close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 63»
РАССМОТРЕННО
на заседании МО учителей начальных классов
Протокол № ___ от «______________» 2014 г.
Руководитель МО _____________
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
______________ Ю.Г. Ермоленко
Протокол № ____ от «_____» __2014г.
Рабочая программа учебного предмета « Окружающий мир»
Класс 1А
Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой. (Сборник
программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века») – М.: Ветната-Граф, 2012. – 192 с.
Срок реализации 1 год
Составитель: Старыгина Ксения Сергеевна
город Барнаул, 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы
УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Учебно – методический комплект допущен Министерством
образования
РФ
и
соответствует
федеральному компоненту
государственных
образовательных
стандартов
начального
общего
образования. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - М: Вентана – Граф, 2011.
Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье
человека и его образ жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя. Это содержание представлено темами: « Ты - первоклассник»,
«Мы и вещи».
Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен
изучать природу, почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темой «Родная природа».
Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна, почему гражданин любит свою страну, как трудятся, отдыхают, живут
люди в родной стране, семья как ячейка общества. Это содержание представлено темой «родная страна».
«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:
- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек –
природа - общество»;
- осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственных – эстетических установок; получает начальные навыки
экологической культуры;
- подходит к пониманию себя как индивидуальности, осознает возможность изменять себя, понимать важность здорового образа жизни.
Программа рассчитана на 66 часов (2 часа в неделю).
Методы, средства, технологии обучения
На уроках «Окружающего мир » широко используются различные методы наблюдения, например: наблюдение из окна, экскурсии,
целевые прогулки, рассматривание пейзажей. На уроках дети пользуются не только учебником, но и художественной литературой, научно
– познавательными книгами. Из практических методов – опыт и эксперимент. Одним из важных методов обучения младших школьников
является дидактическая игра. Активизация учебной деятельности происходит за счет организации проблемного обучения.
Формы организации учебной деятельности
Один из структурных элементов урока – речевая разминка. В ходе речевых разминок дети учатся отвечать на вопросы, строить
собственные вопросы, участвовать в диалоги, учатся понимать жесты, мимику и воспроизводить их.
Учащиеся решают разнообразные логические задачи. Особое место отводится творческим заданиям творческому рассказыванию,
творческим заданиям с использованием музыки и живописи, учебные ролевые игры.
Планируемые результаты
В результате изучения окружающего мира в 1 А классе успеваемость должна быть 100%, при качестве знаний 65 %.
К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:
Называть: - свое полное имя, домашний адрес, город, страну, главный город страны;
- основные помещения школы, ориентироваться в их местоположении;
- основные правила здорового образа жизни;
- основных представителей растительного и животного мира ближайшего окружения (не менее пяти объектов);
- улицы, расположенные вблизи школы и дома; основные учреждения культуры, быта, образования;
- основные достопримечательности родного города и столицы России.
Различать: (сопоставлять):
- знаки светофора; знаки дорожного движения, необходимые для соблюдения безопасности;
- основные нравственные – этические понятия (сочувствие – равнодушие; трудолюбие – леность; послушание - непослушание);
- различать представителей растительного мира (по внешнему виду, местообитания, способу движения и. т. п.)
- времена года;
- животных, объединять их в группы (звери, птицы, насекомые);
- произведения народного творчества: пение, танцы, сказки, игрушки.
Решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:
- выполнять режим своего дня;
- определять время по часам с точностью до часа;
- подготавливать свое учебное место к работе;
- ухаживать за своей одеждой, обувью, вещам, убирать учебное место после занятий;
- составлять описательный рассказ по картине, игрушке, пересказывать сказки, выразительно читать фольклорные произведения.
Особенности контроля и оценки в 1 классе
Контроль и оценка знаний по «Окружающему миру» в первом классе имеют те же особенности, что и по другим предметам:
- контрольные работы в первом полугодии не проводятся;
- оценка самостоятельных работ проводится только словесно, отметки в первом классе не ставятся;
- учитель обязательно положительно оценивает любую удачу ученика, даже если она весьма незначительная;
- нужно использовать любую учебную ситуацию, чтобы развивать самоконтроль и самооценку ученика (прежде всего, специально учить
детей работать с рубрикой «Проверь себя»).
Для проверки уровня усвоения знаний – умений могут быть проведены самостоятельные работы в конце третьей четверти и в конце года.
Для первой самостоятельной работы (третья четверть) можно использовать задания, которые позволят проверить уровень усвоения
программных знаний, умение учащихся устанавливать элементарные связи и зависимости в природе, сравнивать и обобщать объекты и
явления, ориентироваться в окружающем мире.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Освоение программы «Окружающий мир» позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения.
Личностные результаты представлены двумя группами целей.
Первая группа целей: освоение ребенком нового статуса как ученика и школьника.
•
Готовность и способность к саморазвитию и самообучению.
•
Достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки.
•
Личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятел ность.
•
Личностные качества, позволяющие успешно осуществлять взаимодействие участниками учебной деятельности.
Вторая группа целей: формирование социальной позиции школьника, его ценностно! взгляда на окружающий мир.
-Формирование основ российской гражданской идентичности.
-Формирование понимания особой роли многонациональной России в современно мире.
- Формирование понимания особой роли многонациональной России в развитии общ* мировой культуры.
- Понимание особой роли России в мировой истории.
- Воспитание чувства гордости за национальные достижения.
- Воспитание уважительного отношения к своей стране.
- Воспитание уважительного отношения к истории страны.
- Воспитание любви к родному краю.
- Воспитание любви к своей семье.
- Воспитание гуманного отношения к людям.
- Воспитание толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вере исповедания.
- Понимание роли человека в обществе.
- Принятие норм нравственного поведения в природе.
- Принятие норм нравственного поведения в обществе.
- Принятие норм правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
- Формирование основ экологической культуры.
- Понимание ценности любой жизни.
-Освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений средь обитания.
Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные коммуникативные действия :
- познавательные – способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции ( сравнение,
обобщение, анализ, доказательства и др),
-регулятивные – владение способами организации, планирования различных видов деятельности ( репродуктивной, поисковой,
исследовательской, творческой), понимание специфики каждой,
- коммуникативные – способность в связной, логически целесообразной форме речи передавать результаты изучения объектов
окружающего мира, владение рассуждением, описанием, повествованием.
Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения анализа и обработки информации (
обобщение, классификация, чтение), методы представления полученной информации ( моделирование, конструирование, рассуждение,
описание и др)
Предметные результаты обучения нацелены на решение образовательных задач:
- Осознание целостности окружающего мира.
- Расширение знаний о разных сторонах и объектах окружающего мира.
- Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе.
-
Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в обществе. -Овладение наиболее существенными методами
изучения окружающего мира (наблюдение).
- Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (опыт).
Связь и взаимообусловленность свойств используемых учащимися материалов и технологических приемов их обработки.
УМК
Программа обеспечена следующим учебно – методическим комплексом:
- Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир». 1 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана – Граф, 2011.
- Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир». 1 класс. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана – Граф,
2012.
В авторскую программу изменения не внесены.
Всего
часов
Наименование разделов, тем.
№
урока
в теме
№ урока
Сроки
ПОУРОЧНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Из них
Лабораторные
1
1
2
3
1
2
4
5
6
1
2
3
Часть 1. 1. Этот удивительны мир – 1 час
Нас окружает удивительный мир
1
2. Мы – школьники – 2 часа
Давай познакомимся
1
Мы школьники
1
3.Родная природа - 3 часа
Сентябрь – первый месяц осени
1
Что нам осень подарила
1
Грибная пора
1
7
8
1
2
Семья
Любимые занятия
9
10
1
2
Как из зерна булка получилась
Человек и домашние животные
11
12
1
2
Октябрь уж наступил
Явления природы
13
14
1
2
Где ты живешь?
Правила поведения на дороге
15
1
Ты и вещи
4. Семья - 2 часа
1
1
5. Труд людей - 2 часа
1
1
6. Родная природа - 2 часа
1
1
7. Наша Родина. Родной край – 2 часа
1
1
8. Труд людей - 2 часа
1
Конт
роль
ные
Экс
кур
сии
16
2
17
18
19
20
1
2
3
4
21-22
23
24
25
1-2
3
4
5
26
27
1
2
28 - 29
1-2
30
31
1
2
32
33
34
1
2
3
35 - 36
37
38 - 39
1-2
3
4- 5
40 - 41
42 - 43
44
1-2
3-4
3
45
1
Кто работает ночью
1
9. Твое здоровье – 4 часа
Твои помощники – органы чувств
1
Правила гигиены
1
О режиме дня
1
Урок в спортивном зале
1
10. Родная природа – 5 часов
Ноябрь – зиме родной брат
2
Дикие животные
1
Звери - млекопитающие
1
Что мы знаем о птицах
1
11. Наша Родина. Родной край – 2 часа
Родной край
1
Дом, в котором ты живешь
1
12.Труд людей – 2 часа
Зачем люди трудятся
2
13. Родная природа – 2 часа
В декабре, в декабре…
1
Какая бывает вода?
1
14. Я и другие люди – 3 часа
О дружбе
1
Идем в гости
1
С Новым годом
1
Часть 2. 15. Родная природа – 5 часов
Январь - году начало, зиме - середина
2
Хвойные деревья
1
Жизнь птиц
2
16. Наша Родина. Родной край – 5 часов
Наша страна - Россия
2
Богата природа России
2
Мы - россияне
1
17. Родная природа – 5часов
Февраль – месяц метелей и вьюг
1
46 - 47
48 - 49
2-3
4-5
50
51
52 - 53
1
2
3-4
54 - 55
1-2
56
57
1
2
58 - 59
1-2
60
1
61
2
62
63
64
65
1
2
3
4
66
1
Звери - млекопитающие
Наш уголок природы
2
2
18. Наша Родина. Родной край – 4 часа
Мы – граждане России
1
Правила поведения
1
23 февраля – День защитника Отечества.
2
8 Марта – праздник всех женщин
19. Родная природа -2 часа
Март - капельник
2
20. Твое здоровье – 2 часа
Если хочешь быть здоров
1
Здоровая пища
1
21. Родная природа – 2 часа
Апрель - водолей
2
22. Труд людей – 2 часа
Труд людей: весенние работы, кто
1
работает на транспорте
День космонавтики
1
23. Родная природа – 4 часа
Май весну завершает…
1
Жизнь земноводных весной
1
Животное – живое существо
1
Природе нужны все!
1
24. Наша страна – Россия. Родной край – 1 час
Ты - пешеход
1
Итого:
66
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа