close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Рабочая программа
предмета по выбору
__Электромагитные явления__
для ______9_____класса
___базовый____ уровень
Пояснительная записка.
Цели и задачи курса.
Развивать познавательный интерес к предмету, помочь определиться с выбором
дальнейшей профессиональной ориентации, развивать логическое и абстрактное
мышление, помочь усвоению и закреплению основных знаний, систематизировать ранее
изученный материал, подготовиться к экзамену по физике.
Изучение раздела физики «Электромагнитные явления» в образовательных
учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих
целей:
 освоение знаний о методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике
как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования
являются:
Познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать
точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением
предвидеть возможные результаты своих действий:
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств.
Предполагаемый контингент учащихся.
Обычно на такие занятия приходят дети, выбравшие экзамен по физике. Дети, которые
сравнительно хорошо учатся, им интересно решать более сложные задания, либо дети,
которые хотят лучше отработать полученную теоретическую информацию, чтобы
увереннее чувствовать себя на обычном уроке.
Форма проведения занятий и оценки знаний.
Задания подбираются таким образом, чтобы учащиеся могли работать вместе с учителем,
в группах и самостоятельно. Задачи, которые решают учащиеся, берутся разноуровневые,
чтобы каждый мог реализовать те цели, с которыми пришёл на факультатив.
Оценки на самом факультативе не ставятся, но за успешную работу по желанию ученика
оценка может быть поставлена в обычный журнал. В конце курса ставится зачёт или
незачёт по итогам всех посещённых занятий и удовлетворительной или
неудовлетворительной деятельности.
Тематическое планирование.
№ Тема
1
2
3
4
5
6
Закон Ома. Удельное сопротивление. Работа и
мощность тока.
Последовательное и параллельное соединения
проводников.
Магнитное поле.
Сила Ампера. Сила Лоренца.
Электромагнитная индукция.
Электромагнитное поле, волны, колебания.
Используемая литература:
1) Рымкевич «Сборник задач по физике».
2) Бендриков «Задачи по физике».
3) Небукин «Сборник уровневых задач по физике».
Количест
во часов
по плану
Количес
тво
часов по
факту
1
Приме
рная
дата
провед
ения
06.04.
1
13.04.
1
1
1
1
20.04.
27.04.
18.05.
25.05.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ учащихся 9-го класса
В результате изучения раздела физики «Электромагнитные явления» ученик
должен
знать/понимать

смысл понятий: магнитное поле тока, линии магнитной индукции, электромагнитная
индукция, переменный ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны.

смысл физических величин: амплитуда, период, частота, циклическая частота, фаза
колебаний, длина волны, скорость волны, магнитная индукция, магнитный поток

смысл физических законов: формула силы Ампера, правила буравчика и левой руки,
формула магнитного потока.

уметь

описывать и объяснять физические явления: электромагнитная индукция, движение
проводника с током и заряда в магнитном поле.

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: силы тока от времени, силы тока от
напряжения.

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы;

приводить примеры практического использования физических знаний при описании
электромагнитных явлений;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования электроизмерительных
приборов;
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа