close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №28»
Артёмовского городского округа
Принята решением педагогического совета
Протокол № 3 от 09.января 2014г.
Утверждена приказом по учреждению
от 09 января 2014г. № 6
Заведующий МБДОУ детский сад №28
_________________ Соловьёва В.Н.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
КРУЖКА ОРИГАМИ «ВОЛШЕБНЫЙ ЛИСТОК»
2014г.
Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа кружка оригами «Волшебный листок»
разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г.
№1014 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования», в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно – эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольной
образовательной организации», Устава учреждения.
Дополнительная образовательная программа кружка оригами «Волшебный листок» является
общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить
информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести
умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.
Срок реализации дополнительной образовательной программы 2 года.
Значение оригами для развития ребенка
•
Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное
складывание, надрезание, склеивание.
•
Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления
поделки, учит следовать устным инструкциям.
•
Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям
пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.
•
Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить
последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
•
Знакомит детей с основными геометрическими понятиями (круг, квадрат, треугольник, угол,
сторона, вершина), признаками их сходства и различия
•
Развивает пространственное воображение - учит читать чертежи, по которым складываются
фигурки и представлять по ним изделия в объеме.
•
Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их
воображение и фантазию.
•
Способствует формированию добрых чувств к близким и дают возможность выразить свои
чувства, ведь оригами позволяет сделать подарок своими руками.
•
Воспитывает усидчивость, ответственность, аккуратность, бережное отношение к предметам и
материалу(бумаге)
•
Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетнотематических
композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
•
Позволяют детям испытать свои возможности:
театральные - обыгрывание сложных моделей, инсценирование с их помощью сюжетов произведений
детской литературы.
Оформительские - оформление открыток, помещений к празднику.
Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют
дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы
композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в
пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.
Цель программы: ознакомление детей с японским искусством складывания бумаги, как
средством решения многих педагогических задач: развитие мелкой моторики, интеллектуальное
развитие, развитие речи детей.
Задачи программы:
Обучающие
•
Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
•
Формирование умения следовать устным инструкциям
•
Обучение различным приемам работы с бумагой.
•
Применение знаний, полученных на занятиях по познавательному развитию, рисовании, лепке,
чтении художественной литературы при создании композиций с изделиями, выполненными в технике
оригами.
Развивающие:
•
Развитие внимания, памяти, логического мышления, пространственного воображения.
•
Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
•
Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:
•
Воспитание интереса к искусству оригами.
•
Расширение коммуникативных способностей детей.
•
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
Отличительные особенности данной программы
В отличие от уже существующих программ, разработанная программа рассчитана и адаптирована для
детей старшего дошкольного возраста. В процессе обучения возможно проведение корректировки
сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей, их знаний о явлениях и
предметах окружающего мира.
Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и
коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в
технике оригами.
Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и
творческой атмосферы я использую аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки.
Организационные принципы
(возраст детей, сроки реализации программы, условия набора, режим занятий, наполняемость
групп)
Программа «Волшебный листок» адресована работе с детьми 5- 7 летнего возраста.
Начало занятий зависит от определенного уровня развития внимания и мышления ребенка.
Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе
должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Практика показала, что
оптимальное количество детей в группе должно быть не более 10-16 человек.
Между занятиями по оригами не должно быть большого перерыва, но также не следует и
перенасыщать досуг складыванием - достаточно заниматься один раз в неделю.
Занятия проводятся один раз в неделю c 1сентября по 25 мая.
Количество занятий
Год обучения
1-2
в неделю
в год
1
34
Количество
детей в группе
16
Формы и методы обучения:
В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, интегрированные и
практические занятия; игры.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
•
словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.)
•
наглядный (иллюстрации, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и
др.)
•
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию
репродуктивный - дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
исследовательский - самостоятельная творческая работа детей
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей на занятиях:
•
фронтальный - одновременная работа со всеми детьми.
•
индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы.
•
групповой - организация работы в группах.
•
индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
•
и другие.
Ожидаемые результаты
В результате обучения по данной программе дети :
 научатся различным приемам работы с бумагой;
 будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
 научатся следовать устным инструкциям; создавать изделия оригами, пользуясь
инструкционными картами и схемами;
 будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
 разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую
моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
 познакомятся с искусством оригами;
 позволят детям испытать свои возможности и проявить способности.
 улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Способы фиксации результатов
 Проведение итоговых занятий в конце года
 Составление диагностической карты
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
1.
Составление альбома лучших работ.
2.
Проведение выставок работ детей.
3.
Проведение открытых итоговых занятий с участием родителей.
Содержание программы
1 год обучения (34)
Формирование группы
Диагностика обученности детей
Входная диагностика. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе
«Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения
программы».
Знакомство с оригами (1 занятие)
Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Изготовление
квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы».
Базовые формы:
Базовая форма « Книжка»
5
Базовая форма «Треугольник»
9
Базовая форма «Воздушный змей»
6
Базовая форма «Двойной треугольник»
6
Базовая форма «Двойной квадрат»
6
Базовая форма «Дверь»
2
Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания.
Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание
изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями
(объемная аппликация).
Итоговое занятие (1 занятие)
«Чему мы научились за год».
Оформление выставочных работ Оформление выставок работ детей.
2 год обучения (34 занятия)
Вводное занятие (1 занятие)
Оригами - искусство складывания из бумаги.
Базовые формы - основа любого изделия.
Диагностика обученности детей
Входная диагностика. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе
«Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения
программы».
Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение
изученных базовых форм.
Знакомство со схемами складывания. Складывание более сложных изделий на основе изученных
базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная
аппликация). Личные и коллективные работы.
Базовые формы:
Базовая форма «Треугольник»
13
Базовая форма «Дверь»
2
Базовая форма «Двойной треугольник»
6
Базовая форма «Двойной квадрат»
3
Базовая форма «Воздушный змей»
7
Базовая форма «Книжка»
3
Изучение новых базовых форм. Работа с инструкционными картами и схемами. Складывание изделий
на основе этих форм. Оформление композиций.
Итоговое занятие (1 занятие)
«Оригамская сказка».
Оформление выставочных работ
Оформление тематических выставок.
Способы представления и объяснения материала
Предлагаемый курс занятий по обучению оригами рассчитан на 2 этапа. В процессе обучения
постепенно возрастает уровень сложности выполняемых детьми работ. Многие фигурки, известные в
оригами, начинают складывать одинаково до определенного момента. Одинаковые заготовки
называются базовыми формами.
На 1 этапе (1 год обучения) все изделия основаны на простых базовых формах: «Треугольник»,
«Книжка», «Воздушный змей», «Двойной треугольник», «Двойной квадрат», «Конверт». На этом этапе
детям демонстрируется лишь сам процесс складывания. Условные знаки и схемы служат им
дополнительной иллюстрацией при показе процесса складывания.
Отдельное занятие посвящено созданию фона и приклеиванию фигурок. На этом занятии следует
обратить внимание детей на то, что на голубой фон сначала приклеивается желтая заготовка для
песчаной отмели, а затем на нее приклеивают зеленую лужайку поэтому прямоугольник желтого цвета
для изготовления песчаной отмели надо взять большего размера, чем зеленый для лужайки. Можно
дать шаблоны прямоугольников или предложить детям готовые заготовки желтого и зеленого
прямоугольников, из которых они сами вырежут лужайку и отмель любой формы.
По желанию дети могут добавить в композицию дополнительные маленькие острова или лист
кувшинки, на которые можно приклеить насекомых. Прежде чем разрешить детям приклеивать детали
аппликации, нужно проверить, красиво ли они расположили их на плоскости листа, и оказать им
необходимую индивидуальную помощь.
2 этап обучения включает в себя 2-й. На 2 этапе усложняются поделки, выполненные на основе
ранее изученных базовых форм. Кроме того, дети знакомятся с новыми базовыми формами: «Дом»,
«Дверь», «Рыба» и выполняют изделия на их основе. Учатся выполнять изделия, опираясь не только на
демонстрацию процесса складывания, но и на схемы.
На втором году обучения детям предлагаются для работы простые схемы, демонстрирующие
последовательность сборки изделия. В начале обучения на этом этапе необходим подробный устный
разбор последовательности выполнения изделия и контроль наиболее сложных операций.
Примерное тематическое планирование занятий
1 год обучения
1. Знакомство с оригами.
2. Входная диагностика.
Базовая форма «Треугольник»
Стаканчик
Птица
Гномик
Волк
Котик 2
Колпак
Шлем
Шапочка
Щенок 1
Оформление выставки.
Базовая форма «Воздушный змей»
Елка
Птица 2
Дерево
Звёздочка
Заяц
Снежинка
Павлин
Оформление выставки.
Базовая форма «Двойной треугольник»
Лягушка
Заяц шапочка
Бабочка
Котик
Новогодняя ёлка Колокольчик
Базовая форма «Двойной квадрат»
Курочка
Колобок
Самолёт 1
Самолёт2
Неваляшка
Ёжик
Базовая форма «Дверь»
Гриб
Лодочка
Хлопушка
Базовая форма «Книжка»
Полосатый котик
Домик
Мухомор
Щенок 2
Подснежник
Оформление выставки.
Итоговое занятие
«Чему мы научились за год».
Диагностика по итогам года.
2год обучения
-
Оригами – искусство складывания из бумаги.
Базовые формы – основа любого изделия.
Входная диагностика
Базовая форма «Треугольник»
Цветок
Летящий голубь
Самурайский шлем
Птица
Снегирь
Щенок
Муха
Заяц
Лисичка
Кот
Собака
Волк
Ёлка
Базовая форма «Воздушный змей»
Заяц
Божья коровка
Гномик
Снежинка
Филин
Дед Мороз
Парусник
Базовая форма «Дверь»
Гриб
Самолёт
Базовая форма «Двойной квадрат»
Ёжик
Лиса
Дерево
Базовая форма «Двойной треугольник»
Лягушка 2
Бабочка
Ракета
Ходячий гномик Лягушка 1 Летучая мышъ Форма «Книжка»
Шапка
Лодочка
Сердечко
Итоговое занятие
«Оригамская сказка».
Диагностика по итогам года.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. — СПб., 1999. Афонькин С.Ю.,
Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. — М., 1995.
Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. Оригами и аппликация. — СПб., 1998.
Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. — М., 1992.
Катханова Ю.Ф. Оригами. — М., 1994.
Кравченко А.С., Шумков Б.М. Самоделки из бумаги. — М., 1995.
Поликарпов Н. Бумка и его бумажные друзья. Выпуск 1. — М., 1993. Соколова С.В.
Оригами. Игрушки из бумаги. — СПб., 1999.
Соколова С.В. Оригами для дошкольников. — СПб., 2001.
Сержантова Татьяна 366 моделей оригами. - М.: Рольф, 2002
Соколова С. В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для
воспитателей ДОУ.- СПб.: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2005.
Соколова С. В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей
ДОУ.- СПб.: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2004.
Козлина А.В. Уроки ручного труда: Конспекты занятий.-Мозаика-Синтез.- 2002
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 28»
Артемовский городской округ
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
занятий по дополнительной образовательной программе
кружка оригами «Волшебный листок»
на 20__ 20__ учебный год
старшая группа
Месяц
Сентябрь
Темы
1. «Щенок»
2. «Котик»
3. «Стаканчик»
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
«Собака»
«Гриб»
«Птица»
«Заяц шапочка»
«Колобок»
«Самолет»
«Домик»
«Елка»
Декабрь
1.
2.
3.
4.
«Заяц»
«Лягушка»
«Новогодняя елка»
«Звездочка»
Январь
1. «Бабочка»
2. «Шапочка»
3. «Птица»
Октябрь
Ноябрь
Февраль
Март
апрель
май
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
«Гномик»
«Самолет»
«Снежинка»
«Полосатый котик»
«Лодочка»
«Павлин»
«Подснежник»
«Колпак»
«Колокольчик»
1.
2.
3.
4.
«Ёжик»
«Неваляшка»
«Волк»
«Котик»
1.
2.
3.
4.
«Курочка»
«Дерево»
«Мухомор»
«Шлем»
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
занятий по дополнительной образовательной программе
кружка оригами «Волшебный листок»
на 20__ 20__ учебный год
подготовительная к школе группа
Месяц
Сентябрь
Темы
1. «Цветок»
2. «Гриб»
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
«Бабочка»
«Птица»
«Дерево»
«Лисичка»
«Заяц»
«Курица»
«Лягушка»
«Ежик»
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
4.
1.
2.
3.
«Гномик»
«Собака»
«Божья коровка»
«Новогодняя елка»
«Снежинка»
«Кот»
«Дед Мороз»
«Летучая мышь»
«Снегирь»
«Лодочка»
«Сердечко»
Март
1.
2.
3.
4.
5.
«Самурайский шлем»
«Цветок»
«Летящий голубь»
«Лиса»
«Хлопушка»
апрель
1.
2.
3.
4.
«Ракета»
«Ходячий гномик»
«Лягушка»
«Шапка»
май
1.
2.
3.
4.
«Самолёт»
«Парусник»
«Волк»
«Филин»
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ детский сад №28
_________________ Соловьёва В.Н.
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
КРУЖОК ОРИГАМИ «ВОЛШЕБНЫЙ ЛИСТОК»
ДЕНЬ НЕДЕЛИ
ГРУППЫ/ВРЕМЯ
Вторник
Старшая группа
15.45 – 16.05
Пятница
Подготовительная к школе группа
15.45 – 16.05
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа