close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный отчет
директора муниципального бюджетного
образовательного учреждения
Гагинской средней общеобразовательной школы
Гагинского района Нижегородской области
Копнина Виктора Александровича
за 2013–2014 учебный год
Администрация МБОУ Гагинской ОШ предлагает вниманию родителей, учащихся,
друзей школы информационный доклад о деятельности коллектива образовательного
учреждения, утвержденный Советом школы.
Данный доклад представляет собой информационно-аналитическую справку о
работе школы, знакомит с условиями обучения, воспитания и труда, с материальнотехнической базой и кадровым обеспечением учебно-воспитательного процесса, с
формами организации внеурочной деятельности, образовательными программами,
перечнем дополнительных образовательных услуг, с системой работы по обеспечению
безопасности образовательного пространства. Содержательными задачами данного
доклада является самоанализ и презентация системы работы школы в 2013-2014 учебном
году по обеспечению современного качества образовательной деятельности.
Общие сведения об образовательном учреждении
Год основания
Наименование ОУ
(по Уставу)
1882 год
Муниципальное
бюджетное
образовательное
учреждение Гагинская средняя общеобразовательная
школа
Место нахождения ОУ:
607870, Нижегородская область, Гагинский район,
село Гагино, ул. Школьная, дом 1.
а) юридический адрес (по Уставу)
607870, Нижегородская область, Гагинский район,
село Гагино, ул. Школьная, дом 1.
б) фактический адрес
607870, Нижегородская область, Гагинский район,
(при наличии нескольких площадок, село Гагино, ул. Школьная, дом 1., ул. Школьная,
на
которых
ведется дом 1 а.
образовательная
деятельность,
указать все адреса)
телефон
8-831-952-15-32
факс
8-831-952-15-32
[email protected]
e-mail (адрес электронной почты)
gaginschool.edusite.ru
адрес сайта в Интернете
Работа школы осуществлялась в соответствии с поставленными на 2013/2014
учебный год задачами:
 создание условий для обеспечения доступности и получения качественного
образования, удовлетворение различных образовательных потребностей, учитывая
индивидуальные особенности обучающихся, их интересы, возможности, состояние
здоровья;
 создание условий для реализации ФГОС НОО;
 совершенствование научно-теоретической и методической подготовки учителя,
навыков научно-исследовательской работы;
 продолжение работы по внедрению информационно-коммуникационных
технологий и электронных образовательных ресурсов;
 выявление и поддержка талантливых детей через проведение олимпиад, конкурсов,
участия в научно-исследовательских и проектных уроках;
 сохранение здоровья детей через внедрение в практику работы школы
здоровьесберегающих технологий, формирование культуры здорового образа
жизни;
 создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной,
творческой, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной
социализации;
 продолжение работы по развитию ученического самоуправления и
совершенствование работы детских общественных организаций.
Основные направления деятельности:
 создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество
образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и
социальным заказом;
 развитие у школьников универсальных познавательных способностей и
компетентностей, необходимых для успешного обучения;
 создание условий для введения стандартов второго поколения на I ступени
обучения;
 создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов;
 освоение современных технологий обучения с целью повышения качества
преподавания детям с разными образовательными возможностями;
 сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся,
формирование стремления к здоровому образу жизни.
Формы организации образовательного процесса:




традиционные уроки;
уроки – лекции, уроки - презентации, семинары, проекты;
ежегодные открытые уроки;
научно-практические конференции;
В нашей школе осуществляется:






внедрение ФГОС;
организация профильного обучения и дополнительного образования;
организация и ведение исследовательской деятельности учащихся;
развитие детской общественной организации и волонтерского движения;
обеспечение безопасности образовательного учреждения;
внедрение здоровьесберегающих технологий, соблюдение норм СанПиНа.
Учебный план
Учебный план школы для 4-11классов составлен на основании Закона Российской
Федерации «Об образовании», Базисного учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденных приказом Министерства образования РФ № 1312 от
09.03.04 г., с изменениями.
Учебный план разработан в соответствии с Санитарно –эпидемиологическими
требованиями к условиям и организации обучения (СанПиН 2.4.2.2821-10). Учебный план
отражает цели и задачи ОП, специфику образовательной деятельности школы, учитывая
положения Устава, 1-4 - е классы работают в режиме 5-ти дневной рабочей недели, 5-11
классы – в режиме 6-ти дневной рабочей недели.
Учебный план для учащихся 1-3 классов разработан на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373, и
приказом Министерства образования и науки РФ № 1241 от 26.11.2010г. «О внесении
изменений в ФГОС начального общего образования». Продолжительность учебного года в
1-х классах – 33 учебные недели, во 2-4 классах - 35 учебные недели. Продолжительность
уроков: для I класса - 35 минут с сентября по декабрь и 45 минут с января по май. Годовой
план работы организован по учебным четвертям. Каникулы установлены в соответствии с
годовым календарным учебным графиком школы, утверждённым приказом по школе. Во
II полугодии организованы дополнительные недельные
каникулы для учащихся 1 класса. Для учащихся 2-11 класса продолжительность уроков –
45 минут.
В инвариантной части базисного учебного плана полностью реализуется федеральный
компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство
образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы
необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающим возможности
продолжения образования.
Начальное образование реализуется по модели 4-х летней начальной школы
(программа 1-4
общеобразовательной школы). В начальной школе приоритетом является целостное
обеспечение личности ребенка, «становление основ гражданской идентичности и
мировоззрения обучающихся; формирование основ умения учиться и способностей к
организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в
учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и
оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе; духовнонраственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими
моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление
физического и духовного здоровья обучающихся».
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего
обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия,
закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и
познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели,
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.
Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и
интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной
деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного
поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание образования на первой ступени общего образования реализуется
преимущественно за счет введения интегрированных уроков, обеспечивающих целостное
восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому
предмету (математика, окружающий мир, художественный труд).
Инвариантная часть базисного учебного (образовательного) плана отражает
содержание образования, обеспечивающего решение важнейших целей современного
начального образования: формирование гражданской идентичности школьников; их
приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным
технологиям; готовность к продолжению образования в основной школе; формирование
здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
В рамках федерального компонента в четвертом классе запланирован курс «Основы
религиозных культур и светской этики», который носит абсолютно светский,
культурологический характер.
Образовательный процесс в основной школе строится по учебным планам
общеобразовательного направления.
В 5-х классах увеличено количество часов физической культуры за счет
компонента образовательного учреждения. Третий час учебного предмета «Физическая
культура» используется для развития двигательных качеств обучающихся и навыков
здорового образа жизни.
Компонент образовательного учреждения II ступени
представлен курсами: «Биологическое краеведение» (6 класс), «Географическое
краеведение» (6 класс), «Религия России» (8-9 классы). Введены часы факультативных
занятий. С учетом данных анкетирования обучающихся и их родителей введены курсы:
«Химия для восьмиклассников» «Общественное движение в России в 19 веке» (8–ые
классы), «Я и моё здоровье» (8-ые классы); В 9-ых классах с целью повторения наиболее
сложных вопросов русской орфографии и предполагающие подготовку к ГИА введены
факультативные курсы «Тория и практика сочинения-рассуждения на основе
прочитанного текста», «Закон русской орфографии». С целью усиления работы, как с
одаренными, так и со слабыми учащимися введен факультатив по математике в 9-х
классах «Функция: просто, сложно, интересно».
Особенности учебного плана в школе III ступени
Учебный план для 10-11 классов ориентирован на двухлетний нормативный срок
освоения образовательных программ среднего (полного) образования и на 35 учебных
недель в год (для учащихся 10 класса), 34 учебные недели (для учащихся 11 класса).
10 и 11 классы обучаются по объединенным учебным планам: 10 класс –
общеобразовательная группа и профильная группа «естественнонаучный профиль без
специализации» с изучением предметов на профильном уровне «математика», «физика»,
«химия», «биология». 11 класс – общеобразовательная группа и профильная группа
«социально-экономического профиля» с изучением на профильном уровне предметов
«обществознание», «истории России», «право» и «экономическая теория». На базовом
уровне изучаются все предметы по БУП – 2004. В инвариантной части полностью
реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
который гарантирует овладение выпускниками необходимого минимума знаний и умений,
обеспечивающих продолжение образования после окончания школы. Компонент
образовательного учреждения III ступени представлен факультативными курсами:
«Русское правописание: орфография и пунктуация», «Обучение сочинениям разных
жанров», «Избранные вопросы математики», «Вопросы английской грамматики.
Коммуникативная речь», «Мой выбор - моё действие», «Дискуссионные вопросы
Отечественной истории» - 10 класс; «Компьютерное черчение», «Основы общей химии»,
«Решении задач повышенной трудности» - 11 класс. В профильных группах элективные
курсы: 10 класс – «компьютерное черчение», «Русское правописание: орфография и
пунктуация», «Практика подготовки к ЕГЭ по химии»; 11 класс – «Подготовка к ЕГЭ по
биологии», «Подготовка к ЕГЭ по химии», «Избранные разделы математики для старшей
школы» и «Русское правописание: орфография и пунктуация».
Данные курсы
способствуют расширению кругозора учащихся, углублению знаний по выбранным
курсам и углубленной подготовке к государственной итоговой аттестации.
Учебный план дает школе возможность определиться в своей образовательной
стратегии, осуществить основные направления в образовательной подготовке учащихся
согласно федеральному государственному стандарту и реализует профильное
образование. Выполнение учебного плана обеспечено необходимым коллективом
педагогических кадров и необходимыми программно-методическими комплексами:
рабочими учебными программами по предметам, учебниками, методическими
рекомендациями и дидактическим материалом. Учебный план обеспечивает реализацию
образовательных потребностей обучающихся с учетом образовательного потенциала
школы и потребностей социума. Содержание учебного плана отвечает следующим
принципам: преемственность и различие целей образования на различных ступенях
обучения.
Учебный план МБОУ Гагинская СОШ по общеобразовательным предметам учебного
плана, профильным предметам, элективным и факультативным курсам выполнен в
полном объеме.
Деятельность МБОУ Гагинской СОШ регламентируется:












Конституцией Российской Федерации;
Международными нормативными правовыми актами, федеральными
законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации,
постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации;
Законом РФ «Об образовании в Российской фФедерации» (ФЗ-273);
Типовым положением об общеобразовательных учреждениях;
Нормативными и распорядительными актами Министерства образования
Российской Федерации;
Законом РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от
12 марта 1999 года;
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
Приказом Минобразования РФ от 09.03.04 года № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»;
Приказом Минобразования России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»
Законами и иными нормативными правовыми актами Нижегородской
области,
Министерства
образования
Нижегородской
области,
администрации Гагинского
района,
Районного отдела народного
образования администрации Гагинского района;
Уставом школы;
локальными актами школы.
Сведения о педагогических кадрах учреждения
Качественный состав педагогического коллектива (на конец года)
Всего
Количество
Имеют
педагогов педагогов с
почетные
высшим
звания
образованием
Количество педагогов имеющих
квалификационную категорию
50
44
41
10
высшая первая
ФИО педагогов,
принимавших
участие в
профессиональных
конкурсах в 2014
году
Шестакова Т.В.
(Мой лучший урок)
Косенкова Ю.М.
соответствие (Учитель года 2014)
занимаемой Мулюкин В.А.
(национальный
должности
9
35
2
проект
Образование)
Аттестация педагогических работников
В 2013-2014 учебном году на аттестацию на квалификационную категорию подано 8
заявлений. Все педагоги прошли квалификационные испытания:
на первую категорию — 5 человека, на высшую категорию – 3 человека.
Аттестацию проходили по следующим направлениям:
Экзамен в форме компьютерного тестирования, методическая разработка раздела
образовательной программы с компьютерной презентацией, портфолио учителя.
Прохождение курсовой подготовки
№
Ф.И.О. педагога
1
2
Сапожникова
М.М.
Калинина Л.А.
3
Новикова И.И.
4
Голубева Л.В.
5
Копнин В.А.
Менеджмент в образовании (в условиях введения ФГОС)
Новикова И.Н.
Романова О.В.
Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения
Развитие личности обучающихся в воспитательном пространстве ОУ
Развитие личности обучающихся в воспитательном пространстве ОУ
6
Название курсов
Методика преподавания русского языка и литературы в условиях
введения ФГОС
Методика преподавания русского языка и литературы в условиях
введения ФГОС
Преподавание технологии и организация профориентационной работы со
школьниками в условиях введения ФГОС
Технология разработки индивидуального образовательного маршрута
для детей с ОВЗ
7
Бубнов А.И.
8
9
Шестакова Т.В.
10
Демидова Р.А
11
Назарова Г.В.
12
Тиняева А.В.
13
Борисова М.В.
ЕГЭ: методика оценки задаений с развёрнутым ответом (часть С).
Физика.
Использование системно – деятельного подхода в образовательном
процессе в условиях перехода на ФГОС нового поколения
По методике оценивания заданий экзаменационных работ ГИА по
математике на основе материалов ФИПИ
Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения
Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения
Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения
Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения
По методике оценивания заданий экзаменационных работ ГИА по
математике на основе материалов ФИПИ
Подготовка членов предметных комиссий по проверке выполнения
заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2014
14
Русяева Н.А
15
16
Митрофанова
Л.А.
Бурова Е.А.
17
Серова С.С.
18
Дёмина Е.В.
19
Карякина М.К.
Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения;
Моделирование и проектирование уроков по изучению искусства XX
века в современной школе ( в рамках ФГОС)
Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения
Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения;
Современные подходы в преподавании
естественных дисциплин (в условиях введения ФГОС)
Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения
Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения
Современные подходы в преподавании
естественных дисциплин (в условиях введения ФГОС)
Качество обучения
Первая ступень обучения
Предмет
Уровень обученности (%)
Уровень качества (%)
2011-2012
2012-2013 2013-2014 2011-2012 2012-2013 2013-2014
математика
100
100
100
59,6
64,3
русский язык
100
100
100
59,6
58,0
литературное чтение
100
100
100
86,2
89,3
Вторая ступень обучения
Предмет
Уровень обученности %
Уровень качества %
2011-
2012-
2013-
2011-
2012-
2013-
2012
2013
2014
2012
2013
2014
Русский язык
100
100
100
52,9
56,1
Литература
100
100
100
73,0
77,1
Английский язык
100
100
100
72,4
67,2
Немецкий язык
100
100
100
48,4
45,2
Математика
100
100
100
44,3
49,2
Алгебра
100
100
100
49,5
46,8
Геометрия
100
100
100
43,8
49,5
Информатика и ИКТ
100
100
100
83,9
84,1
История России
100
100
100
62,1
63,3
Всеобщая история
100
100
100
70,7
63,5
Обществознание
100
100
100
81,4
60,4
География
100
100
100
67,8
57,6
Биология
100
100
100
67,6
72,7
Физика
100
100
100
55,2
47,7
Химия
100
100
100
42,9
36,6
Третья ступень обучения
Предмет
Уровень обученности %
Уровень качества %
2011-
2012-
2013-
2011-
2012-
2013-
2012
2013
2014
2012
2013
2014
Русский язык
100
100
100
73,3
85,0
Литература
100
100
100
77,8
90,0
Английский язык
100
100
100
78,0
79,2
Немецкий язык
100
100
100
100,0
71,4
Алгебра
100
100
100
64,4
73,5
Геометрия
100
100
100
68,9
67,6
Информатика и ИКТ
100
100
100
91,1
100
История России
100
100
100
77,8
83,3
Всеобщая история
100
100
100
82,2
69,0
Обществознание
100
100
100
91,1
81,1
География
100
100
100
89,3
86,7
Биология
100
100
100
95,6
88,1
Физика
100
100
100
77,8
85,7
Химия
100
100
100
64,4
58,1
Экономика
100
100
100
85,7
Качество обученности в 2013 - 2014 учебном году
Начальная школа
Основная школа
Средняя школа
Итого по школе
52,1 %
33,3%
50 %
41,8 %
Анализ итоговой аттестации 2013-2014 учебный год
При проведении государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-го и 11-х
классов в 201-20134 учебном году школа руководствовалась приказами Министерства
образования РФ от 3 февраля 2014 г. № 1394 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего
образования»;
№1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования», письмами МО НО от 25.02. 2014 № 316-01-100-314/14 «О выборе экзаменов
в форме ЕГЭ» и другими, письмами Рособрнадзора.
С родителями и выпускниками 9, 11 классов были проведены собрания о порядке
проведения государственной итоговой аттестации, сроках проведения, изменениях в
КИМах, о правилах заполнения бланков. Материалы по государственной итоговой
аттестации были размещены на сайте школы и стендах.
В рамках подготовки к государственной итоговой аттестации были проведены
диагностические работы по русскому языку и математики в 9 и 11 классах, а также по
предметам по выбору: по обществознанию в 9-х классах, истории, химии, физике,
обществознанию в 11 классе.
х
ши
Полученная отметка
вав
сда
-во
ФИО учителя
сс
Кол
Предмет
кла
Результаты итоговой аттестации учащихся 9 – х классов
Понизили отметку
«2»
Повысили отметку
«3»
Ниже годовой
Русский язык
Алгебра
Алгебра
Геометрия
Геометрия
Сапожникова
М.М.
Калинина Л.А.
Шестакова Т.В.
Шестакова Т.В.
Шестакова Т.В.
Шестакова Т.В.
«4»
Выше годовой
Русский язык
«5»
9а
18
3
3
12
3
3
-
-
9б
9а
9б
9а
9б
20
18
20
18
20
7
3
3
1
2
5
5
6
8
5
8
10
11
9
13
7
2
1
2
-
1
2
4
2
6
2
1
-
1
-
Кроме обязательных предметов русского языка и математики учащиеся 9-х классов
сдавали предметы по выбору
Кол-во сдававших
Выше годовой
Ниже годовой
Повысили
отметку
Понизили
отметку
Обществознание Митрофанова
Л.А.
История России Митрофанова
Л.А.
Информатика
Маняева Е.Н.
Информатика
Серова С.С.
Химия
Карякина М.К.
Химия
Карякина М.К.
Биология
Косенкова
Ю.М.
Биология
Косенкова
Ю.М.
Физика
Бубнов А.И.
Физика
Бубнов А.И.
Полученная отметка
«5» «4» «3» «2»
класс
Предметы по выбору
Предмет
ФИО учителя
9б
10
4
4
1
1
9б
1
1
-
-
-
-
-
-
-
9а
9б
9а
9б
9а
1
2
3
1
1
1
3
1
1
1
1
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
9б
3
1
2
-
-
1
1
-
-
9а
9б
1
1
-
1
1
-
Государственную итоговую аттестацию в форме государственного выпускного
экзамена проходил Никишин Сергей по русскому языку и математике. Оба экзамена он
сдал успешно, с отметкой удовлетворительно.
Двое учащихся Мучков А., Варлаков В.,
обучающиеся по специальной
(коррекционной) программе VIII вида и находящиеся на домашнем обучении, экзамены
не сдавали. По результатам обучения и итоговой аттестации трое учащихся 9-х классов
получили аттестаты особого образца: Агапова Татьяна, Ревина Кристина, Царёва
Надежда.
Результаты итоговой аттестации по программам среднего общего образования
Предмет
Средний балл по школе
2011
- 20122013
2012
2013
2014
математика
47,4
51,6
35,2
русский язык
63,6
65,5
61,73
биология
60,6
67
63,67
литература
69
обществознание 57,1
69,26
57,67
химия
62,5
78,67
54,0
английский
92
40
язык
история
60,7
61,69
50,0
физика
52,7
59,00
59,0
Максимальные баллы по школе
2011
- 20122013
2012
2013
2014
74
68
60
76
90
73
76
91
70
69
68
83
70
73
95
61
92
59
69
73
93
69
71
59,0
Как видно из таблицы и диаграммы средний балл по большинству предметов, кроме
физики ниже, чем в предыдущие годы. Средний балл по русскому стабилен.
Максимальные баллы по всем предметам ниже, чем прошлый год. Но были снижены
Россобрнадзором и минимальные баллы по русскому языку и математике.
Анализ единого государственного экзамена по предметам преподаваемом на базовом и
профильном уровнях показал следующее:
Предмет
Статус класса
Обществознание
Социально-экономический
Общеобразовательный
Социально-экономический
Общеобразовательный
Социально-экономический
Общеобразовательный
Социально-экономический
Общеобразовательный
Социально-экономический
Общеобразовательный
История России
Химия
Математика
Биология
Кол-во
часов в
неделю
3
1
3
1
1
1
4
4
1
1
Мак. балл
Средний ФИО учителя
балл
70
61
71
52
59,5
54,0
47,7
52
Перепелов С.В.
Перепелов С.В.
Карякина М.К.
61
36,5
33,7
70
54
Серова С.С.
63,7
Косенкова
Ю.М.
Из таблицы видно, что результаты по предметам (средний балл), преподаваемым на
профильном уровне в социально-экономическом профиле, мало отличаются от
результатов, преподаваемом на базовом уровне.
По результатам государственной итоговой аттестации можно сделать вывод о
достаточном уровне подготовки учащихся.
Трудоустройство выпускников школы
Количество
выпускников
10 класс
ЦОД
ТУ
ССУЗ
10 кл. другие
школы
2007-2008 2008-2009
19
8
1
10
Выпускники основной школы
2009-2010 2010-2011
11-12
44
55
16
1
28
27
27
12-13
13-14
11-12
12-13
Глотов А.
(справка)
Выпускники средней школы
2007-2008 2008-2009 2009-2010
Количество
30
24
15
выпускников
ВУЗы
25
19
14
СУЗы
5
4
1
Работают / обучаются
заочно
Не трудоустроены
2010-2011
10
8
2
Выпускники средней школы
2007-2008 2008-2009 2009-2010
Количество
30
24
15
выпускников
ВУЗы
25
19
14
СУЗы
5
4
1
Работают / обучаются
заочно
Не трудоустроены
2010-2011
10
11-12
12-13
8
2
Воспитательная работа.
Воспитательный процесс в школе построен на основе следующей нормативно-правовой
базы:




ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ-273)
Концепция о правах ребенка
Устав школы
Программы Воспитания «Мы - Россияне», «Хочу быть здоровым», «Программа по
профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся», программы
дополнительного образования.
Воспитательная работа в 2013-2014 учебном году проводилась согласно следующим
целям и задачам:
Цель: воспитание всесторонне развитой личности, имеющей уровень образования,
адекватный современным требованиям, способной реализоваться в жизни.
Задачи:





повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, приобщение
учащихся к здоровому образу жизни.
усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение её к организации учебновоспитательного процесса в школе.
воспитание потребности в образовании, развитие познавательных, творческих,
художественных потребностей;
формирование активной жизненной позиции.
На основе поставленных задач были составлены планы воспитательной работы (школы и
каждого класса). Все классные руководители использовали различные методы и формы
воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, диспуты, экскурсии,
коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями,
родительские собрания.
Приоритетные направления воспитательной работы школы:
 гражданско-патриотическое



спортивно-оздоровительное
художественно-творческое
профилактика правонарушений, беспризорности, наркомании и алкоголизма.
Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса во
всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного
коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе,
Ежегодно в школе проводятся такие мероприятия как:
- Линейки, посвящённые «Первому звонку» и «Последнему звонку»;
- Дни здоровья, проводимые в начале и конце учебного года, с привлечением
родителей;
- Праздники, посвящённые памятным датам;
- Различные конкурсы, спортивные состязания.
- День самоуправления, посвященный Дню учителя.
- День Матери
- Новогодние вечера и утренники
- Школьная научно-практическая конференция
- Выпускные вечера
В рамках гражданско-патриотического воспитания были проведены следующие
мероприятия:
‒
‒
‒
‒
‒
День защитника Отечества
зимняя игра «Нижегородская школа безопасности Зарница»;
конкурс поздравительных открыток к 23 февраля;
Вахта памяти, участие в мероприятие, посвященном Дню памяти и скорби;
участие в районном конкурсе «С малой Родины начинается Россия»- уч.
Тиняева А.В., в районном конкурсе сочинений «Берём с комсомольцев
пример» - уч. Русяева Н.А., в конкурсе исследовательских работ «Слава
тебе, комсомол» - уч. Митрофанова Л.А., в интернет-проекте «Родные
тропинки Нижегородской глубинки» - уч. Косенкова Ю.М., Бурова Е.А.,
Серова С.С., Перепелов С.В., в сетевом интернет-проекте «Символы земли
Нижегородской» - уч. Митрофанова Л.А., Мулюкин В.А., Перепелов С.В., в
областном конкурсе чтецов «Живая классика» - учитель Русяева Н.А., во
всероссийских конкурсах «Слова победы» - уч. Калинина Л.А., «Наша
славная победа»- уч. Бурова Е.А., Герасимова О.В.
Большая работа была проведена для приобщения учащихся к здоровому образу
жизни. Ежегодно проводятся мониторинги по наркоситуации. В целом по школе
мониторинг наркоситуации 2013 г. среди учащихся 15-17 лет не выявил лиц, пробовавших
наркотические вещества. Стабильная тенденция сохраняется в течение трех лет.
Основными причинами, побуждающими молодых людей пробовать наркотики, по
мнению школьников, являются: интерес к новому, любопытство - 10%, влияние/давление
плохой компании – 17%, желание забыть что-то неприятное, заглушить отчаяние,
напряжение (стресс) – 29%; конфликты с родителями, безразличие родителей к проблемам
детей – 21%.
Респонденты считают, что подростки, использующие наркотические и токсические
вещества, чаще всего получают их от своих друзей – 80%; от своих одноклассников –
14%; от знакомых взрослых – 6%.
Профилактическая работа по немедицинскому употреблению ПАВ в школе ведется
совместно с ГБУЗ НО «Гагинская ЦРБ». В этом году для беседы с родителями и
учащимися на тему «Жизнь без наркотиков» был приглашен врач-нарколог Бурков В.Г.,
организован просмотр фильма «Полуфабрикаты смерти» для родителей, для самих
учащихся. Классными руководителями проводятся классные часы на темы: «Здоровье это жизнь», «Личность и алкоголь», «Горькие плоды «сладкой жизни», или о тяжких
социальных последствиях употребления наркотиков». Проводятся общешкольные
мероприятия, направленные на формирование ЗОЖ и профилактику вредных привычек. В
школе стало традицией проводить такие мероприятия как: Дни здоровья, военноспортивная игра «Зарница», весёлые старты, акция «Спорт-альтернатива пагубным
привычкам» и др. В этом году был проведен тренинг «Говоря вредным привычкам «Нет»,
мы говорим здоровью «Да», с участием учащихся школ района. Стараемся вовлекать
родителей в совместные с детьми виды деятельности (экскурсии, классные часы,
общешкольные мероприятия и т.д.). В феврале месяце совместно с папами учащихся была
проведена спортивно-конкурсная программа «Вместе весело шагать», в проведение
которой оказали нам помощь сотрудники полиции, выставив свою команду против
старшеклассников.
Большое внимание уделяется спортивно-массовой работе. Школа насчитывает 78
лучших спортсменов, которые ежегодно защищают честь школы на районных и
областных соревнованиях. В течение этого года учащиеся приняли участие в 16 районных
и в 4 зональных соревнованиях. Участие детей и подростков в разнообразных спортивных
объединениях, секциях, создание в школе необходимых условий для занятий спортом —
один из способов профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и
правонарушений среди подростков.
Общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной работы
 Дни здоровья
 Школьные спартакиады
 Весёлые старты
 Мини-футбол
 Пионербол
 Баскетбол
Развитие творческих способностей учащихся. В течение учебного года были
организованы и проведены концерты, посвящённые различным датам и праздникам:,
«День учителя», «День матери», 23 февраля, 8 марта, концерты для ветеранов
педагогического труда, для ветеранов к празднованию Дня Победы, а также последний
звонок, выпускные вечера. Ежемесячно классными коллективами оформлялись стенды с
творческими работами учащихся к разным праздничным датам.
В течение всего учебного года учащиеся принимали активное участие в различных
творческих конкурсах на разных уровнях: в районном конкурсе творческих работ
«Оранжевое солнце» - уч. Глухова Л.Ю., в конкурсе художественной самодеятельности –
уч. Кривогорницына Н.М., в конкурсе медиатворчества «Окно в мир» - уч. Серова С.С.,
Маняева Е.Н., «Пасха красная» - уч. Косенкова Ю.М., Бурова Е.А., Русяева Н.А.,
Проявина В.Ю., в областных конкурсах рисунков «Я рисую мир» и «Я читаю Гайдара. Я
рисую Гайдара» - уч. Косенкова Ю.М., во всероссийском конкурсе «Весенняя капель» уч. Бурова Е.А.
В этом учебном году была завершена работа по программе по профилактике
безнадзорности, правонарушений и употреблению ПАВ и в январе была разработана
новая программа по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся.
В рамках программы в течение всего учебного год была организована работа Совета по
профилактике правонарушений учащихся, выявлялись «неблагополучные» и социально
незащищенные семьи, проводились беседы с учащимися по профилактике вредных
привычек,
об административной и уголовной ответственности. Ежедневно
контролировалась занятость учащихся, стоящих на ВШК, в свободное и каникулярное
время, велась работа по привлечению их к занятиям в объединениях дополнительного
образования, спортивных секциях. Создан Родительский патруль.
С детьми «группы риска» и с учащимися, стоящими на внутришкольном контроле
проводилась диагностическая и психопрофилактическая работа с целью снижения
агрессивности и стабилизации их эмоционального состояния. Коррекция агрессивности
проводилась в течение всего года, по результатам тестирования были определены
учащиеся с повышенным показателем агрессивности и враждебности. С такими детьми
организовывались занятия с применением различных методик. На каждого ребёнка,
стоящего на ВШК и детей группы риска ведутся дневники и заполняются карты
психологического сопровождения, где отражается важная информация о каждом ребенке,
особенности его характера и поведения.
Дети, стоящие на ВШК
Учебный год
На внутришкольном учете
На учете в КДН, ПДН
Количество
% к общему Количество
числу
учащихся
% к общему
числу
учащихся
2006-2007
21
4,5%
10
2007-2008
13
4%
12
2,4%
2008-2009
17
4,5%
8
2,1%
2009-2010
16
4,1%
9
2,3%
2010-2011
18
4,6%
8
2%
2011-2012
15
3,4%
6
1,6%
2012-2013
12
2,5%
3
0,75%
2013-2014
7
1,9
2
0,54%
Охват детей, стоящих на ВШК доп.образованием
Учебный год
Кол-во
учащихся
Количество
в учащихся,
Количество учащихся занятых
в творческих объединениях и
школе
стоящих
ВШК (%)
на спортивных секциях (%
числа стоящих на ВШК)
2006-2007
458
21 (4,5%)
14 (66%)
2007-2008
400
13(4%)
7 (53%)
2008-2009
372
17 (4,5%)
13 (76%)
2009-2010
385
16 (4,1%)
11 (68,7%)
2010-2011
387
18(4,6%)
13(72,2%)
2011-2012
386
13(3,4%)
6(46%)
2012-2013
400
10 (2,5%)
5 (50%)
2013-2014
370
7
6
от
Ежегодно проводится анкетирование учащихся. В этом году была проведена
диагностика удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева
в параллелях 2-10 классов с целью определения динамики развития воспитательной
работы, изучения удовлетворенности учащихся различными аспектами деятельности
школы, удовлетворенности учащихся возможностями развития способностей в
объединениях доп.образования, воспитательных программах; с целью изучения
взаимоотношений учащихся между собой и между учащимися и между педагогами школы
(в т.ч. с классными руководителями).
В тестировании приняло участие 274 человека. 100 учащихся начальной школы и
174 учащихся 5-10 классов. Количество учащихся, показавших высокую степень
удовлетворенности школьной жизнью, составило 149 человек, что составляет 54,3% от
числа проанкетированных.
Это на 3,3% выше уровня прошлых лет. Со средней степенью удовлетворенности
учащихся школьной жизнью – 115 чел. (42%). 10 учащихся показали низкую степень
удовлетворенности, что составляет (4%). Сравнительный анализ результатов за прошлые
два года показывает положительную динамику в снижении низкой степени
удовлетворенности учащихся деятельностью школы с 10% до 4%.
Максимально высокий процент высокой степени удовлетворенности школьной
жизнью у учащихся начальных классов (100%); Высокий процент высокой степени
удовлетворенности в 6Б (Махина Г.В.) и 7Б (Русяева Н.А.) классах, 50% и 71%
соответственно. Большинство учащихся основного и среднего звена показали среднюю
степень удовлетворенности. В 5-х, 7-х, 8-х, 9-х и 10 классах имеются по 1-2 учащимся с
низкой степенью удовлетворенности школой.
Рекомендации:
1. Классным руководителям начальных классов продолжить воспитательную работу
со своими коллективами учащихся, работу по активному вовлечению учащихся в
жизнь школы. Поддерживать атмосферу высокой степени удовлетворенности
школьной жизнью в своих классах.
2. Классным руководителям 5-х, 7-х, 8-х, 9-х и 10 классах обратить внимание на
учащихся с низким уровнем удовлетворенности, по возможности выявить причину
и спланировать мероприятия по увеличению высокой и средней степени
удовлетворенности школьной жизнью за счет снижения процента низкой степени
удовлетворенности.
3. Классным руководителям обеспечить участие учащихся своих классов в
общешкольных делах, постоянно контролировать занятость учащихся
дополнительным образованием, постоянно информировать коллективы классов о
достижениях учащихся.
Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на
более высокий уровень особое значение имеет участие в районных, областных,
всероссийских и международных конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих
конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои
таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем
творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень.
Название
конкурса,
олимпиады,
викторины,
соревнований
Уровень
мероприятия
(област.,
межрег.,
всерос.,
междунар.)
«Я читаю Гайдара.
региональный
Я рисую Гайдара»
Географокраеведческий
Региональный
конкурс
«Край
нижегородский»
Ф.И.
Ф.И.О.
обучающегос педагогаместо
я
наставника
Название
награды
Косенков
Кирилл
Косенкова
Ю.М.
сертификат
участника
Южалина
анна
Косенкова
Ю.М.
сертификат
участника
Шемякина
Татьяна
Косенкова
Ю.М.
сертификат
участника
Шемарулин
Дмитрий
Косенкова
Ю.М.
сертификат
участника
Бурова Юлия
Косенкова
Ю.М.
сертификат
участника
Бахышова
Гульнара
Косенкова
Ю.М.
сертификат
участника
Сливкина
Валерия
Косенкова
Ю.М.
сертификат
участника
Копнина
Дарья
Косенкова
Ю.М.
сертификат
участника
Гусева
Марина
Косенкова
Ю.М.
сертификат
участника
Фомина
Екатерина
Косенкова
Ю.М.
сертификат
участника
Варламова
Алена
участие
Конкурс
чтецов
региональный
«Живая классика»
Конкурс
творческих работ региональный
«Я рисую мир»
Сетевой интернетпроект «Символы
региональный
земли
Нижегородской»
Сергеев
Вячеслав
участие
Калугин
Павел
Важдаева
Наталья
Прошин
Алексей
Мулюкин
В.А.,
Группа
Митрофанов
учащихся 6, 8
а
Л.А.,
классов
Перепелов
С.В.
Тихонова
Юлия,
Толкачева
Юлия,
Серов Антон,
Юрова Таня
III всероссийский
Наумова Катя
интеллектуальный
Всероссийский Мулюкина
конкурс
«Часы
Кристина
истории»
Гудкова
Ирина,
Мулюкин
В.А.,
Митрофанов
а Л.А.
результатов
пока нет
Копнина
Дарья
Южалина
Алена
Конкурс
Бурова Юлия Бурова Е.А.
творческих работ
Всероссийский Терентьева
«Весенняя
Бурова Е.А.
Маргарита
капель»
Литературный
Милашина
конкурс
«Слова Всероссийский
Анастасия
победы»
Конкурс
Буров Дима
творческих работ
Всероссийский
«Наша
славная
Тереньтьева
победа»
Маргарита
2 место
Грамота
3 место
грамота
Калинина
Л.А.
(результато
в пока нет)
Герасимова
О.В.
Сертификат
участника
Бурова Е.А.
Сертификат
участника
Шемарулин
Дмитрий
Сертификат
участника
Калугин
Павел
Сертификат
участника
Бурова Юлия
Жукова
Алина,
2 место
грамота
Волкова Н.И.
Голубева
Хлынов Вася И.К.
Федосеева
Конкурс
творческих работ Международны Ирина,
Варламова
«Дружат дети на й
Алена
планете»
Парфенова
Натя
Пока
нет
результатов
Тиняева А.В.
Гузнякова
Елена
Исследовательска
я
работа
«Особенности
функционировани Район
я
устаревшей
лексики в лирике
Ф.И. Тютчева»
Сухова
Екатерина
Калинина
Л.А.
3место
грамота
Исследовательска
я работа «И храм
Район
оставленный -все
храм»
Варламова
Алёна
Тиняева А.В. 3 место
грамота
Исследовательска
я работа «История
создания
Район
комсомольской
ячейки Гагинской
школы»
Фролова
Ирина
Митрофанов
2
а Л.А.
грамота
Исследовательска
я
работа
«Использование Район
оригами в жизни
человека»
Милашина
Анастасия
Борисова
М.В.
3
грамота
Исследовательска
я работа «Вреден Район
ли
сотовый
Серов Илья
Демидова
Р.А.
2
грамота
телефон»
Исследовательска
я
работа
«Значение
Район
математики
в
современной
медицине»
Исследовательска
я
работа
«Исследование
запылённости
школьных
помещений»
Олимпиада
английскому
языку
по
Олимпиада
английскому
языку
по
Олимпиада
математике
по
Парфёнова
Анастасия
Шестакова
Т.В.
победитель грамота
Победител
грамота
ь
Район
Область
Конкурс Юный Копнина
исследователь Дарья
Косенкова
Ю.М.
Область.
Экогород.
Экодом
участник
сертификат
1
грамота
район
Морозова
Алина
Слесарь В.А. победит
грамота
район
Федоскина
Марина
Коледёнкова
победит
Т.А.
грамота
Район
Парфёнова
Анастасия
Шестакова
Т.В.
победит
грамота
Олимпиада
по
Район
русскому языку
Морозова
Алина
Русяева Н.А. победит
грамота
Олимпиада
географии
Мулюкина
Кристина
Тиняева А.В. победит
грамота
Олимпиада
по
Район
Обществознанию
Трошкин
Виктор
Митрофанов
победит
а Л.А.
грамота
Олимпиада
по
Район
обществознанию
Морозова
Алина
Мулюкин
В.А.
победит
грамота
Олимпиада
физической
культуре
по
Район
Николаева
Маргарита
Гудков В.Г.
победит
грамота
Олимпиада
физической
культуре
по
Район
Фомин
Николай
Куликов
Ю.М.
победит
грамота
по
Район
Итоги участия в районных и областных конкурсах:
Большую воспитательную роль играет школьная библиотека, зав.библиотекой Осина
Вера Константиновна. Втечении года на базе библиотеки проведены мероприятия:
 Час исторического рассказа: «Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский».
 Литературный праздник Виктор Драгунский – детям» - к 100-летию со дня
рождения писателя.
 День прав человека. Час познания «Ваши права».
 Блицтурнир «Лесов таинственная сень»
 Неделя детской книги и др.
Важнейшей составляющей воспитательной работы являются объединения
дополнительного образования. В школе имеется лицензия на предоставление услуг
дополнительного образования детей.
На базе школы работают 12 объединений дополнительного образования различной
направленности. Деятельность ученика в объединении дополнительного образования
создает благоприятные условия для развития его интересов и способностей, социального
опыта, динамики позиции в коллективе и в целом – творческой личности.
Уч. год
Количество
Количество
Количество
% занятых в %
не
творческих
детей
в творческих
занятых
детей
в
объединений и
творческих
объединениях
детей
школе
спортивных
объединениях
секций
2006-2007 14
458
241
53%
47%
2007-2008 11
400
146
36,5%
63,5%
2008-2009 12
372
175
47,3%
52,7%
2009-2010 9
385
132
34,2%
65,8%
2010-2011 10
387
174
45%
55%
2011-2012 10
386
228
59%
41%
2012-2013 10
400
200
55%
45%
2014-2015 12
370
206
55,6%
44.4%
Общее количество учащихся, охваченных доп.образованием в этом учебном году
составило 206 человек, что составляет 55,6% от общего количества учащихся, это 0,6 % выше
уровня прошлого года.
Для творческого развития личности ребенка налажена связь с районной детской
библиотекой, Домом детского творчества, с Домом культуры. Большая часть учащихся нашей
школы занимается также в кружках РДК, в детской школе искусств, в Доме детского творчества.
Считаю, что цели и задачи, поставленные в начале года, достигнуты. На
следующий учебный год планируется работать по тем же направлениям, тесное
сотрудничество с родителями, родительским комитетом.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа