close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Методика ( предмет по которой составлен конспект) Конспект ФЭМП
Раздел методики. Количество, величина, форма, ориентировка во времени.
Вид занятия: Закрепления ранее приобретённых знаний
Тема занятия + сюжет: «Помощь Мухе – Цокотухе»
Возрастная группа детей: 2 младшая группа
Индивидуальное или подгрупповое занятие: подгрупповое занятие.
Автор конспекта, где конспект был взят: Левинова Л.А., Сапгир Г.В. «Приключение Кубарика и Томатика или Веселая
Математика»
1.Задачи:
1.Формирование умения составлять группы из однородных предметов; умения различать понятия много, по одному, ни
одного; умения сравнивать предметы контрастных размеров и обозначить результат сравнения словами (длинный,
короткий); умения ориентироваться в частях суток.
2.Развивать двигательную сферу, сенсорную сферу – глазомер, различение формы и цвета; способность анализировать.
3.Воспитывать коммуникативные способности – доброту, взаимопомощь.
2.Планируемые результаты:
Познавательные
1. Умеет составлять группы из однородных предметов;
2. Умеет различать понятия много, по одному, ни одного;
3.Умеет сравнивать предметы контрастных размеров и обозначить результат сравнения словами
(длинный, короткий);
4.Различает круг, треугольник, квадрат.
5.Понимает смысл слов «утро», «день», «вечер», «ночь».
Коммуникативные
Умеет свободно общаться с детьми и взрослыми: умеет конкретно отвечать на вопросы. Любит
слушать сказки, участвует в обсуждениях.
Регулятивные
Личностные
Формированы волевые качества – организованность, самостоятельность.
Умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим.
3. Виды детской деятельности : Учебная игра -занятие
4.Методы и приемы реализации содержания занятия:
словесные методы - беседа с детьми по сказке,
наглядные методы - использование наглядных пособий
практические методы – практическая работа, упражнения.
5.Подготовка к занятию:
Предварительная работа: знакомство детей со сказкой К.И.Чуковского «Муха – Цокотуха».
Материал:
Раздаточный: чашки, блюдца – 12штук, конфеты -12 штук, геометрический материал -12 штук.
Демонстрационный – магнитная доска с открывающимися окнами, картины гусеницы, улитки, дорожка длинная, короткая;
модель Мухи – Цокотухи.
6.Индивидуальная работа: с Эвелиной , Азалией - закрепить умение называть геометрических фигур.
7.План:
1часть.Вводная ( разворачивание сюжета, постановка цели занятия).
2 часть. Основная (последовательное решение всех поставленных задач).
3 часть. Заключительная (подведение итогов занятия).
Конспект занятия
Педагог: Бурангулова Зугра Хасановна
Образовательная область: Познавательное развитие – ФЭМП
Возрастная группа: 2 младшая группа
Тема занятия: «Помощь Мухе – Цокотухе»
Организационный момент
1.Чтение отрывка из сказки « Муха – Цокотуха»
2.Беседа по прочитанному отрывку.
3.Постановка цели занятия.
Деятельность детей
Деятельность педагога
1.Читаю отрывок из сказки «Муха – Цокотуха»
Дети сидят на стульчиках
1.Дети проявляют интерес и активность. 2.Беседую по прочитанному:
Что нашла Муха –Цокотуха?
2.Дети активно отвечают на вопросы
Что она купила на эти деньги?
воспитателя.
Для чего она купила самовар?
3.Дети включаются в занятие из
3.Ставлю цель занятия: Ребята, пока Муха – Цокотуха
стремления быть вместе со всеми.
наряжается, давайте ей поможем накрыть на стол.
Основная часть занятия
Примечание
1.Дидактическая игра «К каждой чашке найди такое блюдце»
Задача: Формирование умения составлять группы из однородных предметов.
2.Дидактическая игра «Разложи угощение»
Задача: Формирование умения различать понятия много, по одному, ни одного.
3.Дидактическая игра «Кто быстрее доползет?»
Задача: Формирование умения сравнивать предметы контрастных размеров и обозначить результат сравнения словами
(длинный, короткий).
4.Физминутка:
5.Дидактическая игра «Что на что похоже?»
Задача: Формирование умения детей создавать в воображении предметы (подарки) на основе геометрического материала.
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
1.Дети свободно выбирают рабочие
1.Ребята, подберите к чашкам блюдца такого же цвета.
места, работают индивидуально, чтобы Назовите, какого цвета у вас блюдца и чашки? Как вы
взять тот или иной предмет.
думаете, сколько у нее будет гостей?
2.Ребята, Муха – Цокотуха приготовила для своих
2.Дети свободно выражают свои мысли, гостей угощения, но не знает, хватит ли им конфет? Как
выполняют задание самостоятельно.
это мы можем узнать?
3.У Мухи – Цокотуха есть волшебное окошко, через
которое мы можем узнать, кто уже торопится на
3.Дети , отвечая на вопросы
именины к Мухе – Цокотухе.
воспитателя, сравнивают длину
Скажите, по какой дорожке ползет гусеница? А по какой
дорожки, устанавливают связи между улитка?
ними.
Как вы думаете, кто из них приползет первым на
именины? А как вы узнали, какая дорожка длинная, а
какая короче?
4. Дети включаются в физминутку из
4.Ребята, как вы думаете, на какое время суток Муха –
стремления быть вместе со всеми.
Цокотуха пригласила своих гостей?
Давайте проведем физминутку:
Утром солнышко встает,
Днем по небу катится,
Вечером вниз упадет
Ночью спать уляжется.
5.Ребята, раз мы с вами пришли к имениннице, то
5.Ребята выбирают геометрические
подумайте, что вы можете ей подарить?
фигуры, определяют, у кого какая
Представьте, что это ваши подарки – раздаю им
фигура, определяют, на какой
геометрические фигуры.
«подарок» может быть похожа
Покажите, у кого круги? У кого треугольники? У кого
геометрическая фигура
квадраты?
Провожу индивидуальную работу с Эвелиной,
Азалией - закрепляю умение называть геометрические
фигуры. Подумайте, на какой « подарок» может быть
похожа ваша геометрическая фигура?
Заключительная часть занятия :Рассказ Мухе – Цокотухе о том как шла подготовка к ее именинам.
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Каждый ребенок рассказывает о своем
Ребята, а вот и Муха – Цокотуха пришла к нам нарядная.
участии в подготовке к именинам Мухи Давайте расскажем ей, как мы готовились к приему ее
– Цокотухи.
гостей.
Дальнейшая проработка темы:
1.
2.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа