close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Толерантность в жизни и в сказке. В.П. Катаев «Цветик - семицветик».
Цель: Достичь осознания смысла сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»,
понимания детьми истинных человеческих ценностей.
Планируемые результаты:
Предметные:

Анализировать текст с точки зрения жанра.

Определить идею сказки русского писателя В.П.Катаева "Цветиксемицветик";

Нахождение примет волшебной сказки в сказке В. Катаева в сравнении с
народными сказками.
Метапредметные:

Развитие устной и письменной речи учащихся.

Развивать умение работать с текстом, выбирать нужный отрывок для
чтения.

Развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения;

Развивать фантазию, наблюдательность; воспитывать чувство
ответственности, сострадания, умение принимать ответственные решения.
УУД:
Личностные:
– интерес к содержанию доступных художественных произведений, к миру
чувств человека, отраженных в художественном тексте;
– умение выделять поступок как проявление характера героя;
– эмоциональное отношение к поступкам героев доступных данному
возрасту литературных произведений;
– умение сопоставлять поступки людей, в т.ч. и свои, с поступками героев
литературных произведений;
Регулятивные:
- принимать учебную задачу, отбирать способы ее решения;
– выбирать способы работы с текстом в зависимости от учебной задачи;
– произвольно строить устное и письменное высказывание с учетом учебной
задачи;
Познавательные:
– обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать
несложные выводы;
– на первоначальном уровне анализировать доступные художественные
тексты;
Коммуникативные
- реализовывать потребность в общении со сверстниками;
– проявлять интерес к общению и групповой работе;
– адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;
– уважать мнение собеседников.
Ход урока
1.
Организационный момент.
Учитель: Ребята, улыбнитесь друг другу. Улыбка располагает к приятному
общению. Я желаю вам интересной, увлекательной и продуктивной работы
на уроке.
Составление портрета ученика
грубый
ленивый
внимательный
рассудительный
аккуратный
злой
любознательный
активный
рассеянный
вежливый
дисциплинированный
Учитель: Как вы думаете, какие слова могут относиться к ученику, который
пришел на урок за знаниями?
Ответы учащихся.
Учитель: Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными,
аккуратными, активными, любознательными, вежливыми и
дисциплинированными, тогда урок будет интересным, эмоциональным,
поучительным. Посмотрим, оправдаются ли ваши ожидания в конце урока. А
я ожидаю от вас слаженной работы, активности и внимания.
2. Сообщение темы урока.
Толерантность в жизни и сказке.
Валентин Петрович Катаев, сказка «Цветик-семицветик».
(слайд 1)
Это тема нашего урока. Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его
цель. Для этого дополните предложение.
Продолжить знакомство с творчеством ___, работать над ___ сказки , уметь
делать___, знать___ ___.
( Познакомиться с творчеством В.П. Катаева, работать над содержанием
сказки «Цветик-семицветик», уметь делать вывод, знать, чему учит сказка.)
Посмотрите, это – цветик,
Это – цветик-семицветик!
Он сегодня нам поможет,
Всё по полочкам разложит.
Сегодня у нас урок путешествия. Мы будем путешествовать по страницам
устного журнала. А поможет в этом цветик-семицветик. Отрывая его
лепесток, мы будем открывать новую страничку, будем работать
самостоятельно и в группах.
-О том, что такое толерантность мы с вами говорили на классном часе,
выпустили стенгазету на эту тему.
-Можно ли назвать ученика, портрет которого мы составили, толерантным?
3.Работа над жанром. Страница «Сказочная»
Первый лепесток отрываем,
Про жанры литературы вспоминаем.
-С какими жанрами детской литературы мы встречаемся на уроках? (рассказ,
басня, стихотворение, сказка)
- Сказка - один из самых популярных жанров устного народного творчества .
В сказке всегда есть положительные (добрые) и отрицательные (злые)
персонажи. Как нам известно, добро всегда побеждает зло.
- На какие группы по авторам можно разделить все сказки? (авторские и
народные)
- Давайте попробуем вспомнить народные сказки. Почему они так
называются? Кем писались, сочинялись народные сказки?
(Народные сказки назывались так, потому что сочинял их народ, они
передавались из уст в уста, из поколения в поколение; их пересказывали, эти
сказки не имели одного конкретного автора).
- Ребята, давайте вспомним, какими словами чаще всего начинаются и
заканчиваются сказки?
( Правильно, ребята! Сказки часто начинаются словами: жили-были…; в
некотором царстве, в некотором государстве… Заканчиваются сказки
словами: и я там был, мед, пиво пил…; вот и сказке конец, а кто слушал –
молодец!)
- Все сказки делятся на три большие группы. Давайте назовем их.
( Волшебные сказки, бытовые сказки и сказки о животных).
- Ребята, как вы думаете. Почему сказки поделили именно на три группы?
(В сказках о животных главными героями являются животные, волшебными
называются сказки благодаря необыкновенным чудесам, сказочным
предметам, а в бытовых сказках часто рассказывается о житье-бытье
простого народа, о их героических или, наоборот, о поступках, в которых
высмеиваются такие человеческие пороки, как жадность, глупость и т.д.)
- Сказка обязательно учит чему-то людей, и выдуманный сказочный мир
всегда несет собой мудрую мысль.
Заданием для 1 группы было: доказать, что «Цветик-семицветик» - это
сказка. Обоснуйте
своё решение.
- Согласны ли с доводами этой группы? К какому виду сказок относится
«Цветик – семицветик»?
4. Страница « Биографическая».
– Помоги нам, цветик,
Знать про всё на свете!
Катаев Валентин Петрович
Родился писатель в городе Одессе, в семье учителя математики. Валентин
очень любил море, дружил с рыбаками, портовыми работниками и их детьми.
В школьные годы он начал писать стихи. В годы Великой Отечественной
войны работал военным корреспондентом, рассказывал о мужестве солдат, о
смелых партизанах и о детях, которые помогали на занятой врагом
территории нашим разведчикам. Об этом рассказывает его правдивая повесть
«Сын полка». Вы прочтете ее, когда подрастете. А вот для вас есть сказка:
«Цветик-семицветик.». Эта сказка написана в 1940 году. Ей уже 75 год. В
детстве я с удовольствием прочитала эту сказку и полюбила. Уверена, что
понравилась она и вашим мамам и папам.
- А понравилась ли она вам?
Валентин Катаев автор сказок:
«Дудочка и кувшинчик» (1940),
«Цветик - семицветик» (1940),
«Жемчужина» (1945),
«Пень» (1945),
«Голубок» (1949).
5. Страница «Путаница».
– Пусть Цветик поможет вам
Расставить всё по местам.
-Ребята 2 группы составили картинный план к сказке. Они хотят нас запутать
– поменяли местами иллюстрации. Они предлагают вам заданиевосстановить последовательность событий.
(обсуждение в группах, определяем порядок).
6. Страница «Физкультурная»
– Лепесточек оторву,
Физминутку проведу!
Утомился наш цветок:
Подними-ка свой листок.
(поднять и опустить руки)
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой.
(маршировать на месте)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай.
(вращение головой)
Стебель наклони слегкаВот зарядка для цветка.
(наклоны туловища)
А теперь росой умойся
Отряхнись и успокойся.
(встряхивания кистями рук)
Наконец готовы все
Продолжать во всей красе.
7. Страница «Портретная».
Голубой лепесток оторву,
Кто же это я пойму.
Ребята 3 группы работали над составлением словесного портрета Жени.
Для этого им потребовалось ответить на следующие вопросы.
Портрет Жени
- Какой вы представляете Женю?
- Какими качествами она обладает?
- Одинаковая ли была Женя на протяжении всей сказки? Какой она была,
когда совершала глупые поступки? А когда разумные?
«Волшебная лесенка»
Как менялась Женя от желания к желанию?
милосердная
отзывчивая
добрая
жадная
завистливая
рассеянная
- Какое желание самое важное на ваш взгляд загадала Женя?
- Что она исполнила этим желанием? (мечту мальчика)
Вывод: Девочка очень обидчивая, вспыльчивая. Она бывает даже злая, желая
вызвать зависть. Но вместе с тем она и добрая, любящая. Не хотела огорчить
маму из-за разбитой вазы, пожалела мальчика и для его выздоровления
потратила свой последний лепесток.
8. Страница «Рассуждай – ка»
– Лепесточек улетай,
Класс рассуждать продолжай!
Работа с пословицами:
-Ребята 4 группы подобрали пословицы. Ваша задача в группе определить,
какая из них больше всего подходит к содержанию сказки «Цветиксемицветик».
1группа
Увидел грача, весну встречай.
При солнышке тепло, при матери добро.
Жизнь дана на добрые дела.
2группа
На словах и так, и сяк, а на деле – никак.
Добра желаешь – добро и делай.
Сказка-складка, да слушать сладко.
3группа
Говорил день до вечера, а слушать нечего.
Одна ласточка не делает весны.
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
(Каждая группа зачитывает выбранную пословицу и аргументирует свой
ответ)
Учитель: Чему же учит эта сказка?
Дети высказывают свои суждения.
- Сказка учит заботиться о других людях.
- Нам всем надо быть внимательными к людям.
- Надо научиться видеть, как живут другие, иметь чувство сострадания и,
если это возможно, постараться помочь им, как это сделала Женя.
- Из всех чудес, которые свершились в сказке о цветике-семицветике, самую
большую радость Жене принесло исцеление хромого мальчика.
- Да, действительно, она была удивлена и огорчена тем, что он с ней вместе
не может поиграть. Она единственный раз поняла, что не все дети бывают,
здоровы, счастливы.
- Она поступила правильно. Потому что она поняла, что только здоровый
человек может быть счастливым.
- Будем внимательными, вдруг кому-то нужна ваша помощь!
- Надо уметь отличать нужное от важного!!! У Жени все желания были
несерьезные, необдуманные, от исполнения желаний она не получала
удовольствия, а зачастую они были вредны и опасны.
Учитель: Валентин Петрович Катаев, великий русский писатель, разработал
тему ценности человеческих поступков. Большое место в творчестве
писателя занимают сказки. Они о трудолюбии, скромности, доброте и многих
прекрасных качествах, украшающих человека.
Эта добрая сказка Валентина Катаева учит нас: когда появляются желания,
сначала думай, нужно ли то, что ты сейчас пожелал, не принесет ли
выполнение твоего желания неприятность, неудобство окружающим. А
главное, надо стараться самому осуществлять свои желания. И совсем
необязательно иметь лепестки цветика – семицветика, чтобы совершать
разумные поступки. Достаточно иметь доброе сердце, чтобы приходить на
помощь другим в трудную минуту и не ждать, когда тебя об этом попросят.
Значит, можем сделать вывод, что эта сказка учит быть толерантным.
Добрым быть совсем-совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
-Толерантность в жизни. Сегодня мне очень хочется рассказать вам об
американской девочке Рейчел Беквит. На своё 9-летие она не просила об
игрушках, куклах, новом платье или паре обуви. Вместо этого девочка из
Сиэтла пожелала, чтобы ее семья и друзья пожертвовали эти деньги
благотворительной организации Charity Water, помогающей людям в
Африканских странах выжить в условиях нехватки питьевой воды. Её
желанием было собрать 300 долларов, чтобы спасти 15 человек,
нуждающихся в воде…
"12-го июня 2011 мне исполняется 9 лет" — написала она на своей
специально созданной страничке для сбора средств. "Я узнала, что миллионы
людей не доживают до своего 5 дня рождения. И почему? Потому что у нет
доступа к чистой питьевой воде. Поэтому я решила отпраздновать свой день
рождения, как никогда прежде. Я прошу всех, кого я знаю, пожертвовать
деньги на мою кампанию вместо подарков на день рождения".
Её желанием было собрать 300 $, но успела она собрать лишь 220$, что очень
расстроило её. Но осталась надежда, что остальную часть суммы удастся
собрать в следующем году. По трагическому стечению обстоятельств ей не
суждено было дожить до следующего дня рождения. Рейчел оказалась
пассажиркой одного из 15 автомобилей, вовлеченных в страшную аварию.
За довольно короткий срок было собрано более одного миллиона долларов и
пожертвования всё еще продолжали поступать. Собранных средств хватило,
чтоб спасти 600 000 человек. Рейчел была необычайно добрым ребенком, и
все время пыталась помогать другим людям.
-О чём ещё раз напомнила вам эта история? ( Об истинных ценностях, о
которых писал В. Катаев, о том, что доброе дело живёт вечно.) Радуются
взрослые и дети.
9. Страница «Волшебная». Итог урока. Рефлексия.
Вот и последний лепесток.
У каждого из вас есть лепесток. Запишите на нём самое заветное желание,
желание, которое принесёт мир и доброту в нашу жизнь. Гостям урока мы
тоже предложим написать своё желание. Кто хочет озвучить своё желание?
Все ребята встали в круг,
Ты мой друг и я твой друг,
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Мы желаем всем добра
Доброго утра, доброго дня,
Доброго вечера, доброй ночи,
Потому что мы добрые очень.
10. Домашнее задание.
1) написать сочинение «Чтобы ты пожелал, если бы у тебя был цветик –
семицветик»
2) изготовить свой цветик-семицветик и написать желания, значимые для вас
и ваших родных.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа