close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
Конспект урока
по русскому языку
2 класс
Подготовила
учитель начальных классов:
г. Губкинский 2013 г.
Тема урока: «Текста. Признаки текста».
Тип урока: урок введения новых знаний.
Дата проведения:
Ц е л ь : определение связи между заглавием и главной мыслью текста.
Задачи:
1. Сформировать у детей общее понятие о тексте на основе осознания его
основных признаков.
2. Развивать воображение, мышление, речь учащихся.
3. Воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;
Используемое оборудование: - рабочая тетрадь, учебник, ПК учителя; нетбуки
учащихся, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель: Прозвенел звонок и смолк,
Нам пора начать урок.
1. Минутка чистописания. (На доску c помощью проектора проецируется
страница… из тетради по чистописанию).
-Давайте запишем слово, которое мы желаем друг другу каждое утро. Но прежде
потренируемся и вспомним правописание строчной буквы з, зи, зо, зе, за, зу и т.д.
здорόвье
-Какие опасные места вам встретились в этом слове?
- В здоровом теле – здоровый дух.
- Объясните смысл этой пословицы.
- На какие орфограммы мы должны обратить внимание? (называют «опасные» места в
слове)
-Запишите её.
2. Словарная работа.
Запись словарных слов в тетрадь, обозначение орфограмм.
Учитель:
-Какое сейчас время года?
-С наступлением холодов у людей повышается заболеваемость простудного характера.
Что нужно сделать, чтобы укрепить свой организм? (Нужно заниматься спортом,
закаливанием, употреблять больше витаминов).
- Но ведь не всегда можно купить дорогостоящие витамины в аптеке. (Можно
употреблять в пищу витамины с огорода).
II. Актуализация знаний.
- У нас получилась целая корзина слов. Назовём их ещё раз.
- Что можно составить из слов? (Предложения.)
-Что вы знаете о предложении? (Ответы детей)
-Что можно составить из предложений? (Текст)
-Что вы знаете о тексте? (Ответы детей)
2. Работа в группах. (4 группы)
- Нужно из слов составить предложение. Как только, группа будет готова, один
представитель от группы выходит и показывает предложение, которое получилось (на
выполнение работы 2 минуты.)
- Что объединяет все предложения?
- Из них можно составить текст? Почему? (Ответы детей)
-Давайте составим текст.
Что должно получиться: Наступила долгожданная красавица осень. Деревья
сменили зелёный наряд на золотой. На огородах люди собирают огурцы, помидоры,
морковь. В садах созрели груши и яблоки. Люди делают запасы на зиму. Осень прекрасное время года!
III. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск
решения(открытие нового знания).
-Чего не хватает в тексте?
-На прошлом уроке мы говорили, зачем нужно заглавие к тексту.
-Сегодня мы узнаем, что ещё может «скрывать» в себе заглавие.
- Составим план
План (примерный)
1. Какие признаки есть у текста?
2. Чем текст отличается от группы предложений?
3. Что можно узнать из заглавия?
Введение нового материала.
-О чём текст, который вы составили?
-Что именно говорится об осени, что о ней сообщается?
-Что именно сообщается в тексте, самое важное в нём, составляет смысл текста, его
основную, главную мысль. Найдите эту основную мысль в тексте.
-Обратите внимание: основная мысль выражена кратко и точно.
-Можно ли главную мысль вынести в заглавие?
Вывод: что, кроме темы, может отражать заглавие текста?
Физминутка.
IV. Развитие умений – применение знаний.
Выберите подходящее заглавие к тексту. ( Осень. Долгожданная осень. Золотая осень.
Осень – кормилица.)
- Что отражает выбранное вами заглавие – тему (о чём?) или главную мысль (что
особенно важно, чувства, которые передаёт автор)?
- А что отражало бы заглавие «Золотая осень»?
- О чём можно было бы рассказать в тексте с заглавием «Золотая осень»?
- Запишите получившийся текст с заглавием, которое мы выбрали.
V. Индивидуальная работа в нетбуках.
Яблоки – это фрукты, богатые железом. Они обогащают наш организм витаминами.
-Подберите заглавие, которое отражало бы тему текста, а затем заглавие, передающее
главную мысль текста.
«Яблоки».
«Что такое яблоки».
«Полезные плоды».
«Чем полезны яблоки».
VI. Итог урока.
-Какие секреты может заключать в себе заглавие? (Отражать тему и главную мысль
текста)
- Запишите ключевые слова, связанные с главной мыслью текста. (Самое важное,
основное, главное, хорошо, плохо).
Рефлексия.
- Урок наш заканчивается.
Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны, поднимите
фишку зеленого цвета.
Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше, желтого цветы.
Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес –
красного.
Домашнее задание. Упр.36.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа