close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зендиковская средняя общеобразовательная школа»
Каширского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «Зендиковская СОШ»
_________________ Л.В. Туровцева
Рабочая программа по внеурочной деятельности 2класс
(базовое изучение)
КУРС
«ЭКОНОМИКА: ПЕРВЫЕ ШАГИ»
(ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ 8-9ЛЕТ)
Составитель: Виноградова Надежда Алексеевна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2014-2015учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ЭКОНОМИКА: ПЕРВЫЕ ШАГИ
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ– 8-9 лет
Рабочая программа по курсу «Экономика: первые шаги»» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования и авторской программы «Сборник программ внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф.Виноградовой ( 1-4). М.: «Вентана –
Граф»,2013 Сроки реализации программы рассчитаны на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю. Содержание курса «Экономика: первые
шаги» О.С.Корнеевой отвечает требованию и организации внеурочной деятельности, соответствует курсу и не требует от учащихся дополнительных
знаний
Данная программа выбрана для разработки рабочей программы потому, что помогает реализовать ФГОС начального общего образования.
Статус документа
. Назначение программы:
 для обучающихся:
образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, основанных на свободе выбора
учащимся сфер и форм познания, деятельности и творчества, права на гарантию качества получаемых услуг;
программа определяет приоритеты в содержании начального общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по
реализации общего образования;
программа является основанием для определения качества реализации начального общего образования.
Рабочая программа содержит: 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учётом
специфики учебного курса; 2) общую характеристику учебного курса; 3) описание места учебного курса в учебном плане; 4) описание ценностных
ориентиров содержания учебного курса; 5) содержание учебного курса; 6) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образователь-ного процесса; 7) планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса; 8) календарнотематическое планирование.
Цели программы
Цели рабочей программы
Целью данной рабочей программы является конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом метапредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Цели образовательной программы
Основной целью обучения экономике учащихся младших классов является формирование начальных представлений об окружающих
экономических условиях жизни и деятельности людей.
Задачи программы
Программа ставит перед собой следующие задачи:
— формировать у учащихся представление об экономике как сфере деятельности человека, связанной с проблемой удовлетворения его
потребностей;
— обеспечивать осознание младшими школьниками взаимосвязи труда человека с его результатами, приложенных усилий с успешностью
деятельности;
— развивать основы потребительской культуры;
— расширять активный словарь учащихся, включая в него экономические термины;
—
Обоснование выбора программы
Программа «Экономика: первые шаги». О.С.Корнеевой за счет указанных в учебном (образовательном) плане часов на
внеурочные занятия позволит в полной мере реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Окружающий мир» за счёт
межпредметной интеграции: введению элементов знаний математического и гуманитарного циклов. Данный курс носит
пропедевтический характер и подготавливает младших школьников к изучению экономического компонента предметов
«Обществознание», «География», «Технология», «История», «Экономика» в основной школе.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
Начальное экономическое образование является одним из факторов, оказывающих влияние на становление личности ребёнка в
его отношении к материальным и духовным ценностям. Реальность нашего времени требует, чтобы уже младший школьник знал, что
такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать осознанный (экономически рациональный) выбор,
представлял назначение денег, понимал, из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, как
создаётся богатство, как им возможно распорядиться. Поэтому очень важно именно в это время правильно преподнести детям ту
экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни.
Отбор содержания курса подчиняется следующим принципам:
1. Учет наглядно-образного характера мышления младших школьников. В содержание программы по экономике вошли те
явления, с которыми учащиеся уже встречались в жизни. Это позволяет решить задачу актуализации их жизненного опыта.
2. Ориентация на потребности ребенка младшего школьного возраста и его интерес к разным сферам социальной жизни. В связи
с этим, одной из важных задач программы является развитие ценностных ориентаций в экономической сфере.
3. Преемственность и перспективность. В процессе изучения программы по экономике у младших школьников закладываются
предпосылки для развития экономического мышления, необходимого для ориентации в современных рыночных условиях жизни,
создаются условия для приобретения ими элементарных экономических представлений, на базе которых в основной и старшей школе
формируются основные экономические понятия.
Логика программы курса представляет собой систему содержательных линий. Она построена таким образом, что каждая
предыдущая тема является основой для изучения последующих.
Используются как групповая, так и индивидуальная формы организации обучения. Каждый раздел программы предусматривает
использование игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными заданиями, игры ролевые,
дидактические и имитационные, учебные задания.
3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Изучение курса проводится в 1-2 и 3,4 классах. В соответствии с Учебным планом школы данная программа внеурочной
деятельности составлена из расчета:
1-2 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год
3-4 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год.
4. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
В процессе экономического образования учащиеся получают представления о богатстве окружающего мира, воплощённом в
природе, искусстве, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и
человека, удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для
человека, проникаются бережным отношением к природе и всем видам ресурсов, подходят к пониманию роли денег как оценки
результата труда людей.
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
1-2 класс. Экология в красках и формах – 34 часа
Я и моя семья – 7 часов
Семья – родственники, живущие вместе и имеющие общее хозяйство. Состав семьи. Дом, в котором мы живем – место для жизни семьи.
Важность уюта,
целесообразного порядка. Хозяйство – все имущество, принадлежащее семье и ее членам. Экономика как правила ведения домашнего
хозяйства. Качества, присущие хорошему хозяину: бережливость, экономность (умение правильно рассчитать средства), щедрость.
Практическая и игровая деятельность: Игра «Генеральная уборка», «Я – хозяин большого дома».
Мое и чужое – 4 часа
Все, что принадлежит человеку – это его собственность. Личные вещи человека. Собственность - это не только вещи, но и
произведения человека (стихи, музыка, научные открытия). Как человек становится собственником: производит сам, покупает, получает
в дар, обменивает одну вещь на другую. Как нужно относиться к своей и чужой собственности.
Игровая и исследовательская деятельность: Тема исследований: «Как становятся собственниками». Игра «Страна Обмения».
Почему люди трудятся – 12 часов
Труд – это полезная деятельность людей. Безделье, праздность, леность – предмет осуждения. Хорошая работа, интересная
профессия – блага, которыми следует дорожить. Ценность труда людей разных профессий. Важность домашнего труда для
ведения хозяйства. Учение – это тоже труд. Учебный труд как источник знаний и залог будущего мастерства.
Практическая и игровая деятельность: Экскурсия в школьную столовую. Экскурсия в библиотеку. Экскурсия на завод. Сюжетноролевые игры. Темы проектов: «Как создается произведение искусства», «Что и как производят на заводе», «Трудовые награды в моей
семье».
Все работы хороши – 11 часов
Каждый человек имеет профессию – работу (врач, инженер, педагог, космонавт, инженер). Какие бывают профессии по
предмету труда (связанные с работой с людьми, с техникой, с созданием произведений искусства и культуры, с работой в природе, с
бизнесом). Как люди выбирают профессию. Профессии членов семьи. Как люди получают профессию.
Практическая и игровая деятельность: Встреча с человеком интересной профессии. Рисование на тему профессий. Темы проектов:
«Профессии в моей семье», «Как получить профессию и как стать мастером своего дела»
3 класс – 34 часа
Что нам нужно для жизни – 6 часов
Потребности — это всё то, что требуется для жизни. Естественные потребности, характерные для всего живого: в пище, воде, тепле,
безопасности (на примере домашних питомцев).
Культурные потребности, характерные только для человека: общение, образование, проявление своих интересов.
Потребности и желания людей разного возраста, имеющих разные условия жизни и профессии.
Практическая и игровая деятельность:
— игры: «Собираемся в поход», «Собери портфель»;
— рисование на тему «Что я возьму с собой на необитаемый остров».
Хочу, могу и надо – 8 часов
Желания как первый шаг появления культурных потребностей, усилия человека, направленные на их достижение.
Безграничность человеческих желаний и невозможность исполнить все желания. Желания (потребности) членов семьи, которые
удовлетворяются в первую очередь. Ценность желаний, направленных на других людей (из таких желаний рождаются открытия и
изобретения). Как можно помочь своим близким в исполнении их желаний (сделать подарок к празднику своими руками, отказаться от
своего желания в пользу желания близкого, если оно важнее).
Практическая и игровая деятельность:
— рисование на темы «Мои желания», «Что я изобрету для того, чтобы помочь людям?».
Как товары и услуги исполняют желания – 20 часов
Многие желания и потребности человек может исполнить (удовлетворить) с помощью товаров. Товары — предметы, вещи, продукты
питания, которые мы можем купить. Продовольственные (пища и питьё) и промышленные (одежда, обувь, мебель, игрушки и др.)
товары. Товары приобретают в магазинах, на рынке, на ярмарке.
Продавец — профессия человека, который продаёт товары. Покупатель — человек, покупающий товары.
Многие потребности человека удовлетворяются не товарами, а услугами (получение образования, сохранение здоровья, быстрое
перемещение и т. п.). Услуги — действия, которые оказывают человеку различные люди и организации (учреждения). Человек
обращается за услугами в дом быта, школу, больницу, поликлинику, на почту и др.
Школа (вуз, колледж) как учреждение, которое предоставляет образовательные услуги и удовлетворяет потребности людей в
образовании.
Важность школы и образовательных услуг в жизни человека. Какие мечты и желания человека помогает исполнить образование.
Практическая и игровая деятельность:
— изготовление изделий из природного материала для подарка;
— игры: «Парикмахерская», «Больница», «Школа», «Супермаркет», «Ярмарка»;
— экскурсия в магазин;
— экскурсия на почту;
— мастер-классы «Я умею и могу научить всех».
6. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Название программы,
автор
«Экономика: первые
шаги»
Автор-составитель
О.С.Корнеева, Москва,
изд-во «Вентана-Граф»,
2011
Характеристика учебно-методического обеспечения
«Сборник программ внеурочной деятельности: 1– 4 классы»,
под ред. Н.Ф. Виноградовой, Москва, изд-во «Вентана-Граф»,
2011
«Дидактические материалы к занятиям по экономике в
начальной школе. Занимательные задания и упражнения»,
автор М.М.Воронина, Волгоград, изд-во «Учитель», 2013
«Школа юного экономиста. Разработки занятий для младших
школьников», автор М.М.Воронина, Волгоград, изд-во
«Учитель», 2013
«Экономика для младших школьников. Путешествие в
компании Белки и ее друзей», автор Т.В.Смирнова, Самара,
«Федоров», 2013
«Экономический сказочный словарь», автор Т.В.Смирнова,
Самара, изд-во «Учебная литература», 2009
7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
1. Личностные результаты
При изучении курса «Экономика: первые шаги» ученики получают знания о семье как экономической единице общества, о
важности взаимопомощи, поддержки между членами семьи при решении экономических вопросов. Учащиеся узнают, что представляют
собой такие качества личности, как экономность, бережливость, осознают, как важно бережно относиться к вещам, так как они
представляют собой продукт труда многих людей. Таким образом, актуализируются их представления о бережливости, об аккуратности,
уважении к человеческому труду. Тема «Богатство и бедность» поднимает вопросы этики: отношение к богатству и милосердию.
Учащиеся понимают, как важно заботиться не только о себе, но и о своих близких (и о членах своей семьи, и о тех, кто рядом и
нуждается в помощи).
2. Метапредметные результаты
К концу первого года обучения (1-2 классы) ученик научится:
— сравнивать качества людей, которых можно назвать хорошим/плохим хозяином;
— объяснять значение слов «экономный», «щедрый», «запасливый», «бережливый»;
— обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности;
— обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей;
— объяснять смысл пословиц и поговорок о труде;
— проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей;
— осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в уголке природы;
— уважать труд людей разных профессий;
— классифицировать профессии по предмету труда;
— рассказывать о профессиях.
К концу второго года обучения (3 класс) ученик научится:
— различать потребности по видам;
— определять потребности домашних питомцев;
— формулировать свои потребности;
— определять потребности своих близких;
— оценивать свои желания и возможности их реализации;
— соотносить виды товаров и место их приобретения;
— различать товары и услуги: понимать разницу между ними;
—кратко характеризовать функции различных учреждений, оказывающих населению услуги.
3. Предметные результаты
К концу обучения в 1 классе ученик узнает:
— что такое собственность;
— почему все люди трудятся;
— какие бывают профессии;
— как нужно относиться к своей и чужой собственности.
К концу обучения в 1 классе ученик сможет научиться:
— самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду, труду в уголке природы.
К концу обучения в 2 классе ученик узнает:
— какие бывают потребности;
— почему все потребности нельзя удовлетворить;
— какие бывают товары и услуги;
— где можно приобрести товары и услуги;
— почему потребность в образовании — одна из важнейших потребностей человека.
К концу обучения в 2 классе ученик сможет научиться:
— соотносить свои потребности с потребностями своей семьи;
— различать товары и услуги.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРС «ЭКОНОМИКА: ПЕРВЫЕ ШАГИ»
34 ЧАСА В ГОД- 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ
№
урок
а
Тема урока
Кол-во часов
фактиче
ски
Что нам нужно для жизни-6 часов
Потребности –это все то, что нам
1
требуется для жизни
Естественные потребности всего живого
1
Культурные потребности, характерные
1
только для человека
Потребности и желания разных людей
1
Командная игра: «Собираемся в поход»
1
«Собери портфель»
Рисование на тему «Что я возьму на
1
необитаемый остров»
Хочу, могу и надо-8 часов
Желания как первый шаг появления
1
культурных потребностей
Рисование на тему»Мои желания»
1
Безграничность человеческих желаний и
1
невозможность исполнить все желания
Желания (потребности) членов семьи
1
Ценность желаний ,направленных на
1
других людей
по плану
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Сроки изучения
по плану
01.09-05.09
08.09-12.09
15.09-19.09
22.09-26.09
29.09-03.10
06.10-10.10
13.10-17.10
20.10-24.10
27.10-31.10
10.11-14.11
17.11-21.11
факти
чески
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Рисование на тему «Что я изобрету для
1
того, чтобы помочь людям?»
Проект «Как можно помочь свои близким
1
в исполнении их желаний».
Подготовительный этап
Представление результата по реализации
1
проекта
Как товары и услуги исполняют желания-20 часов
Товары- предметы, вещи, продукты
1
,которые мы можем купить
Продовольственные и промышленные
1
товары
Где приобретают товары
1
Подарок своими руками из природного
1
материала
Игра «Ярмарка»
1
Продавец и покупатель
1
Как делать покупки. Экскурсия в магазин
1
Игра «Суперматкет»
1
Услуги- действия, которые оказывают
1
человеку
Услуги поликлиники. Больницы,
1
парикмахерской и т.д.
Услуги почты . Экскурсия на почту
1
Игры «Парикмахерская», «Больница»
1
Школа, колледж, ВУЗ .Образовательные
1
услуги
Подготовка проекта «Как товары и услуги
1
выполняют желания»
Важность школы и образовательных услуг
1
в жизни человека
Какие мечты и желания человека помогает
1
исполнить образование
Игра «Школа»
1
Представление результата по реализации
1
проекта «Как товары и услуги исполняют
24.11-28.11
01.12-05.12
08.12-12.12
15.12-19.12
22.12-26.12
12.01-16.01
19.01-23.01
26.01-30.01
02.02-06.02
09.02-13.02
16.02-20.02
23.02-27.02
02.03-06.03
09.03-13.03
16.03-20.03
01.04-10.04
13.04-17.04
20.04-24.05
27.04-01.05
04.05-08.05
11.05-15.05
33
34
желания»
Мастер -класс. «Я умею и могу научить
всех»
Что мы узнали за год. КВН
ИТОГО: 34 ЧАСА
1
18.05-22.05
1
25.05-29.05
Литература: 1. «Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы»,под ред. Н. Ф. Виноградовой, М.: «Вентана- Граф»,2013
2. «Дидактический материал к занятиям по экономике в начальной школе. Занимательные задания и упражнения.», М.М.Воронина,
Волгоград,»Учитель», 2013
3. «Школа юного экономиста. Разработка занятий для младших школьников», М.М.Воронина, Волгоград, «Учитель»,2013
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа