close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«Организованная преступность»
СД.ДС.Ф.8 Дисциплины специализации
Специальность
030501 – Юриспруденция
Специализация
Уголовно - правовая
Квалификация
Юрист
Форма обучения
очная, заочная
Факультет
юридический
Кафедра – разработчик кафедра уголовного права и уголовного процесса
Казань, 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. Методические рекомендации преподавателю по организации изучения
дисциплины………………………………………………………………………..3
2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
студентов………………………………………………………………………..…3
3. Методические рекомендации преподавателю
по организации
семинарских занятий………………………………………………………..……4
4. Методические
рекомендации
по
подготовке
к
практическим
(семинарским) занятиям …………………………………………………..……..6
5. Методические
рекомендации
по
подготовке
рефератов,
эссе,
докладов………………………………………………………………………..….7
6. Методические
рекомендации
по
подготовке
и
сдаче
зачета/экзамена……………………………………………………………..……16
2
1. Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины
При
изучении
теоретические
дисциплины
знания,
получаемые
«Организованная
на
лекциях,
преступность»
закрепляются
на
практических занятиях, во время которых студенты учатся использовать
правовые нормы в процессе.
Формой промежуточного контроля знаний по данной дисциплине
является зачет/экзамен, который выставляется в зависимости от качества
ответов на вопросы, посещаемости лекций и практических занятий и
активности работы на практических занятиях.
Завершив изучение дисциплины, студенты в письменной форме отвечают
на вопросы из списка контрольных вопросов. Ответы на вопросы
оцениваются по пятибалльной шкале.
2. Методические рекомендации по организации самостоятельной
работы обучающихся
При освоении дисциплины «Организованная преступность» обучающиеся
выполняют ряд самостоятельных заданий в рамках внеаудиторной работы.
Самостоятельная
работа
обучающихся,
предусмотренная
учебным
планом, направлена на более глубокое усвоение изучаемого материала,
формирование
навыков
исследовательской
работы
и
ориентирует
обучающихся на применение теоретических знаний на практике. В процессе
самостоятельной работы решаются следующие задачи:
- формирование навыков работы с научной и учебной литературой;
- формирование у обучающихся соответствующих умений и навыков;
-стимулирование профессионального роста студентов.
К видам самостоятельной работы относятся:
- самостоятельный поиск и изучение научных и учебных материалов в
рамках курса, в том числе при подготовке к семинарским (практическим)
занятиям;
3
- подготовка устных докладов, эссе, контрольных работ и рефератов в
соответствии с выбранной темой и проблемой исследования;
- самостоятельное изучение определенных разделов и тем дисциплины;
- подготовка к аудиторным занятиям (изучение лекционного материала,
чтение рекомендуемой литературы, ответы на вопросы, решение задач и т.д.);
- подготовка к текущему (проводимому в семестре) контролю знаний и
навыков (к контрольным работам, коллоквиумам, тестированию и т.п.);
- подготовка к промежуточному контролю по дисциплине.
В процессе изучения материалов при подготовке к практическим
занятиям обучающиеся должны ознакомиться с основными подходами к
изучаемой теме, составить собственное мнение о проблемах, затрагиваемых в
теме.
3. Методические рекомендации преподавателю по организации
семинарских занятий
В разделе приводятся подробные рекомендации по проведению разных
видов
занятий
по
дисциплине,
рекомендации
по
организации
самостоятельной работы студентов.
Семинары
Семинары проводятся в соответствии с тематическим планом курса. На
каждом семинарском занятии могут обсуждаться вопросы и решаться задачи
по теме семинара. К их обсуждению (решению) студенты должны готовиться
дома, в письменной форме либо устной форме.
В качестве ответов на отдельные вопросы студентам предлагается
составить схемы и таблицы. Кроме того, на семинарах студенты учатся
составлять
различные
документы,
применяемые
в
практической
деятельности по изучаемой тематике.
По согласованию с преподавателем на семинарских занятиях могут
быть заслушаны доклады студентов с последующим их обсуждением. Тему и
содержание доклада нужно согласовать с преподавателем. Содержание
4
доклада должно быть оформлено в виде тезисов объемом не более одного
листа (формата А4). Количество экземпляров тезисов должно составлять 6-8
штук. Один экземпляр (со списком литературы и источников по теме
доклада, оформленных надлежащим образом) сдается преподавателю на
проверку, остальные раздаются группе (по одному экземпляру на 3-4
человека).
Оценивание работы каждого студента производится преподавателем по
возможности на каждом семинарском занятии. При выставлении оценки
учитываются все виды заданий, выполненных (невыполненных) студентом в
рамках
подготовки
к
семинару.
Полученные
оценки
заносятся
преподавателем в рабочую ведомость и сообщаются студентам в конце
семинарского занятия.
В случае пропуска одного или нескольких семинаров необходимо сдать
на проверку преподавателю рабочую тетрадь со всеми выполненными
письменными заданиями и быть готовыми к собеседованию по теме (темам)
пропущенных семинарских занятий. Сделать это можно по окончании
семинарского занятия или в часы консультаций преподавателя. В противном
случае студенту следует быть готовыми к дополнительным вопросам на
зачете/экзамене по всем пропущенным темам (независимо от вопросов в
билете).
Оценивание решения задачи осуществляется – по 5-балльной системе.
Оценивание задачи:
5 баллов – оформление решения задачи с выделением описательной
(юридически значимые действия и события), мотивировочной (конкретные
статьи нормативно-правовых актов) и резолютивной (принятое решение)
частей, полные аргументированные ответы на все поставленные в задаче
вопросы;
4 балла – незначительные погрешности в оформлении решения задачи,
неполные (не полностью аргументированные) ответы на поставленные в
задаче вопросы;
5
3 балла – существенные погрешности в оформлении решения задачи,
но присутствуют ответы на все из поставленных в задаче вопросов;
2 балла - существенные погрешности в оформлении решения задачи,
ответы не на все из поставленных в задаче вопросов;
1
балл –
оформление решения
мотивировочной
и
резолютивной
без
частей,
выделения описательной,
неумение
аргументировано
объяснить предложенное решение;
0 баллов – отсутствие решения задачи (отсутствие ответов на все из
поставленных в задаче вопросов).
4. Методические рекомендации по подготовке к практическим
(семинарским) занятиям
В процессе изучения дисциплины «Организованная преступность»
практические (семинарские) занятия
призваны
закреплять
играют значительную роль. Они
теоретические
знания,
полученные
в
ходе
прослушивания лекционного материала, ознакомления с учебной и научной
литературой. Этим семинарские занятия способствуют
обучающимися
осуществлять
наиболее
со
качественных
стороны
знаний,
преподавателя
а
закреплению
также
текущий
позволяют
контроль
над
успеваемостью.
При подготовке к семинарскому занятию обучающиеся должны
внимательно ознакомиться с планом семинарского занятия, а также с
учебной программой по данной теме. Учебная программа позволяет
студентам правильно сформулировать краткий план ответа, помогает лучше
сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию
знаний. После этого необходимо изучить конспект лекций и главы
учебников, ознакомиться с дополнительной литературой, рекомендованными
к этому занятию. К наиболее сложным вопросам темы целесообразно
составлять конспект ответов. Студенты должны готовить все вопросы
6
семинарского занятия и обязаны уметь давать определения основным
категориям, которыми оперирует данная учебная дисциплина.
Отвечать на тот или иной вопрос студентам рекомендуется наиболее
полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и
обосновывать свою точку зрения, свободно оперировать этическими
понятиями и категориями. Семинарские занятия преподаватель может
проводить в различных формах: обсуждение вопросов темы, выполнение
письменных и контрольных работ, заслушивание рефератов по отдельным
вопросам и их обсуждение на занятии, ролевые игры и т.д.
5. Методические рекомендации по написанию курсовых работ, курсовых
проектов, рефератов, эссе, докладов
Методические указания по написанию курсовых и курсовых проектов.
Курсовая работы и курсовой проект – самостоятельная научная работа
студентов и предполагает применение современных научных исследований.
Курсовая работа может носить реферативный, научно-теоретический или
научно-практический характер, дипломная – только научно-теоретический
или научно-практический.
Любое исследование связано с выбором соответствующего метода. От
метода, т.е. от способа научного исследования или способа познания какойлибо реальности, зависят теоретическая и практическая значимость работы.
Условно методы можно подразделить на две группы: теоретические и
эмпирические.
Теоретические методы включают исторический анализ проблемы,
метод сравнения, основанный на сопоставлении компонентов изучаемой
структуры проблемы, метод обобщения, включающий восхождение от
конкретного к абстрактному, метод аналогий, основанный на общности
фундаментальных законов, характерных для всех сфер человеческой
жизнедеятельности, метод систематизации и т.д. Эмпирические методы
(основанные
на
опыте)
включают
изучение
материалов
по
теме
7
исследования, практический перевод и анализ языкового материала,
комментирование, составление глоссария и т.п.
Требования к выбору тем курсовой работы, курсового проекта.
Курсовые (дипломные) работы выполняются по темам, которые
разрабатываются и ежегодно обновляются кафедрами. Список тем курсовых
работ имеется в УМК соответствующих дисциплин, дипломных
–
определяется в индивидуальном порядке не позднее окончания летней сессии
4 курса. Допускается возможность предложения студентом своей темы
курсовой
(дипломной)
работы
с
необходимым
обоснованием
целесообразности ее разработки. Срок окончательного согласования и
утверждения темы устанавливается кафедрой, но не позднее сентября
первого месяца последнего курса.
Выбор студентами темы осуществляется самостоятельно. При выборе
темы курсовой работы студент должен, прежде всего, руководствоваться
собственным интересом с учетом будущей профессиональной деятельности.
Тема курсовой работы может быть как теоретической, так и практической.
Наиболее желательный вариант – сочетание теоретической и практической
части.
Курсовая (дипломная) работа может быть выполнена в виде двух
основных вариантов – либо классическое научное исследование по
конкретной теме стилистики и лексикологии французского языка, истории,
теории
и
философии
комментированный
перевода
перевод
во
Франции
литературного,
и
России,
философского
либо
или
экономического текста, включающий в себя а) научное, историографическое
и библиографическое введение к переводимому тексту, б) собственно
перевод текста с параллельным текстом оригинала; в) «Приложение 1» –
полный перечень и классификация переводческих трансформаций; г)
«Приложение 2» – тематический глоссарий; д) «Приложение 3» - культурно8
исторический (страноведческий) комментарий; е) теоретическое обобщение
результатов анализа переводческих трансформаций; д) заключение.
Тема согласовывается с научным руководителем – преподавателем
соответствующей учебной дисциплины. Желательно, но не обязательно,
чтобы курсовая работа по стилистике французского языка (равно как по
частной
теории
перевода)
могли
стать
основой
выпускной
квалификационной работы. В процессе написания курсовой работы
формулировка темы работы может изменяться и уточняться, если это не
влияет на срок сдачи работы.
После выбора темы работы и закрепления научного руководителя
студент должен зафиксировать тему курсовой работы в регистрационном
журнале на кафедре.
Научное
руководство
в
процессе
написания
курсовой
работы
осуществляется, как правило, в форме консультаций (собеседований),
которые являются средством оказания помощи студентам и формой текущего
контроля.
Основные требования к написанию курсовой работы, курсового проекта.
1. Требования
к
структуре
и
объему
курсовой работы
курсового проекта.
Курсовая работа должна состоять из «Введения», «Основной части»,
«Заключения»,
«Библиографического
списка»
(списка
литературы)
и
«Приложения».
«Введение» является важной частью работы. В нем должно отражаться
следующее: актуальность темы, цель и задачи исследования, объект
исследования, предмет исследования, структура работы.
Первый вариант введения, в схематической форме, полезно написать в
самом начале исследования. Это поможет организовать процесс работы и
сделает его более целеустремленным.
9
При написании введения работы необходимо учитывать следующие
рекомендации:
Актуальными
теоретически
и
признаются
темы,
практически,
недостаточно
посвященные
разработанные
важным
проблемам
лексикологии, и стилистики французского языка, а также теории, практики и
истории перевода, призванные решить вопросы, возникающие у переводчика
при работе с современным языковым материалом. Рекомендуется отметить, в
какой степени исследуемые вопросы рассмотрены в научной литературе
(историографический обзор).
Если в специальной литературе исследуемая проблема
в
недостаточной
степени,
рассмотрена
то необходимо указать, какие вопросы в
ней решены не полностью, а каким уделено особое внимание.
Цель и задачи исследования. Целью работы является исследование проблем,
определяемых выбранной темой, а также направлений и методов их решения.
Цель работы необходимо сформулировать кратко и конкретно. Она должна
вытекать из обоснования актуальности темы.
Задачи
исследования – это
теоретические
и практические
результаты, которые должны быть получены в ходе выполнения работы.
Они должны определять структуру содержания (плана) работы.
Объект
исследования
–
это,
например,
отдельные
проблемы
лексикологии или стилистики французского языка или переводческие
трансформации,
требуемые
переводом
определенного
литературного,
социологического, философского или экономического текста. Это может
быть язык новеллы или романа, язык эссе или литературной переписки, язык
научного текста по экономике предприятия, язык экономической прессы и
т.п. Вместе с тем, объектом исследования могут стать теоретические
концепции того или иного ученого, история переводов того или иного
произведения на русский язык и т.п.
Предмет исследования определяется темой курсовой (дипломной)
работы и объектом исследования. В зависимости от выбранной темы это
10
могут быть литературные тексты, работы по теории перевода, экономические
статьи и монографии, документы, регламентирующие внутренние отношения
предприятия, статьи по различным областям культурной жизни Франции,
пресса.
2. Требования к оформлению библиографического списка
Официальные издания – законодательные, нормативные и другие
материалы – располагают в хронологическом порядке, литературные
источники – в алфавитном порядке по фамилии авторов и заглавий с учетом
последующих вторых, третьих и т.д. букв.
Список литературы на иностранных языках приводится в алфавитном
порядке после списка на русском языке.
Статьи из сборников указываются следующим образом: Телия В.Н.
вторичная
номинация
и
ее
виды
//
Языковая
номинация
(виды
наименований). М., 1977.
Словари
указываются
после
основного
списка
литературы
в
алфавитном порядке. При необходимости указывается имя составителя
словаря, например: Cuddon J. A dictionary of literary terms. London, 1977. В
том случае, если словарь является результатом коллективного труда, то
указывается
имя
главного
редактора,
например:
Лингвистический
энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. М., 1990. При
использовании электронного словаря, указывается версия и год выпуска,
например: Version électronique du Grand Robert de la langue française. Version
2.0. Le Robert/SEJER, 2005.
Нумерация документов в списке литературы должна быть сплошной –
от первого до последнего названия. Библиографическое описание каждого
источника составляется по определенной схеме и состоит из ряда
обязательных элементов в соответствии с существующим ГОСТом.
«Приложения». В конце курсовой работы помещают приложение в
виде глоссария либо примеров перевода с комментарием. Если приложений
11
несколько, то на каждом из них в левом верхнем углу пишется слово
«Приложение» и проставляется порядковый номер. Например: «Приложение
1»,
«Приложение
2»
и
т
д.
Нумеруются
приложения
в
той
последовательности, в которой их данные используются в курсовой работе.
При обращении в тексте работы к тому или иному приложению делается
ссылка, например: в «Приложении 2».
3. Требования к содержанию и объему курсовой работы, курсового
проекта.
Курсовая работа, в которой только пересказываются учебники,
учебные пособия не допускается к защите и возвращается студенту на
доработку. Работа должна быть правильно оформлена, с точным указанием
сносок и ссылок. При многократном цитировании указывается фамилия
автора в квадратных скобках, год издания и страницы, например: [Долинин
1978: 133-138].
Не допускается сокращение слов в названии документов, кроме
общепринятых аббревиатур (РАН, ЦБ, РФ и др.). Не следует перенасыщать
текст специальными терминами и сокращениями, затрудняющими чтение.
Объем
курсовой
работы
должен
быть
в
пределах
30-40
страниц
машинописного текста при выполнении ее на компьютере.
Распределение текста по разделам желательно следующее:
Введение – 2-3 страницы, первая глава – 10 -12, вторая глава – 15-20
страниц,
третья
глава
–
10-15
и
заключение
–
1-2
страницы,
библиографический список (список использованной литературы) – 3 - 4
страницы. Для дипломной работы эти показатели умножаются в 1/5-2 раза.
4. Требования к оформлению курсовой работы, курсового проекта.
Курсовая работа должна отвечать определенным требованиям по
оформлению.
12
Она должна быть грамотно написана, аккуратно оформлена, вложена в
специальную папку.
Работа должна иметь титульный лист.
Текст курсовой работы необходимо печатать на компьютере на одной
стороне стандартного листа белой писчей бумаги формата А 4, оставляя
поля: левое - 3 см, правое - 1 см, верхнее - 2 см, нижнее -2,5 см (шрифт 14
Times New Roman, через 1,5 межстрочных интервала).
Все страницы работы нумеруются только арабскими цифрами. Номера
страниц проставляются в правом нижнем углу.
Титульный лист установленной формы является первой страницей
курсовой работы, на нем номер страницы не ставится.
На второй странице рекомендуется располагать «Содержание» работы,
то есть названия разделов («Введение», главы, «Заключение» и т.п.) и
подразделов (параграфов) с указанием соответствующих страниц.
Рекомендуется оформлять заголовки разделов прописными буквами, а
заголовки подразделов – строчными буквами (кроме первой прописной).
Переносы слов в заголовках не допускаются. Точку в конце заголовка не
ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.
Слова,
выполненные
прописными
буквами
(«
на
Содержание
« Заключение », « Библиографический
отдельной
»,
«
строке
Введение
»,
список », « Приложение »), служат
заголовками соответствующих разделов и не нумеруются.
Расстояние между заголовками и текстом должно быть равно 2
интервалам. Расстояние между заголовками раздела и подраздела -1
интервал.
Главы работы должны иметь порядковые номера, обозначенные
арабскими цифрами с точкой. Параграфы нумеруют в пределах каждой
главы. Номера параграфов состоят из номеров главы и параграфа,
разделенных точкой. В конце номера параграфа также должна ставиться
точка. Например, «2.3.» (третий параграф второй главы). Пункты нумеруют в
13
пределах каждого параграфа. Номер пункта должен состоять из номера
главы, параграфа и пункта, разделенных точками, Например, «2.4.2.» (второй
пункт четвертого параграфа второй главы).
Пункты и подпункты к главам имеют сложную нумерацию, например:
Глава 1. (Наименование главы)………………7
§1.1. (Наименование параграфа)……………..7
§ 1.1.1. пункт (Наименование пункта)……….8
§ 1.1.2…………………………………………..10
§1.1.3……………………………………………12
Каждый раздел работы («Введение», «Глава», «Заключение» и т.п.)
целесообразно начинать с нового листа.
Составными частями работы могут служить: таблицы, схемы, графики,
диаграммы, рисунки, примеры, формулы, расчеты, цифры, цитаты, ссылки,
выводы, рекомендации и т.д. Существуют установленные стандарты их
оформления, которые необходимо выполнять.
Иллюстрации (кроме таблиц) обозначаются словом «Рис.» и имеют
сквозную нумерацию в пределах всей работы арабскими цифрами, за
исключением иллюстраций, приведенных в приложении. Если в курсовой
работе приведена одна иллюстрация, то ее не нумеруют и слово «Рис.» не
пишут. Иллюстрации должны быть расположены так, чтобы их было удобно
рассматривать без поворота работы или с поворотом по часовой стрелке, их
располагают после первой ссылки на них. Иллюстрации должны иметь
название. В тексте необходимо делать ссылки на иллюстрации и давать им
пояснение.
Таблицы в тексте работы тоже имеют сквозную нумерацию (за
исключением таблиц, приведенных в приложении) арабскими цифрами. В
правом верхнем углу таблицы над соответствующим заголовком помещают
надпись «Таблица» с указанием номера таблицы, ниже (над самой таблицей)
размещают заголовок. Если в работе одна таблица, ее не нумеруют и слово
«Таблица» не пишут. Заголовок
таблицы
и
слово
«Таблица»
14
начинают
с прописной буквы и не подчеркивают. Заголовки отдельных
граф таблиц должны начинаться также с прописных букв. Таблицу
размещают после первого упоминания о ней в тексте таким образом, чтобы
ее можно было читать без поворота работы или с поворотом по часовой
стрелке.
Пояснение символов, числовых коэффициентов следует приводить
непосредственно под формулой в той последовательности, в какой они даны
в формуле. Значение каждого символа и коэффициента следует давать с
новой строки. Первую строку пояснения начинают со слова «где» без
двоеточия. Формулы, на которые имеются ссылки в тексте, должны
нумероваться в пределах всей работы арабскими цифрами. Номер формулы
следует заключать в круглые скобки и помещать на правом поле, на уровне
нижней строки формулы, к которой он относится.
Сноски на литературные источники допускается оформлять внизу
страницы с расшифровкой полного наименования, издательства, года
издания и т.п. (колонтитул), например: 1. Уфимцева А.А. Типы словесных
знаков. М., 1974.
Ссылки на литературные источники допускается оформлять и в тексте
в скобках, когда сначала указывается номер источника в списке литературы,
а затем номер страницы данного источника, например: (10, с. 22).
Ссылки на несколько литературных источников отделяют друг от друга
точкой с запятой. При этом обязательно соблюдение основных требований к
оформлению литературных источников.
Ссылки
на
иллюстрации
указывают
порядковым
номером
иллюстрации, например, «рис. 3» На все приведенные в тексте таблицы
также должны быть ссылки, при этом слово «таблица» пишут полностью,
если таблица не имеет номера, и сокращенно - если имеет номер, например:
«... в табл. 2».
Реферат
15
1. Реферат включает в себя: титульный лист, оглавление, введение,
основную часть, заключение, список использованной литературы (не менее
трех источников).
2. Во введении необходимо показать актуальность, теоретическое и
практическое значение исследуемой проблемы и ее место в курсе
«Организованная преступность», степень научной разработки данной
проблемы. Введение должно составлять 2 - 3 страницы.
3. Основная часть реферата обычно состоит из 2 - 3 вопросов, в
которых рассматриваются узловые проблемы темы. Каждый вопрос должен
иметь заголовок и быть логически связан с другими вопросами. В тексте
обязательно
использование
нормативных
документов.
Общий
объем
основной части составляет 20 - 25 печатных листов в 1,5 интервала.
4. В заключительной части на 1-2 страницах формулируются основные
теоретические и практические выводы исследования.
6. Методические рекомендации по подготовке и сдаче зачета/экзамена
Зачет/экзамен по дисциплине «Организованная преступность», как и
по любому другому предмету, преследует три основные функции обучающую,
воспитательную
и
оценивающую.
Обучающая
функция
реализуется в том, что испытуемый дополнительно повторяет материал,
пройденный за время изучения данной дисциплины, знакомится с вопросами,
не изложенными на лекциях и семинарских занятиях, исследует новую
учебную и научную литературу. Воспитательная функция зачета/экзамена
позволяет стимулировать развитие у студентов таких качеств, как
трудолюбие,
ответственное
отношение
к
делу,
самостоятельность.
Оценивающая функция зачета/экзамена состоит в том, что он призван
выявить полученных в результате изучения предмета знаний студента.
16
Зачёт/экзамен
Допуском студента к зачёту/экзамену является посещение семинарских
занятий (все пропущенные занятия должны быть отработаны). Зачет/экзамен
проходит в устной форме по билетам: студент должен ответить на вопросы
(на подготовку ответа отводится не менее 20 минут).
На зачёте/экзамене не разрешается пользоваться никакой литературой,
нормативно-правовыми актами, конспектами и иными вспомогательными
средствами.
Отличившиеся студенты по результатам текущего (главным образом –
активной
работы
на
семинарских
занятиях)
контроля
могут
быть
освобождены преподавателем от ответа на вопросы по зачёту/экзамену.
Особо отличившиеся студенты могут быть освобождены от сдачи
зачета/экзамена с выставлением в зачетную/экзаменационную ведомость.
Для успешной сдачи зачета/экзамена по дисциплине «Организованная
преступность» студенты должны принимать во внимание, что:
- все основные категории данной дисциплины нужно знать, понимать
их смысл и уметь его разъяснить;
- семинарские занятия способствуют получению более высокого
уровня знаний и, как следствие, более высокой оценки на зачете/экзамене;
- готовиться к зачету/экзамену необходимо начинать с первой лекции и
семинара;
При оценке знаний студентов на зачете/экзамене по дисциплине
«Организованная преступность» преподаватель руководствуются, прежде
всего, следующими критериями:
- правильность ответов на все вопросы;
- сочетание полноты и лаконичности ответа;
- ориентирование в специальной литературе;
- знание основных проблем, современного состояния
данного
предмета;
- логика и аргументированность изложения;
17
- культура ответа.
Таким образом, при проведении зачета/экзамена преподаватель уделяет
внимание не только содержанию ответа, но и форме его изложения.
Для успешной сдачи зачета/экзамена по дисциплине «Организованная
преступность» студенты должны принимать во внимание, что:
- все основные категории данной дисциплины нужно знать, понимать
их смысл и уметь его разъяснить;
- семинарские занятия способствуют получению более высокого
уровня знаний и, как следствие, более высокой оценки на зачете/экзамене;
- готовиться к зачету/экзамену необходимо начинать с первой лекции и
семинара;
При оценке знаний студентов на зачете/экзамене по дисциплине
«Организованная преступность» преподаватель руководствуются, прежде
всего, следующими критериями:
- правильность ответов на все вопросы;
- сочетание полноты и лаконичности ответа;
- ориентирование в специальной литературе;
- знание основных проблем, современного состояния данного
предмета;
- логика и аргументированность изложения;
- культура ответа.
Таким образом, при проведении зачета/экзамена преподаватель уделяет
внимание не только содержанию ответа, но и форме его изложения.
18
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа