close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЧТО МЕНЯ ВОЛНУЕТ СЕГОДНЯ».
Автор: Пшенко Вера Петровна, учитель начальных классов МОУ Чулковская СОШ
№20 Раменского района Московской области.
Основной предмет: русский язык.
Вспомогательный предмет: технология.
Возраст участников: 4 класс.
Время проведения: 4 урока.
Форма организации: групповая.
Режим работы: урочно-внеурочный.
Форма продукта: презентация.
Технологии, используемые для реализации проекта: технология развития критического
мышления.
Техническое оснащение: нетбук для учителя и нетбуки для учащихся, мультимедийный
проектор.
Цель: воспитание психологической культуры обучающихся.
Задачи:
1.Совершенствовать умение работать с текстом.
2.Учить воспринимать и осмысливать полученную информацию.
3.Воспитывать активную жизненную позицию.
Планируемые результаты:
Личностные:
•осознание своих мыслей и чувств;
•формирование позитивного мышления.
Метапредметные:
познавательные:
•умение отбирать и обрабатывать информацию;
•развитие умения строить логические рассуждения;
коммуникативные:
•владение монологической и диалогической формами речи;
•сотрудничество с учителем и сверстниками;
•умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
1
регулятивные:
•планирование своей деятельности для решения поставленных задач и и контроль
полученного результата.
Предметные: совершенствование умения работать с текстом.
Описание проекта.
1.Учитель формулирует проблему.
-Учителя, работающие в средней школе, хотят познакомиться с выпускниками
начальной школы, узнать ваши интересы и увлечения, что вас волнует, о чем вы
думаете и переживаете.
-Давайте обсудим, что и как мы можем сделать.
2.Планирование деятельности.
1) написание каждым учеником сочинения-рассуждения на тему «Что меня волнует
сегодня».
2) выступление перед товарищами и разделение на группы в зависимости от тематики
проблемы (экология, общение, вредные привычки и т.д.).
3) работа в группах по созданию презентаций.
4) представление группой продукта на классном часе.
3.Выполнение этапов создания продукта и оценивание по предъявленным критериям.
1) при написании сочинения учащиеся используют план текста-рассуждения (тезисдоказательства-вывод) и прием технологии развития критического мышления
«кластеры» (опорные слова).
2) доказательства тезиса должны доказывать важность, серьезность проблемы, а не
описывать проблему.
3) во время выступления с готовыми сочинениями обратить внимание на
недостаточность информации для убеждения и необходимость поиска данных.
4) работа в группах начинается с поиска недостающей информации и ее обсуждения.
5) создание презентаций на уроке технологии.
4.Представление продукта: группы учащихся выступают с презентацией на классном
часе.
5.Рефлексия: почему так важно рассказывать друг другу о том, что тебя волнует?
2
Литература.
1.Колмогорова Л.С. Психологическая культура как условие и средство сохранения
психологического здоровья детей детей// Начальная школа, №6, 2007.
2.Сборник проектных задач. Начальная школа. Пособие для общеобразовательных
учреждений; под. Ред А.Б.Воронцова. - М. Просвещение,2011.
3.Чумакова И.А. Проектная задача как способ формирования универсальных учебных
действий младших школьников. – Глазов, 2012.
3
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа