close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проектная работа
Учителя русского языка и литературы
МКОУ сош №7 г.Буйнакска
Нурутдиновой
Салихат
Магомедовны
Моя профессия – учитель.
1
1
Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к
ученику,
как отец, мать, - он будет лучше того
учителя,
который прочел все
книги,
но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и
к ученикам, он – совершенный учитель.
2
2
Лев Николаевич Толстой
Цели:
Привлечение внимания к профессии учителя, необходимой для
сохранения знаний, для развития общества, мира науки,
уверенности в завтрашнем дне.
1.Введение
Учитель - одна из самых уважаемых и ответственных
профессий.
3
Скажите, кто из Вас не мечтал о счастье? Путь к нему ищут
люди многих поколений. Не случайно слагаются легенды и притчи
об этих поисках. Часто слышу высказывания: «Я счастливый
человек, потому что работаю учителем», «Моя профессия
учителя приносит мне счастье», «Не мыслю себя вне профессии
учителя, ибо безгранично счастлива». Но счастье ли это быть
учителем? Давайте разберемся!
А что такое «учитель»? Это не тот, кто учит чему-либо, а
тот, кто побуждает ученика выявить то самое лучшее, что в
нем есть, чтобы раскрыть то, что ему уже известно.
Самым важным явлением в школе, самым поучительным
предметом, самым живым примером для ученика является сам
учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само
воплощение принципа воспитания.
2.Основная часть
Еще учась в младших классах школы, я точно знала, кем буду и
чем буду заниматься в жизни. Мои подруги играли во «врачей», в
«продавцов»… А я всегда была «учительницей». Моя детская
мечта осуществилась. И вот уже более 30 лет я работаю в
3
4
школе, учу детей русскому языку и литературе , науке сложной и
увлекательной.
«Учителем я хотела стать с детства. Мои подружки хотели
стать врачами, стоматологами, визажистами, парикмахерами,
а я всегда хотела стать учителем. Учитель это ответственная
профессия, без любви к детям это не возможно. Передавать
культуру моего балкарского народа, ведь наша КабардиноБалкария многонациональная республика. Мне хочется, что бы
люди знали мою культуру и обычаи. Я очень сильно хотела стать
учителем и люблю детей. Моя мечта сбылась».
А что думают о своей профессии, проработавшие в этой области
уже много лет учителя?
«Потому, что мама моя работала учителем. Я видела насколько
это интересная профессия. Я смотрела, она доставляет ей
удовольствие. Я стала выбирать свою профессию и решила.
Работая учителем, я смогу применять все свои творческие
способности. Смогу все свои знания передавать детям. Именно
здесь в школе происходит живое общение с детьми. Именно здесь
можем почерпнуть, что-то новое и в дальнейшем передавать
знания учащимся. И вопрос кем стать, в моей жизни не возникал».
«Мой выбор был определён моими некими внутренними позывами
и качествами. Когда я пришла в школу, я поняла, что это не то,
что я думала. Это сформировало мой характер и мою личность. Я
рада, что я работаю учителем».
4
Учитель... Профессия учителя не из легких. Но так ведь вообще
легких профессий не бывает! Каждая работа имеет свои плюсы и
минусы – без этого не обходится. Но чем мне нравится моя
профессия – так это тем, что я НУЖНА.
5
Нужна своим ученикам. Каждый день, каждый час, иногда
каждую минуту… Нужна родителям своих учеников, ведь они
доверили мне своих любимых детей. Они надеются, что я помогу
их чадам научиться учиться, самостоятельно добывать знания,
жить в коллективе, дружить и трудиться сообща.
Адольф Дистервег
Много разных профессий, но мы выбрали профессию
учителя – почему?
Кем мы станем неизвестно –
Наши цели далеки,
Мы дружны как ноты в песне,
Все твои ученики!
Школа, школа, ты начало
Всех профессий и дорог,
Ты нам другом верным стала,
Чтобы по сердцу занятье
5
В жизни каждый выбрать смог
Из истории возниконовения профессии
6
С чего же началась профессия «учитель»?
Учителями с самых древних пор были уважаемые и
умудренные опытом представители человеческого
рода. Их обязанностью была передача опыта,
подготовка подрастающего поколения к взрослой
жизни. В первобытнообщинном строе это были
старейшины племени, уважаемые и знающие
люди…… Роль учителя могли выполнять и родители
или даже руководители государств, как, например, в
Киевской Руси Владимир Мономах. В Древней Руси
учителей чтили, уважали и называли мастерами.
К педагогическому делу надо призывать, как к делу
морскому, медицинскому или тому подобным, не тех,
которые стремятся только обеспечить свою жизнь,
а тех, которые чувствуют к этому делу и к науке
сознательное призвание и предчувствуют в нем свое
удовлетворение, понимая общую народную
надобность.
Д.И. Менделеев
С чего начинается мой рабочий день?
С занятий.
Чем заканчивается день для меня?
Опять же занятиями. Казалось бы, замкнутый круг. Но в томто и дело, что это КРУГ, а не просто окружность. Мой круг
плотно заполнен: разными событиями - приятными и не очень,
6
встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и
чужими, советами, разговорами, смехом, удивлением,
совещаниями, собраниями, заседаниями… У меня бурная жизнь
благодаря моей любимой профессии. Мне некогда скучать.
7
Всегда внушаю своим детям мысль: «Вы не хуже других, вы не
лучше других. Вы – это вы. У каждого из вас свой характер,
каждый способен стать ЛИЧНОСТЬЮ. Только от вас зависит,
какая из вас выйдет ЛИЧНОСТЬ – положительная или
отрицательная».
И помогаю воспитывать в каждом ребенке положительные
нравственные качества через тренинги, внеучебные
мероприятия, собственный пример. Учу правильно оценивать
различные жизненные ситуации, с которыми приходится
встречаться моим воспитанникам.
3.Профессия –учитель.
Учитель — это уникальная профессия, вне времени, моды и
географии. Согласно словарю Ожегова, учитель — это лицо,
которое кого-либо чему-либо обучает. Если раньше это понятие
вызывало лишь одну ассоциацию: школа, то сегодня рамки
7
8
профессии расширены. Учителя передают нам знания в вузах,
курсах английского языка, учат различным бизнес наукам.
Возникновение педагогической профессии имеет объективные
основания. Общество не могло бы существовать и развиваться,
если бы молодое поколение, приходящее на смену старшему,
вынуждено было начинать всё сначала, без творческого освоения
и использования того опыта, который оно получило в
наследство. В «Поучении» Мономаха раскрывается основной свод
правил жизни, которым следовал сам государь и которым
советовал следовать своим детям любить Родину, заботиться о
народе, творить добро близким, не грешить, уклоняться от злых
дел, быть милостивым. «Что умеете хорошо, то не забывайте, а
чего не умеете, тому учитесь». Учитель – фигура в обществе,
имеющая колоссально недооценённое значение. Именно учитель
формирует знания, взгляды и морально-нравственные принципы
молодого поколения. От того, каков учитель сегодня, напрямую
зависит, каково будет мировоззрение завтрашнего российского
общества.
Профессия учителя одна из самых уважаемых, почетных и
ответственных профессий. Можно сказать, что учитель создает
будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит
разносторонность развития знаний молодого поколения, его
убеждения, мировоззрение, нравственные качества.
Педагогическая деятельность требует особого призвания.
Воспитанием и обучением могут заниматься люди со
склонностью и любовью к этому делу.
Мои педагогические аксиомы просты: - Если я хочу, чтобы
ребенок любил мой предмет, я сама должна любить то, что
преподаю, и тех, кому преподаю.
- Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, я должна
работать с ним в содружестве.
- Если я хочу, чтобы ребенок проявлял инициативу, я должна
его увлечь.
Мои ученики… Какие они разные!.. И какие разные у них глаза:
думающие,
веселые,
сияющие…
А
еще
напряженные,
8
9
равнодушные… Как пробудить в них желание учиться? Как
поддержать интерес к предмету, и к учебе вообще? Считаю, что
найти ответы на эти вопросы – главная задача каждого
учителя. Умение передать сумму знаний - это необходимое, но
недостаточное условие, чтобы считаться учителем. Не просто
вложить в головы детей премудрости наук. Еще трудней
научить их учиться – впитывать знания с охотой,
любознательно добывать их из книг и из жизни. Задача учителя
показать наиболее удобный путь получения информации, ее
анализа и грамотного использования. Доблесть учителя сделать
ученика
самостоятельным,
ответственным,
устойчивым к жизненным испытаниям. Моя цель, как учителя
математики – раскрыть привлекательные стороны предмета,
показать красоту и стройность математики, научить решать
основные задачи. Математика для меня – это не просто формулы
и вычисления, а способ мышления и способ общения: логичный,
лаконичный, доказательный.
Не все в деятельности педагога подлежит стандартизации.
Вы не найдёте в них понятий: «любовь к детям», «любовь к
предмету», «образец отношения к людям и миру». Между тем,
именно они – основа учительской профессии: вчера, сегодня,
завтра и всегда! Именно в этом назначение учителя. Лев
Николаевич Толстой так сформулировал основное правило
педагогики: «Если учитель соединяет в себе любовь к предмету и
ученику – он совершенный учитель».
9
10
В.А. Сухомлинский когда-то утверждал, что «если ребёнок
живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно
критиковать, он учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он
стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он
учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок
растёт в терпимости, он учится понимать других; если ребёнка
подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он
учится быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности,
он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и
дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти слова
стали для меня главным ориентиром в воспитательной
деятельности. Я все время пытаюсь оценить, насколько
комфортно моим ученикам в школе, на уроках, создать уютную
обстановку в классе, доверять своим ученикам.
А еще я считаю, что учителю надо учиться быть счастливым.
Ведь несчастный учитель никогда не воспитает счастливого
ученика. У счастливого педагога ученики в школе испытывают
состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их
любят и желают им добра.
Хотелось бы, чтобы учитель нашел понимание в обществе,
был бы оценен по заслугам, ощутил поддержку государства в
полной мере. И, наконец, поставлен на такую высоту, на которой
он не стоял и не будет стоять ни в одном другом обществе!
10
В нелёгких современных условиях существования российского
образования я отдаю свои знания, силы, талант и свою любовь
моим воспитанникам. И порой сложно бывает заниматься
творчеством (а ведь только такой вид деятельности наиболее
оптимален в работе с детьми), но я стараюсь. Стараюсь быть
Другом.
Глядишь на своих учеников и кажется, что это не они пару лет
назад с трудом находили дверь нашей аудитории. Как они себя
чувствуют рядом с тобой, что думают? Так необходимо знать,
что ты им нужен здесь и сейчас, вселять в них уверенность в свои
силы, просто улыбнуться всем и сказать: «Здравствуйте!».
Сохранить душевную близость на долгие годы со своими
учениками – мечта наверное, любого учителя.
11
А умеем ли мы любить детей по-настоящему и проявлять эту
любовь так, чтобы ребёнок это почувствовал? Важным условием
в этом является школьная атмосфера, психологический климат.
Роль педагога здесь ключевая и она огромна. Это педагог, как
мать, наводит порядок, слушает и переживает с детьми их
приключения, справедливо наказывает и жалеет. Любовь
учителя к детям должна быть без каких-либо условий.
Любить ребёнка безусловно – значит любить его независимо
ни от чего. Независимо от внешности, способностей, достоинств,
недостатков, плюсов и минусов. Это, конечно, вовсе не означает,
11
что нам всегда нравится его поведение. Безусловная любовь
означает, что любить ребёнка мы должны, даже если поведение
его вызывает у нас неприятие.
12
Никто не будет спорить, что учитель должен быть хорошим
специалистом, а потому ему необходимо регулярно посещать
курсы повышения квалификации, знакомиться с новой
литературой по предмету, участвовать в семинарах,
конференциях и многое-многое другое. Обычно это бывает
нелегко, ведь количество часов у многих учителей намного
превышает положенную ставку. Мне все же удается найти время
на эту деятельность. С целью самосовершенствования и
формирования педагогических компетентностей обучаюсь на
курсах повышения квалификации.
12
13
Трудность работы учителя заключается еще и в том, что он
должен следить за появлением инноваций в педагогике,
осваивать новые технологии, применять новое на практике.
Таким мне видится современный учитель, а потому уже в первые
годы своей педагогической деятельности я упорно искала свой
особый подход к детям, пыталась создать и реализовать свою
педагогическую концепцию. В процессе деятельности заметила,
что при традиционном обучении проявляется в большой степени
активность учителя, раскрывается его индивидуальность,
развиваются творческие особенности педагога, потому что
многое возложено именно на его плечи: постановка цели,
объяснение материала, контроль, оценивание деятельности
ученика – все идет от учителя. Ребенок же при этом чаще
пассивен, его индивидуальность или не проявляется, или
подавлена, таланты остаются нераскрытыми, роль его выслушать учителя, запомнить материал, зазубрить открытую
кем-то истину – скучная работа. Каковы последствия?
Снижение мотивации к учебе, успеваемости, качества знаний,
поиск интересов за пределами школы и как следствие –
формирование отрицательных качеств при общении с
сомнительными компаниями или пустом времяпрепровождении.
Как видим, проблемы серьезные. Выход? Есть! Использовать иной
подход к ребенку в педагогической практике. Современные
13
технологии (развивающего, проблемного обучения, проектной
технологии, ИКТ и др.) дают возможность это сделать.
14
Без сомнений, учитель должен «дружить» с компьютером,
искусно применять возможности, которые предоставляет нам
интернет, ИКТ. Информационно-коммуникационная технология
позволяет мне реализовать собственные творческие
способности через создание презентаций, тестов для контроля
знаний учащихся, «тестовых биографий» учеников 5-11 классов.
Интересной эта работа кажется и учащимся, потому что
многие школьники способны создать свой учебный материал,
представить результаты своего труда, ведь язык компьютера
близок и понятен современным детям.
Учитель должен находить в себе силы обобщать свой
педагогический опыт: разрабатывать уроки, внеклассные
мероприятия, писать статьи, исследовательские работы затем размещать их в средствах массовой информации. Сама
регулярно публикую свой педагогический материал в СМИ, по
качеству и содержательности публикаций была приглашена в
редакторский совет международной «Педагогической газеты».
Эта работа дает возможность повышения профессионального
мастерства через сотрудничество с коллегами.
Учитель должен стремиться внести что-то новое в процесс
обучения, сказать свое слово, не сказанное до него.
14
15
Сложность профессии педагога заключается еще и в том, что
учитель должен найти подход к каждому ребенку как на уроке,
так и во внеурочной деятельности. Русский язык – живая,
развивающаяся система, сложная, гармоничная, беспредельно
глубокая. Поэтому и уроки русского языка и литературы для меня
- раскрытие детьми тайн языка, а не набор скучных тем и
параграфов по ним. Этот взгляд на учебные предметы помогает
решить проблемы снижения качества знаний, успеваемости,
снижения интереса к школе. Главной задачей становится
повышение мотивации к учебе, то есть пробуждение желания
учиться. Успешнее и дальше идет тот, кто мучительно
преодолевает себя и препятствия. Любовь к познанию - вот
главное мерило».
Работа по формированию самостоятельности, активности в
поиске истины у ребенка веду системно как в урочной, так и
внеурочной деятельности. Еще одна сложность: учитель в роли
классного руководителя должен разнообразить досуг детей,
сделать их мир увлекательным, разнообразным. Чтобы добиться
этой цели работаю с учащимися по направлениям: Я – Личность,
Я и мое Здоровье, Я и моя Семья, Я и моя Школа, Я и Природа, Я и
Россия, Я и Мир. А потому наша с детьми жизнь интересна и
занимательна.
15
16
Настоящий учитель должен найти общий язык с родителями,
привлечь их к учебно-воспитательному процессу. В моем классе
работает родительский клуб , целью которого является
объединение возможностей и ресурсов школы и родительской
общественности для решения обоюдно значимых задач.
Наши родители всегда с нами: совместно мы учимся, трудимся,
отдыхаем. Традиционными стали походы на природу, вечерапраздники, экскурсионные поездки, участие в конкурсах различного
уровня. Родители – наша поддержка и опора.
Учитель непременно должен отслеживать успехи своих учеников,
наблюдать за тем, какие качества формирует его деятельность
у детей. Как учитель и как классный руководитель анализирую
достижения своих учеников. Традиционным в нашем классе стало
оформление портфолио по результатам достижений учащихся.
Какие же качества я формирую у школьников?
16
Самостоятельность, активность, коммуникабельность,
целеустремленность, гражданственность, уважительное
отношение к родному языку, родной литературе. Это и есть, в
моем понимании, качества Личности, способной создать лучшее
будущее.
17
Таким образом, в своей деятельности педагог преодолевает
множество сложностей и преград. Путь его по школьной жизни
нельзя назвать легким, беспроблемным. Но учитель, который
сумел преодолеть все эти трудности, может назвать себя
счастливым человеком, ибо в этой работе закалился его
характер, сформировались лучшие педагогические и человеческие
качества, жизнь наполнилась смыслом и приобрела
нравственную цель.
Я, безусловно, счастливый человек, потому что люблю детей, а
они нуждаются во мне как в личности, и как в учителе. С
уверенностью могу сказать, что вне педагогической
деятельности не мыслю себя. Это и есть приобретенное мною
счастье!
17
В 21 веке, когда знаний становится всё больше, наука мчится
семимильными шагами, профессия приобретает новое значение
для развития общества, мира науки. Учителя сопровождают нас
в течение жизни, с детсадовского возраста. Даже за стенами
альма-матер, мы продолжаем учиться.
В настоящее время в нашей стране молодые люди все меньше
считают профессию учителя менее престижной. В подростковом
возрасте перед каждым ребенком встает проблема выбора
профессии. Задав себе вопрос: «Кем быть?», молодые люди
начинаю активный поиск информации о будущей профессии.
18
Осуществляя
этот поиск, учащиеся
начинают поновому смотреть на
труд своих родителей, на свои собственные увлечения, замечать
особенности профессиональной деятельности окружающих их
людей. Из всего объема полученной информации формируется
профессиональная направленность, благодаря которой
вырабатывается уверенность в правильности выбора своего
профессионального пути, желание найти свое призвание,
сформировать стремление и добиться высоких результатов в
профессиональной деятельности, расширить кругозор и
получить большой объем информации о профессиях.
Гипотеза
Мне удалось выяснить, что для большего числа молодых людей
основными проблемами, возникающими в результате
деятельности в профессии учителя, являются: заработная
плата, отсутствие нормальных условий работы, стресс,
истощение физических и духовных сил.
18
19
Учитель должен любить и передавать свои знания другим,
увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека.
Успех педагогической деятельности во многом зависит от
коммуникативных способностей учителя, от его умения
наладить правильные взаимоотношения с детьми. Работа
учителя предъявляет большие требования к его вниманию.
Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в
поле зрения многих учеников. Он должен уметь замечать все
изменения в их поведении.
Духовное воспроизводство человека, сотворение личности важнейшая социальная функция и назначение педагога в
обществе.
Содействуя формированию человека как созидателя всех
материальных и духовных ценностей и как основной духовной
ценности общества, педагоги непосредственно влияют на
развитие производительных сил общества, приобщают
подрастающее поколение ко всем достижениям мировой
культуры и создают тем самым предпосылки для дальнейшего
прогресса человечества. Функция современного педагога помогать воспитанникам, приспособиться к меняющейся
социокультурной ситуации современного общества.
Современное воспитание подрастающего поколения должно
строиться именно на гуманизме, а не на культивировании силы,
нетерпимости к людям других взглядов, иных национальностей
и вероисповедания.
И не случайно в последнее время общество стоит перед такой
актуальной проблемой «вымирании» профессии учителя, ведь
как показывает статистика и мой небольшой социологический
опрос, что через 10 -15 лет с такими «притоками» молодых
19
специалистов в образовании как сейчас некому будет развивать
материально-духовные ценности, ведь учитель не побоюсь это
сказать – это фундамент современного общества. Что же
происходит на образовательном рынке в современное время?
Давайте обратимся к статистике и социологическому опросу.
20
5.Дефициты профессии учителя.
Востребованность профессии на рынке труда, статистика
В последние годы в России наблюдается массовый отток
учителей, вызванный такими факторами, как сокращение
бюджета работников государственной службы, отсутствие
нормальных условий работы, предстоящий выход на пенсию
пожилых учителей, стресс, истощение физических и духовных
сил.
Сегодня в российских школах преподают 1 миллион 264 тысячи
человек. У российской школы по-прежнемуженское лицо: 87
процентов всех педагогов - представительницы слабого пола.
Примерно шестая часть из педагогов - 213 тысяч - пенсионного
возраста. Молодежи - тех, кто не проработал в школе и 10 лет, -
20
чуть больше, около 250 тысяч человек.
Нехватка преподавательских кадров - общемировая головная
боль. По мнению экспертов, основная причина нехватки учителей
в России - низкая зарплата.
В последнее время образованию уделяется достаточное
внимание. В школы приходят новые технологии, Интернет,
интерактивные доски. Но можно ли сказать, что педагог
занимает достойное место в современном обществе? Ни один
учитель, опрошенный мною не ответил на этот вопрос
положительно.
21
Более того многие убеждены, что педагог в современном
обществе находиться в унизительном положении. Новые
стандарты оплаты труда, не принесли учителю долгожданного
повышения зарплаты, а во многом и снизила её. Известно:
высокое качество образования возможно, если в классе не более 15
детей. Только в этом случае учитель в состоянии применить к
ребёнку личностно-ориентированный подход.
На взгляд учителей, недопустим механизм оценки труда
учителя через ЕГЭ, который не может объективно оценить труд
преподавателей разных предметов с учётом разных
психофизиологических особенностей детей. Нельзя оценивать
21
работу учителя количественными показателями.
Сегодня учитель занимается не столько воспитательной и
образовательной деятельностью, сколько составлением бумаг
для контролирующих организаций. А ведь педагоги я считаю
должны в первую очередь работать с детьми, а не с бумагами,
работать для детей, а не для проверяющих.
Я думаю, что и СМИ не всегда положительно влияют на образ
учителя.
Молодые учителя, выпускники педвузов, видя такое отношение
государства, обходят школу стороной, поэтому сегодня в учебных
заведениях работают большинство педагогов пред пенсионного и
пенсионного возраста.
22
Правильно заметил Владимир Путин, что «никакие технологии не
заменят хорошего педагога». «Российская школа нуждается в
талантливых и открытых всему новому преподавателях, - подчеркнул он.
Работа в школе должна быть привлекательной для лучших специалистов,
которые, как известно, стремятся туда, где интересно и престижно». И
материальные стимулы играют здесь далеко не последнюю роль.
22
23
«В последние годы у нас очень маленький приток молодых
учителей Молодых учителей приходит очень мало,
заинтересованности нет. Картина такова, что молодые учителя
не осиливают профессию учителя и очень часто уходят на другую
работу. Низкая заинтересованность поступления выпускников в
педагогические учебные заведения. В 2008 году из всех выпускников
всего одна ученица поступила в университет на учителя
английского языка.
«Я считаю, что эта проблема должна решаться на уровне
правительства. Нужно повышать престиж профессии учителя.
Что бы уважали и с уважением относились к учителям. Нагрузка
учителя очень большая, много работы, а оплата низкая.
Повышать заработную плату учителям и нагрузку снижать».
Что же заставляет современного учителя сохранить
привязанность к своей профессии? Настоящими мотивами
деятельности учителя является многообразие труда,
самостоятельность, профессиональный рост, осознание
важности дела. Важным преимуществом учительского труда
является богатство социальных связей – с коллегами, учениками,
родителями.
«Ни кто не сомневается, что профессия учителя благородна,
важна и актуальна в наше время. В моей семье эта профессия
востребована. Мои две бабушки были учителями, одна и другая
проработали много лет в школе. Моя мама, тоже учитель
математики и завуч. Но я, не хочу идти этой дорогой. Потому,
что у меня в жизни есть своя мечта, и я постараюсь её
осуществить».
23
24
5.Заключение.
Учитель… кто бы мог подумать, что 20-30 лет назад это
была одна из самых престижных профессий. Бешеные конкурсы в
педагогические училища и институты (по 2-3 человека на место),
многочисленные экзамены, сложнейшая проверка качеств
личности на проф. пригодность. К учителям относились с
благоговением. Это был очень уважаемый человек. Сколько бы
лет не было учителю 45 или 18 (и он только вошел в учительский
коллектив), к нему всегда обращались на Вы, относились с
пониманием, у него спрашивали совета в вопросах обучения и
воспитания детей.
Учитель всегда находил место работы. Он знал, что куда бы он не
приехал, всегда может рассчитывать на помощь и понимание,
как со стороны коллег, так и со стороны родителей. Потому что
учитель – это человек, который несёт свет знаний, который
прививает ребятам правила поведения, который помогает им
стать достойными людьми и жить в обществе. И не зря девиз
всех учителей «Сердце отдаю детям».
Нелёгок учительский труд, но поистине достоин всеобщей
благодарности педагог, избравший свою профессию по призванию
и высокому гражданскому долгу. Его труд, полный тревог и
волнений, радостей и печалей, дерзаний и поисков – это вечное
24
испытание на мудрость и терпение, профессиональное
мастерство и человеческую незаурядность.
25
Как показывает моя работа, к сожалению в последнее время
сократился приток учителей в школу и это грозит падением
духовности нации, через 10-15 лет так может стать что некому
будет учить подрастающее поколение.
Я считаю, что необходимо сделать следующее:
В школу и в учителя нужно вкладывать деньги. Повышать
престиж профессии педагога и образования, Не нужно
копировать зарубежные системы, а брать лучшее из
отечественной школы (пример ЕГЭ). В СМИ показывать реальный
труд учителя, его значимость для общества. Не допускать
грубого надругательства над ролью учителя.
Именно со школы, молодого поколения возрождается Россия, и
именно современный учитель прививает чувства прекрасного,
патриотизма, гуманизм, учит снова гордиться Родиной, своей
историей, литературой, культурой.
Таким образом, учитель не только профессия, суть которой не
только дать знания, но это еще высокая, почетная миссия,
предназначение которой – сотворение личности, утверждение
человека в человеке.
Итак, моя гипотеза, к сожалению, подтвердилась для многих
моих сверстников основными проблемами, возникающими в
результате деятельности в профессии учителя, являются:
низкая заработная плата, отсутствие нормальных условий
25
работы, стресс, истощение физических и духовных сил приводит к
очень низкому притоку молодых специалистов в образование.
26
Основная сложность – приходится много работать с
людьми: учениками, учителями, родителями. А ведь у каждого
свои взгляды и свой, индивидуальный характер
Тем не менее, разбудить мысли и чувства детей, научить их
видеть и понимать прекрасное, самостоятельно искать пути к
знаниям и творчеству - это те задачи, которые учитель ставит
перед собой и своими учениками.
Несмотря ни на какие трудности в работе, я принадлежу к
тем людям, о которых говорят, что им повезло. Мне повезло с
профессией учителя. Я никогда не сожалею о том, что моя жизнь
прошла среди детей, я их люблю, они меня тоже, а ведь это и
есть счастье.
26
Замкнутый круг? Нет! Скорее всего цепочка, в которой каждое
звено — понимание каждого воспитанника. Ввести его в эту
цепочку не так просто, иначе выпадет это звено из огромной и
важной цепи. Не смирится с этим учительское сердце никогда.
Слишком большой аванс дают нам дети, приходящие к нам в
класс.
Я люблю свою профессию, горжусь ею и очень рада тому, что
моя бывшая ученица поступила в педагогический университет и
мечтает стать учителем. Я чувствую ответственность за
этот выбор и помогаю ей делать первые шаги к своей мечте.
Поразмышляв обо всем, прихожу к выводу, что я – счастливый
человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…
Закончу строчками из стихотворения
Сергея Владимирского:
27
И снова в школе тишина,
И старый глобус у окна,
В журнале суффикс и падеж,
В твоих руках судьба страны, судьба
земли,
Твоих учеников исполнятся мечты.
Им сеять хлеб, вести по курсу корабли,
Жизнь детям посвятить, как это сделал
ты...
СОДЕРЖАНИЕ
1.Ведение
2.Основная часть.
3.Профессия – учитель
4.Дефициты профессии учителя 5.Заключение
27
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа