close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
М.1.В.02 СЕМИОТИКА, НАРРАТОЛОГИЯ И ДИСКУРСНЫЙ АНАЛИЗ
ТРУДОЕМКОСТЬ (В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ) ______4_______
Направление подготовки_________ 050100.68 Педагогическое образование__________
Магистерская программа________________Литература и масс-медиа________________
Квалификация (степень) выпускника_______магистр______________________________
1. Цели изучения дисциплины.
Курс основывается на уже имеющихся теоретических представлениях о специфике
гуманитарных наук. Целью дисциплины является формирование системного представления о
сущности семиотики, нарратологии и дискурсном анализе, их понятийно-категориальном
аппарате, принципах и основных проблемах, закономерностях развития, а также
междисциплинарном характере применения их методик и методологическом своеобразии.
Задачи:

сформировать систематическое представление о семиотическом подходе как одной из
современных технологий филологического анализа, обозначить области его применения;
 познакомить студентов с выдающимися теоретическими позициями современной
нарратологии (теории повествования) и предложить возможные варианты решения
некоторых спорных вопросов.
 сформировать представление о дискурсе как коммуникативном феномене, обосновать
социокультурные факторы формирования и функционирования дискурсов;
 познакомить с историей возникновения и развития, с основными теоретическими
концепциями означенных дисциплин гуманитарного знания;
 развить навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
 дать определения основных понятий и категорий семиотики, нарратологии, дискурсного
анализа.
 Формирование умений и навыков разбирать тексты, анализировать языковые единицы и
культурные артефакты с учетом лингвистического и семиотического подходов.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной
программы.
Дисциплина входит в раздел вариативной части общенаучного цикла ООП. Основное
содержание дисциплины логически и содержательно соотносится с дисциплинами базовой
части общенаучного цикла (М.1.В.01 «Современные проблемы науки и образования», М.1.В.02
«Методология и методы научного исследования») и является теоретической основой для
дисциплин, входящих в вариативную часть профессионального цикла (М.2. В.04 «Феномен
автора в текстовой деятельности»), в блок дисциплин по выбору студента М.2.В.07
«Неклассическая драма в литературе ХХ века/Трансформация
культурных моделей в
литературе ХХ века», М.2.В.08 «Современные дискурсивные практики/История
литературоведения как науки», М.2.В.09 «Рецептивная поэтика и эстетика», а также для работы
в магистерском семинаре и написания магистерской диссертации.
Для освоения этой дисциплины студент должен знать методологические и теоретические
основы анализа текста (лингвистические, литературоведческие, культурологические), уметь
обнаруживать и интерпретировать семантические коды в культурной среде, владеть навыками
системного мышления и самостоятельного приобретения, систематизации и анализа научных
данных.
3. Требования к уровню освоения программы.
В результате освоения содержания данной учебной дисциплины у студентов формируются
следующие компетенции, указанные в ФГОС ВПО:
ОК 1 - способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень;
ОК 3 - способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению
научного профиля своей профессиональной деятельности;
ОК 5 - способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых
областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;
ОПК 2 - способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру;
ПК 5 - способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при
решении конкретных образовательных и исследовательских задач;
ПК 6 - готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального
решения исследовательских задач;
ПК 7 - готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием
современных методов науки;
СПК 22 - способностью совершенствовать и развивать свой уровень владения методологией
литературоведческих и текстологических исследований;
СПК 23 - готовностью к использованию диалоговых, интерактивных форм взаимодействия в
профессиональной сфере;
СПК 24 - способностью применять в научно-аналитической, педагогической и других сферах
профессиональной деятельности знания о современной словесной (художественной и
массмедийной) культуре и их взаимодействии;
СПК 25 - способностью вычленять, профессионально оценивать и исследовать значимые
феномены литературного процесса в их взаимодействии с культурно-историческим контекстом
и разными формами медийного мышления;
СПК 26 - способностью использовать в учебной и профессиональной деятельности
междисциплинарные связи;
СПК 27 - готовностью получать и использовать знания об актуальных темах в современном
литературоведении, социологии литературы и о направлениях, методах, подходах их
исследования.
В результате освоения дисциплины учащиеся магистратуры должны:
 знать основные теоретические работы по семиотике; нарратологии, дискурсному анализу;
 владеть основными категориями, понятиями, методиками семиотического, нарративного и
дискурсного анализа;
 уметь анализировать художественный дискурс с точки зрения актуализации в нем
ценностных, коммуникативных установок автора и адресата;
4. Общая трудоемкость дисциплины ___4____ зачетных единиц и виды учебной
работы.
Трудоемкость (в
Распределение по
соответствии с учебным
семестрам (в соответствии с
планом)
Вид учебной работы
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Семинары
Лабораторные работы
Другие
виды
аудиторных
работ
(интерактив)
Другие виды работ
Самостоятельная работа
Курсовой проект (работа)
Реферат
Расчётно-графические работы
Формы текущего контроля
Формы промежуточной аттестации в
соответствии с учебным планом
(час)
учебным планом)
Всего
(час)
2 семестр
34
17
17
34
17
17
12
12
83
83
27 (экзамен)
27(экзамен)
5. Содержание учебной дисциплины.
5.1. Разделы учебной дисциплины.
№
Наименование раздела
Виды учебной работы (час)
(в соответствии с учебным планом)
п/
дисциплины (темы)
п
лекции практические Интерактив. самостоятель
(семинары)
ные
1
Нарратология как особая 2
литературоведческая
№
п/
п
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Наименование раздела
дисциплины (темы)
лекции
дисциплина
Множественность
теорий
нарратива
Круг основных проблем
современной нарратологии
Историческая
поэтика
нарратива
Жанровый
спектр
нарратологических
исследований
Семиотика как наука
История
становления
семиотической
науки.
Основные
концепции
природы знака.
Знак как основное понятие
семиотики
Знаковые процессы и
системы
Искусство как семиотическая
система. Семиотика
художественного образа.
Текст как знаковая система
Теория дискурса как
проблема
Типология дискурсов с точки
зрения неориторики
Литература в системе
коммуникативной
деятельности
Динамика дискурсивных
процессов в современной
России
Виды учебной работы (час)
(в соответствии с учебным планом)
практические Интерактив. самостоятель
(семинары)
ные
20
2
6
2
4
2
6
4
3
20
4
3
6
2
2
5
2
2
2
2
2
3
2
1
6
20
5.3. Лабораторный практикум не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
6.1. Основная литература по дисциплине:
 Березин, В. М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия/В. М. Березин.- М.:
РИП-холдинг, 2004.-173 с.
 Мечковская, Н. Б. Семиотика: язык, природа, культура : курс лекций : учебное пособие для
вузов/Н. Б. Мечковская.-2-е изд., испр. - М.: Академия, 2007.- 426 с.
 Основы теории коммуникации: учебник для вузов/М. А. Василик, М. С. Вершинина, В. А.
Павлов и др.; под ред. М. А. Василика. - М.: Гардарики, 2007.-615 с.
 Основы теории коммуникации: учебное пособие/Р. А. Топчий ; Федеральное агентство по
образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. - Томск: Издательство ТГПУ, 2006.-151 с.
 Шарков, Ф. И. Теория коммуникации: базовый курс : учебник для вузов/Ф. И. Шарков.-2-е
изд., перераб. и доп.-М.:РИП-холдинг, 2006. - 240 с.
6.2. Дополнительная литература:























Арутюнова, Н. Д. Язык и мир человека. – 2-е изд., испр. / Н. Д. Арутюнова.-2-е изд., испр. –
М.: «Языки русской культуры», 1999. - 896 с.
Бахтин, М.М. Автор и герой в эстетической деятельности // Бахтин М.М. Собрание
сочинений в 7 т. Т.1 Философская эстетика 1920-х гг. / М.М. Бахтин; ред. тома С.Г. Бочаров,
Н.И. Николаев; ИМЛИ им. М. Горького Российской АН. – М.: Изд-во «Русские словари»,
«Языки славянской культуры», 2003. – 957 с. – С. 69-263.
Бахтин, М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Собрание сочинений в 7 т. Т.5.
Работы 1940-1960-х гг. / М.М. Бахтин; ред. тома С.Г. Бочаров, Л.А. Гоготишвили; ИМЛИ
им. М. Горького Российской АН. – М.: Изд-во «Русские словари», 1997. – 731 с. – С. – 159286.
Бахтин, М. М. Тетралогия. Фрейдизм. Марксизм и философия языка /В. Н. Волошинов.
Формальный метод в литературоведении / П. Н. Медведев ; сост., текстолог. подготовка,
науч. аппарат И.В.Пешкова ; коммент. В. Л. Махлина [и др.].-М.:Лабиринт,1998.-607 с.
Бодрийяр, Жан. К критике политической экономии знака =Pour une Critique de L´conomie
Politique du Signe/Жан Бодрийяр ; [пер. с фр., послесл. Д. Ю. Кралечкина].М.:Академический Проект,2007.-335 с.
Васильева, А. В. Ю. М. Лотман/А. В. Васильева ; ответств. ред. серии Е. В. ЗолотухинаАболина.-М. [и др.]: МарТ,2005.-141 с.
Густав Шпет и его философское наследие: у истоков семиотики и структурализма.- М.:
РОССПЭН, 2010. - 527 с.
Деррида, Жак. Голос и феномен: и другие работы по теории знака Гуссерля/Ж. Деррида ;
[пер. с фр. : С. Г. Кашина, Н. В. Суслова].- СПб.: Алетейя,1999. - 208 с.
Деррида, Жак. Письмо и различие =L´ecriture et la Difference/Жак Деррида ; [пер. с фр.,
послесл. Д. Ю. Кралечкина. - М.: Академический Проект, 2007. – 494 с.
Женетт, Ж. Фигуры : Работы по поэтике: В 2 тт. / Ж. Женетт ; пер. с фр. Е. Васильевой [и
др.]. - М. : Издательство имени Сабашниковых. - 1998. – 470 с.
Зарецкая, Е. Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации/Е. Н. Зарецкая.-3-е изд.,
испр. - М.: Дело, 2001.-477 с.
Зверева Г.И. Реальность и исторический нарратив // Одиссей. Человек в истории/ Отв. ред.
А. Я. Гуревич. - М.: Кругъ, 1994. - 223 с.- С.11-24.
Иванов, В. В. Очерки по истории семиотики в СССР /В. В. Иванов ; отв. ред. В. А.
Успенский ; АН СССР. - М.: Наука,1976. - 300 с.
Ильин, И. П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. / И.П. Ильин. - М.:
Интрада, 1996. - 255 с.
Искусствометрия. Методы точных наук и семиотики/сост. и ред. Ю. М. Лотмана, В. М.
Петрова ; предисл. Ю. М. Лотмана ; послесл. В. М. Петрова.-Изд. 3-е.-М.:УРСС,2008.-370 с.
Кирющенко, В. Чарльз Сандерс Пирс, или Оса в бутылке: введение в интеллектуальную
историю Америки/В. Кирющенко. - М.: Территория будущего, 2008. -372 с.
Левин, Ю. И. Избранные труды. Поэтика. Семиотика/Ю. И. Левин. - М.: Школа, Языки рус.
культуры,1998.-822 с.
Лотман Ю.М. Семиосфера. / Ю.М. Лотман; ред. Н.Г. Николаюк, Т.А. Шпак. - СПб.:
«Искусство – СПБ», 2000. – 704 с.
Лотман, Ю. М. Внутри мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера - история /Ю. М.
Лотман.- Издатель А. Кошелев. - М.: Языки русской культуры, 1999. - 447 с.
Лотман, Ю. М. Об искусстве: Структура художественного текста. Семиотика кино и
проблемы киноэстетики. Статьи. Заметки. Выступления (1962-1993)/Ю.М. Лотман.-СПб.:
Искусство СПБ, 2000.-703с.
М. М. Бахтин/Институт философии РАН [и др.] ; под ред. В. Л. Махлина. - М.: РОССПЭН,
2010. - 447 с.
Михайлов, А. В. Языки культуры: учебное пособие по культурологии/А. В. Михайлов.-М.:
Языки русской культуры,1997.- 909 с.
Основы теории коммуникации: учебник для вузов/М. А. Василик, М. С. Вершинина, В. А.
Павлов и др.; под ред. М. А. Василика. - М.: Гардарики, 2003. - 615 с.
 Падучева, Е.В. Семантика нарратива // Падучева Е.В. Семантические исследования.
Семантика времени и вида в русском языке. Семантика нарратива./ Е.В. Падучева. - М.: Шк.
«Языки русской культуры», 1996. -464 с. - С.193-418.
 Панов, Е. Н. Знаки, символы, языки/Е. Н. Панов.- М.:Знание,1980.-191 с.
 Пелипенко, А. А. Культура как система/А. А. Пелипенко, И. Г. Яковенко. - М.: Языки
русской культуры,1998. - 371 с.
 Пирс, Ч.С. Логические основания теории знаков/Ч. С. Пирс; Пер. с англ. В. В. Кирющенко,
М. В. Колопотина; Лаборатория метафиз. исслед. при фил. фак. СПбГУ.-СПб.: Алетейя.(Метафизические исследования. Приложение к альманаху). Т. 2.-2000.- 352 с.
 Почепцов, Г.Г. Русская семиотика: идеи, методы, персоналии, история. / Г.Г. Почепцов. - М.:
Рефл-бук Ваклер, 2001. – 763 с.
 Руднев, В. Философия языка и семиотика безумия: избранные работы/В. Руднев. - М.:
Территория будущего, 2007.-526 с.
 Русская словесность. От теории словесности к структуре текста: антология/Институт
народов России [и др.] ; под общ. ред. В. П. Нерознака.-М.:Академия,1997.-317 с.
 Семиотика и Авангард: антология/ред.-сост. : Ю. С. Степанов [и др.] ; под общ. ред. Ю. С.
Степанова. - М.: Академический Проект, 2006.-1166 с.
 Семиотика: Антология/Сост. и общ. ред. Ю. С. Степанова.-2-е изд., испр. и доп.-М.:
Академический Проект, 2001.-702 с.
 Сепир, Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии / Э. Сепир пер. с англ. под
ред. А. Е. Кибрика.-М.: Прогресс, 1993. - 654 с.
 Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США):
Концепции, школы, термины. Энциклопедический справочник. / А.В. Дранов, И.П. Ильин,
А.С. Козлов и др.; сост. и науч. ред. И.П. Ильин, Е.А. Цурганова; Российская АН ИНИОН. М.: Интрада, 1999. – 320 с.
 Соколов, А. В. Социальные коммуникации: Учебно-методическое пособие/А. В. Соколов. М.: Профиздат.-(Современная библиотека; Вып. 24). Ч. II.-2003.-161 с.
 Степанов, Ю. С. В трехмерном пространстве языка: семиотические проблемы лингвистики,
философии, искусства/Ю. C. Степанов; отв. ред. В. П. Нерознак ; АН СССР, Институт
языкознания. - М.: Наука,1985.- 331 с.
 Степанов, Ю. С. Семиотика/Ю. С. Степанов; АН СССР, Институт языкознания.- М.:
Наука,1971.-165 с.
 Успенский, Б. А. Поэтика и композиции/Б. А. Успенский.- СПб.: Азбука, 2000. - 348 с.
 Фуко, М. Герменевтика субъекта =L´hermeneutique du sujet: курс лекций, прочитанных в
Коллеж де Франс в 1981-1982 учебном году/Мишель Фуко ; пер. с фр. А. Г. Погоняйло.СПб.: Наука, 2007.- 676 с.
 Шпет, Г. Г. Сочинения / Г. Г. Шпет. – М.: Правда,1989.- 601 с.
 Шпет, Г. Г. Искусство как вид знания: избранные труды по философии культуры/Густав
Шпет; отв. ред.-сост. Т. Г. Щедрина. - М.: РОССПЭН, 2007. – 710 с.
 Эпштейн, М.Н. Постмодерн в русской литературе: Учебное пособие для вузов. / М.Н.
Эпштейн. – М: Высшая школа, 2005. – 495 с.
 Этнографическое изучение знаковых средств культуры/АН СССР, Институт этнографии;
Отв. ред. А. С. Мыльников.- Л.: Наука. Ленинградское отделение, 1989.- 297 с.
 Язык и культура. Факты и ценности: к 70-летию Юрия Сергеевича Степанова/РАН,
Отделение литературы и языка; отв. ред. Е. С. Кубрякова, Т. Е. Янко.- М.: Языки славянской
культуры, 2001. - 595 с.
 Яковлев, И. П. Ключи к общению: основы теории коммуникаций/И. П. Яковлев.- СПб.:
Авалон [и др.], 2006. - 237 с.
Периодические издания
1 Philologica. Двуязычный журнал по русской и теоретической филологии (Москва – Лондон)
2 Thesis. Теория и история экономических и социальных институтов и систем
3 Атлантика. Atlantica. Записки по исторической поэтике. (Москва)
4 Диалог. Карнавал. Хронотопы. Журнал исследований о М.М. Бахтине (Витебск, Беларусь).
Дискурс (Новосибирск – Москва)
Журнал «Зеленая лампа» // [email protected]
Критика и семиотика (Новосибирск)
Логос (Москва)
Начала. Религиозно-философский журнал (Москва)
НЛО («Новое литературное обозрение») (Москва)
Риторика. (Москва)
Русский текст. Российско-американский журнал по русской филологии (С.-Петербург –
Lawrence, Kansas, USA)
13 Филологический дискурс: Вестник филологического факультета ТюмГУ. Вып. 3.
14 Филологические прогулки по современности. Тюмень: Изд-во ТюмГУ. 2002.
6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины.
 Интернет-ресурсы:
1 Дискурс:
коммуникация
образование
культура/
[электр.
ресурс]
http://www.nsu.ru/education/virtual/discourse.htm (Дата обращения – 07.02.2012)
2 Критика и семиотика / [электр. ресурс] http://www.nsu.ru/education/virtual/cs.htm (Дата
обращения – 07.02.2012)
3 Руднев В. Энциклопедический словарь культуры xx века: ключевые понятия и тексты. –
М.: Аграф, 2001 [электр. ресурс] http://yanko.lib.ru/books/betweenall/rudnev-new-slovar.htm (Дата
обращения – 06.02.2012).
4 Ruthenia. Объединенное гуманитарное издательство. Кафедра русской литературы
тартуского университета [электр. ресурс] http://www.ruthenia.ru/about/ (Дата обращения –
06.02.2012).
5 Тюпа В. И. Коммуникативные стратегии культуры и гуманитарные технологии.
коммуникативные стратегии в гуманитарном знании . [Электр. ресурс]
http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/3392/3393 (Дата обращения – 07.02.2012).
6 Тюпа В.И. Нарратология как аналитика повествовательного дискурса [Электр. ресурс]
http://www.gumfak.ru/otech_html/chekhov/chekhov-kritics/tupe/tupe1.shtml
(Дата обращения –
07.02.2012).
7 Тюпа В.И. Художественный дискурс (Введение в теорию литературы). Приложение к
серийному изданию "Литературный текст: проблемы и методы исследования". Серия
"Лекции в Твери". Тверь, 2002; Тюпа В.И. Нарратология как аналитика
повествовательного дискурса ("Архиерей" А.П. Чехова). Приложение к серийному
изданию "Литературный текст: проблемы и методы исследования". Серия "Лекции в
Твери". Тверь, 2001. [Электр. ресурс] http://www.poetics.nm.ru/ (Дата обращения –
07.02.2012).
8 Шмид В. Нарратология / Библиотека Гумер. Литературоведение [Электр. ресурс] http:
//www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/shmid/ (Дата обращения – 06.02.2012).
 книжный и периодический фонд библиотеки ТГПУ;
 электронные версии работ известных отечественных и зарубежных лингвистов,
философов, лингвокультурологов;
 электронные версии материала для анализа: тексты, образное содержание которых
эксплицирует языковую / дискурсивную картину мира;
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
Курс рассчитан на преподавание в течение одного учебного семестра. В преподавании
дисциплины предусматривается как основной междисциплинарный подход. Предметом
исследования является картина мира, воплощенная как в отдельном тексте (в т.ч.
художественном), так и совокупности текстов, объединяемых на основе автора, эпохи, издания,
источника информации. Особое значение для выявления специфики формирования картины
(картин) мира имеет обращение к различным дискурсивным практикам, реализующим
миромоделирующий потенциал через коммуникативные приемы: стратегии и тактики, речевые
жанры, стилистические средства и др. В связи с этим актуальным становится обращение к
широкому культурному и социальному контексту. Работа предполагает формирование
5
6
7
8
9
10
11
12
широкой эрудиции, понимание связи разных направлений гуманитарной мысли. Особое
внимание уделяется применению методов семиотического, нарративного и дискурсного
анализа в гуманитарных областях, прежде всего в тех, которые составляют сферу
профессиональной деятельности слушателя курса.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация
компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения практических и лекционных занятий (семинаров в
диалоговом режиме, дискуссий, рецензирования студентами научных, критических работ,
оппонирования студентами рефератов, проектов демонстрационных материалов, презентаций,
экспертных оценок магистрами совместно с преподавателем информационных текстов
различной природы, разбора конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с
целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Акцент при чтении лекций делается на системном освещении основных теоретических
проблем и истории возникновения/развития современных научных дисциплин гуманитарного
цикла – семиотики, нарратологии, коммуникативной теории. Причина этого заключается в
универсальности языка описания, методологии этих дисциплин, применяемых в разных
областях гуманитарного знания. Обосновывается необходимость, возможность и уместность
использования вводимых понятий и терминов в других областях знания. На лекциях
демонстрируются способы и инструменты аналитического описания текстов разных типов,
начиная от литературных произведений и кончая бытовыми коммуникативными ситуациями.
Некоторые темы курса, ввиду их сложности и большого информативного объема даются
обзорно. Во всех таких случаях у лектора имеется достаточная свобода – в соответствии с его
вкусами и научными взглядами, а также составом конкретной аудитории – выбрать тот или
иной аспект освещения темы.
Практические занятия позволяют максимально раскрыть возможности магистрантов в
самостоятельной подготовке и осуществлении различных видов деятельности: первичном
сборе и систематизации учебного, научного, критического материала; подготовке
иллюстративного материала для практических занятий; профессиональной экспертной оценке
различных ситуаций, текстов и т.д.
Контроль за уровнем и качеством освоения дисциплины предполагает экзамен в конце
семестра.
7.2. Методические рекомендации для студентов.
 Темы для самостоятельного изучения
«Множественность теорий нарратива»
«Динамика дискурсивных процессов в современной России»
 Тематика практических занятий
«Нарративные стратегии медиа» (4 ч.)
«Семиотика в России» (4 ч.)
«Искусство как семиотическая система. Семиотика художественного образа» (4 ч.)
«Текст как знаковая система» (2 ч.)
«Типология дискурсов с точки зрения неориторики» (2 ч.)
«Жанрово-родовая специфика литературного текста в аспекте дискурсного анализа» (1 ч.)
 подготовка групповых и индивидуальных проектов, презентаций
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся определяются Положением о проведении текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации студентов (слушателей), утвержденным в ТГПУ и рабочим учебным
планом по направлению подготовки. Формы текущего контроля соответствуют указанным в п.4
настоящей рабочей программы учебной дисциплины и включают в себя:
8.1. Тематика рефератов (докладов, эссе);
1. Семиотические концепции античности.
2. Вклад средневековья в развитие семиотики.
3. Концепция знакового универсализма в «Новое время»; гносеологические,
коммуникативные и лингвистические аспекты семиотики.
4. Семиотическая теория Ч. С. Пирса.
5. Система языковых знаков Ф. де Соссюра.
6. Изучение знаковых структур в трудах К. Леви-Строса.
7. Семиотические идеи западноевропейского структурализма (М. Фуко, Р. Барт).
8. Деконструкция знака и текста в исследованиях Ж. Деррида.
9. Концепции симулякра Ж. Делеза и П. Клоссовски.
10. Учение о внутренней форме А. Потебни.
11. Феноменология и герменевтика знака у Г. Шпета.
12. Трактовка символа А. Белого и Вяч. Иванова.
13. Символические взгляды П. Флоренского.
14. Концепция имени А. Лосева.
15. Семиотическая теория культуры Л. Выготского.
16. Основные постулаты московско-тартуской семиотической школы.
17. Вклад Ю. М. Лотмана в развитие семиотики.
18. Семиотические разработки Вяч. Вс. Иванова и В. Топорова.
19. Семиотические взгляды Б. Успенского.
20. Вклад В. В. Виноградова в развитие отечественной лингвистики.
21. Пиктография, идеография, фонография как типы письма.
22. Текст как объект лингвистического и литературоведческого изучения.
23. Дискурс как коммуникативное явление.
Объем реферата должен составлять не более 20 стр. печатного текста (формата А 4, кегль –
14, интервал – 1,5); список литературы – 10 и более наименований.
8.2. Вопросы
и задания для самостоятельной работы, в том числе групповой
самостоятельной работы обучающихся;
1 Выявить особенности воплощения дискурсивной картины мира в печатном СМИ (уровень
образного воплощения, жанрового содержания, реализации коммуникативного
взаимодействия автора адресата).
2 Выявить особенности воплощения картины мира в дискурсе регионального /
общероссийского радио (уровень образного воплощения, жанрового содержания,
реализации коммуникативного взаимодействия автора адресата).
3 Проанализировать несколько изданий местных печатных СМИ, определив роль метафоры в
построении образа (города / управленца-хозяина, мира / противостояния / жителей).
4 Определить способы воплощения оценки в тексте (художественном, публицистическом,
рекламном).
5 Современное рок-творчество как дискурсивная практика.
6 Политическая картина мира и дискурсивные механизмы ее формирования.
7 Дискурсивные механизмы формирования радио-дискурса.
8 Дискурсивные механизмы формирования Интернет-дискурса.
9 Дискурсивные механизмы формирования массово-информационного дискурса (на примере
популярных телевизионных передач).
8.3. Вопросы для самопроверки, диалогов, обсуждений, дискуссий, экспертиз;
 Семиотика как наука. Предмет и задачи семиотики, ее место в ряду других дисциплин.
 Коммуникативный процесс. Основа семиотического механизма. Определение знака;
разные подходы к его определению.
 Структура знака. Знаки по степени сложности.
 Принципы классификации знаков и знаковых систем.
 Три ступени семиозиса и три типа знаков.
 Производные и сложные знаки.
 План содержания знака и знаковых систем.
 Состав и иерархия функций знаковых систем.
 Текстовые знаки и код художественного текста.
 Классификация художественных семиотик.
 Семиотика искусного слова.
 Основные постулаты московско-тартуской семиотической школы.
 Основные семиотические идеи Ю.М. Лотмана.
 Семиотические разработки Вяч. Вс. Иванова и В. Топорова.
 Тема неконвенционального отношения к знаку в работах Б. Успенского.
 Связность текста. Виды связности в их отношении к знаковой последовательности
текста.
 Текстовые знаки: общая характеристика.
 Код художественного текста.
 Семантическая структура текста.
 Постструктуралистская концепция текста (Р.Барт, Ж. Деррида).
8.4. Перечень вопросов для промежуточной аттестации (к экзамену)
1. Нарратология
как
особая
литературоведческая
дисциплина:
специфика
исследовательской позиции. Предмет и объект нарратологического исследования.
2. Вклад классической гуманитарной науки в развитие идей нарратологии (В.Я. Пропп,
О.М. Фрейденберг, М.М. Бахтин). Теории повествования в работах русской формальной
школы.
3. Структурализм и нарратология: преемственность и новаторство подходов.
4. Коммуникативная структура нарратива.
5. Повествование - рассказ - история. Автор и герой как повествовательные инстанции.
6. Проблема сегментации нарратива. Факт, событие, интрига. Мотивно-тематическая
структура повествования.
7. Функции и типы повествователя.
8. Историческая поэтика нарратива: античность, древняя и средневековая словесность,
эпоха нового времени, нарративные стратегии XX века.
9. Нарративные стратегии религиозного дискурса, дискурсов воспитания и образования,
науки, публицистики, политики.
10. Нарративные схемы в современной культурной ситуации (реклама, политический миф,
террор).
11. Анализ художественного произведения с позиции нарратологии (на выбор).
12. Проблема авторской персонализации и индентификации в медиа. Медиа и нарративная
трансляция культурных стереотипов.
13. Предмет и задачи семиотики. Место семиотики в кругу других наук. Основные
принципы семиотики.
14. Знак: семантика – синтактика – прагматика. Виды знаков. Классификации. Невербальные
символьные системы (жесты, языки животных)
15. Явление семиозиса. Понятие кода.
16. Знаковые системы. Виды парадигматических отношений. Свойства знаковых систем.
Понятие первичной и вторичной моделирующих систем.
17. Текст как знаковая система.
18. Взаимодействие знаковых систем. Контекст, интертекст, метатекст, текст в тексте,
гипертекст.
19. Московско-Тартуская семиотическая школа как особый культурный феномен.
20. Структурное и математическое изучение литературных произведений.
21. Культура как знаковая система. Языки культуры. Искусство как семиотическая система.
22. Понятие дискурса. Структура ситуации речевого общения.
23. Объект и предмет дискурсного анализа как теоретическая проблема.
24. «Французская школа» дискурсного анализа: круг теоретических идей и представлений.
25. Развитие идей русской формальной школы в Европе и современной России. Система
речевых жанров М.М. Бахтина.
26. Проблема типологии дискурсов.
27. Анализ дискурсивных практик в сфере публичной коммуникации (политика,
образование, наука, религия, искусство).
28. Язык – речевая деятельность – дискурс. Развитие идей Ф. де Соссюра.
29. Теория повествовательных дискурсов в историческом аспекте.
30. Дискурс и литературоведение. К проблеме взаимовлияния.
31. Художественный текст с точки зрения теории эстетической коммуникации.
32. Автор, текст и читатель. Литературное произведение как диалог.
33. Типы коммуникативного сознания. Общая характеристика.
34. Основные методы дискурсного анализа.
35. Прагматика межкультурной, межнациональной коммуникации.
36. Принципы агональной коммуникации. Агональные дискурсы современной культуры:
дискурсы масс-медиа, власти, сектантских движений и др.
8.5. Формы контроля самостоятельной работы.
 Проверка рефератов и докладов;
 Промежуточное тестирование по темам, отведенным на самостоятельное изучение;
 защита проектов.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом,
федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование (магистерская
программа «Литература и масс-медиа»)
Рабочая программа учебной дисциплины составлена:
к.ф.н., доцентом кафедры литературы ИФФ Русановой О.Н.
Приложение №1
Тематика рефератов (докладов, эссе)
1. Семиотические концепции античности.
2. Вклад средневековья в развитие семиотики.
3. Концепция знакового универсализма в «Новое время»; гносеологические,
коммуникативные и лингвистические аспекты семиотики.
4. Семиотическая теория Ч. С. Пирса.
5. Система языковых знаков Ф. де Соссюра.
6. Изучение знаковых структур в трудах К. Леви-Строса.
7. Семиотические идеи западноевропейского структурализма (М. Фуко, Р. Барт).
8. Деконструкция знака и текста в исследованиях Ж. Деррида.
9. Концепции симулякра Ж. Делеза и П. Клоссовски.
10. Учение о внутренней форме А. Потебни.
11. Феноменология и герменевтика знака у Г. Шпета.
12. Трактовка символа А. Белого и Вяч. Иванова.
13. Символические взгляды П. Флоренского.
14. Концепция имени А. Лосева.
15. Семиотическая теория культуры Л. Выготского.
16. Основные постулаты московско-тартуской семиотической школы.
17. Вклад Ю. М. Лотмана в развитие семиотики.
18. Семиотические разработки Вяч. Вс. Иванова и В. Топорова.
19. Семиотические взгляды Б. Успенского.
20. Вклад В. В. Виноградова в развитие отечественной лингвистики.
21. Пиктография, идеография, фонография как типы письма.
22. Текст как объект лингвистического и литературоведческого изучения.
23. Дискурс как коммуникативное явление.
Объем реферата должен составлять не более 20 стр. печатного текста (формата А 4, кегль –
14, интервал – 1,5); список литературы – 10 и более наименований.
Приложение №4
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Выявить особенности воплощения дискурсивной картины мира в печатном СМИ
(уровень образного воплощения, жанрового содержания, реализации коммуникативного
взаимодействия автора адресата).
2. Выявить особенности воплощения картины мира в дискурсе регионального /
общероссийского радио (уровень образного воплощения, жанрового содержания, реализации
коммуникативного взаимодействия автора адресата).
3. Проанализировать несколько изданий местных печатных
СМИ, определив роль
метафоры в построении образа (города / управленца-хозяина, мира / противостояния /
жителей).
4. Определить способы воплощения оценки в тексте (художественном, публицистическом,
рекламном).
5. Современное рок-творчество как дискурсивная практика.
6. Политическая картина мира и дискурсивные механизмы ее формирования.
7. Дискурсивные механизмы формирования радио-дискурса.
8. Дискурсивные механизмы формирования Интернет-дискурса.
9. Дискурсивные механизмы формирования массово-информационного дискурса (на
примере популярных телевизионных передач).
Приложение №5
Вопросы для самопроверки, диалогов, обсуждений, дискуссий, экспертиз
1. Семиотика как наука. Предмет и задачи семиотики, ее место в ряду других дисциплин.
2. Коммуникативный процесс. Основа семиотического механизма. Определение знака;
разные подходы к его определению.
3. Структура знака. Знаки по степени сложности.
4. Принципы классификации знаков и знаковых систем.
5. Три ступени семиозиса и три типа знаков.
6. Производные и сложные знаки.
7. План содержания знака и знаковых систем.
8. Состав и иерархия функций знаковых систем.
9. Текстовые знаки и код художественного текста.
10. Классификация художественных семиотик.
11. Семиотика искусного слова.
12. Основные постулаты московско-тартуской семиотической школы.
13. Основные семиотические идеи Ю.М. Лотмана.
14. Семиотические разработки Вяч. Вс. Иванова и В. Топорова.
15. Тема неконвенционального отношения к знаку в работах Б. Успенского.
16. Связность текста. Виды связности в их отношении к знаковой последовательности
текста.
17. Текстовые знаки: общая характеристика.
18. Код художественного текста.
19. Семантическая структура текста.
20. Постструктуралистская концепция текста (Р.Барт, Ж. Деррида).
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа