close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой
факультетской
терапии,
профессор,
д.м.н.
Миролюбова О.А.
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан
факультета
медицинской
профилактики, к.м.н., доцент
Анциферова О.А
«29» августа 2014 г.
«5» сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине
«Внутренние
болезни, общая физиотерапия,
эндокринология»
По направлению подготовки 060105 Медико-профилактическое дело
(квалификация «специалист»)
Курс 4-ый
Вид промежуточной аттестации экзамен
Кафедра факультетской терапии
Трудоемкость дисциплины 243 ч./6,75 зач. ед.
Архангельск, 2014
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель преподавания дисциплины.
Обучить основам диагностики и лечения, включая физиотерапевтические
методы, заболеваний внутренних органов и эндокринной системы и умению
оказать первую врачебную помощь при неотложных состояниях на
догоспитальном этапе.
Задачи изучения дисциплины.
1.1.1. Обеспечить усвоение знаний, умений и навыков, необходимых для
диагностики, лечения и профилактики наиболее часто встречающихся
нозологических форм заболеваний внутренних органов и эндокринной
системы.
1.1.2. Углубленно изучить этиологию заболеваний внутренних органов и
эндокринной системы и роль факторов окружающей среды, влияющих
на их развитие и прогрессирование.
1.1.3. Овладеть алгоритмом постановки клинического диагноза.
1.1.4. Научить оказанию первой врачебной помощи при неотложных
состояниях на догоспитальной этапе.
1.1.5. Изучить механизмы действия лечебных физических факторов,
показания и противопоказания к назначению физиотерапии.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина
«Внутренние
болезни,
общая
физиотерапия,
эндокринология» изучается в седьмом и восьмом семестрах, относится к
циклу профессиональных дисциплин Федерального образовательного
стандарта высшего профессионального медицинского образования 060105 .
В состав дисциплины «внутренние болезни, общая физиотерапия,
эндокринология» входят учебные модули:
I. Внутренние болезни,
II. Общая физиотерапия,
III. Эндокринология
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины
формируются:
- в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (философия,
биоэтика, педагогика, психология, правоведение, история Отечества, история
медицины, экономика, латинский язык, иностранный язык);
- в математическом, естественнонаучном и медико-биологическом
цикле (математика, физика, химия, биохимия, биология, медицинская
информатика, анатомия и топографическая анатомия, микробиология,
вирусология, иммунология, гистология, цитология, эмбриология нормальная
физиология, патологическая анатомия, патофизиология, фармакология);
- в профессиональном цикле (гигиена, организация здравоохранения,
восстановительная медицина, пропедевтика внутренних болезней, общая
хирургия, лучевая диагностика, неврология, медицинская генетика,
экстремальная медицина, безопасность жизнедеятельности).
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
ОК-4
ОК-7
ОК-8
ПК -№
ПК-3
ПК-5
ПК-10
ПК-15
ПК-16
ПК-19
ПК-20
ПК-21
Компетенции
Общекультурные компетенции
способен и готов к деятельности в различных сферах общественной
жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм,
соблюдению правил врачебной этики, законов и нормативных
правовых актов по работе с конфиденциальной информацией
владеет культурой мышления, способностью к критическому
восприятию информации, логическому анализу и синтезу
готов к самостоятельной, индивидуальной работе, способностью к
самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации
Профессиональные компетенции
способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной
практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих
возможностей, приобретению новых знаний, использованию различных
форм обучения, информационно-образовательных технологий
владением компьютерной техникой, медико-технической аппаратурой,
готовностью к работе с информацией, полученной из различных
источников, к применению современных информационных технологий
для решения профессиональных задач
способен и готов к разработке, организации и выполнению комплекса
лечебно-профилактических мероприятий, направленных на повышение
уровня здоровья и снижения заболеваемости различных контингентов
населения и отдельных пациентов
способен и готов к выявлению причинно-следственных связей в
системе "факторы среды обитания человека - здоровье населения"
способен и готов к формулировке, оценке и проверке гипотез,
объясняющих причину, условия и механизм возникновения
заболеваний, их распространения
способен и готов к использованию современной диагностической
аппаратуры и проведению лабораторной, лучевой и функциональной
диагностики
способен и готов к постановке предварительного клинического
диагноза
способен и готов к оказанию первой врачебной помощи при
неотложных состояниях на догоспитальном этапе, а также в
ПК-23
ПК-25
экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения
способен и готов к проведению санитарно-просветительской работы с
населением по вопросам профилактической медицины, к работе с
учебной, научной, нормативной и справочной литературой,
проведению поиска информации для решения профессиональных задач
способен и готов к реализации этических и деонтологических аспектов
врачебной деятельности в общении с коллегами, другим медицинским
персоналом, пациентами и их родственниками
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
анатомо-физиологические, возрастные и половые особенности здорового и
больного человека;
основные клинические симптомы и синдромы заболеваний внутренних органов и
эндокринной системы, и механизм их возникновения;
план обследования больного;
критерии диагноза различных заболеваний; диагностические возможности методов
непосредственного исследования терапевтического больного;
основные клинические синдромы и особенности обследования больного с
заболеваниями эндокринной системы;
современные
методы
клинического,
лабораторного
инструментального
обследования больных, их диагностические возможности;
применение информативных методов и вычислительной техники в диагностике,
лечении и профилактике различных заболеваний;
основные принципы оказания медицинской помощи при неотложных состояниях
при заболеваниях внутренних органов и эндокринной системы;
принципы и методы проведения санитарно-просветительной работы среди
населения по профилактике ряда заболеваний;
основы организации первичной медико-социальной помощи, организационные
модели: амбулаторно-поликлиническая и общая врачебная практика (семейная медицина);
принципы диспансеризации населения, реабилитации больных и переболевших;
устройство и оборудование лечебных отделений больницы; организацию работы
младшего и среднего медицинского персонала и роль их в профилактике
внутрибольничных инфекций;
типы лихорадок;
механизм действия физиопроцедур;
классификацию и основные механизмы действия лечебных физических факторов;
показания и противопоказания к назначению физиотерапии; основные показания и
противопоказания к санаторно-курортному лечению;
Уметь:
провести обследование больного;
заполнить историю болезни;
оценить результаты обследований пациента;
осуществлять контроль за показателями гемодинамики и дыхания;
констатировать биологическую смерть и уметь обращаться с трупом;
установить клинический диагноз наиболее распространенных заболеваний
внутренних органов, протекающих в типичной форме, и обосновать этот диагноз;
решать вопросы экспертизы трудоспособности; оформить первичную и текущую
документацию, составить план вторичной диспансеризации, оценить эффективность
диспансерного наблюдения;
оказать первую помощь в экстренных случаях до приезда бригады скорой
медицинской помощи; реализовывать госпитализацию в экстренном порядке;
Владеть:
методами общеклинического обследования (расспрос, осмотр, пальпация,
перкуссия, аускультация, определение свойств артериального пульса, измерение
артериального давления);
навыками общения, относящимися к основным навыкам клинической
компетентности, пациент-центрированными навыками общения, улучшающими статус
здоровья пациентов и увеличивающими эффективность помощи, сокращая
диагностические тесты и направления;
интерпретацией
результатов
лабораторных,
инструментальных
методов
диагностики; алгоритмом развернутого клинического диагноза; алгоритмом постановки
предварительного диагноза с последующим направлением соответствующему врачуспециалисту; алгоритмом выполнения основных диагностических и лечебных
мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих
жизни состояниях; этическими и деонтологическими аспектами врачебной деятельности;
техникой
проведения
санитарно-профилактической
обработки
лечебных
и
диагностических помещений лечебных учреждений;
техникой сбора биологического материала для лабораторных исследований;
методами получения биологического материала для исследования – получение
венозной крови, мочи при катетеризации мочевого пузыря, мазков из зева, полостных
жидкостей, выпотов; методами прикроватной диагностики (определение глюкозы,
использование мочевых полосок) с использованием "сухой химии";
алгоритмом назначения основных методов и методик физиотерапии с целью
профилактики, лечения и реабилитации наиболее распространенных заболеваний;
4. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6,75 зачетных единиц.
Наименование модулей дисциплины
Внутренние болезни
Общая физиотерапия
Эндокринология
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Всего
часов
137
28
42
36
243
Семестр
7,8
8
7
8
I. Модуль «Внутренние болезни»
4.1. Объем модуля и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Всего часов
Семестр
87
7,8
26
1
7,8
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Решение тестовых заданий
Анализ ЭКГ, интерпретация рентгенограмм,
лабораторных анализов, результатов
инструментальных исследований
Выяснение факторов риска заболеваний и
составление алгоритмов первичной и вторичной
профилактики при решении ситуационных задач
Реферативное сообщение/презентация
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
61
50
7,8
50
7,8
36
8
173
7,8
5. Содержание модуля
5.1. Содержание разделов модуля
№
Наименование
Содержание модуля
п/п
раздела модуля
1
2
3
Кардиология
Тема 1. Аритмии и блокады.
1
Определение,
этиология,
патогенез
аритмий,
классификация. Клиника, электрокардиографическая
диагностика нарушений ритма и проводимости. Методы
лечения. Оказание первой врачебной помощи при
неотложных состояниях, обусловленных нарушениями
ритма и проводимости на догоспитальном этапе.
Профилактика аритмий.
Тема 2. Артериальные гипертензии (АГ).
Понятие
о
гипертонической
болезни
и
симптоматических гипертензиях. Факторы риска,
этиология,
патогенез,
классификация,
степени
повышения АД, стадии категории риска АГ. Синдромы
АГ. Злокачественная АГ. Осложнения. Принципы
лечения. Основные гипотензивные средства. Оказание
первой врачебной помощи при неосложненных и
осложненных
гипертонических
кризах
на
догоспитальном этапе. Профилактика заболевания.
Тема 3. Ишемическая болезнь сердца (ИБС).
Определение ИБС. Актуальность проблемы. Факторы
риска ИБС. Стенокардия. Клинические варианты:
стабильная, нестабильная стенокардия. Клиника,
диагностика ИБС. Принципы лечения. Инфаркт
миокарда (ИМ). Понятие об остром коронарном
синдроме (ОКС). Патогенез ИМ. Клинические
синдромы. ЭКГ-диагностика. Периоды ИМ. Варианты
течения. Осложнения ИМ. Лечение. Купирование
болевого синдрома. Принципы лечения. Оказание
2
Пульмонология
3
Гастроэнтерология
первой врачебной помощи при стенокардии и ОКС на
догоспитальном этапе. Первичная и вторичная
профилактика ИБС.
Тема 4. Острая ревматическая лихорадка (ОРЛ).
Этиология, патогенез заболевания. Классификация ОРЛ.
Морфология различных стадий ОРЛ. Клинические
проявления: полиартрит, ревмокардит, перикардит,
хорея. Критерии диагностики ОРЛ. Принципы лечения.
Профилактика ОРЛ: первичная, вторичная, текущая,
санация очагов инфекции. Приобретенные пороки
сердца (ПС). Этиология, патогенез ПС. Синдром
клапанного поражения: прямые и косвенные признаки.
Клиника, диагностика, течение ПС. Осложнения.
Профилактика осложнений. Хирургическое лечение ПС.
Тема 5. Острая и хроническая сердечная
недостаточность (ОСН и ХСН).
Определение. Этиология. Патогенез. Клинические
проявления
ХСН. Классификация. Диагностика.
Основные направления терапии (диета, физ. нагрузки,
медикаментозное и немедикаментозное лечение).
Патогенетические варианты ОСН. Этиология, патогенез,
клиника отека легких и кардиогенного шока. Оказание
первой врачебной помощи при ОСН (отеке легких,
синкопальном состоянии, кардиогенном шоке) и
декомпенсации ХСН на догоспитальном этапе.
Тема 6. Пневмонии.
Этиология,
патогенез.
Влияние
алкоголя,
охлаждения, травм, операций, поражения бронхов,
иммунного статуса на возникновение заболеваний.
Классификация пневмоний. Клинико-морфологическая
характеристика.
Степени
тяжести.
Осложнения.
Принципы
лечения.
Профилактика
пневмоний.
Бронхиты. Этиология и патогенез. Значение курения,
инфекции,
охлаждения,
профессиональных
и
эндогенных факторов. Классификация. Клиническая
картина в зависимости от формы и стадии процесса.
Течение и осложнения. Диагностические критерии.
Лечение. Прогноз. Профилактика.
Тема 7. Бронхиальная астма.
Распространенность. Этиология, патогенез. Роль
воспаления, экзо- и эндоаллергенов, наследственноконституциональных и профессиональных факторов,
бронхитов, состояния центральной и вегетативной
нервной системы. Механизм приступа. Классификация
астмы по тяжести течения. Осложнения. Астматический
статус, предрасполагающие факторы. Стадии течения.
Поэтапный подход к лечению бронхиальной астмы.
Профилактика.
ТЭЛА. Причины возникновения, предрасполагающие
факторы.
Клиника, диагностика. Оказание первой
врачебной помощи при ТЭЛА на догоспитальном этапе.
Раздел «Гастроэнтерология»
4
Нефрология
5
Гематология
Тема 8. Хронические гастриты. Язвенная болезнь
желудка и 12-перстной кишки.
Определение,
распространенность
хронических
гастритов.
Этиология
(ведущие
экзогенные
и
эндогенные факторы, роль Helicobacter pilori).
Патогенез. Клиническая картина. Основные синдромы.
Классификация. Диагностика гастритов. Осложнения.
Принципы лечения. Профилактика. Язвенная болезнь.
Этиология. Основные и предрасполагающие факторы.
Факторы агрессии и защиты. Патогенез, клиника,
диагностика, осложнения, лечение, профилактика.
Тема 9. Хронический холецистит, панкреатит.
Этиология, патогенез хронических холециститов.
Значение инфекции, нарушения моторики, холелитиаза.
Клиническая
картина
(клинические
синдромы).
Диагностика, в т.ч. инструментальная. Осложнения.
Лечение:
диета,
медикаментозная
терапия.
Профилактика хронических холециститов. Санаторнокурортное лечение. Хронический панкреатит.
Определение. Этиология, патогенез, роль алкоголя в
возникновении заболевания. Первичные и вторичные
панкреатиты. Классификация. Клинические синдромы.
Диагностика. Лечение: диета, медикаментозная терапия
с учетом формы болезни и фазы течения. Профилактика.
Санаторно-курортное лечение.
Тема 10. Хронические гепатиты и циррозы
печени.
Этиология хронического гепатита (вирусная инфекция,
алкоголь, профессиональные вредности, различные
медикаменты). Патогенез. Морфология. Классификация.
Особенности течения различных форм. Клинические и
лабораторные синдромы. Течение, исходы болезни.
Лечение. Профилактика. Цирроз печени. Определение.
Этиология. Патогенез. Роль алкоголя и токсических
веществ,
иммунологических
нарушений.
Классификация. Клинико-морфологические синдромы.
Диагностические
критерии.
Принципы
лечения.
Осложнения цирроза печени.
Раздел «Нефрология»
Тема 11. Гломерулонефриты (ГН). Хроническая
болезнь почек (ХБП). Острое повреждение почек (ОПП)
Острые и хронические ГН. Определение. Этиология и
патогенез.
Классификация.
Клинические
формы
хронических ГН. Диагностика. Осложнения. Принципы
лечения. Профилактика обострений хронического ГН.
Определение ХБП. Этиология, факторы риска.
Основные
клинические
синдромы
почечной
недостаточности. Диагностика. Стадии ХБП. Методы
лечения. Показания к хроническому гемодиализу.
Трансплантация почек. Понятие об ОПП, причины,
диагностика, профилактика.
Раздел «Гематология»
Тема 12. Заболевания крови (анемии).
Определение и классификация анемий. Железодефицитная анемия. Пути транспорта железа в
организме. Причины железодефицитной анемии,
клинические синдромы, изменения в гемограмме,
признаки
дефицита
железа
Лабораторные
и
инструментальные методы диагностики. Принципы
лечения
железодефицитной
анемии.
Пути
профилактики.
5.2. Разделы модуля и виды занятий
№
п/п
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование раздела модуля
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
2
3
12
4
6
2
2
4
5
6
7
25
10
15
5
6
8
22
8
12
4
4
26
-
-
-
61
50
Кардиология
Пульмонология
Гастроэнтерология
Нефрология
Гематология
Экзамен
Всего:
Всего
часов
9
59
22
33
11
12
36
173
6. Интерактивные формы проведения занятий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий. При проведении клинических практических занятий по
модулю «Внутренние болезни» » широко используется курация пациентов с
основной нозологией согласно тематике клинических практических занятий.
Проводятся клинические разборы курируемых больных, во время которых
студенты вовлекаются в дискуссию по разбираемому больному, активно
обсуждаются анамнез и выявленные факторы окружающей и
производственной среды, способствующие развитию и прогрессированию
заболевания. Оцениваются объективные данные пациента, результаты
лабораторных и инструментальных исследований, формулируется и
обосновывается клинический диагноз, раскрываются принципы лечения и
профилактики заболевания у конкретного больного. Проводятся разборы
клинических ситуаций по предложенным ситуационным задачам.
№
Наименование
Интерактивные формы
п/п раздела дисциплины
проведения занятий
Клинический разбор
1 Кардиология
Клинический разбор
2 Пульмонология
Клинический разбор
3 Гастроэнтерология
Длительность
(час.)
7,5
3
4,5
4
5
Нефрология
Гематология
Клинический разбор
Клинический разбор
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
1,5
1,5
18
29,5%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
Наименование
раздела модуля
1
Кардиология
2
Пульмонология
3
4
5
Гастроэнтерология
Нефрология
Гематология
6
По предложенной теме
внутренних болезней
Оказание неотложной
помощи, методы ухода,
взятие биологического
материала и т.д.
7
Виды самостоятельной
работы
Курация тематических пациентов
Интерпретация ЭКГ
Курация тематических больных
Интерпретация рентгенограмм
Курация тематических пациентов
Курация тематического больного
Курация пациента
Интерпретация гемограмм
Реферативное
сообщение/презентация
Отработка практических навыков в
центре доклинической подготовки
по всем разделам
Формы
контроля
Собеседование
Собеседование
Собеседование
Собеседование
Собеседование
Доклад/
презентация
Оценка
практических
навыков
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (проверка тестов, рефератов, конспектов, решение задач).
Перечень тем рефератов, докладов, сборники тестов и ситуационных
задач приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины
«Средства оценки компетенций».
8.2. Формы промежуточной аттестации (экзамен)
Экзамен проводится в 8 семестре в виде комплексного экзамена по
дисциплине «Внутренние болезни, общая физиотерапия, эндокринология»
Вопросы к экзамену приводятся в 4 разделе Учебно-методического
комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
9. Учебно-методическое обеспечение модуля
9.1. Основная литература
1. Маколкин В. И. Внутренние болезни: учеб. для высш. проф.
образования / В. И. Маколкин, С. И. Овчаренко, В. А. Сулимов. - 6-е
2.
3.
4.
5.
изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 764 с. - Библиогр.: с.
754. - Предм. указ.: с. 755-764.
Внутренние болезни. Руководство к практическим занятиям по
факультетской терапии [Текст]: учеб. пособие для студентов,
обучающихся по спец. "Лечеб. дело"/ [А. А. Абрамова [и др.]] ; под
ред. В. И. Подзолкова. - Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2010. -628 с.
Фомина И.Г. Внутренние болезни [Текст]: учеб. для студентов мед.
вузов/ И. Г. Фомина. - Москва: Медицина, 2008. -718,[1] с.: ил.
Воробьев А.С. Электрокардиография [Текст]: пособие для самостоят.
изучения/ А. С. Воробьев. - Санкт-Петербург: СпецЛит, 2011. -454, [1]
с.: ил.
Мурашко В.В. Электрокардиография [Текст] : учеб. пособие/ В. В.
Мурашко, А. В. Струтынский. -9-е изд.- Москва: МЕДпресс-информ,
2008. -313, [7] с.: ил.
9.2. Дополнительная литература
1. Davidson`s Principles and Practice of Medicine/ ed. N. A. Boon [et al.]. 20th. ed.. -Edinburgh: ELSEVIER, 2008. -1381 p.: il.
2. Блум С. Справочник по гастроэнтерологии и гепатологии : пер. с
англ./ С. Блум, Дж. Вебстер. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. -581 с.
3. Внутренние болезни. Тесты и ситуационные задачи : учеб. пособие для
вузов / В. И. Маколкин [и др.]. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 295 с. : ил.
4. Громнацкий Н. И. Внутренние болезни : учеб. для студентов мед. вузов
/ Н. И. Громнацкий. - М. : МИА, 2010. - 682 с. : ил. - Предм. указ.:
с.650-682
5. Моисеев В. С. Внутренние болезни с основами доказательной
медицины и клинической фармакологией: рук-во для врачей / В. С.
Моисеев, Ж. Д. Кобалава, С. В. Моисеев. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. 828,[4] с. - Библиогр. в конце разд. - Предм. указ.: с.821-828
6. Неотложная помощь в терапии и кардиологии: учеб. пособие для
послевузов. образования/ под ред. Ю. И. Гринштейна. - М.: ГЭОТАРМедиа, 2009. -213 с.
7. Смолянинов А. Б. Клинико-лабораторная и функциональная
диагностика внутренних болезней : учеб. пособие / А. Б. Смолянинов. СПб. : СпецЛит, 2009. - 142,[1] с.: ил. - Библиогр.: с.143
8. Тополянский А.В.
Кардиология : справ. практ. врача/ А. В.
Тополянский ; под ред. Р. С. Акчурина. - М.: МЕДпресс-информ, 2009.
-408 с.
9. Факультетская терапия: основные положения курса внутренних
болезней Учебное пособие. Архангельск, 2006.-180 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. www.consilium-medicum.com.
2. http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
3. Стрюк Р. И. Внутренние болезни [Электронный ресурс]: учебник/
Р. И. Стрюк, И. В. Маев. -2-е изд., испр. и доп. - Москва: ГЭОТАРМедиа, 2013. -544 с.: ил. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/.
10. Материально-техническое обеспечение модуля
1. Пациенты клинических отделений.
2. Оборудованные аудитории (аудиторные столы, аудиторные стулья).
3. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения:
ноутбук и мультимедийный проектор, доска, маркеры.
4. Наглядные пособия: муляжи, наглядные пособия, таблицы,
электрокардиограммы, наборы лабораторных данных.
II. Модуль «Общая физиотерапия»
4.1. Объем модуля и виды учебной работы
Всего часов
Семестр
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
21
8
6
8
8
Реферативное сообщение/презентация.
Посещение отделения физиотерапии и изучение
аппаратуры, методик проведения процедур,
дозирования.
Решение ситуационных задач.
2
Вид учебной работы
15
7
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
8
8
4
8
1
28
5. Содержание модуля
5.1. Содержание разделов модуля
№ Наименование
Содержание модуля
п/п раздела модуля
1
2
3
Предмет
и
задачи
Общая
физиотерапия,
ее
роль
и значение среди других
1
общей физиотерапии.
медицинских
специальностей.
Основные
принципы
физиотерапевтического лечения. Классификация и основные
механизмы действия лечебных физических факторов;
показания и противопоказания к назначению физиотерапии.
Характеристика естественных и искусственных источников
оптического излучения. Биологические основы действия
ИК-лучей, УФЛ. Лечебные эффекты и источники ИК
излучения. Показания и противопоказания к их
применению. УФЛ: длинноволновые, средневолновые,
коротковолновые, их характеристика. Правила техники
безопасности при светолечении.
Эритема, механизмы ее развития. Биологические эффекты
эритемотерапии.
Биодозирование
УФЛ.
Методики
эритемотерапии. Показания и противопоказания. Синдром
УФ-недостаточности: причины, клиника, лечение. Общее
УФО, принципы, схемы назначения, показания и
противопоказания. Селективные и интегральные источники
УФЛ.
Физические
основы
лазеротерапии,
низкочастотной
магнитотерапии и ММТ. Физиологическое и лечебное
действие. Аппаратура, методики, дозирование. Показания и
противопоказания к применению. Алгоритм назначения
лазеротерапии, низкочастотной магнитотерапии и ММТ с
целью профилактики, лечения и реабилитации наиболее
распространенных заболеваний.
Гальванизация,
лекарственный
электрофорез,
диадинамотерапия. Механизм действия физиопроцедур.
Алгоритм назначения с целью профилактики, лечения и
реабилитации наиболее распространенных заболеваний.
Ультратонотерапия,
местная
дарсонвализация,
индуктотермия, УВЧ-терапия. СВЧ-терапия. Механизм
действия физиопроцедур. Алгоритм назначения с целью
профилактики, лечения и
реабилитации наиболее
распространенных заболеваний.
2
Светолечение.
3
Эритемотерапия.
Общее ультрафиолетовое
облучение
(УФО). Принципы и
схемы общего УФО.
4
Лазеротерапия.
Низкочастотная
магнитотерапия.
Миллиметровая
терапия (ММТ).
5
Лечебное применение
постоянного и
импульсного
электрического тока.
Лечебное применение
электрического
переменного тока,
высокочастотных
магнитных и
электромагнитных
полей.
Ультразвуковая
Ультрафонофорез. Механизм действия физиопроцедур.
терапия
Алгоритм назначения с целью профилактики, лечения и
реабилитации наиболее распространенных заболеваний.
Теплотерапия.
Парафинотерапия, озокеритотерапия. Механизм действия
физиопроцедур.
Алгоритм
назначения
с
целью
профилактики, лечения и
реабилитации наиболее
распространенных заболеваний.
6
7
5.2. Разделы модуля и виды занятий
№
Наименование раздела модуля
п/п
2
1
1 Предмет и задачи общей
физиотерапии.
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
4
5
6
7
8
1
Всего
часов
9
1
2
3
4
5
6
7
Светолечение.
Эритемотерапия.
ультрафиолетовое
(УФО). Принципы
общего УФО.
Общее
облучение
и схемы
Лазеротерапия.
Низкочастотная
магнитотерапия. Миллиметровая
терапия (ММТ).
Лечебное применение
постоянного и импульсного
электрического тока.
Лечебное применение
электрического переменного тока,
высокочастотных магнитных и
электромагнитных полей.
Ультразвуковая терапия
1
1
1
2
1
2
2
1
3
1
6
1
6
5
1
1
6
15
7
28
5
5
Теплотерапия.
Всего:
6
6. Интерактивные формы проведения занятий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий. При проведении клинических практических занятий по
модулю «Общая физиотерапия» широко используется оформление
направлений на изученные методы физиотерапевтического лечения с
заполнением бланка формы № 44/у. Посещение отделения физиотерапии и
изучение аппаратуры, методик проведения процедур, дозирования. Решение
ситуационных задач позволяет обсудить возможность назначения
физиотерапии конкретному пациенту, сделав лечение максимально
эффективным и безопасным, совершенствует у студента навыки определения
клинических критериев выбора оптимального метода физиотерапии, оценки
эффективности и своевременного выявления их побочных действий.
№
п/п
1
Наименование
раздела дисциплины
Интерактивные формы
проведения занятий
Лечебное
применение
постоянного
и
импульсного
Клинический
разбор
с
электрического
тока: обсуждением
алгоритма
гальванизация,
назначения физиотерапии
лекарственный
Длительность
(час.)
1,5
2
3
электрофорез,
диадинамотерапия.
Лечебное применение эл.
переменного тока,
высокочастотных
магнитных и
электромагнитных полей:
ультратонотерапия,
местная дарсонвализация,
индуктотермия, УВЧтерапия.
Ультразвуковая терапия.
Лекарственный
ультрафонофорез.
Теплотерапия:
парафинотерапия,
озокеритотерапия
Клинический
разбор
с
обсуждением
алгоритма
назначения физиотерапии
Клинический
разбор
с
обсуждением
алгоритма
назначения физиотерапии
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
1,5
1,5
4,5
30%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
п/п
раздела модуля
1 Лазеротерапия.
2
3
4
Низкочастотная
магнитотерапия.
Миллиметровая
терапия (ММТ).
Лечебное применение
постоянного и
импульсного
электрического тока.
Лечебное применение
электрического
переменного тока,
высокочастотных
магнитных и
электромагнитных
полей.
Ультразвуковая
терапия.
Теплотерапия.
Виды самостоятельной работы
Формы
контроля
Реферативное сообщение/презентация.
Посещение отделения физиотерапии и
изучение
аппаратуры,
методик
проведения процедур, дозирования.
Решение ситуационных задач.
Реферативное сообщение/презентация.
Посещение отделения физиотерапии и
изучение
аппаратуры,
методик
проведения процедур, дозирования.
Решение ситуационных задач.
Реферативное сообщение/презентация.
Посещение отделения физиотерапии и
изучение
аппаратуры,
методик
проведения процедур, дозирования.
Решение ситуационных задач.
Доклад/
Презентация.
Собеседование,
проверка
решения задач
Доклад/
Презентация
Собеседование,
проверка
решения задач
Доклад/
Презентация
Собеседование,
проверка
решения задач
Реферативное сообщение/презентация.
Посещение отделения физиотерапии и
изучение
аппаратуры,
методик
проведения процедур, дозирования.
Решение ситуационных задач.
Доклад/
Презентация
Собеседование,
проверка
решения задач
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (проверка тестов, рефератов, конспектов, решение задач).
Перечень тем рефератов, докладов, сборники тестов и ситуационных
задач приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины
«Средства оценки компетенций».
8.2. Формы промежуточной аттестации (комплексный экзамен) по
дисциплине «Внутренние болезни, общая физиотерапия, эндокринология».
9. Учебно-методическое обеспечение модуля
9.1. Основная литература
1. Пономаренко Г.Н. Общая физиотерапия [Электронный ресурс] :
учебник/ Г. Н. Пономаренко. -5-е изд., испр. и доп.. -Москва: ГЭОТАРМедиа, 2013. -368 с.: ил. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/.
2. Боголюбов В.М., Г.Н. Пономаренко. Общая физиотерапия. М., СПб:
СЛП, 2005.
3. Пономаренко Г.Н., Воробьев М.Г. Руководство по физиотерапии. –
СПб: ИИЦ «Балтика», 2005.
9.2. Дополнительная литература
1. Методическое пособие по общей физиотерапии для студентов и
врачей-интернов. Архангельск, 2007.
2. Комарова А.А., Егорова Г.И. Сочетанные методы аппаратной
физиотерапии и бальнеолечения. – СПб, МАПО, 1994.
3. Олефиренко В.Т. Водотеплолечение. М., Медицина, 1986.
4. Руководство к практическим занятиям по общей физиотерапии.
Учебное пособие. СПб, 1999.
5. Техника и методика физиотерапевтических процедур / под ред. В.М.
Боголюбова. Тверь: Губернская медицина, 2002.
6. Физические методы лечения: Справочник. – Изд. 3- перераб. и доп. –
СПб: «ИИЦ ВМА», 2006.
7. Факультетская терапия: основные положения курса внутренних
болезней Учебное пособие. Архангельск, 2006.-180 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. www.consilium-medicum.com.
2. http://www.studmedlib.ru/.
10. Материально-техническое обеспечение модуля
1. Пациенты клинических отделений.
2. Материальные средства обучения: оборудованная аудитория (аудиторные
столы, аудиторные стулья).
3. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения:
ноутбук и мультимедийный проектор, доска, маркеры;
физиотерапевтическая аппаратура (в физиотерапевтическом отделении
клинической базы);
Перечень наглядных пособий по общей физиотерапии
Учебные таблицы по темам занятий (особенности методик общей
физиотерапии).
Наборы рекламных проспектов, вкладышей к лекарственным препаратам по
всем классам лекарственных средств, используемых для физиопроцедур.
Наборы рекламных проспектов по аппаратуре, используемой для отпуска
физиопроцедур.
III. Модуль «Эндокринология»
4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего), в том числе
Всего часов
Семестр
30
7
10
20
12
7
7
7
Реферативное сообщение/презентация
Курация тематических пациентов
Решение ситуационных задач
Отработка практических навыков в центре
доклинической подготовки
Общая трудоемкость (час.)
4
3
2
3
7
42
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ Наименование раздела
Содержание раздела
п/п дисциплины
1
2
Диабетология
Тема 1. Сахарный диабет 1 типа
1.
Определение. Этиологии, патогенез, клиника,
диагностика, лечение. Методы прикроватной
диагностики (определение глюкозы, использование
2
Тиреодология
мочевых полосок). Самоконтроль гликемии и
коррекция инсулинотерапии. Дневник самоконтроля.
Техника
инъекций
инсулина.
Профилактика
заболевания. Диспансеризация.
Тема 2. Сахарный диабет 2 типа.
Определение. Этиология, патогенез, клиника,
диагностика, лечение. Факторы риска СД 2 типа,
скрининг и ранняя диагностика. Роль обучения,
диеты и физических упражнений в контроле
метаболизма. Расчет индивидуальной диеты.
Основные принципы терапии.
Тема 3. Поздние осложнения сахарного
диабета.
Скрининг, диагностика и лечение поздних
осложнений сахарного диабета: ретинопатия,
нефропатия,
синдром
диабетической
стопы,
полинейропатия. Макроангиопатии. Артериальная
гипертензия, дислипопротеидемии, курение в
патогенезе поздних осложнений сахарного диабета.
Профилактика поздних осложнений.
Тема 4. Острые осложнения сахарного
диабета.
Кетоацидоз
и
кетоацидотическая
кома,
гиперосмолярная
некетоацидотическая
кома,
лактацидоз. Гипогликемия и гипогликемические
состояния.
Дифференциальный
диагноз.
Диагностика,
экспресс-методы
определения
гликемии, ацетонурии. Оказание первой врачебной
помощи при комах, обусловленных сахарным
диабетом на догоспитальном этапе.
Тема 5. Синдром гипертиреоза.
Алгоритм клинического диагноза. Диффузный
токсический
зоб:
этиологические
факторы,
патогенез, особенности клиники, диагностика,
основные принципы лечения. Оказание первой
врачебной помощи при тиреотоксическом кризе на
догоспитальном этапе.
Тема 6. Синдром гипотиреоза.
Алгоритм клинического диагноза. Хронический
аутоиммунный тиреоидит Хашимото. Подострый
тиреоидит.
Эндемический
зоб
(основные
этиопатогенетические аспекты, особенности клиники,
диагностики и лечения). Оказание первой врачебной
помощи
при
микседематозной
коме
на
догоспитальном этапе.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
Наименование раздела
дисциплины
2
Л
ПЗ
С
3
4
5
Л
П
6
КПЗ
7
СРС
8
Всего
часов
9
Диабетология
Тиреодология
Всего
6
4
10
-
-
-
15
5
20
7
5
12
28
14
42
6. Интерактивные формы проведения занятий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги).
При проведении клинических практических занятий по модулю
«Эндокринология» используется курация пациентов в специализированном
эндокринологическом отделении основной согласно тематике клинических
практических занятий. Проводятся клинические разборы курируемых
больных, во время которых студенты вовлекаются в дискуссию по
разбираемому больному, активно обсуждаются анамнез и выявленные
факторы окружающей и производственной среды, способствующие развитию
и прогрессированию заболевания. Оцениваются объективные данные
пациента, результаты лабораторных и инструментальных исследований,
формулируется и обосновывается клинический диагноз, раскрываются
принципы лечения и профилактики заболевания у конкретного больного.
Проводятся разборы клинических ситуаций по предложенным ситуационным
задачам.
№
Наименование
Интерактивные формы
п/п раздела дисциплины
проведения занятий
Диабетология
Клинический разбор с обсуждением
1.
2
Тиреодология
алгоритма диагностики и лечения
Клинический разбор с обсуждением
алгоритма диагностики и лечения
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
Длительность
(час.)
4,5
1,5
6
30%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
п/п раздела дисциплины
Диабетология
1
Виды самостоятельной работы
Формы
контроля
Решение тестовых заданий
Выяснение факторов риска сахарного
развития диабета и составление
алгоритмов первичной и вторичной
профилактики осложнений при
решении ситуационных задач
Реферативное сообщение/
презентация
Доклад/
Презентация
Собеседование,
проверка
решения задач
Отработка практических навыков в
центре доклинической подготовки
(методы ухода, взятие биологического
материала и т.д.)
2
Тиреодология
Решение тестовых заданий
Выяснение факторов риска развития
заболеваний щитовидной железы и
составление алгоритмов первичной и
вторичной профилактики при
решении ситуационных задач
Реферативное сообщение/
презентация
Отработка практических навыков в
центре доклинической подготовки
(методы ухода, взятие биологического
материала и т.д.)
Доклад/
Презентация
Собеседование,
проверка
решения задач
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (проверка тестов, рефератов, конспектов, решение задач).
Перечень тем рефератов, докладов, сборники тестов и ситуационных
задач приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины
«Средства оценки компетенций».
8.2. Формы промежуточной аттестации (экзамен)
Экзамен проводится в 8 семестре в виде комплексного экзамена по
дисциплине «Внутренние болезни, общая физиотерапия, эндокринология»
Вопросы к экзамену приводятся в 4 разделе Учебно-методического
комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Приводится учебно-методическая, учебная и научная литература на
всю дисциплину в целом. Список учебной литературы к изучению курса
состоит из двух частей: основной и дополнительной.
9.1. Основная литература
1. Дедов И. И. Эндокринология : учеб. для студентов мед. вузов / И.И.
Дедов, Г.А. Мельниченко, В.В. Фадеев. -2-е изд., перераб. и доп.. -М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2007. -422 с.
2. Дедов И.И. Эндокринология : учеб. для студентов мед. вузов/ И. И.
Дедов, Г. А. Мельниченко, В. В. Фадеев. -2-е изд., перераб. и доп. -М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2009. -422 с: ил., цв.ил.
3. И.И. Дедов, Г.А. Мельниченко, В.В. Фадеев «Эндокринология»
Учебник для ВУЗОВ, изд. Группа «ГЭОТАР-Медиа», Москва, 2008. –
422 с.
4. Наглядная эндокринология : пер. с англ. / под ред. Г. А. Мельниченко. 2-е изд. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 117 с. : ил. - Пер.изд.: The
Endocrine System at a Glance / Ben Greenstein, Diana F. Wood. Blackwell, 2006 Экземпляры: всего:9 - ХР(2), УА(7)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
9.2. Дополнительная литература
Michael T. McDermott MD. Endocrine Secrets. Fourth edition. 2005. –
528 c.
Бичкаева Ф.А. Эндокринная регуляция метаболических процессов у
человека на Севере / Ф. А. Бичкаева ; [отв. ред. Л. К. Добродеева] ; Рос.
акад. наук, Ин-т физиологии природ. адаптаций Урал. отд-ния РАН. Екатеринбург : УрО РАН, 2008. - 303,[1] с : ил. - Библиогр.: с. 255-278
Экземпляры: всего:1 - ХР(1)
Болезни щитовидной железы. Под редакцией Л.И. Браверманна. 2000.
– 417 с.
Доказательная эндокринология : пер. с англ.: рук. для врачей / [ред. П.
М. Камачо]. - 2-е изд. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 631 c. - Пер.изд.:
Evidence-based Endocrinology / Pauline M. Camacho . -second edition. Philadelphia, 2007. - Предм. указ.: с. 626-631 Экземпляры: всего:7 ХР(2), УА(5)
И.В. Дворяшина, Т.А. Зыкова, «Современные принципы лечения
сахарного диабета и заболеваний щитовидной железы, Архангельск,
2006. – 42 с Ожирение. Под редакцией И.И. Дедова, Г.А,
Мельниченко. Медицинское информационное агенство, 2004. – 449 с.
И.И. Дедов, Г.А. Мельниченко, В.С. Пронин, Т.И. Романова, В.В,
Фадеев, О.Ю. Гурова, Н.В. Лавришова, Е.П. Гитель, И.В. Васильева.
Клиника и диагностика эндокринных нарушений. Учебнометодическое пособие. Москва.. 2005. – 245 с.
Мкртумян А. М. Неотложная эндокринология : [учеб. пособие для
послевуз. образования] / А. М. Мкртумян, А. А. Нелаева. - М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 126 с. : ил; 20. - (Актуальные вопросы
медицины). - Библиогр.: с. 125-126 (25 назв.) Экземпляры: всего:3 ХР(3)
Одинцов В. А. Диагностика и хирургическое лечение узлового
эутиреоидного зоба : метод. рекомендации / В. А. Одинцов, В. П.
Рехачев, Т. В. Клемушина ; Департамент здравоохр. администрации
Арханг.обл., Сев. гос. мед. ун-т, МУ "Первая гор. клин. больница"
г.Архангельска. - Архангельск : Издат. центр СГМУ, 2008. - 20 с. : ил. Библиогр.: с. 16
Эндокринология. Клинические рекомендации. Российская ассоциация
эндокринологов. Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», Москва.
2007. – 289 с.Э. Питерс – Хармел. Сахарный диабет. Диагностика и
лечение. 2008. –494 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Пациенты специализированного эндокринологического отделения.
2. Оборудованная аудитория для занятий по эндокринологии (аудиторные
столы, аудиторные стулья).
3. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения:
ноутбук и мультимедийный проектор, доска, маркеры. Лекции читаются с
использованием мульти-медиапроектора и ноутбука.
Наглядные пособия, используемые в процессе обучения:
Наглядные пособия:
1. наборы лабораторных данных, методы экспресс-диагностики:
глюкометр, тест полоски.
2. Таблицы по темам занятий.
3. Упаковки с инсулином, шприц-ручки, инсулиновые шприцы.
4. Набор для тестирования на сенсорно-моторную полинейропатию.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Примерная анкета-отзыв на
(анонимная)
дисциплину
«________________»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Зав.
кафедрой Миролюбова О.А.
факультетской
терапии,
профессор
Профессор
кафедры Зыкова Т.А.
факультетской
терапии,
эндокринолог
Доцент
кафедры Антонов А.Б.
факультетской терапии
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа