close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Развитие общения и взаимодействия ребенка дошкольного возраста со
взрослыми и сверстниками посредством ознакомления с
социокультуными ценностями народов Поволжья.
Воспитатель МБДОУ детский сад №166 г.о. Самара
Вероника Константиновна Гришина.
Россия всегда являлась многонациональным государством, а регион
Поволжья, где на протяжении веков сосуществовали народы разных
языковых групп и традиций, можно считать уникальной лабораторией поиска
путей развития личности через взаимодействие культур. С раннего детства
ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери»
культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре
народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа,
хранителем и продолжателем традиций.
В концепции модернизации российского образования большое значение
придается региональному компоненту содержания образования, более
полному использованию нравственного потенциала искусства, народной
культуры, как средства формирования и развития этических принципов и
идеалов в целях духовного развития личности ребенка.
Процесс патриотического воспитания должен строиться как этнокультурная
детерминированная
деятельность,
учитывающая
все
богатство
и
разнообразие национальных культур.
На сегодняшний день задачей патриотического воспитания является
формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности
к родному городу, краю, стране, к культурному наследию своего народа, к
природе родного края. Воспитание любви, уважения к своей нации,
понимания своих национальных особенностей, чувство собственного
достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к
представителям других национальностей (сверстникам к их родителям,
соседям и к другим людям).
Воспитывать в детях толерантное отношение к другим народностям – одна из
важных задач работы педагога.
Детский сад посещают различные представители народов Поволжья. Это русские, татары, чуваши, удмурты, башкиры, марийцы, мордва и т.д. Детский
сад –
это поликультурный
мир. На сегодняшний
день возникает
необходимость воспитания культуры толерантности с самых первых дней
пребывания дошкольника в детском саду. На этом жизненном этапе начинает
складываться взаимодействие
микросоциумов, с разным
между детьми, пришедшими из разных
жизненным опытом и с несформированной
коммуникативной деятельностью.
И маленький татарин, и маленький чуваш, и маленький русский, и другие
должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа,
доступное их возрасту. А задача педагогов – научить их толерантно
относиться друг к другу, уважать традиции других народов. Но ребенок
может научиться любить и уважать традиции других, только если он знает,
уважает и чтит традиции своего народа. Традиции являются частью
исторического наследия, к ним необходимо очень бережно относиться и
соблюдать их, так как, на мой взгляд, они значительно обогащают сферу
чувств человека, особенно ребенка. К сожалению, в современном мире
появляется опасность утраты традиций, когда не понятен смысл торжества и
воспринимаются они только с материальной стороны – вкусно поесть,
получить подарки, а сам процесс с определенными ритуалами становиться
далеко не важным. Многие из них были изъяты, утеряны и забыты в
социалистическое время, поэтому мы не привыкли их соблюдать, и в свою
очередь не приучаем своих детей.
Так и родилась идея создания проекта «Край ты мой, любимый!» в детском
саду № 166 г.о. Самара. На занятиях мы рассказываем детям о народах
Поволжья, их быте, культуре, читаем стихи, сказки, знакомим с различными
играми, в которые дети с удовольствием играют. В детском саду проводятся
развлечения, спортивные мероприятия, на которых используются игры
народов Поволжья.
Реализация данного проекта требует от педагогов и родителей пополнить
знания о культуре народов, Поволжья. Задачи формирования представлений
о народах решаются во всех видах детской деятельности: образовательной,
совместно с педагогам, самостоятельной – так как воспитывают в ребенке не
только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со
взрослыми и сверстниками, расширяют кругозор. Но в условиях ДОУ
возникает ряд трудностей:
-
малое обеспечение развивающей среды: отсутствие материала по
культурному наследию народов Поволжья.
- недостаточно развитое принятие национальных особенностей со стороны
представителей России других национальностей друг друга.
В
своей
работе
национальностях
по
формированию
Российской
представлений
Федерации
я
о
учитываю
народах
и
возрастные
особенности детей дошкольного возраста, а именно, - их эмоциональную
чувствительность и восприимчивость. Организую совместную деятельность,
с детьми опираясь на традиции народов Поволжья, их богатую фольклорную
культуру.
Приобщение
детей
к
традиционной
способствует
гармоничному
культуре
формированию
народов
Поволжья
человеческой
личности,
способной осуществлять свою историческую принадлежность к родному
народу, жить в согласии с окружающим миром, населенным людьми разной
национальности, воспитанию толерантного отношения к окружающим.
Работа ведется по следующим Направлениям:
- приобретение опыта ролевого поведения в народных играх
- фольклорные праздники
- создание коллекционных альбомов
В качестве развивающей среды выступает музей этнокультур народов
Поволжья.
Чтобы рассказать детям о фольклоре более доступно и наглядно, полтора
года назад в одном из помещений детского сада создали мини-музей,
который изначально получил название «Русская изба». Педагоги и родители
охотно включились в эту работу, «по амбарам помели, по сусекам
поскребли» и принесли вышитые полотенца и занавески, наволочки
лоскутные одеяла, домотканые половички и коврики, чугуны, горшки и
ухваты. В избе появились стол, лавки, самовар.
Эту печку мы сделали переносной и часто используем для декорации на
праздниках, так же как и заказанный к сказке баннер с изображением Родной
природы.
Однако, по ходу сбора материалов пришли к пониманию того, что насущно
необходимо ознакомление дошкольника не только с культурой русского
народа, но и этнокультурой народов Поволжья. Поэтому наш музей на
сегодняшний день получил название в соответствии со своим содержанием
«Музей – этнокультур народов Поволжья».
Народные игры - самодостаточные произведения народного творчества,
созданные десятками поколений наших предков, и вобравшие в себя опыт
народа. Издревле в них ярко отражались образы людей быт, труд и
национальные устои, представления людей о чести, смелости, мужестве,
желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой
движений,
проявлять
смекалку,
выдержку,
творческую
выдумку,
находчивость, волю и стремление к победе. Различные версии игр
встречаются в традициях разных народов. Перекликаются правила игры,
изменяются названия, но смысл остается одним и тем же. Различный подбор
народных игр объединяется по тематике в фольклорные праздники. Каждый
фольклорный праздник несет в себе огромный потенциал и свою особенную
колоритную энергетику.
В ходе реализации проекта в нашем саду
педагогов собирались
Поволжья.
Каждая
силами детей, родителей и
коллекционные альбомы этнокультур
группа
собирала
материал
по
народов
определенной
национальности. Так у нас получилось 5 альбомов этнокультур: русских,
татар, чувашей, мордвы, башкир.
В эти альбомы вошли материалы, связанные с национальными традициями,
бытом и укладом жизни, особенностями праздников, национальными видами
игр, национальной кухней.
Альбомы находятся в прямом доступе для детей в музее этнокультур. По
мере необходимости воспитатели
могут воспользоваться материалом в
любых видах деятельности.
Работа по коллекционированию продолжается, каждая группа обустраивает
модели национальных изб.
Эффективность и практическая значимость работы по ознакомлению с
народным фольклором.

Развитие устойчивого и углубленного интереса к произведениям искусства,
обычаям, быту русского народа.

Знакомство с историей народа, с его укладом жизни и народной
мудростью.

Развитие активного общения детей.

Речевое развитие детей.

Воспитание любви к культуре своего народа.
Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой,
произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет
способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию
дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности
нашей Родины и Россия будет жить, даря миру громадное количество
талантов, которыми восхищались и будут восхищаться в России и за ее
пределами.
Так как Россия многонациональная страна и наш детский сад посещают дети
разных национальностей, хотелось бы в следующем году провести
фольклорные праздники народов Поволжья
Список использованных источников.
1.Народы России: Праздники, обычаи, обряды», Москва, Росмэн,2013
2.Куликовская И.Э. Технологии формирования у дошкольников целостной
картины мира. М.: Педагогическое сообщество России. 2004. -160 с.
3. Маханева М.Д., Рещикова С.В. Мы с друзьями целый мир (социальноэмоциональное развитие детей 7-10 лет). - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 96 с.
4. Орлова М. Формирование толерантности у дошкольников // Дошкольное
воспитание. - 2003. - №11. - С.51-57.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа