close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад директора МОУ СОШ № 35
за 2013-2014 учебный год
Приоритетной целью управленческой деятельности является создание условий для
развития личности на основе ценностей культуры и традиций своего народа, осознающей
ценность своего здоровья, самореализующей свои потребности (интеллектуальные,
эстетические, творческие, физические), готовую к продолжению обучения и
адаптированную во внешней среде.
1. В сфере управления образовательной организацией.
1.1. Разработка и реализация нормативных правовых и организационных
предпосылок, направленных на повышение профессионального роста и стимулирования
педагогических кадров.
Администрацией школы разработаны новые нормативные правовые документы:
«Критерии и механизмы деятельности Общешкольного родительского комитета»,
«Положение о порядке и условиях распределения стимулирующего фонда оплаты труда»,
«Положение о комиссии по рассмотрению установления выплат из стимулирующего
фонда оплаты труда». Разработаны Правила обучающихся в школе, введен перечень
обязательных требований к внешнему виду обучающихся «Требования к одежде
обучающихся». В феврале 2014 года внесены изменения в нормативную правовую базу
согласно новому ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Разрабатывается
механизм оценки результатов педагогической деятельности, обеспечивающий повышение
оплаты труда работников школы «Положение о рейтинговой оценке деятельности
педагогических работников».
1.2. Создание нормативных и организационно-административных предпосылок,
обеспечивающих внедрение в управленческую практику современных подходов и новых
информационных технологий заключается в реализации
принципа открытости
деятельности школы, доступность и открытость информации:
- обновление школьного сайта (2 раза в месяц);
- размещение открытого аналитического доклада (1 раз в год);
- осуществляется общественное наблюдение за процедурой итоговой аттестации;
- участие в проведении независимой экспертизы качества образовательных результатов
(контрольные срезы, мониторинговые исследования в 5 классах (мониторинг КПМО));
Изменения в структуре и содержании деятельности Совета школы/Совета учащихся с
целью демократизации управления, динамики развития форм участия общественности в
принятии управленческих решений.
2. В сфере управления качеством педагогического и управленческого персонала.
2.1.Создание
нормативных
правовых,
организационно-педагогических
и
информационных предпосылок, обеспечивающих интеграцию методической работы и
системы повышения квалификации кадров.
К числу сильных сторон управления можно отнести достаточно высокую
теоретическую подготовку учителей, существование положительного опыта участия в
инновационной деятельности.
- 85% учителей прошли курсы повышения квалификации, спецкурсы по ИКТ-подготовке;
- 9 учителей прошли курсы повышения квалификации в соответствии с требованиями
ФГОС;
- педагогический коллектив школы активно участвует в профессиональных конкурсах:
 представление опыта работы школы на различных уровнях: на муниципальной
ярмарке инновационных продуктов, 2013 г. – Малый приз;
 участие в Муниципальной Мастерской, Каскад-2013, Рыбинск (3 мастер-класса) – 2
победителя;

межрегиональной ярмарке инновационных продуктов, г. Ростов, 2013 г. – сертификат
победителей;
 региональной конференции «Здоровьесберегающие технологиии», 2013 г.;
 межрегиональном семинаре для руководителей муниципальных образований, 2013 г.;
 муниципальной конференции «Межведомственное взаимодействие как механизм
реализации государственных стандартов в образовании», г. Рыбинск, 2014 г;
 Всероссийский семинар-совещание «Развитие личностно-профессионального
потенциала современного педагога», 2013 г.;
 участие в электронной дискуссионной площадке ФГНУ «Института психологопедагогических проблем детства, руководитель Евладова Е.Б., «Самоорганизация и
система дополнительного образования детей: зачем они нужны друг другу?», 2014 г.
2.2. Создание социально-психологических, нормативно-правовых, обеспечивающих
развитие активности и инициативности педагогических работников при осуществлении
ими профессионально-педагогической деятельности.
Над развитием системы, обеспечивающей качество образовательных услуг,
работает творчески стабильный коллектив в котором создан благоприятный нравственнопсихологический микроклимат.
В ОО работает методический совет школы, три методических объединения:
учителей начальных классов, учителей гуманитарного цикла, учителей естественноматематического цикла, в связи с чем, разработана стратегия методической, опытноэкспериментальной работы и инновационных процессов.
Данные изменения позволяют работать педагогам в инновационном режиме для
дальнейшего определения направления деятельности школы.
3. В сфере управления организацией учебного процесса
Контингент учащихся
В 2013 – 2014 учебном году в ОУ было скомплектовано 12 классов, в них
обучалось 210 учащихся.
Общее количество учащихся на протяжении последних 2 лет стабильное.
Контингент учащихся, чел.
95
72
78
79
78
86
84
88
86
105
85
78
2008-2009
2009-2010
2010-2011
35
28
17
11
1-4 классы
5-9 классы
28
2011-2012
27
2012-2013
2013-2014
10-11 классы
На ступенях начального и основного общего образования контингент
учащихся
изменялся незначительно. На ступени среднего (полного) общего образования в 2010-2011
уч.г. и 2011-2012 уч.г. согласно приказу ДО был открыт только один класс.
Контингент учащихся, чел.
207
193
194
176
2008-2009
210
2009-2010
180
2010-2011 2011-2012
2012-2013 2013-2014
По этно-национальному составу 97,5% учащихся и их семей – это русские, 2%
азербайджанцы, 0,5 % - украинцы. 99% детей имеют российское гражданство.
Соотношение полового состава за вышеуказанный период изменилось незначительно: на
старшей ступени преобладает количество девочек, на ступени начального и среднего
образования – количество мальчиков и девочек приблизительно равное.
Большинство родителей (законных представителей) (законных представителей)
имеют начальное профессиональное и среднее специальное образование. И только в
некоторых семьях один родитель (законный представитель) имеет высшее образование.
Увеличилось количество неполных и малообеспеченных семей (Приложение 1).
Школа
учитывает
особенности
микрорайона, окружающего социума,
образовательный уровень и социальный статус родителей (законных представителей)
(законных представителей). Отсюда и задачи, которые ставит перед собой школа:
- Рост профессионализма учителей.
- Создание условий для организации образовательного процесса в соответствии с
требованиями современных образовательных стандартов, повышения качества и
результативности образовательного процесса, придание ему стабильной положительной
тенденции.
- Создание модели единого образовательного пространства в условиях введения
ФГОС на основе ценностей отечественной и мировой культуры.
- Поддержка талантливых детей через совершенствование системы сопровождения
и выстраивания индивидуальных траекторий развития талантливых детей.
- Развитие культуры здоровья как компонента личностной культуры учащихся,
педагогов, педагогов, родителей и формирование на ее основе готовности к сохранению и
укреплению здоровья.
- Развитие профориентационной работы через сетевое взаимодействие с МУК
(УПК), МОУ ЦДОД «Молодые таланты».
- Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений
через вовлечение детей в трудовую волонтерскую деятельность.
- Изменение щкольной инфраструктуры через развитие МТБ, повышение уровня
обеспечения современным учебным оборудованием, отвечающим требованиям СаеПиНа.
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
В 2013-2014 учебном году в школе работало 19 педагогов, из них 3 педагога имеют
высшую квалификационную категорию, 6 – первую. МОУ СОШ № 35 – единственная в г.
Рыбинске школа, в которой работает учитель – кандидат культурологи (Белякова Л.М.).
 имеют учёную степень кандидата педагогических наук – 1 учитель– 4,7 %,
 имеют высшую квалификационную категорию – 3 учителя – 15,8 %,
 имеют первую квалификационную категорию – 6 учителей - 31,6 %,
 имеют правительственные награды – 2 – 10,5%,
 победители ПНПО – 1 учитель – 5,3%,
 победители и лауреаты конкурса «Учитель года» -2 учителя – 10,5%.
 многие отмечены грамотами Департамента образования Ярославской области,
департамента образования городского округа город Рыбинск.
Модернизация российского образования требует постоянного совершенствования
уровня профессиональной компетенции педагогов.
С целью реализации потребности педагогов в педагогическом самообразовании
администрацией ОУ были созданы условия для курсовой переподготовки педагогов.
На 01.06.2014 г. 9 учителей ОУ прошли курсы повышения квалификации в
соответствии с требованиями ФГОС. В 2013-2014 учебном году на курсах повышения
квалификации в соответствии с требованиями ФГОС обучались 8 учителей.
ОУ полностью реализует образовательную программу, все предметы,
представленные в учебном плане школы преподаются квалифицированными педагогами,
к преподаванию предметов «Музыка» в 2013-2014 учебном году привлечен внешний
совместитель.
В коллективе создана атмосфера взаимного уважения, высокой требовательности,
сочетающаяся с доброжелательностью и гуманно-личностным подходом к педагогам и
обучающимся.
Благодаря целеустремленности и профессионализму административной команды и
педагогического коллектива учителя школы успешно участвуют в профессиональных
конкурсах:
2011г. – победитель муниципального конкурса на лучшую методическую разработку по
курсу ОРКСЭ;
– победитель муниципального конкурса «Духовно-нравственное воспитание
обучающихся на уроках обществоведческих дисциплин и во внеурочной деятельности»;
– победители в номинации «Мастер – класс» IV ярмарки инновационных продуктов
г. Рыбинска;
- призер муниципального конкурса на лучшую учебно-методическую базу по
предмету ОБЖ;
2012 г. – победители регионального конкурса учебно-методических пособий на тему
«Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе».
2013 г. – ОУ обладатель Малого приза муниципальной Ярмарки инновационных
продуктов, Рыбинск;
- 2 учителя- победителя муниципальной Мастерской, Каскад-2013, Рыбинск;
- ОУ- победитель V межрегиональном этапе XII Международной Ярмарки
социально-педагогических инноваций, Ростов.
- ОУ- призер (2 место) регионального конкурса на лучшую организацию работы по
профилактике ДДТТ;
- ОУ – призер муниципального смотра-конкурса на лучшую учебнометодическую базу по предмету ОБЖ.
Учебный план ОУ. Режим обучения.
В СОШ № 35 осуществляется образовательный процесс в соответствии с уровнями
общеобразовательных программ трех ступеней образования:
1 ступень – начальное общее образование‚ 1–4 классы‚ 4 года;
2 ступень – основное общее образование, 5-9 классы , 5 лет;
3 ступень – среднее (полное) общее образование, 10,11 классы, 2 года.
Учреждение располагает средствами реализации своего предназначения‚
патриотическому, гражданскому воспитанию обучающихся, общекультурному развитию
личности и формирующих гуманистическое мировоззрение обучающихся.
В школе создана благоприятная микросреда и морально-психологический климат
для обучения и воспитания каждого ребенка. Межличностные отношения обучающихся
разных ступеней доброжелательные, бесконфликтные. В школе нет неформальных
молодежных течений, межнациональных проблем.
Одним из важнейших направлений работы ОУ является обновление содержания
образования. С 2011-2012 учебного года в 1 классе введен ФГОС НОО, разработана
необходимая нормативная база (ООП НОО, включающая рабочие программы по
предметам, форма договора с родителями (законными представителями) первоклассников,
Положение о внеурочной деятельности, программы внеурочной деятельности, внесены
изменения в должностные инструкции). В 2013-2014 учебном году ФГОС НОО
реализуется в 1-3 классах.
Учебный план ОУ отражает запросы учащихся и родителей (законных
представителей) и направлен на освоение государственных образовательных стандартов и
всестороннее развитие учащихся.
 На начальной ступени общего образования реализуется УМК «Гармония»:
- соответствие уровню образовательных потребностей детей микрорайона;
- подготовлены педагогические кадры по УМК «Гармония»;
По итогам 2013-2014 учебного года все учащиеся 4 класса освоили
образовательную программу начального общего образования (уровень обученности
составил 100%), качество обучения учащихся начальных классов составило 45,6%, 17%
учащихся окончили учебный год на «отлично».

Вертикаль развивающего обучения по русскому языку в 5-9 классах на основе
программы под редакцией С.И. Львовой принесла высокие результаты, о чем
свидетельствуют результаты внешней оценки (итоги ГИА) по русскому языку
выпускников 9 классов 2012, 2013, 2014 годов.

Завершено освоение авторской программы М.З. Биболетовой по английскому
языку, 2-11 классы, полностью отвечающей требованиям государственных
образовательных стандартов.

С целью выполнения повышения качества знаний учащихся по математике и
устранения замечаний, выявленных аккредитационной комиссией на ступени основного
общего образования в 2013-2014 учебного года продолжилось освоение УМК под
редакцией Т.В. Дорофеева (5-7 кл.), полностью соответствующего требованиям
федерального компонента государственного образовательного стандарта.

С 2011-2012 уч. года началось внедрение новой концентрической программы по
биологии Л.Н. Сухоруковой на ступени основного общего образования.

Непрерывное изучение предмета ОБЖ в 5-11 классах способствует социализации
личности ребенка, освоению знаний о здоровом образе жизни, формированию умений
поведения в сложных экстремальных ситуациях.

Система непрерывного изучения предмета МХК в 5-11 классах с внедрением
музейно-педагогических технологий: вовлеченность учащихся в учебный процесс,
значительное повышение качества знаний по предмету, стабильно высокие результаты
учащихся в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады
школьников по искусству и Всероссийском конкурсе «Золотое руно».

Организация предпрофильной подготовки в 9 классе осуществляется на основе
договора о совместной образовательной деятельности с МУК УПК г. Рыбинск: полное
удовлетворение запросов учащихся за счет предложения широкого спектра курсов по
выбору; результативная профориентационная работа.
 На старшей ступени среднего (полного) общего образования реализуется
универсальный профиль обучения. С 2011-2012 учебного года МОУ СОШ № 35 включена
в муниципальную сеть профильного обучения с ресурсным центром – МОУ СОШ № 32.
Таким образом, учащиеся школы получили возможность изучать ряд предметов на
профильном уровне в МОУ СОШ № 32, выстраивая свою образовательную траекторию.
Для осуществления данной формы обучения в ОУ в сотрудничестве с ресурсным центром
была разработана соответствующая нормативная база.
 Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в
специальных (коррекционных) классах, а также организуется индивидуальное обучение в
общеобразовательном классе по учебному плану специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VII вида; в 2013-2014 учебном году данную возможность
использовали15 детей с ОВЗ 2-8 классов.
4. В сфере управления качеством образования
Главной задачей в управлении качеством образования является обеспечение прав
учащихся на получение образования на уровне, не ниже предусмотренного
государственным образовательным стандартом и на соответствующем уровне качества,
т.е. не угрожающем безопасности жизнедеятельности учащихся и доступном для
продолжения образования.
Муниципальное задание за 2013-2014 учебный год по качеству (степени освоения
образовательных услуг) выполнено на 100 %:
За отчетный период в МОУ СОШ № 35 нет учащихся, оставивших учреждение до
получения уровня образования;
- Доля учащихся 1- 8, 10 классов, освоивших образовательные программы составляет
100%, при этом наблюдается положительная динамика по показателю «качество знаний»;
- Доля выпускников 9 классов, успешно прошедших государственную итоговую
аттестацию составляет 100%; выпускников 11 классов – 100%.
- Средний балл ЕГЭ выпускников МОУ СОШ № 35 по русскому языку выше
городских и областных показателей, по математике – ниже. (Максимальный балл по
русскому языку – 98);
- В 2013-2014 учебном году 100 % выпускников преодолели минимальный порог на
всех ЕГЭ по выбору, показав средний балл выше областного по литературе и
обществознанию.
Внутришкольный мониторинг образовательных результатов учащихся последних
трех лет свидетельствует о положительной динамике как по показателю «абсолютная
успеваемость», так и по показателю «качество знаний»:
Абсолютная успеваемость, %
100
97
98,4
100100
100
100
99
88 89,7
95,8 96
2011-2012
2012-2013
2013-2014
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
абс.
Качество знаний, %
45,6
41
44,4
41
42,3
39
37
34,4
35 35,5
31
2011-2012
2012-2013
2013-2014
19
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
абс.
Абсолютная успеваемость учащихся по школе впервые за последние три года
составляет 100 %, «качество знаний» выросло на 7% и составляет 42,3%. 12 учащихся
окончили учебный год на «отлично» (6,3%), на «4» и «5» - 68 учащихся (36%).
При этом следует отметить повышение качества знаний на всех ступенях обучения.
По итогам учебной деятельности учащихся начальных классов 3 учащиеся 2 класса, и 3
учащиеся 4 класса окончили учебный год на «отлично». Наиболее высокий процент
качества знаний показали учащиеся 2 класса – 54,5 %.
Произошло значительное повышение качества знаний на ступени основного
общего образования (на 6%). В течение всего учебного года педагогами-предметниками,
классными руководителями осуществлялась индивидуальная работа с учащимися,
имеющими одну-две «3», а также с учащимися из «группы риска». Все учащиеся на
ступени основного общего образования переведены в следующий класс, существенно
снизилось количество учащихся, окончивших учебный год с одной «3» (6 человек).
Наивысший процент качества знаний показали учащиеся 5 класса – 46,2 %, классный
руководитель Ткаченко Ю.Н. На «отлично» окончили учебный год 2 учащиеся 6 класс. 1
учащийся 9 класса получил аттестат об основном общем образовании с отличием.
Наибольшее повышение качества знаний наблюдается на ступени среднего
общего образования – на 10%. 3 учащихся 10 класса окончили учебный год на «отлично».
Все выпускники 11 класса получили аттестат о среднем общем образовании, при этом
53,8% учащихся 11 класса окончили учебный год на «4» и «5». Тем не менее, попрежнему остается ряд проблем: низкий уровень успешности в 10 классе - всего лишь
35,7% учащихся окончили учебный год на «4» и «5».
Реализация сетевой формы профильного обучения: в 2013-2014 учебном году 4
учащихся 10 класса выбрали изучение предметов Математика и Физика на профильном
уровне на базе ресурсного центра МОУ СОШ № 32. Для данных учащихся были
разработаны индивидуальные учебные планы и сетевое расписание занятий. Однако, на
основании заявлений учащихся и их родителей трое из четырех учащихся были
переведены на универсальный план обучения, и лишь один учащийся завершил освоение
образовательной программы на профильном уровне по предмету Физика.
В 2014-2015 учебном году необходимо осуществлять планомерную
систематическую работу по повышению уровня успешности выпускников, подготовке
учащихся к государственной итоговой аттестации по математике и русскому языку.
Заместителям директора и классным
руководителям необходимо
усилить
информационную подготовительную работу с учащимися и их родителями при выборе
профильных предметов, а также осуществлять постоянное педагогическое сопровождение
данных учащихся, контроль посещаемости занятий и успеваемости.
Результаты государственной итоговой аттестации
9 классы
В 2014 г. к государственной итоговой аттестации допущено 27 учащихся (100%),
освоивших образовательную программу основного общего образования: 9А класс – 19
учащихся, 9Б специальный (коррекционный) класс – 8 учащихся. Все учащиеся 9-х
классов проходили государственную итоговую аттестацию по двум обязательным
предметам: русскому языку и математике. Выдано аттестатов об основном общем
образовании – 27 (100%), в том числе один аттестат с отличием. Все учащиеся 9-х классов
прошли государственную итоговую аттестацию в основные сроки, показав качество
знаний по русскому языку – 88.9%, по математике – 51.9%.
Русский язык.
Русский язык в 9-х классах преподавала Белякова Л.М., учитель высшей
квалификационной категории, эксперт по проверке работ ЕГЭ и ГИА в новой форме в 9
классе. Ее ученики хорошо справились с первой частью экзаменационной работы, точно
передав основное содержание исходного текста, используя все приемы сжатия. Все
учащиеся ясно и точно знают систему работы с тестовыми заданиями, умеют создавать
текст
на лингвистическую тему, приводя достаточно примеров-аргументов,
доказывающих основной тезис. Процент качества знаний учащихся составил 88,9%, что
на 12,5 % выше показателя среднего по городу (76,4%). Лучшие результаты показали
Иван В., Кирилл К., Иван Л. – 92% верных ответов. Средний балл, показанный учащимися
9-х классов 4,4.
Учебный год
2010 - 2011
2011 - 2012
2012 - 2013
2013 - 2014
Справляемость, %
МОУ СОШ № 35
100
100
100
100
г. Рыбинск
98,4
99,8
99,86
99,4
Качество знаний, %
МОУ СОШ № 35 г. Рыбинск
70
63.9
91
71
75
66
88,9
76.4
Справляемость, %
100.1
100
99.9
99.8
99.7
99.6
МОУ СОШ № 35
99.5
г. Рыбинск
99.4
99.3
99.2
99.1
2011 - 2012
2012 - 2013
2013 - 2014
Динамика качества знаний, %
100
90
80
70
60
50
МОУ СОШ № 35
40
г. Рыбинск
30
20
10
0
2011 - 2012
2012 - 2013
2013 - 2014
По данным диаграммы можно сделать вывод, что на протяжении трех последних
лет учащиеся школы показывают результаты лучше среднегородских показателей.
Математика.
В 9А классе предмет преподавала Ушакова Е.Ю., вторая квалификационная
категория, в 9Б специальном (коррекционном) классе - Рогулина Е.В., соответствие
занимаемой должности. Все учащиеся сдали экзамен в новой форме в основные сроки,
лучший результат показал Иван В. – 30 баллов (78 % верных ответов). Качество знаний
учащихся составило 51,9%, что ниже среднего по городу показателя на 2,1%, при этом
качество знаний учащихся 9А класса составило 68.4%, 9Б специального (коррекционного)
класса – 12,5%. Средний балл, показанный учащимися 9-х классов 3,5 (9А класс – 3,84).
Учебный год
Справляемость, %
МОУ СОШ № 35
100
100
100
2011 - 2012
2012 - 2013
2013 - 2014
г. Рыбинск
99,6
99,7
99,9
Качество знаний, %
МОУ СОШ № 35 г. Рыбинск
27
56
87
85
51,9
54
Справляемость, %
100
99.9
99.8
99.7
99.6
99.5
МОУ СОШ № 35
99.4
г.Рыбинск
99.3
99.2
99.1
99
2011 - 2012
2012 - 2013
2013 - 2014
Динамика качества знаний, %
100
90
80
70
60
50
МОУ СОШ № 35
40
г. Рыбинск
30
20
10
0
2011 - 2012
2012 - 2013
2013 - 2014
Таким образом, можно сделать вывод, что учащимися 9-х классов в полном объеме
освоены образовательные программы и достигнут необходимый уровень теоретического и
практического обобщения изученного материала.
Результаты государственной (итоговой) аттестации
11 класс
В 2013-2014 учебном году все 13учащихся 11 класса были допущены к
государственной итоговой аттестации.
Освоение основных общеобразовательных программ среднего общего образования
завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников по
русскому языку и математике. В течение всего учебного года проводилась
консультативно-разъяснительная работа с учащимися выпускного класса и родителями
(законными представителями). Администрацией был разработан план по подготовке к
ЕГЭ, в течение всего учебного года осуществлялся контроль качества подготовки
учащихся 11 класса к ЕГЭ по русскому языку и математике. Учителями-предметниками
велась работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, на уроках и во внеурочное
время систематически проводилась работа со слабоуспевающими учащимися,
прогнозируемых на получение неудовлетворительного результата на государственной
итоговой аттестации по русскому языку и математике, для учащихся из «группы риска»
были разработаны и реализованы индивидуальные планы подготовки к ЕГЭ, широко
использовались ресурсы официальных сайтов ГИА. Все 13 выпускников 11 класса
успешно прошли государственную итоговую аттестацию по русскому языку и по
математике.
Результаты ЕГЭ
Русский язык – мин. порог 24 балла
Учитель: Ю.Н. Ткаченко
- справляемость – 100%;
- минимальный балл – 51;
- максимальный балл – 98 ;
- средний балл – 71,7.
Ярославская область: справляемость – 99,91 %, средний балл – 67,1
Математика – мин. порог 20 баллов
Учитель: Е.В. Рогулина
- справляемость – 100 %
- минимальный балл – 24;
- максимальный балл – 68;
- средний балл – 46,5
Ярославская область: справляемость – 98,35 %, средний балл – 48,65
Данный результат значительно превышает показатели предыдущего учебного года
(справляемость – 73,3%, средний балл – 26,7). Анализ результатов ЕГЭ по математике
позволяет сделать вывод о том, что администрацией школы были верно определены
субъективные и объективные проблемы подготовки к ЕГЭ и четко спланирована
деятельность по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации на всех
уровнях: администрация, педагогический совет, методические объединения, учителяРезультаты ЕГЭ по выбору
Выбор предметов выпускниками 11 класса, %
15.4
7.7
15.4
Литература
Обществознание
История
46.1
76.9
Физика
Биология
В течение последних трех лет наиболее выбираемыми предметами в качестве экзамена в
форме ЕГЭ являются обществознание, биология, физика.
Обществознание – мин.порог 39 баллов
Учитель: Ю.К. Васюхина, первая квалификационная категория
- справляемость – 100%;
- минимальный балл – 51 ;
- максимальный балл – 70;
- средний балл – 60.
Ярославская область: справляемость – 97, 84 %, средний балл – 58,4.
История – мин. порог 32 балла
Учитель: Ю.К. Васюхина, первая квалификационная категория
- справляемость – 100%;
- минимальный балл – 38;
- максимальный балл – 72;
- средний балл – 54,3
Ярославская область: справляемость – 91, 34 %, средний балл – 54,7.
Литература – мин. порог 32 балла
Учитель: Ю.Н. Ткаченко, высшая квалификационная категория
- справляемость – 100%;
- минимальный балл – 71;
- максимальный балл – 73;
- средний балл – 72
Результаты ЕГЭ по литературе являются лучшими среди предметов по выбору.
Ярославская область: справляемость – 98, 57 %, средний балл – 58,9.
Физика – мин. порог 36 баллов
Учитель: А.Б. Нестеренко, первая квалификационная категория
Данный предмет выбрали двое выпускников
- справляемость – 100%;
- минимальный балл – 41;
- максимальный балл – 46;
- средний балл – 44,5.
Ярославская область: справляемость – 86, 36 %, средний балл – 46,8.
Биология – мин. порог 36 баллов
Учитель: Т.В. Большакова, вторая квалификационная категория
Данный предмет выбрала одна выпускница - Потехина М., показав результат 51
балл.
Ярославская область: справляемость – 96, 66 %, средний балл – 59,5.
Таким образом, доля выпускников 11 класса, успешно прошедших государственную
итоговую аттестацию составляет 100%; средний балл ЕГЭ выпускников МОУ СОШ № 35
по русскому языку выше областных показателей, по математике – ниже. В 2013-2014
учебном году 100 % выпускников преодолели минимальный порог на всех ЕГЭ по
выбору, показав средний балл выше областного по литературе и обществознанию.
Результаты ЕГЭ значительно превышают показатели предыдущего учебного года, что
позволяет сделать вывод о том, что администрацией школы были верно определены
субъективные и объективные проблемы подготовки к ЕГЭ и четко спланирована
деятельность по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации на всех
уровнях: администрация, педагогический совет, методические объединения, учителяпредметники, родители (законные представители).
В ходе подготовки к ЕГЭ были решены следующие основные задачи

информирование учащихся и родителей (законных представителей) о
требованиях и особенностях проведения государственной итоговой аттестации
выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ;

отбор наиболее эффективных критериев оценивания обучающихся в
соответствии с спецификацией ЕГЭ;

систематизация, накопление банка контрольных измерительных материалов
по математике;

использование внешней оценки знаний учащихся через использование
диагностических и контрольных работ сайта «Статград»;

повышение квалификации учителей на курах по подготовке учащихся к сдаче
ЕГЭ.

Планирование четкого административного контроля за качеством
преподавания предметов и подготовкой учащихся к сдаче ЕГЭ.
Работа с одаренными детьми
Одним из показателей качества образовательной деятельности является
создание и успешная реализация Программы «Одаренные дети», об эффективности
которой свидетельствуют достижения учащихся на Всероссийских, областных,
муниципальных научных конференциях, конкурсах, олимпиадах. Ежегодно ученики
школы становятся победителями российского уровня конкурса «Золотое руно», «Русский
медвежонок», регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому
языку, искусству, призерами Малой областной олимпиады по русскому языку и
литературе, победителями и призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников (2013 г. – 15 призеров, 2014 г. – 3 победителя,10 призеров), победителями и
лауреатами XIX открытой конференции школьников, посвященной памяти академика
А.А. Ухтомского; результативно участвуют в международных интернет-проектах,
дистанционных викторинах и конкурсах.
2012 г. - 1 обучающийся - победитель Всероссийского конкурса «Золотое руно»;
- 1 обучающийся – лауреат XIX открытой конференции школьников, посвященной
памяти академика А.А. Ухтомского.
2013 г.- 3 обучающихся – победители II Малой школьной научной конференции,
посвященной1150-летию славянской письменности и культуры;
- 1 обучающийся – лауреат XIX открытой конференции школьников, посвященной
памяти академика А.А. Ухтомского;
- 1обучающийся – лауреат дистанционной олимпиады, посвященной 1150-летию
Ростова Великого;
- 6 обучающихся – призеры муниципальной дистанционной викторины,
посвященной 1150летию славянской письменности и культуры.
2014 г.
- 1 дипломант международного интернет-проекта «Мосты дружбы»;
- 1 победитель международной игры-конкурса «Русский медвежонок»;
- 1 победитель Всероссийского конкурса «Золотое руно»;
- 1 победитель регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по
русскому языку;
- 1 призёр Малой областной олимпиады по русскому языку;
- 1 призёр Малой областной олимпиады по литературе;
- 1 победитель областного конкурса проектов социальной рекламы «Ярославия –
наш общий дом» в номинации «Наружная реклама», 2013 г.;
- 4 победителя, 4 призёра регионального уровня Всероссийского игрового конкурса
по литературе «Пегас – 2014»;
- 4 победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
(литература, искусство, технология)
- 10 призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников
(русский язык, математика, обществознание, история, география, физическая
культура);
1 обучающийся – победитель XIX открытой конференции школьников,
посвященной памяти академика А.А. Ухтомского.
- 2 место в муниципальном конкурсе «Рыбинск. Интеллект-2014»;
- 1 победитель, 10 призёров муниципальной дистанционной викторины в рамках
Дней славянской письменности.
Результаты олимпиад
Год
Предмет
Русский язык
2011 -2012
2012 -2013
2013 -2014
Муниципальный этап
победитель
призер
1
2
Литература
1
Обществознание
1
География
1
Биология
2
Искусство
1
Технология
1
Физическая культура
1
Русский язык
1
Литература
1
Математика
1
История
1
Обществознание
3
География
2
Физика
Химия
Искусство
Физическая культура
2
1
2
1
Русский язык
1
Литература
1
1
Математика
1
История
1
Обществознание
3
География
2
Искусство
1
Почетная
грамота
Региональный
этап
1 призёр
1 призёр
1 победитель
1 победитель
Физическая культура
Технология
1
1
В 2013-2014 учебном году количество участников мероприятий всех уровней
(олимпиад, конкурсов, проектов) составило 56.2% от общего числа учащихся, количество
победителей и призеров - 50% от количества участвующих.
Результаты мероприятий всех уровней (олимпиад, конкурсов, проектов)
По состоянию
на 1 июня (за 2013-2014 учебный год)
каждый ребенок
каждый ребенок
считается
считается один
Комментарии
Наименование
учреждения общего
образования
муниципальное
общеобразовательное
учреждение средняя
общеобразовательная школа №
35
Количество
обучающи
хся в ОУ
210
один раз
раз
Количество
участников
(всех
уровней)
Количество
победителей и
призёров
(всех уровней)
118
54
Степень удовлетворенности потребителей ОУ составляет 98 % (по данным
Самооценки2013-2014 уч.г.). Родители (законные представители) и учащиеся одобряют
использование новых технологий, положительно влияющих на образовательный
результат: проектно-исследовательскую деятельность, развивающее обучение, ИКТтехнологии, применение деятельностного подхода в обучении; а также участие в
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях разного уровня, развитие туристскокраеведческого направления.
5. В сфере управления организации внеурочной деятельностью по ФГОС
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования основная образовательная программа начального общего
образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и
внеурочную деятельность.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития
ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовнонравственных ценностей и культурных традиций.
В требованиях к структуре основной образовательной программы начального
общего образования определено, что внеурочная деятельность организуется по 5
направлениям
развития
личности
(духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).
Способ организации ВУД: интеграция ресурсов ОУ (программ и воспитательной
работы) и учреждений дополнительного образования и линейная модель реализации, т.е.
часы ВУД распределены равномерно в течение учебного года. Координирующую роль
выполняют классные руководители.
Перед началом учебного года была проведена большая подготовительная работа. В
июне, а затем в августе учителем первого класса был проведён мониторинг родителей
будущих первоклассников с целью выявления, в каких учреждения дополнительного
образования занимаются их дети и по каким направлениям они хотели бы посещать
внеурочные занятия в школе.
По итогам этого опроса было определено количество часов, которое отводится на
каждое из направлений, воспитателем группы продленного дня, классными
руководителями были составлены рабочие программы по своему направлению, планы
мероприятий. Было составлено и утверждено расписание внеурочной деятельности в
каждом классе. Внимание было уделено тому, чтобы каждый ребёнок или в школе или в
учреждениях дополнительного образования мог развиваться по разным направлениям.
Для отдыха детей после уроков перед занятиями в режим дня первоклассника
введена обязательная прогулка на свежем воздухе.
Спортивно-оздоровительное направление является ведущим направлением
внеурочной деятельности, так как двигательная активность – биологическая потребность
развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей,
не только физическое, но и общее развитие. Цель работы в этом направлении –
использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации
учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего
самоутверждения.
Духовно-нравственное направление. В процессе формирования личности
ребенка воспитание этики имеет существенное значение. Особую значимость
приобретают нравственные знания и навыки поведения, которые связаны с искусством
общения, умения жить среди людей. Основная цель данного направления – помочь
учащимся осознать нравственные нормы и правила.
Социальная деятельность. Социальное творчество – это высшая форма
социальной деятельности; созидательный процесс, направленный на преобразование и
создание качественно новых форм социальных отношений и общественного бытия. Любое
общественно-полезное дело может стать пространством социальной пробы учащихся. В
основу организации внеурочной деятельности в рамках социального направления
положена общественно-полезная деятельность: работа по озеленению класса, школы;
организация дежурства в классе; профориентационные беседы, встречи с представителями
разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты,
субботники; участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми;
коллективное творческое дело; социально-образовательные проекты.
Общеинтеллектуальное направление реализуется через программы ВУД
«Весёлый английский», «Познай себя», «Полиглотик». Цель работы в данном
направлении – оказание помощи ученикам в развитии способности действовать
целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные
умения в окружающей среде.
Общекультурное направление. Цель данного направления – воспитание у детей
чувства прекрасного, развитие их творческого мышления, способностей. С начала
учебного года первоклассники приняли участие в таких проектах, как «Моя семья», «Моя
малая Родина».
Включенность школьников во внеурочную деятельность (1 класс)
№
п.п
Направлени
я
внеурочной
деятельност
и
Формы
внеурочной
деятельности
Колич
ество
часов
в
недел
ю
Количеств
о детей по
каждому
направлен
ию + % от
общего
Программ
ы
внеурочной
деятельнос
ти
Модель
организа
ции
внеурочн
ой
деятельн
Наличи
е
договор
ов
с
учрежд
ениями
1.
2.
Спортивнооздоровитель
ное
направление
Духовнонравственное
направление
3.
Социальная
деятельность
4.
Общеинтел
лектуа-льное
направление
5.
Общекультур
ная
деятельность
Курс
«Корригирующая
гимнастика».
Курс «Туристёнок».
Экскурсии, дни здоровья,
подвижные
игры,
спортивные соревнования,
уроки
безопасности,
минутки здоровья
Курс
«Путешествие в
страну этикета».
Этические и нравственные
беседы,
занятия
гражданскопатриотической
направленности
(Уроки
Мужества,
военноспортивная
игра
«Зарничка»),
конкурсы
рисунков,
чтецов,
патриотической
песни,
выставки детских поделок,
экскурсии
Курс «Умелые ручки».
КТД в школе, акции
«Чистая школа»
Курс
«Весёлый
английский».
Познавательные беседы,
библиотечные
уроки,
конкурсы,
экскурсии,
олимпиады
Курс «Топотушки». Курс
«Весёлый карандаш».
Внеклассные мероприятия
по данному направлению:
беседы, классные часы и
т.д.
1
кол-ва
классе
15 (68%)
2
17 (77%)
в
22 (100%)
1
17 (77%)
22 (100%)
1
13 (59%)
22 (100%)
1
16 (73%)
Программ
ы
ВУД
«Корригиру
ющая
гимнастика»
,
«Туристёно
к»,
«Путешеств
ие в страну
этикета»,
«Весёлый
английский»
,
«Топотушки
», «Весёлый
карндаш»,
«Умелые
ручки»
ости
УДОД
Интеграци
я ресурсов
ОУ
и
учрежден
ий
дополните
льного
образован
ия детей
Договор
с
ЦДЮТЭ
22 (100%)
2
2
13 (59%)
16 (73%)
22 (100%)
Включенность школьников во внеурочную деятельность (2 класс)
№
п.п
1.
2.
Направления
внеурочной
деятельности
Спортивнооздоровитель
ное
Духовнонравственное
Формы
внеурочной
деятельности
Курс
«Корригирующая
гимнастика».
Курс «Туристёнок».
Экскурсии, дни здоровья,
подвижные
игры,
спортивные соревнования,
уроки
безопасности,
минутки здоровья
Курс «Здоровейка».
Этические и нравственные
беседы,
занятия
гражданскопатриотической
Колич
ество
часов
в
недел
ю
1
Количеств
о детей по
каждому
направлен
ию + % от
лбщего
кол-ва
в
классе
9 (41%)
1
13 (59%)
22 (100%)
1
8 (36%)
22 (100%)
Программ
ы
внеурочно
й
деятельнос
ти
Программы
ВУД
«Корригиру
ющая
гимнастика
»,
«Туристёно
к»,
«Здоровейк
а»,
«Самоделки
н», «Познай
себя»,
Модель
организа
ции
внеурочн
ой
деятельн
ости
Наличи
е
договор
ов
с
учрежд
ениями
УДОД
Интеграци
я ресурсов
ОУ
и
учрежден
ий
дополните
льного
образован
ия детей
Договор
с
ЦДЮТ
Э
3.
Социальная
деятельность
4.
Общеинтелле
ктуальное
направление
5.
Общекультур
ная
деятельность
направленности
(Уроки
мужества,
военноспортивная
игра
«Зарничка»),
конкурсы
рисунков,
чтецов,
патриотической
песни,
выставки
детских
поделок, экскурсии
Курс «Самоделкин». КТД
в школе, акции «Чистая
школа»,
трудовые
десанты, игры с ролевым
и деловым акцентом
Курс
«Познай
себя».
Познавательные беседы,
предметные
недели,
библиотечные
уроки,
конкурсы,
экскурсии,
олимпиады
Курс «Топотушки».
Курс
«Весёлый
карандаш».
«Топотушк
и»,
«Веселый
карандаш»
1
7 (32%)
22 (100%)
2
15 (68%)
22 (100%)
2
2
8 (36%)
15 (68%)
Включенность школьников во внеурочную деятельность (3 класс)
№
п.
п
Направления
внеурочной
деятельности
1.
Спортивнооздоровитель
ное
2.
Духовнонравственное
3.
Социальная
деятельность
4.
Общеинтелле
ктуальное
направление
Формы
внеурочной
деятельности
Курс «Туристёнок».
Экскурсии, дни здоровья,
подвижные
игры,
спортивные соревнования,
уроки
безопасности,
минутки здоровья
Курс «Путешествие по
стране этикета».
Этические и нравственные
беседы,
занятия
гражданскопатриотической
направленности
(Уроки
мужества,
военноспортивная
игра
«Зарничка»),
конкурсы
рисунков,
чтецов,
патриотической
песни,
выставки
детских
поделок, экскурсии
КТД в школе, акции
«Чистая школа», трудовые
десанты, игры с ролевым
и деловым акцентом
Курс
«Полиглотик».
Познавательные беседы,
предметные
недели,
библиотечные
уроки,
Колич
ество
часов
в
недел
ю
2
1
Количеств
о детей по
каждому
направлен
ию + % от
общего
кол-ва
в
классе
11 (61%)
18 (100%)
11 (61%)
18 (100%)
18 (100%)
1
11 (61%)
18 (100%)
Программ
ы
внеурочно
й
деятельнос
ти
Программы
ВУД
«Туристёно
к»,
«Путешеств
ие
по
стране
этикета»,
«Полиглоти
к»,
«Топотушк
и»
Модель
организа
ции
внеурочн
ой
деятельн
ости
Наличи
е
договор
ов
с
учрежд
ениями
УДОД
Интеграци
я ресурсов
ОУ
и
учрежден
ий
дополните
льного
образован
ия детей
Договор
с
ЦДЮТ
Э
5.
Общекультур
ная
деятельность
конкурсы,
экскурсии,
олимпиады
Курс «Топотушки».
2
5 (28%)
Результат обучения по программам ВУД планируется в уровнях развития знаний и
универсальных учебных действий, которые отнесены ФГОС к надпредметным
результатам.
По итогам освоения программы ребенку выдается сертификат, который становится
частью его портфолио.
Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общую
годовую циклограмму и являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к
участию и участие в общешкольном мероприятии позволяют ребенку овладевать
универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень
их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной
основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется
классным руководителем в качественном (что сделано) и количественном (сколько
времени) результате в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой
оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность.
Таким образом, включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной
системы, изучение образовательных программ ВУД, использование ресурса учреждений
дополнительного образования позволяют сегодня реализовать учебный план 1 класса в
части «Внеурочная деятельность» в объеме 9 часов в неделю по всем пяти направлениям;
учебный план 2 класса – 10 часов в неделю по всем направлениям; учебный план 3 класса
– 9 часов в неделю по пяти направлениям деятельности. Для ребенка создается особое
образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно
проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и
ценности.
6. В сфере управления инновационной деятельностью
ОУ является федеральной экспериментальной площадкой РАО «Институт проблем
педагогики и психологии», определившей новые векторы развития образовательного
пространства МОУ СОШ № 35, в центре которого
утверждение аксиоматики
нравственности и создание школы детоцентризма.
Научный руководитель
экспериментальной работы - Евладова Елена Борисовна, заместитель по научной работе
Учреждения Российской академии образования «Институт проблем педагогики и
психологии», доктор педагогических наук, профессор. Координатор ФЭП – Белякова
Л.М., учитель русского языка, литературы и МХК, кандидат культурологи.
Цель экспериментальной деятельности – создание культуротворческой модели,
которая обеспечивает вариативное развивающее воспитание в системе урок - внеурочная
деятельность – дополнительное образование.
В контексте перемен, произошедших в образовательной политике, коллектив
школы №35 на первый план в педагогическом процессе ставит индивидуальное освоение
способов и моделей в организации деятельности обучающихся на основе ценностей
культуры. Педагоги, ориентируясь на образовательный стандарт, выстраивают свою
деятельность в соответствии
с её смыслообразующей идеей - субъективизации и
социализации личности ребёнка.
Учителями школы разработаны авторские программы внеурочной деятельности:
- «Наследие» - Васюхина Ю.К., учитель истории и обществознания I квалификационной
категории;
- «К истокам» - Белякова Л.М., учитель русского языка, литературы и МХК высшей
категории, кандидат культурологи, Ткаченко Ю.Н., учитель русского языка и литературы
высшей категории;
- «Скрижали» - Белякова Л.М., учитель русского языка, литературы и МХК высшей
категории, кандидат культурологи. Данные программы прошли внешнюю экспертизу,
получен положительный отзыв научного руководителя ФЭП Евладовой Е.Б.
В 2014 г. разработано методическое пособие «Моделирование личностноориентированного пространства на основе ценностей культуры», включающее
методические разработки учителей, иллюстрирующие опыт экспериментальной
деятельности ОУ в воспитании учащихся на основе ценностей культуры через
взаимодействие с институтами ближайшего социума. Данное пособие адресовано
учителям-предметникам, классным руководителям 1-9 классов.
Продолжает функционировать интернет сообщество учителей и обучающихся
МОУ СОШ № 35 «Воспитание на основе ценностей культуры»: сетевое образовательное
сообщество «Открытый класс» http://www.openclass.ru/node/265467.
Представлен опыт экспериментальной деятельности ОУ в рамках ФЭП:
- Участие в Ярмарке инновационных продуктов Рыбинск, 2013 – Малый приз;
- Участие в Муниципальной Мастерской, Каскад-2013, Рыбинск (3 мастер-класса) – 2
победителя;
- Участие в V межрегиональном этапе XII Международной Ярмарки социальнопедагогических инноваций, Ростов, 2013 – сертификат победителей.
- Участие в XII муниципальной конференции «Межведомственное взаимодействие на
муниципальном уровне как механизм реализации новых образовательных стандартов в
системе общего образования» - выставка «Духовно-нравственное воспитание
обучающихся в современных условиях», 26.02.2014 г.
- Участие в электронной дискуссионной площадке ФГНУ «Института психологопедагогических проблем детства, руководитель Евладова Е.Б., «Самоорганизация и
система дополнительного образования детей: зачем они нужны друг другу?», 2014 г.
6. В сфере управления здоровьесберегающим пространством
На протяжении последних трех лет в школе реализуются:

целевая программа «От здорового питания – к здоровому поколению»,
отражающая маршруты формирования здоровой личности, включенность в работу всех
участников образовательного процесса. Охват горячим питанием обучающихся составляет
98,2%, что позволяет в течение ряда лет держать лидерские позиции в городе.

целевая программа «От безопасности на дорогах – к здоровью школьников».

целевая программа дневного оздоровительного лагеря «Мы вместе»

проекты по озеленению и благоустройству пришкольной территории,
направленные на формирование экологической культуры учащихся

программа по профилактике асоциального поведения.
Для успешного выполнения задач, лежащих в основе профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, необходимо, прежде всего,
выявить и проанализировать основные причины и условия, которые способствуют
антиобщественным, противоправным действиям детей и подростков, дают мотивацию
асоциального поведения, с целью последующего поиска методов и средств их устранения
и способов противодействия.
Период социально-экономических реформ в жизни нашей страны способствовал
расслоению общества, обнищанию класса интеллигенции, усилению антагонизма между
поколениями, кризису образования и культуры, отсутствию единой государственной
молодежной политики. Падение авторитета семьи, распространение алкоголизма и
наркомании, трудное материальное положение, миграция населения, препятствуют
развитию личностных, волевых качеств ребенка, а отсутствие должного внимания со
стороны взрослых приводит к асоциальному поведению. Как следствие, происходит
изменение системы ценностей и критериев социальной справедливости, нарушение
системы адаптации подростков и молодежи в обществе. Детей данной категории успешно
используют в своих целях криминальные структуры, лидеры националистических
движений и экстремистки настроенных организаций и группировок, служители
религиозных сект. Поэтому, именно образовательные учреждения, где с детьми и
подростками на протяжении 9-11 лет работают специалисты (педагоги, воспитатели,
психологи), должны взять на себя основную ответственность за воспитание
подрастающего поколения и принять необходимые меры для формирования здорового
образа жизни, законопослушного поведения, предотвращения правонарушений среди
учащихся и реабилитации подростков с девиантным и деликвентным поведением.
Основные направления работы по реализации проблемы
Приоритетные направления в работе по профилактике асоциального поведения:
1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся.
2. Борьба с прогулами занятий.
3. Организация внеурочной деятельности детей.
4. Пропаганда здорового образа жизни.
5. Правовое воспитание.
6. Профилактика наркомании и токсикомании.
7. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально опасном
положении.
8. Проведение индивидуальной воспитательной работы.
Социальный паспорт ОУ
Уч.год
20112012
Категория
2012-2013
%
2013-2014
Неблагополучные семьи
Дети группы риска
Несовершеннолетние,
состоящие на учёте ВШК
6
25
0
3
12
3
6
22
%
1
3
10
Несовершеннолетние,
состоящие на учёте ПДН
1
0,5
2
1
3
1
Несовершеннолетние,
состоящие на учёте КДН
1
0,5
1
0,5
1
0,5
из
22
12
20
10
17
8
Многодетные семьи
Дети,
проживающие
в
приемных семьях
Дети,
находящиеся
под
опекой
Дети-инвалиды
12
5
7
3
21
5
10
2
19
4
9
2
2
1
3
1
3
1
0
0
1
0,5
2
1
Количество
детей
малообеспеченных семей
Всего учащихся
Всего семей
178
113
207
114
1
4
18
%
0,5
2
9
210
120
Социальный паспорт ОУ
12
10
8
%6
4
2
0
2011-2012
уч.год
2012-2013
уч.год
Из данных социального паспорта видно, что число неблагополучных семей
нестабильно. Количество детей, проживающих в приемных семьях, и детей, находящихся
под опекой, остается примерно на том же уровне, эти дети находятся в «группе риска»,
конечно, это не означает, что подросток обязательно совершит правонарушение, однако
наличие этих факторов повышает вероятность подобного поведения. Чем больше
подобных факторов, тем выше степень риска.
Количество детей, состоящих на внутришкольном контроле, имеет тенденцию к
снижению. Однако профилактическая работа по предупреждению правонарушений и
преступлений среди учащихся школы в 2014-2015 учебном году будет проводиться на том
же уровне. Для устойчивого снижения количества детей, состоящих на различных видах
учета, поставлены следующие задачи:
1. Диагностировать социальную среду, определить пути решения проблем;
2. Повысить уровень информированности учащихся и родителей:
- о причинах правонарушений учащихся;
- о причинах алкоголя и токсических веществ учащимися;
- о негативных последствиях употребления наркотиков;
- о видах помощи учащимся, замеченных в использовании токсических и наркотических
веществ.
3. Обеспечить психологическое сопровождение (совместно с СРЦ «Наставник»)
учащихся школы в процессе их обучения и воспитания с целью укрепления
психологического здоровья, а также адаптации и улучшения их взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми.
4. Формировать у учащихся школы потребность в здоровом образе жизни.
5. Расширить внеурочную занятость учащихся, особенно учащихся, стоящих на
внутришкольном учете.
Профилактическая работа ведётся по нескольким направлениям:
1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся
Классные руководители нашей школы осуществляют ежедневный контроль за
успеваемостью и посещаемостью, что позволяет своевременно принять меры по
ликвидации пробелов в знаниях путем проведения дополнительных занятий и
индивидуальной работы с учащимися, организовать помощь отстающим как педагогомпредметником, так и успевающими учениками. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся
является важным компонентом в системе ранней профилактики правонарушений. Если
учащийся по каким-либо причинам не усвоил часть учебной программы, у него
появляется психологический дискомфорт оттого, что он не усваивает дальнейший
материал, ощущает себя ненужным на уроке, ему скучно, и он ищет понимание у «друзей
с улицы». В конечном итоге он может стать добычей преступной среды.
2. Борьба с прогулами является вторым важным звеном в воспитательной работе,
обеспечивающим успешную профилактику правонарушений.
Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя бы один день занятий,
если не принять своевременных мер появляется чувство безнаказанности, которое
подтолкнёт его на повторные прогулы, он станет проводить время на улице. Такого
подростка легко вовлечь в преступную деятельность.
Вопросы успеваемости и посещаемости рассматриваются
на педсоветах,
совещаниях при директоре, совете профилактики, с учащимися проводятся
профилактические беседы, классными руководителями посещаются семьи этих учащихся.
В случае пропуска занятий учеником классные руководители выясняют причину
отсутствия. Если пропуски становятся регулярными, то по решению Совета профилактики
данный ученик ставится на внутришкольный контроль, проводятся профилактические
беседы. Своевременное принятие мер дает положительные результаты.
3. Организация досуговой деятельности учащихся
Организация досуга учащихся, широкое вовлечение детей в занятия спортом,
художественное творчество, кружковую работу – одно из важнейших направлений
воспитательной деятельности, способствующее развитию творческой инициативы
ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию законопослушного
поведения.
ОУ сотрудничает с ДК «Слип», на базе которого организована работа
танцевального и вокального кружков.
Все учащиеся вовлекаются в воспитательные мероприятия, проводимые в ОУ
согласно плану воспитательной работы. Дети привлекаются не только в качестве
участников, но и болельщиков, зрителей, организаторов, что помогает удовлетворить
потребность ребят в общении, организует их активность в школе, способствует развитию
творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга,
формированию законопослушного поведения.
4. Пропаганда здорового образа жизни должна исходить из потребностей детей и их
естественного природного потенциала
В этом направлении в школе проводятся:
- месячник безопасности (сентябрь);
- дни здоровья и спортивные соревнования (в течение года);
- недели спорта (декабрь);
- неделя иммунизации (апрель);
-тематические классные часы по профилактике вредных привычек и формированию
ЗОЖ (в течение года);
- минутки здоровья (во время уроков и на переменках);
- конкурсы рисунков: «Я и спорт», «Мой любимый вид спорта»;
- соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», веселые старты, «А ну-ка,
мальчики»;
- подвижные игры на свежем воздухе.
В плане работы школы существует раздел по спортивно-оздоровительному
направлению, где указываются общедоступные массово-спортивные мероприятия (не
менее одного в месяц). А каждое лето на базе нашей школы работают детский
оздоровительный лагерь «Мы вместе».
5. Правовое воспитание
Широкая пропаганда среди учащихся и их родителей (законных представителей)
правовых знаний – необходимое звено в профилактике асоциального поведения.
В апреле 2014 года Территориальной комиссией по делам несовершеннолетних и
защите их прав городского округа город Рыбинск в микрорайоне была проведена
Межведомственная акция «Детям – заботу взрослых». Основной целью акции является
профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, повышение
правовой культуры и пропаганда здорового образа жизни среди учащихся школ
микрорайона. В ходе Акции использовались различные формы проведения мероприятий:
классные часы, беседы, круглые столы, часы общения, конкурс презентаций, спортивные
конкурсы, анкетирование, что позволило охватить все возрастные группы учащихся. К
проведению мероприятий привлекались классные руководители, медицинские работники,
сотрудники полиции.
В 2013-2014 учебном году в рамках месячника правовых знаний прошли
следующие мероприятия:
№
Мероприятие
Класс
Ответственные
С 1 по 5 октября 2013 года
«Безопасность на дорогах»
Проведение мероприятий, направленных на изучение правил дорожного движения,
профилактику дорожно-транспортного травматизма
1.
Классные часы по теме «Дорога без 1-11 класс
Классные
опасности»
руководители
2.
Разработка
маршрутных
«Безопасный путь домой»
листов
1-5 класс
Классные
руководители
Единый день "Безопасности дорожного
1-9 класс
Классные
движения". Уроки безопасности (4
руководители,
Совет
октября)
старшеклассников
4.
Конкурс рисунков "Будем с улицей на
1-4 класс
Новожилова Т.В.
ТЫ"
5.
Праздник по правилам дорожного
1-2 класс
Сняткова Ю.А.
движения
С 7 по 12 октября 2013 года
«Путь к счастью»
Проведение мероприятий, направленных на формирование толерантности,
профилактику экстремизма и терроризма, профилактику суицидного поведения у
подростков
1.
Что такое толерантность
3-4 класс
Задворнова Г.А.
3.
Поздравление бабушек и дедушек с 1-4 классы
Учителя начальных
днем пожилого человека «С любовью!
классов
Внуки»
3.
Классный час «Толерантность – путь к 6 класс
Новожилова Т.В.
миру»
4.
Классный час «Ценности. Что человек 7-8 классы
Васюхина Ю.К.
должен ценить»
Большакова Т.В.
5.
Круглый
стол
«Мои
жизненные 10-11 класс
Рогулина Е.В.
ценности»
С 14 по 19 октября 2014 года
«Мы за здоровый образ жизни»
Проведение мероприятий, направленных на профилактику табакокурения, алкоголизма,
употребления наркотиков, курительных смесей и других психоактивных веществ,
формирование здорового образа жизни
1.
Беседы

Режим дня школьника
1-4 классы
Классные

Курить – здоровью вредить
5-8 классы руководители
2.

Скажем СПИДу – нет!
9-11 классы
Праздник
«Яблочный
банкет»
3 класс
Задворнова Г.А.
(формирование
представления
о
полноценном, здоровом питании)
3.
Праздник
«Осенний
калейдоскоп»
1 класс
Ражева С.А.
(значение овощей в рационе питания)
4.
Классные часы:
9 класс

«Скажем
«Нет»
вредным
Классные
привычкам»
7 класс
руководители

«Сотвори себя сам»
5-6
классы

«Здоровый образ жизни – залог
здоровья»

«Учусь
сопротивляться 10-11 классы
давлению».
5.
Конкурс плакатов «Мы за Здоровый
5-11
Классные
образ жизни!»
классы
руководители
С 21 по 31 октября 2013 года
«Наши права и обязанности»
Проведение мероприятий, направленных на формирование законопослушного
поведения, профилактику преступлений и правонарушений.
1.
Ознакомление учащихся с уголовной
5-11
Васюхина Ю.К.
ответственностью несовершеннолетних
класс
2.
Правовая игра «Мой взгляд»
9-11
Васюхина Ю.К.
класс
3.
Выставка книг «Школьникам о праве»
Новожилова Т.В.
2.
4.
Маленьким детям – большие права
1-2 класс
Кл. руководители
5.
Игра-путешествие «Права детей»
3-4 класс
Кл. руководители
6.
Путешествие в Город Правоград
5-8 класс
Васюхина Ю.К.
7.
Общешкольное родительское собрание
«Организация совместной деятельности
педагогов, детей и родителей по
профилактике
правонарушений
и
общественно
опасного
поведения
подростков»
Администрация ОУ
В течение года проводятся беседы на классных часах, родительских собраниях,
разъяснительные работы о видах ответственности за те или иные противоправные
поступки, характерные для подростковой среды виды преступлений, понятий об
административной,
гражданско-правовой,
уголовной
ответственности
несовершеннолетних и их родителей, что позволяет повысить чувство ответственности за
свои действия, поступки. При этом внимание учащихся акцентируется не только на
карательных, наказуемых, но и на защитных функциях правовых норм, используя при
этом примеры из практики правоохранительных органов, средств массовой информации.
Большой объем правовых знаний по профилактике асоциального поведения учащиеся
среднего и старшего звена получают на уроках обществознания. Постоянно обновляется
информация по правовому воспитанию на стендах ОУ и на школьном сайте.
Также в ОУ проводятся мероприятия, направленные на профилактику
экстремистских проявлений и организацию толерантного мировоззрения в сфере
межнациональных отношений:
 Международный день толерантности «Мы разные, но мы вместе»
 Единые классные часы: «Дорогой добра и милосердия» (1-11 классы), «Мир без
насилия» (8-11 классы), «Помню Победу – горжусь страной» (5-11 классы)
 Классные часы «Давайте дружить народами» (8 класс), «Все мы разные, но все мы
заслуживаем счастья» (7 класс), «Приемы эффективного общения» (5, 6 класс) и др.
 Обсуждение проблемы межнационального отношения в нашей стране и других
странах на уроках истории и обществознания;
5. Профилактика наркомании и токсикомании
В ОУ планируется и проводится работа по ранней профилактике наркомании,
токсикомании и употребления ПАВ. Ежегодно проходят единые классные часы «Мы
против наркотиков», направленные на профилактику злоупотребления наркотическими и
психоактивными веществами и пропаганду здорового образа жизни среди молодежи.
Одна из главных задач классных руководителей – проинформировать молодых людей о
последствиях наркомании, научить навыкам отказа от употребления наркотиков и ПАВ, а
также познакомить со службами, занимающимися профилактической деятельностью,
такие как:
 детские и молодежные телефоны доверия, по которым можно обратиться в случае
возникновения вопросов по данной теме,
 Управление ФСКН России по Ярославской области.
В Едином классном часе
приняли участие 55 учащихся. Классными
руководителями были разработаны сценарии классных часов, подготовлены презентации.
В 7 и 8 классе классные часы «Скажите наркотикам нет!» и «Наркотики – оружие
самоуничтожения» прошли в форме беседы. Учащиеся были познакомлены с этапами
развития зависимости от наркотиков, приведены статистические данные о количестве
людей, принимающих наркотики, количестве подростков, среднем возрасте, количестве и
видах преступлений, совершенных наркоманами, а также последствиями для человека в
целом. В 6 классе классный час по данной теме проходил впервые, поэтому форма
проведения была выбрана как час общения. В этом учебном году были проведены
тематические классные часы, профилактические часы «Здоровье молодого поколения»,
«За шаг до наркотиков», акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным
привычкам», Всемирный день борьбы со СПИДом, Дни здоровья, конкурсы рисунков
«Скажем вредным привычкам нет!» и др.
6. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении,
проводится всем педагогическим коллективом ОУ. При выявлении негативных фактов
педагоги информируют администрацию ОУ. Классные руководители, инспектор по
охране прав детства знакомятся с жилищными условиями учащихся, в домашней
обстановке проводят беседы с родителями, составляют акты обследования. Прежде всего,
работа проводится с опекаемыми детьми, их в ОУ в 2013-2014 учебном году 3 человека.
Каждая из этих семей обследуется 1 раз в четверть и каждый месяц в летний период. По
результатам посещения семей все опекуны справляются со своими обязанностями.
К категории неблагополучных относятся 2 семьи (2 ребенка). Причины
неблагополучия состоят в том, что родители в одной из семей злоупотребляют спиртными
напитками, нет надлежащего контроля со стороны родителей за воспитанием ребенка, во
второй семье мать не надлежащим образом исполняет свои родительские обязанности по
воспитанию и обучению дочери.
С вышеуказанными категориями учащихся и их родителями проводится
систематическая работа. Семьи неоднократно посещаются, составляются акты
обследования.
7. Индивидуальная воспитательная работа с родителями несовершеннолетних
проводится, если они не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению и
содержанию детей, отрицательно влияют на их поведение.
Вопросы по профилактике асоциального поведения рассматриваются на
педагогических советах и административных совещаниях. В ОУ создан Совет
профилактики, заседания которого проводятся 1 раз в четверть. В этом учебном году
проведено 4 заседания.
Выводы
1. Работе по профилактике асоциального поведения в ОУ уделяется достойное
внимание.
2. Проводится индивидуальный контроль над посещаемостью и успеваемостью
«трудных детей».
3. Меньше становится случаев нарушения дисциплины и порядка учащимися ОУ.
Проблемное поле
1.Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
2.Низкий процент занятости учащихся старших классов в объединениях
дополнительного образования.
3.Отсутствие в ОУ психолога.
Возможные пути преодоления недостатков
1. Администрации ОУ принять меры по открытию предметных кружков и секций,
ориентированных на учащихся младших и старших классов. Классным руководителям
провести дополнительные беседы по выявлению причин непосещения объединений
дополнительного образования учащимися, изучить их интересы и увлечения.
2. Активизировать разъяснительную работу среди учащихся и родителей по вопросам
правопорядка.
3. Организовать встречу детей, нуждающихся в психологической помощи, с
психологом Центра «Наставник».
7. Управление финансовым обеспечением функционирования и развития ОУ.
Финансирование ОО складывается из субсидий на выполнение муниципального
задания и целевых субсидий.
Коммунальные Приобретение Приобретение Всего субсидия Всего
услуги
основных
материальных на выполнение субсидии
средств
запасов
муниципального целевые
задания
2013
640600,00 руб. 60000,00 руб. 65021,76 руб. 9463422,00 руб. 824200,00
год
руб.
2014
510500,00 руб. 107685,78
70000,00 руб. 11482800,00
662800,00
год
руб.
руб.
руб.
167685,78
135021,76
20946222,00
1487000,00
Итого: 1151100,00
руб.
руб.
руб.
руб.
руб.
Для организации образовательного процесса создана необходимая материальнотехническая база: школа расположена в двухэтажном типовом здании на 250 ученических
мест. Есть спортивный зал, оснащенный необходимым оборудованием, снарядами и
тренажерами, столы для игры в настольный теннис, медицинский кабинет, библиотека с
книжным фондом 20554 экземпляров, буфет-столовая для обеспечения обучающихся
горячим питанием.
Имеются 10 учебных кабинетов, среди которых кабинет информатики,
комбинированная мастерская, и другие специализированные кабинеты.
В школе имеются все условия для качественного обеспечения образовательного
процесса:
1. специализированные кабинеты физики, химии/биологии, ОБЖ, эстетики, истории,
информатики, начальных классов, комбинированной мастерской;
2. санитарные и гигиенические условия обеспечивают охрану здоровья учащихся и
работников, материально-техническая база постоянно совершенствуется и развивается в
соответствии с современными требованиями надзорных органов.
Проводится системная работа по обеспечению сохранности школьного имущества:

за счет средств муниципального (нормативного) обеспечения была
приобретена школьная мебель, спортивный инвентарь, ТСО, оборудование в столовую на
сумму 83250 руб.;

проведены ремонт теплоснабжения, водоснабжения, установлены
водонагреватели в количестве 1 шт.;

произведен монтаж радиоканальной системы, изготовлены планы эвакуации
в соответствии с требованиями Госпожнадзора;

за счет внебюджетного фонда, в размере 22260 руб. и благотворительной
помощи ежегодно проводится косметический ремонт кабинетов и подсобных помещений
школы;

предписания
Госпожнадзора
и
Роспотребнадзора
своевременно
выполняются.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа