паспорт и программа формирования компетенции

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сахалинский государственный университет»
«Утверждаю»
Проректор по УиВР______ Р.В. Якименко
« ____ » __________ 2014 г.
ПАСПОРТ И ПРОГРАММА
ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
Шифр, содержание
компетенции
в соответствии с ФГОС ВПО:
СПОСОБНОСТЬ ПОНИМАТЬ ЗНАЧЕНИЕ
КУЛЬТУРЫ КАК ФОРМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
СУЩЕСТВОВАНИЯ И РУКОВОДСТВОВАТЬСЯ В
СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАЗОВЫМИ
КУЛЬТУРНЫМИ ЦЕННОСТЯМИ,
СОВРЕМЕННЫМИ ПРИНЦИПАМИ
ТОЛЕРАНТНОСТИ, ДИАЛОГА И
СОТРУДНИЧЕСТВА (ОК-3)
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100.62 Педагогическое образование
математика и физика
Квалификация (степень) выпускника
Нормативный срок обучения
бакалавр
5 лет
Южно-Сахалинск
2014
ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ
1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Под компетенцией «способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества» понимается способность человека к интерпретации культуры как совокупности материальных объектов, идей и образов, обеспечивающей регулирование социального взаимодействия и поведения на основе толерантности, диалога и сотрудничества.
2. Принятая структура компетенции
Бакалавр должен:
знать:
– историко-культурное развитие человека и человечества;
уметь:
– вступать в диалог и сотрудничество;
владеть:
– способами социокультурной деятельности.
3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников вуза
Уровни
сформированности
компетенции
Пороговый
(удовлетворительно)
52-69 баллов
Продвинутый (хорошо)
70-84 баллов
Высокий (отлично)
85-100 баллов
Основные
признаки уровня
- знает содержание понятия толерантности;
- знает основные принципы человеческого сосуществования: толерантность, диалог и сотрудничество;
- понимает значение культуры как регулятора социального взаимодействия и поведения;
-руководствуется данными принципами в поведении;
- знает и использует основные принципы человеческого сосуществования в педагогической деятельности;
- руководствуется данными принципами в поведении
и педагогической деятельности;
- исполняет основные законодательные акты по
вопросам толерантности (Декларация ЮНЕСКО
«Принципы толерантности»)
- понимает значение культуры как формы человеческого сосуществования и собственного поведения;
- знает и использует основные принципы человеческого сосуществования в педагогической и культурнопросветительской деятельности;
- руководствуется основными принципами челове-
ческого сосуществования в поведении и педагогической деятельности;
- владеет технологией сотрудничества;
- обладает нравственно-моральной толерантностью;
- содейсвует максимально широкому распространению как самих идей и социальных образцов толерантности, так и информации о практическом приобщении к культуре толерантности людей разного возраста и пр.
ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
шифр
Наименование
дисциплины по
учебному плану
Б.1.Б.5
Педагогическая риторика
Б.1.
В.ОД.1
Части компонентов
знание основ ораторского искусства,
сущности красноречия, специфики
публичного выступления по вопросам
науки; логико-методологических,
психологических и педагогических
основ аргументации, мастерства
убеждения и дискуссии;
умение вести диалог, полемику и
дискуссию;
владение навыками публичного выступления в профессиональной деятельности учителя;
Русский язык
знание основных норм научного
и
культура стиля; официально-делового стиля,
речи
литературных норм русского языка,
объекта, предмета, задач и функций
психолого-педагогических и методических наук, их категориального
аппарата, методов и логики осуществляемых ими исследований.
умение выбирать языковые средства
в соответствии с ситуацией общения;
использовать различные словари для
решения конкретных коммуникативных и познавательных задач, распознавать, комментировать и исправлять
речевые ошибки в устной речи;
владение нормами русского литературного языка, основными правилами
построения выступления, лекции,
доклада, различными средствами
коммуникации в профессиональной
педагогической деятельности.
Технологии
формирования
Средства и
технологии
оценки
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
Традиционные формы
контроля
(тестирование, зачет)
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
Традиционные формы
контроля
(тестирование, зачет)
Б.1.
В.ОД.2
Б.3.Б.1.
Б.3.Б.2
Б.3. Б.6
Б.3.Б.7
Социология
знание основных закономерностей
взаимодействия человека и общества;
основных принципов человеческого
сосуществования: толерантность,
диалог, сотрудничество
умение руководствоваться данными принципами в поведении, педагогической деятельности и культурнопросветительской деятельности;
владение навыками технологией
сотрудничества;
Психология
знание содержания понятия толерантности как принципа человеческого
сосуществования;
умение испоьзоать принцип толерантности в педагогической деятельности; использовать методы психологической диагностики для решения
профессиональных задач;
владение способами осуществления
психологической поддержки
обучающихся
Педагогика
знание теории и технологии обучения и воспитания ребенка, способов
взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса;
умение учитывать в педагогическом
взаимодействии различные особенности учащихся,
владение способами установления
контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного
процесса в условиях поликультурной
образовательной среды.
Знание содержания понятия толеТеория и
рантности, понятия сотрудничества;
методика
умение учитывать в педагогическом
обучения
взаимодействии
различные особенносматематике
ти учащихся; пользоваться принципами человеческого сосуществования в
педагогической деятельности;
владение технологией сотрудничества;.
Знание содержания понятия толеТеория
и
рантности,
понятия сотрудничества;
методика
умение
учитывать
в педагогическом
обучения
взаимодействии
различные
особенносфизике
ти учащихся; пользоваться принципами человеческого сосуществования в
педагогической деятельности;
владение технологией сотрудничества;.
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
Традиционные формы
контроля
(тестирование, зачет)
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
Традиционные формы
контроля
(тестирование, зачет,
экзамен)
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
Традиционные формы
контроля
(тестирование, зачет,
экзамен)
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
Традиционные формы
контроля
(тестирование,
коллоквиум,
зачет,
экзамен)
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
Традиционные формы
контроля
(тестирование, зачет,
экзамен)
Б.3.
Методика
В.ОД.1 воспитатель
ной работы
Педагогичес
кая практика
Знание содержания понятия толерантности, понятия сотрудничества как
принципов человеческого сосуществования;
умение понимать значение культуры
как формы человеческого сосуществования в педагогической деятельности;
пользоваться принципами человеческого сосуществования в педагогической и культурно-просветительской
деятельности;
владение технологией сотрудничества;.
знание теории обучения и воспитания учащегося; основных принципов
человеческого сосуществования (толерантность, диалог, сотрудничество);
способов взаимодействия педагога с
различными субъектами педагогического процесса;
умение учитывать в педагогическом
взаимодействии различные особенности учащихся; использоать основные
принципы человеческого сосуществования в педагогической и культурнопросветителькой деятельности;
владение способами осуществления
психологической поддержки; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях
поликультурной образовательной
среды.
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
работа
Традиционные формы
контроля
(тестирование, зачет)
Система заданий, выполняяемых на педагогической практике. Решение
профессиональных задач.
Участие в
реализации
различных
мероприятий во
внеаудиторной
деятельности.
Наблюдение
и анализ
деятельности
студента на
практике.
Защита
отчета по
практике.
База инструментов оценки: портфолио студента; положение об оценивании его с
критериями оценки. Балльно-рейтинговая система оценки.
Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций ПрООП ВПО по направлению: 44.03.05 Педагогическое образование,
профилю подготовки: Математика и физика
Разработчики:
1. Чуванова Г. М., доцент
Документ одобрен на заседании УМС СахГУ
протокол № ______ от «_____»________ 2014 г.