close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ___________ Л.Н.Бутолина
«
» ________________ 2013г.
Публичный доклад
Муниципального казенного специального (коррекционного)
образовательного учреждения для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальной (коррекционной) общеобразовательной школыинтерната V вида №13
Ижевск 2013г.
1. Общая характеристика учреждения.
Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида № 13 (далее школа-интернат № 13)
образована в 1974 году как школа-интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи на базе
средней общеобразовательной школы № 49 Постановлением Совета Министров УАССР № 192 от
10.07.1974 г.
Коррекционное учреждение V вида создано для обучения и воспитания детей с тяжелой
речевой патологией, оказания им специализированной помощи. По окончании школы учащиеся
получают основное общее образование.
Здание школы-интерната № 13 построено по типовому проекту в 1955 году. Здание школы
кирпичное, двухэтажное, состоит из двух блоков:
Основное здание – год постройки 1955, общей полезной площадью 1573,4 м².
Пристрой – год постройки 1984 общей полезной площадью 937,1 м².
С точки зрения техники безопасности и санитарно-гигиенических норм все помещения,
энергохозяйство, коммуникации водопроводно-канализационное хозяйство, система оповещения о
пожаре допущены к эксплуатации.
ЛИЦЕНЗИЯ на право ведения образовательной деятельности за регистрационным № 2316
от 10.апреля 2012года. Срок действия лицензии - бессрочно.
СВИДЕТЕЛЬСТВО о государственной аккредитации за № 1586 от 3 июня 2013года.
Свидетельство действует до 3 июня 2025года.
ПРИЛОЖЕНИЕ
№1
к
свидетельству
о
государственной
аккредитации.
Общеобразовательные
программы,
прошедшие
государственную
аккредитацию:
общеобразовательная программа начального общего образования (специального (коррекционного)
V вида), общеобразовательная программа основного общего образования (специального
(коррекционного) V вида).
2. Состав обучающихся.
В школе № 13 существует первое отделение, куда на основании заключения ПМПК
Государственного образовательного учреждения «Республиканского центра диагностики и
консультирования» и путевок Министерства образования и науки УР принимаются дети,
проживающие на территории Удмуртской Республики, имеющие общее недоразвитие речи тяжелой
степени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), а также дети, страдающие общим недоразвитием
речи, сопровождающимся заиканием.
На начало 2012-2013 учебного года в школе обучалось 187 учащихся, в 1-4 классах 82
учащихся, в 5 – 10 классах – 105.
На конец 2012-2013 учебного года в школе обучалось 191 учащийся. В сравнении с
предыдущим годом количество учащихся уменьшилось на 1 человека.
Количество классов-комплектов 20, 1-4 классы -8 классов, 5-10 классы – 12 классов.
Максимальная наполняемость классов 12 человек.
Дети-инвалиды
Всего учащихся в 2012-2013г.
В том числе:
иногородние
сироты
опекаемые
15
191
24
1
5
3. Управление учреждением.
Стратегический уровень
Структура управления
Конференция
Совет школы
Попечительский совет
Общешкольный родительский
комитет
Педагогический совет
Тактический уровень
ДИРЕКТОР
Зам. директора
Зам. директора
Зам. директора
Зам. директора
по УВР
по УВР
по ВР
по АХР
1.Курирование
альтернативных форм
обучения.
2.Инновационная,
экспериментальная
деятельность.
3.Методическая работа
4.Повышение
квалификации
педагогов.
Исполнительский уровень
5.Аттестация,
награждение
Методический
сотрудников.
совет
6.Инспекционная
деятельность.
1. Организация
учебной деятельности
2. Мониторинг
качества знаний,
уровня преподавания.
3. Деятельность по
ОТ.
4. ПМПк
5. Курирование
работы школьной
столовой.
6. Инспекционная
деятельность.
1.Организация
внеучебной
деятельности.
1.Организация
деятельности
технических служб.
2.Курирование работы
интерната.
2.Деятельность по
поддержке
технического уровня
здания.
3.Дополнительное
образование.
4.Профориентационная
работа.
5.Организация детского
самоуправления.
Психологосоциальная
Психолого-медикоСовет
6.Инспекционная
педагогический
профилактики
деятельность.
консилиум
3.Взаимодействие с
контрольноинспекционными
службами города.
4.Пожарная
безопасность.
Классные
родительские
комитеты
служба
ШМО
ШМО
ШМО
«Начальное
обучение и
воспитание»
«Социальногуманитарные
дисциплины»
«Естественноматематические и
прикладные
дисциплины»
ШМО
воспитателей
Технический
персонал
4. Условия осуществления образовательного процесса.
а. Материально-техническая база.
Школа-интернат № 13 имеет столовую, обеденный зал на 112 посадочных мест, душевую,
прачечную, спортивную комнату, кабинет обслуживающего труда, комбинированную мастерскую,
3 спальные комнаты, изолятор, комнату гигиены, медицинский кабинет, процедурный кабинет, 3
логопедических кабинета, 19 учебных кабинетов, оборудованную спортивную площадку площадью
60 м², пришкольный участок площадью 0,5 га. Общая площадь всех помещений составляет 3200 м².
За последние 3 года в школе существенно увеличилось количество компьютерной техники.
81,5% учебных кабинетов, в том числе кабинеты логопедов, психолога, оборудованы
компьютерной техникой. В кабинете информатики, географии, двух кабинетах начальных классов
установлено мультимедийное оборудование. В школе имеется проводная и беспроводная сети с
выходом в Интернет. В библиотеке имеется компьютер, в читальном зале – ЖК-телевизор с
возможностью подключения к нему ноутбука. За последние 5 лет фонд библиотеки полнился 243
электронными изданиями: электронными энциклопедиями и тренажерами, тестами,
познавательными фильмами и компьютерными программами.
б. Кадровое обеспечение.
В 2012-2013 учебном году в школе работало 43 педагога, 3 педагога находились в отпуске по уходу
за ребенком.
Средний возраст педагогов, как и в прошлом учебном году, составляет 48 лет.
по возрасту в 2012-2013 уч.г.
11%
5%
15%
до 30 лет
30-39 лет
40-49 лет
39%
30%
по образованию
7%
50-59 лет
60 и более лет
2%
высшее
среднее
специальное
незаконченное
высшее
91%
Одна из задач, которая ставилась перед школой в прошлом учебном году: «Повышение
профессиональной компетенции педагогов в соответствии со стандартами специального образования».
Реализовывалась эта задача традиционно комплексно: через повышение роста профессионального
мастерства педагогов, изучение передового опыта, курсовую подготовку, аттестацию педагогов, работу
методического совета и педсовета, методических объединений педагогов, творческих групп, работу по
саморазвитию, сотрудничество с ИПК и ПРО УР, ГО У ВПО УдГУ, Ижевским филиалом ГГПИ. Для молодых
специалистов и вновь принятых педагогов проводились открытые уроки (занятия), семинары по
разработанной в школе программе «Школа коррекционной педагогики», цель которой расширить и
обогатить научно-теоретические знания учителей и воспитателей в области специальной психологии и
коррекционной педагогики.
В соответствии с требованиями квалификационного справочника к администрации, в 2012 году 2
заместителя по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе прошли
переподготовку по специальности «Административный менеджмент». Директор школы имеет высшее
образование по специальности «Менеджмент».
по квалификационной категории в
2012-2013 уч.г.
13%
37%
15%
Высшая категория
I категория
II категория
соответсвие
7%
не аттестованы
28%
Качественный состав педагогических работников.
Заслуженные работники народного образования
5 чел.
Почетные работники общего образования
4 чел.
Отличники народного просвещения
6 чел.
Награждены почетными грамотами и благодарностями
22чел.
В том числе:
Почетная грамота Государственного Совета Удмуртской Республики
5 чел.
Почетная грамота МОиН УР
16 чел.
Почетная грамота Администрацииг.Ижевска
1 чел.
В 2012-2013 учебном году в структуре методической службы школы входили
методический совет и 5 школьных методических объединений (далее ШМО): «Начальное обучение
и воспитание», «Гуманитарные и социальные дисциплины», «Естественно-математические и
прикладные дисциплины», «ШМО воспитателей», «ШМО классных руководителей».
Координатором работы ШМО являлся методический совет школы.
Цель методической службы - повышение профессиональной компетенции педагогов в
соответствии со стандартами специального образования.
Работа всей методической службы, в том числе школьных методических объединений
осуществлялась по направлениям:
 Нормативно-правовое обеспечение;
 Методическое сопровождение вновь принятых педагогов и молодых специалистов;
 Совершенствование профессионального мастерства педагогов;
 Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
 Инновационная и экспериментальная деятельность;
 Научное сотрудничество с ВУЗами.
Всего в 2012-2013 учебном году 21 педагог школы представили свой актуальный и
инновационный педагогический опыт в 23 проектах, конкурсах, выступлениях.
В прошлом учебном году педагоги школы впервые приняли участие в общероссийских
конкурсах разработок современных уроков, занятий мероприятий, проводимых информационнометодическим центром МАУНЕД «Магистр».

Публикации.
В 2012-2013 учебном году были опубликованы статьи Р.Г.Зайцевой в журнале
«Педагогический родник» и материалы из опыта работы Ившиной Л.А., Агафоновой Т.А.,
Блиновой К.И. в сборнике статей VII итоговая научно-практическая конференция преподавателей и
студентов филиала ФГБОУ ВПО ГГПИ «Инновационные процессы в системе образования 2012»,
которые были посланы в ИПКиПРО УР в 2011-2012 учебном году.

Инновационно-экспериментальная деятельность.
С сентября 2012 года на базе школы вновь открыта республиканская площадка по теме
«Педагогическая технология формирования коммуникативной компетентности у учащихся с
тяжелыми нарушениями речи». Научный руководитель – заведующая кафедрой специальной
психологии и коррекционной педагогики УдГУ, кандидат педагогических наук, Чиркова Эльвира
Борисовна.
Идея эксперимента: - формирование коммуникативной компетентности как одного из
результатов освоения основной образовательной программы ФГОС предполагает
последовательное освоение учащимися с ТНР разнообразных коммуникативных стратегий в
урочной и внеурочной деятельности. Активность и творческий подход к коммуникации
обеспечиваются вовлечением учащихся в социально значимую коллективную деятельность с
учетом их интересов и склонностей. Необходимо определение условий, форм, методов, средств
формирования коммуникативной компетентности у учащихся с тяжелыми нарушениями речи и
критериев ее оценки.
Программа эксперимента стала основой Программы развития школы на 2012-2017 годы. В
2012-13 уч.г. реализован 1 этап эксперимента – проектировочный. В соответствии с планом
эксперимента уточнена проблематика опытно-экспериментальной деятельности, организовано
прохождение педагогами курсов повышения квалификации по ИКТ-технологиям, составлены
списки педагогов, которым в соответствии с Типовым положением коррекционных школ
необходимо пройти переподготовку по направлению «логопедия». На педагогическом совете
выбраны технологии формирования коммуникативной и социальной компетентностей учащихся проектные технологии. С целью реализации инновационно-экспериментальных проектов
запланировано в 2013-2014 уч.г. сформировать методическое объединение «Творческая
лаборатория». Не реализованными остались мероприятия: выбор диагностического инструментария
и оформление рабочих учебных программ и программ внеурочной деятельности. Эти задачи
остаются на следующий учебный год.
5. Формы организации учебной и внеучебной деятельности.
1-4 классы
2
Всего обучалось
на дому
5-9 классы
5
10 класс
1
1-10 классы
8
Воспитательная работа осуществляется через общешкольные мероприятия, воспитательную
работу в классных коллективах, ГПД, интернатских группах, организацию детского
самоуправления, систему дополнительного образования.
Количество групп продленного дня
Количество обучающихся в группах
продленного дня
Проживает в интернате
4
48
60
Кружковая работа
В школе работало 7 кружков:







Театр моды «Настроение»
Эстрадный танец
Сделай сам
Юный информатик
Развивающие игры
Спорт и развитие
Я – исследователь
6. Учебный план.
Учебный план школы на 2012-2013 учебный год, предусматривающий получение основного
общего
образования,
разработан
на
основе
Базисного
учебного
плана
специальных
(коррекционных) образовательных учреждений V вида (I отделения), утвержденного приказом МО
РФ от 10.04.2002 № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии».
Целью государственного стандарта общего образования является реализация прав детей на
образование и последующую трудовую деятельность, определение условий для успешной
организации учебно-воспитательного процесса, корректировка содержания общеобразовательных
предметов и определение содержания предметов коррекционного цикла.
Школа
осуществляет
образовательный
процесс
в
общеобразовательных программ двух ступеней общего образования:
соответствие
с
уровнями
- 1 ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
- 2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 6 лет).
В оздоровительных целях и для сохранения оптимального уровня работоспособности
учащихся в течение недели на основании решения экспертного Совета Управления образования
Администрации города Ижевска (Протокол № 5 от 17.08.07) обучение в школе осуществляется по
пятидневной учебной неделе.
В структуре учебного плана выделяются инвариантная часть и вариативная.
Инвариантная часть базисного учебного плана (общеобразовательный курс, трудовая
I.
подготовка, коррекционная подготовка) обеспечивает обязательный уровень учебных знаний,
умений, навыков и соответствующий уровень речевых умений и навыков обучающихся С(К)ОУ V
вида.
Предметы общеобразовательного курса в области методики адаптированы с учетом речевых и
психофизических особенностей детей с тяжелыми нарушениями речи.
Трудовая подготовка решает задачи профессиональной ориентации и социальной адаптации
выпускников школы. В 5-10 классах для уроков технологии классы делятся на группы по 3-5
человек. Группы формируются с учетом индивидуальных возможностей обучающихся (в том числе
состояния здоровья) и пожелания обучающихся и их родителей (законных представителей).
II. Вариативная часть, представлена обязательными занятиями по выбору и факультативными
занятиями.
1. Часы, отведенные на обязательные занятия по выбору использованы:
а) для увеличения количества часов, отводимых на базовые предметы: произношение (1 час
в неделю во II полугодии 1 класса), обучение грамоте (1 час в неделю в I полугодии 1
класса), чтение (1 час в неделю в 3-4 классах), история (1 час в неделю в 9 классах),
обществознание (1 час в неделю в 10 классах), физкультура (1 час в неделю в 4, 5-6 классах);
б) для организации обучения по дополнительным предметам: окружающий мир,
логоритмика, ОБЖ, английский язык.
Предмет «Логоритмика» (1 час в неделю во 2-3 классах) введен в учебный план с целью
коррекции речи и нормализации двигательных функций обучающихся.
Цель изучения курса ОБЖ (1 час в неделю в 5-10 классах) - формирование навыков
безопасного поведения у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.
Предмет «Английский язык» (1 час в неделю в 10 классах) введен с целью всестороннего
развития и расширения кругозора обучающихся.
Предмет «Окружающий мир» (1 час в неделю в 1-4 классах) способствует формированию
сознания обучающегося ценностно-окрашенного образа окружающего мира и опыта экологически
и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде.
«Окружающий
мир»
-
подготовить
обучающихся
к
изучению
Задача курса
естественно-научных
и
обществоведческих дисциплин в основной школе.
2. С целью развития познавательной деятельности, логического мышления, развития
двигательных функций, формирования знаний о здоровом образе жизни детей с речевой
патологией, оказания помощи в подготовке к итоговой аттестации обучающихся в учебный план
введены следующие факультативные занятия коррекционной направленности:
- «Логика» (1 час в неделю в 5-6 классах);
- «ЗОЖ и спорт» (1 час в неделю в 7-9 классах);
-«За страницами учебника математики» (1 час в неделю в 10-х классах).
Изучение вышеперечисленных курсов введено с учетом общеобразовательных потребностей
обучающихся, требований качественной коррекционной подготовки и запросов родителей.
III.
Индивидуальные
и
групповые
логопедические
занятия
обеспечивают
индивидуальный характер развития обучающихся с учетом тяжести речевого недоразвития,
особенностей их эмоционально-психического развития.
Продолжительность логопедических занятий в 1-4 классах с одним обучающимся составляет
15 минут, с группой (2-4 человека) - 20-25 минут; в 5-10 классах с одним обучащимся - 15 минут, с
группой (2-5 человек) - 30-40 минут. Частота посещений индивидуальных занятий каждым
обучающимся 2-3 раза в неделю. Суммарная нагрузка на 1 обучающегося - I академический час.
IV В учебном плане выделены часы для занятий специальной медицинской группы (СМГ)
по физкультуре с целью укрепления здоровья и содействия правильному физическому развитию
обучающихся (воспитанников), отнесенных по состоянию здоровья к СМГ (2 часа в неделю в
группе 1-4 классов, 2 часа в неделю в группе 5-10 классов).
Учебный план Муниципального казенного специального (коррекционного)
образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной
школы-интерната V вида № 13 на 2012-2013 учебный год
Количество учебных часов в неделю
1–4
5-9
10
1 - 10
Коррекционный лингвистический курс
94
96
16
206
Развитие речи
24
18
2
44
Произношение
12/8
12/8
Обучение грамоте
6/10
6/10
1. Общеобразовательные курсы
Русский язык
28
Чтение
24
Литература
Математика
44
80
24
34
40
8
6
24
40
64
Алгебра
26
8
34
Геометрия
10
4
14
Информатика
2
2
4
Физика
12
4
16
Химия
8
4
12
Биология
14
4
18
Природоведение
4
География
16
4
20
История
16
4
20
Обществознание
2
2
4
4
Изобразительное искусство
8
6
14
Музыка
8
6
14
Физкультура
16
20
4
40
2. Трудовая подготовка
Ручной труд
16
16
Технология
3. Коррекционная подготовка
Логоритмика
4. Обязательные занятия по выбору
24/24
6/6
2
20
30/30
2
32
8
60
Произношение
0/2
0/2
Обучение грамоте
2/0
2/0
Чтение
4
4
Окружающий мир
8
8
Физкультура
2
История
4
2
Обществознание
Логоритмика
2
8
2
2
4
2
4
Основы безопасности жизнедеятельности
10
2
12
Английский язык
16
4
20
318/24
70/6
592/30
10
2
12
Итого: обязательная. нагрузка
обучающихся
204
5. Факультативные занятия
коррекционной направленности
ЗОЖ и спорт
6
6
Логика
4
4
За страницами учебника математики
Всего: максимальная. нагрузка
обучающихся
2
2
204
328/24
72/6
6. Инд. и групп. логопедические занятия
52
44
8
104
ИТОГО:
256
372/24
80/6
708/30
2
2 (5-10 кл)
258
374/24
7. Спец. мед. группа
ИТОГО:
604/30
4
80/6
Платных дополнительных образовательных услуг школа не предоставляла.
712/30
6. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.
За 2012 год из государственного бюджета школе было выделено: на текущий ремонт
здания – 150 т.р.; обслуживание Единой дежурной диспетчерской службы – 24 т.р.;
аврийное обслуживание коммуникаций – 90 т.р.; на вывоз бытовых отходов – 35,88 т.р.;
дезинфекцию – 6,32 т.р.; на испытание пожарных кранов – 19 т.р.; на замеры
сопротивления – 13 т.р.; на стирку белья – 17 т.р.; на обслуживание тревожной кнопки –
30 т.р.; на ремонт и обслуживание АПС – 26,4 т.р.; на медосмотр сотрудников – 82, 732
т.р.; на питание обучающихся – 3 696459 т.р.
7. Режим обучения.
В 2012-2013 учебном году школа №13 работала в режиме пятидневной учебной
недели. Обучение осуществляется в 1 смену. Начало занятий в 8 ч. 20 мин.
Продолжительность уроков 40 минут. Перемены между уроками 10 минут. В первую и
вторую перемены организованы подвижные игры для 1-4 классов (по графику), в третью
перемену – динамическая пауза для 5-10 классов. Перерыв для приема пищи – 20 минут.
Для учащихся 1-4 классов – прогулка на свежем воздухе после четвертого, пятого уроков.
8. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению
здоровья обучающихся.
Для сохранения и укрепления здоровья обучающихся в школе проводятся
ежедневные зарядки после третьего урока, динамические паузы, прогулки на свежем
воздухе, спортивные часы, спортивные праздники, Дни Здоровья, недели безопасности.
Организован дневной сон для учащихся 1-2 классов.
В структуре школы-интернат № 13 работает мед.блок, состоящий из 3 кабинетов:
(кабинет приёма - 12,2м2, процедурный кабинет - 18,8м2, физиокабинет - 6,5м2) и изолятор
на 2 места. Работает 3 человека: врач 1 -педиатр (0,5 ставки, совместитель),2 -врач
педиатр на 0,5 ставки (совместитель в декретном отпуске), медсестра (0,5 ставки,
совместитель).
По штату: 1 ставка – врача, 1 ставка – медсестры.
Медицинский кабинет имеет лицензию на осуществление медицинской деятельности №
ФС – 18 – 01 – 000459 от 28.04.2011г.
В октябре и апреле была проведена диспансеризация детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации.
Распределение по группам здоровья (по результатам медосмотра)
Классы
II
I
III
IV
V
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
1-4 кл.
-
45
51.7
36
41.4
6
6.8
-
-
5-9 кл.
-
21
23.6
63
70.7
5
5.6
-
-
10 кл.
-
4
26.6
8
53.3
3
20
-
-
Всего
-
70
36.6
107
56.0
14
7.3
-
-
Вывод: детей с I группой здоровья нет. Преобладает III группа здоровья –56 % (это дети
с хроническими заболеваниями). II группа здоровья – 36.6 % - это дети без хронических
заболеваний. IV группа здоровья – 7.3 % - это дети-инвалиды.
Распределение по физическому развитию
Классы
Ниже среднего
Среднее
Выше среднего
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
1-4 кл.
11
12.6
49
56.3
27
31.0
5-9 кл.
17
19.1
48
54.0
24
27.0
10 кл
3
20.0
10
11.2
2
13.3
Всего
31
16.2
107
56.0
53
27.7
Вывод: Преобладает среднее физическое развитие -56 %, детей с выше средним
развитием — 27.7 %, детей с развитием ниже среднего -16.2 %, Задержка физического
развития составляет - 0чел.
Для занятий физической культурой учащиеся разделены на группы
Классы
Основная
Подготовительная
Специальная
Абс.
%
Абс.
%
Абс.
%
1-4 кл.
56
64.3
25
28.7
6
6.9
5-9 кл.
26
29.2
48
54.0
15
16.8
10 кл.
3
20.0
9
60.0
3
20.0
Всего
85
44.5
82
43.0
24
12.5
Основная группа занимает 44.5 %, подготовительная группа — 43.0
группа - 12.5%, временно освобожденные - 0%.
%, специальная
Оздоровительные мероприятия
1. В течение года на перемене проводилась зарядка в фойе школы для учащихся.
2. Для профилактики близорукости в младших классах проводилась зарядка для глаз.
3. В течение года проводилась С-витаминизация третьих блюд витамином С
(аскорбиновой кислотой) с учетом нормы на ребенка.
4. Осенью и весной дети, находившиеся в интернате, получали курс поливитаминов
«Компливит» - по 1 драже 1 раз в день в течение 30 дней.
5. Йодная профилактика проводилась путем использования йодированной соли.
6. В питании детей в достаточном количестве использовалось мясо, рыба, овощи, крупы,
фрукты.
9. Организация питания.
Для приходящих детей организовано трехразовое питание, для детей, проживающих в
интернате – пятиразовое. В меню включались свежие фрукты, сок, чеснок, отвар
шиповника. Горячее питание готовится в школьной столовой, которую обслуживает
фирма «Вента».
10. Обеспечение безопасности.
Кнопка тревожной сигнализации установлена 18.06. 2008г. Паспорт безопасности
согласован с начальником Индустриального РОВД г. Ижевска Швецовым Н.В.,
специалистом Управления по делам ГО и ЧС Индустриального района Тихониным В.А.
04.03.2008г.,
начальником
ОНО
Администрации
Индустриального
района
Гребенкиной Е.П. 05.03.2008г., утвержден председателем антитеррористической
комиссии, заместителем главы Администрации Индустриального района г. Ижевска
Лобановым С.Г. 16.03.2008г.
11. Результаты образовательной деятельности.
На начало 2012-2013 учебного года в школе обучалось 187 учащихся, в 1-4 классах 82
учащихся, в 5 – 10 классах – 105.
На конец 2012-2013 учебного года в школе обучалось 191 учащийся. В сравнении с
предыдущим годом количество учащихся уменьшилось на 1 человека.
Успешность и качество обучения
Успешность обучения в целом по школе составляет 96,8 %, на конец 2012-2013
учебного года 6 неуспевающих, из них 1% (2 человека) переведен в следующий класс
условно. Качество обучения составило 20,4 % (на «4» и «5» 39 чел. с 1кл.), в сравнении с
прошлым годом снизилось на 2 %, уменьшилось количество ударников в среднем и
старшем звене, в том числе в выпускных классах.
Количество ударников по 1-4 классам (%)
40
33.3
40
33.3
35
30
25
30
27.3
30
20
16.6
20
15
10
5
0
1А
1Б
2А
2Б
3А
3Б
4А
4Б
Количество ударников по 5-10 классам (%).
50
50
45
37.5
37.5
37.5
40
35
28.5
25
30
25
20
20
20
14.3
12.5
15
10
10
0
5
0
0
0
0
6.7
0
0
0
0
0
0
0
2011-2012
2012-2013
10Б
10А
9Б
9А
8Б
8А
7Б
7А
6Б
6А
5Б
5А
0
Итоги государственной аттестации.
Главный показатель результативности обучения - Государственная (итоговая)
аттестация.
Итоги экзаменов в целом подтверждают уровень знаний учащихся,
показанный в течение учебного года. К государственной (итоговой) аттестации из 15
выпускников 10-х классов было допущено 15 человек (100%). В обстановке,
исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья учащихся, сдавал 1
человек, обучающийся на дому.
Все 100% выпускников овладели необходимым по программным требованиям уровнем
знаний, умений и навыков успешно сдали экзамены.
Количество учащихся, сдавших экзамены по алгебре и русскому языку на «4» и «5» (в %).
70
60
59
53.3
50
46.7
45.5
42.8
40
русский язык
алгебра
30
21.4
20
10
0
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2012- 2013 учебный год
2011 - 2012 учебный год
14%
имеют "3"
86%
сдали все
экзамены на "4"
и"5"
7%
имеют "3"
93%
сдали все
экзамены на "4"
и"5"
Итоги государственной аккредитации.
Проценты
По начальной школе
По основной школе
Итого по школе
успешности
100
90
94
качества
90
40
61
12. Основные направления, результаты воспитательной работы.
12.1.Патриотическое воспитание.
С сентября 2010 года в школе разработан и реализуется проект «Патриот».
Работа по патриотическому воспитанию ведется по 4 направлениям: краеведение,
внеклассная
деятельность,
дополнительное
образование,
информационнопросветительская деятельность.
В течение года работала школьная музейная комната и краеведческий кружок «Я –
исследователь». Проводились экскурсии в музеи города (музей спорта 3-6 кл., музей
истории Индустриального района 7-8 кл., краеведческий музей).
В группе продленного дня воспитатели проводят коррекционные занятия по
программе «Я и окружающий мир»:
Организуются выставки рисунков к празднику «Рыжий день», «Мой любимый
район» к 50-летию Индустриального района; «Цветы мамам» к Международному
женскому дню, «Портрет моей мамы» к Дню Матери, к Дню защитника Отечества.
К знаменательным датам были оформлены стенды: к 200-летию Бородинского
сражения; к 92-годовщине государственности Удмуртии; стенд «Удмуртия Олимпийская»
об олимпийцах из Удмуртии.
В октябре 2012 прошел конкурс непрофессиональной социальной рекламы «И для
меня бы не было России без маленькой Удмуртии моей
Ежегодно проходит Декада Государственности Удмуртии.
12.2. Духовно-нравственное воспитание.
Одной из задач воспитательной работы в школе было повышение уровня культуры
поведения учащихся, формирование навыков толерантности, общения друг с другом,
учителями, взрослыми, младшими.
22.03.2013 г. прошел педагогический совет по теме «Актуальные проблемы
духовно-нравственного воспитания учащихся».
По данному направлению проходили следующие мероприятия:
- Речевые конференции (1 кл. – «Прощание с букварем», 2 кл. – «Что за прелесть эти
сказки!», 3 кл. – «Весна идет – весне дорогу!», 4 кл. – «Прощание с начальной школой», 57 кл. «Широкая масленица», 8 кл. – «Возникновение славянской письменности», 9 кл. –
«Все начинается с любви».
- Литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню Победы, подготовленная
учащимися 6-7 классов (презентация проекта: театральная студия «Время чудес»);
- Внеурочные мероприятия по предметам, направленные на формирование представлений
о нормах морально-нравственного поведения (декады школьных методических
объединений: социально-гуманитарного цикла «Язык есть исповедь народа», естественноматематического цикла «Удмуртия – кузница спортивных кадров»; воспитателей «Азбука
нравственного воспитания», начального обучения и воспитания «Как хорошо уметь
читать»);
- Коллективные игры, конкурсы, викторины («Рыжий день», «А ну-ка, девочки!»);
- Проведение открытых семейных праздников (в начальной школе: новогодние утренники,
к Международному женскому дню, по итогам года)
- Акции благотворительности, милосердия (акции «Чистый город», «Семья – семье:
поможем школьнику», «Весенняя Неделя Добра»);
- Художественные выставки, отражающие культурные и духовные традиции народов
России (посещение музеев, цирка, зоопарка, кинотеатров);
- Неделя детской и юношеской книги;
- Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла;
- В рамках «Весеннего месячника добра» (акция ДО «ДОР») учащимися 5-10 классов
было организовано посещение и поздравление ветеранов ВОВ и тружеников тыла с
праздником Победы, проведены беседы, игры на перемене с учащимися начальных
классов, оказана материальная помощь учащимся, оказавшимся в трудной жизненной
ситуации. Классными руководителями, воспитателями проводились беседы, классные
часы, клубные часы на темы добра, милосердия, взаимоуважения.
В данном направлении работали воспитатели ГПД и интерната по реализации
инновационного проекта «Воспитание сказкой». 1 раз в неделю в 1-4 классах проводились
занятия по данной программе. Основная цель программы – формирование нравственных
устоев и ценностей, развитие творческих способностей.
В течение года было организовано посещение учащимися Театра Оперы и балета в
декабре и в мае.
12.3. Поддержка социальной инициативы и детского общественного движения.
Развитие школьного самоуправления.
Цель: создание благоприятных педагогических, организационных и социальных условий
для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого ученика путем включения в
разнообразную индивидуальную и коллективную деятельность.
Условиями создания целостной и непрерывной системы ученического самоуправления в
школе-интернате №13 являются:
1. единый ритм жизни и деятельности коллектива;
2. включение ученического самоуправления в систему соревнования с единой
системой подведения итогов и стимулирования учащихся;
3. общественно- полезный характер деятельности учащихся в школьных структурах;
4. общие информации, гласность общественной жизни.
Работа детской организации осуществлялась через проведение различных
социально-значимых дел. В 2012-2013 учебном году работа велась по теме «Мы за
здоровый образ жизни», проведены акции:
Акция «Самый здоровый класс»;
Акция «Наш двор»;
Акция «Самый чистый класс»;
Акция «Лучший вожатый»;
Акция «Весенний месячник добра».
12.4. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
В целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних была
проведена работа, направленная на формирование законопослушного поведения учащихся
школы, расширение правого кругозора учащихся путем проведения мероприятий
воспитательного и нравственного содержания, вовлечение их в работу объединений
дополнительного образования, усиление контроля за учащимися «группы риска»,
учащимися, склонными к пропуску уроков.
Для решения этих задач работа проводилась по следующим направлениям:
- выявление и учет трудных подростков и детей «группы риска»,
- внутришкольный контроль за успеваемостью и посещаемостью,
- сотрудничество с психологическими и городскими службами,
- правовое просвещение педагогов, родителей и учащихся,
- профилактика правонарушений и вредных привычек,
- профориентация и вовлечение подростков во внеурочную деятельность.
12.5. Сохранение, укрепление и развитие физического и социального здоровья.
В школе разработана «Программа предупреждения безнадзорности и
правонарушений, профилактики наркомании, токсикомании, алкоголизма, их социальных
последствий, пропаганды здорового образа жизни детей и подростков школы-интерната
№ 13 на 2011-2015 годы», План работы по половому воспитанию обучающихся
(воспитанников), Программа «Здоровье».
Организована работа по выявлению и учету образовательным учреждением
несовершеннолетних, употребляющих наркотические, токсические или психотропные
средства без назначения врача и (или) совершающих иные правонарушения, связанные с
незаконным оборотом наркотиков:
- проводится анкетирование по темам «Что вы знаете о СПИДе?», «Все о наркотиках»,
«Алкоголизм – признак слабохарактерности», «О вреде курения» и др.;
- индивидуальные беседы с родителями и учениками о здоровом образе жизни (просмотр
к/ф для детей и родителей);
- тестирование по ЗОЖ;
- медосмотры.
12.6. Работа с семьёй.
Работа с семьями начинается с заполнения социально-сравнительного паспорта
учащихся.
Полученные данные позволяют более
целенаправленно, на основе
дифференцированного подхода работать с семьей: выявлять эти семьи и их проблемы;
определять очередность решения проблем.
Социальный педагог, классный руководитель оказывают реальную помощь семьям
учащихся в течение года, это:
1. Осуществляется встреча родителей со специалистами-психологами, медицинскими
работниками и работниками правоохранительных органов.
2. Оказывается психолого-педагогическая помощь в образовании родителей.
3. Психологическая коррекция семейных отношений в процессе семейного
психологического консультирования.
4. Правовое просвещение.
5. Консультации по вопросам профессиональной ориентации подростков.
6. Устройство выпускников школы в училища.
7. Родительские собрания.
Содержание работы с родителями в школе-интернате №13 строится по
направлениям:
- диагностика потребностей родителей в воспитании детей;
- практическая помощь в разрешении личностных проблем детей и родителей через
педагогические социально-психологические консультации;
- педагогическое и психологическое просвещение родителей по вопросам воспитания,
образования, развития детей, законодательства, соблюдение прав детей;
- привлечение родителей к культурно-досуговой деятельности;
- консультации по вопросам профессиональной ориентации подростков;
- устройство выпускников школы в училища.
12.7. Дополнительное образование.
Для обеспечения условий личностного развития, укрепления здоровья учащихся,
организации содержательного досуга и комплексного развития двигательной активности
учащихся в школе работали кружки. В 2012-2013 учебном году в школе работало 7
кружков. Дополнительное образование представлено следующими направлениями:
художественно-эстетическое,
техническое,
физкультурно-спортивное,
туристскокраеведческое.
12.8. Профориентационная работа
Основные направления профориентационной деятельности – это просвещение,
диагностика и коррекция.
Просветительская работа проводится учителями-предметниками, классными
руководителями, психологом. Её главная цель заключается в том, чтобы расширить
знания учащихся и их родителей о профессиях, показать актуальность обсуждаемой
проблемы и наметить пути решения возникающих проблем. В течение года классные
руководители проводили классные часы, беседы, родительские собрания. Психологом
школы
проведена психодиагностика проводится с целью изучения личностных
особенностей учащихся и оценки их профессиональных возможностей.
В 2012-2013 учебном году были организованы встречи учащихся 9-10 классов и их
родителей с представителями учебных заведений: Торгово-экономический техникум,
Машиностроительный лицей № 8, Строительный лицей № 4, ПУ № 23. Были
организованы экскурсии для учащихся 10-х классов в Строительный лицей № 4,
Машиностроительный лицей № 8, ИПЭК. Центром Занятости Индустриального района
(мобильный центр) было проведено компьютерное тестирование учащихся 10-х классов
по профориентации. Специалистами Центра занятости проведена беседа с учащимися,
даны рекомендации.
С 2009 года школа сотрудничает с Торгово-экономическим техникумом. Была
сформирована группа учащихся 10-х классов, которые проходили в течение года курс
предпрофильной подготовки на базе техникума, получили соответствующие сертификаты.
Этот вид работы способствовал профессиональному самоопределению и социальной
адаптации учащихся. Дети принимали участие в мастер-классах и других мероприятиях,
организуемых педагогами и студентами техникума.
13. Социальная активность и социальное партнерство.
На протяжении многих лет школа плодотворно сотрудничает с психологопедагогическим факультетом УдГУ, ИПК и ПРО. Кроме того школа работает с Ижевским
торговым техникумом, Ижевским филиалом Глазовского педагогического института. На
базе школы проводится комплексная логопедическая практика студентов ВУЗов.
14. Основные направления развития школы в ближайшей перспективе.




Осуществление общеобразовательной подготовки учащихся, предусмотренной
Госстандартом.
Воспитание личности, способной активно участвовать в общественной жизни и
реализовать свои познавательные и социальные потребности.
Внедрение инновационных проектов и современных образовательных технологий с
целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
Повышение профессиональной компетенции педагогов в соответствии со
стандартом специального образования.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа