close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«СОГЛАСОВАНО»
Председатель
Управляющего совета
____________________
Протокол №______
от «____»_______2013 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
специальной
общеобразовательной школы
г.Октябрьска
____________В.В.Дамм
Приказ №_____
от «____»_______2013 г.
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
государственного казённого специального учебно – воспитательного
учреждения для детей и подростков с девиантным поведением – специальной
общеобразовательной школы г.Октябрьска за 2013-2014 учебный год
1. Общая характеристика государственного казённого специального учебновоспитательного учреждения для детей и подростков с девиантным
поведением – специальной общеобразовательной школы г.Октябрьска.
Государственное казённое специальное учебно-воспитательное учреждение
для
детей
и
подростков
общеобразовательной
с
школы
девиантным
г.
поведением
Октябрьска
является
–
специальной
государственным
образовательным учреждением, решающим задачи создания благоприятных
условий для психологической, медицинской и социальной реабилитации,
способствующей умственному и физическому развитию личности, формированию
гражданской позиции и трудолюбия, профессионального самоопределения и
творческой активности личности, а так же обеспечение качества начального
общего и основного общего образования в соответствии с государственными
образовательными стандартами.
Место нахождение: Россия, 445240, Самарская область, г. Октябрьск,
ул. Сакко и Ванцетти, 15, тел: 8 (846) 46 - 2-10-97, тел. директора школы: 8 (846) 46
- 2-11-15 (факс), http://specschool-okt.ucoz.ru//, e-mail: [email protected]
Государственное казённое специальное учебно-воспитательное учреждение
для
детей
и
подростков
с
девиантным
поведением
–
специальная
общеобразовательная школа г. Октябрьска, открыта приказом ОБЛОНО от 22
августа 1972 г. № 655 на базе школы - интерната, существовавшего с 15 августа
1960 года.
Согласно постановления Правительства Самарской области № 209 от
26.05.2011 г. изменен тип государственного специального учебно-воспитательного
учреждения для детей и подростков с девиантным поведением - специальной
общеобразовательной
школы
г.Октябрьска
на Государственное
казённое
специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с
девиантным поведением - специальную общеобразовательную школу г.Октябрьска
Учредителями
государственного
казённого
специального
учебно-
воспитательного учреждение для детей и подростков с девиантным поведением –
специальной общеобразовательной школы г. Октябрьска являются министерство
образования и науки Самарской области и министерство имущественных
отношений Самарской области.
Государственное казённое специальное учебно-воспитательное учреждение
для
детей
и
подростков
с
девиантным
поведением
–
специальная
общеобразовательная школа г. Октябрьска, является юридическим лицом,
наделенным обособленным имуществом, находящемся в собственности Самарской
области, и действующим на основании следующих учредительных документов:
 Устава, утвержденного приказом министерства образования и науки Самарской
области от 29.08.2011 № 177-од, приказом министерства имущественных
отношений Самарской области от 12.10.2011 № 3066.
 Лицензии: серия 63Л01 № 0000330, регистрационный № 4935 от 18 июня 2013 г.
 Свидетельства
о
государственной
аккредитации:
серия
63
№
001491,
регистрационный № 1773-12 от 05 июня 2012
 Свидетельство
о
внесении
записи
в
Единый
государственный
реестр
юридических лиц: серия 63 № 001235714 от 09.09.2005 г., серия 63 № 001235715
от 09.09. 2005 г.
 Договора о взаимоотношении с Учредителем.
Характеристика состава обучающихся
Количество классов
1-я ступень
2-я ступень
3-я ступень
Общее количество обучающихся
20102011
5
2
18
0
20
Учебные года
2011- 20122012
2013
5
5
0
1
14
19
0
1
14
21
20132014
6
0
23
2
25


Информация о продолжении обучения выпускниками
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
8
4
4
НПО
3
2
2
1
2011-2012
уч.год
0
2012-2013
уч.год
СПО
ОУ
1
0 0
2010-2011
уч.год
2
2013-2014
уч.год
2. Цели и задачи специальной общеобразовательной школы
г.Октябрьска
Цель: «Создание специальных условий содержания воспитанников,
максимальная защищенность от негативных явлений, формирование
личности воспитанника, его адаптации к жизни в обществе, обеспечение
комплексной медико-психолого-социально-педагогической реабилитации и
социальной адаптации воспитанников»
Задачи:
1. Создать благоприятные условия для психологической, медицинской и
социальной реабилитации, способствующей умственному, физическому
развитию личности:
 способствовать
улучшению
материально-технического
специальной общеобразовательной школы;
обеспечения
 осуществить подбор кадров, соответствующих по специализации и уровню
образования.
2. Обеспечить качество начального общего и среднего общего образования в
соответствии с государственными образовательными стандартами;
 адаптировать государственные учебные программы к особенностям школы;
 разработать мероприятия для эффективной подготовки выпускников;
 целенаправленно осуществлять принцип единства обучения и воспитания;
 обеспечить высокий научный уровень преподавания каждого предмета;
 своевременно изучать пробелы в знаниях учащихся и вести работу по их
восполнению.
3.Формирование гражданской позиции и трудолюбия, профессионального
самоопределения и творческой активности личности:
 продолжать работу по формирования воспитательной системы в спецшколе;
 обеспечить занятость воспитанников во внеурочное время, максимально
удовлетворять их потребности по интересам и самовыражению;
 достичь оптимального уровня организации предпрофильной подготовки
учащихся;
 создать благоприятную воспитательно-образовательную среду, которая
способствует сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности;
 использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирущие технологии в
управлении, обучении и воспитании.
4. Стимулировать учителя к применению новых методик обучения, внедрять в
практику новые педагогические технологии.
 применять методики личностно-ориентированного обучения;
 использовать информационные технологии в обучении;
 обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров,
необходимый для успешного развития.
Основные задачами специальной общеобразовательной школы г.
Октябрьска на 2014-2015 учебный год:
1.
Совершенствовать
систему
по
созданию
благоприятных
условий
для
психологической, медицинской и социальной реабилитации, способствующей
умственному, эмоциональному и физическому развитию личности;
2. Обеспечить качество начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами;
2.1.Сохранить 100% уровень успеваемости на всех ступенях образования;
2.2.Повысить качество знаний по школе до 30 %
2.3.Сохранить уровень обученности по результатам государственной (итоговой)
аттестации в 9 классах на уровне 100%
Повысить качество знаний:
- по русскому языку – 30 %
- по математике – 30 %
3. Совершенствовать работу по формированию гражданской позиции, трудолюбия,
профессионального самоопределения и творческой активности личности.
4. Продолжить реализацию целевую программу «Шаги к здоровью». Использовать
здоровьесберегающие
и
воспитательном процессе.
здоровьеформирущие
технологии
в
учебно-
5.
Обеспечить
развитие
каждого
воспитанника
в
соответствии
с
его
наклонностями, интересами и возможностями через систему дополнительного
образования на уровне 100%.
6. Повышать и совершенствовать педагогическое мастерство педагогов через
участие в конкурсах профессионального мастерства на окружном и областном
уровне. Повысить процент педагогов прошедших квалификационную подготовку
до 45 %.
3.Оценка учебной деятельности учащихся.
Воспитанники специальной общеобразовательной школы г. Октябрьска,
согласно лицензии на право ведения образовательной деятельности, получают
начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное)
общее образование, начальное общее и основное общее образование СКОУ VII
вида,
а
так
же
дополнительное
образование
различной
направленности
(физкультурно – спортивной, художественно – эстетической, социально –
педагогической, эколого – биологической, военно – патриотической, спортивно –
технической).
В 2013 – 2014 учебном году в специальной общеобразовательной школе
г.Октябрьска было сформировано 6 классов – комплектов. Наполняемость класса
находилась в пределах от 2 - 8 человек; группы 8 - 11 человек. Организация
образовательного процесса регламентировалась учебным планом на основании
которого были разработаны программы по предметам на основе государственных
образовательных стандартов.
Для
реализации
поставленных
целей
и
задач
в
специальной
общеобразовательной школе г. Октябрьска учебно – воспитательный процесс
строился на диагностической основе с учетом индивидуальных, психологических
особенностей и состояния здоровья воспитанника.
Т.о за 2013-2014 учебный год в специальной общеобразовательной школе
г.Октябрьска прошли обучение 23 воспитанника, из них 2 девочки.
Текучесть воспитанников
Период
На начало
Прибыло
Выбыло
На конец
1
2
3
4
За летний
четверть четверть четверть четверть
период
2014 г.
12
1
14
17
17
4
0
3
2
2
0
2
0
2
2
16
14
17
17
19
Все воспитанники из Самарской области.
Диаграмма нахождения воспитанников по срокам пребывания
42.9%
45.0%
40.0%
35.0%
38.0%
30.0%
25.0%
19.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%
3 года
2 года
1 год
Анализ результатов учебного года показал, что практически все учащиеся
нуждаются в особом дифференцированном подходе.
Можно отменить, что результаты работы с учащимися заметны по их
успеваемости, по результатам контрольных работ, по итогам года, а также по
заинтересованности и участию подростков в разнообразных мероприятиях,
проводимых с целью развития их познавательной активности. Учебный год
успешно окончили все учащиеся, не успевающих нет, т.о. успеваемость по школе
составила 100%, на «4» и «5» закончил 2013-2014 учебный год 2 учащихся
(Зателепин С. – 5 класс, Козлов С. - 8 класс)
Основными формами учебно-воспитательного процесса в 2012 – 2013
учебном году были: уроки, факультативные занятия, индивидуальные и групповые
консультации, практикумы, конкурсы.
В процессе обучения педагоги специальной общеобразовательной школы
г.Октябрьска работали над созданием педагогической среды, ориентированной на
развитие у воспитанников познавательных интересов и мотивации к учению,
формированию ключевых компетенций; выстраивали индивидуальные траектории
развития
личности
учащегося
через
систему
личностно-ориентированного
мониторинга, включающего изучение динамики и прогнозирование продвижения
ребёнка в зоне его ближайшего развития. На каждом уроке педагоги стремились
демонстрировать ученикам свою открытость для общения, побуждали учеников
быть активными, уверенными в себе, участвовать в разговоре, выдвигать свои
собственные предложения.
Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля школы в
истекшем учебном году явилась оценка учебной деятельности учащихся и
учителей, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости
классов в целом, а также отдельных предметов по плану внутришкольного
контроля в виде административных контрольных работ.
Подводя итог анализа уровня обученности, можно сделать выводы, что
результаты усвоения базового компонента по предметам можно считать
удовлетворительным.
Объективный анализ показателей обучения свидетельствует, что учебный
материал учащимися на всех ступенях обучении осваивается в основном на
удовлетворительном уровне.
По плану внутришкольного контроля проводились срезы знаний учащихся.
Результаты
контрольных
работ
показали,
что
основная
масса
учащихся
подтвердила уровень своих знаний по предметам.
Анализ учебного процесса производился по результатам проверок
знаний, умений и навыков учащихся, проводимых в различной форме:

административные контрольные работы;

срезы знаний по предметам;
Результаты итоговых контрольных работ по русскому языку и математике
вполне удовлетворительные. Качество знаний по данным предметам составили:
Русский язык
В ходе анализа административных контрольных работ было установлено
следующее:
Качество знаний по итогам года составило 100%.
Учащиеся 6 класса (учитель Веселова Е.Ф.) показали хороший уровень
обученности на «4» - 1; «3» - 1; были допущены ошибки в правописании – жи, ши в словах, правописании звонких и глухих согласных, правописании – тся и –
ться в глаголах, правописании отрицательных местоимений.
Качество знаний по русскому языку составило 50%.
Учащиеся 7 класса (учитель Веселова Е.Ф.) показали оптимальный уровень
обученности. Из 3 человек на «4» - 1, «3» -2. Ошибки в окончании у глаголов II
спряжения, написании удвоенных согласных, допущены пропуски букв, в
написании непроверяемых гласных.
Качество знаний составило 33,3 %.
6 -7 классы (учитель Веселова Е.Ф.)
1 четверть
Успеваемость
100
Качество
0
2 четверть
3 четверть
Итоговая за
год
6 класс
100
100
100
50
50
50
знаний
7 класс
Успеваемость
100
100
100
100
Качество
0
0
33,3
33,3
знаний
Учащиеся 5 класса (учитель Бубнова И.А.)
показали хороший уровень
обученности по русскому языку.
В 5 классе 1 учащийся, который справился с контрольной работой на «4»,
была допущена ошибка в написании безударных гласных.
Качество знаний по итогам года составило 100%.
Учащиеся 8 класса (учитель Бубнова И.А.) показали допустимый уровень
обученности. Из 8 выполнявших контрольную работу справились на «5» - 1, «4» -2;
«3» -5.
Допустили типичные ошибки: написание гласных после шипящих,
написании сочетания – чн., допустили пропуски букв, пропуск знаков препинания,
в написании проверочных гласных.
Качество знаний составило – 37,5 %.
Учащиеся 9 класса (учитель Бубнова И.А.) Из 1 выполнявших контрольную
работу справились на
«3» - 1.
Допустили типичные ошибки: в написании
суффиксов – ок, и., пропущена красная строка.
Качество знаний - 0%.
5, 8 - 9 классы (учитель Бубнова И.А.)
1 четверть
Успеваемость
Качество
знаний
Успеваемость
Качество
знаний
2 четверть
3 четверть
Итоговая за
год
100
100
5 класс
100
100
100
100
100
100
100
37,5
8 класс
100
37,5
100
37,5
100
37,5
9 класс
Успеваемость
100
100
100
100
Качество
знаний
0
0
0
0
Математика
В ходе анализа административных контрольных работ было установлено,
что с работой справились все учащиеся, показав различные уровни обученности.
Учащиеся 5 класса (учитель Лаушкина Е.А.) показали хороший уровень
обученности по математике
В 5 классе 1 учащийся, который справился с контрольной работой на «4»,
была допущены ошибки в вычислениях и написании ответа.
Качество знаний по итогам года составило 100%.
Учащиеся 6 класса (учитель Лаушкина Е.А.) показали удовлетворительный
уровень обученности по математике. В 6 классе 4 учащийся, 4 из них справился с
контрольной работой на «3», были допущены ошибки в записи формул, не записан
ответ в примере, не проставлены запятые в десятичных дробях.
Качество знаний по итогам года составило 0 %.
Учащиеся 7 класса (учитель Лаушкина Е.А.) показали хороший уровень
обученности на «4» - 1; на «3» -2учащихся; ошибки при построении графика,
ошибки на множители многочленов.
Качество знаний по итогам года составило 33,3%.
4 - 8 классы (учитель Лаушкина Е.А.)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
Итоговая за
год
100
100
Успеваемость
100
5 класс
100
Качество
100
100
100
100
Успеваемость
100
6 класс
100
100
100
Качество
0
0
0
знаний
0
знаний
7класс
Успеваемость
100
100
100
100
Качество
0
0
33,3
33,3
знаний
Учащиеся 8 класса (учитель Цыганова О.В.) показали удовлетворительный
уровень обученности. В классе 8 учащихся на «3» - 3, на «4» - 5 учащийся; были
допущены ошибки
при оформлении задач, нахождение квадратного корня,
решение неравенств и нахождение точки пересечении графика.
Качество знаний по итогам года составило 62%.
Учащиеся 9 класса (учитель Цыганова О.В.) показали хороший уровень
обученности на «3» - 1; были допущены ошибки при записи данных, построении
графиков, нахождение суммы арифметической прогрессии.
Качество знаний по итогам года составило 0%.
8 - 9 класс (учитель Цыганова О.В.)
1 четверть
Успеваемость
100
Качество
0
2 четверть
8 класс
100
62
3 четверть
Итоговая за
год
100
100
62
62
100
100
0
0
знаний
Успеваемость
100
Качество
0
9 класс
100
0
знаний
Из представленных таблиц видно, что по русскому языку и математике
результаты качества обучения в конце учебного года в основном увеличились по
сравнению с результатами качества начала учебного года. Учителя использовали
разнообразные методы обучения, много работали индивидуально с каждым
учащимся.
Однако учителям в следующем учебном году следует обратить внимание на
пробелы в трудных темах программы и найти новые пути и формы обучения,
позволяющие обеспечить более высокий уровень общеучебных умений и навыков;
продолжать вести индивидуальную работу с каждым обучающимся.
Результаты обучения в 2012 - 2013 учебном году
Год
Всего учащихся на
конец года
17
2012-2013
Успеваемость
Качество
знаний
11,8 %
100 %
Степень
обученности
3,2
Результаты итоговой аттестации в 9 классе за 2013-2014 уч. г.
№
п\п
Письменный
экзамен
Письменный
экзамен
1.
2.
К-во уч-ся
по списку
Класс
Форма
проведения
ГИА
9
К-во уч-ся
сдававших
экзамен
1
9
Сдали экзамены на
%
успе-сти
%
Качства
Сред
ний балл
«5»
«4»
«3»
1
-
-
1
100
0
3
1
-
-
1
100
0
3
Итоговая аттестация 2013-2014 учебного года прошла организованно и без
нарушений.
Руководство
учебно-воспитательным
процессом
осуществлялось
администрацией школы в составе директора, заместителя директора по учебной
работе, заместителя директора по воспитательной работе.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в
прошедшем учебном году были:
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных
работ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы;
В течение учебного года регулярно проверялись классные журналы.
Проверка показала, что правильно и своевременно оформляют журналы большая
часть учителей.
Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем
предметам ведутся тетради, домашние задания выполняются, тетради учителями
проверяются, но не все требуют работы над ошибками; объем домашних заданий
соответствует нормам. Орфографический режим в основном соблюдается.
Количество
диктантов,
контрольных
работ
соответствует
календарно-
тематическому планированию.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану
внутришкольного контроля по результатам, составлялись аналитические справки,
принимались управленческие решения.
Даны рекомендации: каждому учителю после проведения письменной
контрольной, практической работы требовать от учащихся работы над ошибками,
давать посильные задания дифференцированного характера.
Даны рекомендации по обновлению и пополнению учебных кабинетов,
раздаточным и наглядным материалам, упорядочить имеющийся дидактический
материал.
По итогам контроля составлялись аналитические справки, распоряжения,
доводились до сведения каждого учителя.
Учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы
пройдены. Все учащиеся, успешно прошли курс за соответствующий класс и
переведены в следующий.
4.Результаты воспитательной деятельности.
Специальная общеобразовательная школа г. Октябрьска является закрытым
учебно-воспитательным учреждением для несовершеннолетних, совершивших
общественно-опасные
нуждающихся
в
деяния,
особых
предусмотренные
условиях
воспитания
Уголовным
и
кодексом
обучения,
РФ,
требующих
специального педагогического подхода.
Исходя из закона «Об образовании», Конституции РФ, Всеобщей декларации
прав человека, Конвенции о правах ребенка, Программы развития воспитания, в
настоящее время чётко определено место и роль воспитывающей деятельности в
области образования. Она рассматривается как приоритетное направление в
деятельности образовательного учреждения и является одним из важных критериев
успешного развития образования. В основе организации учебно-воспитательного
процесса в нашей школе положена идея целостности воспитания, обучения и
развития воспитанников, осуществляющейся в единой педагогической, личностноориентированной системе. В основу её положен
приоритет воспитания,
понимаемый как целенаправленное воздействие на процесс развития личности.
Наша
воспитательная
система опирается
на
общечеловеческие
ценности:
Отечество, труд, знания и культура.
Организация
учебно-воспитательного
процесса
строится
в
рамках
пятидневной учебной недели.
Цели воспитательной системы: «Создание специальных условий содержания
воспитанников,
максимальная
защищенность
от
негативных
явлений,
формирование личности воспитанника, его адаптации к жизни в обществе».
Для реализации поставленной цели педагогический коллектив спецшколы
поставил следующие задачи:
1.
Создание благоприятных условий для психологической, медицинской и
социальной
реабилитации,
способствующих
умственному,
эмоциональному и физическому развитию личности;
2.
Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности,
навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих
способностей;
3.
Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и
ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;
4.
Развитие общей культуры школьников через приобщение к русской
национальной культуре, обычаям и традициям.
Для
выполнения
основных
задач
педагогический
коллектив
руководствовался Законом РФ «Об образовании», типовым положением «О
специальном
подростков
казенном учебно-воспитательном учреждении для детей и
с
девиантным
поведением»,
Уставом
специальной
общеобразовательной школы, методическими письмами и внутренними приказами,
в которых определен круг
регулируемых вопросов о правах и обязанностях
участников образовательного процесса.
На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы
и программы, планы работы научно-методических объединений воспитателей,
классных руководителей, психологической и социальной службы, планы работ
классных коллективов. Выполняя закон РФ «Об образовании» в школе
разработаны и реализуются общешкольные программы:
 воспитательная программа «Мой выбор»;
 программа ЗОЖ «Шаги к здоровью»;
 реабилитационная программа «Дорога к дому».
Системная
работа
предусматривает
необходимость
дойти
до
каждого
воспитанника, создать условия для развития индивидуальных особенностей,
сформировать потребность к самореализации в соответствии с его талантами и
желаниями.
На начало учебного года
в спецшколе обучалось 12 воспитанника в
возрасте от 11 до 18 лет.
На конец учебного года числилось 17 учащихся.
Воспитательный процесс осуществляли специалисты:
- по уровню образования:
Всего
Всего (%)
16 (100%)
11чел
(68,8%)
Высшее
В т.ч.
кандидаты
и доктора
наук
-
Незаконченное
высшее
(%)
Среднее
специальное
(%)
Среднее
(%)
1 (6,3%)
5 чел.(31,2 %)
(из
них
1
незаконченное
высшее)
0 (0%)
чел.
Состав педагогов - воспитателей по образованию
6
5
5
4
среднеспециальное
3
2
1
незаконченное
высшее
1
0
- по стажу работы:
До 5 лет
4 чел. (25%)
Свыше 5 лет
4 чел. (25 %)
Свыше 10 лет
8 чел (50%)
состав педагогов - воспитателей по стажу
работы
12
10
8
6
4
2
0
до 5 лет
чел.
свыше 5 лет
свыше 10 лет
- обеспечивающие психологическое, социально-педагогическое и медицинское
сопровождение:
№
Наименование
Образование
штатной единицы
Стаж
работы
1.
Соц.педагог
Высшее
30
2.
Педагог-психолог
Высшее
3
3.
Врач
Высшее
6
Примечание
На протяжении 2013-2014 учебного года действовали 3 отряда. Два отряда
мальчиков и один отряд – девочек.
Во внеурочное время работой занимаются 6 воспитателей, социальный
педагог, педагог – психолог, педагог – организатор, музыкальный работник,
библиотекарь, классные руководители, мастера производственного обучения.
Класс
Воспитатели 5-7кл
Ф. И. О. педагогического работника
Воспитатели 8-9кл
Солодкова Е.А., Кутумова Л.Г.
Хуртина Е.М., Коновалова Е.Ю.
Воспитатели
на Головинова Л.Н.
девочках
Толок О.А.
Муз. руководитель
Социальный педагог
Течкина Г.Н.
Педагог – психолог
Толок О.А.
Мастера
производственного
обучения
Классные
руководители
Ширяева Т.И., Филатова О.К., Молчанова Н.Н., Течкин Л.Н.
Бубнова И.А., Цыганова О.В., Лаушкина Е.А., Демочкина О.Н.
Каждый отряд имеет свою игровую и спальные комнаты, которые хорошо
оформлены, как с эстетической стороны, так и по укомплектованности мебелью.
Вся воспитательная работа педагогического коллектива школы строится в
соответствии с комплексной воспитательной программой
«Мой выбор», которая включает в себя шесть направлений деятельности:
- Гражданско-патриотическое воспитание «Я – гражданин России»;
-Духовно – нравственное воспитание «Я и мир»;
- Трудовое воспитание «Жизневедение»
- Спортивно – оздоровительное «Расти здоровым»;
- Эстетическое воспитание «Мир и гармония»;
- Интеллектуальное развитие «От игры к знаниям».
Данная программа рассчитана на пять лет.
Организация воспитательной работы в специальной общеобразовательной
школе направлена на то, чтобы побудить потребность у воспитанников изменить
себя.
Все практикуемые мероприятия воспитательного характера направлены на
развитие
личности,
и
ее
самореализацию
и
самоопределение,
а
также
формирование здорового образа жизни.
Методы и формы работы, какого педагога являются наиболее действенными и
интересными для воспитанников, позволило выявить анкетирование. Это тренинги
и тренировочные упражнения, коллективные воспитательные мероприятия,
индивидуальные консультации.
Анкетирование помогло создать рейтинг классных руководителей и
воспитателей в школе. Отрадно отметить, что 39% воспитанников называют своего
классного руководителя, воспитателя - «вторая мама», с которой можно поделится
всем наболевшем и поговорить обо всем , 28% - другом, помощником в трудных
ситуациях, 23% - организатором досуга, и лишь 10% считают, что главная роль
классного руководителя,
воспитателя – это контролировать успеваемость и
дисциплину в классе.
Проверка планов воспитательной работы у классных руководителей,
воспитателей показала творческий подход, применение различных форм и методов
по реализации воспитательной работы.
В
целом
воспитательная
работа
в
школе
была
многоплановой
и
разносторонней.
Для
обеспечения
максимального
занятости
удовлетворения
их
воспитанников
потребности
во
по
внеурочное
интересам,
а
время,
также
реабилитации воспитанников организовано взаимодействие с МУ по физической
культуре, спорту и образования Администрации г.о. Октябрьск Самарской области,
МБУ центр социальной помощи семье и детям г.о. Октябрьск Самарской области,
МБУ центральная библиотечная система, МБУ городского краеведческого музея
г.о. Октябрьск Самарской области, МБУ Дом молодежных организаций г.о.
Октябрьск Самарской области, ГАУ СО «Региональный центр спортивной
подготовки «Арена». В процессе такого образования создается ситуация успеха
для любого воспитанника, что благотворно сказывается на воспитании его личного
достоинства.
В 2013-2014 уч. году нам удалось реализовать практически весь план
воспитательных
мероприятий.
Удалось
провести
на
высоком
уровне
общешкольные
традиционные праздники. По сравнению с прошлым учебным
годом более насыщенно прошли месячники, декады:
 по профилактике детского травматизма;
 «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»
 по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма;
 правовых знаний;
 по профилактики наркомании и СПИДа;
 зимних видов спорта;
 военно-спортивной работы;
 профориентационной работы;
 военно – спортивного воспитания;
 профилактики правонарушений и безнадзорности.
Они были заполнены конкурсами, творческими концертами, творческими
работами воспитанников и способствовали не только насыщению воспитанников
новыми знаниями, но и раскрытию их талантов, повышению их уровня
интеллектуального развития.
Включение подростков в различные виды деятельности позволило раскрыть
возможности
и способности каждого воспитанника, создать условия их
самореализации, что положительно влияет на общий процесс реабилитации.
В 2013 – 2014 учебном году
воспитанники нашей школы приняли активное
участие в региональных, городских и областных конкурсах, где получили много
грамот и дипломов
за участие это: окружном этапе областного конкурса
агитбригад по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма,
«Русский
медвежонок»,
Всероссийской
дистанционной
олимпиаде
по
обществознанию проекта «Инфоурок», областном проекте «Ключ к мастерству»
во Всероссийском конкурсе детского творчества «Россия туристическими глазами
детей», конкурса научно – технических и художественных проектов по
космонавтике «Звездная эстафета», проходящей в рамках Международной научно
–
практической
конференции
«Пилотируемые
полеты
в
космос»,
«ХIV
региональном открытом фестивале социальных и культурных проектов «Мост»»,
городской выставке композиций из природных материалов «Зеленая поляна»
посвященная дню города, во всероссийском конкурсе «Лисенок 2014г»,
а также стали призерами и лауреатами:
1. Второе место в окружной акции «Поздравь своего учителя» - Артемьев
Сергей, Козлов Сергей, Горшкова Татьяна (руководитель Молчанова Н.Н.)
2. Второе место - в ХI ежегодном окружном конкурсе творческих работ
«Русь моя родная» - Артемьев и Горшкова Татьяна (Руководитель Филатова
О.К.)
3. Второе место - в ХI ежегодном окружном конкурсе творческих работ
«Русь моя родная»- Каднов Александр (Руководитель Ширяева Т.И.)
4. Второе место - в ХI ежегодном окружном конкурсе творческих работ
«Русь моя родная» - Зателепин Степан, Паленов Андрей (руководитель
Коновалова Е.Ю., Хуртина Е.М.)
5.Третье место – в окружном конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку в
номинации «Веселая игрушка» Козлов Сергей (Руководитель Коновалова
Е.Ю., Хуртина Е.М.);
6.Первое место - в окружном конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку в
номинации «Яркая игрушка» Шашков Сергей (Руководитель Ширяева Т.И.);
7.Второе место – в окружном конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку в
номинации « Самая яркая игрушка» Сумбаев Максим и Щукин Максим
(Руководитель Молчанова Н.Н.);
8.Первое место - в городском конкурсе – концерте, посвященного Дню
Защитника Отечества «Споемте, друзья!» Миронов Эльдар (руководитель
Толок О.А.)
9. Второе место в городском фестивале – конкурсе детского литературного
творчества и
самодеятельной
авторской
песни, посвященного
Году
Культуры, «Волшебное перо» -Зателепин Степан (руководитель Бубнова
И.А.)
10. Первое место в городском фестивале – конкурсе детского литературного
творчества и
самодеятельной
авторской
песни, посвященного
Году
Культуры, «Волшебное перо» - Журавлев Даниила (руководитель Бубнова
И.А.);
11. Шестое место в общероссийской предметной олимпиаде Осенняя сессия
по истории Зателепин Степан (Руководитель Морозова Е.Г.);
12. Второе место - в городском конкурсепатриотической песни «Когда поют
солдаты» Миронов Эльдар (Руководитель Толок О.А.);
13. Третье место в городской спартакиаде на приз главы Администрации
г.о.Октябрьск
по
настольному
теннису
команда
специальной
общеобразовательной школы.(Руководитель Солодкова Е.А.);
14.
Третье
место
в
городском
конкурсе
детской
«Жемчужинка» в номинации «Эстрадное пение»
сольной
песни
- Миронов Эльдар
(Музыкальный руководитель - Толок О.А.)
15. Второе место в окружном этапе областного конкурса декаративно –
прикладного искусства «Родные мотивы» в номинации «Традиционный
народный промысел» Щукин Максим (Руководитель Течкин Л.Н.);
16. Третье место в окружном этапе областного конкурса декаративно –
прикладного искусства «Родные мотивы» в номинации «Дебют» Каднов
Александр и Артемьев Сергей (Руководитель Ширяева Т.И.);
17.Третье место в окружном конкурсе творческих работ обучающихся
профилактической направленности «Будущее в твоих руках» в номинации
«Я выбираю жизнь!» (рисунки) (Руководитель Бибинина С.Ю.);
18. Второе место в окружном этапе областного конкурса творческих работ
учащихся
«Выборы
глазами
детей»
в
номинации
«Авторское
стихотворение» -Коноплин Василий (Руководитель Морозова Е.Г.);
19. Третье место в окружном этапе областного конкурса творческих работ
учащихся «Выборы глазами детей» в номинации «Сочинение» - Пирог
Элла (Руководитель Морозова Е.Г.);
20. Третье место в окружном этапе областного конкурса творческих работ
учащихся «Скажи терроризму – нет» в номинации «Сочинение» Зателепин Степан (руководитель Бубнова И.А.);
21.Второе место в окружном этапе областного конкурса творческих работ
учащихся «Скажи терроризму – нет» в номинации «авторское
стихотворение» - Козлов Сергей (руководитель Бубнова И.А.);
22. Третье место – в городском фестивале активного отдыха «Октябрьская
Fish–ka
23. Третье
2014» .
место - в туристическом конкурсе
городского фестиваля
активного отдыха «Октябрьская Fish–ka 2014»
24.Третье место - в конкурсе «Октябрьская ушица» городского фестиваля
активного отдыха «Октябрьская Fish–ka 2014»
Создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие
навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья физического, психического
и духовного – одна из главных целей нашего образовательного учреждения.
Вопросы сохранения здоровья воспитанников являются предметом пристального
внимания всего коллектива школы - предметом обсуждения на педагогических
советах, совещаниях воспитателей, классных руководителей.
С 2010 года, в плане пропаганды здорового образа жизни, спецшкола работает
по комплексной программе формирования здорового образа жизни, жизненного
стиля «Шаги к здоровью».
В соответствии с программой "Шаги к здоровью" в спецшколе ежедневно с
воспитанниками проводились спортивные занятия. Данная работа направлена на
пропаганду здорового образа жизни и внедрение физической культуры в жизнь
каждого воспитанника. Традиционными в спецшколе являлись общешкольные
соревнования по волейболу, футболу, баскетболу, настольному теннису, веселые
старты, в которых ребята активно принимали участие.
Ежемесячно в школе проходил
День здоровья, в программе которого
планировались не только спортивные мероприятия, но и еженедельное посещение
воспитанниками плавательного бассейна в ГАУ СО «Региональный центр
спортивной подготовки «Арена» и в зимнее время-посещение катка на стадионе
«Локомотив» в г. Октябрьске.
Хорошей традицией стало участие воспитанников школы в городских
спортивных соревнованиях.
В течение года
наши воспитанники
принимали
первенстве по футболу, пионерболу. Занятия
участие в городском
воспитанников в секции ОФП
позволило дополнительно подготовиться к спортивным соревнованиям.
Анализ проводимых спортивных занятий и мероприятий показывает следующее:
активность в области сохранения и укрепления здоровья, занятий спортом
наиболее ярко проявлялась у воспитанников 5,6,7,8 классов;
Из этого следует, что в новом учебном году необходимо
активизировать и
развивать работу в данном направлении у воспитанников, а особенно у вновь
прибывших подростков.
В соответствие с планом дополнительного образования в 2013-2014учебном году,
согласно приказу, в школе работало восемь кружков,
- Отряд ЮИДД «Перекресток» (руководитель Головинова Л.Н.);
- «Общая физическая подготовка» (руководитель Солодкова Е.А.)
-«Сувениры» (руководитель Ширяева Т.И.);
- «Краеведение» (руководитель Демочкина О.Н.)
- «Веселая петелька» (руководитель Хуртина Е.М.);
-«Юные пожарные спасатели» (руководитель Кожевников О.В.) ;
-«Очумелые ручки» (руководитель Молчанова Н.Н.);
-«Путь к успеху» (руководитель Течкина Г.Н.);
- «Юный художник» (руководитель Коновалова Е.Ю.)
Охват - 100% воспитанников.
Наибольший интерес у воспитанников вызывали:

Занятия в спортивном кружке «ОФП»,

«Очумелые ручки»,

«Сувениры»
Хотелось бы отметить творческую работу руководителей кружков:
1. Хуртину Е.М.- кружок «Веселая петелька»;
2.Молчановой Н.Н.. - «Очумелые ручки»,
3.Ширяева Т.И.. – «Сувениры»;
Нужно отметить, что в этом году кружковая работа
была поставлена на
должном уровне, воспитанники с большим интересом занимались в кружках.
Согласно плану воспитательной работы, каждый руководитель кружка совместно
с ребятами проводил выставку своих работ, а также мастер - класс, на который
приглашались все воспитанники вместе с воспитателями. На занятиях мастер класс каждый воспитанник и взрослый мог под руководством руководителя кружка
и учащихся попробовать изготовить свою работу, поделку.
В течение года выставки своих работ и мастер - класс проводили:
- руководитель кружка "Веселая петелька " – Хуртина Е.М.,
-«Сувениры» - Ширяева Т.И.,
-«Очумелые ручки» - Молчанова Н.Н.
В работе мастер - класса приняли участие все воспитанники и сотрудники школы.
Данная практика позволяет ребятам определиться в выборе занятия по душе, а
так же позволила нам более тщательно подойти к выбору кружков на 2014-2015
учебный год.
Многие работы выполненные руками воспитанников выставлялись
на
городские и окружные конкурсы. К праздникам: Восьмое марта, Новый год, День
учителя
ребята на занятиях кружка «Веселая петелька» - руководитель Хуртина
Е.М., «Очумелые ручки» - руководитель Молчанова Н.Н., "Сувениры" –
руководитель Ширяева Т.И.; готовили сувениры, которые вручались на празднике
педагогам, родителям и гостям.
А так же оказывали благотворительную помощь сувенирами центру социального
обслуживанию граждан пожилого возраста и инвалидов г.о.Октябрьск и
пансионату
для
ветеранов
войны
и
труда
на
празднике
посвященные
Международному женскому дню и дню Победы.
Музыкальным руководителем Толок О.А.,
было организованы и проведены
следующие мероприятия:
 День знаний;
 День учителя;
 Праздник, посвященной 20-летию Конституции;
 Новогоднее приключение 2014 года;
 Праздник, посвященный ко Дню Отечества;
 Масленица;
 «Дарите женщинам цветы», - торжество, посвященное Международному
женскому дню;
 Концертная программа, посвященная Дню Победы.
Все мероприятия прошли на высоком уровне.
Для нашей школы стало традицией на
общешкольные мероприятия
приглашать гостей – учащихся школы г. о. Октябрьск, ветеранов, а также ездить
к ним с концертными программами. В течение всего года воспитанники школы
постоянно
выезжали
с
шефским
концертами,
театрализованными
представлениями:
1.С праздничной программой «Дарите женщинам цветы» посвященного празднику
8 марта и концертом ко Дню именинника - музыкальный руководитель Толок О.А.
вместе с
воспитанниками посетили пансионат для ветеранов войны и труда в г.
Октябрьске.
2. В течение года учителем Солодковой Е.А. были проведены соревнования по
баскетболу, волейболу, настольному теннису, малые олимпийские игры не только
среди воспитанников и работников школы,
к спортивным состязаниям были
привлечены учащиеся школы №11 Октябрьска и ребята из спортивной школы.
Систематически, с начала учебного года, воспитателями в отрядах
проводилась работа по ППБ и ПДД, согласно общешкольному плану по ППБ и
ПДД, где определены темы занятий.
В
школе
осуществлялось
систематическое
отслеживание
состояния
воспитательной работы с воспитанниками: анкетирование учащихся, опросы
общественного мнения по наиболее значимым событиям жизни школы, отчеты,
творческие отчеты.
Большое место в работе педагогического персонала уделялось профилактической
работе с воспитанниками (по совершению правонарушений и преступлений)
совместно
с инспектором ГДН Макаровой Е.И. С учета в ГДН ОВД по г.о.
Октябрьск за текущий период за хорошее поведение все воспитанники сняты с
учета.
Огромную помощь в работе воспитателей оказывала
психологическая служба.
социально-
Социально
психолого-педагогическое
основных
причин
девиантного поведения воспитанников свидетельствует о том, что
22 %
-
изучение
несовершеннолетних относится к неустойчивому типу, 70 % воспитанников
характеризуются
повышенной
эмоциональностью,
которая
проявляется
в
несдержанности, в резком и бурном выражении своих чувств. Зачастую эмоции
становились основными мотивами поведения, побуждая подростка совершать
необдуманные действия. Психопатоподобное поведение у 20% воспитанников и
10% эмоционально – волевые нарушения, 70% воспитанников имеют отклонения,
получившие
название
«социального
инфантилизма»
(социализированное
расстройство поведения), которые часто оказывается одной из причин совершения
асоциальных поступков и правонарушений.
В ходе совместной работы всех участников воспитательного процесса, были
составлены
индивидуальные
маршруты
развития,
личностный
профиль
воспитанников, а так же составлена коррекционная программа и разработаны
рекомендации воспитателям для позитивного развития личностного роста
воспитанников,
что позволяет
воспитателям и педагогам корректировать
поведение воспитанников, выстраивать процесс воспитания, планирования
воспитательной работы в соответствии с рекомендациями.
В результате проведенной совместной работы по сравнению с предыдущим
учебным годом повысилась:
- активность воспитанников при участии в классных и общешкольных
мероприятиях на 5%,
-снизился процент воспитанников, которые не участвуют в мероприятиях на 10%,
-обозначился рост уровня воспитанности средний до 88,8%, высокий – 6,6% ,
низкий всего 4,6% (на конец учебного года),
-уровень удовлетворенности школьной жизнью повысился на 10%. Как показало
анкетирование, жизнедеятельностью школы удовлетворены
практически все
воспитанники.
Уровень
удовлетворенности
подтверждается
мониторингом
социологическими исследованиями, которые показаны в диаграмме
и
90%
80%
70%
высокий уровень
удовлетворенности
60%
50%
средний уровень
удовлетворенности
40%
30%
низкий уровень
удовлетворенности
20%
10%
0%
В летний период на базе школы был организован летний лагерь, одной из
основных целью которого является – укрепление здоровья воспитанников через
участие в спортивных и культурно-массовых мероприятиях.
Диагностика
показывает
положительную
роль
процесса
воспитания
подростков. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и
способами организации процесса воспитания помогает сделать выводы о том, что
воспитательная система школы работает эффективно.
Однако необходимо отметить, что недостатки в воспитательном процессе,
конечно же, есть. По-прежнему остаются актуальными проблемы, мешающие
осуществлению воспитательного процесса, которые зависят от нашей работы, от
нашего отношения к воспитанию:
 отсутствие единства требований к воспитанникам, порой даже внутри
педагогического коллектива, работающего в одном отряде (классе);
 разобщённость педагогического коллектива, и в некоторых случаях
отсутствие заинтересованности педагогов во внеклассных делах.
Не все классные руководители, воспитатели, педагоги ведут систематически
диагностическую работу по изучению классного коллектива для дальнейшего
совершенствования
воспитательной
работы
с
воспитанниками.
Некоторые
классные руководители, воспитатели, педагоги в индивидуальной беседе, в отчетах
затрудняются дать объективную, развернутую характеристику
воспитаннику,
классного коллектива, тем более определить уровень его развития.
Поэтому
необходимо активнее вовлекать в работу ПМПК весь педагогический коллектив, в
целях обеспечения комплексной специализированной помощи подросткам с
отклонениями
в
развитии
и
состоянием
декомпенсации
в
условиях
образовательного учреждения. И только качественный анализ за прошедший год
поможет классному руководителю, воспитателю, педагогу в целом выявить
высокие и низкие, положительные или отрицательные результаты воспитательной
работы.
По-прежнему актуальным остаётся сохранение благоприятного климата в
классном коллективе, исключающего унижение воспитанниками более слабых,
агрессивное соперничество среди подростков. При проведении анкетирования попрежнему ряд воспитанников отметили, что они чувствуют себя в отряде
дискомфортно.
Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности
учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у воспитанников
основы культуры поведения. Еще не у всех воспитанников сформировано чувство
сознательной дисциплины. Продолжает иметь место ряд правонарушений среди
подростков, а это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы
школы в новом учебном году должна стать работа,
нравственному, правовому
с воспитанниками по
воспитанию, по формированию сознательной
дисциплины.
Доля классных руководителей, воспитателей в воспитательном процессе
должна быть значительно большей, чем других учителей, и по должности, и по
сути, и по оценке работы.
Все эти проблемы, безусловно, заслуживают обсуждения на МО,
совещаниях.
Для повышения самообразования воспитательского состава в школе
работает М/О учителей и воспитателей. В течение года
было проведено четыре
заседания, на котором рассматривались вопросы планирования воспитательной
работы школы, М/О, утверждались тематические планирования кружков, а так же
вопросы, касающиеся учебно – воспитательного процесса, воспитательной работы
в отрядах, проведения самоподготовки, психологические обучающие тренинги с
воспитателями, что позволило не только молодым специалистам, но и опытным
воспитателям повысить свой профессиональный уровень.
Воспитателями
были
проведены
открытые
запланированным темам, что позволит каждому поделится
мероприятия
своим опытом
по
с
коллегами по вопросу внедрения новых технологии в воспитательный процесс.
В современных условиях назрела необходимость пересмотра всех видов
деятельности воспитанников с позиции насыщения их творческими моментами –
внесение
нового
творческого
содержания
художественно-эстетическую,
в
трудовую,
познавательную,
физкультурно-оздоровительную,
классно-
обобщающую работу. Предстоит ликвидировать разрыв между воспитательными и
оздоровительными процессами, разнообразить формы работы, активнее привлекать
их к участию в учебно – воспитательном процессе. Именно на решение этих
важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году.
5. Здоровьесбережение учащихся
Создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие
навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья физического, психического
и духовного – одна из главных целей нашего образовательного учреждения.
Вопросы сохранения здоровья воспитанников являются предметом пристального
внимания всего коллектива школы - предметом обсуждения на педагогических
советах, совещаниях воспитателей, классных руководителей.
С 2010 года, в плане пропаганды здорового образа жизни, спецшкола работает
по комплексной программе формирования здорового образа жизни, жизненного
стиля «Шаги к здоровью».
В соответствии с
общеобразовательной
программой "Шаги к здоровью"
школе
г.Октябрьска
ежедневно
проводились спортивные занятия. Данная работа
здорового образа жизни и внедрение
с
направлена
в специальной
воспитанниками
на пропаганду
физической культуры в жизнь каждого
воспитанника. Традиционными в школе являлись общешкольные соревнования по
волейболу, футболу, баскетболу, настольному теннису, веселые старты, в которых
ребята активно принимали участие.
Ежемесячно в школе проходил
День здоровья, в программе которого
планировались не только спортивные мероприятия, но и еженедельное посещение
воспитанниками плавательного бассейна в ГАУ СО «Региональный центр
спортивной подготовки «Арена» и в зимнее время-посещение катка на стадионе
«Локомотив» в г. Октябрьске.
Хорошей традицией стало участие воспитанников школы в городских спортивных
соревнованиях.
В течение года
наши воспитанники принимали участие в городском
первенстве по футболу, пионерболу, в конкурсе ко Дню защитников Отечества «А
ну - ка, парни!». Занятия воспитанников в секции ОФП позволило дополнительно
подготовиться к спортивным соревнованиям.
Анализ проводимых спортивных занятий и мероприятий показывает
следующее:

активность в области сохранения и укрепления здоровья, занятий спортом
наиболее ярко проявлялась у воспитанников 6,7,8 классов;

воспитанник 9 класса не проявлял активность в этой области.
Из этого следует, что в новом учебном году необходимо активизировать и
развивать работу в данном направлении у воспитанников, а особенно у вновь
прибывших подростков.
6. Режим работы образовательного учреждения
Школа работает в режиме пятидневной
рабочей недели, в 1 смену с
воспитанниками занимаются учителя предметники по предметам учебного плана,
продолжительность уроков 40 минут, во вторую смену – воспитатели, психолог,
социальный педагог, мастера производственного обучения, учителя технологии,
библиотекарь.
7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Информационно-техническое
соответствует
обеспечивают
требованиям
оснащение
реализуемых
образовательного
процесса
образовательных
программ,
стабильное функционирование и
развитие
образовательного
учреждения.
Образовательный процесс в полном объеме обеспечен учебной литературой,
программами по всем дисциплинам учебного плана, учебно-методическим
комплексом для педагогов и учащихся,
дидактическим и иллюстративно-
наглядным материалом, что позволяет создать условия для качественной
реализации
программ 1, 2 ступени обучения, в том числе
программ
дополнительного образования детей. Кабинеты физики, географии и биологии
оснащены необходимым лабораторным оборудованием, спортивный зал спортивным оборудованием и инвентарём по всем разделам учебной программы по
физической культуре. В кабинете информатики оборудовано 6 рабочих мест для
учащихся. В разных кабинетах установлено
7 компьютеров для заместителей
директора, педагогов, секретаря. Приобретены и используются в учебном процессе
множительная
и
копировальная
техника,
аудио
и
видео
мультимедийное оборудование.
Технические средства, оборудование
Кол-во
и др.
использован
ных единиц
Персональные ЭВМ:
14
Используются в учебных целях.
7
Принтеры
5
Сканеров
3
Мильтимедийные проекторы
3
Доступ к Интернет
Да
Наличие локальной компьютерной
Да
сети
Лицензионное программное
Да
обеспечение.
аппаратура,
8.Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ
Объем бюджетного финансирования за 2012 год
Областной бюджет
– 29 333 230,92 руб.
Внебюджетные средства
– 0 руб.
Объем бюджетного финансирования за 2013 год
Областной бюджет
– 28 593 460, 0 руб.
Внебюджетные средства
– 0 руб.
Объем бюджетного финансирования за 2014 год
Областной бюджет
– 24 810 318,2 руб.
Внебюджетные средства
– 0 руб.
Динамика норматива на одного ученика в год:
2010 183 408,0 руб.
2011 (I – V)
191 487,0 руб.
(VI - VIII)
200 308,0 руб.
(IX-XII)
696 451,0 руб.
2012 (I - VIII)
678 248,0 руб.
(IX)
692 247.0 руб.
(X - XII)
724 902,0 руб.
2013 (I-II)
742 038, 0 руб.
(III-VIII)
763 737, 0 руб.
(IX)
774 857, 0 руб.
(X-XII)
799 899, 0 руб.
2014 (I –XII)
794 629,0 руб
ФОТ 2011 года
Учреждения
В том числе учителя
– 11 172 564, 39 руб.
– 1 034 000,0 руб.
ФОТ 2012 года
Учреждения
В том числе учителя
– 19 444 260, 92 руб.
– 1 591 866,0 руб.
ФОТ 2013 года
Учреждения
В том числе учителя
– 21 913 000, 0 руб.
– 2 170 420,0 руб.
ФОТ 2014 года
Учреждения
В том числе учителя
–17 821 000, 0 руб.
– 2 092 834, 0 руб.
9. Социальные партнеры
Директор
В.В.Дамм
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа