Развитие речи детей семилетнего возраста

Информация для родителей и будущих первоклассников
и учащихся первых классов.
Развитие речи детей семилетнего возраста
Речь ребенка развивается всесторонне: словарный запас,
грамматический
строй
речи,
звукопроизношение.
Словарный состав языка – это все слова, имеющиеся в нем.
Грамматический строй определяет правила соединения слов
в предложении. Любое слово, фраза находят свое
выражение лишь с помощью тех или иных звуков. Все эти
структурные части языка теснейшим образом связаны друг
с другом. Словарь и грамматический строй развиваются и
совершенствуются постоянно не только в дошкольном
возрасте, но и в процессе обучения в школе. Правильное
звукопроизношение формируется у ребенка в основном к
пяти – шести годам. Поэтому формирование правильного
произношения всех звуков русского языка должно быть
закончено в дошкольном возрасте.
Речь не является врожденной
способностью
человека,
она
формируется постепенно, вместе с
развитием ребенка.
Для нормального становления
речи необходим определенный
уровень зрелости головного мозга,
органов чувств, речедвигательного и речеслухового
анализаторов. Все это зависит от окружающей среды. Если
ребенок не получает новых ярких впечатлений, не создана
обстановка, способствующая развитию движений и речи,
задерживается его физическое и психическое развитие. Для
развития речи большое значение имеет психофизическое
здоровье ребенка – состояние высших психических
процессов (внимания, памяти, воображения, мышления), а
также его физическое и (соматическое) состояние.
Развитие речи ребенка начинается с
трех месяцев с периода гуления.
Это период активной подготовки
речевого
аппарата
к
произношению
звуков.
Одновременно
происходит
процесс развития понимания речи.
Прежде всего ребенок начинает
различать интонацию речи, затем слова, обозначающие
предметы и действия.
К девяти – десяти месяцам
ребенок
начинает
произносить отдельные слова,
состоящие из одинаковых
парных слогов (мама,
папа). Обычно к году словарь
до десяти – двенадцати, а
иногда и большего количества (баба, кис, му, бэ и др.).
Речь развивается по подражанию, поэтому большую роль в
формировании ее в этот период играет четкая, неторопливая
речь взрослых, окружающих ребенка. В этот период
необходимо развивать пассивный словарь (это те слова,
которые ребенок еще не произносит, но соотносит с
предметом, показывает его при назывании). Постепенно у
ребенка развивается активный словарь (слова, которые он
употребляет в своей речи). К двум годам активный словарь
у детей насчитывает 250 – 300 слов. В это время
формируется и фразовая речь. Сначала это простые фразы
из двух трех – слов, постепенно к трем годам они
усложняются. Активный словарь достигает 800 – 1000 слов.
Речь становится уже полноценным средством общения. К
пяти годам активный словарь у детей увеличивается до 2500
– 3000 слов. Фраза удлиняется и усложняется, улучшается
произношение. При нормальном развитии речи к пяти –
шести годам у ребенка спонтанно корригируются
физиологические нарушения звукопроизношения.
К шести – семи годам словарь ребенка увеличивается до
3000 – 3500 слов. Несмотря на довольно большой запас
слов,
их
употребление
характеризуется
рядом
особенностей: расхождение. между активным пассивным
словарем. Неточным употреблением слов, когда ребенок
вкладывает в них свой смысл.
К
шести
годам
дети
овладевают
основными
закономерностями изменения слов и соединения их в
предложения. У детей встречаются ошибки в изменении
слов по падежам: « У меня нет перчатков», « много елков».
Задача взрослого – научить детей ясно
выражать свои мысли в ответах на
вопросы;
согласовывать
слова
в
предложении; более полно и правильно,
чем в младшем возрасте, строить
предложения при рассказах и пересказах.
В условиях
благоприятного речевого
окружения и при отсутствии недостатков
в строении органов речи ребенок к шести
годам овладевает всеми звуками русского языка и
правильно употребляет их в речи. Иногда у ребенка с
быстрым
темпом
речи
наблюдается
нечеткость,
небрежность произношения, смешение звуков.
Родителям необходимо научить ребенка различать и
правильно употреблять сходные
звуки. У некоторых детей
встречаются
недостатки
произношения, обусловленные
отклонениями в развитии речи.
Такие дети нуждаются в помощи
логопеда и родителей.
Особенно важно знать, что благоприятный период для
коррекции нарушений устной речи – это период до 7 лет,
максимально до 8 лет, пока ребенок учится в 1 классе.
Позднее скорректировать нарушения устной речи не
возможно.
Информация была подготовлена учителем-логопедом
МОУ «СОШ № 22».