close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Утверждаю»
Заведующая МБДОУ д/с №1 «Улыбка»
компенсирующего вида
________________Роженькова
К.Д.
«______» _________________ 2013г.
Индивидуально – образовательный
маршрут по познавательно – речевому
развитию область «Познание»,
«Коммуникация»,
«Ознакомление с окружающим миром»
на 2014 – 2015 уч. год.
Выполнила:
Самигуллина М.В/
г. Благовещенск 2013 г.
Цель маршрута:
Совершенствовать мелкую моторику рук, расширять
чувственный опыт при действии с предметами разной
формы, учить выполнять ряд последовательных
действий, развивать зрительные и слуховые
ориентировочные реакции при действии с предметами,
издающими мелодичные и немелодичные звуки,
обогащать предметно – игровую деятельность
смысловым содержанием, формировать поисковые
действия, развивать активное подражание действиям
взрослого.
Содержание:
Время
Упражнение/ Краткое
проведения
содержание
игра
Коррекционно-
1.Октябрь
Материал: 2
ленточки: атласная
и джинсовая,
тонкий шнурок с
узелками.
(Поглаживая
поверхность
ленточки
определить
физическое свойство
предмета)
Ознакомление с
физическими свой-
«Где звук?»
Слева, затем
справа, на
расстоянии 50-60
см. позвенеть
колокольчиком,
погремушкой.
Развивать слуховые
реакции, побуждая к
поисковым
действиям.
«Достань
шарик»
Предложить
привести игрушку в
движение:
встряхивать,
сжимать, подтяги-
Развивать
ориентировку на
предметы,
совершенствовать
тактильную
чувствительность
ладоней.
2.Ноябрь
«Какой
предмет?»
вать, произносить
слова.
воспит. задачи
ствами предметов, имеющих
различную
поверхность: гладкую
и шероховатую,
скользкую и
бугристую.
Результаты
«Собери бусы»
Предложить
собрать бусы из
бросового
материала.
«Где предмет?» Предоставить
(Неваляшка)
возможность
самостоятельно
действовать с
предметом.
Развивать
ориентировку на
предметы,
находящиеся в
горизонтальной
плоскости перед
ребенком.
Продолжать
развивать
зрительные
ориентировочные
реакции, привлекать внимание к
звуковым свойствам предмета.
3.Декабрь
«Петрушка»
Привлечь внимание
движением и
звуком,
имитирующим звон
колокольчика,
вызвать интерес к
различным
деталям игрушки.
Расширять
представление об
игрушках, привлечь
внимание к
характерным
деталям, побуждать
рассматривать,
вглядываться в их
мимические
изображения.
«Колокольчик»
Предложить
действовать с
игрушкой
произвольно,
поднимать и
опускать шарик.
Учить
рассматривать
предметы,
действовать с ними.
«Собери
шарики»
Предложить
собрать цветные
шарики,
действовать
самостоятельно.
Вариант. Собрать
большие, маленькие,
красные, синие
шарики.
Развивать активное
подражание,
выполнять 2
взаимосвязанных
действия,
привлекать к совместным со
взрослым действиям.
«Прокати шар» Учить
прокатывать
шарики,
накладывать
кубики.
Продолжать
ознакомление с
окружающими
предметами,
развивать
ориентировочноисследовательские
действия.
«Погремушка»
Развивать
ориентировочноисследовательские
действия,
формировать
действия осязания и
тактильную
чувствительность
ладони, тренировать
память.
Разложить
предметы змейкой,
привлечь внимание,
побуждать подойти
к предмету,
предоставить
возможность
самостоятельно
действовать.
4.Январь
«Кубики»
Предложить
кубики,
накладывать друг
на друга,
прикладывать один
к другому, учить
действовать
самостоятельно.
Расширять
чувственный опыт
при действии с
предметами,
имеющими углы и
грани, развивать
активное подражание
действиям взрослого.
«Назови
игрушку»
Предложить брать
игрушки
последовательно,
одну за другой,
назвать,
рассмотреть,
поиграть.
Совершенствовать
мелкую моторику
пальцев обеих рук,
тренировать
память, внимание.
«Собери
гирлянду»
Использовать
маленькие игрушки,
предложить
вкладывать и
выкладывать
предметы.
Расширять
представления об
игрушках, учить
действовать с ними,
развивать умение
действовать двумя
руками.
«Пирамидка»
Предложить снять
колечки
,воспитатель
заполняет весь
стержень кольцами,
давая возможность
ребенку наблюдать
его действия.
Развивать моторику
пальцев,
привлекать ребенка к
совместным со
взрослым действиям.
5.Февраль
«Выложи
шарики из
ведерка»,
«Сними шары
со шнура»
Предложить
действовать
самостоятельно.
Вариант.
Подобрать
разноцветные шары
или взять
различные по
величине.
Учить выполнять
последовательно цепь
однотипных
действий, выделять
предметы из группы
одинако-
«Что лежит в
коробке?»
Материал:
небольшие
коробочки с
крышками,
которые
открываются
разными способами.
Воспитатель
побуждает к
самостоятельному
поиску.
Развивать
ориентировочно –
исследовательскую
деятельность при
действиях с
предметами,
обладающими
скрытыми
свойствами.
«Одень
колечко»
Предложить
собрать 8 - 10
колец, сопровождая
процесс словами:
«Надену колечко,
надену еще одно
колечко», в конце
привести в
движение.
Развивать
пространственную
ориентировку,
развивать
координацию правой
и левой рук, мелкую
моторику пальцев.
вых.
6.Март
«Собери
башенку»
На стержень
нанизать втулки
разного цвета.
Развивать мелкую
моторику пальцев,
расширять
сенсорный опыт
ребенка при действии
с разноцветными
предметами.
«Найди
большую и
маленькую
матрешку»
Предложить
распределить
игрушки по
величине, обыграть
сюжет.
Предложить
ознакомление с
народной игрушкой,
обратить внимание
на различную
величину вкладышей,
учить находить
различные по
величине матрешки.
«Построй
паровозик и
башенку из
кубиков»
Предложить
прикладывая
сторонами один куб
к другому, уложить
в определенном
порядке и
построить
паровозики и
башенку.
Учить выполнять
практические задачи
с кубами, развивать
ориентировочно –
исследовательскую
деятельность.
7.Апрель
Пирамидка
«Елочка»
Предложить
Учить действовать с
разобрать
предметами,
пирамидку, поясняя развивать глазомер.
«большое кольцо и
маленькое кольцо»,
собрать в
определенной
последовательности
«Игра с
шарами»
Предложить
скатывать шары в
середину стола, где
расположена
полукруглая
полоска.
Закрепить
представления о
свойствах шара:
круглый,
неустойчивый,
хорошо
прокатывается.
«Чудесный
мешочек»
Предметы разной
формы и
небольшого размера,
желательно
выполненные из
разных материалов.
Предложить
достать и назвать
игрушку, найти
такую же на столе.
Развивать
исследовательские
действия руки,
называть их,
подбирать по
определенным
признакам.
«Найди
игрушку»
Рассмотреть
игрушки, назвать
их особенности, на
столе выбрать
такую же.
Учить находить
одинаковые
предметы, развивать
зрительную память,
воображение.
«Найди
картинку»
Предложить взять
картинку, сказать,
что нарисовано,
принести такие же
предметы, положив
перед собой.
«Разноцветная Аналогично с
пирамидка»
пирамидкой
«Елочка».
Усложнение.
Выбрать по
величине.
Развивать образное
мышление, учить
соотносить
предметы с их
изображением.
Закрепить умение
действовать с
предметами,
развивать память.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 1 «Улыбка» компенсирующего вида
«Утверждаю»
Заведующая МБДОУ д/с №1 «Улыбка»
компенсирующего вида
________________ Роженькова К.Д
«____»________ 2014 г.
Индивидуально – образовательный маршрут
по познавательно – речевому и
физическому развитию
Тема: «Коррекция речи, движений и
сенсорных эталонов у детей средней группы»
Воспитатель
I кв. категории:
Фисенко Т.Р.
г. Благовещенск 2014 г.
Цели и задачи маршрута:
Коррекционно – обучающие:
 учить соотносить предметы по цвету, размеру, высоте;
 учить выполнять основные общеразвивающие упражнения;
 учить различать взрослых животных и их детенышей;
 учить различать животных по голосу;
Коррекционно – развивающие:
 развивать зрительное внимание, память, мышление;
 развивать координацию движений, ориентировку в пространстве;
 развивать общую и мелкую моторику;
Воспитательные:
 воспитывать усидчивость, любознательность;
 прививать интерес к выполнению заданий.
Месяц,
неделя
1 неделя
ноябрь
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
декабрь
2 неделя
3 неделя
4 неделя
январь
1 неделя
2 неделя
февраль
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
март
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
апрель
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Тема
Д/и «Большой – маленький»
П/г «Птички»
Игра «Доползи до игрушки»
И/у «Собери пирамидку»
И/у «По узенькой дорожке»
Игра «Делай как я»
Д/и «Найди предмет такого же цвета»
П/г «Курочка»
Д/и «Кто как кричит»
Д/у «Загони мяч в ворота»
Игра «Скок – поскок»
Д/и «Детки и родители»
Д/и «Высокий – низкий»
Д/и «Куда нитка…»
Д/и «Сложи картинку»
И/у «Подбрось, поймай»
Игра «Веселые шнурочки»
И/у «Соберем бусы»
Д/у «Запомни и покажи»
Игра «Поймай мяч»
Речь с движениями «Я поймал себе жука»
Д/и «Мишка спрятался»
Результаты
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 1 «Улыбка» компенсирующего вида
«Утверждаю»
Заведующая МБДОУ д/с №1 «Улыбка»
компенсирующего вида
________________ Роженькова К.Д
«____»________ 2014 г.
Индивидуально – образовательный маршрут
по социально – личностному и
познавательно – речевому развитию
Тема: «Коррекция речевых и психологических
отклонений через дидактические игры и
упражнения»
Воспитатель:
Гурина Л.А.
г. Благовещенск 2014 г.
Цели и задачи маршрута:
Коррекционно – обучающие:
1) Учить классифицировать предметы по определенному признаку:
цвет, форма, величина;
2) Учить соотносить предметы по цвету, высоте.
Коррекционно – развивающие:
1) Упражнять в упорядочении предметов по размеру (от большого к
меньшему);
2) Развивать слуховое восприятие
3) Формировать умение соотносить, сравнивать;
4) Развивать наблюдательность, внимание, воображение, логическое
мышление.
Воспитательные:
1) Воспитывать усидчивость, любознательность;
2) Прививать интерес к выполнению заданий.
Месяц,
неделя
1 неделя
ноябрь
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
декабрь
2 неделя
3 неделя
4 неделя
январь
1 неделя
2 неделя
1 неделя
февраль
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
март
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
апрель
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Тема
Д/и «Чей бантик?»
И/у «Я пеку, пеку, пеку…»
Д/и «Построим игрушки на зарядку»
Игра «Угадай, чей голос»
Д/и «Парные картинки»
Д/и «Пригласим матрешек в гости»
Д/у «Что лишнее»
Д/и «Найди свой домик»
Д/и «Угадай, кто позвал»
Д/у «Покажи похожий предмет»
Игра с мячом «Один – много»
Д/и «Найди такой же листок»
Д/и «Подбери по форме»
Д/и «Наша одежда»
Д/и «Собери шарики в корзинку»
Д/у «Прокати шарик»
Д/и «Кто живет в лесу»
Игра-забава «Мыльные пузыри»
Д/и «Собери пирамидку»
Д/у «Что больше?»
Д/и «Помоги Петрушке собрать игрушки»
Д/у «Волшебная коробочка»
Результаты
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующая МБДОУ д/с № 1
компенсирующего вида
Роженькова К. Д. _________
«____» ____________ 2014 г.
Индивидуальный
образовательный маршрут
на детей – инвалидов
в младшей группе
на 2014 – 2015 учебный год
Выполнила:
Стародубцева Л. А.
Благовещенск 2014
Цели и задачи:
1. Проводить работу по укреплению здоровья детей.
2. Формировать общую и мелкую моторику.
3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки
самообслуживания.
4. Развивать наблюдательность и познавательную активность.
5. Развивать интерес к различным видам игр.
6. Развивать в игре речь детей и обогащать словарь.
7. Воспитывать интерес к художественной деятельности.
Учить лепить, рисовать отдельные предметы; наклеивать изображения
на бумагу.
Ноябрь
1. Укрепление здоровья.
Упражнение «Цапля» (развитие координации, укрепление мышц ног)
2. Формирование общей и мелкой моторики:
«Шнуровки», массаж ладоней; массаж стоп.
3. Игры: «Покажи» (развитие наблюдательности)
«Обезьянка» (развитие внимания)
«Найди предмет такого же цвета (развитие качественного словаря)
4. Индивидуальные занятия по развитию мелкой моторики и графических
навыков
«Обведи по контуру»
«Назови и раскрась».
Декабрь
1. Ходьба по канату боком (профилактика плоскостопия)
Пальчиковые игры: «Снежок»
«Семья»
Игры: «Собери пирамидку»
Обведи по контуру
2. Игры на развитие познавательного интереса и речи
«Кто как кричит?»
«Назови одним словом»
3. Игры на внимание:
«Найди где спрятано»
«Найди такой же»
4. Развитие умения и навыков в аппликации (индивидуальные занятия)
«Разложи и наклей»
5. Развитие умений и навыков в лепке (индивидуальные занятия)
«Крендельки», «Ватрушки».
Январь
1. Игры на свежем воздухе
«Снежки», «Подбрось – поймай»
2. Игры на развитие внимания
«Кто ушёл?», «Прятки»
3. На развитие артикуляционного аппарата
«Сказка про язычок»
4. Пальчиковые игры (развитие мелкой моторики)
«Снежок», «Зайка прыгает»
5. Развитие грамматического строя речи: «Кого не стало?», «Кто где
живёт?» (употребление предлогов)
6. Развитие мелкой моторики и графических умений
«Мозаика», «Обведи по контуру».
Февраль
1. Игры на укрепление физического здоровья.
Игра: «Сбей кеглю», «Лови – бросай»
«Пройди по мостику» (развитие координации и укрепление осанки)
2. Формирование общей и мелкой моторики
«Пройди по следам»
«Подними брусок» (для профилактики плоскостопия и укрепления мышц
стопы)
Игры: «Собери бусы», «Мозаика», «Золушка».
3. Формирование связной речи
Картонажный театр «Колобок»
4. Развитие умений и навыков в художественной деятельности:
1) Рисование колечек, клубочков (кистью и красками)
2) Лепка «Пирамидка».
Март
1. Укрепление физического здоровья:
Игры: «Лошадки» (с бегом) на ориентировку в пространстве и внимание.
Игра: «Найди, где спрятано?» (на ориентировку в пространстве)
2. Формирование общей и мелкой моторики.
Ходьба с перешагиванием через предметы.
Игры: «Весёлые соревнования»;
«Пройди и не урони»
Пальчиковые игры: «Сорока – ворона»
«Прилетели две тетери»
Игра: «Золушка» (перебирание круп)
3. Развитие словаря
Игры: «Части суток»;
«Большой – маленький»;
«Найди предмет такого же цвета.
4. Художественная деятельность:
«Открытка для мамы» (выполнить в рисовании и аппликации)
Лепка: «Зёрнышки для птичек».
Апрель
1. Укрепление здоровья
Дыхательная гимнастика:
«Ежик», «Подыши одной ноздрёй», «Ветерок»
2. Самообслуживание:
«Оденемся на прогулку»
3. Развитие познавательной активности.
Игры: «Времена года»; «Сколько всего?»
Настольные игры: «Домино» д/и «Что изменилось?»
4. Развитие речи. Формирование глагольного словаря.
Игра: «Кто что делает?» (люди разных профессий)
5. Художественная деятельность.
Рисование полосок на башкирском коврике (чёрные и жёлтые).
Игра: «Сделай, как я»
Нетрадиционное рисование пальчиками.
Лепка: «Булочки, баранки, плюшки»
Май
1. Укрепление здоровья.
Формирование правильной осанки:
Игра «Не урони» (ходьба с набивным мешочком на голове),
Игра «Не урони» (пронести шарик в ложке)
Для укрепления мышц ног и на развитие координации движения
И/у «Цапля»
2. Формирование общей и мелкой моторики.
Коррегирующие дорожки
Игры: «Обведи по трафарету», «Обведи по шаблону», «Шнуровка»,
«Мозаика», «Почтовый ящик»
3. Развитие познавательной активности.
Игры: «Найди похожий предмет», «Сделай поровну», «Сколько всего?»
4. Формирование связной речи.
Пальчиковый театр: «Теремок».
5. Художественная деятельность.
В лепке отрабатывать все усвоенные за год приёмы.
В рисовании украшать силуэты игрушек элементами декоративной
росписи.
В аппликации: аккуратно наклеивать изображения предметов; резать
ножницами на две части полоску бумаги.
МБДОУ детский сад №1 Улыбка компенсирующего вида
Утверждаю______________
Заведующий МБДОУд\с 1
Роженькова К.Д.
«____»__________2014г.
Индивидуально- образовательный маршрут на тему:
«Познавательно-речевое развитие детей» на 20142015 учебный год.
(Старшая группа)
Воспитатель: Короткова О.В.
Цель – всесторонняя подготовка детей к школьному обучению в игровой форме.
Задачи:
1. Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей старшего
дошкольного возраста.
2. Развитие навыков социального общения.
3. Развитие функций внимания, мышления и речи, памяти, зрительно пространственного и слухового восприятия, развитие тонких движений руки,
зрительно-моторной координации.
Приоритетная
Игры
образовательная упражнения
деятельность
1.Четвертый
Познание
лишний
Коммуникация
Познание
Физ-ра
Физ-ра
Познание
Коммунакация
Познание
2.Простые
вопросы
3.Развиваем
память
и Коррекционно- Время
воспитательные проведения
задачи
Развитие
Ноябрь
логического
мышления
Развитие речи
Научить
ассоциативному
запоминанию
4.Игра с мячом
Развитие физ.
качеств
5.Игра
Развитие
Декабрь
пожалуйста
физ.качеств
6.
Чего
не Развитие
хватает?
внимания
7.Развиваем
Развивитие
речь
речи
8.
Развиваем Развитие
фонематический мышления
слух
Результаты
Познание
Коммуникация
Коммуникация
Познание
Познание
Познание
Познание
Физ-ра
Познание
9.
Игра
Пантомима
10.Мои
достоинства
11.
Противоположен
ные слова
12.Оъясни
инопланетянину
13.Наблюда
тельность
14.Сходство
и
различие
15.Развиваем
моторику
16.Зоопарк
на
прогулке
17.Что нового?
Худ.творчество
18.Разрезание
картинок
Познание
19.
Невербальный
подарок
20. Что лишнее?
Познание
Познание
Познание
Познание
Познание
Развитие
воображения
Социальное
общение
Развитие
мышления
Январь
Февраль
Развитие
воображения
Развитие
памяти
Развитие
внимательности
Развитие
Март
моторики
Развитие
физ
качеств
Развитие
мышления
Развитие
Апрель
мелкой
моторики
Развитие
воображения
Развитие
мышления
21.Числовой ряд Развитие
памяти
22.Ответь
на Развитие
вопросы?
памяти
23.Кто
что Развитие
делает?
мышления
24.
Назови Развитие
соседей
мышления
Май
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа