close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от
29.12.2014 № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие ФГОС НОО», письма министерства образования Нижегородской
области от 26.02.2015 № 316-01-100-590/15 «О внесении изменений в
федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования» в ООП НОО МБОУ СОШ № 48 внесены следующие
изменения:
1. В Целевом разделе в пункте «Пояснительная записка» в подпункте
«Введение»
а). На странице 4 в четвертом абзаце слова «образовательного учреждения»
заменить на слова «образовательной организации».
б). На странице 7 во втором и седьмом абзацах слова «ОУ» заменить на
слова «ОО».
в). В подпункте «Формулирование концептуальных оснований, миссии,
целей и задач образовательной деятельности школы, модель выпускника» на
странице 9 в первом абзаце слова «ОУ» заменить на слова «ОО».
2. В Целевом разделе, пункт «Планируемые результаты освоения учащимися
основной образовательной программы, подпункт 1.2.10 «Физическая
культура» дополнить пунктом 10.4 «Государственные требования к уровню
физической подготовленности населения при выполнении нормативов
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО)» следующего содержания:
Государственные требования к уровню физической подготовленности
населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)
К выполнению нормативов Комплекса допускаются лица, относящиеся
к различным группам здоровья, систематически занимающиеся физической
культурой и спортом, в том числе самостоятельно, на основании результатов
диспансеризации или медицинского осмотра. Перечень видов испытаний
(тестов), входящих в Комплекс, и порядок оценки выполнения нормативов
лицами, отнесенными по состоянию здоровья к подготовительной или
специальной медицинским группам, утверждаются федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
здравоохранения.
Комплекс предусматривает три уровня трудности (золотой, серебряный
и бронзовый знаки отличия Комплекса).
Учащиеся, выполнившие нормативы Комплекса, имеют право на
получение соответствующего знака отличия Комплекса, образец и описание
которого утверждаются федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке и реализации государственной
политики и нормативно-правовому регулированию в сфере физической
культуры и спорта.
Лица, имеющие спортивные звания и спортивные разряды не ниже
второго
юношеского
и
выполнившие
нормативы
Комплекса,
соответствующие серебряному знаку отличия, награждаются золотым знаком
отличия Комплекса.
Порядок награждения граждан знаками отличия Комплекса и
присвоения им спортивных разрядов, утверждается федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
физической культуры и спорта.
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5
НОРМАТИВНО-ТЕСТИРУЮЩАЯ ЧАСТЬ ВФСК ГТО
I СТУПЕНЬ
(мальчики и девочки 6-8 лет) 1-2 класс
Виды испытаний (тесты) и нормы
Мальчики
Девочки
Виды
Бронзов Серебрян Золотой Бронзовый Серебрян
испытаний
ый знак
ый знак
знак
знак
ый знак
(тесты)
Обязательные испытания (тесты)
Челночный
бег 3х10 м
10,4
10,1
9,2
10,9
10,7
(сек)
или бег на 30
6,9
6,7
5,9
7,2
7,0
м (сек)
Смешанное
Без
Без учета Без учета Без учета Без учета
передвижение
учета
времени
времени
времени
времени
(1 км)
времени
Прыжок в
длину с места
толчком
115
120
140
110
115
двумя ногами
(см)
Подтягивание
из виса на
высокой
2
3
4
–
–
перекладине
(кол-во раз)
или
подтягивание
из виса лежа
5
6
13
4
5
на низкой
перекладине
(кол-во раз)
Сгибание и
разгибание
рук в упоре
7
9
17
4
5
лежа на полу
(кол-во раз)
Золотой
Знак
9,7
6,2
Без учета
времени
135
–
11
11
6.
Наклон
вперед из
положения
стоя с
прямыми
ногами на
полу
Достать
пол
пальцам
и
Достать
пол
пальцами
Достать
пол
ладонями
Достать
пол
пальцами
Достать
пол
пальцами
Достать
пол
ладонями
Испытания (тесты) по выбору
7.
Метание
теннисного
мяча в цель
(кол-во
попаданий)
Бег на лыжах
на 1 км (мин,
сек)
или на 2 км
8.
9.
или кросс на
1 км по
пересеченной
местности*
Плавание без
учета времени
(м)
Кол-во видов
испытаний
(тестов) в
возрастной
группе
Кол-во видов
испытаний
(тестов),
которые
необходимо
выполнить
для
получения
знака отличия
Комплекса**
2
3
4
2
3
4
8,45
8,30
8,00
9,15
9,00
8,30
Без
учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
Без
учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
10
10
15
10
10
15
9
9
9
9
9
9
4
5
6
4
5
6
**При выполнении нормативов для получения знаков отличия
Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и
выносливость.
Требования к оценке знаний и умений – в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом.
Рекомендации к недельному двигательному режиму (не менее 8 часов)
№
п/п
Временной объем в
неделю, не менее
(мин)
70
135
120
Виды двигательной деятельности
Утренняя гимнастика
Обязательные учебные занятия в образовательных организациях
Виды двигательной деятельности в процессе учебного дня
Организованные занятия в спортивных секциях и кружках по
легкой атлетике, плаванию, лыжам, гимнастике, подвижным
90
играм, в группах общей физической подготовки, участие в
спортивных соревнованиях
5. Самостоятельные занятия физической культурой
(с участием родителей), в том числе подвижными играми и
90
другими видами двигательной деятельности
В каникулярное время ежедневный двигательный режим должен составлять не менее 3 часов
1.
2.
3.
4.
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
II СТУПЕНЬ
(мальчики и девочки 9-10 лет) (3-4 класс)
Виды испытаний (тесты) и нормы
Мальчики
Девочки
Виды
Бронзовы Серебрян
Золотой Бронзовы Серебрян
испытаний
й знак
ый знак
знак
й знак
ый знак
(тесты)
Обязательные испытания (тесты)
Бег на 60 м
12,0
11,6
10,5
12,9
12,3
(сек.)
Бег на 1 км
7,10
6,10
4,50
6,50
6,30
(мин., сек.)
Прыжок в
длину с
190
220
290
190
200
разбега (см)
или прыжок
в длину с
места
толчком
двумя
ногами (см)
Подтягивани
е из виса на
высокой
перекладине
(кол-во раз)
или
подтягивани
е из виса
лежа на
низкой
перекладине
(кол-во раз)
Сгибание и
разгибание
рук в упоре
лежа на полу
Золотой
Знак
11,0
6,00
260
130
140
160
125
130
150
2
3
5
–
–
–
–
–
–
7
9
15
9
12
16
5
7
12
6.
(кол-во раз)
Наклон
вперед из
положения
стоя с
прямыми
ногами на
полу
Достать
пол
пальцами
Достать
пол
пальцами
Достать
пол
ладонями
Достать
пол
пальцами
Достать
пол
пальцами
Достать
пол
ладонями
Испытания (тесты) по выбору
7.
8.
9.
Метание
мяча весом
150 г (м)
Бег на
лыжах на 1
км
(мин., сек.)
или на 2 км
Плавание
без учета
времени (м)
Кол-во
видов
испытаний
(тестов) в
возрастной
группе
Кол-во
видов
испытаний
(тестов),
которые
необходимо
выполнить
для
получения
знака
отличия
Комплекса*
*
24
27
32
13
15
17
8,15
7,45
6,45
8,40
8,20
7,30
Без учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
Без учета
времени
25
25
50
25
25
50
9
9
9
9
9
9
5
6
7
5
6
7
**При выполнении нормативов для получения знаков отличия
Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и
выносливость.
Требования к оценке знаний и умений – в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом.
Рекомендации к недельному двигательному режиму (не менее 8 часов)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Виды двигательной деятельности
Утренняя гимнастика
Обязательные учебные занятия в образовательных организациях
Виды двигательной деятельности в процессе учебного дня
Организованные занятия в спортивных секциях и кружках по
легкой атлетике, плаванию, лыжам, гимнастике, подвижным
играм, в группах общей физической подготовки, участие в
спортивных соревнованиях
Временной объем в
неделю, не менее
(мин)
70
135
120
90
Самостоятельные занятия физической культурой (с участием
родителей), в том числе подвижными и спортивными играми,
90
другими видами двигательной деятельности
В каникулярное время ежедневный двигательный режим должен составлять не менее 3 часов
5.
3. В Организационном разделе в пункте «Учебный план» заменить
абзац «В школе установлена максимальная продолжительность
учебной недели для учащихся начального общего образования -5 дней.
Продолжительность учебного года начального общего образования
составляет в первом классе — 33 недели, в 2-4 классах- 34 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не
менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для учащихся в 1
классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные
каникулы.
Продолжительность урока составляет:
 в 1 классе сентябрь - октябрь — 3 урока по 35 минут, ноябрь-декабрь - 4
урока по 35 минут, январь – май - 4 урока по 40 минут и 1 день в неделю
- не более 5 уроков за счет урока физической культуры;
 в 2-4 классах 4-5 уроков по 40 минут»
на подпункт следующего содержания
«Календарный учебный график
Начало учебного года: 01 сентября 2014 года
Окончание учебного года: 30 мая 2015 года
Класс
1 класс
2-8, 10 класс
9 класс
11 класс
Дата окончания учебного года
30 мая 2015 года
30 мая 2015 года
25 мая 2015 года
25 мая 2015 года
Количество учебных недель
Класс
1 класс
Количество учебных недель
33 недели
2-8, 10 класс
9 класс
11 класс
34 недели
33 недели
33 недели
Количество учебных дней в неделю
Класс
1-4 класс
5-11 класс
Количество учебных дней в неделю
5-дневная учебная неделя
6-дневная учебная неделя
Продолжительность учебных четвертей
Четверть
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Продолжительность
9 недель
7 недель
10 недель
8,5 недель
Сроки
01.09.2014 - 01.11.2014
10.11.2014 – 27.12.2014
12.01.2015 – 21.03.2015
01.04.2015 – 30.05.2015
Сменность занятий:
первая смена: 1-ые, 2е, 3б, 3г, 3д, 4б, 4в, 4д, 4е, 5-ые, 8-11 классы
вторая смена: 2а, 2б, 2в, 2г, 2д, 3а, 3в, 4г, 6 -7 классы
Начало и окончание учебных занятий:
среднее и старшее звено
1 смена 08.00 – 13.00
2 смена 13.35 – 18.30
начальное звено
1 смена 8.20 – 12.40 (1 полугодие); 8.20 – 13.00 (2 полугодие)
2 смена 13.10 – 17.30
Продолжительность урока:
1 класс: первое полугодие – 35 минут, второе полугодие – 40 минут
2-11 класс – 40 минут
Продолжительность динамических пауз для 1-х классов 35 - 40 минут.
Расписание звонков
1 урок
перемена
2 урок
перемена
3 урок
2 – 4 классы
1 смена
2 -4 классы
5, 8-11
(пос.
классы
Черепичный,9) 1 смена
2-4 классы
2 смена
6,7 классы
2 смена
8.20 – 9.00
9.00 – 9.20
9.20 – 10.00
10.00 – 10.20
10.20 – 11.00
8.00 – 8.40
8.40 – 8.50
8.50 – 9.30
9.30 – 9.50
9.50 – 10.30
13.10 – 13.50
13.50 – 14.10
14.10 – 14.50
14.50 – 15.10
15.10 – 15.50
13.35 – 14.15
14.15 – 14.25
14.25 – 15.05
15.05 – 15.20
15.20 – 16.00
08.00 – 08.40
08.40 – 08.50
08.50 – 09.30
09.30 – 09.50
09.50 – 10.30
перемена
4 урок
перемена
5 урок
перемена
6 урок
1 урок
перемена
2 урок
динамическая
пауза
3 урок
перемена
4 урок
перемена
5 урок
11.00 – 11.10
11.10 – 11.50
11.50 – 12.00
12.00 – 12.40
10.30 – 10.40
10.40 – 11.20
11.20 – 11.30
11.30 – 12.10
1 класс
1 полугодие
1 классы
2 полугодие
8.20 – 8.55
8.55 – 9.20
9.20 – 9.55
9.55 – 10.35
8.20 – 9.00
9.00 – 9.20
9.20 – 10.00
10.00 – 10.40
10.35 – 11.10
11.10 – 11.20
11.20 – 11.55
10.40 – 11.20
11.20 -11.30
11.30 – 12.10
12.10 – 12.20
12.20 – 13.00
10.30 – 10.40
10.40 – 11.20
11.20 – 11.30
11.30 – 12.10
12.10 – 12.20
12.20 – 13.00
15.50 – 16.00
16.00 – 16.40
16.40 – 16.50
16.50 – 17.30
16.00 – 16.10
16.10 – 16.50
16.50 – 17.00
17.00 – 17.40
17.50 – 18.30
1 классы
пос.
Черепичный,9
1 полугодие
8.00 – 8.35
8.35 – 8.50
8.50 – 9.25
9.25 – 10.25
1 классы
пос.
Черепичный,9
2полугодие
8.00 – 8.40
8.40 – 8.50
8.50 – 9.30
9.30 – 10.30
10.25 – 11.00
11.00 – 11.10
11.10 – 11.45
10.30 – 11.10
11.10 – 11.20
11.20 – 12.00
12.00 – 12.10
12.10 – 12.50
Режим организации питания учащихся:
1 смена:
завтрак: 09.00 – 1-ые классы, 3б, 3г
10.00 – 3д, 4б, 4в, 4д
09.30 – 5 классы
10.30 - 8, 9 – 11 классы
2 смена:
завтрак: 13.50: 2а, 2б, 2в, 2г, 2д, 3а, 3в
14.50: 4г
14.50 – 6, 7 классы
обед:
12.30 – ГПД – 1-ые классы (1 полугодие); 13.10 – ГПД – 1-ые
классы (2 полугодие)
11.30 – 2, 3 классы
полдник: 15.30 – 1 - ые классы
09.20 - ГПД - 2, 3 классы (завтрак по меню полдника) .
Время работы групп продленного дня:
1 полугодие:
для 1-х классов с 12.00 до 18.00 ежедневно
для 2, 3 классов с 8.00 до 13.00 ежедневно
2 полугодие:
для 1х классов с 12. 10. до 18.00 ежедневно
для 2, 3 классов с 8.00 до 13.00 ежедневно
Каникулы осенние: 03.11.2014 – 09.11.2014
Каникулы зимние: 29.12.2014 – 11.01.2015
Каникулы весенние: 23.03.2015 – 31.03.2015
Каникулы летние: 31.05.2015 – 31.08.2015
Дополнительные каникулы для 1 класса: 09.02.2015 - 15.02.2015
Начало и окончание занятий дополнительного образования:
среднее и старшее звено 11.00 – 20.00
начальное звено 09.00 – 20.00
Начало работы индивидуально-групповых занятий: 09.00 – 17.00
В каникулярное время (март, июнь, ноябрь, по возможности) на базе
школы функционируют оздоровительные, профильные лагеря для
учащихся 1-8 классов».
4. В Организационном разделе в пункте «Учебный план» подпункт «План
внеурочной деятельности» изложить в следующей редакции.
Спортивно-оздоровительное
Направления
Форма организации
1 класс
«Разговор о правильном
питании»
Кол-во часов
План внеурочной деятельности для 1 – 4-х классов на 2014 – 2015
учебный год
Ф.И.О.
руководителя
Занимаемая
должность
Способ
осуществлен
ия
деятельности
воспитатель
В рамках ГПД
воспитатель
В рамках ГПД
Педагогпсихолог
Психогимнастика «Тропинка
к себе»
«Психологическая азбука»
1
Земскова С.Ю.
Кузнецова О.В.
Крайнова Н.А.
Романова И.В.
Земскова С.Ю.
3
Абрамова М.П.
«Ритмика»
1
Литовченко А.Н.
Педагог доп.
образования
В рамках доп.
образования,
ГПД
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
2 класс
«Разговор о правильном
питании»
1
воспитатель
В рамках ГПД
Психогимнастика «Тропинка
1
Кузнецова О.В.
Земскова С.Ю.
Левыкина С.В.
Земскова С.Ю.
воспитатель
В рамках ГПД
1
к себе»
«Психологическая азбука»
Абрамова М.П.
Педагогпсихолог
В рамках ГПД
3 класс
«Разговор о правильном
питании»
1
Земскова С.Ю.
Вдовиченко Е.Ю.
воспитатель
В рамках ГПД
«Психологическая азбука»
1
Абрамова М.П.
Фильянова Е.А.
Педагогпсихолог
1
Земскова С.Ю.
воспитатель
В рамках доп.
образования,
ГПД
В рамках ГПД
Психогимнастика «Тропинка
к себе»
4 класс
«Разговор о правильном
питании»
«Ритмика»
1
Земскова С.Ю.
воспитатель
В рамках ГПД
1
Литовченко А.Н.
Психогимнастика «Тропинка
к себе»
1 класс
1
Земскова С.Ю.
Педагог доп.
образования
воспитатель
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
В рамках ГПД
«Страна радужного
солнышка»
1
Кашурина О.Е.
Маркова О.В.
«Жизненные ценности»
1
Веденеева С.В.
Зав.
библиотекой,
библиотекарь
библиотекарь
В рамках доп.
образования,
ГПД
Договор с
библиотекой
им. Катаева
2 класс
«Страна радужного
солнышка»
1
Кашурина О.Е
Зав.
библиотекой
«Жизненные ценности»
1
Веденеева С.В
библиотекарь
«Что такое хорошо..»
1
Царёва О.В.
В рамках доп.
образования,
ГПД
Договор с
библиотекой
им. Катаева
В рамках доп.
образования
3 класс
«Жизненные ценности»
1
Веденеева С.В.
библиотекарь
«Страна радужного
солнышка»
1
Кашурина О.Е.
Зав.
библиотекой
4 класс
«Страна радужного
солнышка»
1
Кашурина О.Е.
Зав.
библиотекой
В рамках ГПД
«Мы – нижегородцы»
1
Кашурина О.Е
Зав.
библиотекой
В рамках доп.
образования
1 класс
«Умники и умницы»
1
Ткачук Н.И.
Круглова Е.В.
учитель
В рамках доп.
Образования
Общ Духовно-нравственное
еинте
ллек
туал
ьное
1
учитель
Договор с
библиотекой
им. Катаева
В рамках ГПД
«Шашки»
1
Широнов И.В.
Педагог доп.
образования
В рамках ГПД
2 класс
«Шашки»
1
Широнов И.В.
В рамках ГПД
«Техническое творчество»
1
Кузьминых В.Б.
Педагог доп.
образования
Педагог доп.
образования
3 класс
«Техническое творчество»
1
Кузьминых В.Б.
«Умники и умницы»
1
«Шашки»
1
Макурина Г.С.
Мищенко Н.И.
Широнов И.В.
Педагог доп.
образования
учитель
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
В рамках доп.
образования
В рамках ГПД
4 класс
«Шашки»
1
Широнов И.В.
«Умники и умницы»
1
Машьянова Г.И.
Педагог доп.
образования
учитель
В рамках ГПД
Кузьминых В.Б.
Педагог доп.
образования
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
1
1
Красильникова
О.А.
Вдовиченко Е.Ю.
Опыхтин Н.Г.
«Декорирование пряжей»
1
Кудина М.П.
«Умные руки»
1
Крайнова Н.А.
Педагог доп.
образования
воспитатель
Педагог доп.
образования
Педагог доп.
образования
учитель
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
В рамках ГПД
Клуб
«Лазурь»
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
В рамках доп.
образования
1
1
1
1
Красильникова
О.А.
Царёва О.В.
Вдовиченко Е.Ю.
Кельчина О.А.
Педагог доп.
образования
учитель
воспитатель
учитель
«Весёлые карандаши»
1
Гринина Е.С.
учитель
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
В рамках ГПД
В рамках ГПД
В рамках
воспитательно
й работы
В рамках доп.
образования
3 класс
«Оригами»
«Палитра»
1
1
Вдовиченко Е.Ю.
Опыхтин Н.Г.
воспитатель
Педагог доп.
образования
«Техническое творчество»
1 класс
«Декоративно-прикладное
творчество»
«Очень умелые ручки»
«Палитра»
Общекультурное
Педагог доп.
образования
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
2 класс
«Декоративно-прикладное
творчество»
«Страна Читайна»
«Оригами»
Театральная студия
«Одуванчик»
1
В рамках доп.
Образования
В рамках ГПД
Клуб
«Лазурь»
Социальное
«Очень умелые ручки»
«В мире книг»
1
1
Ликина М.В.
Хабалова Н.М.
учитель
учитель
В рамках ГПД
В рамках доп.
образования
4 класс
«Декорирование пряжей»
1
Кудина М.П.
«Оригами»
«Палитра»
1
1
Вдовиченко Е.Ю.
Опыхтин Н.Г.
Педагог доп.
образования
воспитатель
Педагог доп.
образования
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
В рамках ГПД
Клуб
«Лазурь»
1 класс
«Основы проектирования»
1
Сизова Н.В.
Педагог доп.
образования
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
2 класс
«Я – исследователь»
1
Казакова О.В.
учитель
В рамках доп.
образования
3 класс
«Основы проектирования»
1
Сизова Н.В.
Педагог доп.
образования
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
4 класс
«Я – исследователь»
1
Кельчина О.А.
учитель
«Основы проектирования»
1
Сизова Н.В
«Учусь создавать проект»
1
Лукутина И.Б.
Педагог доп.
образования
учитель
В рамках доп.
образования
Договор ЦРТ
ТДиЮНО
В рамках доп.
образования
5. В Организационном разделе в пункте «Система условий реализации ООП
НОО
подпункт
«Материально-технические
условия
реализации
образовательной программы» дополнить пунктом следующего изменения:
«В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29 12.2012 г. № 273-ФЗ) в ОО, формируется библиотека,
библиотечный фонд которой укомплектован печатными и (или) электронными
учебными изданиями по всем учебным предметам, входящим в реализуемую
основную образовательную программу (ст. 18). Нормы обеспеченности
образовательной деятельности учебными изданиями в расчете на одного
учащегося по основной образовательной программе устанавливаются соответствующими
федеральными
государственными
образовательными
стандартами. Каждый ученик обеспечен учебником по каждому предмету
учебного плана, т.е. норматив устанавливается 1:1 (на каждого ученика по
одному учебнику по каждому предмету). Соответственно, число учебников,
которые необходимо иметь библиотеке, равно числу учеников, которые
одновременно изучают этот предмет. Библиотечный фонд ОО
укомплектован печатными и (или) электронными учебными и
методическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные
образовательные программы учебным курсам, предметам, дисциплинам и
модулям в соответствии с федеральным перечнем учебников,
рекомендуемых к использованию в образовательном процессе».
6. В Организационном разделе в пункте «Система условий реализации ООП
НОО
подпункт
«Материально-технические
условия
реализации
образовательной программы» в подпункт «Учебно-методические и
информационные условия» в 2015-16 учебном году внести следующие
изменения:
6.1. Таблицу
№ п/п класс
Название УМК
Выходные данные
1- а, в, д, е
«Начальная школа ХХI
Сборник
программ
к
комплекту
2- в, г, д, е
века»
учебников
3- а, в, г
«Начальная школа ХХ1 века», М.,
4- в, г, е
«Вентана-Граф», 2011г.
1- б, г
Система Л.В.Занкова
Программы
начального
общего
2- а, б
образования.
Система
Л.В.Занкова.
3- б, д
Самара. Издат. Дом «Федоров», 2011 г.
4- б, д
Заменить на таблицу следующего содержания:
№ п/п класс
Название УМК
Выходные данные
1- а, в, д, е
«Начальная школа ХХI
Сборник
программ
к
комплекту
2- а, в, д
века»
учебников
3- в, г, д, е
«Начальная школа ХХ1 века», М.,
4- а, в, г
«Вентана-Граф», 2011г.
2- б, г
Система Л.В.Занкова
Программы
начального
общего
3- а, б
образования.
Система
Л.В.Занкова.
4- б, д
Самара. Издат. Дом «Федоров», 2011 г.
1- б, г
УМК «Гармония»
Программы
начального
общего
образования. УМК «Гармония»
Издат-во «Ассоциация XXI века», 2015 г.
6.2. Подпункт «Учебно-методические и информационные условия» в 201516 учебном году дополнить
Система «Гармония», разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (утверждён приказом Министерства образования и
науки РФ от 6 октября 2009 года № 373). Приказ зарегистрирован Минюстом
РФ 22.12.2009 г., рег. № 17785. Определяет содержание и организацию
образовательного процесса начального общего образования. ООП
соответствует основным принципам государственной политики РФ в области
образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об
образовании»:
1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
2) единство федерального, культурного и образовательного пространства.
Защита и развитие системой образования национальных культур,
региональных культурных традиций и особенностей в условиях
многонационального государства;
3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к
уровням и особенностям развития и подготовки учащихся.
Руководствуясь тезисом о «самоценности начального общего
образования как фундамента всего последующего образования» УМК
«Гармония» ставит своей целью создать (обеспечить) образовательное
пространство, в котором реализуются:
 системно-деятельностная парадигма образования, которая предполагает
наличие у учащихся учебно-познавательной мотивации, умения
определять (ставить) цель пред- стоящей деятельности и планировать её,
а также оперировать логическими приёмами мышления, владеть
приёмами самоконтроля и самооценки как важнейшими учебными
действиями;
 концепция развития универсальных учебных действий младших
школьников
(личностных,
познавательных,
регулятивных,
коммуникативных), разработанная на основе сис-темно-деятельностного
подхода Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, П. Я. Гальперина, Д. Б.
Эльконина, В. В. Давыдова, А. Г. Асмолова, группой авторов – А. Г.
Асмоловым, Г. В. Бурменской, И. А. Володарской, О. А. Карабановой, Н.
Г. Салминой, С. В. Молчановым – под руководством А. Г. Асмолова. В
соответствии с этой концепцией универсальные учебные действия, их
свойства и качества определяют эффективность образовательного
процесса, в частности усвоение знаний, формирование умений, образа
мира и основных компетенций учащегося, в том числе социальной и
личностной. УУД обеспечивают формирование психологических
новообразований и способностей учащихся, которые, в свою очередь,
определяют условия успешной учебной деятельности;
 требования ФГОС к планируемым результатам ООП, в числе которых:
личностные результаты – готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию,
ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы,
отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
компетентности, личностные качества; сформированность основ
российской и гражданской идентичности;
метапредметные результаты – освоенные школьниками универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),
составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);
предметные результаты – система основополагающих элементов научного
знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира
и практический опыт по получению нового знания, его преобразованию и
применению, специфический для каждой предметной области. Программа
ориентирована на достижение главной цели общего образования на его
начальном этапе: «развитие личности обучающегося на основе усвоения
универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, с. 6) и
на комплексное решение следующих задач:
 формирование у школьников базовых предметных знаний и
представлений о мире, обеспечивающих выполнение требований
ФГОС к результатам начального общего образования и адекватных
возрастным возможностям учащихся; формирование на основе этих
знаний предметных умений, нашедших отражение в требованиях
ФГОС;
 развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти,
воображения, мышления, речи) и познавательных интересов;
 развитие мышления детей, готовности выполнять различные
умственные действия (анализ, синтез, сравнение, классификация,
обобщение), устанавливать причинно-следственные связи, делать
выводы, умозаключения и т. д.;
 формирование основ умения учиться и способности к организации
своей деятельности, в том числе учебной;
 становление информационной грамотности, умения находить нужную
информацию, работать с ней и использовать для решения различных
задач;
 гражданское, духовно-нравственное, эстетическое развитие и
воспитание учащихся, обеспечивающее принятие ими национальных,
гуманистических и демократических ценностей, моральных норм,
нравственных установок, формирование эстетического чувства, вкуса;
 воспитание коммуникативной культуры, умения взаимодействовать с
педагогом и сверстниками в учебном процессе и в целом умения
общаться в устной и письменной форме;
 укрепление физического и духовного здоровья учащихся.
Комплексное решение названных задач, предусмотренное данной
программой начального общего образования, обеспечивается реализацией
системно-деятельностного, гуманно- личностного, культурологического и
здоровьесберегающего подходов. Основу организации образовательного
процесса составляют принципы:
 развития учащихся, который в рамках каждого учебного предмета за счёт
особой организации деятельности детей предполагает целенаправленное
совершенствование различных сторон личности;
 культуросообразности, согласно которому освоение предметного
содержания осуществляется на более широком фоне знакомства учащихся
(в определённых пределах) с миром культуры, с элементами социальноисторического опыта людей;
 целостности содержания, в соответствии с которым обеспечивается
органичное слияние изученного и вновь изучаемого материала,
постепенное расширение уже имеющегося у учащихся личного опыта,
установление в сознании детей связей между различными курсами;
 спиралевидности, в соответствии с которым формирование у учащихся
предметных и метапредметных умений происходит последовательно,
постепенно, но при этом не строго линейно. Система «Гармония»
ориентирована на использование в учебном процессе в качестве средства
обучения комплекта учебников УМК «Гармония», в которых указанные
подходы к организации освоения содержания учебных предметов и
принципы находят последовательное воплощение.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа