close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 26 городского округа Тольятти
структурное подразделение детский сад «Тополёк»
Группа «Особый ребёнок»
Воспитатель Чугунова Татьяна Николаевна
«Разноцветное утро»
Конспект утреннего сбора по технологии К. Бейна
с дошкольниками в старшей группе
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Цель: настроить группу на совместную работу и установить эмоциональный
контакт между всеми участниками.
Образовательные задачи:
- формировать чувства принадлежности к группе;
- установить комфортный социально-психологический климат в детском
коллективе через свободное общение со сверстниками;
- развивать коммуникативные умения – умение говорить и слушать;
- обогащать словарный запас детей, насыщать речь детей новыми словами,
включать их в активный словарь детей;
- закреплять умение играть в дидактические игры, развивать
сообразительность;
- расширять представления детей о разных цветах и развивать умение их
различать;
- развивать слуховое и зрительное внимание;
- развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движений;
- развивать творческое воображение;
- развивать способность ценить и понимать окружающий мир.
Оборудование и материалы: сухой бассейн с подсветкой, музыкальный
центр, картина с изображением радуги, мяч, альбомы, цветные карандаши.
1 этап. Приветствие.
1. Педагог здоровается с детьми и предлагает повторить за ним текст
двигательно-речевой игры:
Ручки, ручки, просыпайтесь, здравствуйте!
Ласковые наши ручки, здравствуйте!
Пальчики сердитые, здравствуйте!
И ладошки, наши крошки, здравствуйте!
Ножки, ножки, просыпайтесь, здравствуйте!
Быстренькие наши ножки, здравствуйте!
И притопы, и прихлопы, здравствуйте!
И пружинки, и пружинки, здравствуйте!
Щечки, щечки, просыпайтесь, здравствуйте!
Пухленькие наши щечки, здравствуйте!
Глазки, ушки, носик, ротик, здравствуйте!
И улыбки, и улыбки, здравствуйте!
( слова сопровождаются прикосновениями к называемым частям тела,
похлопываниями, поглаживаниями, в конце текста – изображением улыбок).
2. Взаимные приветствия. Дети приветствуют каждого по очереди и
отвечают на приветствие по своему выбору: словами или жестами.
2 этап. Обмен информацией.
1. Педагог включает спокойную музыку, предлагает посмотреть друг на
друга и сказать, чем дети похожи, а чем отличаются?
Воспитанники перечисляют похожие и различные элементы внешнего вида
(части тела, внешность, одежда, обувь).
Игра «Эхо»: Педагог напоминает, что у детей разные имена, просит каждого
ребенка назвать свое имя и прохлопать его в ладоши : «Ма-ша», «На-та-ша»,
а группа, как эхо за ним повторит.
Игра «Назови ласково»: Педагог предлагает переместиться к сухому
бассейну с подсветкой, встать вдоль бортика. Спрашивает, какими
ласковыми именами детей называют дома? Дети по очереди называют имена
и перекатывают мяч друг другу по мягкому бортику бассейна. Если
возникают затруднения, коллектив помогает.
2. Педагог спрашивает, с каким настроением дети пришли сегодня в
детский сад? Какого оно цвета?
Воспитанники отвечают, а педагог включает при помощи пульта подсветку
бассейна соответствующего цвета.
3. Педагог интересуется, не обижались ли дети в последнее время на
кого-нибудь? Предлагает закончить предложение: «Я очень сильно
обиделся, потому что…» Просит всех высказать свое мнение,
помогает, направляет ход беседы.
Пример: Ваня говорит: « Я обиделся на маму, - она не разрешила взять в
детский сад новую игрушку!» (включается подсветка фиолетового цвета самая тёмная)
«Посмотрите, какого цвета Ванина обида, она похожа на тучку, которая
закрыла солнышко. Поможем прогнать тучку-обиду», - предлагает педагог.
Дети по очереди успокаивают Ваню:
- Мама не хотела тебя обижать;
- Мама тебя любит;
- Игрушка в саду могла сломаться;
- Игрушка ждет тебя дома;
- Поиграй сегодня моей машинкой;
(после каждого высказывания, цвет подсветки становится светлее и
заменяется на яркие тона)
«Ну вот, тучка растаяла, и выглянуло солнышко, а вместе с ней и радуга!»
3 этап. Групповая деятельность.
Педагог объясняет детям, как запомнить последовательность цветов радуги:
«Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан»
Игра «Назови всё красное (оранжевое, желтое, зеленое…»
Прослушивание и исполнение песни «Неприятность эту мы переживем» муз.
Савельева.
Самовыражение в цвете: педагог предлагает детям взять альбомы, карандаши
и нарисовать своё настроение. (если задание вызывает затруднение, можно
нарисовать любой предмет понравившегося цвета радуги, который называли
в ходе игры)
4 этап. Ежедневные новости.
Педагог зачитывает детям письменное сообщение, включающее в себя
ожидания и планы на текущий день:
- календарь событий;
- заполнение календаря погоды;
- выбор занятий на день;
- выбор индивидуальной деятельности;
- презентацию центров активности.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа