описать или нарисовать его портрет, почувствовать настроение, то
3
оказалось это трудное задание. Мне очень захотелось помочь им понять, что такое Слово,
зачем оно нужно человеку, осознать для чего подарено Слово, помочь понять огромную
роль Слова в судьбе человека, убедить в ценности Слова.
Мы живем в мире, где много обид… Разве не хочется каждому из нас общаться словами доброты и внимания, тепла и нежности… Этому нужно учиться. Учиться через понимание слова, через его смысловую оболочку. Слово самая удивительная вещь и если мы не
научимся с ним обращаться, то не сможем гласно выражать свои мысли и чувства.
Тема моей работы:
Оттаявшие слова
Цель:
Понять смысл Слова, ставшего образом в литературном произведении.
Убедиться, что Слово может влиять на жизнь человека.
Задачи:
‒
прочитать и проанализировать художественные произведения разных жанров с
позиции теоретика;
‒ исследовать роль слова и его значение в жизни человека, в литературе в диалоге
с автором;
‒
провести сравнительный анализ «знаю - не знаю» среди одноклассников и вы-
явить наличие или отсутствие интереса к моему исследованию.
Гипотезы:
Если я хочу понять что такое Слово и зачем оно нужно человеку, то необходимо
тщательно и честно читать художественные произведения.
Объект исследования: литературные произведения разных жанров (пословица, поговорка, стихотворение, притча, рассказ).
Предмет исследования: Слово.
Методы исследования:
‒ Наблюдение за Словом, через чтение книг и журналов;
‒ Получение информации о Слове в интернете;
‒ Спросить о понимании работы слова в тексте у родителей;
‒ Попытаться самой в стихах создать образ слова;
‒ Общение с современными поэтами.
Схема исследования представлена на рис. 1.
4
Рис. 1. Схема исследования
5
I. Теоретическая часть
Свою работу в позиции теоретика я начну с маленького произведения А.С. Пушкина,
которое относится к жанру послание.
Если жизнь тебя обманет,
Не печалься, не сердись!
В день уныния смирись:
День веселья, верь, настанет.
Сердце в будущем живет;
Настоящее уныло.
Все мгновенно, все пройдет;
Что пройдет, то будет мило.
Многие читатели называют это сочинение утешением. Правы ли они? Оно маленькое, но сколько в нем чувств! И первая роль Слова определена: оно может поддержать в
трудную минуту, утешить, если сказано ласково и искренне.
На нашей зеленой Планете множество живых существ и только человек имеет великий дар обладания и использования речи, состоящей из звуков, слогов, слов и предложений.
Возникает огромный интерес к вопросу - происхождения слов и речи.
1.1. Происхождение слова, речи
Рождаясь, ребенок слышит звуки. Какие они? Резки и нежные, грубые и отрывистые,
мелодичные и спокойные... Всех звуков не перечесть.
Когда я наблюдала за своим младшим братом, я заметила, что он произносит разные
звуки, совершенно не задумываясь. Из этих простых звуков позже получаются простые
слова. Сначала малыш просто соединял звуки и повторял «н», «я», «н», «я» - няня, «м», «а»,
«м», «а» - мама, «н», «я», «м» - ням-ням. Я тоже решила ему подражать: зажав рот рукой,
то отпускала, то прижимала ее, произносила звук «а». Получились такие же простые слова
«баба», «мама». Вне зависимости от моего желания.
Мы оба бессмысленно соединяли и произносили звуки, однако я знала, что означает
слово «МАМА», а моего брата еще нужно было этому научить.
Оказалось, что это одна из теорий происхождения речи - теория «Ням-ням». Могли
бы эти слова стать основой речи?
Подрастая мой брат начал подражать звукам природы, которые его окружают.
Например лай собаки превратился в «ав-ав», а сама собака стала у него «авкой». Надо же!
Из простых подражаний звукам животных и природы получаются легкие слова! Это вторая
6
теория происхождения речи - теория «Вау-вау». Похоже, что если «ку-ку» стало кукушкой,
то язык произошел от подражания?
А есть еще теория непроизвольных выкриков. Это когда человек, например, коснувшись горячего предмета с криком «Ой!» отдергивает руку. Причем человек любой национальности закричит одинаково, помимо воли, инстинктивно. Так может быть именно эти
непроизвольные выкрики стали основой языка?
Все три теории предполагают, что язык создан природой или взят человеком из природы. Это «природные» теории языка. А природа везде одинаковая. И если бы «Ням-ням»,
«Вау-вау» и теория непроизвольных выкриков были верны, то все люди планеты говорили
бы на похожем языке. А это не так!
Рис. 2. Теории происхождения слова, речи
Человеческая речь совершенно точно возникла из звуков, но каких? Звуков, способных побудить человека к действию, необходимых для совместного труда. Потому что
только умение общаться сделало возможным совместный труд и развитие человечества
(рис 2). Например, «кыш», «тс-с», «угу» произносят для того, чтобы слышащий сделал чтото, изменил в чем-то свое поведение. Значит люди трудясь создали язык и разум.
1.2. Из чего состоит слово?
Прочитав произведение А.Тарковского «Слово только оболочка …» сначала молча,
а второй раз тщательно, я осознала какую тайну, содержит Слово. Предлагаю и Вам дорогой
читатель прочитать данное произведение литературного искусства на следующей странице
пояснительной записки моего исследования.
Интересно устроено человеческое слово! Читаешь его, произносишь, вдумываешься
в смысл - открываешь целый мир.
Слово имеет звуковую оболочку. Она является его внешней стороной. Слово имеет
и внутреннее содержание. Это его смысл, значение (рис. 3).
7
А. А. Тарковский
Слово только оболочка,
Плёнка, звук пустой, но в нём
Бьётся розовая точка,
Странным светится огнём.
Бьётся жилка, вьётся живчик,
А тебе и дела нет,
Что в сорочке твой счастливчик
Появляется на свет.
Власть от века есть у слова,
И уж если ты поэт,
И когда пути другого
У тебя на свете нет,
Не описывай заране
Ни сражений, ни любви,
Опасайся предсказаний,
Смерти лучше не зови!
Слово только оболочка,
Плёнка жребиев людских,
На тебя любая строчка
Точит нож в стихах твоих.
8
Рис. 3.
Многозначность слова - это удивительный мир тайн и загадок.
Вот, например, слово «вода». Это 4 звука. С точки зрения математики из 4-х элементов можно составить 24 комбинации: авод, дова, одав и прочее. Но только одна из этих
комбинаций стала словом. Это как детские кубики. Пока кубики разбросаны, на них видны
лишь какие-то пятна. Но стоит их сложить в нужном порядке и возникает целая картина:
быстрая река, капля росы, кран с водой, водопад, озеро...
Как можно понять слово «вода»? Какие оно имеет отличия и значения?
1. Вода - самое простое значение: необходимая для жизни жидкость, которую мы
пьем.
2. Определение из словаря: вода - прозрачная, бесцветная жидкость, в чистом виде
представляющая собою химическое соединение кислорода и водорода.
3. Вода - это существительное, предмет. То есть не только что-то существующее в
природе, но и относится к определенной группе вещей - предмету.
4. Если исходить из свойства вещи, а не из самого слова, то получится вещественное
значение слова «вода» - жидкость.
5. Слово «вода» относится к женскому роду. Правда, само вещество совсем не похоже не женщину (как и квас - на мужчину). Значит, к тому или иному роду принадлежат
наши слова, а не вещи.
Таким образом, произнесено одно слово в несколько звуков. Мы, услышав его, сразу
же распределяем слово по группам: существительное или глагол, принадлежность к живой
или неживой природе, женскому, мужскому, среднему роду...
Повторюсь, Слово имеет звуковую оболочку (рис. 5). Вот она еще одна тайна Слова!
Она является его внешней стороной. Слово имеет и внутреннее содержание. Это его смысл,
9
значение. Узнавая новые слова. Знакомясь с новыми значениями, я учусь видеть самые интересные явления в жизни.
А есть у человеческого слова особенности, еще более поражающие и неожиданные,
особенно, когда слова объединяются в предложения... Это как кисть художника с помощью
красок рождает образ на чистом холсте.
1.3. Рождение образа с помощью Слова
Авторское слово точно и искренне может рассказать о таланте. У Евгения Пермяка
есть рассказ «Волшебные краски», где с помощью слова начинаешь понимать, что у каждого из нас есть талант. Каждый человек, если у него есть желание, может развить в себе
какое-то умение. Правда, желания для этого недостаточно. Еще необходимы трудолюбие и
терпение. Это произведение демонстрирует еще одну из «профессий» Слова.
С помощью звуковой оболочки Слова рождается целый образ! Это я почувствовала
из произведения Ф. Сологуба «Глаза». У меня появилось много вопросов: Зачем рассказывать про разные глаза? Где были эти глаза? Почему на лице выделены только глаза? Зачем
они так странно разговаривают между собой? А это еще один взгляд на мир, на те разительные отличия, которые улавливаем мы, если честно и тщательно вчитываемся. Автор с помощью выразительных глаголов, определений раскрывает правдивость глаз, хитрость глазенок, нахальство гляделок. Мы учимся с помощью слов чувствовать автора, видим, как он
может спрятать смысл в особых словах (рис. 4). Вот и еще одна «профессия» Слова!
Рис. 4.
Много слов живет в нашем языке, с помощью которых можно описать явления природы: разноцветная радуга, цветная лужица, белоснежный ландыш. Кажется, что автор
произведений обмакивает свое перо в разные оттенки. А потом пишет цветными чернилами
на бумаге. И получается неповторимый образ. Что же такое образ? А это картина, зарисовка, описание…
10
Стихотворение А.С. Пушкина «Унылая пора...» к русской природе, к осенней пышной и торжественной красоте, ее жизнеутверждающей силе ясно и красочно рисует незабываемый образ осени. Он признается, что осень - его любимая пора.
Образ создает автор, а мы читатели стараемся разгадать его, почувствовать, понять,
оценить. Мы читаем опять тщательно и перед глазами возникают образы журчащего ручейка, моря, звон летнего дождя! В голове рождаются новые мысли, а в сердце - новые
чувства.
Вот и в рассказе М. Пришвина «Летний дождь» представила я себе образ дождя. Так
просто и ясно автор спрятал свои чувства огромной любви к природе. Он так точно уловил
«разговор» дождя, смог понять то, что лично шептал ему дождь. Слово помогло и мне понять дождь, увидеть природу глазами Пришвина. Через это произведение я поняла, как рождается неживой образ, а становится как живой.
С помощью Слова можно представить и чудеса! Вот, например, в произведении
В. Одоевского «Городок в табакерке» слова представят нам чудесные звуки музыки.
11
Но они воображаемые. «Вдруг, невидимо где. Заиграла музыка. Откуда
слышна эта музыка, Миша не мог понять: он ходил и к дверям - не из другой ли комнаты? И к часам - не в часах ли? И к бюро, и к горке, прислушивался то в одном, то в другом месте, - смотрел и под стол… Наконец
Миша уверился, что музыка точно играла в табакерке…» С помощью слов
мы «увидели» - описание восхода
солнышка, от которого происходит
чудо. Для того, чтобы познать мир, не
стоит торопиться! Так предлагает нам
автор. Читай и вникай в смысл каждого слова и оно оживет в образе, раскроет авторские секретики и зазвучит.
Неоднократно со своей семьей, путешествуя по приграничным регионам своей «малой» Родины - города Рязани, я была поражена красотой Мещерской стороны, уютом и
простором Родных земель. Мне было довольно сложно описать красоту увиденного. Как я
была приятно удивлена тем, что Константин Георгиевич Паустовский своими повестями о
Мещерском крае позволяет мне во мгновение ока очутиться в тех местах. Вот отрывок из
повести К.Г. Паустовского «Обыкновенная земля» о Мещерском крае.
«В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и
прозрачного воздуха. Но все же край этот обладает притягательной силой. Он очень скромен - так же, как картины Левитана. Но в нем, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.
Что можно увидеть в Мещерском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые
боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым
сеном...»
Фотографии тех красивых мест я привела на следующей странице моей пояснительной записки по исследованию.
12
Слово может зазвучать красивой музыкой, если человек этого захочет. Бывают такие
произведения, авторы которых как будто бы рисуют картины, но при помощи слов. Создается образ, а читатель его воспринимает и перед глазами возникает бушующее море, восход
солнца над озером, летний дождь...
Можно привести еще очень много примеров произведений, которые есть у каждого
из нас дома, но даже эти перечисленные мною отрывки произведений доказывают какие
яркие, красивые, выразительные образы может рождать звуковая оболочка Слова.
1.4. Смысловые оттенки слова
Много слов вокруг: добрых и злых, вежливых и грубых, ласковых и торжественных,
печальных и веселых.
Волшебные превращения Слова - это разные его оттенки (рис. 5), разные языковые
превращения, которые используются в юмористической, конфликтной, хвалебной, поучительной речи.
Слово способно поучать. Например, объединяясь в короткие предложения - пословицы - слово точно выражает мудрую мысль. В пословице мало слов, а сказано очень
много. Если из пословицы убрать хоть одно слово, то она потеряет свое значение. Пословица похожа на совет. Ее поймет только вдумчивый читатель.
13
Рис. 5. Смысловые оттенки слова
Вот несколько примеров различных пословиц:
Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.
Одно и тоже слово в разных пословицах может приобретать разные оттенки смысла.
Например, уже знакомое слово «вода» в произведении В.В. Суслова «Как работает слово»
имеет чудесные превращения:
Как работает слово
Бывает частенько, что слово одно,
Но очень по-разному служит оно.
Примеры тут можно найти без труда,
Возьмём хоть короткое слово «вода».
Вот был я мальчишкой, да детство прошло.
С тех пор уж немало «воды утекло»,
О смелом мы вправе сказать наперёд:
Такой «сквозь огонь и сквозь воду пройдёт!»
А гуси и утки - сухие всегда.
Заметили люди: «Как с гуся вода».
Случалось с тобою: ты правил не знал,
Молчал при опросе? «Воды в рот набрал»!
14
Лентяй отдыхает, а время идёт «Под камень лежачий вода не течёт».
Сказать болтуну мы порою не прочь:
Довольно, мол, «воду-то в ступе толочь»!
Не прочь и другому сказать невзначай:
«Довольно лить воду! Ты дело давай!»
Работать впустую!.. Что скажут потом?
Не дело, мол, «воду носить решетом»!
Стихи я пишу, не жалея труда,
Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода...»
Слово, оказывается, может совершать чудесные превращения, когда оно оказывается
в разных ситуациях в соседстве с другими словами. Каждая крылатая фраза содержит иронию и слово может выражать различную тональность. Я представила много неловких ситуаций, в которых может оказаться человек. От этого и зависит смысл всего высказывания.
Были слова, смысл которых мне непонятен и я обращалась к словарям:
Ожегов С.И. «Толковый словарь русского
языка»
Даль В.И. «Толковый словарь
русского языка»
Слово помогает благополучно разрешить конфликт, при условии, что все стороны
конфликта готовы слушать и слышать Слово.
А.К. Дитрих
Говорила туча туче:
- Прочь с дороги, пар летучий!
Ты не видишь - я спешу.
Налечу и сокрушу!
Отвечала туча туче:
- Ты сама сверни-ка лучше.
Не уйдёшь с дороги прочь Разнесу тебя я в клочья!
15
Раскатился смех в ответ:
- Уступить дорогу? Нет!
Гряну саблей громовой И простишься с головой!
- Не пугай, на этот случай
У меня снаряд гремучий,
Буду биться я с тобой
Электрической стрелой.
...Почернели обе тучи,
Лбы - что каменные кручи.
И, как в поле два быка,
Сшиблись в небе облака.
Вмиг вокруг всё потемнело,
В страхе мир закрыл глаза.
Обе тучи то и дело
Мечут огненные стрелы,
Насмерть саблями разя.
Покатил по небу гром,
Сотрясая всё кругом,
Тут сверкает, блещет там Трах! И небо пополам!
И дрожат леса, поля:
Вдруг расколется Земля!
Стихотворение « Говорила туча туче» озорное, веселое. В нем идет спор двух тучек:
« Кто сильнее?» Автору удалось словами так описать конфликт тучек, что я почувствовала
и гром, и молнию. С другой стороны мне жаль, что они не смогли между собой договориться. Ведь Слово, как я уже доказала, всемогуще.
1.5. Поэтическое излучение слова
Как рождается стихотворение? Наверное, у каждого по-разному.
Это происходит вдруг, неожиданно (рис. 6). Какой-то образ «наталкивает» тебя на
мысль, которая оформляется в слова. С рождением первой строки появляется следующая,
а за ней еще одна. При написании стихов необходимо не только выразить мысль, но и подобрать соответствующую рифму. Выбранное слово, может отражать желаемый смысл, но
не соответствовать желаемым эмоциям. Не в рифму, как говорится. Начинается поиск другого слова. И вот, удача! Слово найдено!
Иногда, стихи пишутся на одном дыхании, иногда откладываются. Как-то я узнала,
как работал над своими стихами А.С. Пушкин. Свежее, только что написанное стихотворение, он убирал на неделю в письменный ящик стола, чтобы восприятие остыло. А через
неделю просматривал, дорабатывал и правил.
16
Рис. 6. Как рождается стихотворение
Мне, начинающей писательнице стихов, было очень интересно знать отношение современных поэтов к теме моего исследования. В этом мне помог русский поэт-песенник,
уроженец города-героя Ленинграда, Костерев Александр Евгеньевич. Я задала ему несколько вопросов:
Я. Здравствуйте Александр Евгеньевич! Я пишу исследовательскую работу о Словах. Я хотела бы задать Вам несколько вопросов. Как у Вас рождаются стихи?
А.Е. Добрый день, очень сложная тема работы. Отвечая на твой вопрос, давай подумаем и, если хотите, попробуем представить процесс сочинения в виде диаграммы (рис. 7).
Но что является толчком к сочинению стиха? В моем понимании ‒ это настроение,
которое извлекает из подсознания образы, образы подтягивают слова с учетом их фонетики (звучания) и морфологического строения.
Рифма определяется сама, в конце концов, можно ведь обойтись и вовсе без рифмы
(верлибром, белым стихом, «холостой» или неточной рифмой).
Из образов может родиться стих, а может и не родиться, тогда подсознание или сознание опять запускают это колесо…
Я. Как Вы думаете могут ли быть слова «оттаявшими»?
А.Е. Слова, конечно, могут быть «оттаявшими» в нескольких смыслах:
‒ иногда они всплывают и беспокоят, побуждая вас к сочинению стиха,
‒ иногда открывается второй или третий смысл и значение…
‒ слова могут оттаять в Вашем стихе и раскрыться теплом…
17
Рис. 7. Диаграмма сочинения стихотворения (А.Е. Костерев)
Я. Какие образы Вам приходят на ум, когда вы слышите Слово?
А.Е. Это взаимосвязанный процесс: слово ‒ образ, иногда образы заставляют выстраиваться слова, иногда редкое слово формирует образ.
Можно, конечно, сочинить стихи от слова, или на заказ, но, как правило, это плохие
стихи, или даже не стихи вовсе.
Я. Александр Евгеньевич, спасибо Вам большое!
А.Е. Буду рад, если ответил на Ваши вопросы и чем-то помог…
Ответы Александра Евгеньевича полностью совпали с моими предположениями.
Правильно подобранные слова в каждом стихотворении способны по-разному создавать эмоции, рисовать различные образы и наталкивать на соответствующие мысли. Некоторые родные слова уже по отдельности связаны с каким-то настроением. У одних это
настроение рождается как бы от звуков слова, у других - от его значения, смысла. А человек, который прочувствовал это слово, имеет круг реальных впечатлений и воспоминаний,
оно вызывает в нем нечто иное. Вот на это писатели иногда обращают внимание, что из
одного слова может родиться произведение искусства.
Вот на какие размышления «натолкнуло» К.Г. Паустовского слово «зарница».
«Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные
камни излучают таинственный блеск. …
Сравнительно легко объяснить происхождение «поэтического излучения» многих наших
слов. Очевидно, слово кажется нам поэтическим в том случае, когда оно передает понятие, наполненное для нас поэтическим содержанием.
18
Но действие самого слова (а не понятия, которое оно выражает) на наше воображение, хотя
бы, к примеру, такого слова, как «зарница», объяснить гораздо труднее. Само звучание этого слова
как бы передает медленный ночной блеск далекой молнии.
Конечно, это ощущение слов очень субъективно. На нем нельзя настаивать и делать его общим правилом. Так я воспринимаю и слышу это слово. Но я далек от мысли навязывать свое восприятие другим.
Бесспорно лишь то, что большинство таких слов поэтических слов связано с нашей природой. <…>
Чаще всего зарницы бывают в июле, когда созревают хлеба. Поэтому и существует народное
поверие, что зарницы «зарят хлеб», - освещают его по ночам - и от этого хлеб наливается быстрее.
Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово «заря» - одно из прекраснейших
слов русского языка.
Это слово никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было
прокричать. Потому что оно сродни той устоявшейся тишине ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. «Развидняет», как говорят об этой поре суток в
народе.
В этот заревой час низко над самой землей пылает утренняя звезда. Воздух чист, как родниковая вода.
В заре, в рассвете, есть что-то девическое, целомудренное. На зорях трава омыта росой, а по
деревням пахнет теплым парным молоком. И поют в туманах за околицами пастушьи жалейки. <…>
Осенние зори иные - хмурые, медленные. Дню неохота просыпаться - все равно не отогреешь озябшую землю и не вернешь убывающий солнечный свет. <…>
Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. Мы часто путаем два понятия - закат солнца
и вечернюю зарю.
Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли. Тогда она овладевает
меркнущим небом, разливает по нему множество красок - от червонного золота до бирюзы - и
медленно переходит в поздние сумерки и в ночь. <…>
Северные белые ночи, летние ночи Ленинграда - это непрерывная вечерняя заря или, пожалуй, соединение двух зорь, вечерней и утренней.
Никто не сказал об этом с такой поразительной точностью, как Пушкин:
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит.
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
19
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате своей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц и светла
Адмиралтейская игла,
И, не пуская мглу ночную
На золотые небеса,
Одна заря сменить другую
Спешит, дав ночи полчаса
Эти строки - не только вершины поэзии. В них не только точность, душевная ясность и
тишина. В них еще все волшебство русской речи.
Если бы можно было представить, что исчезла бы русская поэзия, что исчез бы самый русский язык, а остались от него только эти несколько строк, то и тогда богатство и певучая сила
нашего языка были бы ясны каждому. Потому что в этих стихах Пушкина собраны, как в магическом кристалле, все необыкновенные качества нашей речи.
Тот народ, который создал такой язык, - поистине великий и счастливый народ».
Прочитав этот рассказ К.Г. Паустовского «Язык и природа» я могу сказать, что каждый воспринимает и слышит слово по-своему. Но главное - сами слова «излучают поэзию,
подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск». И такими «поэтическими драгоценностями» полна наша родная речь. Надо только научиться ее слушать.
1.6. Значение слова в жизни человека
Подводя итог своей исследовательской работе, я хочу сделать вывод, о том, что
Слово играет огромную роль в жизни любого человека. Мною выделены некоторые лучики
света, рассеянные от чистейшей воды, оставшейся после оттаяния во мне Слова. Звуковая
оболочка слова рисует в нашем разуме образы, детали, мысли, чувства, создающие настроение (рис. 8). Помимо звуковой оболочки каждое слово имеет нравственную оболочку, обладает смыслом, значением. Приоткрыв эту нравственную оболочку я наблюдала то что,
Слово способно поучать, воспитывать, сравнивать, шутить, обижать, хвалить и восхищать
(рис. 8).
20
Рис. 8. Значение слова в жизни человека
В начале моего исследования Мама с Папой прочитали мне отрывок рассказа Куприна «Вечерний гость». Отрывок начинается с того, что в комнате сидит человек, а со
двора к нему кто-то идет, какой-то «вечерний гость».
«... Вот скрипнула калитка... Вот прозвучали шаги под окнами... Я слышу, как он
открывает дверь, - пишет Куприн. - Сейчас он войдет, и между нами произойдет самая
обыкновенная и самая непонятная вещь в мире: мы начнем разговаривать. Гость, издавая
звуки разной высоты и силы, будет выражать свои мысли, а я буду слушать эти звуковые
колебания воздуха и разгадывать, что они значат... и его мысли станут моими мыслями.
О, как таинственны, как странны, как непонятны для нас самые простые жизненные явления!»
Послушав и прочитав эти строки самостоятельно, я остановилась в смущении. Сначала мне показалось, что автор смеется надо мной: что же нашел он удивительного в таком
действительно обыкновенном явлении - в разговоре двух людей? Разговаривают все. Я
сама, как и окружающие, каждый день разговариваю с другими людьми и дома, и в школе,
и на улице - везде. Разговаривают - по-русски, по-английски, по-французски, по- немецки
или по-татарски - тысячи людей вокруг меня. И ни разу это не показалось мне ни странным,
ни удивительным.
А теперь? А теперь я глубоко задумалась. Действительно: как же это так? Вот я сижу
и думаю. Сколько бы я ни думала, никто, ни один человек на свете, не может узнать моих
мыслей: они мои!
21
Но я открыла рот, нашла нужные («растопила») слова и как написано в отрывке рассказа, начала «издавать звуки разной высоты и силы». И вдруг все, кто меня окружает, как
бы получили возможность проникнуть «внутрь меня». Теперь они уже ясно знают мои
мысли, они узнали их при помощи слов, через посредство языка.
А вот как красиво описал «оживление», «оттаяние» слов К.Г. Паустовский в рассказе
«Язык и природа». Начало рассказа автор повествует об одном лете, которое он провел в
лесистой и луговой стороне Средней России - лето, обильное грозами и радугами. Автор
назвал это лето - лето открытий. Так что же удивительного с ним произошло? Вот отрывок:
«В это лето я узнал наново - на ощупь, на вкус, на запах - много слов, бывших до той поры
хотя и известными мне, но далекими и непережитыми. Раньше они вызывали только один
обычный скудный образ. А вот теперь оказалось, что в каждом таком слове заложена бездна
живых образов».
Для каждого человека необходимо уметь грамотно и выразительно выражать свои
мысли. Золотые перья авторов литературного и художественного Слова помогут увидеть и
оценить необыкновенную красоту родного русского слова!
22
II. Практическая часть
Проведя теоретические исследования о Слове, у меня появилось желание поделиться
своими результатами с одноклассниками. Согласитесь, приятно осознавать свою общественно-созидательную роль, ведь, я кому-то своими умозаключениями помогу в учебе,
кому-то доставлю радость. Некоторых ( как приятно, что их меньшинство) убедить в том,
что владение словом дает возможность нам общаться, понимать друг друга, а не достигать
своих целей силовыми методами. В начале декабря я предложила одноклассникам искренне
ответить на вопросы:
а) Мы общаемся с помощью слов. А что для тебя значит Слово, кроме общения?
б) Предлагаю попробовать «проникнуть» в слово «волна» и прислушаться к нему.
Как вы о нем расскажите словами? Какие волшебные превращения возникают? Что слышите и чувствуете?
Из полученных ответов, я не делала никаких выводов, а предложила помочь понять
работу Слова.
1. Приготовила презентацию на тему «Оттаявшие слова»
2. Составила «Памятки - подсказки»
Слово….и его лексическое значение (в толковом словаре).
История происхождения слова (в этимологическом словаре).
Слово…и «слова - родственники».
Слово… и его « друзья - синонимы».
Слово... и его «враги - антонимы».
Слово …во фразеологических оборотах (во фразеологическом словаре).
Слово…и слова (сочетания) - рифмы.
Слово…в русском фольклоре: в пословицах и поговорках; в загадках; в скороговорках; в сказках; в притче; в стихах.
Слово… в названиях литературы.
Слово в названиях газет, журналов, в рекламе.
Слово в речевом творчестве (собственные стихи, рассказы - зарисовки,
сказки).
3. Приготовила «Словарь настроений».
Беспокойное
Бодрое
Боязливое
Бурное
Веселое
Ликующее
Любование
Мечтательное
Мрачное
Насмешливое
Сказочное
Скорбное
Скрытное
Смешное
Солнечное
23
Возбужденное
Возмущенное
Волшебное
Нежное
Нетерпеливое
Обиженное
Воспевающее
Восторженное
Высмеивающее
Героическое
Грустная радость
Грустное
Добродушное
Добродушно-насмешливое
Жуткое
Загадочное
Задиристое
Заносчивое
Звонкое
Капризное
Отчаянное
Ожидание
Печальное
Поучительное
Привередливое
Прихотливое
Прославляющее
Радостная готовность
Радостная грусть
Радостное
Робкое
Светлое
Сердитое
Серьезное
Сонное
Сосредоточенное
Состояние готовности к подвигу
Сочувствующее
Спокойное
Таинственное
Теплое
Тихое
Торжественное
Тоскливое
Тревожное
Уютное
Хвалебное
Хвастливое
Хмурое
Шаловливое
Шумное
В конце января я выступила перед своими одноклассниками повторно. Свое выступление я начала с чтения своих стихов. Слушали внимательно и с интересом. Рассказала о
Слове, пользуясь схемой (рис. 8) и результатами своего исследования. Познакомила с произведением А. Тарковского «Слово только оболочка…», поведала о волшебных превращениях слов. Показала словарь настроений.
24
Я почувствовала, что ребятам все интересно. Сразу же предложила ответить на вопросы еще раз.
Наиболее выразительные ответы приведены в табл. 1.
Таблица 1
ДО
ПОСЛЕ
Тепло, погружение в воду, Когда я слышу звуки волна. Я представляю шум волн,
ласково, уникально, шум, крик чаек и нежный удар об ноги. Это нежное, убаюкиваприбой,
ракушки,
камни, ющее слово. Когда я говорю, я представляю и чувствую
мелкая рыбешка, водоросли, это. Волна. Мне нравится это слово. Когда она накрывает
песок, драгоценности, об- меня, я ухожу нежно под воду. Я всегда когда устаю, предломки кораблей, нежность
ставляю пляж ночью. Прибой бьется об мои ноги. И я иду
купаться.
Голубая, бушующая, тихая, Когда я говорю слово волна, я представляю тихое море, но
спокойная, огромная, речная вдруг подует сильный ветер и уже спокойная волна нарастает и в конце концов она становится огромная, из голубой
превращается в темно-синюю, из чистой в грязную. Начинается гроза, шторм, дождь. Но вот дождь прекратился и
снова светит солнце. И опять волна голубая, тихая и спокойная.
Сравнивая знания моих товарищей после проведения первого опроса и после моего
выступления перед ними, я точно могу сказать, что мое исследование Слова помогло им
25
понять, как слова могут «оттаять» в каждом человеке, когда мы их понимаем и чувствуем.
Помогли понять работу слова и мои стихи. Я осознала, что одноклассникам тоже хочется
побывать в позиции автора и написать самим интересные строчки. Все вместе мы пришли
к выводу: умение понимать Слово поможет нам общаться, быть интересными собеседниками, понимать и анализировать произведения на уроках литературного чтения.
26
Заключение
Это было чудесное время, время работы над своим исследованием. Это время для
меня было наполнено многими открытиями. Точно пелена с глаз ушла и теперь каждое
слово услышанное, прочтенное или произнесенное мною наполняет мою жизнь новыми образами, оттенками, эмоциями. Такое чувство, словно мое мироощущение переживает весеннее время. Время, когда все оживает, пробуждается и готовится к новой, «цветной» и
теплой жизни. Теперь читая, художественные книги я могу разделить их по содержанию на
книги поистине красивые, мудрые, поучительные и книги, на которые не стоит тратить своего времени. За все это спасибо СЛОВУ, для меня уже ставшим «живым», «оттаявшим».
27
Список литературы
1. Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твое имя. Лениздат, 1962. 634 с.
2. Матвеева Е. И. Литературное чтение.: Учебник для 2 класса четырехлетней
начальной школы (Система Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова): В 2-х кн. Книга 1.
Каким бывает слово?-3-е изд. - М.: Вита-Пресс, 2003. - 144 с.
3. Паустовский К.Г. Мещёрская сторона. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014. - 304 с.
4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Ок. 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; Под ред. проф. Л.И. Скворцова. ‒ 28-е
изд., перераб. ‒ М.: ООО «Мир и образование»: ООО «Издательство Оникс», 2012.
‒ 1376 с.
5. Даль В.И. Толковый словарь русского языка: иллюстрированное издание /
В.И. Даль. ‒ М.: Эксмо, 2012. ‒ 896 с.: ил. ‒ (Российская императорская библиотека).
28
Приложение №1
Памятки - подсказки
Слово….и его лексическое значение (в толковом словаре).
История происхождения слова (в этимологическом словаре).
Слово…и «слова - родственники».
Слово… и его « друзья - синонимы».
Слово... и его «враги - антонимы».
Слово …во фразеологических оборотах (во фразеологическом словаре).
Слово…и слова (сочетания) - рифмы.
Слово…в русском фольклоре: в пословицах и поговорках; в загадках; в скороговорках; в сказках; в притче; в стихах.
Слово… в названиях литературы.
Слово в названиях газет, журналов, в рекламе.
Слово в речевом творчестве (собственные стихи, рассказы - зарисовки,
сказки).
29
Приложение №2
Словарь настроений
Беспокойное
Ликующее
Сказочное
Бодрое
Любование
Скорбное
Боязливое
Мечтательное
Скрытное
Бурное
Мрачное
Смешное
Веселое
Насмешливое
Солнечное
Возбужденное
Нежное
Сонное
Возмущенное
Нетерпеливое
Сосредоточенное
Волшебное
Обиженное
Состояние готовности к подвигу
Воспевающее
Отчаянное
Сочувствующее
Восторженное
Ожидание
Спокойное
Высмеивающее
Печальное
Таинственное
Героическое
Поучительное
Теплое
Грустная радость
Привередливое
Тихое
Грустное
Прихотливое
Торжественное
Добродушное
Прославляющее
Тоскливое
Добродушно-насмешливое
Радостная готовность
Тревожное
Жуткое
Радостная грусть
Уютное
Загадочное
Радостное
Хвалебное
Задиристое
Робкое
Хвастливое
Заносчивое
Светлое
Хмурое
Звонкое
Сердитое
Шаловливое
Капризное
Серьезное
Шумное
30
Приложение №3
Наиболее выразительные ответы
ДО
ПОСЛЕ
Тепло, погружение в воду, Когда я слышу звуки волна. Я представляю шум волн,
ласково, уникально, шум, крик чаек и нежный удар об ноги. Это нежное, убаюкиваприбой,
ракушки,
камни, ющее слово. Когда я говорю, я представляю и чувствую
мелкая рыбешка, водоросли, это. Волна. Мне нравится это слово. Когда она накрывает
песок, драгоценности, об- меня, я ухожу нежно под воду. Я всегда когда устаю, предломки кораблей, нежность
ставляю пляж ночью. Прибой бьется об мои ноги. И я иду
купаться.
Голубая, бушующая, тихая, Когда я говорю слово волна, я представляю тихое море, но
спокойная, огромная, речная вдруг подует сильный ветер и уже спокойная волна нарастает и в конце концов она становится огромная, из голубой
превращается в темно-синюю, из чистой в грязную. Начинается гроза, шторм, дождь. Но вот дождь прекратился и
снова светит солнце. И опять волна голубая, тихая и спокойная.
31
Приложение №4
32