close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад
(2012-2013)
Краткая информационная справка о школе.
Средняя общеобразовательная школа № 48 расположена в Первомайском
районе г. Ижевска. Строительство здания, в котором сегодня располагается
школа № 48, было начато в 1932 году.
С 1936 года в данном здании
функционировала средняя школа № 5. С 1976 года - восьмилетняя школа №
48. С 1987 года школа получила статус средней общеобразовательной.
Всего за это время было 77 выпусков.
Паспорт образовательного учреждения
Название (по уставу)
Тип и вид
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №
48 Первомайского района г. Ижевска
Средняя общеобразовательная школа.
Школа.
Организационноправовая форма
Муниципальная.
Учредитель
УО Администрации г. Ижевска
Год основания
1936 г.
Юридический адрес
УР, г. Ижевск, 426077, ул. К. Маркса, 144;
ул. Пушкинская, 140 (дошкольное отделение)
8(3412)66-52-75 (школа)
Телефон
8(3412)68-37-59 (дошкольное отделение)
Факс
8(3412)66-52-75
E-mail
[email protected]
http://ciur.ru/izh/s48_izh
Адрес сайта
Должность
руководителя
Директор школы
Фамилия, имя,
отчество
руководителя
Агеева Татьяна Анатольевна
Реквизиты спецсчета
МУ «ЦБ Учреждений образования Первомайского
района»
426076 г. Ижевск, ул. Коммунаров, 200
ИНН 1835014573
КПП 183501001
Управление финансов Администрации г. Ижевска
ГРКЦ НБ Удмуртской республики Банка России
Л/с 142126005
Р/с 40703810000003000001
БИК 049401001
Свидетельство о
регистрации (номер,
дата выдачи, кем
выдано)
Лицензия (дата
выдачи, №, кем
выдано)
Кадастровый номер:18:26:00:00:27823/Пр от
18.03.2009 г. (школа)
Кадастровый номер:18:26:050664:0034 от 13.11.2007
г. (дошкольное отделение)
Рег. № 2130,
Дата выдачи: 12.04.2012г.
Серия РО № 043089
Приказ
от 12.04.2012г. № 937
Бессрочно
Служба по надзору и контролю в сфере образования
при Министерство образования и науки Удмуртской
Республики
Е. М. Северюхина, руководитель лицензирующего
органа
Аккредитация (дата
выдачи, №, кем
выдана).
№ 4138 от 26.05.2009г.
АА 000418
Приказ № 164 от 26.05.2009г.
На 5 лет, до 21.05.2014 г.
Министерство образования и науки
Удмуртской
Республики
А.Л.Кузнецов, министр
Помещение и его
состояние (год
постройки)
Школа, год постройки – 1932, Общая площадь
всех помещений составляет 3000 квадратных метров.
Количество классных комнат, включая учебные
кабинеты и лаборатории - 20. В школе имеется 1
кабинет информатики на 9 рабочих мест, 2 кабинета
учебно-производственных мастерских на 40 рабочих
мест, библиотека, кабинет психологической службы,
1 кабинет медицинской службы, 1 кабинет
процедурный, физкультурный зал, площадью 500
квадратных метров, пришкольный участок, площадью
0,5 га, столовая на 75 посадочных мест.
Обучение ведется в 2 смены.
Характеристика контингента учащихся (май 2013 года):
Дошкольное отделение - 5 групп (105 дошкольников),
начальная школа - 8 классов (188 уч-ся),
основная школа - 10 классов (210 уч-ся)
старшая школа - 3 класса (56 уч-ся)
Итого: 454 учащихся в 22 классе + 88 воспитанников ДОУ = 542 человека
Средняя наполняемость классов 23 –25 человек
Учебно - материальная база.
Дошкольное отделение:
Общая площадь земельного участка – 5119м2, застроенная – 905,5 м2;
прочая – 4213,5 м2
Музыкальный и спортивные залы; ИЗО студия; прачечная, кухня, 5
групповых комнат (2 класса); 5 спальных комнат, 5 раздевалок, 5 туалетов
детских, кабинет зам. директора школы, пед.кабинет, медицинский кабинет,
изолятор, спортивная площадка.
Школьное отделение:
Общая площадь всех помещений составляет 3000 квадратных метров.
Количество классных комнат, включая учебные кабинеты и лаборатории - 12.
В школе имеется 1 кабинет ЭВМ на 11 рабочих мест, 2 кабинета учебнопроизводственных мастерских на 40 рабочих мест, библиотека, кабинет
психологической службы, 2 кабинета медицинской службы (медицинский и
процедурные кбинеты), физкультурный зал, площадью 500 квадратных
метров, пришкольный участок, площадью 0,5 га, столовая на 70 посадочных
мест.
Обучение ведется в 2 смены.
Группы продленного дня.
Часы ГПД используются для профильных занятий. 40% часов на
занятия художественно - эстетической направленности, 30% часов - на
предметные занятия, 25% часов - на занятия спортивной направленности и
5% часов - на занятия технической направленности.
Сведения о педагогических кадрах на конец учебного года (май 2013 г.)
Профессиональный потенциал педагогического коллектива имеет достаточно
высокий уровень квалификации.
Высшая категория – 43 %
1 категория
- 37 %
2 категория и соответствие
- 13 %
без категории
-7 %
Не имеют категории и соответствия молодые специалисты.
По стажу работы - это достаточно стабильный коллектив (30 основных
педагогов без совместителей – школьное отделение, 13 педагогов дошкольного отделения).
Дошкольное отделение
школьное отделение
стаж работы до 5 лет – 3 педагога
-10 педагогов,
от 5 до 10 лет – 0 педагогов,
- 5 педагогов
от 10 до 20 лет – 4 педагогов
-10 педагогов,
свыше 20 лет - 6 педагогов
- 12 педагогов.
По образовательному уровню: дошкольное отделение 58%, школьное
отделение 96% педагогов имеют высшее образование и 14% педагогов в
целом имеют незаконченное высшее образование, учатся в ВУЗах, 42%
педагогов дошкольного отделения имеют средне-специальное образование.
Социальный паспорт школы:
Школа (дошкольное и школьное отделения) находится в центральной
части города Первомайского района. В микрорайоне школы расположены:
Школа юных летчиков, Клуб юных моряков, Медицинский центр «Нейрон»,
школы № 97, 91, 66, 58, Цирк, Центральный рынок, который оказывает
отрицательное влияние. В микрорайоне школы нет спортивных сооружений,
кинотеатров, досуговых центров, поэтому школа самостоятельно организует
культурно-просветительскую работу.
Социальный состав семей обучающихся:
дошкольное
школьное
всего семей
88
445
полных семей
84 %
78 %
неполных семей
16 %
22%
многодетных семей
3,5 %
3,4 %
малообеспеченных семей
2,8 %
Сирот, опекаемых
1
состоящих на внутришкольном учете
1
состоящих на учете ОППН
Социальный статус родителей:
дошкольное
школьное
Всего родителей
Служащие
Рабочие
Частные предприниматели
Пенсионеры
Безработные, домохозяйки
Образовательный уровень родителей:
162
97
21
27
17
813
52%
24%
11%
11%
2%
дошкольное
108
4
29
21
школьное
52%
3%
32%
13%
Высшее образование
Незаконченное высшее
Средне-специальное
Среднее
Социальный паспорт школы:
Школа (дошкольное и школьное отделения) находится в центральной
части города Первомайского района. В микрорайоне школы расположены
Школа юных летчиков, Клуб юных моряков, Медицинский центр «Нейрон»,
центр «Семья», Русский драматический театр имени В. Г. Короленко, цирк,
ФОК Пушкинский, с которыми взаимодействует образовательное
учреждение.
Анализ обеспечения уровня базового образования,
успеваемости и качества обучения в начальной,
средней и старшей школе.
а) Анализ выполнения учебного плана и образовательных учебных программ.
2012-2013 учебный год закончили 454 учащихся, которые обучались в
21 классах. Из них 183 обучаются на «4 и 5», из 454 обучающихся
переведены в следующий класс 452, двое оставлены на второй год.
Все общеобразовательные предметы ведутся по предметам входящих
в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях
МО и Н РФ от 27.12.2011 г. №2885
Образовательный процесс, в школе,
осуществляется на основе
базового образования, определяемого Министерством образования и науки
Российской Федерации и Министерством образования и науки Удмуртской
Республики. Конкретное содержание реализуется в учебном плане школы,
который определяет приоритетные направления в образовательной
подготовке обучающихся и имеет свои специфические особенности.
Учебный план школы обеспечивает:
-введение в действие и реализацию требований Федеральных
государственных образоваательных стандартов начального общего
образования;
-определяет общий и максимально допустимый объем недельной нагрузки
учащихся;
-распределение учебного времени, необходимого для освоения содержания
по учебным предметам;
-перечень обязательных предметов по классам (годам обучения).
Содержание образования на I ступени определены образовательными
программами
1а,б «Школа России»
2а,б «Школа России»
3а «Школа 2100»
3б класс «Школа России»
4а класс «Школа России»
4б класс «Песпективная начальная школа»
На основании приказа Минобрнауки РФ от 30.01.2012г. на изучение
предмета ОРКСЭ отводится дополнительный 0,5 часа. Высвободившийся 1
час национально-регионального компонента в 4 классах перенесен на
изучение русского языка в федеральный компонент.
Час компонента образовательного учреждения отсутствуют. .
В начальных классах производится деление на подгруппы при организации
занятий: по иностранному языку;
С 2009-2010 учебного года школа перешла на базисный учебный план
для образовательных учреждений РФ с русским языком обучения 2004г.
Базисный учебный план для учащихся 1а,б-2а,б классов составлен на
основании приказа Минобрнауки России от 06.10.2009г.№373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования», приказа
Минобрнауки России от 26.11.2010г. №1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373»
Учебный план школы с 6 класса по 8 класс и 11 классы составлен на
основании приказа Министерства образования Российской Федерации № 322
от 09.02.1998 г. в соответствии с Базисным Учебным планом
образовательных учреждений Российской Федерации. (10-11 классы базисный план основной средней общеобразовательной школы УР вариант I
– II).
Учебный план отражает специфику образовательной деятельности
школы, учитывает основные положения школьного Устава и концептуальных
основ Школы.
Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки
обучающихся при 5- дневной учебной неделе, распределяет учебное время,
отводимое на освоение федерального и национального компонентов
государственного общеобразовательного стандарта, по классам и
образовательным областям.
Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
В инвариантной части учебного плана школы полностью реализуется
федеральный компонент государственного общеобразовательного стандарта,
который обеспечивает единство образовательного пространства Российской
Федерации и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных
учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков,
обеспечивающим возможности адаптации в современных социальных
реалиях и продолжения образования. Вариативная часть учебного плана
школы обеспечивает реализацию школьного и регионального компонентов.
Инвариантная часть представлена следующими образовательными
областями: филология, математика, обществознание, естествознание,
искусство, физическая культура и технология.
Образовательная область «Филология» включает изучение русского
языка, литературы, литературного чтения и иностранного языка. При этом
используется суммарное количество часов на изучение русского языка как
государственного и образовательного компонента « Языки и литература».
С целью расширения программы по русскому языку и подготовки к
ЕГЭ в 11 классе
1 час из школьного компонента в федеральный
компонент добавляется 1 час по русскому языку. Образовательная область«Обществознание»,
представлена следующими предметами: история,
история России, всеобщая история, география, обществознание. Часовая
нагрузка по истории России, обществознанию и географии полностью
соответствует рекомендованному учебному плану для общеобразовательных
учреждений Удмуртской Республики. Всеобщая история в 11 классе
изучается за счет школьного компонента.
Целью изучения таких базисных дисциплин как история,
обществознание, физика, биология, география, химия является формирование
у школьников цельной естественной картины мира, представления о системе
научных знаний.
Изучение предметов художественно-эстетического цикла содействует
развитию творческих способностей, духовной культуры учащихся и
формированию здоровья средствами искусства. В этой области часовая
нагрузка полностью соответствует учебному плану для образовательных
учреждений Удмуртской Республики.
Школа реализовывает задачи формирования
культуры здоровья
учащихся через систему обучения: уроки физкультуры, ОБЖ, биологии,
окружающего мира, природоведения, классные часы. Поэтому в
образовательной области «Физическая культура» изучается физическая
культура и ОБЖ. На основании приказа МО и Н РФ от 3 июня 2011 г.
№1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта
2004г. №1312» в 2-4 классах введен третий час физкультуры. Кроме того 3
часа физкультуры проводится за счет национально-регионального
компонента в 11 классах и в 6-8 классах за счет школьного компонента.
В 6 - 8 классах один час ОБЖ введен из национально-региональном
компонента
в
федеральный.
Изучение
основ
безопасности
жизнедеятельности в 1-4 классах не вынесено отдельным курсом, так как
темы ОБЖ
заложены в курсе окружающего мира, аналогично
курс
обществознания с интегрирован с предметом окружающий мир.
Учебный план составлен в соответствии с индивидуально- возрастными
особенностями учащихся и обеспечивает непрерывность и преемственность
образования, начиная с дошкольного отделения.
На основании приказа МО и Н УР №837 от 30.12.2009 г. «О
подготовке и проведении
федерального эксперимента по апробации
комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской
этики для общеобразовательных учреждений УР» и письмом МО и Н УР
№03-28\858 от 19.10.2010г. МБОУ СОШ №48 в 2011-2012 уч.г. участвует в
апробации. В 5-х классах в первом полугодии на изучение комплексного
курса ОРКСЭ отводится 17 часов за счет национально-регионального
компонента, для завершения изучения предметной линии, начатой в 4 классе.
На основании письма МО и Н УР №01-26 от 07.12.2011г. с 1 сентября 2012
года вступают в силу приказы:
«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для общеобразовательных
учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта
2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»;
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего
(полного)
общего образования, утвержденный приказом
министерства образования российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089
«Об
утверждении
федерального
компонента
государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»
С 2012-2013 учебного года
5,9,10 классы обучаются по
общеобразовательной программе БУП 2004 года. В рамках школьного
компонента в 9-х классах осуществляется предпрофильная подготовка
учащихся. 10 класс — универсальное обучение.
 Учебным планом школы в 5-х классах
распределение часов:
предусмотрено следующее
в федеральный компонент добавлен из школьного компонента предмет
«ОРКСЭ» (основы светской этики) - 0,5 час; для завершения изучаемой
линии, начатой в 4-х классах в 2011-2012 учебном году
В федеральный компонент из школьного компонента перенесен 0,5 часа на
предмет «Литература» и из национально-регионального компонента предмет
«ОБЖ» - 1час.
 Учебный план 9-х классов составлен на основе базисного учебного
плана 2004 года. Т. к. в 2012 году был осуществлен переход в 9 классе
с БУП 1998г. на БУП 2004г. то предмет «Искусство» заканчивает
реализацию стандартов раннее изучаемых предметов «Музыка» и
«ИЗО»
Часы учебного предмета
«Технология» в 9-х классах передаются в
школьный компонент для организации предпрофильной подготовки и
распределяются следующим образом:
Элективные курсы:
«Абсолютная грамотность» — 0,5 часа;
«Информационные технологии» – 0,5 часа;
«Человек среди людей. Естественные и позитивные права человека» - 0,5
часа;
«Черчение» - 0,5 часа
Кроме того, имеющийся в школьном компоненте 1 час отводится на
изучение предмета «ОБЖ» и перенесен в федеральный компонент.
 учебный план в 10-х классах
в федеральный компонент добавлен 1 час по предметам: русский язык,
алгебра, история, биология из национально-регионального компонента.
Элективные курсы:
«Квантовая физика и элементы астрофизики» - 1 час
«Глобальная география» - 1час
«Теория литературы» - 1 час
Использование в учебном плане
компонента образовательного
учреждения позволяет школе обеспечить индивидуальный характер развития
школьников в соответствии с их склонностями и интересами.
В 2012-2013 учебном году учебные программы по всем предметам,
которые реализовывали учебный план МБОУ СОШ№48 выполнены:
Начальное
звено
Математика
Алгебра
100
Среднее
звено
99,7
100
Старшее
звено
100
Геометрия
Русский язык
Литература
Английский язык
История России
100
100
100
100
99
99
99,9
100
Всеобщая история
Обществознание
Окружающий мир
Биология
География
Природоведение
Физика
Химия
ИЗО
Музыка
ОБЖ
Информатика
Технология
Физ-ра
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
98
100
97
100
100
99
99
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
99
Анализ успеваемости и качества обучения в средней и старшей школе.
Работа школы в 2012/2013 учебном году была ориентирована на итоги
аттестации обучения и направлена на реализацию цели: повысить качество
обучения за счет внедрения технологий психолого-педагогических подходов
в обучении и воспитании и решению задач:
1.Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся:
–повышать
мотивацию
обучения;
–
формировать
навыки
культуры
умственного
труда;
– формировать систему общих и специальных умений и навыков;
– формировать коммуникативные и рефлексивные навыки.
2.Продолжить работу по диагностике:
–
отслеживающую
динамику
развития
учащихся;
– фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного
образования.
3.Разработать
проблемы
личностного
и
профессионального
самоопределения.
4.Дальнейший поиск и апробация форм, методов и способов развития у
учащихся творческого мышления.
5.Совершенствовать систему внеурочной деятельности по предметам.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года
имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие
локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи
решались через совершенствование методики проведения уроков,
индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и
учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на
основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и
природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у
учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической
литературой.
Для решения оперативной цели школы
–
составлен
план
работы
школы;
– составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по
основным
дисциплинам;
–
создана
структура
методической
службы
в
школе;
– все методические объединения имели четкие планы работы;
– проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового
образа
жизни;
– работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению
главной задачи школы носила научно-методический характер и была
построена на диагностической основе.
Содержание среднего общего образования в школе определяется
образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно
на основе государственных образовательных стандартов.
Сохранность контингента в учащихся представлена в цифрах.
Год
Кол-во
уч-ся
начало года
на Кол-во
учащихся
конец года
на Сохранность %
20082009
411
410
99,8%
20092010
419
427
101,91%
20102011
433
443
102,3%
20112012
450
446
99%
20122013
459
454
103,00%
В данном учебном году произошло увеличение количественного
состава обучающихся.
Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ “Об
образовании”, типовым положением об общеобразовательном учреждении и
Уставом МБОУ СОШ №48 . Личные дела учащихся сформированы и
хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения
обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей,
что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно с
обоснованием, на всех выбывших имеются подтверждения.
Режим работы учреждения смешанный 5– 6-ти дневная учебная неделя.
Учебных дней в неделю – 5, суббота день для творческих занятий
(индивидуальных и групповых), кроме того по субботам проводились уроки
физической культуры в 8-х классах. Организация учебного процесса
регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план
утвержден директором школы, согласован с органами Управления
образования г. Ижевска. Максимальный объем учебной нагрузки
обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с
учетом пятидневной учебной недели. Учебный план состоит из инвариантной
и вариативной части.
С целью углубления и коррекции знаний учащихся организованы
индивидуально-групповые занятия по математике – 5 кл-6 кл.; алгебре 7-11
кл.; русский язык – 5, 6, 7, 10-11 кл.; физике – 7, 9-11 кл.; географии,
биологии.
Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме
реализовать учебный план.
В текущем учебном году обучение организовано по типовым
общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством
образования Российской Федерации, типовым адаптированным программам.
Календарно-тематическое
планирование
учителей
разработано
в
соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам
общеобразовательного цикла и утверждено директором школы.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности
воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий
для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики
работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану
выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные
компоненты, представленные в учебном плане школы.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила
их соответствие образовательному минимуму по всем предметам,
федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения
преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в
федеральном Перечне учебных изданий. Анализ классных журналов показал:
обязательный
минимум
содержания
образования
выдерживается;
практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно
календарно-тематическому планированию; уроки по региональному
компоненту проводятся.
Большое
внимание
на
управление
учебно-познавательной
деятельностью учащихся и процессом усвоения знаний учителя школы
применяют различные формы продуктивного взаимодействия в плане
освоения навыков учебной деятельности ( педагог-ученик, ученик-ученик)
пересматривают по мере освоения способов деятельности учащихся. Все
чаще учителя стали применять стабилизирующие приемы управления
познавательной деятельностью учащихся:
1. Поощрение учащихся к самостоятельному поиску путей решения учебных
заданий;
2. Создание условий для выбора школьниками учебных заданий и форм
работы;
3. Оказание дозированнной помощи обучающимся;
4. Побуждение обучающихся к самостоятельному оцениванию результатов
своей работы и их коррекции.
5. применение дистанционного обучения, работа сайта.
Не стабильно, в течение последних лет, педагогический коллектив
обеспечивает достаточно
высокое качество знаний
учащихся,
свидетельством которого является наличие медалистов
2008-2009 уч.год – золотая медаль
2009-2010 уч.год 2010-2011 уч.год - золотая медаль
2011-2012 уч.год 2012-2013 уч.год - золотая медаль
Класс
1
2
3
4
1-4
5
6
7
8
9
5-9
10
11
10-11
Итоги учебной деятельности за 2012-2013 учебный год
Колич Обучаются Обучаются Не успевают Переве Успешн
ество на «4» и с 1 «3»
дены
ость
учащи «5»
в
%
хся на чел
следую
%
чел %
чел
%
01.06.
щий
13
класс
41
100
45
25
56
4
9
1
2
98
98
50
26
52
3
6
1
2
98
98
52
33
63
4
8
0
0
100
100
188
84
57
11
7
2
1
99
99
44
25
57
4
9
0
0
100
100
46
18
39
1
2
0
0
100
100
40
10
25
2
5
0
0
100
100
39
12
31
3
8
0
0
100
100
41
14
34
1
2
0
0
100
100
210
79
38
11
5
0
0
100
100
36
14
39
1
3
0
0
100
100
20
6
30
0
0
0
0
100
100
56
20
36
1
2
0
0
100
100
По
школе
454
183
44
23
6
2
0,5
99,5
99,5
Итоги по школе
120
100
80
60
40
20
0
20082009уч.г.
20092010уч.г.
20102011уч.г.
20112012уч.г.
20122013уч.г.
успеваемость
99
100
99.5
100
99.5
качество
45
49
46
45
44
с одной"3"
11
7
8
8
6
"2"
1.2
0
0.5
0
0.5
В данном учебном году похвальными листами были награждены 8 учащихся
, которые в течение всех четвертей (полугодий) учебного года учились
только на «отлично».
Анализируя результаты качества обучения по итогам года в целом по школе,
следует отметить снижение результатов в течение последних пяти лет
(2008-2009 уч.г. – 51%, 2009-2010 уч.г. – 49%, 2010-2011 уч.г. - 46%, 20112012 уч.г. - 45%, 2012-2013 уч.г. - 44%).
При этом необходимо отметить снижение качества знаний
2008-2009 уч.г. от начальной школы (66 %), к среднему звену (46 %) и к
старшей школе (24 %).
2009-2010 уч.г. от начальной школы (72%), к среднему звену (42%) и к
старшей школе (17%)
2010-2011 уч.г. от начальной школы (66%), к среднему звену (37%) и к
старшей школе (30%)
2011-2012 уч.г. от начальной школы (59%), к среднему звену (38%) и к
старшей школе (30%)
2012-2013 уч.г.от начальной школы ( 57%), к среднемузвену (38%) и к
старшей школе (36%)
Причем в течении этих пяти лет происходит снижение отдельно по
ступеням: начальная школа (от 59 до 57%), средняя школа (38-38%), радует
увеличение качества по старшему звену от 30 % до 36%.
Динамика снижения качества знаний
80%
70%
60%
50%
начальное звено
40%
среднее звено
30%
старшее звено
20%
10%
0%
2009-2010уч.г. 2010-2011уч.г. 2011-2012уч.г. 2012-2013уч.г.
В данном учебном году изменения:
-снижение по начальной школе на 7%
-среднее звено стабильно %
-увеличение по старшей школе на 6%
Динамика качества знаний учащихся по классам.
Классы
2008- 2009- 2010- 2011- 2012- 20082009 2010 2011 2012 2013 2009
5 а,б
6 а,б
7а
5а,б
6а,б
7а,б
8а
5а,б
6а,б
7а,б
8а,б
9а
5а,б
6а,б
7а,б
8а,б
9а,б
10а
5а,б
6а,б
7а,б
8а,б
9а,б 73
10а,б 50
11а
38
Качество знаний
2009- 2010- 20112010
2011 2012
40
51
41
40
34
34
46
33
38
55
30
33
34
37
26
20122013
57
39
25
31
34
39
30
60
50
40
2009-2010
2010-2011
30
2011-2012
2012-2013
20
10
0
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
По итогам этого года в среднем звене 5% учащихся, имеющих одну «3»
,начальном звене - 7% , по старшей школе- 2%.
Динамика качества знаний учащихся 7,10 и 11
классов радует
стабильностью. Исходя из полученных результатов, в следующем учебном
году следует уделить особое внимание:
- применению новых технологий обучения с учетом индивидуальных
особенностей учащихся в среднем звене;
-модернизация школы через введение предпрофильного и профильного
обучения в соответствии с профильными намерениями учащихся;
-организации занятий с детьми, испытывающими затруднения в изучении
отдельных предметов, средствами дополнительного образования;
-большую работу проводить с одаренными детьми.
В течение учебного года, с целью контроля за уровнем обученности
учащихся, были проведены административные контрольные работы по
математике и русскому языку по теме:
«Повторение» 2-5 классы (сентябрь);
«За I-е полугодие» (декабрь);
С 10 мая по 23 мая по специальному графику во 2-9 классах и 10,11 для
проводились годовые контрольные работы
2-4 классы
5а,б
7а,б
8а,б
9а,б
10а,б
Математика,русский язык
Английский язык
Алгебра, русский язык, литература
Алгебра, история
Геометрия, русский язык
Физика,биолгия,
11а
Информатика
АНАЛИЗ ИТОГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Предмет
класс
Всего Писа
в
ли
класс
е
«5
»
«4» «3» «2» %
%
качест успеш
ва
ности
Русский
язык
7а
21
19
0
6
9
4
32
79
7б
19
18
0
3
7
8
17
56
9а
23
21
1
3
13
4
19
81
9б
18
14
0
7
5
2
50
86
7а
21
19
1
5
11
2
32
89
7б
19
18
0
1
8
9
6
50
Английский
язык
5а
21
20
0
6
13
1
30
95
5б
23
10
0
3
5
2
30
80
Алгебра
7а
21
16
0
4
6
6
25
63
8а
17
17
2
3
5
7
29
59
8б
22
19
0
1
11
7
5
33
9а
23
20
0
5
13
2
25
90
9б
18
17
1
1
9
6
12
63
8а
17
17
2
9
4
2
65
88
8б
22
19
3
2
8
6
26
68
10а
19
18
0
2
11
5
11
72
10б
17
16
0
4
8
4
25
75
10а
19
19
1
4
13
1
26
95
10б
17
17
2
5
9
1
33
94
Информатик 11а
а
20
18
5
6
6
1
61
94
Литература
7б
Геометрия
История
Физика
Биология
В целях повышения значения высокого качества образования, активизации
деятельности по привлечению внимания к проблеме качества, увеличения
степени удовлетворенности запроса и ожидания потребителей. т. е.
родителей обучающихся в 2012 - 2013 учебном году школа приняла
участие в апробации процедур оценки качества начального образования в
соответствии с ФГОС. В апробации приняли участие обучающиеся 4 а, б
классов.
Цель апробации: осуществить в условиях реального образовательного
процесса комплексную экспертизу, оценку качества начального общего
образования в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами второго поколения учащихся 4-х классов, не
обучающихся по ФГОС.
Измерительные материалы (один комплект работ по математике, русскому
языку,
обществознанию
и
естествознанию,
письменная
работа
«Метапредметные результаты»), по которым проходила оценка качества
начального образования в соответствии с ФГОС, были
разработаны
Институтом стратегических исследований в образовании РАО для
независимой оценки индивидуальных достижений четвероклассников и
оценки положения дел в системе образования в целом. Необходимо
отметить, что оценивались не только предметные, но и метапредметные
результаты- общеучебные умения, или универсальные учебные действия на
языке стандарта 2009г.
Для школы это был первый опыт оценки результатов работы начальной
школы с точки зрения требований ФГОС второго поколения. Результаты
предоставлены различными уровнями достижений учащихся: базовым,
высоким, недостаточным, повышенным, пониженным. Данные показатели
представлены в сравнении результатов класса с результатами региона, также
описаны индивидуальные достижения каждого учащегося.
Результаты выполнения итоговых работ
Предметы
МА1
РУ1
ОМ1
Базовый Повышенный Пониженный Высоки
уровень уровень
уровень
й
уровень
23
15
50
4
40
20
24
4
35
8
46
0
Недостаточ
ный
уровень
8
12
12
Результаты выполнения итоговых работ
Предметы
РУ2
Успешность
Задания
выполнения всей базового
работы
уровня
73
81
Задания
повышенного уровня
67
МА2
ОМ2
76
62
79
70
72
57
Анализ результатов позволил сделать вывод, что по русскому языку 81 %
учащихся показали базовый уровень, 67 % - повышенный уровень знаний;
по математике 79 % учащихся справились с базовым уровнем, 72 % показали
высокий уровень; по окружающему миру 70 % учащихся справились с
заданиями базового уровня, 57 % учащихся смогли выполнить задания
повышенного уровня. Если проанализировать успешность выполнения всех
заданий, то успешность выполнения достаточно высокая: по русскому языку
– 73 %, по математике – 76 %, по окружающему миру – 62 %.
Администрация школы считает результаты мониторинга апробации
процедуры оценки качества начального образования в соответствии с ФГОС
удовлетворительными, а по отдельным показателям – хорошие. Опыт
участия образовательного учреждения в мониторинге положительным,
полезным, позволяющим скорректировать работу педагогов по обучению
учащихся по ФГОС второго поколения.
Сравнительный анализ успешности и качества обучения в динамике за 5
лет в целом по школе.
Чис Усл Отсев
Успеш- Качество
ло
овно
Учебный год Число уч-ся ность
обучения
втор пере
на
конец обуче
в%
огод веде 1-9
10-11
года
ния
ны
нико
в
2008-2009
410
100%
51%
1
2009-2010
427
100
49%
2010-2011
443
99,5
46%
2
1
2011-2012
446
100
45%
1
2012-2013
454
99,5
44,00%
2
Сравнительный анализ качества обучения учащихся 5-10-х классов
в разрезе предметов за 2009-2010 уч.г.,2010-2011 уч.г., 2011-2012 уч.г.
(в процентах)
Предметы
Русский
язык
2009-2010
5 класс – 63
6 класс – 57
7 класс –57
2010-2011
5 класс –40
6 класс – 46
7 класс –49
2011-2012
5 класс –61
6 класс – 30
7 класс –41
2012-2013
5 класс –75
6 класс – 50
7 класс –28
8 класс- 44
8 класс- 55
8 класс- 46
8 класс- 37
9 класс- 52
9 класс- 38
9 класс- 57
9 класс- 47
10 класс-43
10 класс-47
10 класс-47
10 класс-77
53
46
47
52
5 класс-71
6 класс –71
7 класс –70
8 класс-79
9 класс-57
10 класс-69
70
5 класс-89
6 класс –56
7 класс –68
8 класс-83
9 класс-66
10 класс-76
73
5 класс-69
6 класс –48
7 класс –60
8 класс-67
9 класс-46
10 класс-65
59
5 класс-42
5 класс-91
6 класс –75
7 класс –64
8 класс-64
9 класс-76
10 класс-63
72
5 класс-96
6 класс –73
7 класс –59
8 класс-66
9 класс-78
10 класс-70
74
5 класс-77
6 класс –58
7 класс –47
8 класс-51
9 класс-70
10 класс-47
58
5 класс-60
5 класс-86
6 класс –78
7 класс –77
8 класс-50
9 класс-74
10 класс-83
75
5 класс-97
6 класс –75
7 класс –71
8 класс-55
9 класс-67
10 класс-66
72
5 класс-82
6 класс –69
7 класс –44
8 класс-46
9 класс-48
10 класс-78
61
5 класс-58
среднее
7 класс-59
8 класс-44
9 класс-59
10 класс-38
55
7 класс-65
8 класс-68
9 класс-81
10 класс-48
66
8 класс-64
9 класс-59
10 класс-48
57
6 класс –54
7 класс –62
8 класс-50
9 класс-38
10 класс-50
49
7 класс –68
8 класс-70
9 класс-50
10 класс-56
61
8 класс-72
9 класс-38
10 класс-47
52
6 класс –43
7 класс –46
8 класс-53
9 класс-59
10 класс-35
49
7 класс –41
8 класс-59
9 класс-64
10 класс-32
49
8 класс-53
9 класс-50
10 класс-36
46
6 класс –51
7 класс –56
8 класс-42
9 класс-48
10 класс-48
51
7 класс –40
8 класс-52
9 класс-54
10 класс-50
49
8 класс-42
9 класс-37
10 класс-67
49
Биология
5 класс-50
5 класс-66
5 класс-80
5 класс-75
среднее
Литератур
а
5 класс- 83
6 класс- 64
7 класс- 81
8 класс- 68
9 класс-74
10 класс- 43
среднее
69
История
5 класс-85
6 класс-74
7 класс-83
8 класс-56
9 класс-70
10 класс-42
среднее
68
Английски 5 класс-83
й
6 класс-83
Язык
7 класс-74
8 класс-56
9 класс-74
10 класс-50
среднее
56
Математик 5 класс-60
а
6 класс-69
среднее
Физика
среднее
Химия
среднее
География
среднее
6 класс-54
7 класс-53
8 класс-44
9 класс-63
10 класс-28
49
6 класс-78
7 класс-74
8 класс-64
9 класс-81
10 класс-53
70
6 класс –39
7 класс –65
8 класс-59
9 класс-50
10 класс-73
59
6 класс –63
7 класс –73
8 класс-76
9 класс-73
10 класс-78
73
6 класс –38
7 класс –41
8 класс-53
9 класс-61
10 класс-31
51
6 класс –78
7 класс –55
8 класс-70
9 класс-66
10 класс-84
71
6 класс –44
7 класс –57
8 класс-44
9 класс-63
10 класс-56
57
6 класс –85
7 класс –75
8 класс-53
9 класс-65
10 класс-81
72
Средний процент качества обучения по преметам:
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
2009-2010
81,7
83,2
83,1
81,3
85,1
67,6
69,9
-
2010-2011
79
79,8
74,4
72,8
79,7
74,5
82,1
72,9
9а
77,8
61,8
9б
10а
10б
11а
11б
2011-2012
87
87
75
74
64
65
76
69
79
2012-2013
85
91
75
83
72
70
66
64
64
70
66
63,8
67,2
60
76
45,3
72
61,9
68,7
73
65
49,7
Если сравнить качество обучения в разрезе предметов с качеством
обучения в целом по классам, то процент здесь значительно выше.
Объясняется это тем, что есть учащиеся, которые имеют тройку лишь по
одному или двум предметам, интересам обучающихся к отдельным
предметам.
Стабильно высокий результат прослеживается по таким предметам, как
литература, история и география. В данном учебном году снизилось
качество знаний по предметам- английский язык, физика, химия, биология,
география. Увеличилось по предметам – литература, история, русский язык.
Высокие показатели объясняются повышенным интересом детей к данному
предмету и высоким профессионализмом преподавателя.
По предметам естественно-математического цикла процент качества 56
(2012г. - 53%), по предметам гуманитарного цикла составляет 65(2012г. - 63
%). Разница объясняется трудностью материала по данным предметам, а
также преобладанием школьников с гуманитарным складом ума.
Особую тревогу вызывает низкий процент качества знаний в 7а классе —
24%, 7б кл.- 26%, 8б кл.- 27%.
Как положительный момент следует отметить хорошие результаты по всем
предметам в 5а,б
классах, т. е. адаптационный период прошел
удовлетворительно и учащиеся сохранили потенциал при переходе из
начального звена в старшее .
Выводы:
Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников
–
низкий
уровень
мотивации
к
обучению;
– основной движущий мотив у учащихся и их родителей– получение отметки
и
оценки
учителя;
– ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию,
самооценке
своей
деятельности
через
рефлексию;
–
социальный
фактор
;
– низкий уровень сформированности организационных умений учащихся,
плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут
предвидеть результаты своей деятельности;
Также мешает формализм в работе. Он особенно ощущается в контроле за
учебной деятельностью ученика. Учитель лишь тогда должен предлагать
контрольную работу учащимся, когда он уверен в том, что учебный
материал, по которому дается работа, ими усвоен. Представление об этом
учитель черпает из результатов самостоятельных работ, текущего опроса.
Между тем, результаты контрольных работ, по которым большая часть
класса получает “2” и, следовательно, к работе не была подготовлена,
говорят об обратном, а именно: учитель, давая работу, четкого представления
о подготовке учащихся к ней не имел, хотя, идя на контрольный урок, он
должен быть уверен в том, что ребята с предложенным учебным материалом
справятся. Такая же уверенность должна быть у каждого ученика. Кроме
того, учитель должен добиться от обучающегося отработки материала
неуспешно усвоенного на уроке, в показателе контрольных работ.
Итак, принять за правило: не давать контрольной работы неподготовленному
к ней классу, рассматривать двойку не только как недоработку ученика, но и
как свою недоработку.
В целом получению стабильных результатов обучения по предметам
несомненно способствовали следующие факторы:
-использование наглядного и поискового методов обучения по предметам
естественно-математического цикла;
-дополнительное изучение сложных тем на индивидуальных и
факультативных занятиях;
-корректировка рабочих программ с целью равномерного распределения
учебного материала;
-положительная учебная мотивация.
Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение
общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного)
общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией
выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы
получения образования.
От того, какие результаты будут получены, во многом зависит от
предварительной подготовки школы к этому напряженному и очень
ответственному периоду.
Согласно требованиям по подготовке выпускников к ЕГЭ
педагогическим советом школы был разработан и рассмотрен отдельный
план по подготовке выпускников 11-х классов к сдаче ЕГЭ.
Согласно плана, работа велась по следующим направлениям:
организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с
родителями, работа с учащимися.
Одними из приоритетных направлений системы образования является
обеспечение качества образования, соответствующего федеральным
государственным стандартам. Для оценки результатов учебной деятельности
учащихся и установления их соответствия требованиям образовательных
стандартов проводится аттестация учащихся ( промежуточная и итоговая).
Аттестат особого образца получил 1 ученик. В данном учебном году
выпускник Х1 класса выпущен со справкой установленного образца.
Повышение качества знаний, успешности обучения учащихся,
предупреждение неуспеваемости можно добиться за счет индивидуализации
и дифференциации процесса обучения, введением новых методических
форм работы. Перед всеми учителями-предметниками стоит большая
работа, в которой им должна помочь и администрация школы, и работа
ШМО.
Два федеральных обязательных экзамена выпускники 9 класса по
математике и русский язык сдавали в форме ГИА и традиционной. Форма
сдачи устных экзаменов были по билетам, рефератам, что позволяет
повторить весь курс обучения по предметам, кроме того учащиеся сдавали
такие предметы как биология, химия, информатика и ИКТ,английский язык
По результатам обязательных письменных государственных экзаменов
выпускников 9-х классов качество обучения составило по :
алгебре – новая форма 94%(18 уч), традиц. форма 39% (23 уч) (учитель
Гильмутдинова Е.А.);русскому языку – новая форма 89% (18 уч), трад.
форма 52% (23уч) учитель Михайловская Л.Г.
При проведении государственной итоговой аттестации учащихся
выпускных 9 класса школа руководствовалась Положением о проведении
итоговой аттестации МОН и РФ и положением о проведении итоговой
аттестации учащихся 9 классов.
Нормативные документы итоговой
аттестации учащихся 9-х, 11-х классов оформлены в срок и своевременно
доведены до сведения участников образовательного процесса. Так же были
оформлены стенды в соответствии с инструкциями.
Результаты ГИА 9 классов в новой форме
Математика
9а,б
Русский язык
«2»
«3»
«4»
«5»
«2»
«3»
«4»
«5»
0
1
8
9
-
2
7
9
Результаты ГИА 9 классов в форме ГИА по выбору
Информатика
9а,
«2»
«3»
«4»
«5»
-
-
4
2
«2»
«3»
«4»
«5»
-
-
-
2
Химия
9а
Биология
9а
«2»
«3»
«4»
«5»
-
-
4
2
Английский язык
9а
«2»
«3»
«4»
«5»
1
-
-
1
АЛГЕБРА и РУССКИЙ ЯЗЫК
Итоговая аттестация по основным обязательным предметам основной
школы проводилась в форме ЕГЭ. Организаторами проведения являлись
члены муниципальной комиссии г. Ижевска. Условия экзамена в «Новой
форме» строжайшие, не допускали никаких послаблений. И, тем не менее,
качество знаний было оценено в 68%. К сожалению на экзамене по русскому
языку была получена одна двойка.
Итоги письменных экзаменов по русскому языку и алгебре в 9 классах
(в традиционной и новой форме)
Всего
выпускников
Чел -41
Русский
язык
Алгебра
Из них писали в новой
форме
Чел
%
18
44
Выполнили работу на «4 и
5»
Чел
%
16
89
Успешность
%
18
17
100
Всего
выпускников
Чел -46
Русский
язык
Алгебра
Из них писали в
традиционной форме
Чел
%
23
56
Выполнили работу на «4 и
5»
Чел
%
12
52
Успешность
%
23
9
100
44
56
Выпускники, проходившие аттестацию в
Общее
традиционной форме
количество
Количество
Наименование
выпускников выпускников, общеобразовате
9-х классов в допущенных к
льного
количество
количество
количество
2013 году аттестации (чел.) предмета*
выпускников,
сдававших
выпускников,
(чел.)
успешно
экзамены успешно сдавших
пересдавших
1
2
3
4
5
6
41,00 русский язык
23,00
23,00
0,00
23,00
23,00
0,00
41 математика**
0,00
0,00
0,00
6 биология
16,00
16,00
0,00
16 физика
0,00
0,00
0,00
2 химия
3,00
3,00
0,00
3 география
1,00
1,00
0,00
1 история
обществознани
23,00
23,00
0,00
23
е
информатика и
2,00
2,00
0,00
6
ИКТ
41,00
английский
1,00
1,00
0,00
4 язык
французский
0,00
0,00
0,00
0
язык
0,00
0,00
0,00
0 немецкий язык
испанский
0,00
0,00
0,00
0
язык
3,00
3,00
0,00
3 литература
другие***
4,00
4,00
0,00
4 геометрия
9,00
9,00
0,00
9 ОБЖ
3,00
3,00
0,00
3 русский язык
94
39
100
100
Выпускники, проходившие аттестацию
в новой форме
количество
количество
количество
выпускников, выпускников,
сдававших
успешно
успешно
экзамены
сдавших
пересдавших
7
8
9
18,00
18
0
18,00
18
0
6,00
6
0
0,00
0
0
2,00
2
0
0,00
0
0
0,00
0
0
0,00
0
0
4,00
4
0
3,00
2
1
0,00
0
0
0,00
0
0
0,00
0
0
0,00
0
0
0,00
0,00
0,00
0
0
0
0
0
0
Количество
выпускников,
получивших
аттестат о б
основном общем
образовании (чел.)
10
41
Наименование
предмета
новая форма
все го
учащихся
на "4" и
"5"
2
русский язык
16
математика
17
биология
6
физика
химия
0
2
информатика и ИКТ
4
английский язык
2
немецкий язык
0
традиционная форма
все го по двум формам
все го
все го
%
%
%
%
все го
сре дний учащихс
%
все го
сре дний учащихс
%
все го
сре дний
успешност
я на "4" каче ства учащихся успешно
я на "4" каче ства учащихся успешнос
каче ства учащихся
бал
бал
бал
и
сти
ти
и "5"
и "5"
3
89
18
4
100
6
4,39
12
5
52
23
6
100
7
3,5
28
4
68
41
5
100
6
3,9
94
18
100
4,4
9
39
23
100
3,4
26
63
41
100
3,9
100
6
100
4,3
0
0
0
0
0
6
100
6
100
4,3
0
100
100
0
2
4
0
100
100
5
4,25
8
0
1
50
0
50
16
0
2
100
0
100
0
4
8
2
5
50
100
83
16
2
6
100
100
100
5
4,1
67
3
67
3,67
0
0
1
100
3
2
50
4
75
3,3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Выбор экзаменов учащимися 9-х классов в разрезе предметов.
Предмет
% выбора
2008- 200920102011201209
10
2011
2012
2013
16
10
Геометрия
14
4
8
9
7
Русский язык
0
0
24
9
15
Биология
8
20
8
2
5
Химия
2
8
0
24
39
Физика
31
20
8
2
7
Английский язык
2
20
12
29
7
География
0
12
16
7
2
История
6
0
4
4
15
Информатика
0
0
0
40
56
Обществознание
63
28
68
Технология
0
12
0
0
0
47
22
ОБЖ
69
48
44
11
5
Литература
6
28
8
Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов
выпускниками школы показал:
выпускники выбрали экзамены по всем предметам учебного плана:
наиболее популярными учебными предметами у выпускников 9-х классов
являются:
Обществознание – 23 чел. (56%), по сравнению с прошлым годом выше на
14%
Физика — 16чел.(39%)
по остальным предметам:
ОБЖ- 9 чел. (22%), по сравнению с прошлыми годами снизилось на 25%;
информатика — 6чел. (15%)
биология – 6 чел. (15%), выше + 6% по сравнению с прошлым годом
Геометрия — 4 (10%)
русский язык — 3 чел. (7%)
английский язык - 3 чел.(7%), выше на 5%;
География – 3 чел. (7%), ниже на 22% ;
литература – 2 чел. (11%), ниже на 6%
химия — 2 (5%)
история – 1 чел. (2%);
Малый рейтинг учебных предметов у выпускников 9-х классов – химия
(1чел.), английский язык (1 чел.), информатика (2 чел.), история (3 чел.). По
сравнению с прошлым учебным годом рейтинг стал выше по геометрии,
физике, географии, истории, ОБЖ, литературе;
Набор популярных и непопулярных предметов зависел как от учителя –
предметника,
классного руководителя так и от задач на будущее
выпускника.
Итоги экзаменов в 9-ом классе в разрезе учителей.
ФИО учителя
Предмет
Число
Качество
%Изменен
учащихся
знаний
ия
в%
Гильмутдинова Алгебра
41
63
-5,00%
Е.А.
Михайловская Русский язык
41
68
-28,00%
Л.Г.
Михайловская Литература (устно)
3
67
Л.Г.
Шаклеина Д.Н. Обществознание
23
65
-5,00%
(уст.)
Шаклеина Д.Н. История
1
100
33,00%
Чучкалова Н.В. Биология (устно)
6
100
Михайловская Русский
язык
3
67
-33,00%
Л.Г.
(устно)
Нигамедзянова Физика (устно)
16
50
-45,00%
И.З.
Соколова В.А. ОБЖ
9
67
5
Гильмутдинова геометрия
4
75
-25
Е.А.
Григорян И.Г.
Английский язык
4
50
-50
Казакова Н.Е.
География (устно)
3
67
36
Головкова Т.А. Информатика
6
83
-17
Коровяков А.П. Химия
2
100
Итоги экзаменов в 9 классе показывают, что учащиеся в сравниваемый
период успешно справились с итоговой аттестацией. В перечень предметов
по выбору вошел предмет химия. Значительно снизился процент выбора
физики, английский язык.
Сравнительные данные годовой и итоговой отметки:
Ф.И.О. учителя
Михайловская
Л.Г.
Михайловская
Гильмутдинова
Е.А.
Гильмутдинова
Е.А.
Шаклеина Д.Н.
Шаклеина Д.Н.
Казакова Н.Е.
Чучкалова Н.В.
Нигамедзянова
И.З.
Соколова В.А.
Григорян И.Г.
Головкова Т.А.
Итого
Предмет
Русский язык
Годовые
отметки
Усп. % Кач. %
100
47
Итоговые
отметки
Усп. % Кач. %
100
68
Литература
Алгебра
100
100
74
56
100
100
Геометрия
100
44
100
65
Обществознание
История
География
Биология
Физика
100
100
100
100
100
83
67
65
63
54
100
100
100
100
100
65
100
67
100
50
ОБЖ
Английский
язык
Информатика и
ИКТ
100
100
100
48
100
100
67
50
100
77
100
83
67
63
100
65
100
70
Статистические данные показывают, что произошло повышение
итоговых отметок по показателю качества знаний предметов: русский язык
(на 21%) учитель Михайловская Л.Г., по алгебре на 7% и по геометрии на
21%(уч.Гильмутдинова Е.А.), по истории на33% (уч.Шаклеина Д.Н.), по
географии на 2% (уч. Казакова Н.Е.), по биологии на 37% (уч.Чучкалова
Н.В.), по английскому языку на 2%(уч. Григорян и.Г.) и по информатике на
6% (уч.Головкова Т.А.), кроме того понизилось по литературе
(уч.михайловская Л.Г.), обществознанию (уч.шаклеина Д.Н.), физике
(уч.Нигамедзянова И.З.)
Вывод:
учащиеся 9а,б
класса усвоили программный за курс
основной школы. Уровень обученности учащихся 9-х классов по итогам
экзаменационной контрольной работы достаточный, многие учащиеся
показали прочные глубокие знания во время итоговой аттестации учащиеся.
Единый государственный экзамен - это форма государственной
(итоговой) аттестации, позволяющая установить объективную оценку
качества подготовки школьников, освоивших образовательные программы
общего образования с использованием заданий стандартизированной формы
(тестовый вариант), выполнение которых позволяет установить уровень
освоения выпускниками федерального государственного стандарта.
С 2009 года государственная итоговая аттестация в форме и по материалам
ЕГЭ введена в штатный режим, успешность сдачи, которой становится
одним из индикаторов оценивания результативности общего образования.
Аттестационные испытания в форме ЕГЭ в прошедшем году проходили по 9
предметам – математика, русский язык, история, обществознание, биология,
физика, литература, английский язык, информатика и ИКТ.
Выбор экзамена учащимися 11-х классов в разрезе предметов.
Предмет
История
Обществознание
Биология
Физика
Английский
язык
География
Информатика
Химия
Литература
2008-09
14
67
10
38
5
2009-10
50
68
27
27
5
0
0
5
5
0
5
14
5
% выбора
2010-11
11
47
11
22
3
0
8
3
3
2011-12
25
70
25
20
10
2012-13
25
80
20
40
15
0
0
10
10
0
5
0
20
Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускниками
школы показал:
Наиболее популярными учебными предметами у выпускников 11-х классов
являются:
обществознание – 16 чел. (80%), что выше прошлого года на +10%;
физика – 8 чел. (40%), что выше на 20% по сравнению с прошлым учебным
история – 5 чел. (25%)
биология – 4 чел. (20%), что ниже прошлого года на 5%;
литература — 4 чел.(20%), выше на 10%
английский язык – 3 чел. (15%), выше на 5%
информатика и ИКТ — 1 чел. (5%).
Наименее популярными среди выпускников 11-х классов в этом году
являлись английский язык и информатика и ИКТ. По сравнению с прошлым
учебным годом предмет химия не был выбран.
Набор популярных и непопулярных предметов не зависел от учителя –
предметника, а от задач на будущее выпускника.
На повышение качества образования в старшей школе должно повлиять:
 применение учителями в практической деятельности мультимедийных
уроков;
 учитывание педагогами психологических аспектов обучения;
 выполнение дидактических принципов обучения;
 целесообразность применяемых методов обучения;
 межличностное взаимодействие учитель ↔ ученик.
Однако, педагогам свойственны:
 подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;
 недостаточное
стимулирование
познавательной
деятельности
учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что
способствовало понижению итоговых результатов педагогической
деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного
материала в течение года;
 недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными»
учащимися;
 недостаточное использование мультимедийных технологий в урочной
деятельности;
 недостаточный уровень
работы по индивидуализации и
дифференциации обучения;
 безсистемное отслеживание своей результативности;
Итоги экзаменов в 11-х классах в разрезе учителей.
В настоящее время Министерство Образования и науки РФ одним из
важных аспектов ставит последовательную работу по внедрению новых
принципов конкурентности и состязательности, сопровождается активными
действиями по развитию различных инструментов внешней оценки качества
работы преподавательского состава. 2008 год стал годом завершения
переходного периода, установленного при введении ЕГЭ. С 2009 года
становится обязательным для всех инструментом проведения итоговой
аттестации в школе , а также условием поступения в вуз. Достижением
определеннных результатов по ЕГЭ станет пропуском на бюджетное место в
вузе, так и будет обуславливать саму взможность получения высшего
образования. В связи с этим в школе в 11 классе обучались 2о уч-ся, из них
по выбору сдавали 20 учащихся.
предмет
Русский
язык
Математика
Предмет ЕГЭ
Вс
его
Сред
ний
Результаты итоговой аттестации в 11 классе
Количеств
Количество
% от
Количество
% от
о
обучающихся, колич обучающихся, количест
обучающи получивших
ества
получивших
ва
хся,
неудовлетвори обуча неудовлетворит обучающ
сдававших
тельный
ющих
ельный
ихся,
предмет
результат
ся,
результат
сдававши
сдава
повторно
х
вших
предмет
предм
ет
20
100
20
Сред
ний
1
Сред
ний
Сред
ний
95
Сред
ний
Сред
ний
1
Общеобразовател
ьные учреждения
Го
ро
сда
вал
о
Че
л.
балл
200708
Уч.г.
балл
200809
Уч.г.
балл
200910
Уч.г.
Русский
язык
Математика
20
52,5
60
61,9
20
31,2
44
41,1
Физика
4
54,3
49,3
Обществозн
ание
Биология
13
53
5
Химия
балл
201011
Уч.г.
балл
201112
Уч.г.
балл
201213
Уч.г.
по
Первомайскому
району
Ср.
балл
60,8
9
49,4
2
69,9
5
46,8
64
46,2
55,1
51
51
59,9
55,1
54,8
58,2
53
63,5
67,5
66,3
68,8
52
2
65,5
59
60,7
63,7
5
49
73
0
История
5
-
55,3
39,5
52,3
40,6
72
Литература
2
-
54
67
56
75
55
Английский
язык
Информатик
а
2
-
34
65
49
74,5
79
67
56
0
65
0
д
У
Р
Кол-во
уч., не
преодол
. миним.
порог
48
Отчет о результатах ЕГЭ
из них
Количест сдавали
во
выпускни
ков на
конец
ГВЭ
ЕГЭ
года
20
0
20
кроме того сдавали
ЕГЭ
количество ЕГЭ, сданных ЕГЭ по выбору
один два
5
14
семь
шест и
ь
боле
е
четыр
пять
е
три
0
1
0
0
0
количеств
о
выпускник
ов
прошлых
лет
количеств
о
выпускник
ов
ПУ,ССУЗов
2
1
Результаты ГИА выпускников 11 (12) классов в форме и по материалам
ЕГЭ (русский язык и математика)
№п.п.
Предмет
Количест
во
выпускни
ков
Количество
выпускников,
сдававших
предмет
Не преодолевших
минимальное
количество
баллов
1
Русский язык
20
20
0
64
2
Математика
20
1
48
3
Физика
8
1
51
4
Обществознание
14
0
53
5
История
5
0
72
6
Химия
0
0
0
7
Биология
3
0
52
8
География
0
0
0
9
Литература
3
0
55
10
Информатика и ИКТ
1
0
65
11
Английский язык
3
0
79
12
Немецкий язык
0
0
0
13
Французский язык
0
0
0
Средний балл
Учителям, которые будут работать в 11 классе в 2013 – 2014 уч. г.,
следует
повысить качество подготовки выпускников к ЕГЭ по
перечисленным выше предметам и усилить его по следующим предметам:
химия,
литература,
английский
язык,
информатика.
Большие изменения в образовании при сдаче итоговой аттестации в 11
классе привели и к изменению результатов, учитывая данные прошлого
года, хочется отметить повышение качества сдающих предметов 6 из 9 .
Учителями школы
много внимания уделялось подготовке к ЕГЭ ,
проводились систематические дополнительные занятия, начиная с 10 класса.
Должный контроль и поддержка со стороны родителей большинства
учащихся наблюдалось в данном году. Родители выпускников делают ставку
не только на школу, но и на курсы при институтах, не забывая о том, что
основы знаний в системе дает школа. Из бесед с классными руководителями,
родителями, учащимися обращает на себя внимание факт снижения
мотивации к учебе в10 классе, пропорционально взросления, переход на
сдачу экзаменов и поступление на базе ЕГЭ приводят к тому, что учащиеся
не обращают внимание на оценки по предметам, которые им не «пригодятся»
при поступлении. Так, например оказалось с ОБЖ в данном учебном году.
Однако несмотря ни на что, необходимо продолжать вести
целенаправленную работу в классах с целью повышения статуса аттестата об
образовании, с целью повышения качества образования, через
индивидуальный подход к учащимся, объективный учет и контроль знаний,
своевременной работой по ликвидации пробелов в знаниях.
На ШМО проанализировать результаты ЕГЭ, определить направления
в работе, принять управленческие решения для улучшения качества
подготовки выпускников к государственной
(итоговой аттестации),
рассмотреть все возможные варианты технологии ЕГЭ, используемые в
учебном процессе.
Выводы по результатам успеваемости и качеству обучения
в среднем и старшем звене:
- школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части
исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав
участников образовательного процесса при организации и проведении
государственной (итоговой) аттестации.
-школа провела планомерную работу по подготовке и проведению
государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме
и формате ЕГЭ и обеспечила организованное проведение итоговой
аттестации;
-информированность всех участников образовательного процесса с
нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через
совещания различного уровня;
-обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и
проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не
поступали;
-у учащихся 9-х классов в среднем по предметам (экзамены по
выбору) процент качества 76%, что свидетельствует о достаточном уровне
подготовленности выпускников основной школы;
-снизился средний балл выпускников 11-х классов по русскому языку,
обществознанию, биологии, литературе сдававших данные предметы в
формате ЕГЭ;
-основную школу окончили на “хорошо” и “отлично” 13 учеников, что
составило 32% от общего числа выпускников;
-старшую школу окончили на “хорошо” и “отлично” 6 учеников, что
составило 30% от общего числа выпускников;
-1 выпускник, награжден золотой медалью “За особые успехи в
учении”;
- выпускница 11а класса сдала историю и английский язык по 100
баллов
-итоговые показатели качества знаний выпускников 11 класса в
сравнении с прошлым учебным годом незначительно ухудшились;
-итоговые показатели качества обученности выпускников 9-х классов
стабильны
-предварительное
распределение
выпускников
11-х
классов
свидетельствует о достаточно высоком желании получить специальное
образование в ВУЗах страны;
-предварительное
распределение
выпускников
подтвердило
намеченную ранее тенденцию получения образования в 10-м классе своей
школы (54%);
Предложения на следующий учебный год:
Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9, 11- х
классов выявил ряд пробелов:
-недостаточное
стимулирование
познавательной
деятельности
учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что
способствовало понижению итоговых результатов педагогической
деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в
течение года;
-отсутствие системы стимулирования познавательной активности
школьников со стороны педагогов;
-отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми
учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;
-недостаточный
уровень
работы
по
индивидуализации
и
дифференциации обучения учащихся;
-недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к
трудовой деятельности;
-не достаточный уровень методического совета по подготовке к
итоговой аттестации. Отсутствие открытых уроков,
-обращение родителей по поводу выведения годовой оценки в 9а и 11а
классах.
Таким образом, школе необходимо:
- проанализировать результаты ЕГЭ на методических объединениях,
определить направления в работе по улучшению качества подготовки
выпускников к государственной (итоговой) аттестации в 2013 году.
- шире использовать в учебном процессе технологии информатизации с
целью повышения качества подготовки выпускников школ к предстоящим
экзаменационным испытаниям
- активизировать работу по подготовке к ЕГЭ школьных методических
объединений.
Мы вступаем в эру новых технологий, новых подходов в образовании и
перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного
совершенствования образовательного пространства. В связи с этим
приоритетным направлением становится обеспечение
развивающего
потенциала новых образовательных стандартов. Системно-деятельностный
подход, лежащий в основе разработки стандартов нового поколения,
позволяет выделить основные результаты обучения
и воспитания.
Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения
является усиление их ориентации на результаты образования
как
системообразующий компонент конструкции стандартов.
Процесс учения понимается не только как усвоение системы знаний,
умений и навыков, соствляющих инструментальную основу компетенции
учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовнонравственного опыта и социальной компетенции. Основные результаты
обучения и воспитания в отношении достижения социального, личностного,
познавательного и коммуникативного развития обеспечивают широкие
возможности учащихся для овладения знаниями, умениями, навыками,
компетентностями, способностью и готовностью к познанию мира,
обучению, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию.
Системно-деятельностный подход обуславливает изменение общей
парадигмы образования, которая находит отражение в переходе от:
определения цели школьного обучения как усвоение знаний, умений и
навыков к определению цели как умения учиться;
изолированнного от жизни изучения системы научых понятий,
составляющих
содержание учебного предмета, к включениию
содержания обучения в контекст решения учащимися жизненных
задач, т.е. от ориентации на учебно-предметное содержание школьных
предметов
к пониманию учения
как процесса обазования и
порождения смыслов;
стихийности
учебной деятельности
ученика к стратегии
ее
целенаправленной организации и планомерного формирования;
индивидуальной формы усвоения знаний к признанию решающей роли
учебного сотрудничества в достижении целей обучения.
Анализ деятельности организации Дня Знаний и школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников.
В 2012-2013 учебном году школьный этап и муниципальный этапа
всероссийской олимпиады школьников проводились в соответствии с
«Положением о проведении школьного, муниципального и республиканского
этапов всероссийской олимпиады школьников города Ижевска» (приказ
Управления образования Администрации г. Ижевска от 12.11.2012 №524), в
котором определен порядок проведения школьного этапа, сроки проведения,
перечень предметов. Второй год в городе школьный этап проводился по
единым заданиям, разработанным предметно-методическими комиссиями
муниципального этапа, и в единые сроки во всех общеобразовательных
учреждениях.
Основными целями и задачами олимпиады являлись выявление, поддрежка
талантливых, одаренных и мотивированных детей, развитие их способностей
и интереса к научному творчеству. В 2012-2013 учебном году всероссийская
олимпиада школьников проводилась по следующим предметам: география,
математика, русский язык, право, химия, физика, литература,
обществознание, истории, биологии, английскому языку, технологии,
физической культуре,ОБЖ, информатике и ИКТ. Наша школа участвовала в
14 из 21 предлагаемых предмета.
Количество и состав участников школьного и муниципального этапов
определялся «Положением о проведении школьного, муниципального и
республиканского этапов всеросийской олимпиады школьников в УР».
Участниками школьного этапа стали - 340 обучающихся,
из них
победителей -51, призеров -60 обучающихся.
В соответствиии с «Положением о проведении школьного,
муниципального и республиканского этапов всеросийской олимпиады
школьников в УР» общее руководство школьного этапа олимпиады и
организационное обеспечение осуществляли зам. директора по УВР Маслова
С.В., Шмелева Л.В., руководители ШМО Чучкалова Н.В., Шаклеина Д.Н.
Был издан приказ директора №195 от 24.09.2012 г. в котором был утвержден
график проведения школьных олимпиад по предметам, жюри из состава
преподавательского состава. Необходимо отметить, что оценивание работ
учащихся, определение победителей и призеров, осуществлялся объективно
и в соответствии с критериями. Вся документация, связанная с организацией
и проведением предметных олимпиад, жюри исполнялась своевременно и в
соответствии с предъявляемыми к ним требованиями.
Информация по итогам проведения школьного этапа всероссийской
олимпиады школьников (в разрезе всех предметов)
1. Количественные данные
1.1 Общее количество обучающихся в МОУ СОШ №48 — 458, из них:
обучающихся 5-х классов-47
обучающихся 6-х классов-46
обучающихся 7-х классов-40
обучающихся 8-х классов-39
обучающихся 9-х классов-41
обучающихся 10-х классов-35
обучающихся 11-х классов- 20
1.2. Принимали участие в школьном туре
№ предмет
Количество участников
Всего Кол-во Колп\
5кл 6к 7кл 8кл 9кл 10кл 11кл участ призер во
п
вовал ов
побед
л
о
ителе
й
1
Английский
язык
5
10 4
4
3
4
2
32
2
4
2
Астрономия
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
Биология
-
9
6
6
4
2
1
28
7
4
4
География
-
5
2
4
4
4
-
19
0
3
5
Информатика 0
0
0
0
0
1
3
4
0
0
6
История
8
4
8
5
3
2
3
33
1
6
7
Литература
7
6
6
5
5
5
3
37
12
5
8
Математика
10
9
4
4
5
6
3
41
1
4
9
МХК
0
0
0
0
2
6
0
8
0
0
10 Немецкий
язык
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
11 ОБЖ
0
4
0
4
4
0
3
15
0
1
12 Обществозна ние
-
-
7
9
5
4
25
8
4
13 Право
0
0
0
1
1
0
2
0
2
14 Русский язык 11
7
4
8
6
3
2
41
14
4
15 Технология
4
4
3
4
3
1
0
19
2
2
16 Физика
-
-
1
3
3
1
2
10
2
3
17 Физическая
культура
0
0
0
2
3
2
2
9
2
6
18 Французкий
язык
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
19 Химия
-
-
-
-
4
-
-
4
0
0
20 Экология
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
21 Экономика
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Сравнительный анализ участия в муниципальном этапе за 5 лет.
200820092010201120122009 уч.г. 2010 уч.г. 211 уч.г. 2012
2013
уч.г.
уч.г.
Русский язык 6
2
5
4
0
Литература
6
4
5
3
2
История
2
1
2
3
3
Химия
7
1
5
1
0
Биология
6
6
8
6
4
Физика
7
4
7
6
3
География
4
3
3
2
0
Английский
5
2
1
2
язык
Право
3
1
2
0
2
Обществозна 3
4
8
2
0
ние
Физическая
4
3
4
2
2
культура
Информатика 2
0
0
0
0
Технология
4
3
3
2
ОБЖ
1
1
1
0
0
Математика
6
2
2
Всего:
51
39
61
35
22
В 2012-2013 учебном году учащиеся школы не участвовали в
олимпиаде по предметам: русский язык, химия, география,обществознание,
информатика и ИКТ,ОБЖ, право т.к. не прошли школьный тур, не были
выявлены победители и призеры. Предметы: экология, экономика, немецкий
язык и французкий язык в учебный план МБОУ СОШ №48 не включены.
Уменьшилось общее количество участников муниципального тура с
прошлым годом на 37%.
Победители муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников города Ижевска:
Востриков Николай (7б класс) по биологии
Призеры муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников города Ижевска:
Огальцев Антон (11а класс) по литературе
Елабужева арина (11 а класс) по английскому языку
Призеры и победители муниципального тура среди районов города
Ижевска:
2010-2011
уч.г.
2011-2012
уч.г.
2012-2013
уч.г.
Обществознание
5
0
0
Технология
2
2
0
Английский язык
1
1
1
Физическая
культура
1
0
0
Русскому языку
2
0
0
История
2
1
0
Литература
2
0
1
Математика
2
2
0
Биология
5
3
1
Всего
22
9
3
Несмотря на то, что администрацией школы ведется работа по
развитию творческих способностей и интереса к учебным предметам (почти
всем учителям-предметникам даны часы ГПД),
некоторые учителяпредметники относятся к данному направлению формально, причем многие
участники школьного тура показали низкий уровень подготовленности.
Следовательно, основной задачей на следующий год, как и в прошлом году,
остается заинтересованность учащихся в исследовательской работе,
поддержка учителей-предметников, которые ведут большую работу с
одаренными детьми, создание новых форм и методов работы с учащимися,
имеющими повышенный уровень, так например введение элективных
курсов. В данном учебном году разработали элективные курсы и вели
учителя: Кравченко В.Н., тарасова Э.В., Нигамедзянова И.З., Агеева Т.А.,
Шаклеина Д.Н.. Головкова Т.А.
Анализ осуществления обязательного среднего (полного) общего
образования.
Содержание среднего общего образования в школе определяется
образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно
на основе государственных образовательных стандартов.
Сохранность контингента в учащихся представлена в цифрах.
Год
Кол-во учащихся на конец года
Сохранность %
2008-2009
410
99,8%
2009-2010
427
104,00%
2010-2011
443
104,00%
2011-2012
446
100,70%
2012-2013
454
103,00%
Из данной таблице видна тенденция увеличения количественного
состава учащихся школы за 5 лет на 11%.
Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ “Об
образовании”, Типовым положением об общеобразовательном учреждении и
Уставом МБОУ СОШ №48 . Личные дела учащихся сформированы и
хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения
обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей,
что фиксируется в книге приказов.
В школе создаются условия для охвата всех детей учебой и
сохранению контингента. В течение учебного года 2 учащихся обучались на
дому не первый год.
В классах начального звена организована работа групп продленного
дня, где дети гуляют, выполняют уроки, посещают кружки и секции. Для
этих детей организовано 3-х разовое питание в школьной столовой. В
школьной столовой в течение года получают бесплатное питание 3
учащихся из малообеспеченных семей и 25 учащихся из многодетных семей,
3 учащихся в трудной жизненной ситуации.
В этом учебном году в школе обучалось 10 опекаемых детей.
Социальный педагог Шаклеиной Д.Н. постоянно сотрудничает с органами
социальной опеки. Классные руководители опекаемых детей поддерживают
постоянную связь с их опекунами и своевременно доводят информацию об
успеваемости и особенностях школьной жизни.
Кроме опекаемых детей в поле постоянного контроля социального
педагога находятся дети из неблагополучных семей. Социальный педагог
вместе с классными руководителями осуществляет выходы в эти семьи,
приглашает родителей на собеседования с администрацией школы, ведет
строгий контроль за посещением школы, трудными детьми (ведется журнал
оперативного контроля), регулярно администрацией школы проводятся
советы профилактики – ведутся беседы с учащимися и родителями. К
большому сожалению, инициатива лежит на администрации.
В школе в 2012-2013 учебном году платные образовательные услуги
получили 65 учащихся школы и 23 человека в «Школе шестилеток» , что
составило 14% от общего количества детей. Основными направлениями
логоритмика,
хореография,
Театральная
студия,
«Компьютерная
информатика».
Предложения:
- в следующем учебном году продолжить работу своевременно и
систематически проводить контроль за успеваемостью учащихся выпускных
классов.
-По итогам диагностики провести психолого - педагогический
консилиум и малый педагогический совет 1,5 и 10 классаов.
- Классным руководителям и социальному педагогу усилить контроль
за посещением школы трудными детьми.
Анализ деятельности педагогического коллектива по сохранению
здоровья и формированию здорового образа жизни.
Вся работа педагогического коллектива школы по сохранению и
укреплению здоровья обучающихся координируется и осуществляется
медицинскими
работниками
школы:
педиатром
и
фельдшером,
сотрудничают с ними учитель – логопед и школьный психолог.
Приоритетными направлениями в работе центров являются:
 обеспечение
оптимальных
условий
для
безопасности
жизнедеятельности и сохранения здоровья обучающихся.
 формирование культуры здоровья учащихся, родителей и
компетентности
педагогов
в
вопросах
здоровья
и
здоровьесберегающих технологий;
 организация системы профилактической и коррекционной
работы с учащимися.
 освоение и внедрение в практику работы здровьесберегающих
образовательных технологий обучения
Задачи, поставленные на 2012 - 2013 учебный год, реализуются
планово, в рабочем порядке. Все вопросы, определяющие стратегию и
принципы здоровьесберегающей деятельности педагогического коллектива,
изложены в проекте «Здоровье», разработанном к Программе развития
школы на 2010 – 2015 годы. Вопросы, определяющие тактику работы
педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья
участников образовательного процесса, обсуждаются с педагогическим
коллективом.
Большое внимание уделяется учителями- предметниками вопросам
конструирования урока с позиций здоровьесбережения: эмоциональнопсихологическая атмосфера урока, работе в режиме внутренней
дифференциации,
согласно
психофизиологическим
особенностям
обучающихся, динамике умственной работоспособности, работе на 3
каналах восприятия, организации двигательной активности, чередованию
различных видов учебной деятельности, согласно гигиеническим критериям
рациональной организации урока.
Администрация школы уделяют серьезное внимание созданию
оптимальных гигиенических условий для обучающихся. Материальнотехническое
обеспечение УВП осуществляется согласно плану и
гигиеническим нормам и по возможностям финансового обеспечения. В
школе разработаны (совместно с органами детского самоуправления) и
реализуются через 3 закона: закон движения, проветривания и влажной
уборки. Расписание уроков составляется в соответствии с СаНПиН,
физиолого-гигиеническими требованиями, объем учебной нагрузки
соответствует нормативам учебного плана.
Реализация задач пропаганды идей ЗОЖ, формирования культуры
здоровья осуществляется в системе. Ежегодно программы обучения
здоровью для учащихся, родителей и педагогов корректируются,
совершенствуются. Все педагоги прошли достаточно серьезную
профессиональную подготовку к осмысленной и грамотной реализации
здоровьесберегающих образовательных технологий. Для родителей
проводятся тематические собрания, беседы, круглые столы, организуются
встречи со специалистами. Выходят специалисты и на детские аудитории.
Реализуются в школе превентивные образовательные программы:
«Полезные привычки» 1-4 классы, «Полезные навыки» 5-7 классы,
«Полезный выбор» 9-10 классы, «Разговор о правильном питании» 2, 3
классы.
Ежегодно классные коллективы принимают участие и занимают
призовые места в городских фестивалях здоровья. Конкурс физкультминуток между классами стал поистине праздником для обучающихся всех
классов. Организация и проведение в апреле мероприятий, посвященных
Всемирному Дню Здоровья, ежегодно совершенствуется, привлекаются
различные специалисты.
В течение всего учебного года школа сотрудничала с Детской
поликлиникой и детскими санаториями, Центром Семья, бассейнами, ФОК
Пушкинский.
Анализ результатов работы медицинской службы.
Деятельность медицинской службы анализируется два раза в год,
результаты обсуждаются на административном совещании и актуальные
вопросы выносятся на педагогические советы. Анализ осуществляется
согласно программе мониторинга. Основными показателями, по которым
осуществляется контроль за здоровьем обучающихся, являются:
 уровень группы здоровья,
 уровень физического здоровья,
 уровень заболеваемости,
 количество детей состоящих на диспансерном учете,
 количество болевших детей за год,
 динамика и эффективность оздоровительных мероприятий.
Распределение детей по группам здоровья и по уровню физического здоровья
в течение пяти лет остается относительно стабильным, нет больших
серьезных изменений, отрицательной динамики.
Ежегодно медицинской службой школы проводятся профилактические
и оздоровительные мероприятия: ЛФК, лечение детей со сниженной
остротой зрения, фитотерапия (2 раза весной и осенью по 10 дней), прием
минеральной воды, витаминотерапия курсом (вит. С, гексавит, компливит),
для детей начальных классов - динамические паузы с использованием
ладонных массажеров, массажных колечек, воздействие на рефлексогенные
зоны тела (ушные раковины, кисти), профилактика ОРЗ и гриппа
(гомеопатичеческий антигриппин, оксолиновая мазь в нос, вдыхание и
употребление чеснока), закаливание.
Врачебный контроль за уроками физкультуры, организацией питания,
за соблюдением санитарно-гигиенических норм осуществляется регулярно,
прописывается в плане работы школы на месяц.
Результаты контроля обсуждаются на МС, рассмативаются на
административных совещаниях. Такая организация контроля позволяет гибко
и оперативно реагировать на
возникающие трудности и проблемы,
принимать управленческие решения.
Распределение детей по диспансерным группам
Заболевания
2012 – 2013
Бронхо-легочная патология
11
Заболевания ЖКТ
22
ЛОР патология
9
СС- патология
29
Заболевания НС и ЦНС
27
Кожные заболевания
12
Хирургическая патология
9
Эндокр. заболевания
14
Заболевания мочевыводящей
системы
С нарушением зрения
20
131
С нарушением осанки
130
Общее количество детей в школе
454
Состояние здоровья учащихся МБОУ СОШ № 48 на 2012-2013 уч.год
Кла
ссы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Заболевания
Сни
жен.
зрен
ия
Ж
КТ
ЛО
Р
СС
С
2
10
11
9
13
21
12
14
23
29
12
0
2
2
2
4
5
4
5
4
1
2
1
0
2
1
2
3
1
3
0
4
2
4
2
1
2
6
1
4
3
3
6
3
Дых ЦН
ат.
С
путе
й
1
1
0
1
0
1
0
2
1
1
3
4
16
10
7
4
9
4
7
2
4
1
Группа
здоровья
Почк
и
3
3
3
3
1
1
1
2
2
4
1
Печен Эндок
ь
р.
Сист.
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
2
2
3
2
0
Основ
ная
Подго
тов.
18
34
38
41
36
32
25
24
22
18
9
3
12
12
11
10
14
15
15
19
18
11
Получены положительные результаты как в сохранении физического
здоровья, так и в качестве обучения. По результатам мониторинга здоровья
процент общей заболеваемости оставался стабильным, количество
обострений хронических заболеваний не увеличивалось, стабильно
сохранилось распределение по группам здоровья, 70 % учащихся сохранили
группу физической подготовки с 1 по 11 класс.
Школа предполагает продолжить работу по сохранению здоровья учащихся.
Анализ работы психологической службы.
Цель: Обеспечение психолого-педагогического сопровождения учебного
процесса на 2012-2013 учебный год согласно плана администрации МБОУ
СОШ № 48
Задачи: 1. Психолого- педагогическое обеспечение процесса адаптации
учащихся 1,5-х классов к учебному процессу .
2. Психолого-педагогическое сопровождение процесса выбора
профессии
3. Информационное обеспечение родительского сообщества о
психолог- педагогических аспектах учебного процесса.
Количество проведенных консультаций
Для родителей
Для детей
Для педагогов и
администрации
12
10
Количество проведенных практических занятий, лекций, семинаров:
Для родителей
Для детей
Для педагогов и
администрации
3
5
04. 02.2013
Родительское собрание в
1- а классе « Адаптация
учащихся 1 а класса к
учебному процессу»
12.02 2013.
Родитель ское собрание в
1- б классе « Адаптация
учащихся 1- б класса к
учебному процессу»
16..05. 2013
Родительское собрание
10-а классе
«Перспективы выбора
направления
профессиональной
подготовки в ВУЗе»
15.03. 2013
Классный час в 6-а
классе
Коррекционое занятие
«Наш общий мир»
27.11.2013
Классный час .для
учащихся-8-а класса
(групповая
профконсультация)
«Профессиональные и
интересы и склонности в
выборе профессии».
(ДДО, Айзенк – 60), КИ(
Голомшток)
04.12.2013
Классный час . -8-б класса
(групповая
профконсультация)
«Профессиональные и
интересы и склонности в
выборе профессии».
(ДДО, Айзенк – 60), КИ
Голомшток)
09.04 2013 Классный час
-.
10- б класс
Групповая
профконсультация:
«Направления
профессиональной
подготовки»
(Тест Йовайши, КОТ,
Типы мышления, КИ.)
16.04 2013.
Классный час 10- а класс
Групповая
профконсультация:
«Направления
профессиональной
подготовки»
(Тест Йовайши, КОТ,
Типы мышления, КИ.)
Посещаемость районных метод. семинаров
Ф. И. О Сентя Октяб Нояб Декаб Янва Февра Ма
психол брь
рь
рь
рь
рь
ль
рт
ога
Калини
+
+
+
+
+
+
+
н Олег
Сергее
вич
Апре Ма
ль
й
+
+
Связи с какими центрами и учреждениями поддерживали:
Проводились переговоры с предприятием» « Психодиагностика
способностей, личностного и профессионального роста» с целью
сотрудничества в направлении профориентационной работы с учащимися.
Положительные изменения в работе психологической службы
1. Методическое развитие
информационного,
диагностического
обеспечения работы с учащимися..
Недостатки в работе психологической службы
1. Отсутствие рабочего кабинета.
Формы и методы работы в следующих направлениях.
№
п/п
1.
Направления
Формы и методы работы
Сопровождение учебно –
Индивидуальное собеседование
2.
3.
4.
5.
6.
7
воспитательного процесса учащимися по запросу педагогов
или родителей
Групповые профориентационные
консультации
Коррекционные занятия
Групповые и индивидуальные
занятия с учащимися.
«Наш общий мир»
Профилактика
Встречи с родителями по запросу
агрессивного поведения
учителей и администрации школы.
Индивидуальная консультация
родителей
Работа с родителями
Родительские собрания. Доклад об
общих диагностических показателях
учащихся.
Индивидуальные консультации
родителей по результатам
диагностики учащегося
Оформление
Составление перспективного плана
документации
работы на следующий учебный год.
Составления отчета по текущему
учебному году.
Ведение журналов « Групповых
форм работы» и « Индивидуальных
консультаций»
Адаптация в 5-х и 10-х
Групповая диагностика адаптации в
классах
учебному процессу в 1-х классах
Диагностика
Групповая диагностика
профессиональных предпочтений
учащихся 8-х и 10- х классах.
В 8-х классах 50 чел,
Ноябрь 2012г.
в 10-х классах 35 чел.
Апрель 2013г.
Индивидуальные консультации для
учащихся 10 классов . – 10 чел.
Консультации совместно с
родителями
13 чел.
Групповая диагностика адаптации к
учебному процессу в 1-х классах
.Декабрь 2013г.
Консультации родителей по
результатам диагностики -4 чел.
Индивидуальная диагностика
уровня успешности в решении
словесно- логических заданий. 5
чел. Декабрь 2013г.
Консультации родителе по
результатам диагностики-3 чел.
Декабрь 2013г.
8.
Консультации
Индивидуальные консультации по
выбору профессии и построению
профессиональной карьеры (
совместно с родителями при их
желании)
10.
Профилактика жестокого Подбор и подготовка материала для
обращения с детьми
родительских собраний
Результаты психологических исследований (см. Анализ работы
психологической службы) анализируются,
обсуждались
на
педсоветах, административных совещаниях, родительских собраниях,
исследования позволяют делать выводы, принимать решения и
проектировать деятельность педагогического коллектива.
Анализ выполнения предложений и недоработок по результатам
прошлого учебного года.
Большая работа была проведена психологом по выполнению предложений и
недоработок прошлого учебного года:
так значительно активизировалась работа по психологическому
сопровождению учащихся начальной школы. Серьезная диагностическая и
коррекционная работа психолога, совместная деятельность логопеда,
психолога и учителя позволили добиться неплохих результатов в качестве
обучения и воспитания учащихся начальных классов,
- психологическое сопровождение выпускников в период подготовки к сдачи
ЕГЭ,
много сил и времени было уделено психолого-педагогическому
сопровождению предпрофильной подготовки уч-ся 9 класса.
На
следующий
учебный
год
эти
аспекты
необходимо
совершенствовать.
Анализ результатов спортивно – оздоровительной работы.
Спортивно-оздоровительный центр согласно плану спортивнооздоровительных мероприятий охватывает своей деятельностью всех
учащихся школы.
Ведущие направления работы по физическому воспитанию:
- создание системы ФК с учетом психофизиологических способностей и
потребностей каждого ребенка;
- создание необходимых санитарно – гигиенических и медико – социальных
условий для формирования, сохранения и стабилизации здоровья каждого
школьника;
- обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к
учащимся на основе диагностики их уровня здоровья, физического
развития, адаптационных возможностей и физической подготовленности;
- работа по формированию интереса к занятиям ФК и стремления заниматься
физической культурой,
- использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий.
Анализируя работу по физическому воспитанию учащихся можно
отметить некоторые продвижения по основным направлениям работы:
1. Начата просветительская работа по разъяснению необходимости
физического воспитания учащихся среди родителей,
учащихся и
классных руководителей;
2. Выполняется учебная программа с 1по 11 класс (в целом, за небольшим
исключением из-за материально – технической базы).
3.Ежегодно учащиеся 4,9,11-х классов сдают зачеты по физической культуре
и спорту. По результатам, которых видна эффективность работы по
физическому воспитанию.
4. На уроках физической культуры практикуется домашнее задание и
контроль за его выполнением.
5. В рамках самоуправления работает «Министерство Спорта». Как орган
детского самоуправления Министерство спорта является организатором
проведения школьных спортивно – оздоровительных мероприятий.
6. В школе традиционно проводятся спортивно - оздоровительные
праздники, соревнования. Особенно интересно и содержательно проходят
такие мероприятия как: Дни Здоровья; Осенний кросс; Туристический
слет; Мама, папа, я – спортивная семья; Спартакиада по гимнастике,
Веселые старты; Первенство по снайперу; Первенство по волейболу;
Первенство по футболу; «Зарница»; Конкурс физкультурных минуток;
Конкурс «Безопасное колесо».
7. Второй год количество учащихся, занимающихся в спортивных кружках,
секциях в школе и во внешкольных учреждениях остается стабильным и
охват учащихся составляет примерно 90%
8. В школе проводится спортивно - оздоровительная работа совместно в
сотрудничестве с медицинским и психологическим центрами.
9. Занятия по физической культуре строятся дифференцировано на
основании медицинской диагностики. По результатам медицинской
диагностики учащиеся распределены по физкультурным группам.
10. Создается определенная система по оцениванию знаний, умений,
навыков, с позиции индивидуального дифференцированного подхода, для
учащихся основной, подготовительной, специальной медицинских групп.
Учащиеся, освобожденные от физической нагрузки, согласно локальному
акту, выполняют творческие самостоятельные работы, которые оцениваются
учителем.
Данные по уровню физического развития были отслежены в этом году.
Исходя из полученных результатов видно, что основная масса учащихся
приходится на средний уровень развития. Однако радует, что процент
высокого уровня физического развития в два раза больше низкого уровня
физического развития.
Делая выводы о результативности организации спортивно –
оздоровительной работы необходимо отметить положительные стороны:
- по анализу текущей успеваемости (без «2») – нет неуспевающих по
физической культуре;
- по анализу итоговой аттестации 9, 11-х классов – аттестованы все
учащиеся;
- отсутствие фактов наркомании, пьянства и других вредных
привычек;
К сожалению, в этом учебном году недостаточно внимания уделялось
практической реализации двигательного режима на переменах. Возможно,
это является одной из причин отсутствия динамики повышения качества
физического воспитания.
Администрация уделяет серьезное внимание методике проведения
уроков физкультуры с позиций сохранения здоровья. За последние 2 года
значительно повысился методический и профессиональный уровень
проведения уроков физкультуры.
Средний результат в девятом выпускном классе отслеживается
отдельно у мальчиков и девочек. Результаты мальчиков в течение трех лет
изменялись, чаще в лучшую сторону. Об этом свидетельствует общая оценка,
где отсутствует оценка «3». Но наличие четверок превышает количество
пятерок. Это можно объяснить тем, что прирост мышечной массы не
успевает за ростом скелета, в связи с переходным возрастом. По общей
оценке у девочек видно, что результаты выросли, хотя и не очень высокие.
Это так же можно объяснить тем, что девочки начинают формироваться и
идут изменения на физиологическом уровне.
В одиннадцатом классе нормативы по каждому тестированию юношей
и девушек подсчитываются то же отдельно. В обшей оценке юношей
преобладает «5», и с каждым годом результат по каждому тестированию
становится выше. Это связано с формированием потребностей движений,
красивом телосложении, оптимальном физическом развитии и крепком
здоровье. У девушек идет нестабильность в результатах и общей оценке. Это
связано с тем, что интерес к физической культуре как к предмету в старших
классах снижается.
Для решения выявленных проблем и противоречий необходимо на
следующий учебный год спортивно-оздоровительному центру и службе
здоровья в целом обратить особое внимание на следующие вопросы:
 Формирование положительной мотивации и заинтересованности
старшеклассников к занятиям физической культуры, как в условиях
школы так и вне ее,
 Организациюя новых современных форм двигательного режима,
 Обратить серьезное внимание родителей, классных руководителей и
учащихся на обеспечение учебниками и рабочими тетрадями по
физической культуре,
 Усилить
педагогическую
поддержку
и
помощь
классных
руководителей органам детского самоуправления в классе.
Анализ спортивно-массовой работы в 2012-2013 уч.году
Соревнования и спортивно-массовые
мероприятия в школе в 2011-2012
уч.году
Сентябрь – «День здоровья»= пеший
переход всех классов школы ,
проведение спортивных конкурсов,
заданий, игр на станциях, «Веселые
старты» среди классов и сборной
учителей.
Октябрь – «Осенний кросс» среди
всех классов школы
Ноябрь-Шахматно-шашечный турнир
со 2-11 классы
Декабрь-«Гимнастическое
пятиборье»-соревнования среди 2-11
классов с элементами гимнастики,
игр.
Январь- Турнир по снайперу седи
девочек 5-7 классов.
«Веселые старты – Папа, мама, я –
спортивная семья» среди 2-4-х
классов
Февраль – первенство школы по
лыжным гонкам ( 2-11 классы)
«Веселые старты» среди 2-4 классов
Соревнования и спортивно-массовые
мероприятия с участием команды
школы в 2012-2013 уч.году
Сентябрь - Районный «Осенний
кросс» среди сборных школ.
Районный легоатлетический кросс
среди сборных 3-х классов;
Всероссийский «Кросс Наций»
Шахматный турнир «Белая ладья»район и город
Олимпиада по предмету «Физическая
культура»
Январь – Турнир по волейболу к 90летию Ижевских Электрических
Сетей
Февраль – районные соревнования
«Быстрая лыжня»;
лыжные соревнования среди 4-х
классов;
районные соревнования по
полиатлону;
республиканские соревнования
«Быстрая лыжня» в Як-Бодье;
Всероссийские соревнования «Лыжня
России-2012»
Март - Первенство школы по
волейболу среди 8-11 классов .
Март – районный турнир по
волейболу (юноши);
Районный турнир по мини-футболу
среди юношей;
Апрель - Легкоатлетическая эстафета
«Дружба»
Предложения в адрес администрации с целью усовершенствования
деятельности спортивно – оздоровительного центра:
 Продумать возможность организации занятий ЛФК с учащимися
относящимися к СМГ,
 Усилить контроль за посещением занятий физической культурой, как
со стороны классных руководителей так и со стороны администрации.
С этой целью один раз в месяц на совещании при зам. директоре
заслушивать информацию о пропусках уроков и принимать
конкретные меры.
Анализ деятельности по созданию системы воспитательной,
профилактической работы и социализации выпускников школы.
Цель. Задачи.
Воспитательной целью МБОУ СОШ № 48 является создание условий
для развития гармоничной, самодостаточной личности, способной к
самореализации, социальной адаптации.
Система воспитательной работы выстраивается на основе
формирования единого воспитательного пространства, включающего в себя
целостный учебно- воспитательный процесс в образовательном учреждении
и взаимодействие с социальным пространством района и города.
Исходя из цели, поставленной школой, определены следующие задачи
воспитательной работы:
 Содействовать созданию благоприятной среды для развития
нравственной, социально- активной личности, способной к
самореализации.
 Активизация деятельности совета школы и органов самоуправления
учащихся, работающих на гуманизацию отношений (администратор,
ученик, учитель, родитель) и достижение оптимального уровня
воспитанности учащихся. Развитие детских общественных
организаций.
Формировать потребность в ЗОЖ через систему классных часов по
здоровью и внеклассной работы.

Ранняя профилактика правонарушений
 Совершенствование
методического
мастерства
классного
руководителя, способного успешно работать по выявлению и
раскрытию природных способностей каждого ученика и его
гармоническому развитию.
Гражданско- патриотическое воспитание.
В соответствии с программой «Патриотическое воспитание граждан
РФ» в школе разработана программа:
- Гражданско- патриотическое воспитание «Я - гражданин России»,
целью которой является создание условий для формирования личности
гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами,
ориентирами, установками, мотивами деятельности и поведения.
В течение учебного года программа реализовывается
через
классные, общешкольные, районные и городские мероприятия:
Класс
Школа
Район. Город
Тематические классные Внеклассные занятия по Конкурс «Чистый
часы
предметам
город»
Экскурсии в музей им.
Торжественная линейка,
М.Т.Калашникова,
посвящённая Дню
Конкурс плакатов
Е.М.Кунгурцева
народного единства и
«Земля – наш дом».
92-й годовщине
Государственности УР
Экскурсии по городам и Конкурс рисунков
Мини-концерт «От
селам Удмуртии и
«Портрет моей мамы»;
сердца к сердцу» с
России, стран зарубежья Празднично-конкурсная вручением детских
программа «Супер-мама рисунков и поделок ко
- 2012», посвящённая
Дню пожилого человека
Дню матери
в КЦСН №1
Первомайского района
Праздничные концерты Конкурс сочинений «Я- Спортивная игра в ВПЦ
к Дню матери в
гражданин России»
«Росич» «Веселый
начальных классах
снеговик» (4 класс)
Обсуждение книг и
Конкурс газет и
фильмов
плакатов «Земля – наш
Военно- спортивная
дом», «День Защитника игра в ШЮЛ
Отечества», ко дню
«Зарничка» (3 класс),
Космонавтики, «День
«Зарница» (7 класс)
Победы»
Экскурсии в ШЮЛ,
Уроки Мужества,
Военно-спортивная игра
ВПЦ «Росич»
Толерантности
в ВПЦ «Росич»
(доброты)
«Медаль за отвагу» (3
команды от школы 5-10
классы)

Встречи с ветеранами
ВОВ, с приглашением
солдат из воинской
части, с воинами
отслужившими в рядах
РА
Посещение музея МВД
(8 классы)
Выставка книг по
военно-патриотической
тематике
Викторина «Край, в
котором я живу»
Урок из космоса. «Наш
дом – Земля» ко Дню
космонавтики
Музейные уроки «Сын
полка» 2-7 классы
Просмотр к\ф «Легенда
17»КЦ «Дружба» (4-10
классы)
Единый день
профилактики 1-11 кл.
(«Ладошки. Я выбираю
жизнь», выставка
«ЖЗЛ», акция «Древо
жизни»)
Брейн-ринг «Мир вокруг
нас» (5-11 кл.)
Смотр песни и строя (811 классы)
Военно-спортивная игра
в ВПЦ «Защитник» (3
команды от школы - 4
классы)
Конкурс чтецов «И
помнит вся Россия…»
Мастер- класс по
изготовлению снежинок
со слабослышащими
детьми ко Дню
инвалидов (Школаинтернат № 15)
Фестиваль военной
Конкурс сочинений
песни к 9 мая
«Живешь чисто –
живешь красиво!»
Фестиваль исторических Конкурс граффити
реконструкций (с
«Чистота – залог
помощью ВПЦ «Росич») здоровья» («Механик»)
«Масленица»
Шествие на Нагорное
кладбище (10 классы)
«Коммуникативные
Олимпийские уроки в
бои» (8-10 классы)
музее «Спортивной
славы» г. Ижевска 5-11
кл
Школьный этап
Районный конкурс
«Зарницы» (5-7 классы) «Веселый светофор»
Конкурс «А ну-ка,
Конкурс детских
парни!» (5-9 классы)
рисунков «Открытка
победителю»
Конкурс стихов о войне, Районный конкурс –
о Родине.
соревнование
велосипедистов
«Безопасное колесо»
Акция «Семья – семье» Первенство МБОУ
(в сентябре), «С миру
СОШ № 32 среди
по нитке» (в мае) по
учащихся и их
сбору игрушек и вещей родителей по
для оказания помощи
автомобильному
малообеспеченным
многоборью «Семье –
семьям.
безопасный
автомобиль»
Месячник по ППБ
Акция «Птицы города»
(Литературная
викторина, конкурс
чтецов, конкурс юных
пожарных, классные
часы)
Месячник по
благоустройству г.
Ижевска
Поддержка социальной инициативы и детского общественного
движения. Развитие школьного самоуправления.
В школе 5-ый год действует ДОД «Юность» 10 «А» класс под
руководством Нигамедзяновой И.З. В течение учебного года они активно
участвовали как
в школьных, так
и в районных, городских и
республиканских мероприятиях занимая призовые места:
Мероприятия
«Рождественская лыжня»
«Видео-батл»
Турнир «Что? Где? Когда?» в рамках
ДОД «Юность»
Турнир по шашкам в рамках ДОД
«Юность»
Районный конкурс в рамках ДОД
«Юность» «Комуникативные бои»
Уровень
Район
Район
Дата
2013
2013
Район
2012 г.
Участники
10 «А» класс
Галимарданов
Фаузат
10 «А» класс
Район
Ноябрь
Серебряников Олег
Район
Март
10 «А» кл.
Результат
2 место
1 место
3 место
3 место
На первом этапе мы приглашали всех желающих старшеклассников
принять участие в жизни школы, затем на Совете старшеклассников были
разработаны отделы для реализации системы самоуправления, их названия,
функции, выбраны председатели отделов (департаментов).
В течение 1-го полугодия совет старшеклассников формировался,
параллельно при их помощи проводились такие мероприятия как День
Знаний, День Здоровья, День Дублера. Во 2-м полугодии совет
старшеклассников проводит Советы командиров, практически уже сам
организовал и провел Фестиваль песни, посвящённый дню Святого
Валентина (для 5-11 классов), Коммуникативные бои (для 8-10 классов),
классные часы «Птицы города» (в начальной школе), к Дню народного
единства (в 1-11 классах), были помощниками в организации месячника
противопожарной безопасности в начальной школе (конкурс чтецов,
состязания юных пожарных, литературная викторина), сами подали заявку и
приняли участие в конкурсе граффити «Чистота – залог здоровья» и заняли 1
место. Каждое отдельное взятое мероприятие требовало особой подготовки,
как со стороны учащихся. Благодаря хорошо организованной работе и
помощи со стороны классных руководителей мероприятия были проведены
отлично и способствовали формированию положительных эмоций, умений
сопереживать и сотрудничать.
В течение года шла работа с командирами классов, проводились
советы, на которых обсуждались планы на следующий месяц и проблемы по
самоуправлению в классе и в школе.
Таблица участия классов в школьных мероприятиях
Класс
% участия
(ФИО кл. руководителя)
1а Вяткина И.Г.
93
2а Микишева Н. П.
88
2б Васильева Е.М.
94
3а Стрецко Е.Ю.
94
3б Брюхова Н.А.
100
4а Харина С.А.
83
4б Давлетова Н.А
100
5а Бердышева О. В.
89
5б Стрецко Е.Ю.
100
6а Бабина Ж.Н.
89
6б Васильева Е.М.
94
7а Чучкалова Н.В.
81
7б Григорян И.Г.
100
8а Головкова Т.А.
85
8б Шмелева Л.В.
60
9а Казакова Н.Е.
68
9б Михайловская Л.Г.
80
10а Нигамедзянова И.З.
100
10б Шаклеина Д.Н.
90
11а Кравченко В.Н.
95
В результате работы с учащимися и классными руководителями были
выявлены следующие проблемы:
1. Пассивная позиция и нежелание основной части учащихся 10-11 классов
участвовать в жизни школы (поскольку нельзя от детей ждать активности
к 11 классу, если их не использовать и не стимулировать их инициативу в
8-10 классах, как это было раньше).
2. Активная позиция детей и желание участвовать в жизни школы учеников
5-7 классов (надо продумать систему работы с этой категорией детей).
3. Классные руководители не всегда готовы поддержать инициативы детей,
некая пассивность части классных руководителей.
4. Совет
старшеклассников
не
всегда
может
самостоятельно
взаимодействовать с другими детьми.
Пропаганда ЗОЖ и профилактика правонарушений.
1. Здоровый образ жизни
В школе большое внимание уделяется здоровому образу жизни
учащихся. Разработана программа «Здоровье», целью которой является
- создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья
участников образовательного процесса: учеников, учителей, родителей;
- формирование у школьников, родителей, педагогического коллектива
осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре;
- стремление школьников к здоровым привычкам, к повышению уровня
состояния своего здоровья и здоровья близких.
В течение учебного года программа реализовывается через
классные, общешкольные, районные и городские мероприятия.
Стало уже доброй традицией проведение массовых семейных
праздников “Папа, мама, я - спортивная семья”, “Праздник пап”, “Праздник
мам”, “День здоровья» (спортивные и культурно- массовые загородные
мероприятия). В этом году во 2 полугодии проводились динамические
перемены в фойе школы для учеников начальной школы. Были проведены
конкурсы динамических перемен (1-4 классы), аэробик-шоу (5-10 классы),
конкурс «Самый здоровый ученик» (1-11 классы), тематические классные
часы: «Дети нашего двора», «Спорт в моей жизни»,
единый день
профилактики «Я выбираю жизнь» ( 1-11 классы). Выезд начальной школы в
детские
санатории
«Малышок»,
«Изумрудный»,
«Ласточка»,
оздоровительные лагеря стал массовым (в этом году облечилось 63% детей
начальной школы). Проводились первенства школы по разным видам
спорта: шахматам, легкой атлетике, снайперу, волейболу, минифутболу,
лыжным гонкам.
На базе 8 «А» класса работает отряд ЮИД, кл. руководитель
Головкова Т.А.. В течение учебного года отрядом проводились
мероприятия по БДД: викторины по ПДД (1-4 кл.), проведение
классных часов по ПДД. В каждой неделе безопасности по ПДД отряд
принимал активное участие.
В школе активно работает правовой отряд «ПРОШКА» под
руководством Шаклеиной Д.Н. Отряд помогает в проведении недели
профилактики и акции «Твои права, подросток», в проведении единого
классного часа «Урок гражданственности», Единого дня профилактики «Я
выбираю жизнь». Правовой отряд «Прошка» принимал участие в районной
Конституционно-правовой игре «Я- гражданин России», «Школе лидера»,
«Коммуникативных боях». По итогам прошлого года отряд лидер городской
ведомственной программы патриотического воспитания и гражданского
образования «Я- Гражданин России» и награждён грамотой образования
Администрации г. Ижевска.
Профилактическая работа с учащимися в школе проводится по месяцам в
соответствии с планом работы на год.
Профилактическая работа
Задачи профилактической работы:
1) Информирование учащихся о последствиях употребления табака,
алкоголя, наркотиков.
2) Формирование полезных привычек и навыков.
3) Формирование здоровых и гуманных отношений в социуме.
4) Осуществление связей с семьей через родительские собрания,
тематические семинары и индивидуальные консультации.
Вся профилактическая работа с учащимися осуществляется на основе
следующих документов:
1) Закон РФ «Об Образовании»
2) Кодекс РФ «Об административных правонарушениях»
3) Семейный кодекс РФ
4) Уголовный кодекс РФ
5) Уголовно-процессуальный кодекс РФ
6) Конституция РФ
7) Конвенция о правах ребенка
На начало учебного года в школе 456 учащихся. На конец года 454
ученика
Профилактическая работа с учащимися в школе проводится по месяцам в
соответствии с планом работы на год.
Проведенные мероприятия:
19 сентября, 23 октября, 14 ноября, 21 ноября, 13 декабря, 24 января, 27
февраля, 29 марта , 23 апреля, 21 мая – Заседания Совета Профилактики. Речь
шла о текущей успеваемости и дисциплине, обсуждались учащиеся
девиантного поведения всего - 41 ученик – 1-11 классов. На Совет
профилактики приглашен 40 родителей. Сентябрь – месячник всеобуча. В
школе был проведен комплекс мероприятий по организованному началу
2012-2013 учебного года, обеспечивающих реализацию прав граждан на
получение общего образования. На совещании при директоре было
отмечено, что основная причина выбытия учащихся в первый месяц учебы –
устройство детей в школы по месту жительства по заявлению родителей.
Была проведена работа по выявлению и учету детей шести с половиной
лет, не приступивших к занятиям. Не приступивших к занятиям по
неуважительным причинам в МБОУ СОШ № 48 нет. Составлены совместные
планы с службами города, ИПР с детьми и семьями риска; банк данных
учащихся, состоящих на различных видах учета, списки детей «группы
риска» и неблагополучных семей. Оформлен Журнал оперативного контроля.
Принято участие в акции «Семья-семье». Октябрь– месячник по
профилактике табакокурения. Тематические классные часы. ЗОЖ «Твое
здоровье в твоих руках», «Спорт и вредные привычки несовместимы»
профилактика ПАВ «Курить- здоровью вредить» и др. (456 учеников, 18
педагогов). Рейды в неблагополучные семьи – 6 семей, Стендовая
информация «Твои права в школе». Акция «Ижевск без жестокости к детям»
- Педагогов 10, учащихся 15. Ноябрь – месячник правовых знаний. Беседа
с родителями и учащимися по теме «Уголовная и административная
ответственность несовершеннолетних» Педагогов 5, учащихся 4, родителей
6. Профориентационные беседы с учащимися 9 класса – 38 учащихся с
представителем ИПЭК. Профилактические беседы с учащимися 7-8 классов 54 учащихся. Беседы о гигиене и половом воспитании девочек 6 класса (Врач
ДГП №1). Беседы с учащимися 10 класса – 28 человек (ОПП ОРЛС УМВД
России по г.Ижевску)Беседы для учащихся начальных классов (кодекс
ученика) - классные руководители. Декабрь – месячник по наркомании и
СПИДу. Классный час по материалам ФСКН «территория безопасности»
или «ВИЧ-СПИД. Что нужно знать» - учащихся 71, педагогов 4. Классные
часы «Административный и уголовный кодекс и ответственность
несовершеннолетних» Профилактика правонарушений, совместно с ГЦ
Подросток – 41 учащийся, 2 педагога, Беседы «Что такое СПИД. Мифы и
реальность» - 10 класс – 20 учащихся. Профилактика правонарушений среди
подростков – 96 учащихся (КЦ СОН №1). Стендовая информация по теме
«Международный день памяти погибших от СПИДа», приготовленная для
учащихся и родителей социальным педагогом. Беседы по формированию
ЗОЖ. От девушки к женщине, от мальчика к мужчине, особенности полового
созревания -46 учащихся. Участие в Конституционно- правовой игре « Я –
гражданин России» - 9 учащихся.
Январь – месячник здоровья.
Беседа «Здоровым быть модно» в 5а,5б классах- учащихся 39 (КЦ СОН №1).
Беседа и кинолекторий по теме «ВИЧ и толерантность в обществе» с 9а,9б
классах – 39 учащихся - РЦ СПИД и ИЗ. Лекция «Жизнь и смерть» в 10а
классе - Общ.орг.«Движение за жизнь» - 14 учащихся. Пропаганда здорового
образа жизни. Классный час в 8а,8б классах – ГЦ Подросток – 36 учащихся.
Профилактика употребления ПАВ, беседа и кинолекторий в 10а,10б классах ЦСП «Новый свет», волонтеры – 22 учащихся. Школьная акция «Я выбираю
жизнь» Педагогов 18, учащихся 381. Классный час по теме «Личность и
характер» в 6б классе - учащихся 23(КЦ СОН №1). Занятие в 6б
«Диагностика школьной тревожности»
- учащихся 23(КЦ СОН №1).
Лекции в 7а,7б классах по теме Законопослушное поведение, О безопасности
в общественных местах – 37 учащихся - ОП№3 Елкина Л.А. инспектор ОДН.
Февраль – месячник военно-патриотического воспитания.
Участие в школьной военизированной игре «Зарница» 4-7 классы. Участие в
районной военизированной игре «Зарница»-7-ые классы. Беседа и
кинолекторий по теме «Жизнь и смерть», «Любовь и секс – ложь и правда» в
10а,10б классах Общ.орг.«Движение за жизнь» - 30 учащихся. Кинолектории
в к/т Дружба . Просмотр фильма «Черная метка», 8-10 класс – 50 учащихся.
Классный час «Урок мужества», посвященный 23 февраля. (7-8 класс) – 75
учащихся. Профориентационная беседа По теме Подготовка к службе в
ВСПО и поступление в военные учебные заведения10а,10б,9а,9б, 11 а класс 49 учащихся- СПНО Перв., Лен. И Завьял.р-на. Занятие в 6б «Общение в
жизни человека» - 23 учащихся - КЦ СОН №1. Беседа в 6а «Что будет, если я
совру» - ГЦ Подросток, - 22 учащихся.
Март - месячник искусства и культуры.
Кл. час
в 6б по теме «Психологические игры на общение и
коммуникативные навыки в коллективе» - 23 учащихся - КЦ СОН №1. Кл.
час в 6б по теме «Мой образ» - 23 учащихся - КЦ СОН №1. Кл. час в 6б по
теме «Мотивы достижения цели» - 23 учащихся - КЦ СОН №1. Кл час в
10а,10б классе по теме профориентация – 32 учащихся – психолог школы.
Выходы в музеи города Ижевска 1-11 классы.
Апрель – месячник нравственно-полового воспитания.
Классный час «Эмоции и чувства» 6б - 23 учащихся - КЦ СОН №1.
Классный час 6б «Как управлять эмоциями. Гнев и обида» - 23 учащихся КЦ СОН №1. Классный час 6б «Уверенное и неуверенное поведение» - 23
учащихся - КЦ СОН №1. Правовые лекции для учащихся школы по теме
«Правила поведения в общественных местах» -18 учащихся - Инспектор
ОДН ОП №3. Кл час «Конвенция о правах ребенка» в рамках акции Семья –
34 учащихся. Стендовая информация по теме «Всемирный день здоровья»,
«Правовая консультация для несовершеннолетних»
Проведение классных часов 1-11 класс по знакомству с правилами
безопасного поведения в общественных местах (454 учащихся) – все
классные руководители школы.
Май – месячник семьи. Единый классный час «Международный день
детского телефона доверия» - 2-7 класс – 135 учащихся. Стендовая
информация по теме Всемирный день без табака, Международный день
борьбы с наркоманией, Международный день детского телефона доверия.
Собеседования со школьниками группы риска и их родителями по вопросу
летней занятости. – 8 учащихся. Акция «С миру по нитке» (в помощь
малообеспеченным семьям ) -8 учащихся. Участие в акции Охрана прав
детства – 454 учащихся. Беседы на классных часах 2а,3а,5б,6а,6б,7а,7б по
темам Правила личной безопасности в общественных местах, Закон №59-РЗ,
Интернет-безопасность. Правила поведения несовершеннолетних у водоемов
в летний период. – 142 учащихся - Инспектор ОДН ОП №3. Совещание при
директоре «Выполнение родителями и опекунами своих обязанностей»,
«Индивидуально-профилактическая работа с семьями ТЖС и СОП»
Занятия по программе:
Участие ОУ в профилактических программах (класс, количество
учащихся и преподавателей):
 «Полезные привычки» - 1-4 класс- 188 человек
 «Полезные навыки» - 5-8 класс – 169 человек
Плановые учебные занятия по ОБЖ,
тема «Как действовать в
экстремальных ситуациях» - 5-7 кл. Основы Здорового Образа Жизни- 511 классы. Военные сборы юношей 10 классов 27-10 мая.2013г.
Работа с родителями:
Индивидуальные беседы психолога, врача, соц. педагога с родителями,
учащимися, которые пропускают занятия, нарушают правила поведения в
школе, имеют неудовлетворительные оценки. Регулярное оформление
стендовой информации по тематическим месячникам.
Выход соцпедагога на классные родительские собрания с беседами,
консультациями по социальным, правовым и психологическим вопросам.
Беседа с родителями и учащимися по теме «Уголовная и административная
ответственность несовершеннолетних» Инспектор ОДН ОП №3 Елкина Л.А
- 6 родителей. Родительские собрания по теме профилактика безнадзорности
и правонарушений, ЖОД, ФЗ №59 – 23 родителя Инспектор ОДН ОП №3,
КЦ СОН №1. Школьная акция «Я выбираю жизнь» - 49 родителей.
Родительское собрание в 4а классе по теме «Влияние психологического
климата семьи на развитие ребенка» Родительское собрание в 10б по теме
«Помощь детям в выборе будущей профессии». – 14 родителей – психолог
школы. Родительское собрание в 6а классе по теме профилактика ПАВ,ЗОЖ,
закон 59-РЗ, правила безопасного поведения, ответственность родителей. ГЦ Подросток – 17 родителей. Родительское собрание по теме профилактика
ЖОД, экстремизма в подростковой среде. – 17 родителей. Информирование
родителей с правилами поведения, предупреждающими совершение
имущественных преступлений, профилактике экстремизма, з-н №59-РЗ на
классных родительских собраниях. – все классные руководители на
родительских собраниях. Родительские собрания 2а,5б беседы по темам
Правила безопасного поведения в общественных местах. Закон №59-РЗ,
Профилактика ЖОД. – 47 родителей Инспектор ОДН ОП №3 Елкина Л.А .
Акция «С миру по нитке» (в помощь малообеспеченным семьям).Лекции и
беседы с родителями по теме «Один дома» Инструктаж на лето – классные
руководители.
Работа с педагогическими кадрами.
Консультирование классных руководителей, учащихся, находящихся на
учёте в ОДН, внутришкольном учёте, по вопросам профилактической
работы.
Индивидуальные
консультации
начинающих
классных
руководителей.
Проведены Совещания педагогического коллектива:
- Совещание педколлектива Всеобуч. ФЗ №120от 24.06.99г. «Об основах
системы
профилактики
безнадзорности
правонарушений
несовершеннолетних». Акция «Семья-семье» (сентябрь)
- Социализация (составление социального паспорта школы) Акция «Каждого
ребенка школьного возраста – за парту». Оперативный контроль посещения.
(сентябрь)
- Профилактика безнадзорности, правонарушений. Журнал оперативного
контроля.(октябрь)
- Журнал оперативного контроля. Работа с семьями опекаемых. (октябрь)
- Итоги обучения учащихся за 1 четверть 2011-2012г.(ноябрь)
- профилактика суицидов среди несовершеннолетних. (март)
- Профилактика экстремизма в подростковой среде (апрель)
- Совещание при директоре «Выполнение родителями и опекунами своих
обязанностей», «Индивидуально-профилактическая работа с семьями ТЖС и
СОП» (май)
Взаимодействие с внешними организациями.
Выход специалистов КЦ СОН №1, ГЦ «Подросток» по заявкам соц.
педагога и классных руководителей (2 – 11
кл.), отдел полиции №3 и БУЗ
УР «ДГП №1 МЗ УР» , Первомайский ДДТ, ВПК «Росич» и ВИК «Вереск»,
Центр «Берег», , ГЦ профилактики наркомании и социально значимых
заболеваний, Центр «Спид», Общественная организация «Движение за
жизнь», ЦСП «Новый свет».
Работа с семьей.
Реализуя методические рекомендации по взаимодействию школы с
семьей, используя разнообразные формы взаимодействия педагогов и
родителей и активизируя совместную деятельность родителей и детей,
педагогический коллектив школы осуществляет свою работу в двух
направлениях:
с коллективом родителей и индивидуально.
1. Работа Совета Школы (1 раз в полугодие)
2. Работа Попечительского совета (1 раз в четверть)
1. Психолого- педагогическое просвещение родителей
- «Способы преодоления конфликтов между детьми и взрослыми»,
- «Психологическая поддержка ребенка»,
- «Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка»,
- «Психосоматические расстройства у детей».
2. Медицинское просвещение родителей по темам:
- «Профилактика близорукости» для родителей 1- 4 классов;
- «Медицинские аспекты вредных привычек» для родителей 7-11 классов
3. Общешкольные родительские собрания способствуют созданию
единого целеустремленного коллектива, повышают ответственность каждого
родителя за осуществление общих задач, стоящих перед школой. В течение
года проведено 2 общешкольных родительских собрания, на которых
рассматривались такие вопросы:
- Единые требования к учащимся и родителям к организации УВП. Права и
обязанности учащихся и родителей;
- Профилактика правонарушений, уголовная и административная
ответственность подростков;
- Уровень познавательной активности школьников и мотивы учебной и
внеурочной деятельности;
- Совместная деятельность школы и семьи, направленная на укрепление
здоровья и привития навыков ЗОЖ;
- Психологическая помощь учащимся. О «Телефоне доверия и т.д.
4. Классные родительские собрания имеют разнообразные формы
проведения (лекция, собрание-мастерская, продуктивная педагогическая
игра, беседа, диспут, дискуссия, практикум, деловая игра, обмен опытом и
т.д.) и тематические направления:
- Психология ребенка
«Как помочь ребёнку стать внимательным»;
«Роль общения в жизни
школьника»; «Как готовиться к экзаменам»; «Психология юношеской
дружбы».
- Проблемы социального становления ребенка
«Изучение конвенции о правах ребенка»; «Современный человек- поле
проблем»; «Правовое воспитание»; «Мир ценностей современного человека».
- Воспитание ребенка в семье
«Семейные традиции и их роль в воспитании подростков»; «Культурные
ценности семьи и их значимость для ребенка»; «Поощрение и наказание
детей в семье», Воспитание ненасилием в семье».
5. Совместная деятельность родителей и детей направлена на
проведение общешкольных праздников и мероприятий:
- День Здоровья для 1- 11 классов (2 раза в год)
- Озеленение и благоустройство школьного двора
- «Супер-мама - 2012»
- «Папа, мама, я – спортивная семья»
- Новогодний карнавал для 1- 11 классов
- Масленица
- Конкурс фотокомиксов «Моя дружная семья»
- Итоговый праздник «Подытожим то, что прожили» для 2-8, 10 классов
-Прощай начальная школа
- Последний звонок для 9, 11 классов
- Выпускной Бал для 9, 11 классов
Организация отдыха и занятости учащихся в каникулярное время.
Организация отдыха учащихся своевременно планируется до начала
каникул, и за две недели сдаются в учебную часть.
Мероприятия, проведенные в каникулы:
 Экскурсии на ГТРК, автозавод, в музей К.Герда, ВЦ «Галерея», ПЧ
№1с учащимися 1 - 8 классов;
 Посещение кинотеатров «Роликс», «Дружба», «Россия», «Ижсталь» с
учащимися 2 - 11 классов;
 Посещение «Театра молодого человека», театра Оперы и Балета с
учащимися 3 - 6 классов;
 Посещение боулинга «Огни большого города», Роллердром с
учащимися 4, 9 классов;
 Посещение цирка с учащимися 1 – 6 классов;
 Поездки в село Шаркан, города Казань, Пермь- Кунгур, СанктПетербург, Сарапул, Прагу с учащимися 3-11 классов;
 Поездки в оздоровительные лагеря «Волна», «Лесная сказка» с
учащимися 6-7 классов;
 Посещение бассейна в бане № 2 с учащимися 1, 2 классов;
 ФОК «Пушкинский» - скалолазание с учащимися 1-7 классов;






Библиотека им. М.Горького – с учащимися 1-5 с классов;
клуб «Механик» - с учащимися 3 класса;
Зимние однодневные походы в лес с учащимися 3-10 классов;
РЦДОД театральный кружок с учащимися 3 класса;
Массовые катания на коньках с учащимися 4 - 10 классов;
Отдых в оздоровительном лагере с дневным пребыванием в июне
месяце на 70 человек для учащихся 1- 4 классов;
 Работа вожатыми в оздоровительном лагере с дневным пребыванием в
июне месяце для учащихся 8, 10 классов
 Работа на пришкольном участке во время летних каникул с учащимися
5- 10 классов;
Во время каникул не прекращал работу спортивный зал. Для учащихся
работали секции волейбола, футбола и каратэ.
Работа с кадрами.
К достижениям и удачам, на наш взгляд, следует отнести следующее.
Как положительное в
методической работе с классными
руководителями можно отметить углубление и совершенствование уровня
профессионального роста классных руководителей и воспитателей ГПД
школы. Из 19 классных руководителей в школе только 1 молодой классный
руководитель с опытом работы один год. Поэтому работа метод.
объединений классных руководителей строилась по принципу обмена
опытом всех классных руководителей и обсуждение вопросов
совершенствования воспитательной работы с учащимися. Так на
методобъединении по теме: «Роль и место классного руководителя в
школьной воспитательной системе» в сентябре месяце учителя обсуждали
вопрос: «Какие направления должны стать приоритетными в работе
классного руководителя в современных условиях, чтобы воспитание было
успешным? и пришли к выводу взять за основу воспитательной работы шесть
направлений: здоровье, взаимодействие, нравственность, интеллект, досуг,
семья. Разработали функции классного руководства по каждому направлении
и диагностическую работу.
Так же были проведены метод. объединения по темам:
- «Сотрудничество, соуправление, сотворчество как ведущие методы
воспитательной деятельности» Цель: определить пути и способы
совершенствования деятельности органов управления школой и усиления их
взаимодействия
-«Аддиктивное поведение учащихся. Проблемы диагностики
воспитанности учащихся школы»,
- «Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной
деятельности классного руководителя».
- «Анализ воспитательного процесса как условия его оптимизации».
В течение года проводились индивидуальные консультации по темам:
- «Планирование воспитательной работы с классом»
-«Диагностика в воспитательной работе»
- «Работа ученического актива»
- «Внеурочная деятельность в рамках ФГОС» и т.д.
На протяжении учебного года осуществляется сбор информации для
подведения итогов работы классных руководителей, который включает в
себя: результаты контроля, анкетирование и опрос учащихся, собеседование
с классным руководителем, просмотр документации, письменные и устные
отчеты о проделанной работе, непосредственное наблюдение.
Дополнительное образование
(количество объединений, количество учащихся, % от общего количества)
Важным аспектом всей учебно–воспитательной работы является
вовлечение учащихся в кружки и секции учреждений дополнительного
образования. Сравнительный анализ показывает, что ежегодно увеличивается
количество
учащихся,
занимающихся
в
кружках
учреждений
дополнительного образования.
2009- 2010 уч. г. - 71 % учащихся
2010- 2011 уч. г. – 86 % учащихся
2011-2012 уч. г.- 89 % учащихся (один ученик может заниматься в
нескольких кружках)
2012-2013 уч. г.- 88 % учащихся
Широкая сеть развивающих кружков по интересам важная
составная часть воспитательной системы школы. Делая сравнительный
анализ работы школьных объединений можно сделать вывод, что количество
объединений увеличилось:
2010-2011уч.г.-22
2011-2012 уч.г.-29
С целью укрепления и совершенствования физического здоровья
учащихся в школе действовали 3 спортивные секции: каратэ, минифутбол,
ритмика.
Огромную роль в эстетическом воспитании школьников, в
приобщении к прекрасному, искусству играет деятельность 6 кружков (105
человек):
«Рукодельница» (руководитель Закиева Г.А.), «ДПИ», «Лепка из
слоеного теста» (руководитель Морозова Н.В.), «Театральная мастерская»
(руководитель Торгашова З. А.), «Информационные технологии»
(руководитель Головкова Т.А.), «Прыг-скок» (руководитель Бабина Ж. Н.).
Следует отметить, что наряду со спортивными секциями и
творческими объединениями работали предметные кружки, которые были
направлены на расширение изучения предметов (математика, русский язык,
история и т.д.).
Однако, следует отметить, что при организации кружковой работы есть
определенные трудности: слабая материальная база, нехватка помещений
(школа работает в две смены).
Проблемы, задачи на следующий год.
Анализируя результаты анкетирования классных руководителей
«Какие школьные проблемы мешают осуществлению воспитательного
процесса?» были выявлены проблемы:
-организация работы Совета старшеклассников;
- загруженность классных руководителей;
- загруженность учащихся уроками и дополнительными заданиями;
- обособленность семьи от жизни школы, которая создает не просто преграды
в воспитании детей школой, учителями, но и ставит некоторые
воспитательные моменты в полное противоречие с требованиями школы;
- ограниченность материальных средств, выделяемых на воспитательный
процесс.
Все эти проблемы объективные, и их следует решать в процессе
работы.
На следующий учебный год особое внимание необходимо уделить:
- Системе совместной продуктивной деятельности детей – учителей –
родителей.
- Расширению системы дополнительного образования.
-Работе школьного самоуправления
Участие в городских проектных линиях.
Проектная линия
- Деятельность правового отряда «ПРОШКА»
«Я- Гражданин России»
(10б класс)
Проектная линия
- Школьное самоуправление
«Детское движение
- ДОД «Юность» (10а класс)
достойно уважения»
- отряд ЮИДД (8а класс)
Проектная линия
- Акция «Чистый город» (сбор макулатуры). 1
«Ребята нашего двора»
место в городе
- Месячник по благоустройству г. Ижевска
- Конкурс пришкольных участков «Ижевскцветущий город»
Проектная линия
- Участие в районных, городских, российских
«ЗОЖ и спорт»
эстафетах, соревнованиях.
Проектная линия
- Конкурс чтецов. Давлетова Ксения - 2 место
«Одаренные дети»
- Участие в олимпиадах
- Участие в районных НПК
Проектная линия по
Профессиональный конкурс «Мой
профориентации
профессиональный выбор» 8а,б классы
Анализ состояния и эффективности организационно – методической и
управленческой деятельности.
Методическая работа — это основной вид образовательной
деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий,
проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях
овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы,
творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска
новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации,
проведения и обеспечения образовательного процесса.
Цель методической работы: оказание действенной помощи учителям и
классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания
школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта,
повышении теоретического уровня и педагогической квалификации
преподавателей и руководства школы.
Роль методической работы школы значительно возрастает в
современных условиях в связи с необходимостью обновления содержания
образования, переходом на новые образовательные стандарты и
оперативного использования новых методик обучения и воспитания.
Организационно-методическая и управленческая деятельность в этом
учебном году была направлена, во-первых, на решение поставленных задач в
рамках единой методической темы школы, во-вторых, на реализацию
последнего этапа программы развития школы и, в-третьих, на нормативно правовое обеспечение деятельности педагогического коллектива, а именно,
положений, регулирующих деятельность педагогического коллектива.
В рамках реализации Программы развития школы здоровья ее 5 модуля
Основные проекты и системы мероприятий по реализации проектов была
проделана следующая работа:
- в 2013 -2014 учебном году будет осуществлен переход на БУП 2004;
- в рамках реализации проекта «Предпрофильное и профильное обучение»
начата работа по организации предпрофильной и профильной подготовке,
разработано Положение об элективных курсах, разработаны и
разрабатываются элективные курсы по предметам гуманитарного и
естественно-математического циклов. Учащиеся школы посещали разные
учебные заведения (училища, ССУЗы, ВУЗы), организовывались встречи с
представителями учебных заведений;
- велась запланированная в программе развития школы интеграция
гуманитарных и естественно-научных дисциплин. Это проявлялось в
следующем:
 творческие работы учащихся требовали интеграции предметов
гуманитарных и естественно-научных дисциплин,
 участие в конкурсе Лучший урок письма,
 проведение зачетов по гуманитарным дисциплинам с использованием
ИКТ;
 участие в городских, районных и российских конкурсах и олимпиадах.
Для обеспечения преемственности учебно-методического обеспечения
образовательных программ на разных ступенях и этапах обучения в школе
работает программа «Адаптация» (5, 10 классы), школа будущего
первоклассника, осуществляется взаимодействие с дошкольным отделением;
2012 -2013 учебном году была проверена адаптация 1 классов;
- интеграция основного и дополнительного образования достигалась путем
тесного сотрудничества школы с Домом Детского творчества, где учащиеся
школы занимались в разных кружках, также в школе в течение учебного года
тоже велись кружки;
- разработка и освоение индивидуальных программ обучения велась только в
направлении работы с учащимися, находящимися на домашнем обучении, т к
учащихся, выбравших получение образование в форме экстерната и
семейного образования, в нашем учебном заведении на сегодняшний момент
нет;
- компьютеризация всех ступеней образования, запланированная в программе
развития школы, ведется, но более успешно в старшем и среднем звеньях
(проведение уроков с использованием ИКТ, сдача зачетов, рассылка заданий
и их получение выполненных работ, издание школьной газеты, подготовка и
проведение НПК, проведение классных и общешкольных родительских
собраний, используются ИКТ и при работе с педагогическим коллективом
(совещания, учебы, педсоветы, участие в районных, городских и
республиканских мероприятиях). В осенние каникулы в школе была
организована учеба по использование Интернет – ресурсов в
образовательном процессе с привлечением преподавателей факультете
доввузовской подготовки УдГУ. С введением ФГОС второго поколение на
уроках в начальной школе, классных часах, родительских собраниях
педагогами активнее стали использоваться Интернет- ресурсы. Оснащение
школы компьютерами тоже стало лучше, приобретено 6 ноутбуков и 2
нетбука, 2 мультимедийных проектора, интерактивная система,
интерактивная доска. По программе модернизации оснащена 2
компьютерами библиотека, смонтирована локальная сеть. Наличие в школе
системы безпроводного интернета позволяет осуществлять
выходы в
Интернет с нотбуков, чего ранее не было. Школой планируется продолжить
работу по обучению педагогического коллектива использованию
современной техники в образовательном процессе. Начата работа по
введению электронного журнала.
Также по мере возможности будет продолжена работа по улучшению
материально-технической базы школы. Идет незначительное, но пополнение
библиотечного фонда школы. Работу в этом направлении также планируется
продолжить;
Продолжается работа по реализации проекта « Здоровье»,
разработанного в рамках реализации Программы развития школы, она
ведется за счет сотрудничества с 1 Детской поликлиникой, детскими
санаториями, бассейнами, спортивными секциями, смотри анализ работы по
реализации проекта «Здоровье»);
Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса в
прошедшем текущем году велось психологом, до этого в школе не было
штатного психолога. Можно говорить о том, что в прошедшем учебном году
психолого – педагогическое сопровождение УВП было на хорошем уровне,
все это отражено в анализе работы психолога. Психолог активно включился
в работу по реализации проектов
«Предпрофильное и профильное
обучение», «Здоровье». Также он провел методики по определению детской
одаренности и ее направленности.
В 2012 -2013 учебном году в рамках реализации программы развития
школы ее проекта «Управление качеством образования» была проделана
следующая работа:
- корректировка функциональных обязанностей всех работников
педагогического коллектива;
- разработка пакета документов, локальных актов, регламентирующих
деятельность педагогического коллектива;
- осуществление ИКТ;
- учебы с коллективом;
- самоанализ деятельности методических объединений;
- работа по развитию учебно-познавательной деятельности учащихся
(предметные декады,
олимпиады, различные творческие предметные
конкурсы).
С учетом анализа уровня организации УВП, специфики школы и
особенностей участников образовательного процесса, а также задачами
Национальной инициативы «Наша новая школа», в которой большое
внимание, наряду с другими вопросами, отводится профессиональной
компетентности педагогов, была продолжена работа над
методической
темой «Профессиональная компетентность педагога как ресурс реализации
Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) II
поколения и модернизации школы»
В начале учебного года была составлена программа работы
педагогического коллектива по теме, которая включала в себя все аспекты
методической работы с педагогами и учащимися. В рамках программы
работы по данной теме были проведены методические семинарыпрактикумы, учебы с учителями, были организованы методические выходы
администрации и руководителей ШМО на уроки, проведены заседания ШМО
по обсуждению проблемных вопросов темы.
По итогам тематических методических выходов администрации на
уроки можно сказать, что теоретически учителя – предметники владеют
методами и приемами формирования ОУУНов, но не на каждом уроке,
работают в этом направлении.
По решению педагогического совета
предложено на следующий учебный год продолжить работу по данной
методической теме, но взять за основу практические аспекты, разработать
систему элективных курсов по разным направлениям, тем самым начать
работу по предпрофильной и профильной подготовке учащихся.
Поставленные перед коллективом задачи решались через
совершенствование методики проведения урока, средствами различных
форм методической работы:
теоретические семинары и практикумы,
педсоветы, деятельность методического совета и ШМО, работу учителей над
темами самообразования, посещение и анализ уроков, предметные недели,
индивидуальную
работу
с
учителями-предметниками,
молодыми
специалистами, а также через повышение квалификации педагогов.
Научно-методический совет большое внимание уделял
аналитической работе метод объединений с учащимися, а именно, анализу
результатов обученности и обучаемости по предметам, анализу
содержательных аспектов. В деятельности ШМО, безусловно, есть
значительный рост и продвижение, это можно констатировать по работе с
учащимися, индивидуальным консультациям и собеседованиям, анализу
рабочей документации. Но в целом, слабым местом в работе ШМО остается
посещение уроков руководителями ШМО и взаимопосещение уроков
коллегами, а также работа по самообразованию, в отдельных случаях имеет
место быть несвоевременное исполнение заданий и поручений,
предоставление отчетной документации. Это объясняется
большой
загруженностью руководителей ШМО, а также особым микроклиматом
взаимоотношений маленького женского педагогического коллектива.
Высшей формой коллективной управленческой и методической
работы всегда был и остается педагогический совет. В этом учебном году
было проведено 3 тематических педсовета:
1. « Адаптация 1-х классов» (декабрь),
2. «Организация подготовительной работы по введению ФГОС
ООО» (февраль),
3. «Гражданское образование и формирование ценностей
культуры мира в воспитательной работе классов» (март),
4. «Анализ работы школы за 2012 – 2013 учебный год» (апрель май).
Также в течение учебного года было проведено 2 малых
педагогических совета:
1. Педсовет по адаптации 5 классов,
2. Педсовет по адаптации 10 класса.
Хочется отметить возрастающую роль педсовета как управленческого
органа и как форму методической работы. Постепенно педсовет становится
действительно органом, принимающим самостоятельно свои решения, но
ежегодно при анализе отмечалось, что не все решения педсовета
выполняются. В этом году администрацией на контроль был взят вопрос
выполнения решений педсовета. В результате каждый педсовет начинался с
информации о выполнении принятых решений и сами решения стали
обсуждаться и приниматься значительно внимательнее и серьезнее, они
стали реально выполнимыми.
В преподавательской
деятельности
усилия педагогического
коллектива были направлены на разработку следующих проблемных
вопросов:
- организация индивидуальной работы с одаренными детьми,
- реализация программы «Информатизация и компьютеризация УВП».
Анализ динамики профессионального роста педколлектива
Организация методической работы в школе включает в себя целый ряд
важнейших функций: изучение, анализ состояния дел с учетом нового
социального заказа, выбор цели и конкретных задач деятельности,
планирование содержания, форм и методов, путей и средств достижения
целей, стимулирование, оказание
конкретной помощи учителям на
основании диагностики, проверку исполнения дел, анализ и оценку
результатов и т. д.
В начале учебного года была составлена программа работы
педагогического коллектива по теме, которая включала в себя все аспекты
методической работы с педагогами и учащимися.
Учебы:
1. в школе:
- теоретическое и практическое занятия по использованию
Интернет – ресурсов в образовательном процессе,
- теоретическое и практическое занятия по пользованию
оргтехникой на уроках и во внеурочной деятельности,
- занятие – знакомство с новой процедурой прохождения
аттестации,
- теоретическое занятие по дистанционному обучению
школьников;
- учеба по психологии «Безконфликтное общение в рамках
образовательного процесса»,
- учеба «Требования к современному уроку в контексте новой
нормативно – правовой базы»,
- учеба по использованию в работе электронного журнала и
дневника.
Также были проведены занятия с молодыми специалистами.
2. в ИПК и ПРО курсы проходили учителя по заранее
направленной заявке.
Информация об учителях, прошедших курсы повышения квалификации от
36 до 108 часов при ИПК и ПРО.
№
Фамилия И О
Кол-во часов
1
Чучкалова Н. В.
108
2
Микишева Н. П.
36
3
Харина С. А.
36
4
Григорян И. Г.
72
5
Хлебова Е. Л.
72
6
Шаклеина Д. Н.
36
Это составляет 19 % от общего количества педагогов и руководителей
школы.
На период с сентября по декабрь 2013г. еще поданы заявки на курсы для
педагогов.
В течение учебного года администрация и руководители ШМО с
целью оказания методической помощи и в рамках контрольноинспекционной деятельности, работы программы «Адаптация», аттестации
педагогов осуществляли выходы на уроки учителей. Уроки были посещены
у 15 преподавателей, что составляет 47 % от общего количества учителей
школы. Проводился последующий анализ уроков, оказывалась методическая
помощь. Ряд учителей в течение учебного года давали открытые уроки,
которые были представлены в рамках аттестации учителей и реализации
планов работы ШМО. Всего было дано 42 уроков, это учителя: Чучкалова Н.
В. (3), Микишева Н. П. (3), Зернова С. А. (2), Шкотов Е. А. (2), Соколова В.
А. (2), Нигамедзянова И. З. (2), Михайловская Л. Г. (4), Лисина К. В. (11),
Бортникова М. В. (6), Подлевских А. А. (1), Головкова Т. А. (2), Казакова Н.
Е. (2), Тарасова Э. В. (1), Кравченко В. Н. (2), Шаклеина Д. Н. (2).
В течение года ШМО гуманитарного цикла было организовано
участие в международных конкурсах «Русский медвежонок», «Золотое
Руно», «Британский бульдог». «Зимние интеллектуальные игры 2010»
«Кенгуру», «Леонардо», «КИТ», «ЧиП».
В этом учебном году была проведена работа по обновлению
нормативно- правовой базы школ, было разработано много положений и
локальных актов.
Второй год в школе проходят педагогическую и стажерскую практику
студенты УдГУ филологического биолого – химического факультетов, их
наставниками являются Кравченко В. Н., Михайловская Л. Г., Шмелева Л. В.
и Чучкалова Н. В.
Образовательное учреждение заключило договор с УдГУ
об
органинизации на базе школы стажурской практики студентами
филологического факультета.
Одним из важных направлений методической работы является
аттестация педагогов. По школе ситуация выглядит так.
Район
школа
Результаты аттестации 2012– 2013 учебного года.
подано заявлений
из них
отказано в
отказались от
на аттестацию
присвоены
присвоении
прохождения
категории
категорий
аттестации
высш
I
Соо высш
I
II высш I II высш I
II
ая
т-е
ая
ая
ая
1
2
1
1
2
1
0
0
0
0
0
0
Результаты аттестации педагогов школы в динамике за 3 года.
Категория
2009 – 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
2012 - 2013
учебный год
учебный год
учебный год учебный год
Высшая
39 %
55 %
48 %
38 %
Первая
49 %
30 %
39 %
38 %
Соответствие
6%
6%
6,5 %
16 %
Без
6%
9%
6,5%
8%
категории
Аттестация педагогов
60%
50%
40%
Высшая
Первая
30%
Соответствие
20%
Без категории
10%
0%
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Благодаря условиям, созданным в школе для профессионального роста
учителей, педагогический коллектив постоянно повышает уровень своего
профессионализма, продолжает оставаться базой для профессионального
роста педагогов, он не снижает свою профессиональную. В школе работают
молодые специалисты, ежегодно идет незначительное обновление педагогов.
В целом в образовательном учреждении работоспособный творческий
коллектив, имеющий большие потенциальные возможности для роста.
По стажу работы - это достаточно стабильный коллектив (30 основных
педагога и 3 совместителя – школьное отделение.
Образовательный уровень педагогического коллектива.
стаж работы до 5 лет – 2 педагога и 1 педагог - совместитель
от 5 до 10 лет –
4 педагога и 1 педагога - совместителя
от 10 до 20 лет –
14 педагогов и 1 педагог - совместитель
свыше 20 лет –
10 педагогов
Стаж работы педагогических работников школы
Стаж работы до 5 лет
Стаж работыо 5 - 10 лет
Стаж работы 10 - 20 лет лет
9%
30%
15%
46%
Необходимо отметить, что среди педагогов есть молодые специалисты:
преподаватель английского языка, физической культуры.
По образовательному уровню: дошкольное отделение 62 %, школьное
отделение 93 % педагогов имеют высшее образование; дошкольное
отделение 38 % и 7 % школьное отделение имеют средне специальное
образование. Один из педагогов со средне – специальным образованием
получил высшее образование, окончил УдГУ, факультете психологии.
По образовательному уровню 29 педагогов (97 %) педагогов имеют
высшее образование, 1 воспитатель (3 %) имеет средне-специальное
педагогическое образование.
Повышение уровня профессиональной квалификации педагогического
коллектива в целом этом учебном году повлияло и на общие результаты
работы.
В этом году можно говорить о некоторых методических результатах и
росте педагогического коллектива.
Результаты научно-методической деятельности педагогического
коллектива
за 2012-2013 учебный год.
 1 место в районной НПК по истории (Дьячков Игорь 10б, учитель –
Шаклеина Д. Н.),
 3 место в районной НПК по истории (Бердышева Екатерина 9 а,
учитель – Шаклеина Д. Н.),
 Диплом победителя Конкурса литературного творчества «Проба пера»,
г. Омск (Насонова Валерия 6 а, учитель – Михайловская Л. Г.),
 Публикация работы ученицы 9 а класса Бердышевой Екатерины в
сборнике публикаций «Война пером – 2012» (учитель – Михайловская
Л. Г.),
 Диплом 4 Республиканской выставки традиционных удмуртских
ремесел и декоративно – прикладного творчества (Бердышева
Екатерина 9 а),
 Призер муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
по английскому языку (Елабужева Арина 11 а, учитель – Григорян И.
Г.),
 Призер муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
по литературе (Огальцев Антон 11 а, учитель – Кравченко В. Н.),
 3. Призер муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников по биологии (Востриков Николай 9 б, учитель – Чучкалова
Н. В.),
 Учащиеся 8-х классов – участники полуфинала городского конкурса
«Мой профессиональный выбор» (Учителя – Головкова Т. А., Шмелева
Л. В.,
 Участие учителя физики Нигамедзяновой Ирины Захаровны в
республиканском семинаре – конференции «Работа по новым
стандартам: программа развития и диагностика универсальных
учебных действий»,
 Публикация разработки урока физики в Педагогическом научно –
методическом журнале «Новое образование» (Нигамедзянова Ирина
Захаровна),
 Мастер – класс по технологии дала Закиева Г. А.,
 Директор, администрация школы, учителя имеют благодарности,
грамоты разного уровня за организацию мероприятий:
- Благодарность Агеевой Т. А. Института социальной педагогики
Российской академии образования совместно с государственными и
муниципальными органами управления, научными, образовательными,
правоохранительными и общественными организациями за реализацию
образовательного этапа пилотного социально – педагогического
Проекта «Профессиональная школа родителей»,
- Благодарственное письмо Шмелевой Л. В. УдГУ за активное участие
в реализации проекта «Стажерская практика студентов УдГУ» в 20112012 учебном году,
- Грамоты Управления образования Администрации города Ижевска
Головковой Т. А. , Шмелевой Л. В. за активную работу по
профессиональной ориентации учащихся школы и подготовку команды
– полуфиналиста городского конкурса «Мой профессиональный
выбор», 2013 г.,
- Благодарственное письмо Департамента образования Администрации
г. Омска, Омского государственного университета им. Ф. М.
Достоевского Михайловской Л. Г подготовку победителя Конкурса
литературного творчества «Проба пера» для учеников 5-11 классов.
 Разработан ряд нормативных документов, положений.
Общие выводы
Главное в методической работе образовательного учреждения –
оказание реальной методической помощи учителям. Методические задачи,
поставленные перед педколлективом, в основном успешно реализованы.
Выполнению поставленных задач способствовали:
 спланированная деятельность администрации по созданию условий для
участников образовательного процесса,
 анализ
выполнения
принятых
управленческих
решений,
обеспечивающих качество результативности обученности учащихся,
 выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических
явлений и соответствующая коррекция деятельности,
 организация и проведение тематических учеб.
Повышение квалификации и профессионального мастерства учителей
позволяет связать содержание и характер методической работы с
результатами УВП, с положительными изменениями в уровне развития и
воспитанности обучающихся.
Работу над методической темой «Профессиональная компетентность
педагога как ресурс реализации Федерального государственного
образовательного стандарта (ФГОС) II поколения и модернизации школы»
будет продолжена. Образовательному учреждению предстоит переход на
ФГОС ООО.
Предложения на следующий учебный год.
Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и
освоения инноваций, реализации программы развития и образовательной
программы школы.
Продолжить работу над новой методической темой.
Начать работу по созданию новой нормативно – правовой базы по ФЗ 273.
Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению
методикой системного анализа результатов УВП, овладению новыми
технологиями обучения и воспитания, обеспечению высокого методического
уровня проведения всех видов занятий, овладению и внедрению новых
информационных технологий.
Организовать взаимодействие с другими учебными заведениями и научноисследовательскими учреждениями с целью обмена опытом работы.
Привести методическое обеспечение учебных предметов в соответствии с
требованиями новых документов в области образования, учебных планов и
программ.
Разработать большее количество элективных курсов по предметам
гуманитарного и естественно-научного циклов для организации
предпрофильной и профильной подготовки.
Продумать новые формы работы с одаренными детьми по подготовке к
олимпиадам и участию в НПК.
Продолжить работу по организации учебного процесса с учетом
здоровьесбережения.
Ведущие направления, цели и задачи школы на новый учебный год.
Цель:
 повысить уровень профессиональной компетентности педагогов
посредством активизации использования ИКТ в образовательном
процессе,
 усилить деятельность ОУ по развитию творческого потенциала
учащихся посредством организации научно- исследовательской
работы с одаренными детьми;
 продолжить работу по реализации новой программы развития школы.
Задачи:
1. продолжить обучение педагогов использованию ИКТ;
2. продолжить работу по внедрению в образовательный процесс
ФГОС второго поколения;
3. создать благоприятные условия для социализации и
самореализации профессиональных интересов учащихся,
4. продолжить работу по реализации проектов.
Тематика педагогических советов
на 2013– 2014 учебный год.
4. « Адаптация 1-х классов» (декабрь),
5. «Организация работы по введению ФГОС ООО» (февраль),
6. «Поиск способов эффективного взаимодействия классного
руководителя и родителей школы» (март),
4. «Анализ работы школы за 2013 – 2014 учебный год» (апрель май).
План обучения и внутришкольной системы повышения
профессионального мастерства:
- цикл теоретических занятий по методической теме:
« Использование Интернет – ресурсов в образовательном процессе»,
«Ведение электронного журнала и дневника»;
- презентация проекта по воспитательной работе;
- Знакомство с опытом работы по введению ФГОС ООО (из опыта работы
пилотных школ);
- цикл рабочих и организационных совещаний:
«Требования к оформлению и содержанию программы по элективным
курсам», «Работа со школьной документацией», « Предварительные итоги
четверти, года», «Утверждение графика проведения контрольных и итоговых
работ», «Утверждение комплекта учебников для обучения учащихся в новом
учебном году»…
- цикл инструктивных совещаний по программе психолого- педагогического
сопровождения УВП, результаты психологического тестирования учащихся
(«Ситуация тревожности», «Самооценка» и т п);
- педагогические советы.
Тематика заседаний научно- методического совета
на 2013 – 2014 учебный год
1 четверть
- Планирование работы школы на новый учебный год;
- Планирование работы с одаренными детьми;
- Адаптация 5 классов;
- Утверждение планов работы предметных комиссий.
2 четверть
- Подготовка проведения предметных недель и
месячников, утверждение графика работы;
- Организация работы школьной НПК.
- Подготовка к олимпиадам и участие в них;
- Подготовка педсовета «Адаптация 1-х классов»;
3 четверть
- Адаптация 10 класса.
- Анализ участия в олимпиадах;
- Подготовка
и проведение педагогических советов по темам:
«Организация работы по введению ФГОС ООО» (февраль), «Поиск
способов эффективного взаимодействия классного руководителя и
родителей школы» (март),
- подготовка и проведение проведения школьной НПК.
4 четверть
- Анализ итогов исследовательской деятельности учащихся;
- Отчёт руководителей предметных комиссий;
- Утверждение комплекта учебников для обучения учащихся
в новом учебном году;
- Организация и проведение итогового педсовета;
- Обсуждение учебного плана на 2013 -2014 учебный год.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа