close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Рабочая программа по физической культуре(базовый уровень)
6 класс.
Учитель Ермакова Елена Владимировна
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа соответствует целям и задачам образовательного процесса и
миссии школы дать каждому обучающемуся качественное образование, удовлетворять его
познавательные интересы, максимально развивать способности и склонности, создавать
мотивацию к обучению, поддерживать благоприятный микроклимат, а в итоге создать
школу, где было бы комфортно каждому ученику, «Школу радости».
……….
Рабочая программа разработана на основе примерной программы по
физической культуре для учащихся основной школы, разработана под
руководством профессора А.П. Матвеева. Программы общеобразовательных
учреждений. Физической культуры. Основная школа. Средняя (полная) школа:
базовый и профильный уровни. Москва «Просвещение» 2008.
Программа
рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Программа 3-его урока физической
культуры отводится на модуль «Народные игры». В связи с отсутствием условий
проведения занятий по лыжной подготовке часы отведенные на неё распределены
на спортивные игры и легкую атлетику.
Структура и содержание учебной программы.
Программа состоит из разделов: «Знания о физической культуре»
(информационный компонент); «Способы двигательной (физкультурной)
деятельности» (операциональный компонент); «Физическое совершенствование»
(мотивационный компонент).
Целью образования в области физической культуры является формирование
у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к
своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств,
творческом использовании средств физической культуры в организации здорового
образа жизни.
В программе требования не дифференцируются по годам обучения(за
исключением начальной школы), а даются в интегральном выражении.
Использование такого подхода в программе позволяет на протяжении всего
периода обучения в основной и средней школе осуществлять объективную оценку
успеваемости учащихся с учетом индивидуальных возрастных особенностей их
развития.
Исходя из программных требований и ориентируясь на индивидуальные
возможности и особенности полового развития каждого ученика, учитель вправе
самостоятельно разрабатывать индивидуальные возрастные шкалы требований
(контрольные задания) и в соответствии с ними оценивать успеваемость учащихся
по каждому году обучения. Главное, чтобы к концу обучения в школе каждый
учащийся смог выполнить программные требования к уровню подготовки
выпускников
по
физической
культуре.
Формы организации и планирование образовательного процесса.
Основными формами организации педагогической системы физического
воспитания в школе являются уроки физической культуры, физкультурнооздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования
и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках, самостоятельные занятия
физическими упражнениями (домашние занятия). Вместе с тем уроки физической
культуры являются основной формой организации учебной деятельности учащихся
в процессе освоения ими содержания предмета физической культуры.
Уроки физической культуры подразделяются на три типа: с образовательнопознавательной
направленностью,
с
образовательно-обучающей
направленностью и с образовательно-тренировочной направленностью.
На уроках с образовательно-познавательной направленностью учащихся
знакомят с учебными знаниями, способами и правилами организации
самостоятельных форм занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию,
проведению и контролю.
Продолжительность подготовительной части уроков небольшая (до 5—
6 мин), в нее включаются как ранее разученные, так называемые тематические
комплексы упражнений (например, для развития гибкости, координации движений,
формирования правильной осанки), так и упражнения общеразвивающего
характера, содействующие повышению работоспособности, активности процессов
внимания, памяти и мышления.
В основной части урока выделяют, соответственно, образовательный и
двигательный компоненты. Образовательный компонент включает в себя
сообщение учителем учебных знаний и знакомство учащихся со способами
физкультурной деятельности. В зависимости от объема учебного материала
продолжительность отведенного на это времени в начале основной части урока
может составлять от 10 до 20 мин.
Двигательный компонент включает в себя обучение двигательным действиям и
развитие физических качеств учащихся. Продолжительность отведенного на это
времени будет зависеть от времени, требующегося на решение задач,
запланированных
в
образовательном
компоненте.
Уроки с образовательно-обучающей направленностью используются по
преимуществу
для
обучения
школьников
практическому
материалу,
содержащемуся в разделе «Физическое совершенствование». На этих же уроках
учащиеся осваивают и учебные знания, но только те, которые касаются предмета.
Уроки с образовательно-тренировочной направленностью используются
для преимущественного развития физических качеств и проводятся в рамках
целенаправленной физической подготовки. В основной школе такие уроки
проводятся как целевые и планируются на основе принципов спортивной
тренировки.
ОСНОВНАЯ ШКОЛА
Структура и содержание учебной программы. Программа состоит из разделов:
«Знания о физической культуре» (информационный компонент); «Способы двигательной
(физкультурной)
деятельности»
(операциональный
компонент);
«Физическое
совершенствование» (мотивационный компонент).
Содержание раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным
представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие
учебные темы, как «История физической культуры», «Физическая культура и спорт в
современном обществе», «Базовые понятия физической культуры» и «Физическая
культура человека». В этих темах приводятся сведения об истории древних и
современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в
современном обществе, о формах организации активного отдыха и способах укрепления
здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные
понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения
самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и
требования техники безопасности.
В разделе «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» представлены
задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные
формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о
физической культуре» и включает в себя такие темы, как «Организация и проведение
занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической
культурой». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и
достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.
Наиболее представительным по объему учебного содержания является раздел
«Физическое совершенствование», который ориентирован на гармоничное физическое
развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников.
Этот раздел включает в себя следующие темы: «Физкультурно-оздоровительная
деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей
направленностью» и «Спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной
направленностью».
Тема «Физкультурно-оздоровительная деятельность» соотнесена с решением задач по
укреплению здоровья учащихся. Здесь даются комплексы упражнений из современных
оздоровительных систем физического воспитания, направленно содействующих
коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и
кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, которые
адресуются в первую очередь школьникам, имеющим отклонения в физическом развитии
и
состоянии
здоровья.
Тема
«Спортивно-оздоровительная
деятельность
с
обще-развивающей
направленностью» ориентирована на повышение физической подготовленности учащихся
и включает в себя информацию о средствах общей физической подготовки. В качестве
этих средств в программе предлагаются физические упражнения и двигательные действия
из базовых видов спорта (гимнастики с основами акробатики, легкой атлетики,
спортивных игр), имеющих относительно выраженное прикладное значение.
Тема
«Спортивно-оздоровительная
деятельность
с
соревновательной
направленностью» ориентирована на возрастные интересы учащихся к соревновательной
деятельности.
Распределение программного материала в учебных часах по годам
обучения
Количество часов
№
п/п
Разделы и темы
Класс
V
VI
VII
VIII
IX
I
Знания о физической культуре
6
6
6
5
5
1
История физической культуры
1
1
1
1
1
2
Физическая культура и спорт в
современном обществе
—
—
—
2
2
3
Базовые понятия физической
культуры
2
2
2
1
1
4
Физическая культура человека
3
3
3
1
1
II
Способы двигательной
(физкультурной) деятельности
7
7
7
8
8
1
Организация и проведение занятий
физической культурой
3
3
3
4
4
2
Оценка эффективности занятий
физической культурой
4
4
4
4
4
III
Физическое совершенствование
55
55
55
55
55
1
Физкультурно-оздоровительная
деятельность
10
10
10
10
10
2
Спортивно-оздоровительная
деятельность с общеразвивающей
направленностью
45
45
45
45
13
13
13
гимнастика
13
45
13
V
Всего
Легкая атлетика
18
18
18
18
18
Спортивные игры
14
14
14
14
14
68
68
68
68
68
VI КЛАСС
Знания о физической культуре
История физической культуры. Возрождение Олимпийских игр, роль Пьера де
Кубертена в их становлении и развитии, цель и задачи олимпийского движения,
олимпийские идеалы и символика. Зарождение Олимпийского движения в
дореволюционной России, первые успехи российских спортсменов в современных
Олимпийских играх. История зарождения избранного вида спорта (гимнастики, лыжных
гонок, плавания, баскетбола, футбола, волейбола). Современные правила соревнований по
избранному виду спорта.
Базовые понятия физической культуры. Физическая подготовка как система
регулярных занятий по развитию физических качеств; понятия силы, быстроты,
выносливости, гибкости, координации движений и ловкости. Основные правила развития
физических качеств (регулярность и систематичность занятий, доступность и
индивидуализация в выборе величины физических нагрузок, непрерывность и
постепенность повышения требований). Структура занятий по развитию физических
качеств (подготовительная часть — разминка, основная часть — решение главных задач
занятия, заключительная часть — восстановление организма) и особенности
планирования их содержания, место занятий в режиме дня и недели. Физическая нагрузка
как чередование физической работы и отдыха; ее регулирование по объему,
продолжительности, интенсивности и интервалам отдыха. Общая характеристика
основных режимов нагрузки по показателям частоты сердечных сокращений
(оздоровительный, поддерживающий, развивающий и тренирующий режимы).
Физическая культура человека. Правила закаливания организма способами принятия
воздушных и солнечных ванн, купания. Правила ведения дневника самонаблюдения за
физическим развитием и физической подготовленностью.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Организация и проведение занятий физической культурой. Соблюдение требований
безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и
одежды для проведения занятий по развитию физических качеств (в условиях
спортивного зала и открытой спортивной площадки). Составление по образцу комплексов
упражнений для развития физических качеств (по заданию учителя). Составление вместе с
учителем плана индивидуальных занятий по развитию физических качеств.
Оценка эффективности занятий физической культурой. Правила самостоятельного
тестирования физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время
занятий и регулирование величины нагрузки в соответствии с заданными режимами
(согласно плану индивидуальных занятий и показателям текущего самочувствия).
Ведение дневника самонаблюдения: регистрация по учебным четвертям динамики
показателей физического развития и физической подготовленности; содержание
еженедельно обновляемых комплексов утренней зарядки и физкультминуток; содержание
домашних занятий по развитию физических качеств. Наблюдения за динамикой
показателей физической подготовленности с помощью тестовых упражнений:
развитие силы — прыжки с места в длину и высоту, отжимание в упоре лежа, наклоны
вперед из положения сидя, поднимание ног из положения виса;
развитие быстроты — ловля падающей линейки, темпинг-тест, бег с максимальной
скоростью;
развитие выносливости — бег по контрольной дистанции, 6-минутный бег;
развитие координации движений — бросок малого мяча в подвижную мишень,
удерживание тела в статическом положении стоя на одной ноге, передвижение ходьбой и
бегом по гимнастическому бревну;
развитие гибкости — наклон вперед, маховые движения ногами вперед, назад, в
сторону, выкруты рук с гимнастической палкой назад и вперед.
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы упражнений для
развития гибкости и координации движений, формирования правильной осанки с учетом
индивидуальных особенностей физического развития. Комплексы упражнений для
коррекции фигуры. Комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток и
физкультпауз. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.
Гимнастика с основами акробатики . Организующие команды и приемы: ходьба
строевым шагом одной, двумя и тремя колоннами, перестроение в движении из колонны
по одному в колонну по 2, по 3 и обратно.
Кувырок назад в группировке, стойка на лопатках, перекат вперед в упор присев, два
кувырка вперед в группировке.
Опорные прыжки: прыжок согнув ноги через гимнастического козла (мальчики);
прыжок ноги врозь через гимнастического козла (девочки).
Передвижение по гимнастическому бревну (девочки): поворот на носках в полуприсед,
выход в равновесие на одной, полушпагат, соскок прогнувшись из стойки поперек.
Упражнения на невысокой перекладине (мальчики): подъем в упор с прыжка, перемах
левой (правой) вперед, назад, переход в вис лежа на согнутых руках.
Прикладные упражнения: лазанье по канату в два приема (мальчики); лазанье по
гимнастической стенке вверх-вниз, горизонтально лицом и спиной к стенке, по диагонали
(девочки). Упражнения на трамплине: прыжок с разбега на горку матов, соскок с
приземлением в определенное место.
Упражнения общей физической подготовки.
Легкая атлетика. Старт с опорой на одну руку с последующим ускорением. Бег с
преодолением препятствий. Спринтерский бег (60 м и 100 м). Гладкий равномерный бег
по учебной дистанции (протяженность дистанций регулируется учителем или
учащимися). Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание». Метание малого
мяча по движущейся мишени (катящемуся с разной скоростью и летящему по разной
траектории баскетбольному мячу). Старт с опорой на одну руку с последующим
ускорением. Финиширование. Эстафетный бег. Прыжок в длину с разбега способом
«прогнувшись». Прыжок в высоту способом «перешагивание». Бег с препятствиями.
Спринтерский бег. Кроссовый бег на учебные дистанции (протяженность дистанций
регулируется учителем или учащимися).
Упражнения общей физической подготовки.
Спортивные игры.
Баскетбол. Упражнения без мяча: прыжок вверх толчком одной с приземлением на
другую; передвижение в основной стойке; остановка прыжком после ускорения;
остановка в шаге. Упражнения с мячом: ловля мяча после отскока от пола, ведение мяча
на месте и в движении с изменением направления движения; бросок мяча в корзину двумя
руками снизу после ведения и от груди с места. Игра в баскетбол по правилам. Ловля и
передача мяча с шагом. Бросок мяча в корзину одной рукой с места. Бросок мяча в
корзину двумя руками снизу и от груди после ведения. Технико-тактические действия
игроков при вбрасывании мяча судьей и при передаче мяча с лицевой линии. Игра в
баскетбол по правилам
Волейбол. Упражнения с мячом: прямая нижняя подача мяча через сетку с лицевой
линии площадки; передача мяча после перемещения; передача мяча из зоны в зону, стоя
на месте. Игра в волейбол по правилам. . Верхняя прямая и нижняя боковая подачи с
лицевой линии в правую и левую половину площадки. Передача мяча после перемещения
из зоны в зону. Прием мяча на задней линии. Нападающий удар через сетку. Тактические
действия: система игры со второй подачи игрока передней линии; система игры при
страховке нападающего игроком передней линии.
6 класс
Календарно – тематическое планирование на 2014– 2014 учебный год.
Количество уроков всего: 68; в неделю: 2 часа.
Номер
Тема урока
урока
Легкая атлетика.
1
Инструктаж по охране труда и технике
безопасности
2
ОРУ. Метание мяча на дальность
,прыжки в длину
3
ОРУ. Многоскоки: -5ой прыжок,
метание мяча в цель
4
ОРУ. Круговая силовая тренировка-4 эт,
спортигры
5
ОРУ. Челночный бег3*10 м. метание
мяча на дальность
6
ОРУ. Бег 60м. с низкого старта. Прыжки
в длину с места.
7
ОРУ. Л/А эстафета, спортигры
8
ОРУ. . Многоскоки: -5ой прыжок,
спортигры.
9
ОРУ. Прыжки через скакалку- к.у ,
спортигры
10
ОРУ. Метание мяча на дальность
,спортигры
11
ОРУ. Сгибание и разгибание рук в упоре
лежа
12
ОРУ. Метание мяча в цель - к.у.
13
ОРУ. Круговая силовая тренировка-4 эт,
спортигры
14
ОРУ. Прыжковые упражнения,
спортигры
15
ОРУ. Челночный бег3*10 м. спортигры
16
ОРУ. Подъем туловища из положения
лежа, спортигры.
17
ОРУ. Спортивная эстафета с
элементами спортивных игр
18
Спортивные игры- технико-тактическая
подготовка
Инструктаж по охране труда и технике
безопасности
19
ОРУ. Б/б-ловля и передача мяча,
штрафной бросок, учебная игра.
20
ОРУ. Круговая силовая тр-ка 2эт. Б/б повороты, остановки, ловля мяча
21
ОРУ. Подъем туловища из положения
лежа – к.у.,
22
ОРУ. Б/б- спортивные эстафеты,
Дата проведения урока
по плану
корректировка
1.09
6.09
8.09
13.09
15.09
20.09
22.09
27.09
29.09
4.10
6.10
11.10
13.10
18.10
20.10
25.10
27.10
31.10
10.11
15.11
17.11
22.11
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
учебная игра 4*4.
ОРУ. Бросок мед.мяча – к.у. Б/б
совершенствование техники бросков,
учебная игра.
ОРУ. Прыжки в длину с места-к.у. Б/бучебная игра, 4*4.
ОРУ. Б/б – штрафной бросок, передача
мяча в парах, в движении.
ОРУ. Подтягивание –к.у. Б/б учебная
игра4*4.
ОРУ. Прыжки через скакалку к.у., Б/б
ловля от щита, штрафной бросок,
ОРУ. Многоскоки. Б/б учебная игра,
тактика игры.
ОРУ. Круговая силовая тренировка-4 эт,
Б/б совершенствование техники .
ведение мяча.
24.11
29.11
1.12
6.12
8.12
13.12
15.12
ОРУ. Спортивная эстафета с
элементами б/б
ОРУ. Прыжковые подготовительные
упражнения , Б/б- учебная игра 4*4.
Гимнастика
Инструктаж по охране труда и технике
безопасности
Круговая баскетбольная тренировка - 4
этапа. Учебная игра.
ОРУ. Повторение комплекс упражнений
5 км, Упражнения на равновесие.
20.12
ОРУ с мячами. Лазанье по канату.
Прыжки через скакалку.
ОРУ. Круговая гимнастическая
тренировка -4 этапа. Лазанье по канату
19.01
ОРУ. Бросок набивного мяча -к.у.
Лазанье по канату, упражнения на
равновесие.
ОРУ. Акробатика –совершенствование
.ком.упр. упр-ние на равновесие
ОРУ с набивным мячом. Круговая
гимнастическая тр- ка -4эт
ОРУ. лазанье по канату, упр-ние на
равновесие.
ОРУ. Акробатика-совершенствование
комплекс упражнений, лазанье по
канату.
ОРУ., прыжки через скакалку.
Акробатика-ком.упр. лазанье по канату.
ОРУ. Опорный прыжок, лазанье по
канату.
ОРУ. Силовая гимнастика с мед мячом.
опорный прыжок.
26.01
22.12
27.12
12.01
17.01
24.01
31.01
2.02
7.02
9.02
14.02
16.02
21.02
44
Прыжок в длину с места. Опорный
прыжок, акробатика комплекс -к.у.
23.02
45
ОРУ. Круговая б/б тренировка – 4 этапа.
Баскетбол – учебная игра.ОРУ.
ОРУ. Опорный прыжок ,упр-ние на
равновесие
ОРУ. Силовая гим-ка с мячом.
спортигры
ОРУ. Преодоление полосы препятствий4 эт.
ОРУ. Технико -тактическая подготовка в
б/б.
ОРУ. Б/б- ведение правой и левой рукой,
бросок в движение.
ОРУ.Б/б – повторение бросков ,передач
.поворотов, остановок.
Инструктаж по охране труда и технике
безопасности
ОРУ. Б/б –учебная игра 4*4тактика
игры.
ОРУ. Прыжки в длину с места. П/б
учебная игра.
ОРУ. Прыжки через скакалку П/б
учебная игра
ОРУ. Ручной мяч – правила игры,
учебная игра.
ОРУ. Круговая силовая тр-ка. Ручнои
мяч- учебная игра.
ОРУ. Подтягивание –к.у. Ручной мяч
учебная игра.
ОРУ. Спортивные эстафеты с
элементами игр.
ОРУ. Легкая атлетика , многоскоки,
прыжки в длину.
ОРУ. Прыжки в длину с разбега.
Метание мяча в цель.
ОРУ. Метание мяча на дальность.
ОРУ. Бег 60 м с низкого старта.
ОРУ. Прыжки в длину с разбега.
ОРУ. Метание мяча с разбега.
Челночный бег 3*10м
ОРУ. Кросс 1000 м- к.у. спортигры.
ОРУ. Футбол ведение мяча, передачи в
паре. Учебная игра.
ОРУ. Круговая – силовая тренировка.
Футбол – учебная игра.
.
28.02
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
2.03
7.03
9.03
14.03
16.03
21.03
Модуль «Народные игры» 5-9 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Народные игры» разработана на основе авторской
программы по физической культуре с игровой направленностью для учащихся
основной школы Засыпкиной И.И. 2008 год. Рабочая программа по физической
культуре «Народные игры» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Одним из мероприятий, направленных на реализацию приоритетных направлений
по совершенствованию процесса физического культуры в общеобразовательных
учреждениях, является проведение обязательных уроков физической культуры в
объеме не менее трех часов в неделю на всех ступенях общего образования.
Целью образования в области физической культуры является формирование у
школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему
здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом
использовании средств физической культуры в организации здорового образа
жизни
Изучение физической культуры на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей
• укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и
всесторонней физической подготовленности учащихся;
• развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование
опыта двигательной деятельности;
• воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях
физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой
деятельности
·
развитиефункциональных возможностей организма,
скоростных, скоростно-силовых, координационных способностей,
гибкости, выносливости
Программа по физической культуре «Народные игры» с игровой направленностью
для учащихся основной школы (5-9 классы) общеобразовательных учреждений
ориентируется на решение следующих задач:
·
– возрождение традиций русской народной культуры через осознание
роли народных игр в жизни людей;
– вооружение школьников необходимыми знаниями по физической
культуре, формируемыми игровой деятельностью;
– содействие укреплению здоровья, разносторонней физической
подготовленности, закаливанию растущего организма и профилактике
заболеваний;
– привитие интереса и потребности к повседневным занятиям подвижными
играми, физическими упражнениями, спортом;
– создание предпосылок для успешного освоения спортивных игр;
– подготовка учащихся к выполнению нормативных требований.
·
гармоническое развитию опорно -двигательного аппарата.
совершенствование двигательных возможностей. Раздел «Теоретические
сведения» включает в себя знания о правилах проведения подвижных игр,
профилактике травматизма на занятиях подвижными играми.
Раздел «проведение подвижных игр» способствует формированию навыков.
Освоения и совершенствование двигательных действий будет осуществляться
словесными (диалог), наглядными (показ,компьютерная демонстрация) методами.
Для развития двигательных способностей использую следующие методы: игровой
метод, соревновательный метод, непредельных усилий, строго
регламентированного упражнения, повторный метод, вариативный метод. Формы
организации деятельности учащихся на уроке:– фронтальная,– групповая и
индивидуальная
IУрочная деятельность
1.теоретические сведения
а)беседа о технике безопасности
б)теория ,правила подвижных игр
в)история возникновения русских игр и традиций.
2.подвижные игры
Классификация подвижных игр
а)игры для формирования правильной осанки
б)общеразвивающие игры
в)игры со скакалками
г)игры для подготовки к строю
д)игры с прыжками
е)игры с метанием
ж)игры с мячом
з)игры с лазанием и перелазанием
и)игры для развития внимания
к)игры на занятиях в зимний период
л)эстафеты
м)игры народов России
н)русские народные игры
Программа
по физической культуре с игровой направленностью
для учащихся 5-9 классов
общеобразовательных учреждений
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физической культуре «Народные игры» рассчитана на 34
часа (1 час в неделю).
Одним из мероприятий, направленных на реализацию приоритетных направлений
по совершенствованию процесса физического культуры в общеобразовательных
учреждениях, является проведение обязательных уроков физической культуры в
объеме не менее трех часов в неделю на всех ступенях общего образования.
Для осуществления данного направления третий урок отводится на народные
игры. Целью образования в области физической культуры является
формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном
отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических
качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации
здорового образа жизни
Изучение физической культуры на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей
• укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и
всесторонней физической подготовленности учащихся;
• развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование
опыта двигательной деятельности;
• воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях
физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой
деятельности
·
развитиефункциональных возможностей организма,
скоростных, скоростно-силовых, координационных способностей,
гибкости, выносливости
Программа по физической культуре с игровой направленностью для учащихся
основной школы 5-9 классов общеобразовательных учреждений ориентируется на
решение следующих задач:
·
– возрождение традиций русской народной культуры через осознание
роли народных игр в жизни людей;
– вооружение младших школьников необходимыми знаниями по
физической культуре, формируемыми игровой деятельностью;
– содействие укреплению здоровья, разносторонней физической
подготовленности, закаливанию растущего организма и профилактике
заболеваний;
– привитие интереса и потребности к повседневным занятиям подвижными
играми, физическими упражнениями, спортом;
– создание предпосылок для успешного освоения спортивных игр;
– подготовка учащихся к выполнению нормативных требований.
·
гармоническое развитию опорно -двигательного аппарата.
совершенствование двигательных возможностей
обеспечение полноценного освоения «школы движений
В соответствии с психологическими особенностями формирования личности
младший школьный возраст является благоприятным периодом для включения
учащихся в процесс развития на основе физкультурной. деятельности Поэтому
особую актуальность приобретает физкультурная деятельность с
оздоровительной и игровой направленностью Младший школьный возраст
является наиболее благоприятным для развития физических способностей
(скоростные и координационные способности, способность длительно выполнять
циклические действия в режимах умеренной и большой
интенсивности)(ЛяхВ.И.,1998).
Раздел «Теоретические сведения» включает в себя знания о правилах
проведения подвижных игр, профилактике травматизма на занятиях подвижными
играми.
Раздел «проведение подвижных игр» способствует формированию навыков.
Освоения и совершенствование двигательных действий будет осуществляться
словесными (диалог), наглядными (показ,компьютерная демонстрация) методами.
Для развития двигательных способностей использую следующие методы: игровой
метод, соревновательный метод, непредельных усилий, строго
регламентированного упражнения, повторный метод, вариативный метод. Формы
организации деятельности учащихся на уроке:– фронтальная,– групповая и
индивидуальная
Программа состоит из нескольких разделов :
IУрочная деятельность
1.теоретические сведения
а)беседа о технике безопасности
б)теория ,правила подвижных игр
в)история возникновения русских игр и традиций.
2.подвижные игры
Классификация подвижных игр
а)игры для формирования правильной осанки
б)общеразвивающие игры
в)игры со скакалками
г)игры для подготовки к строю
д)игры с прыжками
е)игры с метанием
ж)игры с мячом
з)игры с лазанием и перелазанием
и)игры для развития внимания
к)игры на занятиях в зимний период
л)эстафеты
м)игры народов России
н)русские народные игры
. Игры распределены с учётом прохождения учебной программы по физической
культуре
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПОДВИЖНЫМ ИГРАМ
Применение русских народных игр в учебном процессе младших школьников
требует их специального отбора для решения разных педагогических задач. Для
этого создаются рабочие группировки игр, сходных по определенным признакам:
1. По видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к
окружающей природе, быт русского народа, игры русских детей, вечная борьба
добра против зла).
2. По интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней
и высокой интенсивности).
3. По типу двигательного действия, преимущественно входящего в игры (с бегом,
с прыжками в высоту, в длину с места и с разбега, с метанием в подвижную и
неподвижную цель, с бросками и ловлей мяча и т.д.).
4. По содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие,
командные).
5. С учетом возрастных особенностей детей 7, 8, 9, 10 лет. Этот же признак
использован в рекомендованной нами программе по физической культуре для 1 4-х классов с включением в нее русских народных игр.
6. По способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без
предметов, ролевые, сюжетные).
7. По физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры,
преимущественно способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости,
быстроты, гибкости).
8. По отношению к структуре урока (для подготовительной, основной,
заключительной частей урока).
Календарно-тематическое планирование на 2014 – 2015 учебный год
6 класс (модуль «Народные игры»)
Количество часов всего: 34; в неделю: 1 час.
№
Тема урока
1
2
Инструктаж по ТБ и ОТ.
ОРУ. Легкая атлетика. Правила игры
«Русская лапта», «Волк во вру».
ОРУ. Игры. «Охотники и утки», «Волк во
вру».
ОРУ. «Русская лапта», «Третий лишний».
ОРУ. «Охотники и утки», «Поймай лягушку».
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ОРУ. «Зайцы в огороде», «Русская лапта».
ОРУ. «Веселые старты» с элементами игр.
ОРУ. «Перестрелка», «Волк во рву».
ОРУ. «Пятнашки с мячом», «Попал в хвост».
ОРУ. «Горелки», «Штандер».
ОРУ. «Спортивные игры с элементами
баскетбола.
ОРУ. «Перестрелка», «Горелки».
ОРУ. «Вызов номеров», «Передал – садись!».
27
28
ОРУ. «Охотники и зайцы», «Рыбы, птицы и
звери».
ОРУ. Инструктаж по ТБ и ОТ. Гимнастика.
ОРУ. «Зайцы, сторож и щука»,
«Перестрелка».
ОРУ. «На драку собаку», «Охотники и
зайцы».
ОРУ. «Скакуны», «Зайцы, сторож и щука».
ОРУ. «Удочка», «Скакуны».
ОРУ. «Бой петухов», «Тяни в круг».
ОРУ. «Челнок», «Охотники и зайцы».
ОРУ. «Змейка», «Золотые ворота».
ОРУ. «Пустое место», «Пятнашки с мячом».
ОРУ. «Охотники и утки», «Перестрелка».
ОРУ. «Невод», «Чехорда». «Пятнашки с
мячом».
ОРУ. Спортивные эстафеты с элементами
игр.
ОРУ. «Охотники и зайцы», «Невод».
ОРУ. «Поймай лягушку», «Зайцы в огороде».
29
30
31
ОРУ. «Рыбы, птицы и звери».
ОРУ. «Борьба за знамя», «Волк во рву»,
ОРУ. «Русская лапта», «Охотники и утки».
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Дата проведения урока
32
33
34
ОРУ. «Гуси лебеди». «Скакалка –
подсекалка».
ОРУ. «Борьба за знамя». «День – ночь».
ОРУ. Спортивные эстафеты с элементами
игр.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа