Макет

СОДЕРЖАНИЕ
I. Общая характеристика программы
1. Цель, миссия программы
2. Квалификация, присваиваемая выпускникам
3. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники
4. Направленность (профиль) программы
5. Объем программы и сроки освоения
6. Планируемые результаты освоения программы
7. Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом
реализации образовательной программы
II.
Организационно-педагогические условия реализации программы
III.
Формы аттестации по программе
для
IV.
Учебный план подготовки по направлению (включая календарный
учебный график) (Приложение 1)
V.
Рабочие программы дисциплин (модулей), включающие результаты
освоения дисциплины (модуля) (Приложение 2)
VI.
Программы практик
VII.
Фонд оценочных средств по программе
I. Общая характеристика программы
1. Цель, миссия программы
Целью (миссией) настоящей программы является подготовка всесторонне развитых,
высококвалифицированных,
конкурентоспособных
лингвистов-преподавателей
иностранного языка через формирование у студентов высокого уровня самоорганизации,
интеллекта, коммуникативной компетенции и межкультурной компетентности,
направленных на активную образовательную и культурно-просветительскую деятельность
с учетом условий развития и потребностей региона. Стратегии всецело обусловлены
общей направленностью инновационного развития БФУ им. И. Канта. ООП бакалавриата
2
разработана с учетом потребностей рынка труда и современного уровня требований,
предъявляемых работодателями к специалистам
в области теории и методики
преподавания иностранных языков и культур и межкультурной коммуникации.
2. Квалификация, присваиваемая выпускникам: академический бакалавр.
3. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники
Бакалавр по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика, профилю подготовки
«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» готовится к
следующим видам профессиональной деятельности:
лингводидактическая;
консультативно-коммуникативная;
научно-исследовательская.
В соответствии с видами профессиональной деятельности выпускник программы
бакалавриата готов решать следующие профессиональные задачи:
лингводидактическая деятельность:
- применение на практике действующих образовательных стандартов и программ;
- использование учебно-методических материалов, современных информационных
ресурсов и технологий;
- применение современных приемов, организационных форм и технологий
воспитания, обучения и оценки качества результатов обучения;
- проведение информационно-поисковой деятельности, направленной на
совершенствование профессиональных умений в области методики преподавания;
консультативно-коммуникативная деятельность:
- участие в деловых переговорах, конференциях, симпозиумах, семинарах с
использованием нескольких рабочих языков;
- применение тактик разрешения конфликтных ситуаций в сфере межкультурной
коммуникации;
- проведение информационно-поисковой деятельности, направленной на
совершенствование профессиональных умений в области межкультурной коммуникации;
- составление словников, методических рекомендаций в профессионально
ориентированных областях межкультурной коммуникации;
научно-исследовательская деятельность:
- выявление и критический анализ конкретных проблем межкультурной
коммуникации, влияющих на эффективность межкультурных и межъязыковых контактов,
обучения иностранным языкам;
- участие в проведении эмпирических исследований проблемных ситуаций и
диссонансов в сфере межкультурной коммуникации;
- апробация (экспертиза) программных продуктов лингвистического профиля.
Бакалавр лингвистики подготовлен к деятельности в сфере лингвистического
образования, межъязыкового общения, межкультурной коммуникации, лингвистики и
новых информационных технологий.
Выпускник по данному направлению подготовки профессионально владеет двумя
иностранными языками, что дает ему возможность преподавать в общеобразовательных
учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования,
успешно работать в российских и международных фирмах, в индустрии туризма,
лингвистических центрах, учреждениях дошкольного воспитания (детские сады), иметь
собственный бизнес, а также осуществлять успешное межъязыковое посредничество при
реализации разносторонних связей и информационного обмена между представителями
разных стран и культур, использующими иностранный и русский языки в широких сферах
международной, политической, экономической, общественной, научной и культурной
жизни.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки
45.03.02 Лингвистика, профилю подготовки «Теория и методика преподавания
3
иностранных языков и культур» являются: теория иностранных языков; теория и методика
преподавания иностранных языков и культур; теория межкультурной коммуникации;
иностранные языки и культуры стран изучаемых языков.
4. Направленность (профиль) программы: Теория и методика преподавания
иностранных языков и культур.
5. Объем программы и сроки освоения
Трудоёмкость программы в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению
составляет 240 зачетных единиц (60 зачетных единиц за учебный год) и включает все
виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практику и время, отводимое на
контроль качества освоения студентом ООП.
Срок освоения программы в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению
составляет по очной форме обучения 4 года.
6. Планируемые результаты освоения программы
В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть
сформированы общекультурные,
общепрофессиональные и
профессиональные
компетенции.
В результате освоения настоящей ООП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать
ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных,
профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);
- способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и
этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия
иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
- владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации,
обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);
- готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе
принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести
ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);
- способностью к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и
развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязательства
по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);
- владением наследием отечественной научной мысли, направленной на решение
общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);
- владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению
информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной
и письменной речи (ОК-7);
- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения
культурного
уровня,
профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и
физического самосовершенствования (ОК-8);
- способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных
конфликтных ситуациях (ОК-9);
- способностью к осознанию своих прав и обязанностей как гражданин своей страны;
готовностью использовать действующее законодательство; демонстрирует готовность и
стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма,
свободы и демократии (ОК-10);
- готовностью к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить
пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);
4
- способностью к пониманию социальной значимости своей будущей профессии,
владением высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);
общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
- способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и
прикладной лингвистики, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для
решения профессиональных задач (ОПК-1);
- способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимает
их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);
- владением системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных
фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и
закономерностей
функционирования
изучаемого
иностранного
языка,
его
функциональных разновидностей (ОПК-3);
- владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в
инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций,
типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);
- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных
целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного
контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);
- владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и
структурной преемственности между частями высказывания - композиционными
элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами,
предложениями
(ОПК-6);
- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7);
- владением особенностями официального, нейтрального и неофициального
регистров общения (ОПК-8);
- готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный
диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК-9);
- способностью использовать этикетные формулы в устной и письменной
коммуникации (ОПК-10);
- владением навыками работы с компьютером как средством получения, обработки и
управления информацией (ОПК-11);
- способностью работать с различными носителями информации, распределенными
базами данных и знаний, с глобальными компьютерными сетями (ОПК-12);
- способностью работать с электронными словарями и другими электронными
ресурсами для решения лингвистических задач (ОПК-13);
- владением основами современной информационной и библиографической культуры
(ОПК-14);
- способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их
защиту (ОПК-15);
- владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала
исследования (ОПК-16);
- способностью оценивать качество исследования в своей предметной области,
соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно
представлять результаты собственного исследования (ОПК-17);
- способностью ориентироваться на рынке труда и занятости в части, касающейся
своей профессиональной деятельности, владением навыками экзистенциальной
компетенции (изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и
переговоров с потенциальным работодателем) (ОПК-18);
- владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для
достижения общих целей трудового коллектива (ОПК-19).
5
- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на
основе информационной и библиографической культуры с применением информационнолингвистических технологий и с учетом
основных требований информационной
безопасности (ОПК-20);
профессиональными компетенциями (ПК):
лингводидактическая деятельность:
- владением теоретическими основами обучения иностранным языкам,
закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации (ПК-1);
- владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и
преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и
изучения иностранных языков (ПК-2);
- способностью использовать учебники, учебные пособия и дидактические
материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по
определенной теме (ПК-3);
- способностью использовать достижения отечественного и зарубежного
методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения
иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического
характера (ПК-4);
- способностью критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с
точки зрения их эффективности (ПК-5);
- способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую
деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также
дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование
детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с
задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам (ПК-6);
консультативно-коммуникативная деятельность:
- владением необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями,
позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся
условиям при контакте с представителями различных культур (ПК-16);
- способностью моделировать возможные ситуации общения между представителями
различных культур и социумов (ПК-17);
- владением нормами этикета, принятыми в различных ситуациях межкультурного
общения (сопровождение туристических групп, обеспечение деловых переговоров) (ПК18);
научно-исследовательская деятельность:
- способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и
прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной
коммуникации для решения профессиональных задач (ПК-23);
- способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их
защиту (ПК-24);
- владением основами современных методов научного исследования,
информационной и библиографической культурой (ПК-25).
- владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала
исследования (ПК-26);
- способностью оценить качество исследования в данной предметной области,
соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить
результаты собственного исследования (ПК-27).
7. Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для
реализации образовательной программы
Реализация образовательной программы по направлению подготовки 45.03.02
Лингвистика, обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое
6
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, систематически
занимающимися научной и научно-методической деятельностью и повышающими
уровень своей квалификации.
Доля штатных преподавателей составляет более 95 процентов от общего количества
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной программе
бакалавриата. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем
числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по программе
бакалавриата, составляет 82 процента, из них ученые степени доктора наук имеют 10
процентов преподавателей.
Доля преподавателей,
имеющих высшее образование и ученую степень,
соответствующие профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем числе
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной программе
бакалавриата, составляет 100 процентов.
Доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников
профильных организаций (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не
менее 3 лет) в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс
по данной образовательной программе, составляет 15 процентов.
II.
Организационно-педагогические условия реализации про-граммы
Образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и
материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям). Содержание каждой
учебной дисциплины (модуля) представлено в локальной сети университета.
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и
обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Каждый обучающийся в
течение всего периода обучения обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к
электронно-библиотечным системам и (или)электронным библиотекам, содержащим все
издания основной литературы, перечисленные в рабочих программах дисциплин
(модулей), практик, сформированным на основании прямых договорных отношений с
правообладателями.
Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 50
экземпляров каждого из изданий основной литературы, перечисленной в рабочих
программах дисциплин (модулей), практик на 100 обучающихся. Фонд дополнительной
литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и
специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Каждый обучающийся, в течение всего периода обучения, обеспечен
индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационнообразовательной среде, содержащей все электронные образовательные ресурсы,
перечисленные в рабочих программах дисциплин (модулей), практик, размещенные на
основе прямых договорных отношений с правообладателями.
Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная
информационно-образовательная среда БФУ им. И. Канта обеспечивают возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется
доступ к сети Интернет, как на территории образовательной организации, так и вне ее.
Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная
информационно-образовательная среда обеспечивают одновременный доступ 100
процентов обучающихся по данному направлению подготовки.
По данному направлению подготовки вся литература датирована со сроком первого
издания не более 5 лет до момента начала обучения по дисциплине (модулю), за
исключением дисциплин (модулей), направленных на формирование общекультурных и
общепрофессиональных компетенций.
7
Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных и
информационным справочным системам, подлежащим ежегодному обновлению).
Образовательная организация обеспечена необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения, подлежащего ежегодному обновлению). При применении
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий студентам
обеспечен удаленный доступ к использованию программного обеспечения.
Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
обеспечены печатными и электронными
образовательными ресурсами в формах,
адаптированных к ограничениям их здоровья.
БФУ им. И. Канта располагает материально-технической базой, обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической
и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Перечень материально-технического обеспечения программы бакалавриата
включает в себя:
- десять лингафонных кабинета, обеспечивающих возможность проведения занятий
по практическому курсу иностранного языка и практикуму по культуре речевого
общения:
- одна медиатека и 6 мультимедийных классов, оснащенных оборудованием для
воспроизведения аудио- и видеоматериалов в аналоговом и цифровом форматах.
Компьютеры объединены в локальную сеть и подключены к сети Интернет. В
медиатеке размещены базы данных по теоретическим и практическим курсам учебного
плана программы бакалавриата, а также собрания периодических изданий. Лекционные
аудитории оснащены современной презентационной техникой (проекторы, ноутбуки,
интерактивные доски). При использовании электронных изданий каждый обучающийся
обеспечивается рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом
изучаемых дисциплин.
Для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
предоставляется возможность частичного применения технологий дистанционного
обучения (видеолекции, семинары, вебинары, контроль письменных работ на портале
дистанционного обучения и портале тестирования БФУ им. И. Канта или по электронной
почте и др.).
Используемая для реализации программы общая площадь помещений составляет не
менее 10 квадратных метров на одного обучающегося с учетом учебно-лабораторных
зданий, двухсменного режима обучения и применения электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий.
Финансирование реализации программы бакалавриата осуществляется в объеме не
ниже установленных государственных нормативных затрат на оказание государственной
услуги в сфере образования для данного уровня образования и направления подготовки.
Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных
компетенций выпускников:
В БФУ им. И. Канта создана социокультурная среда и благоприятные условия для
развития личности и социально-культурных процессов, способствующих укреплению
нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся. Развитию
личности обучающегося и формированию его как общекультурных, так и
профессиональных компетенций способствуют гармоничное интегрирование внеучебной
работы в образовательный процесс и комплексный подход к организации внеучебной
работы.
Внеучебную деятельность студентов БФУ им. И. Канта обеспечивает работа трех
центров: Центр социальной поддержки студентов, Центр студенческих инициатив, Центр
трудоустройства выпускников и содействия занятости студентов.
8
Внеучебная деятельность осуществляется по следующим основным направлениям:
воспитательная работа (включая патриотическое воспитание; проведение культурномассовых
мероприятий;
формирование
корпоративной
культуры,
развитие
университетских традиций); развитие творческих способностей (организация
деятельности театральных, вокальных, танцевальных и пр. коллективов); физкультурнооздоровительная работа (включая профилактику вредных привычек и асоциальных
явлений); развитие студенческого самоуправления. социальная работа (стипендиальное
обеспечение, социальная поддержка обучающихся (включая материальную помощь
студентам), разработка и реализация социально значимых проектов); содействие
занятости студентов и трудоустройство выпускников.
Патриотическое воспитание
Ежегодно проводятся акции памяти, приуроченные к памятным датам Великой
Отечественной войны. Университет шефствует над самым большим захоронением
советских воинов в Польше (г. Пултусск) и над мемориалом на месте бывшего
интернационального лагеря военнопленных Шталаг-1 (г. Багратионовск Калининградской
обл.).
Проведение культурно-массовых мероприятий
Традиционно ежегодно для всех студентов в университете организуются творческий
конкурс «Университетская весна» (по нескольким номинациям), конкурсы «Мисс- и
Мистеруниверситет»,
международный
фестиваль
студенческих
театров
«Равноденствие», молодежный фестиваль коротких экспериментальных спектаклей
«Нитка», театральный фестиваль классической драмы «Прикосновение», вокальный и
танцевальный конкурсы. Проведение таких мероприятий создает условия для выявления
и развития творческих способностей обучающихся. В организацию и проведение
культурно-массовых мероприятий вовлечено в среднем около 40% студентов очной
формы обучения.
Формирование корпоративной культуры и развитие университетских традиций
Формированию
корпоративного
духа
студентов
вуза
и
укреплению
межфакультетских связей способствуют подготовка и проведение следующих
университетских мероприятий: День знаний «Отличное начало», День первокурсника,
Неделя европейских языков, День БФУ им. И. Канта, День ИСГТиК, День У. Шекспира.
В организацию и проведение корпоративных мероприятий вовлечено в среднем более
80% студентов очной формы обучения.
Студенты имеют возможность пользоваться коллекцией музея БФУ им. И. Канта,
бесплатно посещать ботанический сад вуза. Ежегодно для студентов приобретаются
билеты в музеи города: «Кафедральный собор», «Музей мирового океана» и в городскую
филармонию.
Развитие творческих способностей
Культурная программа БФУ им. И. Канта позволяет студенту приобщаться к
художественному творчеству, повышать уровень своего развития практически во всех
областях культуры. Этому способствует функционирование следующих творческих
коллективов: Студия современного танца шоу-балета «Свой Стиль»; Танцевальная группа
«39,9 Dance»; Клуб интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?»; Студенческий театр
«Третий Этаж»; Вокальная студия «Муза»; Клуб игры на гитаре; Студия рок-музыки;
Художественная студия; КВН-лига «Факультет». В деятельность творческих коллективов
вовлечено более 20% студентов очной формы обучения.
Реализации творческого потенциала обучающихся и формированию корпоративной
культуры способствуют созданные при поддержке управления по связям с
общественностью студенческие СМИ: газеты «Универсия» и «Съешь меня», имеющие
интернет-версии, также доступные на сайте БФУ им. И. Канта. В университете выходит
поэтический сборник серии «Поэтическая кантиана», в котором студенты всех
факультетов имеют возможность представить свое творчество. Группа «Я выбираю БФУ
9
им. И. Канта» объединяет 7500 студентов и выпускников вуза, являясь крупнейшей
группой в социальной сети vk.ru.
Физкультурно-оздоровительная работа
Функционируют разнообразные спортивные секции, в том числе – футбол, йога,
шахматы, чарлидинг, пауэрлифтинг, теннис, ритмическая гимнастика, пэйнтбол,
баскетбол, волейбол, плавание. В секциях непосредственно занято около 10 % студентов
очной формы обучения.
Ежегодно проводятся межвузовские универсиады, олимпиады и спортивные
праздники, а также университетская спартакиада по различным видам спорта между
факультетами. В спортивных соревнованиях принимает участие до 25% студентов очной
формы обучения.
Развитие студенческого самоуправления
В университете действует ряд общественных объединений, деятельность которых
направлена на развитие способностей, лидерских качеств, гражданской позиции,
активности обучаемых и в целом – на гармоничное развитие личности: студенческий
совет (высший орган студенческого самоуправления БФУ им.И. Канта); спортивный
студенческий союз; штаб стройотрядов; профсоюзный комитет студентов; студенческое
научное общество; волонтерское движение студентов БФУ им. И. Канта. Один раз в
квартал проводятся Школы студенческого актива. Вовлечение обучающихся в
деятельность общественных объединений формирует у них социальную зрелость,
активную жизненную позицию, готовность к социальному взаимодействию, способность
к социальной и профессиональной адаптации и мобильности, готовность к постоянному
саморазвитию и повышению своей квалификации и мастерства.
Социальная работа
Центр социальной поддержки студентов осуществляет социальную поддержку
обучающихся, а также реализацию социально значимых студенческих проектов. Вторая
функция осуществляется и Управлением по связям с общественностью БФУ им. И. Канта.
На сайте вуза создана «Приемная ректора» и «Прямая линия» с проректорами и
руководителями подразделений вуза, что обеспечивает гласность и прозрачность
управления образовательным процессом, а также создание «открытого диалога» между
администрацией вуза и студенческой молодежью.
Стипендиальное обеспечение
Помимо государственной академической и социальной стипендий, студенты БФУ
им. И. Канта на конкурсной основе могут претендовать на дополнительные стипендии
более 10 видов (стипендии Президента и Правительства РФ, стипендия Ученого совета
БФУ им. И. Канта, стипендии торгово-промышленной палаты и Сбербанка, стипендии
администрации г. Калининграда, стипендии губернатора Калининградской обл. и др.).
Дополнительные стипендии не отменяют назначение государственной академической
стипендии. Членами стипендиальной комиссии по отбору кандидатов на получение
разных видов стипендий входят представители студенческого самоуправления.
Социальная поддержка обучающихся
По заявлению студентам может выплачиваться материальная помощь и компенсация
за проезд к месту проживания и обратно (при наличии средств в стипендиальном фонде).
Размер выплат зависит от конкретных обстоятельств.
Разработка и реализация социально значимых проектов
Среди традиционных ежегодно реализуемых проектов: акция «Больница для
плюшевых друзей» (пропаганда здорового образа жизни и формирование у дошкольников
позитивного отношения к докторам и врачебным процедурам); акция «Ночь в
библиотеке» (привлечение внимания к чтению и университетским библиотечным
ресурсам); шефство над детским домом «Надежда» и над госпиталем ветеранов Великой
Отечественной войны; совместный проект с обществом детей-инвалидов по реализации
их творческих способностей (постановка спектаклей, концертных программ и пр.). В
10
подготовке и реализации социально значимых проектов участвует до 30% студентов
очной формы обучения.
Содействие занятости студентов и трудоустройство выпускников
Работу по организации профессиональной занятости студентов и трудоустройству
выпускников выполняет Центр содействия трудоустройству. На сайте университета
функционирует электронная биржа труда, на которой представлены вакансии,
существующие не только в университете, но и в других организациях, учреждениях и т.п.
региона, причем как с полной, так и с неполной занятостью. Не реже одного раза в
полугодие проводится ярмарка вакансий с приглашением основных работодателей,
праздники профессий (день рекламы, день туризма и пр.), профессиональные фестивали и
конкурсы, организуемые совместно с работодателями (конкурс бизнес-проектов, конкурс
«Законодательная инициатива», экономический фестиваль и пр.). Центром ведется
пофамильный учет выпускников текущего года и оказывается реальная помощь в
трудоустройстве, включая различные стажировки.
III.
Формы аттестации по программе
В соответствии с ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 45.03.02
Лингвистика оценка качества освоения программы бакалавриата обучающимися включает
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую
(государственную итоговую) аттестацию.
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся БФУ им. И. Канта создает фонды оценочных средств,
позволяющие оценить достижение запланированных в образовательной программе
результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в
образовательной программе.
В целях приближения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся к задачам их будущей профессиональной деятельности, БФУ им. И. Канта
создает условия для привлечения к процедурам текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации, а также экспертизе оценочных средств внешних экспертов –
работодателей из числа действующих руководителей и работников профильных
организаций (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет),
а также преподавателей смежных образовательных областей, специалистов по разработке
и сертификации оценочных средств.
Обучающимся предоставлена возможность оценивания содержания, организации и
качества образовательного процесса в целом и отдельных дисциплин (модулей) и практик,
а также работы отдельных преподавателей.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.
Студенты, обучающиеся по образовательной программе, при промежуточной
аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачётов. В
указанное число не входят экзамены и зачёты по физической культуре и факультативным
дисциплинам.
Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена,
перезачитываются дисциплины, изученные ими в другом высшем заведении, в том числе
зарубежном, в порядке, определяемом БФУ им И. Канта.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на
соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей
программы БФУ им. И. Канта создаёт и утверждает фонды оценочных средств для
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды
включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий,
контрольных работ, зачётов и экзаменов; тесты; тематику проектов, рефератов и т.п., а
также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности
компетенций обучающихся.
11
Итоговая государственная аттестация выпускников программы бакалавриата.
Итоговая аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после
освоения образовательной программы в полном объёме.
Итоговая
государственная
аттестация
включает
защиту
выпускной
квалификационной работы и осуществляется в соответствии с требованиями к
содержанию, объёму и структуре выпускных квалификационных работ.
IV.
Учебный план подготовки по направлению (включая календарный
учебный график) (прилагается)
V.
Рабочие программы дисциплин (модулей), включающие результаты
освоения дисциплины (модуля) (прилагаются)
Рабочие программы дисциплин (модулей) и учебно-методические комплексы
разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ВО и направлены на формирование у
обучающихся значимых общекультурных и профессиональных компетенций.
VI.
Программы практик
В Блок 2 «Практики» входят учебная и производственная (в том числе
преддипломная) практики.
Учебная практика
В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика
учебная практика является обязательной и представляет собой вид учебных занятий,
непосредственно ориентированных на получение первичных профессиональных умений
и навыков. Учебная практика проводится в форме учебно-производственной практики,
включая ознакомительную педагогическую практику по иностранному языку.
Целью практики является развитие коммуникативной компетенции (способности к
практическому применению изучаемого языка), межкультурной компетенции,
приобретение профессиональной компетенции в области лингводидактики, теории и
методики преподавания иностранных языков, межкультурной коммуникации, овладение
спецификой работы преподавателя иностранного языка с целью формирования у
обучающихся черт вторичной языковой личности, развития и совершенствования
первичной языковой личности, формирования коммуникативной и межкультурной
компетенции.
В ходе прохождения практики в образовательных организациях студент должен
проанализировать деятельность преподавателя иностранного языка, организовать
собственную деятельность, используя целесообразные формы и методы работы для
достижения поставленной цели и опираясь на полученные в вузе теоретические и
практические знания.
Во время прохождения практики студенты осуществляют знакомство со структурой
и спецификой работы базы практики (беседа с администрацией образовательного
учреждения, анализ документов, определяющих организацию работы образовательного
учреждения, установление контактов с преподавательским составом образовательного
учреждения); знакомство со спецификой работы преподавателя в данном образовательном
учреждении, анализ его должностных обязанностей и видов деятельности.
Задачами практики является развитие профессиональных навыков и умений
применять
современные методики и технологии организации и реализации
образовательного процесса в системе языкового образования, в том числе с
использованием компьютерной
техники
и
инновационных
информационных
технологий; развитие способности использовать в профессиональной деятельности
достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных
методических направлений и концепций обучения иностранным языкам; формирование
готовности к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и
12
приемов обучения, а также готовности к систематизации, обобщению и распространению
методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области.
Практика основывается на дисциплинах психолого-педагогического и методического
содержания.
Содержанием практики является: составление и реализация плана образовательной
деятельности с группой обучаемых; посещение занятий преподавателей на месте базы
практики и занятий других практикантов; разработка учебно-методических материалов
для основных видов образовательной деятельности: практических занятий и практикумов
по иностранным языкам и межкультурной коммуникации; разработка планов и
проведение учебных занятий в соответствии с планом образовательной деятельности;
использование современных технологий в образовательной деятельности; подготовка
отчетных документов по итогам деятельности в период практики.
Основными базами проведения учебно-производственной практики являются
образовательные учреждения г. Калининграда и Калининградской области: гимназия № 1,
г. Калининград; лицей № 49, г. Калининград; гимназия № 22, г. Калининград; лицей №
23, г. Калининград; гимназия № 32, г. Калининград; МОУ ШИЛИ, г. Калининграда; НОУ
Православная гимназия СКЕ РПЦ, г. Калининград; ООО «Номер Один», г. Калининград;
МОУ СОШ, г. Пионерский; гимназия № 40, г. Калининград.
Способ проведения учебной практики: стационарная практика.
Общая трудоёмкость учебной практики составляет 3 ЗЕ, 108 часов (рассредоточенная
практика).
Производственная практика
В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика
производственная практика является обязательной и представляет собой вид учебных
занятий, непосредственно ориентированных на получению профессиональных умений и
опыта профессиональной деятельности.
Способ проведения производственной практики: стационарная.
Целью практики является закрепление приобретенных специальных (предметноспециализированных)
компетенций,
развитие
коммуникативной
компетенции
(способности к практическому применению изучаемого языка), межкультурной
компетенции, приобретение профессиональной компетенции в области лингводидактики,
теории и методики преподавания иностранных языков, межкультурной коммуникации,
овладение спецификой работы преподавателя иностранного языка.
Практика закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате
освоения теоретических курсов, вырабатывает практические навыки и способствует
комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций
обучающихся. Будучи важнейшим звеном в системе профессиональной подготовки
преподавателя иностранных языков и культур, педагогическая практика обеспечивает
формирование основных педагогических умений и навыков у будущих педагогов.
Производственная практика проводится в виде педагогической практики по
иностранному языку. В ходе прохождения практики в образовательных организациях
студент должен организовать собственную деятельность в качестве преподавателя
иностранного языка, используя целесообразные формы и методы работы для достижения
поставленной цели и опираясь на полученные в вузе теоретические и практические
знания, научиться анализировать и корректировать свою деятельность, проводить занятия
по иностранному языку в рамках указанных тем и с учетом уровня подготовки обучаемых,
научиться планировать рабочее время.
Содержанием практики является: проведение учебных занятий в соответствии с
планом образовательной деятельности; использование современных технологий в
образовательной деятельности; подготовка отчетных документов по итогам деятельности
в период практики.
13
Во время практики студенты получают возможность интегрировано использовать
теоретические знания и практические умения, приобретенные в ходе изучения предметов
педагогического и лингводидактического циклов, а также сформировать всестороннее
представление о содержании, формах и методах работы преподавателя иностранного
языка в образовательном учреждении. При прохождении производственной практики
студенты соотносят понятийный аппарат изученных дисциплин с реальными фактами и
явлениями профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка, учатся
творчески использовать теоретические положения для решения профессиональных
практических задач. Практика обладает наиболее благоприятными возможностями для
мобилизации, практического применения и углубления всех накопленных студентами
знаний, умений и навыков по избранной профессиональной деятельности и развития
индивидуальных профессиональных способностей каждого студента.
Во время прохождения практики студенты составляют план собственной
деятельности на период практики, осваивают основные виды преподавательской
деятельности, выполняют задания руководителя практики (посещение и ведение занятий,
участие в мероприятиях, организуемых базой практики), ведут дневник практики,
фиксирующий выполнение практикантом заданий и анализ своей деятельности.
Практика проводится в организациях и образовательных учреждениях г.
Калининграда и Калининградской области на основании соответствующих договоров.
Основными базами проведения педагогической практики по иностранному языку
являются: гимназия № 1, г. Калининград; лицей № 49, г. Калининград; гимназия № 22, г.
Калининград; лицей № 23, г. Калининград; гимназия № 32, г. Калининград; МОУ
ШИЛИ, г. Калининграда; НОУ Православная гимназия СКЕ РПЦ, г. Калининград; ООО
«Номер Один», г. Калининград; МОУ СОШ, г. Пионерский; гимназия № 40, г.
Калининград.
Общая трудоёмкость производственной практики составляет 3 ЗЕ, 108 часов
(рассредоточенная практика).
Преддипломная практика
Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной
работы и является обязательной. Практика закрепляет знания и умения, приобретаемые
обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывает практические
навыки и способствует комплексному формированию общекультурных (универсальных) и
профессиональных компетенций обучающихся.
Целью практики является формирование способности самостоятельно приобретать и
использовать в исследовательской деятельности новые знания и умения, применять
современные технологии сбора, обработки и интерпретации научных данных по
конкретной проблеме исследования
в области теории и методики преподавания
иностранных языков и культур.
Задачами практики является: формирование
способности
определять и
разрабатывать актуальную научную проблему, имеющую теоретическую и практическую
значимость; овладение приемами поиска, обработки и систематизации научных данных по
выбранной проблеме исследования; развитие способности формировать представление о
научной картине мира; овладение приемами составления и оформления научной
документации (научного аппарата исследования, библиографии и ссылок).
Содержанием практики является: работа с информационными, справочными,
реферативными изданиями по теме выпускной квалификационной работы; консультации
с научным руководителем по вопросам обработки научных данных, полученных в ходе
проведенного эмпирического исследования, и их интерпретации; обработка и
интерпретация полученных научных данных; подготовка и написание тезисов научного
доклада по теме ВКР для выступления на студенческой научной конференции;
оформление результатов работы в формате выпускной квалификационной работы и их
14
презентация в виде доклада на студенческой научной конференции; подготовка отчетных
документов по итогам практики.
Общая трудоёмкость преддипломной практики составляет 3 ЗЕ, 108 часов
(рассредоточенная практика).
VII.
Фонд оценочных средств по программе
В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на
соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей
образовательной программы БФУ им. И. Канта создаёт и утверждает фонды оценочных
средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Эти фонды по программе бакалавриата включают: паспорта и программы формирования у
студентов общекультурных и профессиональных компетенций
при освоении
образовательной программы, реализующей ФГОС ВО: контрольные вопросы и типовые
задания для практических занятий, контрольных работ, зачётов и экзаменов, в том числе,
размещенные в системе электронного образовательного контента (дистанционного
обучения) lms-2 БФУ им. И. Канта (http://lms-2.kantiana.ru/); тесты, в том числе, тесты,
размещенные на портале тестирования БФУ им. И. Канта по всем дисциплинам (модулям)
образовательной программы бакалавриата (http: //www.pt.kantiana.ru/); примерную
тематику проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие
оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Аннотации дисциплин (модулей) основной образовательной программы
высшего образования по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика»
(бакалавриат), профилю «Теория и методика преподавания иностранных языков и
культур»
Модуль гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Учебная дисциплина «История»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает умения использовать методы
смежных наук; знакомство с понятийным аппаратом
исторической науки, ее основными исследовательскими
методами, научными концепциями; ознакомление с содержанием
важнейших этапов отечественной истории, сущности ключевых
исторических явлений и процессов.
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
различных
социальных,
национальных,
религиозных,
15
дисциплины
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
способность
руководствоваться принципами
культурного
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-8);
способность занимать гражданскую позицию в социальноличностных конфликтных ситуациях (ОК-9);
способность к осознанию своих прав и обязанностей как
гражданин своей страны; готовностью использовать действующее
законодательство; демонстрирует готовность и стремление к
совершенствованию и развитию общества на принципах
гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);
способность к пониманию социальной значимости своей будущей
профессии, владением высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности (ОК-12);
способность использовать понятийный аппарат философии,
теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения,
лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для
решения профессиональных задач (ОПК-1);
владение этическими и нравственными нормами поведения,
принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать
модели
социальных
ситуаций,
типичные
сценарии
взаимодействия участников межкультурной коммуникации
(ОПК-4);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения
релевантной информации (ОПК-7);
В результате изучения курса бакалавр должен знать: объект,
предмет цель и задачи учебной дисциплины; основные события,
даты, явления и процессы Отечественной истории, ее место в
16
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
контексте мировой истории; ключевые методологические,
исторические и источниковедческие проблемы истории
Отечества; важнейшие понятия, термины и их определения,
имена, географические названия и даты, связанные с историей
России.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
характеризовать явления и исторические процессы, изучаемые в
курсе; вырабатывать собственную позицию в отношении
изучаемых исторических проблем; выявлять закономерности и
основные этапы в развитии событий, устанавливать причинноследственные связи; ориентироваться в историческом и
этнокультурном пространстве истории Отечества; иметь навыки
сопоставления фактов истории России в контексте других знаний
гуманитарного и специально профессионального характера.
Проблемы методологии истории.
Территория и население России с древности до наших дней.
От Руси к России (VI –XVII вв.).
Российская империя (XVIII – начало XX в.).
Революция 1917 г. и Гражданская война.
Советская Россия и СССР в 1920-е-1930-е гг.
СССР в годы Великой Отечественной войны и послевоенного
развития.
СССР в 1950-е – начале 1980-х гг.
От СССР к России (1985-1991 гг.). Современная Россия (19912010 гг.).
3/108
Экзамен
Учебная дисциплина «Философия»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает создание целостного
представления о философии как самостоятельной области
духовной культуры и теоретических исследований.
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
дисциплины
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
различных
социальных,
национальных,
религиозных,
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
способность
руководствоваться принципами
культурного
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
17
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
наследию (ОК-5);
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-8);
способность занимать гражданскую позицию в социальноличностных конфликтных ситуациях (ОК-9);
способность к осознанию своих прав и обязанностей как
гражданин своей страны; готовностью использовать действующее
законодательство; демонстрирует готовность и стремление к
совершенствованию и развитию общества на принципах
гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);
способность к пониманию социальной значимости своей будущей
профессии, владением высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности (ОК-12);
способность использовать понятийный аппарат философии,
теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения,
лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для
решения профессиональных задач (ОПК-1);
владение этическими и нравственными нормами поведения,
принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать
модели
социальных
ситуаций,
типичные
сценарии
взаимодействия участников межкультурной коммуникации
(ОПК-4);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения
релевантной информации (ОПК-7);
В результате изучения курса бакалавр должен знать: ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных,
религиозных, профессиональных общностей и групп в
российском социуме; принципы культурного релятивизма и
этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма
и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных
ориентаций иноязычного социума; значение гуманистических
ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принять нравственные обязательства по отношению
к окружающей природе, обществу и культурному наследию.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля
для своего интеллектуального развития, повышения культурного
уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего
здоровья, нравственного и физического самосовершенствования;
занимать гражданскую позицию в социально-личностных
18
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
конфликтных
ситуациях;
использовать
действующее
законодательство; демонстрирует готовность и стремление к
совершенствованию и развитию общества на принципах
гуманизма, свободы и демократии; осознавать значимость своей
будущей профессии, обладает высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности; использовать
понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной
лингвистики, лингводидактики и теории межкультурной
коммуникации
для
решения
профессиональных
задач;
структурировать и интегрировать знания из различных областей
профессиональной деятельности и обладает способностью их
творческого использования и развития в ходе решения
профессиональных задач; видеть междисциплинарные связи
изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей
профессиональной деятельности; выдвигать гипотезы и
последовательно развивать аргументацию в их защиту.
Философия: предмет, метод, функции и место в культуре.
Исторические типы философии.
Учение о бытии.
Познание, его возможности и границы. Знание и вера. Проблема
ценностей.
Феномен человека как проблема философской антропологии.
Философское осмысление общества. Философия истории.
Философские проблемы современной цивилизации.
3/108
Экзамен
Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи»
Цель изучения
формирование у студентов общекультурных компетенций, что
дисциплины
предполагает повышение общей культуры обучающихся;
коммуникативность;
толерантность;
организованность;
гражданственность; повышение уровня речевой культуры
обучающихся; освоение теоретических основ стилистики
русского языка и риторики; овладение практическими умениями
и навыками в указанных сферах; изучение инвентаря
стилистических средств русского языка, выступающих в роли
языковых маркеров разных функциональных стилей; выработку
навыков правильного построения устных и письменных текстов в
различных сферах коммуникации; освоение студентами приемов
академического красноречия; использование разнообразных
языковых средств для достижения максимально эффективного
результата в конкретной ситуации речевого общения.
Компетенции,
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
формируемые в
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
результате освоения различных
социальных,
национальных,
религиозных,
дисциплины
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
способность
руководствоваться принципами
культурного
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
19
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-8);
способность занимать гражданскую позицию в социальноличностных конфликтных ситуациях (ОК-9);
способность к осознанию своих прав и обязанностей как
гражданин своей страны; готовностью использовать действующее
законодательство; демонстрирует готовность и стремление к
совершенствованию и развитию общества на принципах
гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);
способность к пониманию социальной значимости своей будущей
профессии, владением высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности (ОК-12);
способность использовать понятийный аппарат философии,
теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения,
лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для
решения профессиональных задач (ОПК-1);
владение этическими и нравственными нормами поведения,
принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать
модели
социальных
ситуаций,
типичные
сценарии
взаимодействия участников межкультурной коммуникации
(ОПК-4);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения
релевантной информации (ОПК-7);
В результате изучения курса бакалавр должен знать: ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных,
религиозных, профессиональных общностей и групп в
российском социуме; принципы культурного релятивизма и
этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма
и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных
ориентаций иноязычного социума; значение гуманистических
20
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принять нравственные обязательства по отношению
к окружающей природе, обществу и культурному наследию;
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля
для своего интеллектуального развития, повышения культурного
уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего
здоровья, нравственного и физического самосовершенствования;
занимать гражданскую позицию в социально-личностных
конфликтных
ситуациях;
использовать
действующее
законодательство; демонстрирует готовность и стремление к
совершенствованию и развитию общества на принципах
гуманизма, свободы и демократии; осознавать значимость своей
будущей профессии, обладает высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности; использовать
понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной
лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории
межкультурной коммуникации для решения профессиональных
задач; структурировать и интегрировать знания из различных
областей
профессиональной
деятельности
и
обладает
способностью их творческого использования и развития в ходе
решения профессиональных задач; видеть междисциплинарные
связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей
профессиональной деятельности; выдвигать гипотезы и
последовательно развивать аргументацию в их защиту.
Философия: предмет, метод, функции и место в культуре.
Исторические типы философии.
Учение о бытии.
Познание, его возможности и границы. Знание и вера. Проблема
ценностей.
Феномен человека как проблема философской антропологии.
Философское осмысление общества. Философия истории.
Философские проблемы современной цивилизации.
3/108
Экзамен
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование представления о
неразрывном
единстве
эффективной
профессиональной
деятельности с требованиями к безопасности и защищенности
человека, формирование навыков безопасного поведения в
повседневной жизни и в экстремальных условиях.
Компетенции,
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
формируемые в
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
результате освоения различных
социальных,
национальных,
религиозных,
дисциплины
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
21
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
способность к осознанию своих прав и обязанностей как
гражданин своей страны; готовностью использовать действующее
законодательство; демонстрирует готовность и стремление к
совершенствованию и развитию общества на принципах
гуманизма, свободы и демократии (ОК-10).
В результате изучения курса бакалавр должен знать:
правовые, нормативно-технические и организационные основы
«Безопасности жизнедеятельности»; поражающие факторы
стихийных бедствий, крупных производственных аварий и
катастроф с выходом в атмосферу радиоактивных веществ (РВ) и
ХОВ, современных средств поражения; анатомо-физиологические
последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и
опасных производственных факторов; методы прогнозирования и
оценки ЧС; сигналы оповещения ГО и порядок действий
населения по сигналам; порядок и содержание работ
руководителей
предприятий,
учреждений,
организаций,
независимо от их организационно-правовой формы, а также их
подразделений по управлению действиями подчиненных в ЧС в
соответствии с получаемой специальностью; средства и методы
повышения безопасности, экологичности и устойчивости
технических средств и технологических процессов.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: проводить
контроль параметров и уровня негативных воздействий на их
соответствие нормативным требованиям; эффективно применять
средства
защиты
от
негативных
воздействий;
-уметь разрабатывать мероприятия по повышению безопасности
и экологичности производственной деятельности; планировать
мероприятия по защите производственного персонала и
населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости
принимать участие в проведении спасательных и других
неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных
ситуаций; уметь составлять планы мероприятий по повышению
собственной
адаптивности;
анализировать,
выявлять
и
конструировать собственные адаптивные стратегии; четко
действовать по сигналам оповещения, практически выполнять
основные мероприятия защиты от опасностей, возникающих при
ведении военных действий или вследствие этих действий, а так
же от ЧС природного и техногенного характера.
Введение. Основные понятия, термины и определения.
Безопасность
жизнедеятельности
и
природная
среда.
22
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
Экологические
опасности.
Классификация.
Источники
загрязнения среды обитания.
Физиология и безопасность труда, обеспечение комфортных
условий жизнедеятельности. Вредные и опасные произв.
Факторы.
Принципы возникновения и классификация ЧС. Оценка, прогноз
и мониторинг ЧС в РФ и за рубежом.
ЧС природного и биолого-социального характера. Стихийные
бедствия, виды, характеристика, основные повреждающие
факторы. Действие человека при данных ЧС.
ЧС техногенного характера. Аварии, взрывы, пожары, и др.
Основные повреждающие факторы. Действие человека при
данных ЧС.
ЧС военного времени. Оружие массового поражения.
Современная
классификация.
Действие
населения
при
применении ОМП.
Защита населения в чрезвычайных ситуациях. РСЧС. Структура.
Задачи. ГО РФ и различных государств. МЧС РФ. Эвакуация.
Особенности, задачи.
Управление безопасностью жизнедеятельности. Нормативнотехническая документация.
Медико-биологические и психологические основы безопасности
жизнедеятельности.
2/72
Зачет
Учебная дисциплина «Политология»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование у студентов
знаний по теории политики, о законах и закономерностях
политической жизни и умений использовать политологические
знания в будущей профессиональной деятельности. Кроме этого,
целью курса является политическая социализация студентов,
обеспечение политического аспекта подготовки на основе
современной мировой и отечественной политической мысли.
Компетенции,
владение навыками социокультурной и межкультурной
формируемые в
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
результате освоения профессиональных контактов (ОК-3);
дисциплины
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения (ОПК-9);
способность использовать этикетные формулы в устной и
23
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
письменной коммуникации (ОПК-10);
В результате изучения курса бакалавр должен знать: сущность
политики, как она взаимодействует с другими сферами
общественной жизни: экономикой, идеологией, правом, моралью;
субъекты и объекты политики и их роль; знать теорию
политической власти и властных отношений; сущность
государства как основного института политической власти и
деятельность его систем: властных, контрольно-надзорных,
защитных; как устроены и функционируют различные
политические системы и политические режимы; в чем сущность и
содержание демократии как формы правления и ее
общечеловеческие функции; сущность гражданского общества и
его структуру, понимать механизм взаимодействия гражданского
общества и государства; роль политических партий в жизни
гражданского общества и электоральном процессе; роль и
значение политической элиты и политического лидерства;
способы управления и урегулирования политических конфликтов.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
использовать политические знания в будущей профессиональной
деятельности; анализировать политическую ситуацию в стране и
мире; уметь применять полученные знания в реальной практике
участия в политической жизни России.
Политология как наука и учебная дисциплина.
Развитие политической науки в Новое и Новейшее время.
Государство-ведущий институт политической системы.
Бюрократия и бюрократизм.
Политика как общественное явление.
Власть.
Политическая система общества. Политический режим.
Группы интересов, партии и партийные системы.
Элиты и лидерство.
Политическая
культура
и
политическое
сознание;
политтехнологи.
Политический процесс.
Политическая психология.
Политический конфликт.
Политические идеологии.
3/108
Зч.О.
Учебная дисциплина «Математика»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование у студентов
общекультурных
и
профессиональных
компетенций,
определяющих готовность и способность к использованию
знаний для решения практических задач в рамках
производственно-технологической,
проектно-изыскательской,
организационно-управленческой и научно-исследовательской
профессиональной деятельности.
24
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
дисциплины
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
способность работать с электронными словарями и другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач
(ОПК-13);
способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать
аргументацию в их защиту (ОПК-15);
владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки
материала исследования (ОПК-16);
способность ориентироваться на рынке труда и занятости в части,
касающейся своей профессиональной деятельности, владением
навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда,
составление резюме, проведение собеседования и переговоров с
потенциальным работодателем) (ОПК-18);
владение средствами и методами профессиональной деятельности
учителя и преподавателя иностранного языка, а также
закономерностями процессов преподавания и изучения
иностранных языков (ПК-2).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основные
понятия и методы математического анализа, линейной алгебры и
аналитической геометрии, дискретной математики, теории
дифференциальных
уравнений,
теории
вероятностей
и
математической статистики, статистических методов обработки
экспериментальных данных, элементов теории функций
комплексной переменной.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
использовать математический аппарат для обработки технической
и экономической информации для овладения основами
дисциплины.
Линейная алгебра.
Некоторые сведения из высшей алгебры.
Введение в математическую статистику.
Теория вероятностей.
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
3/108
(з.е./часы)
Форма итогового
Зч.О.
контроля знаний
Модуль Мультимедийные технологии в обучении иностранным языкам
Учебная дисциплина «Информационные технологии в лингвистике»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает умения использовать методы
смежных
наук,
компьютерные
программы,
обучающие
компьютерные программы, словари, системы компьютерного
перевода и компьютерные технологии в лингвистическом
исследовании и модели их внедрения в учебный процесс и
интегрировать компьютерные обучающие и справочные
программы в обучение иностранному языку.
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
дисциплины
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
25
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства; способностью критически оценить
свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
саморазвития (ОК-11);
способность к пониманию социальной значимости своей будущей
профессии, владением высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности (ОК-12).
владение навыками работы с компьютером как средством
получения, обработки и управления информацией (ОПК-11);
способность работать с электронными словарями и другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач
(ОПК-13);
владение
основами
современной
информационной
и
библиографической культуры (ОПК-14);
способность использовать учебники, учебные пособия и
дидактические материалы по иностранному языку для разработки
новых учебных материалов по определенной теме (ПК-3).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: сущность
основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих
в содержание
дисциплины: моделирование, спектральный
анализ, компьютерная лингвистика, языковая модель, база
данных,
мультимедиа, мультимедийное средство обучения,
компьютер как дидактическое средство,
использование
различных баз данных в преподавании иностранных языков.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
использовать на практике полученные навыки работы с
программами PowerPoint, HotPotatoes, Interwrite для создания
собственных мультимедийных и интерактивных ресурсов;
использовать на практике сформированные навыки поиска и
оценки Интернет-ресурсов, а также использования Интернетресурсов в преподавании иностранного языка.
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Информационные технологии. Причины, способствующие их
появлению.
Теоретические основы информационных технологий.
Метод моделирования в компьютерной лингвистике.
Автоматическое реферирование и аннотирование текста.
Компьютер как дидактическое средство обучения ИЯ.
Компьютерные
средства
инструментальной
поддержки
деятельности участников учебного процесса.
Система Интернет в компьютерной лингводидактике.
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
6/216
Зч.О.
Учебная дисциплина «Современные кросс-платформенные технологии обучения
иностранным языкам»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает: формирование у студентов
26
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
дисциплины
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
научно обоснованного представления о характере и специфике
профессиональной деятельности преподавателя иностранного
языка; обеспечение овладения профессиональными знаниями и
умениями на основе использования в своей профессиональной
деятельности достижений отечественного и зарубежного
методического
наследия,
современных
методических
направлений и концепций обучения иностранным языкам;
овладение современными технологиями организации учебного
процесса; формирование творческого исследовательского
подхода к преподаванию иностранных языков на основе блока
современных инновационных технологий.
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения (ОПК-9);
владение навыками работы с компьютером как средством
получения, обработки и управления информацией (ОПК-11);
способность работать с различными носителями информации,
распределенными базами данных и знаний, с глобальными
компьютерными сетями (ОПК-12);
способность эффективно строить учебный процесс, осуществляя
педагогическую деятельность в образовательных организациях
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего и среднего профессионального образования, а также
дополнительного лингвистического образования (включая
дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное
профессиональное образование) в соответствии с задачами
конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным
языкам (ПК-6);
В результате изучения курса бакалавр должен знать: сущности
основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих
в содержание
дисциплины: существующих классификаций
современных технологий обучения иностранному языку,
традиционных, альтернативных, эвристических, синектических,
интерактивных технологий обучения иностранному языку,
основных принципов проектирования педагогического процесса
обучения иностранному языку.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
определить области практического применения приобретенных в
процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в
профессиональной деятельности.
Понятие педагогической технологии.
Традиционные лингводидактические технологии активизации
учебного процесса.
27
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
Педагогические технологии на основе личностной ориентации
педагогического процесса.
Педагогические технологии на основе активизации и
интенсификации деятельности обучающихся.
Педагогические технологии на основе эффективности управления
и организации учебного процесса.
Педагогические
технологии
на
основе
дидактического
усовершенствования и реконструирования материала.
Альтернативные технологии.
Инновационные лингводидактические технологии активизации
учебного процесса.
Технологии развивающего обучения.
Педагогические технологии авторских школ.
Кросс-платформенное моделирование учебного процесса.
Педагогическое проектирование.
4/144
Зч.О.
Учебная дисциплина «Электронные лингвистические ресурсы»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование у студента умения
создавать собственные компьютерные обучающие программы и
модели их внедрения в учебный процесс и интегрировать
компьютерные обучающие и справочные программы в обучение
иностранному языку. Данное умение рассматривается как
неотъемлемая часть профессиональной компетенции будущих
лингвистов.
Компетенции,
владение навыками социокультурной и межкультурной
формируемые в
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
результате освоения профессиональных контактов (ОК-3);
дисциплины
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения (ОПК-9);
владение навыками работы с компьютером как средством
получения, обработки и управления информацией (ОПК-11);
способность работать с различными носителями информации,
распределенными базами данных и знаний, с глобальными
компьютерными сетями (ОПК-12).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать: сущности
навыки, получаемые в основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в
процессе изучения
содержание дисциплины: мультимедиа, мультимедийное средство
дисциплины
обучения,
компьютер
как
дидактическое
средство,
моделирование, использование различных баз данных в
преподавании иностранных языков.
28
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
определять области практического применения приобретенных в
процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в
профессиональной.
Компьютерные программы для тренировки языковых навыков
Компьютерные программы для обучения основным видам
речевой деятельности.
Компьютерные игры в обучении иностранным языкам.
Контролирующие компьютерные программы.
Компьютерные средства инструментальной поддержки
деятельности участников учебного процесса.
Компьютерное приложение PowerPoint в обучении иностранным
языкам.
Интерактивная доска в обучении иностранным языкам.
Компьютер как средство стимулирования иноязычного общения.
Система Интернет в компьютерной лингводидактике.
Организация проектной работы с использованием компьютерных
телекоммуникаций.
Проблемы дистанционного обучения иностранным языкам.
4/144
Зачет
Модуль Теория изучаемых языков
Учебная дисциплина «Основы языкознания»
Цель изучения
дать отправную теоретическую базу, необходимую для
дисциплины
формирования общефилологического и лингвистического
кругозора студентов и являющуюся основой изучения основных
проблем частного языкознания (теоретической фонетики,
теоретической грамматики, лексикологии, стилистики и истории
изучаемого языка), рассматриваемых в специальных курсах. Курс
предполагает ознакомить студентов с основными положениями
теории языка, лингвистической терминологией, методологией и
методикой лингвистики, а также показать основные этапы
становления многих лингвистических понятий и теорий.
Компетенции,
владение навыками социокультурной и межкультурной
формируемые в
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
результате освоения профессиональных контактов (ОК-3);
дисциплины
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
способность видеть междисциплинарные связи изучаемых
дисциплин,
понимает
их
значение
для
будущей
профессиональной деятельности (ОПК-2);
способность работать с электронными словарями и другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач
(ОПК-13);
владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки
материала исследования (ОПК-16);
29
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
способность оценивать качество исследования в своей
предметной области, соотносить новую информацию с уже
имеющейся, логично и последовательно представлять результаты
собственного исследования (ОПК-17);
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основы
лингвистической терминологии; иметь четкое представление о
лингвистике как науке; классификацию языков; основные методы
лингвистического анализа.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: воспитать
в себе общефилологическую культуру, уважение к языку и
языковой
культуре;
обладать
развитыми
умениями
эвристического мышления; применять на практике основные
методы лингвистического анализа.
Язык как предмет языкознания. Место и роль языкознания в
системе наук. Комплексные научные дисциплины как отражение
процесса дифференциации научных областей и синтеза научного
знания(социолингвистика, этнолингвистика, психолингвистика,
нейролингвистика, математическая лингвистика и др.).
Разделы языкознания. Общее и частное языкознание.
Синхроническое и диахроническое языкознание. Теоретическое и
прикладное языкознание.
Язык как особое общественное явление. Функции языка как его
сущностные характеристики.
Языки живые и мертвые, искусственные языки. Перспективы языкового развития человечества. Языковые контакты. Билингвизм.
Язык и культура. Отражение в языке культуры общества. Язык и
«картина мира».
Социальная
дифференциация
языков.
Территориальная
дифференциация языков. Виды диалектов.
Основные теории происхождения языка. Историческое развитие
языков. Развитие языков и диалектов в разные исторические
эпохи. Развитие национальных языков, понятие литературного
языка и нормы.
Исторические изменения в словарном составе, грамматическом
строе, звуковой стороне языка.
Язык как системно-структурное образование. Понятие системы и
структуры. Структурные отношения в языке. Понятие уровня
языка, основные языковые уровни и единицы системы языка.
Синтагматические,
парадигматические
и
иерархические
отношения в языке.
Понятие лингвистического знака. Учение Ф. Де Соссюра о
лингвистическом знаке.
История и теория письма, значение письма и письменности в
истории общества, соотношение письменного и звукового языка.
Пиктография, идеография, алфавитное письмо. Письменность
народов изучаемых языков. Графика, орфография и ее основные
принципы.
Классификация языков. Принципы классификации языков:
географический, культурно-исторический, этногенетический,
типологический и др.
Генеалогическая
классификация
языков.
30
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
Сравнительно-исторический метод и
языков.
Типологическая классификация языков.
6/216
установление
родства
Экзамен, зачет
Модуль Практический курс первого и второго иностранного языка
Учебная дисциплина «Практический курс первого иностранного языка»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций,
что
предполагает
овладение
навыками
межкультурной коммуникации в ее языковой, предметной и
деятельностной формах, принимая во внимание стереотипы
мышления и поведения в культурах изучаемых языков.
Компетенции,
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
формируемые в
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
результате освоения различных
социальных,
национальных,
религиозных,
дисциплины
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
способность
руководствоваться принципами
культурного
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
владение системой лингвистических знаний, включающей в себя
знание основных фонетических, лексических, грамматических,
словообразовательных
явлений
и
закономерностей
функционирования изучаемого иностранного языка, его
функциональных разновидностей (ОПК-3);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения
релевантной информации (ОПК-7);
владение особенностями официального, нейтрального и
неофициального регистров общения (ОПК-8);
владение нормами этикета, принятыми в различных ситуациях
межкультурного общения (сопровождение туристических групп,
обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров
официальных делегаций) (ПК-18);
способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать
аргументацию в их защиту (ПК-24);
владением стандартными методиками
поиска, анализа и
обработки материала исследования (ПК-26);
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать: об
навыки, получаемые в изучаемом языке в его литературной форме и диалектном
процессе изучения
разнообразии, знать об устных и письменных разновидностях
дисциплины
литературного языка; произносительную норму современного
языка,
специфику
слогоделения,
ритма,
интонации,
31
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
артикуляционного уклада изучаемого языка; языковой строй,
фонологическую
систему,
лексикологию,
фразеологию,
словообразование, морфологию, синтаксис, лексикографию
изучаемого языка, теорию текста; владеть знаниями о
письменности изучаемого языка, ее становлении и современном
функционировании, иметь знания о графике, орфографии и
пунктуации изучаемого языка; базовые требования к лексикограмматическому и фонетическому оформлению речи; владеть
различными по сложности речевыми структурами и моделями,
грамотно использовать лексико-грамматический и фонетический
материал в рамках обсуждаемых тем и проблем.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
использовать разнообразные способы связи речи и приемы
выразительности; адаптировать свою речь с учетом аудитории;
учитывать нормы формального и неформального общения в
устной и письменной речи;
не испытывать трудностей
иноязычного речевого характера (рецептивных и продуктивных);
владеть всеми видами речевой деятельности на иностранном
языке; владеть технологиями и приемами понимания речи на
слух, компенсаторными умениями; демонстрировать высокий
уровень дискурсивных умений в устной и письменной речи,
прекрасно владеть различными приемами аргументации, а также
формами изложения мысли, такими как анализ, синтез,
сравнение, обобщение и т.д.; использовать сформированные
навыки и умения, предполагающие свободную, образную и
идиоматичную речь на изучаемом языке.
Личность. Семья.
Жилье. Родной город.
Родина. Диалог культур.
Учеба в университете. Поиск работы.
Работа и отдых.
Средства массовой информации
Техника и ее роль в жизни современного человека
Здоровье и экология
Современная городская среда. Ориентация.
Достопримечательности. Организация экскурсии.
Общественный транспорт.
Путешествия.
Университетская среда.
Информационная среда в современном мире (библиотеки,
Интернет).
Студенческая жизнь (организация питания, быт, жилье, интересы,
увлечения).
Современная мода. Проблема дресс-кода.
Ландшафты.
Экология.
Система здравоохранения.
Социальное страхование.
Экономика в современном мире
Международное сотрудничество.
Человек и общество.
32
Межкультурная коммуникация.
Демократия и правовое государство.
Политическая парадигма.
СМИ и общественное мнение.
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
54/1944
Экзамен
Учебная дисциплина «Практический курс второго иностранного языка»
Цель изучения
формирование
у
студентов
навыков
межкультурной
дисциплины
коммуникации в ее языковой, предметной и деятельностной
формах, принимая во внимание стереотипы мышления и
поведения в культуре изучаемого языка (английского).
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
дисциплины
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
различных
социальных,
национальных,
религиозных,
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
способность
руководствоваться принципами
культурного
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
владение системой лингвистических знаний, включающей в себя
знание основных фонетических, лексических, грамматических,
словообразовательных
явлений
и
закономерностей
функционирования изучаемого иностранного языка, его
функциональных разновидностей (ОПК-3);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения
релевантной информации (ОПК-7);
владение особенностями официального, нейтрального и
неофициального регистров общения (ОПК-8);
владение нормами этикета, принятыми в различных ситуациях
межкультурного общения (сопровождение туристических групп,
обеспечение деловых переговоров, обеспечение переговоров
официальных делегаций) (ПК-18);
способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать
аргументацию в их защиту (ПК-24);
владением стандартными методиками
поиска, анализа и
обработки материала исследования (ПК-26);
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
В результате изучения курса бакалавр должен знать: об
изучаемом языке в его литературной форме и диалектном
разнообразии, знать об устных и письменных разновидностях
33
дисциплины
литературного языка; произносительную норму современного
языка,
специфику
слогоделения,
ритма,
интонации,
артикуляционного уклада изучаемого языка; языковой строй,
фонологическую
систему,
лексикологию,
фразеологию,
словообразование, морфологию, синтаксис, лексикографию
изучаемого языка, теорию текста; о письменности изучаемого
языка, ее становлении и современном функционировании, иметь
знания о графике, орфографии и пунктуации изучаемого языка.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
использовать разнообразные способы связи речи и приемы
выразительности; адаптировать свою речь с учетом аудитории; не
испытывать
трудности
социолингвистического
и
социокультурного характера в любой сфере общения; учитывать
нормы формального и неформального общения в устной и
письменной речи.
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Вводно-фонетический курс.
Личность. Семья.
Свободное время
Окружающая местность.
Еда и напитки
Повседневная жизнь. Распорядок дня.
Погода. Поездки. Транспорт.
Жилье. Ориентирование в городе
Здоровье. Система здравоохранения
Система образования
Музыка. Кино. Литература
Доходы и расходы
Коммуникация на рабочем месте
Отпуск. Путешествия
Окружающий мир. Растения и животные
Быт человека. Привычки
Политика. Техническое развитие
Человек и современное общество. Время
Поиск работы
Современные СМИ.
Рекламы. Проблемы общества потребления
Изучение иностранных языков
Мобильность в современном мире
Характер. Чувства
Межличностные отношения
Проблемы в семье
Условия жизни
Родина. Диалог культур
Проблема выбора профессии
41/1476
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
Экзамен
34
Учебная дисциплина «Практикум по культуре речевого общения (первый
иностранный язык)»
Цель изучения
формирование у студентов навыков межкультурной
дисциплины
коммуникации в ее языковой, предметной и деятельностной
формах, принимая во внимание стереотипы мышления и
поведения в культуре страны изучаемого языка.
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
дисциплины
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-8);
способность занимать гражданскую позицию в социальноличностных конфликтных ситуациях (ОК-9);
владение системой лингвистических знаний, включающей в себя
знание основных фонетических, лексических, грамматических,
словообразовательных
явлений
и
закономерностей
функционирования изучаемого иностранного языка, его
функциональных разновидностей (ОПК-3);
владение теоретическими основами обучения иностранным
языкам, закономерностями
становления способности к
межкультурной коммуникации (ПК-1);
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
В результате изучения курса бакалавр должен знать:
дискурсивные способы выражения фактуальной, концептуальной
и подтекстовой информации в немецкоязычном тексте; языковую
организацию функционально-стилевых разновидностей текста:
художественного, публицистического, научного и делового.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: применять
принципы функционирования системы изучаемого иностранного
языка к различным сферам речевой коммуникации с учетом
особенностей межличностной и массовой коммуникации;
осуществлять
эстетическую,
культурологическую
и
лингвистическую
интерпретацию
текстов
разных
функциональных стилей.
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Искусство
Эмоции и чувства
Социальные взаимодействия
Конфликтные ситуации
Позитивные эмоции.
Человек и Общество
Человек и Природа
35
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
4/144
Экзамен
Учебная дисциплина «Культура иноязычной речи»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает овладение навыками устной и
письменной коммуникации в контексте родной и иноязычной
культуры, а также развитие общей, лингвистической,
прагматической и межкультурной компетенций.
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
дисциплины
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
владение системой лингвистических знаний, включающей в себя
знание основных фонетических, лексических, грамматических,
словообразовательных
явлений
и
закономерностей
функционирования изучаемого иностранного языка, его
функциональных разновидностей (ОПК-3);
владение
основами
современной
информационной
и
библиографической культуры (ОПК-14);
владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки
материала исследования (ОПК-16);
владение средствами и методами профессиональной деятельности
учителя и преподавателя иностранного языка, а также
закономерностями процессов преподавания и изучения
иностранных языков (ПК-2);
способность эффективно строить учебный процесс, осуществляя
педагогическую деятельность в образовательных организациях
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего и среднего профессионального образования, а также
дополнительноголингвистического
образования
(включая
дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное
профессиональное образование) в соответствии с задачами
конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным
языкам (ПК-6);
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основные
понятия, входящие в содержание дисциплины: межкультурная
компетенция и ее составляющие (интерпретация культурных
фактов, соотнесение событий в родной и изучаемой культуре,
извлечение и усвоение новых знаний о культуре, применение
знаний в практических ситуациях общения, критическая оценка
своей и иноязычной культуры); вербальное и невербальное
поведение, виды вербального и невербального поведения;
типичные коммуникативные ситуации;
36
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
использовать развитые навыки вербального и невербального
поведения, юмора и культурного своеобразия страны изучаемого
языка, владеть культурой спора и необходимыми умениями для
обеспечения бесконфликтного межкультурного взаимодействия.
Вербальное и невербальное поведение: обращение к собеседнику
в русской культуре и культуре изучаемого языка.
Вербальное и невербальное поведение: представление в русской
культуре и культуре изучаемого языка.
Вербальное и невербальное поведение: извинение в русской
культуре и культуре изучаемого языка.
Вербальное и невербальное поведение: выражение благодарности
в русской культуре и культуре изучаемого языка.
Празднование в русской культуре и культуре изучаемого языка.
Вербальное и невербальное поведение: поздравление в русской
культуре и культуре изучаемого языка.
Юмор и культурное своеобразие.
Фразеология как элемент культуры.
Культура спора.
3/108
Зч.О.
Учебная дисциплина «Практическая фонетика первого иностранного языка»
Цель изучения
Подготовка студентов, владеющих нормами фонетического строя
дисциплины
первого иностранного языка. Особое внимание в ходе обучения
уделяется освоению артикуляции первого иностранного языка,
основных форм диалогического общения, расширению
лексического запаса, что в конечном итоге позволит бакалаврам
адаптироваться к иной социокультурной действительности.
Компетенции,
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
формируемые в
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
результате освоения уважение к людям, нести ответственность за поддержание
дисциплины
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
способность применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-8);
владение основными дискурсивными способами реализации
коммуникативных целей высказывания применительно к
особенностям текущего коммуникативного контекста (время,
место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);
способность решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры с применением информационно-лингвистических
технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ОПК-20).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать: принятые
37
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
моральные и правовые нормы; способы создания и поддержания
доверительного морального климата в коллективе; особенности
реализации коммуникативных целей высказывания на русском и
иностранном языке; интонационные модели построения
высказываний на иностранном языке применительно к ситуации
общения.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
планировать собственную деятельность, направленную на
освоение коммуникативных навыков в сфере социального
взаимодействия;
использовать
лингвистические
и
экстралингвистические знания для своего интеллектуального
развития и самосовершенствования.
Основы
фонетики,
артикуляционная
база,
правила
транскрибирования.
Система гласных: классификация, артикуляция и ассимиляция.
Система согласных: классификация, артикуляция и ассимиляция.
Интонация: просодия слова и предложения.
Общий обзор материала.
2/72
Зч.О.
Учебная дисциплина «Письменная коммуникация (первый иностранный язык)»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование навыков владения
продуктивной письменной речью официального и нейтрального
характера на первом иностранном языке; реализации
коммуникативного
намерения,
ясность,
логичность,
содержательность, связность, смысловая и структурная
завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и
социокультурным параметрам дискурса.
Компетенции,
способность
руководствоваться принципами
культурного
формируемые в
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
результате освоения этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
дисциплины
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения
релевантной информации (ОПК-7);
владение навыками организации групповой и коллективной
деятельности для достижения общих целей трудового коллектива
(ОПК-19).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать:
навыки, получаемые в композиционно-речевые формы: описание, повествование,
процессе изучения
монолог, диалог и их сочетание.
дисциплины
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
реализовать коммуникативное намерение, ясность, логичность,
содержательность, связность, смысловая и структурная
завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и
социокультурным параметрам дискурса.
38
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
Письменная коммуникация: основные понятия.
Основные особенности орфографии и пунктуации.
Тема и структура.
Написание писем.
Написание эссе.
Написание статьи.
Написание рецензии.
Основные формы и этапы написания творческих сочинений.
Написание доклада.
Написание и оформление резюме.
6/216
Зачет, Зч.О.
Учебная дисциплина «Письменная коммуникация (второй иностранный язык)»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование навыков владения
продуктивной письменной речью официального и нейтрального
характера на втором иностранном языке; реализации
коммуникативного
намерения,
ясность,
логичность,
содержательность, связность, смысловая и структурная
завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и
социокультурным параметрам дискурса.
Компетенции,
способность
руководствоваться принципами
культурного
формируемые в
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
результате освоения этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
дисциплины
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения
релевантной информации (ОПК-7);
владение навыками организации групповой и коллективной
деятельности для достижения общих целей трудового коллектива
(ОПК-19).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать:
навыки, получаемые в композиционно-речевые формы: описание, повествование,
процессе изучения
монолог, диалог и их сочетание.
дисциплины
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
реализовать коммуникативное намерение, ясность, логичность,
содержательность, связность, смысловая и структурная
завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и
социокультурным параметрам дискурса.
Краткая
Письменная коммуникация: основные понятия.
характеристика
Основные особенности орфографии и пунктуации.
учебной дисциплины
Тема и структура.
(основные блоки и
Написание писем.
темы)
Написание эссе.
Написание статьи.
Написание рецензии.
Написание доклада.
Основные формы и этапы написания творческих сочинений.
39
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
Написание и оформление резюме.
6/216
Зачет, Зч.О.
Учебная дисциплина «Практическая грамматика (первый иностранный язык)»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает раскрытие сущности основных
понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание
дисциплины: имя существительное; артикль; местоимение; имя
прилагательное; наречие; глагол; временные формы глагола;
синтаксис; определение области практического применения
приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений
и навыков в профессиональной деятельности; формирование у
обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и
научной литературы.
Компетенции,
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
формируемые в
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
результате освоения различных
социальных,
национальных,
религиозных,
дисциплины
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность видеть междисциплинарные связи изучаемых
дисциплин,
понимает
их
значение
для
будущей
профессиональной деятельности (ОПК-2);
способность использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации (ОПК-10);
способность работать с различными носителями информации,
распределенными базами данных и знаний, с глобальными
компьютерными сетями (ОПК-12);
способность критически анализировать учебный процесс и
учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК-5).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основные
навыки, получаемые в фонетические,
лексические,
грамматические,
процессе изучения
словообразовательные
явления
и
закономерности
дисциплины
функционирования изучаемого иностранного языка, его
функциональных разновидностей.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: свободно
выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации;
40
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
преодолевать
влияние
стереотипов
и
осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения.
Имя существительное.
Артикль.
Местоимение.
Имя прилагательное. Наречие.
Временные формы глагола.
Синтаксис.
6/216
Зачет, Зч.О.
Учебная дисциплина «Практическая грамматика (второй иностранный язык)»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает раскрытие сущности основных
понятий, явлений и ведущих идей, входящих в содержание
дисциплины: имя существительное; артикль; местоимение; имя
прилагательное; наречие; глагол; временные формы глагола;
синтаксис; определение области практического применения
приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений
и навыков в профессиональной деятельности; формирование у
обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и
научной литературы.
Компетенции,
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
формируемые в
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
результате освоения различных
социальных,
национальных,
религиозных,
дисциплины
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность видеть междисциплинарные связи изучаемых
дисциплин,
понимает
их
значение
для
будущей
профессиональной деятельности (ОПК-2);
способность использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации (ОПК-10);
способность работать с различными носителями информации,
распределенными базами данных и знаний, с глобальными
компьютерными сетями (ОПК-12);
способность критически анализировать учебный процесс и
учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК-5).
41
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основные
фонетические,
лексические,
грамматические,
словообразовательные
явления
и
закономерности
функционирования изучаемого иностранного языка, его
функциональных разновидностей.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: свободно
выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации;
преодолевать
влияние
стереотипов
и
осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения.
Имя существительное.
Артикль.
Местоимение.
Имя прилагательное. Наречие.
Временные формы глагола.
Синтаксис.
6/216
Зачет, Зч.О.
Учебная дисциплина «Межкультурная психолого-педагогическая терминология»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование у студентов
профессионально значимых компетенций, что предполагает их
подготовку к осуществлению межкультурного диалога,
формирование. представлений об основных категориях
дисциплины; формирование навыков практического владения
терминологией на английском языке.
Компетенции,
владение навыками социокультурной и межкультурной
формируемые в
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
результате освоения профессиональных контактов (ОК-3);
дисциплины
способность к осознанию своих прав и обязанностей как
гражданин своей страны; готовностью использовать действующее
законодательство; демонстрирует готовность и стремление к
совершенствованию и развитию общества на принципах
гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения
релевантной информации (ОПК-7);
способность работать с электронными словарями и другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач
(ОПК-13);
способность использовать учебники, учебные пособия и
дидактические материалы по иностранному языку для разработки
новых учебных материалов по определенной теме (ПК-3).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основные
навыки, получаемые в понятия, сущности явлений и ведущих идей, входящих в
процессе изучения
содержание
дисциплины: коммуникация, межкультурная
дисциплины
коммуникация,
культура,
картина
мира,
ценности,
42
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
инкультурация, аккультурация, первичная и вторичная языковая
личность, номинативные и дискурсивные стратегии языковой
личности, межкультурное понимание, стереотипы, диалог
культур и т.п.;
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
определять области практического применения приобретенных в
процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в
профессиональной деятельности.
Межкультурная коммуникация как вид коммуникацииКартина
мира
Терминология в психологических исследованиях
Терминология в педагогических исследованиях
Первичная языковая личность как результат инкультурации
Проблема понимания в межкультурной коммуникации
Вторичная языковая личность как результат аккультурации
6/216
Зачет, Зч.О.
Учебная дисциплина «Физическая культура»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование у студентов
физической культуры личности и способности направленного
использования разнообразных средств физической культуры и
спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной
деятельности.
Компетенции,
способность
руководствоваться принципами
культурного
формируемые в
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
результате освоения этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
дисциплины
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
способность к осознанию своих прав и обязанностей как
гражданин своей страны; готовностью использовать действующее
законодательство; демонстрирует готовность и стремление к
совершенствованию и развитию общества на принципах
гуманизма, свободы и демократии (ОК-10).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать:
навыки, получаемые в социальную роль физической культуры в развитии личности и
процессе изучения
подготовки ее к профессиональной деятельности; научнодисциплины
биологические и практические основы физической культуры и
43
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
здорового образа жизни;
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
формировать мотивационно-ценностное отношение к физической
культуре, установки на здоровый образ жизни, физическое
самосовершенствование и самовоспитание, потребности в
регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;
Физическая культура в профессиональной подготовке студентов
и социокультурное развитие личности студента.
Социально-биологические основы адаптации организма человека
к физической и умственной деятельности.
Факторы среды обитания.
Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности.
Общая физическая и спортивная подготовка студентов в
образовательном процессе.
2/72
Зачет
Учебная дисциплина «Прикладная физическая культура»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование у студентов
физической культуры личности и способности направленного
использования разнообразных средств физической культуры и
спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной
деятельности.
Компетенции,
способность
руководствоваться принципами
культурного
формируемые в
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
результате освоения этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
дисциплины
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
способность к осознанию своих прав и обязанностей как
гражданин своей страны; готовностью использовать действующее
законодательство; демонстрирует готовность и стремление к
совершенствованию и развитию общества на принципах
гуманизма, свободы и демократии (ОК-10).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать:
навыки, получаемые в социальную роль физической культуры в развитии личности и
процессе изучения
подготовки ее к профессиональной деятельности; практические
дисциплины
основы физической культуры и здорового образа жизни.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
формировать мотивационно-ценностное отношение к физической
44
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
культуре, установки на здоровый образ жизни, физическое
самосовершенствование и самовоспитание, потребности в
регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.
Методика проведения производственной гимнастики с учетом
заданных условий и характера труда.
Средства и методы мышечной релаксации в спорте. Основы
методики самомассажа. Оценка двигательной активности и
суточных энергетических затрат.
Методы оценки уровня здоровья. Методы самоконтроля за
функциональным состоянием организма (функциональные
пробы).
Методы регулирования психоэмоционального состояния.
Методика самооценки уровня и динамики общей и специальной
физической подготовленности по избранному виду спорта или
системе физических упражнений. Методика проведения учебнотренировочного занятия.
Методы оценки и коррекции осанки и телосложения. Методы
самоконтроля состояния здоровья, физического развития и
функциональной подготовленности.
Методики самостоятельного освоения отдельных элементов
профессионально-прикладной физической подготовки. Методики
эффективных и экономичных способов овладения жизненноважными умениями и навыками (ходьба, передвижения на лыжах,
плавание).
2/72
Зачет
Модуль Педагогика и психология
Учебная дисциплина «Педагогика и психология»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций,
что
предполагает
создание
готовности
самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных
действий, адекватно оценивать свои возможности, находить
оптимальные пути для транслирования синтеза психологических
и педагогических возможностей в профессиональную сферу
деятельности.
Компетенции,
способность
руководствоваться принципами
культурного
формируемые в
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
результате освоения этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
дисциплины
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
способность использовать понятийный аппарат философии,
теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения,
лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для
45
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
решения профессиональных задач (ОПК-1);
способность использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации (ОПК-10);
владение
основами
современной
информационной
и
библиографической культуры (ОПК-14).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основные
научные школы и концепции педагогики; предмет, методы и
основные категории педагогики; основные психологические
функции и физиологические основы, соотношение социальных и
природных факторов в становлении человека; психологические
методы познания и самопознания, развития, коррекции и
саморегуляции; роль и значение социальных, политических и
культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;
объективные связи обучения, воспитания и развития личности в
образовательных процессах и социуме.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: применять
формы и методы психолого-педагогического воздействия для
повышения эффективности профессионального взаимодействия и
совместной деятельности; владеть элементарными навыками
анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и
решения педагогических задач; интерпретировать собственное
психологическое состояние; владеть приемами психической
саморегуляции; использовать результаты психологического
анализа личности в интересах повышения эффективности
обучения.
Психика и организм. Психика, поведение и деятельность.
Основные функции психики. Развитие психики в процессе.
Онтогенез и филогенез. Мозг и психика.
Структуры психики. Соотношение сознания и бессознательного.
Основные психические процессы. Мнемические процессы.
Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и
деятельности. Общение и речь.
Психология личности. Межличностные отношения. Психология
малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
5/180
Экзамен
Учебная дисциплина «Педагогическая антропология»
Цель изучения
повышение общей и психолого-педагогической культуры;
дисциплины
формирование целостного представления «психологии человека»
в антропологизации современного научного познания и
гуманизации социального прогресса; готовность самостоятельно
мыслить и предвидеть последствия собственных действий,
адекватно оценивать свои возможности, находить оптимальные
пути для транслирования синтеза психологических и
педагогических возможностей в профессиональную сферу
деятельности.
Компетенции,
способность
руководствоваться принципами
культурного
формируемые в
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
46
результате освоения
дисциплины
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
способность использовать понятийный аппарат философии,
теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения,
лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для
решения профессиональных задач (ОПК-1);
способность использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации (ОПК-10);
владение
основами
современной
информационной
и
библиографической культуры (ОПК-14);
владение теоретическими основами обучения иностранным
языкам, закономерностями
становления способности к
межкультурной коммуникации (ПК-1);
владение средствами и методами профессиональной деятельности
учителя и преподавателя иностранного языка, а также
закономерностями процессов преподавания и изучения
иностранных языков (ПК-2);
способность использовать учебники, учебные пособия и
дидактические материалы по иностранному языку для разработки
новых учебных материалов по определенной теме (ПК-3);
способность использовать достижения отечественного и
зарубежного
методического
наследия,
современных
методических направлений и концепций обучения иностранным
языкам для решения конкретных методических задач
практического характера (ПК-4);
способность критически анализировать учебный процесс и
учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК-5);
способность эффективно строить учебный процесс, осуществляя
педагогическую деятельность в образовательных организациях
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего и среднего профессионального образования, а также
дополнительного лингвистического образования (включая
дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное
профессиональное образование) в соответствии с задачами
конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным
языкам (ПК-6).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: о целях,
задачах современного образовательного и воспитательного
процессов, о соотношении и генезисе наследственного и
социального, о роли и значении национальных культурноисторических факторов в образовании и воспитании;
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: владеть
понятийным
аппаратом,
описывающим
познавательную,
эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы
психического; владеть знаниями обоснованных психических
механизмов функционирования и развития личности в разных
47
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
аспектах ее проявления в социуме; использовать навыки
психологического анализа различных ситуаций и расширение
комплекса стереотипов реагирования на эти ситуации на основе
синтеза полученных знаний, что представляется одним из
необходимых условий для фундаментальной подготовки
студентов.
Педагогическая антропология: объект и методы исследования.
Психолого-педагогическое знание как ядро педагогической
антропологии.
Психология: объект, предмет и методы психологии. Место
психологии в системе наук. История развития психологического
знания и основные направления в психологии. Основные отрасли
психологии.
Роль и место психологии в подготовке педагогических кадров.
Психика и организм. Психика, поведение и деятельность.
Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Основные
функции психики. Развитие психики в процессе филогенеза и
онтогенеза.
Мозг и психика. Структура психики. Социально историческая
природа сознания.
Соотношение сознательного и бессознательного. Основные
психические процессы. Структура сознания. Психическая
регуляция поведения и деятельности.
Познавательные процессы. Структура познавательного процесса.
Язык и структура познавательной деятельности.
Ощущение и восприятие.
Внимание. Возрастные особенности развития внимания. Развитие
внимания в процессе учебной деятельности.
Память. Развитие памяти при обучении иностранному языку.
Мышление. Виды и формы мышления. Интеллект. Развитие
мышления в процессе обучения иностранному языку.
Воображение. Творчество. Этапы творческого воображения.
Воображение в процессе обучения иностранному языку.
Общение и речь. Психологическое содержание видов речевой
деятельности. Психологические механизмы видов речевой
деятельности.
Психология личности. Личность как субъект деятельности.
Способности и одарённость. Развитие способностей в процессе
обучения иностранному языку.
Личность и проблема эмоционально-волевой регуляции.
Темперамент. Эмоции и чувства. Воля. Индивидуальнотипические особенности личности в процессе обучения
иностранному языку.
Межличностные отношения.
Психология малых групп.
Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы
педагогики. Основные категории педагогики: образование,
воспитание, обучение. Педагогический процесс, педагогическая
деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая
задача.
48
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
Образование как общественная ценность. Образование как
социокультурный феномен и педагогический процесс. Цели,
содержание,
структура
непрерывного
образования.
Перспективные тенденции развития образования.
Дошкольное образование.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и
социокультурная среда воспитания и развития личности.
Базовое образование. Дифференциация в системе школьного
образования в нашей стране и за рубежом.
Высшая школа как ведущая ступень в системе непрерывного
образования. Историческая миссия университетов.
Методы, приёмы, средства организации и управления
педагогическим процессом на различных ступенях системы
непрерывного образования. Современные информационные
технологии
в
организации
образовательного
процесса.
Образование и самообразование.
Воспитание в педагогическом процессе. Основные теории учения
и обучения. Образовательная, воспитательная и развивающая
функции обучения.
Общие формы организации педагогического процесса. Урок,
лекции, семинарские, практические и лабораторные занятия,
консультация.
Педагогическая техника и технология. Общение и его средства в
деятельности педагога.
Профессионально важные качества педагога. Ролевая и
личностная позиция педагога.
Образовательная система России. Модернизация систем
образования и образовательная политика в странах мира.
Управление образовательными системами.
Роль международных организаций в развитии систем
образования.
5/180
Экзамен
Модуль История и культура стран изучаемых языков
Учебная дисциплина «История языка и введение в спецфилологию»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает изучение особенностей
формирования и тенденций развития языковой системы, этапов
развития языка, эволюции форм существования языка.
Компетенции,
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
формируемые в
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
результате освоения уважение к людям, нести ответственность за поддержание
дисциплины
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
49
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
наследию (ОК-5);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
владение навыками работы с компьютером как средством
получения, обработки и управления информацией (ОПК-11);
способность работать с электронными словарями и другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач
(ОПК-13);
владение теоретическими основами обучения иностранным
языкам, закономерностями
становления способности к
межкультурной коммуникации (ПК-1).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: сущность
основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих
в содержание дисциплины: внешняя и внутренняя история языка;
синхрония и диахрония; периодизация истории языка; эволюция
форм
существования
языка;
историческая
фонетика;
историческая
грамматика;
историческая
лексикология;
историческая стилистика.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
использовать сформированные навыки чтения, перевода и
анализа текстов, принадлежащих к различным историческим
периодам развития языка; использовать сформированные навыки
самостоятельного изучения учебной и научной литературы.
Цели и задачи истории языка как лингвистической дисциплины.
Внешняя и внутренняя история языка. Синхрония. Диахрония.
Проблема языковых изменений. Языковые изменения как
результат взаимодействия различных факторов (лингвистических
и экстралингвистических).
Проблема периодизации истории языка. Критерии периодизации:
экстралингвистический и лингвистический.
Становление фонемной системы языка.
Становление грамматических категорий языка.
Становление словарного состава языка.
Становление функциональных стилей языка.
3/108
Экзамен
Учебная дисциплина «Страноведение (первый и второй иностранный язык)»
Цель изучения
продемонстрировать
студентам
культурно-историческую
дисциплины
перспективу развития общества в странах изучаемого языка,
проследить формирование наций, их менталитета, культуры и
языка, образа жизни и традиций.
Компетенции,
способность
руководствоваться принципами
культурного
формируемые в
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
результате освоения этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
дисциплины
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
50
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки
материала исследования (ОПК-16);
способность оценивать качество исследования в своей
предметной области, соотносить новую информацию с уже
имеющейся, логично и последовательно представлять результаты
собственного исследования (ОПК-17);
способность ориентироваться на рынке труда и занятости в части,
касающейся своей профессиональной деятельности, владением
навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда,
составление резюме, проведение собеседования и переговоров с
потенциальным работодателем) (ОПК-18);
владение навыками организации групповой и коллективной
деятельности для достижения общих целей трудового коллектива
(ОПК-19).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основы
исторического развития культурного наследия стран изучаемых
языков; историю и культуру стран изучаемых языков; новейшую
информацию, обогащающую имеющуюся социокультурную базу
знаний студентов об историческом и культурном развитии и
современном состоянии стран изучаемых языков; конкретные
реалии и термины, способствующие повышению фоновой
социокультурной грамотности;
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
самостоятельно ориентироваться в явлениях и событиях стран
изучаемых языков и их интерпретировать.
Период древней истории
Великое переселение народов. Франкская империя (VIII-IX вв.)
Период средних веков
Возрождение и Реформация
Англия, Германия и Франция в XV-XVI веках
Англия, Германия и Франция в XVII веке
Англия, Германия и Франция в ХIХ веке
Периоды новой и новейшей истории.
Современная культура
Государственное устройство и федеральные земли.
Экономика и ее основные отрасли.
Общественная жизнь.
Образование и наука.
Изобразительное искусство и музеи.
Архитектура и памятники.
Народные обычаи и праздники.
4/144
Зачет
51
Учебная дисциплина «Древние языки и культуры»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает усвоение знаний о культурном и
языковом ареале древнегерманских языков, представлений о
готском языке как самом древнем из письменно зафиксированных
германских языков, об особенностях языковой системы
германских языков (на примере готского языка) на самом раннем
этапе развития.
Компетенции,
способность
руководствоваться принципами
культурного
формируемые в
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
результате освоения этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
дисциплины
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
способность применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-8);
владение основными способами выражения семантической,
коммуникативной и структурной преемственности между
частями высказывания - композиционными элементами текста
(введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми
единствами,
предложениями
(ОПК-6);
владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки
материала исследования (ОПК-16);
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основные
навыки, получаемые в этапы развития и ареалы распространения древнегерманских
процессе изучения
языков и культур; факторы, влияющие на развитие языка и
дисциплины
культуры; сущность основных понятий, явлений и ведущих идей
диахронической лингвистики.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
классифицировать и систематизировать факты духовной и
материальной культуры народов-носителей древних культур;
систематизировать различные явления готского языка и
сравнивать их с соответствующими явлениями немецкого и
английского языков; использовать знания и навыки исследований
диахронической лингвистики в сфере профессиональной
деятельности; применять знания по другим предметам;
представлять результаты собственного исследования в устной и
письменной форме.
Краткая
Место древних языков в классификации языков мира, их роль в
характеристика
дальнейшем языковом развитии народов мира
учебной дисциплины
Территориальные и хронологические границы древних культур.
(основные блоки и
Основные этапы развития языков, истории и культуры народов темы)
их носителей.
52
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
Основные этапы развития языков, истории и культуры народов их носителей.
Религия, культура, различные стороны повседневной жизни
древних германцев.
Выдающиеся деятели, представляющие древнегерманскую
культуру.
Образование, культура, литературные памятники, религия готов.
Сведения о фонетической системе готского языка.
Элементарные навыки чтения древних текстов.
Сведения о грамматической системе готского языка в сравнении с
современными немецким и английским языками.
Роль древних языков в формировании лексического тезауруса
современных языков.
4/144
Экзамен
Учебная дисциплина «Литература стран изучаемых языков»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает изучение основных тенденций,
закономерностей и своеобразия развития мировой литературы;
изучение наследия крупнейших зарубежных авторов в контексте
основных этапов развития литературных течений.
Компетенции,
владение навыками социокультурной и межкультурной
формируемые в
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
результате освоения профессиональных контактов (ОК-3);
дисциплины
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации (ОПК-10).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать: сущности
навыки, получаемые в основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих
процессе изучения
в содержание дисциплины: изучение закономерностей развития
дисциплины
мировой литературы (начиная с античной литературы и
заканчивая литературой современности); выделение основных
литературных течений и их специфических особенностей;
изучение
творчества
наиболее
значимых
писателей,
представителей той или иной эпохи; выявление национальной
специфики литератур, обусловленной особенностями социально политической истории страны и её культурных традиций;
формирование
у студентов
навыков
аналитикоинтерпретационной работы с художественными текстами;
формирование у студентов навыков самостоятельной работы,
творческого и критического подхода к анализу литературного
53
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
процесса.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
определить области практического применения приобретенных в
процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в
профессиональной деятельности.
Античная литература
Литература Средневековья
Литература Возрождения
Литература VII в.
Литература VIII в.
Романтизм
Критический реализм
Мировая литература рубежа XIX-XX веков: натурализм и
постнатуралистические течения.
Литература первой половины XX века: Модернизм
Литература второй половины XX века.
Ведущие направления в мировой литературе конца ХХ –начала
XXI веков. Постмодернизм.
Лауреаты Нобелевской премии по литературе начала XXI века.
5/180
Экзамен
Модуль Межкультурная коммуникация
Учебная дисциплина «Основы теории межкультурной коммуникации»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает их подготовку к осуществлению
межкультурного диалога в общей и деловой сферах общения.
Компетенции,
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
формируемые в
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
результате освоения уважение к людям, нести ответственность за поддержание
дисциплины
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность к пониманию социальной значимости своей будущей
профессии, владением высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности (ОК-12).
владение основными дискурсивными способами реализации
коммуникативных целей высказывания применительно к
особенностям текущего коммуникативного контекста (время,
место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);
способность оценивать качество исследования в своей
предметной области, соотносить новую информацию с уже
имеющейся, логично и последовательно представлять результаты
собственного исследования (ОПК-17).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать: сущность
навыки, получаемые в основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих
54
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
в содержание дисциплины: первичная и вторичная языковая
личность,
стратегии
языковой
личности,
невербальная
коммуникация,
межкультурное
понимание,
атрибуция,
стереотипы, диалог культур, межкультурная компетенция,
деловая культура, организационная культура и т.д.; области
практического применения приобретенных в процессе изучения
дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной
деятельности.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
вырабатывать основные стратегии решения ключевых задач
реализации и поддержки межкультурного взаимодействия, в том
числе в деловой сфере; обладать развитыми навыками
самостоятельного изучения учебной и научной литературы.
Проблемы формирования межкультурной компетенции
Языковые аспекты межкультурного взаимодействия
Неязыковые аспекты межкультурного взаимодействия
Проблемы понимания в межкультурной коммуникации
Межкультурная коммуникация в деловой культуре
6/216
Экзамен
Учебная дисциплина «Лингвокультурология»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование представлений о
языке как
неотъемлемой части культуры, о его роли в
осуществлении межкультурной коммуникации; знаний о его
семиотических, когнитивных и коммуникативных механизмах, а
также лингвистических методах их исследования.
Компетенции,
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
формируемые в
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
результате освоения уважение к людям, нести ответственность за поддержание
дисциплины
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения
релевантной информации (ОПК-7);
готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения (ОПК-9);
владение теоретическими основами обучения иностранным
языкам, закономерностями
становления способности к
межкультурной коммуникации (ПК-1);
способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать
аргументацию в их защиту (ПК-24).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основные
навыки, получаемые в понятия, сущности явлений и ведущих идей, входящих в
55
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
содержание
дисциплины: взаимосвязи языка и культуры,
языковой ментальности, культурной информации, средств
отображения культуры в языке, межкультурной коммуникации,
картины мира. основные воззрения отечественных и зарубежных
ученых на проблемы лингвокультуры.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
обоснованно критически судить по основным проблемам
лингвокультурологии; определить области практического
применения приобретенных в процессе изучения дисциплины
знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности
наряду с
обучением теоретическому осмыслению
основ
лингвокультуры.
Лингвокультурология как научная дисциплина.
Понятие культуры. Типы культур.
Язык и культура. Отражение национального характера в языке.
Понятия идентичности менталитета, языкового сознания.
Понятие стереотипа в лингвокультурологии. «Cвой-чужой» в
лингвокультуре.
Языковая личность и интертекстуальность речетворчества.
Категоризация действительности и понятие картины мира.
Языковая политика как составляющая национальной культуры.
4/144
Зч.О.
Учебная дисциплина «Коррективный курс русского языка»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает повышение уровня речевой
культуры обучающихся; выработку устойчивых навыков
правильной, грамотной речи в ее устной и письменной формах;
сознательное и глубокое усвоение основных норм, присущих
системе современного русского литературного языка.
Компетенции,
способность
руководствоваться принципами
культурного
формируемые в
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
результате освоения этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
дисциплины
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
56
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-8);
готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства; способностью критически оценить
свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
саморазвития (ОК-11);
способность использовать понятийный аппарат философии,
теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения,
лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для
решения профессиональных задач (ОПК-1);
владение основными дискурсивными способами реализации
коммуникативных целей высказывания применительно к
особенностям текущего коммуникативного контекста (время,
место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);
способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя
разнообразные языковые средства с целью выделения
релевантной информации (ОПК-7).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: сущности
основных понятий, явлений и ведущих идей, входящих в
содержание дисциплины: литературный язык, культура речи,
языковая норма, орфоэпические нормы, лексические нормы,
морфологические нормы, синтаксические нормы.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
определять области практического применения приобретенных в
процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в
профессиональной деятельности будущего специалиста.
Орфоэпические нормы современного русского литературного
языка.
Лексические нормы русского языка.
Морфологические нормы русского языка.
Синтаксические нормы русского языка.
4/144
Зч.О.
Модуль Теория обучения иностранным языкам
Учебная дисциплина «Теория обучения иностранным языкам»
Цель изучения
формирование у студентов научно обоснованного представления
дисциплины
о характере и специфике профессиональной деятельности
учителя/преподавателя
иностранного
языка,
приобщение
студентов к теоретическим и практическим основам обучения
иностранному
языку
и
обеспечение
овладения
профессиональными знаниями и умениями.
Компетенции,
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
57
формируемые в
результате освоения
дисциплины
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
различных
социальных,
национальных,
религиозных,
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
способность
руководствоваться принципами
культурного
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-8);
способность занимать гражданскую позицию в социальноличностных конфликтных ситуациях (ОК-9);
готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства; способностью критически оценить
свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
саморазвития (ОК-11);
способность к пониманию социальной значимости своей будущей
профессии, владением высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности (ОК-12).
владение особенностями официального, нейтрального и
неофициального регистров общения (ОПК-8);
готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения (ОПК-9);
способность работать с различными носителями информации,
распределенными базами данных и знаний, с глобальными
компьютерными сетями (ОПК-12);
способность работать с электронными словарями и другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач
58
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
(ОПК-13);
владение
основами
современной
информационной
и
библиографической культуры (ОПК-14);
способность ориентироваться на рынке труда и занятости в части,
касающейся своей профессиональной деятельности, владением
навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда,
составление резюме, проведение собеседования и переговоров с
потенциальным работодателем) (ОПК-18);
владение навыками организации групповой и коллективной
деятельности для достижения общих целей трудового коллектива
(ОПК-19).
способность решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры с применением информационно-лингвистических
технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ОПК-20).
владение теоретическими основами обучения иностранным
языкам, закономерностями
становления способности к
межкультурной коммуникации (ПК-1);
владение средствами и методами профессиональной деятельности
учителя и преподавателя иностранного языка, а также
закономерностями процессов преподавания и изучения
иностранных языков (ПК-2);
способность использовать учебники, учебные пособия и
дидактические материалы по иностранному языку для разработки
новых учебных материалов по определенной теме (ПК-3);
способность использовать достижения отечественного и
зарубежного
методического
наследия,
современных
методических направлений и концепций обучения иностранным
языкам для решения конкретных методических задач
практического характера (ПК-4);
способность критически анализировать учебный процесс и
учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК-5);
способность эффективно строить учебный процесс, осуществляя
педагогическую деятельность в образовательных организациях
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего и среднего профессионального образования, а также
дополнительного лингвистического образования (включая
дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное
профессиональное образование) в соответствии с задачами
конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным
языкам (ПК-6).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: процессы
преподавания и первого иностранного языка и специфики этих
процессов в русле конкретной методической системы;
концептуальное
обоснование
методик
педагогической
эффективности средств обучения и условий их использования,
критерии анализа современных отечественных и зарубежных
учебно-методических
комплексов
и
учебных
пособий,
рассчитанных на различные этапы и условия обучения
иностранному языку.
59
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: выявлять
на междисциплинарной основе закономерности овладения
иностранным
языком
и
становления
способности
к
межкультурной
коммуникации;
использовать
творческий
исследовательский подход к преподаванию иностранных языков,
эффективно применять полученные навыки анализа и
самоанализа, самооценки и самообразования.
Языковое образование на современном этапе общественного
развития.
Условия и закономерности развития языковой личности в
процессе обучения и преподавания иностранных языков.
Иностранный язык как учебный предмет в системе языкового
образования на современном этапе общественного развития.
Общеевропейские и российские уровни владения иностранным
языком и их концептуальные основы.
Методика обучения иностранным языкам как учебная, научная и
практическая дисциплина.
Содержание обучения иностранному языку: компоненты, их
отбор и организация.
Принципы обучения иностранным языкам как концептуальные
положения методической системы.
История развития методов обучения иностранным языкам.
Организационные формы обучения.
Основные этапы урока.
Разные
подходы
к
определению
«коммуникативной
компетенции» и ее составляющих.
Европейский языковой портфель.
Средства обучения и самообучения иностранным языкам,
используемые в работе средней школы и их классификация.
Особенности обучения иностранным языкам на начальном
этапе обучения в средней школе.
Особенности обучения иностранным языкам на среднем
этапе обучения в средней школе.
Особенности обучения иностранным языкам на старшем
этапе обучения в средней школе.
Нормативные документы по обучению иностранным языкам в
средней школе.
Планирование урока.
Обучение аудированию.
Обучение говорению.
Обучение устной диалогической и монологической речи на
уроках иностранного языка.
Чтение как вид речевой деятельности и обучение ему на уроках
иностранного языка.
Обучение письму на уроках иностранного языка в средней школе.
Обучение переводу.
Обучение произношению на уроках иностранного языка в
средней школе.
Обучение лексической стороне иноязычной речи в средней
школе.
Обучение грамматической стороне иноязычной речи в средней
60
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
школе.
Лингвострановедческий аспект обучения иностранным языкам.
Ревой этикет в системе обучение языку.
Основные компоненты профессиональной компетенции учителя/
преподавателя иностранного языка.
Основные этапы формирования навыков и умений.
Контроль в обучении иностранному языку.
Система упражнений для обучения аудированию.
Использование коммуникативных игр на уроках иностранного
языка.
Обучение разным видам чтения. Контроль понимания при
чтении.
Методика обучения письму как одной из форм общения.
Контроль письменных текстов.
Современный учебник иностранного языка: основные концепции,
структура, содержание и принципы построения.
Стили педагогического взаимодействия.
Валидность и надежность тестов.
Современные технологии обучения и самообучения иностранным
языкам.
Современные методы обучения и самообучения иностранным
языкам.
4/144
Экзамен
Учебная дисциплина «Технологии обучения иностранным языкам различных
возрастных групп»
Цель изучения
формирование у студентов научно обоснованного представления
дисциплины
о характере и специфике профессиональной деятельности
учителя/преподавателя
иностранного
языка,
приобщение
студентов к теоретическим и практическим основам обучения
иностранному языку на младшем, среднем и старшем этапах
обучения и обеспечение овладения профессиональными знаниями
и умениями.
Компетенции,
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
формируемые в
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
результате освоения различных
социальных,
национальных,
религиозных,
дисциплины
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
способность
руководствоваться принципами
культурного
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
61
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-8);
способность занимать гражданскую позицию в социальноличностных конфликтных ситуациях (ОК-9);
готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства; способностью критически оценить
свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
саморазвития (ОК-11);
способность к пониманию социальной значимости своей будущей
профессии, владением высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности (ОК-12).
владение особенностями официального, нейтрального и
неофициального регистров общения (ОПК-8);
готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения (ОПК-9);
способность работать с различными носителями информации,
распределенными базами данных и знаний, с глобальными
компьютерными сетями (ОПК-12);
способность работать с электронными словарями и другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач
(ОПК-13);
владение
основами
современной
информационной
и
библиографической культуры (ОПК-14);
способность ориентироваться на рынке труда и занятости в части,
касающейся своей профессиональной деятельности, владением
навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда,
составление резюме, проведение собеседования и переговоров с
потенциальным работодателем) (ОПК-18);
владение навыками организации групповой и коллективной
деятельности для достижения общих целей трудового коллектива
(ОПК-19).
способность решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры с применением информационно-лингвистических
62
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ОПК-20).
владение теоретическими основами обучения иностранным
языкам, закономерностями
становления способности к
межкультурной коммуникации (ПК-1);
владение средствами и методами профессиональной деятельности
учителя и преподавателя иностранного языка, а также
закономерностями процессов преподавания и изучения
иностранных языков (ПК-2);
способность использовать учебники, учебные пособия и
дидактические материалы по иностранному языку для разработки
новых учебных материалов по определенной теме (ПК-3);
способность использовать достижения отечественного и
зарубежного
методического
наследия,
современных
методических направлений и концепций обучения иностранным
языкам для решения конкретных методических задач
практического характера (ПК-4);
способность критически анализировать учебный процесс и
учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК-5);
способность эффективно строить учебный процесс, осуществляя
педагогическую деятельность в образовательных организациях
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего и среднего профессионального образования, а также
дополнительного лингвистического образования (включая
дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное
профессиональное образование) в соответствии с задачами
конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным
языкам (ПК-6).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: процессы
преподавания первого иностранного языка и специфики этих
процессов в русле конкретной методической системы на разных
этапах обучения; концептуальное обоснование методик
педагогической эффективности средств обучения и условий их
использования на различных этапах обучения, критерии анализа
современных отечественных и зарубежных учебно-методических
комплексов и учебных пособий, рассчитанных на различные
этапы и условия обучения иностранному языку.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: выявлять
на междисциплинарной основе закономерности овладения
иностранным
языком
и
становления
способности
к
межкультурной коммуникации на различных этапах обучения;
использовать
творческий
исследовательский
подход
к
преподаванию иностранных языков, эффективно применять
полученные навыки анализа и самоанализа, самооценки и
самообразования.
Особенности обучения иностранным языкам на начальном
этапе.
Особенности обучения иностранным языкам на среднем
этапе.
Особенности обучения иностранным языкам на старшем
этапе.
63
Обучение аудированию на начальном этапе.
Обучение аудированию на среднем этапе.
Обучение аудированию на старшем этапе.
Обучение говорению на начальном этапе.
Обучение говорению на среднем этапе.
Обучение говорению на старшем этапе.
Обучение устной диалогической и монологической речи на
уроках иностранного языка на начальном этапе обучения.
Обучение устной диалогической и монологической речи на
уроках иностранного языка на среднем этапе обучения.
Обучение устной диалогической и монологической речи на
уроках иностранного языка на старшем этапе обучения.
Чтение как вид речевой деятельности и обучение ему на уроках
иностранного языка на начальном этапе обучения.
Чтение как вид речевой деятельности и обучение ему на уроках
иностранного языка на среднем этапе обучения.
Чтение как вид речевой деятельности и обучение ему на уроках
иностранного языка на старшем этапе обучения.
Обучение письму на уроках иностранного языка в средней школе.
Обучение переводу.
Обучение произношению на уроках иностранного языка
различных категорий обучающихся
Обучение лексической стороне иноязычной речи различных
категорий обучающихся.
Обучение грамматической стороне иноязычной речи различных
категорий обучающихся.
Трудоемкость
(з.е./часы)
4/144
Учебная дисциплина «Лингвоавтодидактика»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что достижимо при получении студентами
комплексного представления об автодидактике как современной
научной дисциплине и о ее месте в цикле общенаучных
дисциплин.
Компетенции,
владение навыками социокультурной и межкультурной
формируемые в
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
результате освоения профессиональных контактов (ОК-3);
дисциплины
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение навыками работы с компьютером как средством
получения, обработки и управления информацией (ОПК-11);
владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки
64
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины

Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
материала исследования (ОПК-16);
способность оценивать качество исследования в своей
предметной области, соотносить новую информацию с уже
имеющейся, логично и последовательно представлять результаты
собственного исследования (ОПК-17);
владение теоретическими основами обучения иностранным
языкам, закономерностями
становления способности
к
межкультурной коммуникации (ПК-1);
владение средствами и методами профессиональной деятельности
учителя и преподавателя иностранного языка, а также
закономерностями процессов преподавания и изучения
иностранных языков (ПК-2);
способность использовать учебники, учебные пособия и
дидактические материалы по иностранному языку для разработки
новых учебных материалов по определенной теме (ПК-3);
способность использовать достижения отечественного и
зарубежного
методического
наследия,
современных
методических направлений и концепций обучения иностранным
языкам для решения конкретных методических задач
практического характера (ПК-4);
способность критически анализировать учебный процесс и
учебные материалы с точки зрения их эффективности (ПК-5);
способность эффективно строить учебный процесс, осуществляя
педагогическую деятельность в образовательных организациях
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего и среднего профессионального образования, а также
дополнительного лингвистического образования (включая
дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное
профессиональное образование) в соответствии с задачами
конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным
языкам (ПК-6);
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основные
подходы и методы самообучения иностранным языкам.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
анализировать и обобщать информацию; применять методы и
средства познания, обучения и самоконтроля для своего
интеллектуального развития, повышения своего культурного
уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего
здоровья, нравственного и физического самосовершенствования;
способностью к постоянному саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства; уметь критически оценивать свои
достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства
саморазвития; самостоятельно осваивать инновационные области
и новые методы исследования.
Лингводидактика как общая теория обучения иностранным
языкам: объект, предмет, методы исследования. Место
лингводидактики
в
системе
знаний.
Взаимосвязь
лингводидактики и методики обучения иностранным языкам.
Языковая личность как центральная категория лингводидактики.
Лингвокогнитивная структура языковой личности.
Условия
и
закономерности
развития
билингвальной
65
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
(полилингвальной) и бикультурной (поликультурной) языковой
личности в процессе преподавания и изучения иностранных
языков.
Взаимосвязанное обучение языку и культуре как основа
формирования способности к межкультурной коммуникации.
Разные
подходы
к
определению
«коммуникативной
компетенции» и ее составляющих.
Эволюция взглядов лингводидактов на
коммуникативную
компетенцию.
Общеевропейские и европейские уровни владения иностранным
языком и их концептуальные основы. Оценка и самооценка
уровня владения иностранным языком.
Текст/дискурс как объект (продукт) процесс коммуникативной
деятельности
человека:
особенности,
типология,
экстралингвистические, этнокультурные, психологические и
лингвистические
трудности
порождения
и
понимания
иноязычных высказываний/дискурсов.
Модели описания языка и речи в учебных целях. Вариантность
моделей в контексте различных методов обучения иностранным
языкам.
Языковая политика в области лингвистического образования:
цели, принципы, содержание.
Структура и содержание современного языкового образования.
6/216
Зч.О.
Учебная дисциплина «Основы лингводидактического тестирования»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что достижимо при получении студентами
комплексного представления об основных видах и функциях
лингводидактического контроля и тестирования.
Компетенции,
способность ориентироваться в системе общечеловеческих
формируемые в
ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации
результате освоения различных
социальных,
национальных,
религиозных,
дисциплины
профессиональных общностей и групп в российском социуме
(ОК-1);
способность
руководствоваться принципами
культурного
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля
для
своего
интеллектуального
развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,
66
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-8);
владение особенностями официального, нейтрального и
неофициального регистров общения (ОПК-8);
готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения (ОПК-9);
способность работать с различными носителями информации,
распределенными базами данных и знаний, с глобальными
компьютерными сетями (ОПК-12);
способность работать с электронными словарями и другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач
(ОПК-13);
владение теоретическими основами обучения иностранным
языкам, закономерностями
становления способности
к
межкультурной коммуникации (ПК-1);
способность использовать учебники, учебные пособия и
дидактические материалы по иностранному языку для разработки
новых учебных материалов по определенной теме (ПК-3);
способность использовать достижения отечественного и
зарубежного
методического
наследия,
современных
методических направлений и концепций обучения иностранным
языкам для решения конкретных методических задач
практического характера (ПК-4).
В результате изучения курса бакалавр должен знать:
классификацию лингводидактических тестов; виды контроля в
обучении иностранным языкам; показатели валидности и
надежности тестов; основы применения лингводидактического
тестирования.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
анализировать и обобщать информацию; корректно применять
интегративное тестирование при обучении иностранным языкам;
применять основные виды тестирования на практике согласно
основным параметрам валидности и надежности тестов.
Контроль в обучении иностранным языкам.
Приемы и формы контроля.
Лингводидактическое тестирование.
Валидность и надежность тестов.
Показатели валидности тестов.
4/144
Зч.О.
Учебная дисциплина «Письменный перевод в обучении иностранному языку»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что достижимо при формировании у студентов
профессионально значимых компетенций, позволяющих раскрыть
функции перевода языка при обучении иностранному языку.
67
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
дисциплины
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение основными способами выражения семантической,
коммуникативной и структурной преемственности между
частями высказывания - композиционными элементами текста
(введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми
единствами,
предложениями
(ОПК-6);
владение теоретическими основами обучения иностранным
языкам, закономерностями
становления способности
к
межкультурной коммуникации (ПК-1).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основы
применения приемов перевода при обучении иностранному
языку.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
анализировать и обобщать информацию; применять основные
приобретенные навыки письменного перевода на практике.
Передача предметно-логической информации.
Учёт межъязыковых различий в обозначении признака предмета.
Передача
структурно-логической
и
коммуникативной
информации.
Типы предикаций и субъектно-объектных отношений как
проблема перевода.
Передача модальности высказывания.
Связь, объединение и членение предикаций как проблема
перевода.
Учет в переводе значимых аспектов формы и вариативности.
Передача прагматической информации.
Устойчивые сочетания в тексте как проблема перевода.
Типы текстов в переводе.
Предпереводческий анализ текста.
4/144
Зч.О.
Модуль Теория изучаемых языков
Учебная дисциплина «Лексикология»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает формирование представлений о
лексико-семантической системе языка и о ее роли в
осуществлении
экспрессивной,
коммуникативной
и
прагматической функций языка; знаний об основных
структурных единицах английского языка, их специфических
68
Компетенции,
формируемые в
результате освоения
дисциплины
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
свойства и закономерностях функционирования в английском
дискурсе, а также лингвистических методах их исследования.
владение навыками социокультурной и межкультурной
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
профессиональных контактов (ОК-3);
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
способность использовать понятийный аппарат философии,
теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения,
лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для
решения профессиональных задач (ОПК-1);
способность работать с электронными словарями и другими
электронными ресурсами для решения лингвистических задач
(ОПК-13);
владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки
материала исследования (ОПК-16).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: пути
развития словарного состава изучаемого языка; правила
сочетаемости слов; типы значения слова: грамматическое,
лексическое, денотативное\коннотативное; структура слова и
модели словообразования;
устойчивые словосочетания,
фразеологизмы,
идиомы;
структурно-генетический,
исторический, семантический, социальный и территориальный
анализ лексического состава изучаемого языка.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
определять области практического применения приобретенных в
процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в
профессиональной
деятельности;
владеть
практическими
навыками использования теоретических знаний о словарном
составе изучаемого языка, структуре слова и моделях
словообразования;
иметь
сформированные
навыки
самостоятельного изучения учебной и научной литературы.
Теоретическая и прикладная лексикология. Связь лексикологии с
другими разделами языкознания. Слово как основная единица
лексической системы. Основные способы номинации в языке.
Этимологические основы лексикона.
Семасиология. Семантика лексических единиц. Значение слова в
функциональном аспекте. Методы разграничения значений и
выявления компонентов значения.
Структура слова и словообразование.
Морфологическое и деривационное строение слова. Историческая
изменчивость структуры слова. Принципы и методы морфемного
и словообразовательного анализа структуры слова в языке.
Понятие словообразовательной модели. Основные и комплексные
единицы системы словообразования.
Омонимия, и ее место в системе лексикона английского языка.
Источники омонимии.
Сочетаемость лексических единиц. Понятие валентности.
69
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
Свободные и устойчивые словосочетания. Фразеологические
единицы. Соотнесенность фразеологической единицы и слова.
Классификация фразеологических единиц.
Общая характеристика словарного состава современного языка.
Словарный состав языка как система, закономерности
функционирования этой системы.
Территориальная
дифференциация
лексико-семантической
системы языка как проявление пространственной и временной
вариативности языка.
Заимствования. Этимологическая характеристика словарного
состава.
3/108
Экзамен
Учебная дисциплина «Теоретическая фонетика»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает ознакомление студентов с
основными положениями теоретической фонетики.
Компетенции,
способность
руководствоваться принципами
культурного
формируемые в
релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от
результате освоения этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и
дисциплины
ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
способность видеть междисциплинарные связи изучаемых
дисциплин,
понимает
их
значение
для
будущей
профессиональной деятельности (ОПК-2);
владение
основами
современной
информационной
и
библиографической культуры (ОПК-14);
владение навыками организации групповой и коллективной
деятельности для достижения общих целей трудового коллектива
(ОПК-19).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать:
навыки, получаемые в фонетическую теорию как общую систему принципов; наиболее
процессе изучения
крупные работы отечественных и зарубежных представителей
дисциплины
языкознания по отдельным вопросам теории фонетики;
теоретические основы фонетики языка с учетом новейших
исследований в данной области; формальную и смысловую
структуру учений и средств, образующих фонетический строй
языка; фонетические ресурсы и модификации языка на
современном этапе;
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: применять
на практике полученные нормативные знания по фонетике языка,
приобретенные студентами в предшествующие годы на
практических занятиях; применять полученные навыки
постановки нормативного произношения языка в условиях
искусственной языковой среды.
70
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Фонетика и фонология английского языка. Акустическая и
перцептивная фонетики.
Фонетическая база и ее компоненты. Сопоставление
фонетических баз английского и русского языков.
Понятие фонемы, теория фонемы. Фонологические оппозиции.
Фонемный состав английского языка. Принципы классификации
фонем английского языка.
Вокализм. Консонантизм. Коартикуляция. Аллофония. Проблема
дифтонгов и трифтонгов. Проблема аффрикат.
Слог. Функция слога. Проблема слога. Структура слога.
Слогообразование. Слогоделение.
Ударение. Виды ударения. Тенденции в размещении ударения в
современном английском языке
Просодия и интонация. Компоненты интонации.
Варианты произношения английского языка
Различия между Br.E. и Am.E. в системе гласных и согласных
звуков
История становления фонетики немецкого языка как науки.
Фонетика и фонология. Понятие фонемы. Основные
фонологические школы.
Артикуляционно-физиологический аспект изучения звуков речи.
Понятие артикуляционной базы. Артикуляционная база
немецкого языка сравнительно с русской.
Принципы классификации гласных и согласных фонем немецкого
языка. Понятие транскрипции. Транскрипция фонетическая и
фонологическая.
Фонема в потоке речи. Понятие ассимиляции и аккомодации и их
виды в немецком языке. Фонема, аллофон, фон.
Понятие слога. Слог как фонолого-фонетическая единица
немецкого языка. Принципы слогоделения в немецком языке
сравнительно с русским.
Понятие ударения, виды ударения. Функции ударения в немецком
языке в структуре высказывания. Энклитика и проклитика.
Понятие интонации. Интонация и просодия, компоненты
интонации. Просодия, просодика, просодемика. Понятие
ритмической группы, синтагмы, фразы. Основные мелодические
типы и их синтаксическая репрезентация в немецком языке.
Фонема и графема. Графика и орфография. Принципы немецкой
орфографии. Новые правила немецкой орфографии, решения и
проблемы.
Фонема и графема. Графика и орфография. Принципы немецкой
орфографии. Новые правила немецкой орфографии, решения и
проблемы.
Фоностилистика. Понятие типа произнесения и стиля
произношения. Культура речи. Речевой этикет.
Объект изучения фонетики. Основные направления фонетических
исследований. Фонетика и фонология
Связь фонетики с другими дисциплинами Теория фонемы.
Фонема и ее варианты
Произносительная
норма
(литературное
произношение):
понятие орфоэпии и орфофонии французского языка
71
Основы классификации звуков речи
Общая характеристика фонологической системы современного
французского языка. Вокализм (классификация французских
гласных фонем)
Консонантизм. Общая характеристика французских согласных
Структура слога во французском языке
Акцентуация и интонация в современном французском языке
3/108
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма
итогового Экзамен
контроля знаний
Учебная дисциплина «Стилистика»
Цель
изучения ознакомить студентов с современными представлениями о
дисциплины
стилистических ресурсах и функционально-стилевой системе
языка, с лингвистическими методами их исследования, а также
дать студентам углубленное представление о характере и
особенностях функционирования языка как средства речевого
общения.
Компетенции,
владение навыками социокультурной и межкультурной
формируемые
в коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
результате освоения профессиональных контактов (ОК-3);
дисциплины
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение основными дискурсивными способами реализации
коммуникативных целей высказывания применительно к
особенностям текущего коммуникативного контекста (время,
место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);
способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать
аргументацию в их защиту (ОПК-15).
Знания, умения и В результате изучения курса бакалавр должен знать: правила
навыки, получаемые в применения теоретических знаний по стилистике в процессе
процессе
изучения лингвостилистического анализа текстов, принадлежащих к
дисциплины
различным функциональным стилям; лингвистические основы
курса
стилистики;
выразительные
средства
языка
и
стилистические приемы, их взаимосвязи и функции;
стилистическую классификацию словарного состава языка;
фонетические, лексические и синтаксические особенности
выразительных
средств
и
стилистических
приемов;
функциональные стили современного языка.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь:
пользоваться стилистическим понятийным аппаратом, методами
исследования стилистических приемов, выразительных средств, а
также методами анализа текстов разной функционально-стилевой
и жанровой принадлежности с учетом прагматики текста,
структурно-композиционных, когнитивных, культурологичесих и
др. факторов; работать с научной литературой, аналитически
осмысливать и обобщать теоретические положения; использовать
72
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
навыки научного подхода к работе над текстом и адекватного
изложения его результатов на иностранном языке, как в устной,
так и письменной форме.
Лингвистические основы курса стилистики: отношение
лингвостилистики к другим разделам общего языкознания.
Понятие выразительных средств языка и стилистических
приемов, их взаимоотношение и функции.
Стилистическая классификация словарного состава изучаемого
языка.
Фонетические, лексические и синтаксические выразительные
средства и стилистические приемы.
Функциональные стили современного изучаемого языка.
Стиль языка художественной литературы (проза, поэзия, драма).
Публицистический стиль и его разновидности.
Газетный стиль, его разновидности: краткие сообщения,
заголовки, объявления, реклама.
Стиль научной прозы и его разновидности.
Стиль официальных документов и его разновидности.
Анализ и интерпретация текстов различных функциональных
стилей.
4/144
Экзамен
Учебная дисциплина «Теоретическая грамматика»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций,
что
предполагает
их
подготовку
к
систематическому и единообразному освещению многообразных
фактов языка и грамматических проблем с позиций
функционально-семантического подхода.
Компетенции,
готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию
формируемые в
на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять
результате освоения уважение к людям, нести ответственность за поддержание
дисциплины
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
владение культурой мышления, способностью к анализу,
обобщению информации, постановке целей и выбору путей их
достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК7);
готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах
общения (ОПК-9);
способность использовать этикетные формулы в устной и
письменной коммуникации (ОПК-10);
владение навыками работы с компьютером как средством
получения, обработки и управления информацией (ОПК-11);
способность работать с различными носителями информации,
распределенными базами данных и знаний, с глобальными
компьютерными сетями (ОПК-12).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать: сущность
навыки, получаемые в основных понятий, явлений и ведущих идей и концепций,
73
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
входящих в содержание дисциплины.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: применять
на практике приобретенные в процессе изучения дисциплины
знания, умения и навыки в своей профессиональной
деятельности; вырабатывать основные стратегии решения
ключевых спорных вопросов в трактовке фактов языка и
грамматических явлений; применять навыки самостоятельного
изучения учебной и научной литературы; использовать
приобретенные теоретические знания по теоретической
грамматике при написании ВКР.
Грамматический строй английского языка. Основные разделы
грамматики. Методы описания грамматического строя.
Морфология. Основные единицы морфологии. Основные понятия
морфологии. Части речи, их классификация. Грамматические
категории частей речи.
Синтаксис. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание и
предложение (проблемы и принципы классификации).
Простое предложение. Главные и второстепенные члены.
Моделирование простого предложения. Категории предложения.
Коммуникативное членение предложения. Прагматический
аспект предложения.
Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Их
классификация.
Текст. Общая характеристика текста как структурной и
семантической единицы языковой коммуникации. Смысловая
структура и коммуникативная целостность текста.
Текст и дискурс. Роль грамматических средств в распределении
дискурсивной информации.
Повторение и обобщение пройденного материала.
Грамматический строй изучаемого языка. Основные разделы
грамматики – морфология
и
синтаксис, их соотношение.
Методы грамматического строя.
Морфология. Основные единицы уровня: словоформа, морфема.
Особенности морфемики изучаемого языка. Части речи, их
классификация. Грамматические категории частей речи.
Синтаксис. Основные
единицы синтаксического уровня:
словосочетание, предложение, текст. Классификация словословосочетаний.
Простое предложение. Главные и второстепенные члены.
Моделирование простого предложения. Моделирование
простогопредложения. Синтагматические
и
парадигматические связи. Категория предложения.
Коммуникативное членение предложения.
Сложносочиненное и сложноподчинённое предложения.
Их классификация.
Текст, его единицы: высказывание, сверхфразовое
единство.семантическая, структурная, коммуникативная
целостность текста. Категория текста.
Дискурс. Категория дискурса.
Введение в теоретическое изучение грамматики французского
языка: основные единицы и уровни грамматического строя.
74
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
Методы грамматического анализа
Грамматические категории: понятие и определение, форма и
содержание.
Морфология:части речи, проблема выделения и классификации
частей речи
Имя существительное и его грамматические категории
.Глагол и его грамматические категории
Синтаксис: введение в изучение синтаксиса. Принципы изучения
синтаксиса
Теории и методы изучения синтаксиса
Предложение: общие вопросы теории простого предложения
Аспекты семантики предложения. Сложное предложение и текст.
3/108
Экзамен
Учебная дисциплина «Основы теории второго иностранного языка»
Цель изучения
формирование у студентов профессионально значимых
дисциплины
компетенций, что предполагает приобретение знаний в области
истории английского языка, теоретической фонетики и
грамматики, лексикологии и стилистики, в частности,
представлений об исторических условиях формирования
английского языка, критериях периодизации и характеристике
основных периодов, фонемном составе, интонации и просодии,
лексико-семантической системе
и основных структурных
единицах английского языка, о грамматическом строе и основных
единицах морфологического и синтаксического уровня,
стилистической
классификации
словарного
состава,
выразительных
средствах
и
стилистических
приемах,
функциональных стилях изучаемого языка.
Компетенции,
владение навыками социокультурной и межкультурной
формируемые в
коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и
результате освоения профессиональных контактов (ОК-3);
дисциплины
способность к осознанию значения гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации;
готовностью принимать нравственные обязательства по
отношению к окружающей природе, обществу и культурному
наследию (ОК-5);
владение наследием отечественной научной мысли, направленной
на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК6);
способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать
аргументацию в их защиту (ОПК-15).
Знания, умения и
В результате изучения курса бакалавр должен знать:
навыки, получаемые в периодизацию истории изучаемого языка; основные тенденции
процессе изучения
исторического развития фонемной системы, грамматического
дисциплины
строя и словарного состава; понятие орфоэпии, региональная и
социальная вариантология; фонемный состав изучаемого языка;
аллофония;- виды ударения, интонация и просодия;
пути
развития словарного состава; правила сочетаемости слов; типы
75
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
значения
слова:
грамматическое,
лексическое,
денотативное/коннотативное;
структуру слова и модели
словообразования; устойчивые словосочетания, фразеологизмы,
идиомы;
основные единицы морфологического уровня;
грамматические категории частей речи; основные единицы
синтаксического уровня;
стилистическая классификация
словарного состава; функциональные стили.
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: применять
навыки лингвистического анализа текста; применять знания,
умения и навыки, представляющие собой теоретическую и
практическую базу для освоения практического курса второго
иностранного языка, подготовки и написания ВКР.
Связь истории языка и истории народа. Периодизация истории
языка.
Становление фонемной системы и грамматических категорий
языка.
Становление словарного состава языка.
Теоретическая и прикладная, общая и частная фонетика. Устная и
письменная формы речи.
Фонетическая база языка. Согласные и гласные фонемы.
Виды ударения и их функция в структуре высказывания.
Интонация и просодия.
Общая характеристика словарного состава. Семантические
группировки в лексической системе в современном языке.
Словообразование. Продуктивные словообразовательные модели
и особенности их перевода.
Фразеологические единицы. Идиоматика.
Грамматический
строй
языка.
Основные
единицы
морфологического уровня.
Части речи. Грамматические категории частей речи.
Основные единицы синтаксического уровня.
Общие вопросы стилистики. Стилистический анализ словарного
состава.
Языковая система, функциональные стили и индивидуальная
речь.
4/144
Зч.О.
Модуль Основы научно-исследовательской деятельности
Модуль-дисциплина «Основы научно-исследовательской деятельности»
Цель изучения
сформировать у студентов навыки научно-исследовательской
дисциплины
деятельности: сбор, анализ и обобщение научного материала,
разработка оригинальных научных идей для подготовки ВКР и
получение навыков самостоятельной научно-исследовательской
работы.
Компетенции,
способностью использовать понятийный аппарат философии,
формируемые в
теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения,
результате освоения лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для
76
дисциплины
Знания, умения и
навыки, получаемые в
процессе изучения
дисциплины
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и
темы)
Трудоемкость
(з.е./часы)
Форма итогового
контроля знаний
решения профессиональных задач (ПК-23);
способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать
аргументацию в их защиту (ПК-24);
владением
основами
современных
методов
научного
исследования, информационной и библиографической культурой
(ПК-25).
владением стандартными методиками
поиска, анализа и
обработки материала исследования (ПК-26);
способностью оценить качество исследования в данной
предметной области, соотнести новую информацию с уже
имеющейся, логично и последовательно представить результаты
собственного исследования (ПК-27).
В результате изучения курса бакалавр должен знать: основы
современных методов научного исследования, обладать развитой
информационной и библиографической культурой
В результате изучения курса бакалавр должен уметь: применять
стандартные методики поиска, анализа и обработки материала,
необходимого для написания выпускной квалификационной
работы.
Основные понятия научно-исследовательской работы.
Использование методов научного познания.
Стандартные методы обработки материалов исследования.
Подготовка к написанию выпускной квалификационной работы.
Язык и стиль научной работы.
10/360
Зачет
77