close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Порядок предоставления заявок на участие в конференции;pdf

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе предмета
ИНФОРМАТИКА базовый и профильный уровень
10 - 11 классы 2014-2015 учебный год
МБОУ СОШ № 63 г. о. Самара
Содержание курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с задачами средней ступени
образования в 10-11 класс ведется на базовом и профильном уровне соответствует утвержденным
Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике
и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования
по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне. Примерная программа по информатике и
информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования
России от 09.03.04 № 1312) и авторской учебной программы Угриновича Н.Д. (базовый и
профильный уровень).
В 2014-2015 учебном году учащимися 10 - 11х классов выбраны 3 профиля по направлениям:
- математический (базовый уровень);
- социально-экономический (базовый уровень);
- информационно-технологический (профильный уровень).
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются
информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы,
связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с
позиций системного подхода.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей
функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно
автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить
возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и
углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования
основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с
анализом и представлением основных информационных процессов.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и
технических системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели
реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных
предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм
информационной деятельности;
 приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной
и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Требования к уровню подготовки выпускников:
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
 основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств
информационных и коммуникационных технологий;
 назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
 назначение и функции операционных систем;
уметь:
 оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера,
соотносить полученные результаты с реальными объектами;
 распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах;
 использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и
целям моделирования;
 оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
 создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
 просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать
необходимую информацию по запросу пользователя;
 наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ
деловой графики;
 соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в
том числе самообразовании;
 ориентации
в
информационном
пространстве,
работы
с
распространенными
автоматизированными информационными системами;
 автоматизации коммуникационной деятельности;
 соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
 эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в
соответствии с Федеральным базисным учебным планом рассчитано на 70 часов (35 часов в 10
классе и 35 часов в 11 классе).
Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне в
соответствие с Федеральным базисным учебным планом рассчитано на 280 часов (4 часа в неделю в
10-11 классах). В Федеральном базисном учебном плане расписано 75% учебных часов, остальные
25% учебных часов распределяется на региональном и школьном уровнях.
Максимально допустимое время работы с компьютером детей дошкольного, школьного и
студенческого возраста (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 3 июня
2003 г. N 118 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
2.2.2/2.4.1340-03» На основании Федерального закона «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения» от 30 марта 1999 г.) и Постановление № 189 от 29.12.2010 г. «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» в 10-11 классах
30
минут
на
первом уроке и 20 минут на втором уроке.
Составление рабочих программ учебных предметов (модулей) входит в компетенцию
образовательного учреждения (п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании»), поэтому учитель может
внести изменения в составляемую рабочую программу не более чем на 20 % от вышеназванных
программ. В рабочей программе по предмету «Информатика и ИКТ» школы № 63 г. о. Самара
использованы следующие принципы отбора содержания:
- на базовом уровне (профили: математический, социально-экономический, социально –
гуманитарный) тематическое планирование полностью соответствует авторской программе Н. Д.
Угриновича;
- на профильном уровне (информационно-технологический профиль) тематическое
планирование полностью соответствует авторской программе Н. Д. Угриновича, но целостный курс
«Информатика и ИКТ» в 10 – 11 классах планирование построено по модульному принципу, с
распределением часов по темам с учѐтом повторения основных тем перед выпуском.
Для отработки практических навыков программирования алгоритмов используется бесплатная
платформа ABCPascal.NET структурного языка Паскаль.
Тематический план
Информатика и ИКТ 10 - 11 класс (базовый уровень)
№
Тема
Примерная Угринович Н. Д.
программа 10 кл.
11 кл.
4
4
Информация и информационные
процессы
1 Информационные технологии
13
13
1.1.
Кодирование текста.
1.2
Кодирование графической информации
1.3
Кодирование звуковой информации
1.4
Компьютерные презентации.
1.5
Кодирование и обработка числовой
информации.
2 Коммуникационные технологии
16
16
3 Компьютер как универсальное
11
11
устройство обработки информации
4 Моделирование и формализация
8
8
5 Базы данных. СУБД.
8
8
6 Информационное общество
3
3
7 Повторение.
7
2
5
ВСЕГО:
70
35
35
№
1
2
3
4
5
6
7
Тематический план
Информатика и ИКТ 10 - 11 класс (профильный уровень)
Тема
Примерная Угринович Н. Д.
программа
10
11
класс
класс
Архитектура компьютера и защита
20
20
информации.
Информация. Системы счисления.
30
30
Основы логики и логические основы
18
18
компьютера.
66
66
Алгоритмизация и программирование.
Моделирование и формализация
50
50
Технология создания и обработки
14
14
текстовой информации.
Технология хранения, отбора и
16
16
сортировки информации.
Школа 63
10 кл.
11 кл.
4
13
16
11
1
34
Школа 63
10
11
класс класс
20
30
18
40
26
50
14
16
8
Технология создания и обработки
графической информации.
12
12
12
9
10
11
Коммуникационные технологии
Информационное общество
Повторение.
ВСЕГО:
12
10
32
280
12
10
26
140
12
6
140
8
8
3
4
34
8
136
10
16
136
Основное содержание
10 класс (базовый уровень)
Информация и информационные процессы (4 часа)
Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные
взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами,
сигналы.
Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации.
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к
определению количества информации.
Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования.
Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в
соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.
Информационные технологии (13 часов)
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное
представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика.
Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии
трехмерной графики. Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о
методах сжатия данных. Форматы файлов.
Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и
звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной
системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Текст как
информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.
Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.
Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание
и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов,
систем презентационной и анимационной графики.
Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида.
Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Использование
средств деловой графики для наглядного представления данных. Создание, редактирование и
форматирование растровых и векторных графических изображений. Создание мультимедийной
презентации.
Коммуникационные технологии (16 часов)
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой
информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи.
Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных
сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных
TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная
паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска
информации. Описание объекта для его последующего поиска. Инструментальные средства создания
Web-сайтов.
Подключение к Интернету. Настройка модема. Настройка почтовой программы Outlook
Expeess. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера.
Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым
сло-вам, адекватным решаемой задаче. Разработка Web-сайта на заданную тему. Знакомство с
инструментальными средствами создания Web-сайтов. Форматирование текста и размещение
графики.
Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта.
Резерв времени 1 час.
11 класс (базовый уровень)
Основное содержание
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (11 часов)
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных
компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания
информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты
информации.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование
компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом
Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и
антивирусными программами.
Моделирование и формализация (8 часов)
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные)
модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования.
Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления
моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения
моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель
деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Примеры моделирования
социальных, биологических и технических систем и процессов. Модель процесса управления. Цель
управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и
выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые
системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах
управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии
работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы
представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц
для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)
Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание
и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов,
систем презентационной и анимационной графики.
Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования
(на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей.
Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование
геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.
Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной
связи и соответствующих информационных потоков. Управление работой формального исполнителя
с помощью алгоритма.
Базы данных. СУБД. (8 часов)
Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал
связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и
технических системах.
Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления
информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как
необходимое
условие
автоматизации.
Возможность,
преимущества
и
недостатки
автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы
защиты.
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление
системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств
ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной
среды.
Знакомство с системой управления базами данных. Создание структуры табличной базы
данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы
управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления
базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и
практических задач.
Информационное общество (3 часа)
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.
Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная
безопасность.
Резерв времени 4 часа.
Требования к уровню подготовки выпускников (базовый уровень):
Знать/понимать:
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать
единицы измерения информации.
3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности
(текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз
данных, компьютерных сетей;.
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
Уметь:
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и
целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии споставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график,
диаграмма и пр.)
10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Основное содержание
10 класс (профильный уровень)
Архитектура компьютера и защита информации. (20часов)
Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память.
Внешняя (долговременная) память. Оптическая память. Флеш-память. Файл и файловые системы.
Логическая структура носителя информации. Иерархическая файловая система. Назначение и состав
операционной системы. Загрузка операционной системы.
Защита информации. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от
них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Защита от спама.
Реклама и шпионские программы. Хакерские утилиты и защита от них.
Информация. Системы счисления. (30 часов)
Понятие «информация» в природе, обществе и технике. Информация в физике. Информация в
биологии. Информация в общественных науках. Информация в кибернетике. Количество
информации как мера знаний. Алфавитный подход и количество информации. Формула Шеннона.
Кодирование текстовой информации. Кодирование графической информации. Кодирование звуковой
информации. Хранение информации. Кодирование числовой информации. Системы счисления.
Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления. Перевод чисел в системах
счисления. Перевод целых чисел из десятичной системы счисления. Перевод целых чисел в
шестнадцатеричные. Перевод дробей в двоичную систему счисления. Перевод дробей в
восьмеричную систему счисления. Перевод дробей в шестнадцатеричную систему. Перевод чисел из
двоичной в восьмеричную и обратно.
Перевод чисел из двоичной системы и обратно. Арифметическая в позиционных системах
счисления. Представление чисел в компьютере. Представление чисел с плавающей запятой.
Алгоритмизация и программирование. (40 часов)
Алгоритм и его свойства. Запись алгоритмов. Этапы разработки программы для ЭВМ. История
развития языков программирования. Введение в Turbo Pascal (ТР). Структура Pascal-программы.
Алфавит языка. Понятие типа данных. Числовые типы данных. Операции над числовыми данными.
Стандартные процедуры и функции языка. Основные операторы TP. Ввод-вывод. Линейная
программа. Оператор ветвления. Логические типы данных. Сложные условия. Сложные условия в
ветвлении. Программа с условным оператором. Циклические алгоритмы. Операторы цикла.
Программирование циклических алгоритмов. Программа цикла с параметром. Программа цикла с
предусловием. Программ цикла с постусловием Программа цикла с постусловием самостоятельно.
Вложенные циклы. Программы по индивидуальным заданиям. Символьный тип данных. Основные
операции работы с символами. Строковый тип данных.
Функции и процедуры обработки строк. Программы обработки строк. Обработка строк. Разработка
программы. Строки. Отладка и защита программы.
Технология создания и обработки текстовой информации. (14 часов)
Основные типы приложений для создания документов. Макет и верстка в издательских системах.
Дизайн печатных изданий. Параметры документа. Текстовые блоки. Блоки изображений. Блоки
таблиц. Форматирование таблиц. Текстовая информация. Форматы текстовых файлов.
Компьютерные языковые словари. Системы оптического распознавания символов. Оптическое
распознавание документов в формате изображений.
Технология создания и обработки графической информации. (12 часов)
Цветовой охват. Палитры RGB и CMY. Растровая графика. Векторная графика. Технология
обработки с помощью графических редакторов. Виды работы с текстом. Устройства ввода
графической информации. Технология сканирования. Устройства вывода графической информации.
Системы управления цветом. Методы управления цветом.
Коммуникационные технологии. (12 часов)
Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к
Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени.
Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в
Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки,
энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста. Структура Web страницы. Знакомство с тэгами форматирования текстов. Оформление Web-страницы. Гиперссылки.
Резерв времени 8 часов.
В случае необходимости корректировки рабочей программы из-за выполнения учебного плана
не в полном объѐме (карантин, природные факторы, болезнь учителей и т.д.) допустимо сократить
количество часов за счѐт:
‒ резерва времени;
‒ практических работ, объединяя две однотипные работы в одну;
‒ слияния близких по содержанию тем уроков;
‒
предоставление учащимся права на изучение части учебного материала
самостоятельно с последующим осуществлением контроля их работы в форме зачета, написания
сообщения, реферата, подготовки презентации и т. п.
‒ использование элементов дистанционного обучения через систему АСУ РСО.
Ттребования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном
уровне ученик должен
знать
 логическую символику;
 основные конструкции языка программирования;
 свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации
понятия алгоритма;
 виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства
компьютерной реализации информационных моделей;
 общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

назначение и области использования основных технических средств информационных и
коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
 виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования,
причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью
передачи информации;
 базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
 нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения
информационной безопасности ;
 способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
уметь
 выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в
простейших социальных, биологических и технических системах;
 строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые
средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
 вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных
высказываний;
 проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
 интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
 устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам
использования ИКТ;
 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
 оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях
информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения
данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации;
соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
 проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных
виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
 выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при
работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам,
связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
 представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для
размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
 подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода
и результатов;
 личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных
средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права
ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Аппаратные средства
Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.;
технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в
работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу,
эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися
или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В
некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети
дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с
другими школами.
Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой
информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк ранными
объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую
роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами
двигательного характера, например, с ДЦП.
Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для
создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного тек
ста и преобразования его в текстовый формат.
■
Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с
соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные
мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать
их.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат;
видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность
непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В
комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) - позволяют измерять
и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие
принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с
другими базовыми понятиями информатики.
Программные средства
‒ Операционная система.
‒ Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
‒ Антивирусная программа.
‒ Программа-архиватор.
‒ Клавиатурный тренажер.
‒ Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и
векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
‒ Звуковой редактор.
‒ Простая система управления базами данных.
‒ Простая геоинформационная система.
‒ Система автоматизированного проектирования.
‒ Виртуальные компьютерные лаборатории.
‒ Программа-переводчик.
‒ Система оптического распознавания текста.
‒ Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
‒ Система программирования.
‒ Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
‒ Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
‒ Программа интерактивного общения
‒ Простой редактор Web-страниц
Критерии оценивания:

текущий контроль содержит вопросы, затронутые на предыдущем занятии;

тематический контроль – это проверка знания, зафиксированных необходимыми
нормативными документами (Федеральным стандартом, обязательным минимумом содержания);

итоговый контроль предполагает наличие необходимого минимума, знаний для
дальнейшего обучения или завершения обучения.
В качестве методов контроля теоретических знаний используются: устный опрос,
письменная проверка, тестирование.
Оценивание практических навыков выполняется через практическую работу.
Практическая работа включает в себя описание условия задачи без необходимых указаний, что
делать, т. е. является формой контроля усвоения знаний и умений.
В качестве итогового контроля может быть использован проект, где будут отражены
как теоретические знания учащихся, так и уровень прикладных навыков работы с различными
программными продуктами.
Тестовая работа.
Верные ответы берутся за 100% и отметка выставляется в соответствии процент верных
ответов

95% и более - отлично

80-94%% - хорошо

66-79%% - удовлетворительно

менее 66% - неудовлетворительно
Проверочная работа письменная работа.
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях
выставляется отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких
погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет
обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного
материала);
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком
представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания
определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла
ответа или решения, случайные описки или к работе ученик не приступал.
Устный опрос.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик полно раскрыл содержание материала в объеме,
предусмотренном программой; изложил материал грамотным языком в определенной
логической последовательности, точно используя терминологию данного предмета как учебной
дисциплины; правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; показал умение
иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; продемонстрировал
усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость
используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов
учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на
отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: допущены один-два недочета при
освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; допущены
ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,
легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто
содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей
программой.
Отметка «2» ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание
учебного материала; обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или
наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при
использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях: ученик обнаружил полное незнание и
непонимание изучаемого учебного материала; не смог ответить ни на один из поставленных
вопросов по изучаемому материалу; отказался отвечать на вопросы учителя.
Практическая/проектная работа.
Оценка «5» - выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности действий;
- правильно выполняет алгоритм задания
- проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
- соблюдает правила техники безопасности;
- аккуратно выполняет оформление: таблиц, рисунков, чертежей, графиков;
- правильно выполняет анализ ошибок.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не
более одной ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части
таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы или в ходе проведения работы
были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не
позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно или не выполнена.
На основании пункта 23 статьи 32 Закона Российской Федерации «Об образовании» и
федерального перечня выбрано учебно-методическое обеспечение:
Таблица 3
Авторы, название учебника
Класс
Издательство, год
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень)
10
БИНОМ, 2010-2011 г.г
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (профильный уровень)
10
БИНОМ, 2010-2011 г.г
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень)
11
БИНОМ, 2010-2011 г.г
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (профильный уровень)
Дополнительно:
11
БИНОМ, 2010-2011 г.г
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Сборник задач, ч1, ч2
8-11
БИНОМ, 2004-2008 г.г
Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по
информатике и информационным технологиям. Учебное
пособие для общеобразовательных учреждений.
(Содержит более 450 практических заданий и задач с
решениями по всем темам курса).
8-11
БИНОМ, 2009-2010 г.г.
Методическое пособие: Угринович Н. Д. Преподавание
8-11
БИНОМ, 2009-2010 г.г.
курса «Информатика и информационные технологии» в
основной и старшей школе. 8 – 11 классы.
Методическое пособие для учителей. В комплекте четыре
CD/DVD-диска.
Методическое пособие УМК Н. Д. Угриновича содержит необходимые учителю материалы по
планированию базового и профильных курсов: материалы итоговой аттестации учащихся по ИКТ;
экзаменационные билеты с разобранными практическими заданиями и тестами; прилагаемый к
пособию CD-ROM содержит полную программную поддержку курса, интерактивные тесты и
практикум), а также:
 Windows-CD, содержащий программную поддержку курса и компьютерный практикум для
работы в операционной системе Windows;
 Visual Studio-CD (по лицензии Microsoft), содержащий дистрибутивы систем объектноориентированного программирования языков Visual Basic .Net, Visual C# и Visual J# ;
 Linux-CD, содержащий операционную систему AltLinux и программную поддержку курса;
 Практические работы выделены в отдельный раздел «Компьютерный практикум».
Необходимое для выполнения работ программное обеспечение можно установить с дисков
Windows-CD, VisualStudio-CD и Linux-DVD.
Компьютерный практикум на CD-ROM обеспечивает необходимую программную и
методическую поддержку курса как при работе на локальном компьютере, так и в локальной сети.
Перечень аппаратных средств ИКТ, используемых для реализации программы:
• компьютеры; проектор; принтер; модем; интерактивная доска со звуковыми колонками;
• устройства ввода/вывода звуковой информации — гарнитура наушники с микрофоном для
индивидуальной работы со звуковой информацией;
• устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами — клавиатура и мышь;
• устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат;
видеокамера.
Перечень учебно-методического обеспечения
I. Учебно-методический комплект
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010-2011.
2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010-2011.
3.Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010-2011.
4.Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010-2011.
5. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).
6. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru (дата обращения: 14.07.10).
II. Литература для учителя
1. Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip.
2. Богомолова О. Б. Проектные работы с использованием электронных таблиц Ms Excel / О. Б.
Богомолова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
3. ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2012 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2010,
2011, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm.
4. Казиев В. М. Информатика в примерах и задачах: кн. для учащихся 10-11 кл. Профильный
уровень. – М: Просвещение, 2007.
5. Культин Н. Б. Pascal в задачах и примерах. – Санкт-Петербург, 2002.
6. Попов В. Б. Turbo Pascal для школьников. – М: Финансы и статистика, 1999.
7. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
8. Семакин И. Г. Информационные системы и модели. Элективный курс : учебное пособие / И.
Г. Семакин, Е. К. Хеннер. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
9. Сулейманов Р. Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс :
учебное пособие / Р. Р. Сулейманов. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
10. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 1011 класс (профильный уровень). URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts1011p.doc (дата обращения: 14.07.10).
11. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.
8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
12. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс : Учебное
пособие /Н. Д. Угринович. –з 2-е изд., испр. И доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2010.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа