close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Создание водяных знаков (фона, подложки)

код для вставкиСкачать
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ
(Академия ВЭГУ)»
КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ И ИНФОРМАТИКИ
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Академии ВЭГУ
_____________________ Е.К. Миннибаев
«31»
августа
2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ
Направление подготовки –38.06.01 «Экономика», 39.06.01 «Социологические науки», 40.06.01
«Юриспруденция», 44.06.01 Образование и педагогические науки, 45.06.01 «Языкознание и
литературоведение», 46.06.01 «Исторические науки и археология»
Квалификация (степень) выпускника: исследователь, преподаватель-исследователь
Уфа
2014
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина «Информационные технологии в науке
и образовании» является
факультативной дисциплиной профессионального цикла ООП ВО по направлению подготовки
38.06.01 «Экономика», 39.06.01 «Социологические науки», 40.06.01 «Юриспруденция», 44.06.01
Образование и педагогические науки, 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», 46.06.01
«Исторические науки и археология», (квалификация (степень) «исследователь, преподаватель
исследователь»).
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с применением новых
информационных технологий в образовании.
Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций, при которых
выпускник должен обладать:
по направлению подготовки 38.06.01 «Экономика»:
способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в
соответствующей профессиональной области с использованием современных методов
исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1);
по направлению подготовки 39.06.01 «Социологические науки»:
способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования и к их
развитию, к совершенствованию информационных технологий при решении задач
профессиональной деятельности (ОПК-3);
по направлению подготовки 40.06.01 «Юриспруденция»:
владением культурой научного исследования в области юриспруденции, в том числе с
использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-2);
по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки:
владением культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с
использованием информационных и коммуникационных технологий (ОПК-2);
по направлению подготовки 45.06.01 «Языкознание и литературоведение»:
способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в
соответствующей профессиональной области с использованием современных методов
исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1);
по направлению подготовки 46.06.01 «Исторические науки и археология»:
способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в
соответствующей профессиональной области с использованием современных методов
исследования и информационно-коммуникационных технологий.
Преподавание
дисциплины
предусматривает
следующие
формы
организации
образовательного процесса: лекции, самостоятельная работа студента, консультации, тьюторство,
курсовое проектирование и т.д..
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 зачетные единицы).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды аттестации: текущая аттестация
успеваемости в форме опроса в процессе и по окончании занятия, промежуточная аттестация в
форме зачета.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины “Информационные технологии в профессиональной
деятельности” являются:
 Изучение современных офисных информационных технологий.
 Освоение практики применения информационных технологий в прикладных программах,
применяемых в образовательной деятельности.
 Овладение основами применения информационных технологий при автоматизированном
переводе, приобретение практических знаний и устойчивых умений по основам
функционирования современных программ-переводчиков и словарей иностранных слов как
настольных версий, так и on-line систем.
 Получение навыков в самостоятельном определении назначения прикладных программ в той
или иной области практической деятельности






Задачи дисциплины:
ознакомление студентов с основами новых информационных технологий;
приобретение знаний для самостоятельного выбора соответствующего программного
приложения, реализующего необходимые инструментальные средства решения задач в
профессиональной деятельности;
приобретение навыков работы с наиболее известными и доступными на рабочем месте
прикладными программами
ознакомить с дополнительными возможностями текстовых редакторов и табличных
процессоров для применения в профессиональной сфере;
дать представление об информационных ресурсах международной сети Internet.
дать классификацию настольных и on-line систем машинного перевода (МП).
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
№ п/п Наименование обеспечиваемых дисциплин № № тем данной дисциплины
1
1.
Инновационные процессы в образовании
2
3
4
5
+
6
7
8
+
9
+
Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)
Тема
ЛЗ
ПЗ
СРС
очное
заочное
очное
заочное
очное
заочное
А
А
А
А
А
А
Раздел 1. MS WORD
1. Создание формы и
организационной
диаграммы
6
6
6
6
2. Создание оглавления
6
документа и предметного
указателя
6
6
6
3. Создание сайта
6
6
6
6
Раздел 2. MS EXCEL
4. Создание диаграмм
6
6
6
6
5. Использование средств 6
анализа данных
6
6
6
Раздел 3. Электронные словари и переводчики
6. Системы
перевода
машинного 6
ИТОГО
Форма аттестации
Всего
6
36
6
6
36
36
Зачет
36
72
36
3.2 Содержание разделов дисциплины
Лекционные занятия
Раздел
Тема лекционного
План лекционного занятия
занятия
1.MS WORD
2.MS EXCEL
1. создание формы и 1. возможности формы и организационной
организационной
диаграммы, созданной средствами программы:
диаграммы
создание шаблона формы, вставка текстовых полей,
флажков, поля со списком, защита формы, создание
и заполнение формы по готовому шаблону.
2. показ презентации
3. определение области применения формы.
2. создание
оглавления
документа и
предметного
указателя
1.
возможности
форматирования
текста
с
использованием
стилей,
переопределения
стандартных стилей, вставки заголовков и
предметных
указателей
для
формирования
оглавления и блока предметных указателей.
2. показ презентации
3.
определение
области
применения
форматирования текста.
3. создание сайта
1. возможности программы по созданию HTML
страниц: создание фреймов, главной страницы,
настройка гиперссылок на страницы.
2. показ презентации
3. определение области применения HTML страниц.
4. создание
диаграмм
1. возможности программы по работе с
диаграммами.
2. показ презентации
3. определение области применения разных типов
диаграмм в профессиональной сфере.
5. использование
средств анализа
данных
1. возможности программы по анализу данных,
загруженных в книгу Excel, и реляционных баз
данных. Назначение драйверов для подключения к
внешним источникам данных
2. показ презентации
3. определение области анализа данных средствами
программы (на примере БД кредитных организаций
ЦБР, виртуального торгового и гостиничного
предприятий)
Электронные 6. системы
словари
и машинного
переводчики
перевода
1. Интерфейс, возможности и алгоритмы работы
систем автоматизированного перевода: ABBYY
Lingvo. Language Teacher, Promt Ver-Dict, МултиЛекс, Контекст.
2. Работа с системами автоматизированного
перевода. Говорящие электронные переводчики.
Раздел
1.MS WORD
2.MS EXCEL
Самостоятельная работа студента
– проработка файла с лекционным и
Тема СРС
практическим материалом;
1. создание формы и
– анализ учебников, учебных пособий,
организационной
специальной литературы по данной теме (с
диаграммы
указанием страниц);
2. создание оглавления – подготовка к практическому занятию;
документа и
– выполнение тестовых заданий;
предметного указателя - выполнение курсовой работы;
– подготовка к экзамену;
3. создание сайта
– подготовка к дискуссии по определенной
проблеме на базе прочитанной литературы,
изучения нормативных актов, практики т.д.;
– подготовка списка литературы (библиографии)
и подборка нормативных источников по
определенной тематике, их изучение и т.д.)
- применение полученных знаний при
подготовке курсовых работ и ВКР как в среде
создания проекта, так и при создании
презентации MS PowerPoint
4. создание диаграмм
5. использование
средств анализа
данных
– проработка файла с лекционным и
практическим материалом;
– анализ учебников, учебных пособий,
специальной литературы по данной теме (с
указанием страниц);
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
- выполнение курсовой работы;
– подготовка к экзамену;
– подготовка к дискуссии по определенной
проблеме на базе прочитанной литературы,
изучения нормативных актов, практики т.д.;
– подготовка списка литературы (библиографии)
и подборка нормативных источников по
определенной тематике, их изучение и т.д.)
- применение полученных знаний при
подготовке курсовых работ и ВКР как в среде
создания проекта, так и при создании
презентации MS PowerPoint
3.
Электронные 6. системы машинного – проработка файла с лекционным и
словари
и перевода
практическим материалом;
переводчики
– анализ учебников, учебных пособий,
специальной литературы по данной теме (с
указанием страниц);
– подготовка к практическому занятию;
– выполнение тестовых заданий;
- выполнение курсовой работы;
– подготовка к экзамену;
– подготовка к дискуссии по определенной
проблеме на базе прочитанной литературы,
изучения нормативных актов, практики т.д.;
– подготовка списка литературы (библиографии)
и подборка нормативных источников по
определенной тематике, их изучение и т.д.)
- применение полученных знаний при
подготовке курсовых работ и ВКР как в среде
создания проекта, так и при создании
презентации MS PowerPoint
Для самостоятельной работы можно использовать в качестве источников
информации список основной и дополнительной литературы, приведенный в 5-м
разделе, а также дополнительные источники, представленные в сети Интернет
(www.edu.ru – учебные материалы, www.microsoft.ru – сайт компании Microsoft, сайты
учебных заведений, размещающих учебно-методические материалы в свободном
доступе).
Дополнительно рекомендуется следующая литература:
1. Александров А.В. Создание web-страниц и web-сайтов: Современный самоучитель
/ Александров А.В., Костин С.П., Сергеев Г.Г. – М.: ТРИУМФ, 2008.- 288 с.("Современный самоучитель")
2. Интернет-реклама: Учебное пособие / А.А. Годин, А.М. Годин, В.М. Комаров. - 2-e
изд. - М.: Дашков и К, 2012. - 168 с. //Znanium.com
3. Информатика: Учебник / В.А. Каймин; Министерство образования РФ. - 6-e изд. М.: ИНФРА-М, 2010. - 285 с. - (Высшее образование). //Znanium.com
4. Информатика: Учебное пособие / Под ред. Б.Е. Одинцова, А.Н. Романова. - 2-e изд.,
перераб. и доп. - М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра-М, 2012. - 410 с.
//Znanium.com
5. Информационные технологии и системы: Учеб. пособие / Е.Л. Федотова. - М.: ИД
ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 352 с.6. Информационные технологии управления: Учебник / Б.В. Черников. - 2-e изд.,
перераб. и доп. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 368 с.
7. Клонингер, К. Свежие стили Web-дизайна: как сделать из вашего сайта «конфетку»
[Электронный ресурс] / К. Клонингер; Пер с англ. - М.: ДМК Пресс, 2009. - 250 с.
//Znanium.com
8. Компьютерный практикум по информатике. Офисные технологии: Учебное пособие
/ Г.В. Калабухова, В.М. Титов. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 336 с.
9. Осадчук, Е. В. Конкурентоспособность в Интернете: как сделать свой проект
успешным [Электронный ресурс] / Е. В. Осадчук. - 2-е изд. (эл.). - М. : БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012. - 152 с. //Znanium.com
10. Степанов, А.Н. Информатика: учебник / А. Н. Степанов. - 6-е изд. - Спб. : Питер,
2011. - 720 с. : ил. Допущено М-вом образования и науки РФ
11. Федотова Е.Л. Информатика: Курс лекций. Учебное пособие / Е.Л. Федотова, А.А.
Федотов. - М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2011. - 480 с.: ил. - (Высшее образование).
//Znanium.com
Интерактивные формы занятий: решение проблемной ситуации, дискуссия.
4. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки
38.06.01 «Экономика», 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», 46.06.01
«Исторические науки и археология»:
Коды
компетенции
Наименование компетенции
1
2
ОПК-1
способностью к
самостоятельному обучению
новым методам исследования и к
их развитию, к
совершенствованию
информационных технологий при
решении задач профессиональной
деятельности
Структурные элементы компетенции
(в результате освоения дисциплины
обучающийся должен знать, уметь,
владеть)
3
Знать:
- новые методы исследования в
соответствии
с
профилем
деятельности
- основные понятия, цели, принципы,
объекты,
методы использования
современных ИТ в научной и научнопроизводственной
деятельности
специалиста
образовательного
профиля.
Уметь:
применять
современные
исследовательские
методы
в
профессиональной деятельности
- работать в среде прикладных
программ на уровне продвинутого
пользователя
Владеть:
- теоретическими сведениями из
области
информационных
технологий
способами
самостоятельного
использования методов исследования
в профессиональной деятельности
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки
39.06.01 «Социологические науки»:
ОПК-3
способностью
к
самостоятельному
обучению
новым методам исследования и к
их
развитию,
к
совершенствованию
информационных технологий при
решении задач профессиональной
Знать:
- новые методы исследования в
соответствии
с
профилем
деятельности
- основные понятия, цели, принципы,
объекты,
методы использования
современных ИТ в научной и научно-
деятельности
производственной
деятельности
специалиста
образовательного
профиля.
Уметь:
применять
современные
исследовательские
методы
в
профессиональной деятельности
- работать в среде прикладных
программ на уровне продвинутого
пользователя
Владеть:
- теоретическими сведениями из
области
информационных
технологий
способами
самостоятельного
использования методов исследования
в профессиональной деятельности
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки
40.06.01 «Юриспруденция»:
ОПК-2
владением
культурой
научного исследования в области
юриспруденции, в том числе с
использованием
новейших
информационнокоммуникационных технологий
Знать:
- новые методы исследования в
соответствии
с
профилем
деятельности
- основные понятия, цели, принципы,
объекты,
методы использования
современных ИТ в научной и научнопроизводственной
деятельности
специалиста
образовательного
профиля.
Уметь:
применять
современные
исследовательские
методы
в
профессиональной деятельности
- работать в среде прикладных
программ на уровне продвинутого
пользователя
Владеть:
- теоретическими сведениями из
области
информационных
технологий
способами
самостоятельного
использования методов исследования
в профессиональной деятельности
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 4044.06.01
«Образование и педагогические науки»:
ОПК-2
владением культурой научного
исследования
в
области
педагогических наук, в том числе
с
использованием
информационных
и
коммуникационных технологий
Знать:
- новые методы исследования в
соответствии
с
профилем
деятельности
- основные понятия, цели, принципы,
объекты,
методы использования
современных ИТ в научной и научнопроизводственной
деятельности
специалиста
образовательного
профиля.
Уметь:
применять
современные
исследовательские
методы
в
профессиональной деятельности
- работать в среде прикладных
программ на уровне продвинутого
пользователя
Владеть:
- теоретическими сведениями из
области
информационных
технологий
способами
самостоятельного
использования методов исследования
в профессиональной деятельности
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
5.1 Основная литература
1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования:
учебное пособие / Е. С. Полат. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 272 с.
2. Трайнев В.А., Теплышев В.Ю., Трайнев И.В. Новые информационные
коммуникационные технологии в образовании: учебное пособие- М.: Дашков и К, 2013
//IPR books
3 Информационные технологии и системы: Учебное пособие / Е.Л. Федотова. М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 352 с. - (Высшее образование). // znanium. com
5.2 Дополнительная литература
1. Гайдамакин Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки
данных. М: Гелиос АРВ, 2009.
2. Кутузов, А.Б. Компьютерные технологии в формировании профессиональной
компетенции переводчика // Языки профессиональной коммуникации: сборник
статей Третьей международной научной конференции, т.2. - Челябинск, 2007 г.
URL: http://tc.utmn.ru/files/kutuzov_it.pdf
3. Мезинов А.Н., Щербухин А.Е. Компьютер для менеджера. – Ростов н/Д, Феникс,
2002. – 320 с.
4. Орёл М.А. Словарь переводчику — друг, товарищ и Брут // Перевод:
информационные технологии. - М.: Всероссийский центр переводов науч.-техн. лит.
и документации, 2009. - сс. 79-106. URL: http://www.thinkaloud.ru/featurelr.html
5. Петров В.Н. Информационные системы. СПб.: Питер, 2007.
6. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования: Учебное пособие / Е.С.Полат. - М.: Издательский центр "Академия",
2000. - 272 с
7. Сенов А.С. Курс практической работы на ПК. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 576 с.
8. Соловьёва А.В. Профессиональный перевод с помощью компьютера. - СПб.: Питер,
2008.
9. Дошколенок + компьютер: перспективно-тематическое планирование. Конспекты
занятий с детьми 5-7 лет / авт.-сост. Л.А.Коч, Ю.А.Бревнова. – Волгоград: Учитель,
2011. – 179 с.
10. Емельянова, Н. З. Проектирование информационных систем: учебное пособие /Н.З.
Емельянова, Т. Л.Партыкова, И. И.Попов. - М. : ФОРУМ.- 2011.
11. Киселев, Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании:
Учебник / Г.М.Киселев, Р.В.Бочкова. – М.: Издательско-торговая корпорация
«Дашков и К», 2013. – 308с.
12. Справочник старшего воспитателя / авт.-сост. Н.А.Кочетова и др. – Волгоград:
Учитель, 2013. – 301 с.
13. Методы компьютерной обработки данных : рабочая программа / сост. С. А.
Башкатов. - Уфа : Академия ВЭГУ, 2012. - 41 с.
14. Информационные технологии и системы: Учебное пособие / Е.Л. Федотова. - М.:
ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 352 с. - (Высшее образование). // znanium. com
15. Информационные технологии: Учебное пособие / Е.Л. Румянцева, В.В. Слюсарь;
Под ред. Л.Г. Гагариной. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 256 с. (Профессиональное образование). // znanium. com
Список дополнительной литературы приведен также в разделе 3 в качестве
источников для выполнения СРС.
5.3. Программное обеспечение и Интернет источники
1. Microsoft Office 2003
2. Система памяти переводов OmegaT (http://www.omegat.org)
3. OmegaT SDL Trados (http://www.trados.com)
4. Офисный пакет OpenOffice.org
5. Оболочка для электронных словарей GoldenDict
6. Браузер Firefox
7. Почтовый клиент Thunderbird
8. SDL Multiterm (http://www.trados.com)
9. PROMT (http://www.translate.ru)
10. Google Translate (http://translate.google.com)
11. Google Scholar (http://scholar.google.com)
12. ruscorpora.ru (corpora.yandex.ru) – национальный корпус русского языка.
13. philol.msu.ru/~lex/corpus – корпус текстов русских газет конца XX века.
14. philol.msu.ru/~humlang/articles/PolystylCorp.htm – полистилевой корпус текстов
современного русского языка.
15. bokrcorpora.narod.ru/frqlist/frqlist.html – частотный словарь современного русского
языка.
16. info.ox.ac.uk/bnc – британский национальный корпус:
17. rusf.ru/books/analysis – лигвоанализатор Д. Хмелёва
(первый действующий
анализатор индивидуально-стилистических характеристик русских текстов)
18. starling.rinet.ru – сайт С.А. Старостина «Вавилонская башня»
19. TranslatorsTraining.com – аннотация и ссылки на зарубежные системы М
20. http://www.linguists.narod.ru - содержит учебные материалы и ресурсы для
переводчиков
21. http://www.translation-blog.ru - библиотека книг, журналов и других ре-сурсов для
изучающих перевод
22. http://www.superlinguist.com - электронная библиотека учебной и на-учной
литературы по переводу и другим лингвистическим дисциплинам
23. http://www.lai.com/companion.html - сайт содержит ссылки на полезные для
переводчиков ресурсы
24. http://trans-int.org/index.php/transint - научный журнал по переводоведению
Translation & Interpreting
25. http://translationjournal.net/journal/index.html - журнал Translation Journal
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекционных занятий необходимо следующее материальнотехническое обеспечение: проектор, экран, ноутбук или настольный ПК с
установленным перечисленным ПО, доступ в Интернет для поиска и демонстрации
информации (при необходимости), комплект презентационных материалов.
Для проведения практических занятий необходимо следующее материальнотехническое обеспечение: проектор, экран, ноутбук или настольный ПК для
преподавателя, компьютерный класс с установленным на ПК перечисленным ПО и
доступом в сеть Интернет, файл с методическими указаниями для выполнения заданий.
7. Методические рекомендации по изучению дисциплины
7.1 Методические рекомендации по организации и технологиям обучения
для преподавателя
Дисциплина “Информационные технологии в профессиональной деятельности”
решает следующие задачи:
 ознакомить студентов с основами новых информационных технологий;
 приобрести знания для самостоятельного выбора соответствующего программного
приложения, реализующего необходимые инструментальные средства решения
задач в профессиональной деятельности;
 приобрести навыки работы с наиболее известными и доступными на рабочем месте
прикладными программами
 ознакомить с дополнительными возможностями текстовых редакторов и табличных
процессоров для применения в профессиональной сфере;
 дать представление об информационных ресурсах международной сети Internet.
 дать классификацию настольных и on-line систем машинного перевода (МП).
Освоение дисциплины предполагает следующие формы работы: лекции,
практические занятия, самостоятельная работа студентов, зачет.
Отбор материала для лекционных занятий, его организацию рекомендуется
производить в соответствии со следующими принципами:
 Принцип научности
 Принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения
 Принцип преемственности, последовательности и систематичности
 Принцип единства группового и индивидуального обучения
 Принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности
 Принцип наглядности
На практических занятиях рекомендуется использовать следующие виды работы:
 выполнение заданий на основе материалов файла с методическими рекомендациями
к занятиям;
 помощь в выполнении заданий как со стороны преподавателя, так и продвинутых
пользователей программ.
 Обсуждение применимости изучаемых прикладных программ в индивидуальной
профессиональной деятельности
Рекомендуется использовать следующие виды самостоятельной работы
студентов:
 Использование рабочих данных в заданиях практических занятий для
удостоверения применимости изученных информационных технологий в
индивидуальной профессиональной деятельности
 Поиск в сети Интернет аналогов перечисленных прикладных программ серии demo,
trial, Student Edition, Teacher Edition, Free и Open Source.
Для освоения дисциплины рекомендуется использовать следующие методы
обучения: показ фрагментов презентаций с материалом лекций, устные пояснения к
практическим заданиям, приведение примеров применения изучаемых прикладных
программ в практической деятельности; средства обучения: презентации с
материалами лекций, файлы с практическими заданиями, перечисленные выше
прикладные программы, лицензионные и свободно распространяемые аналоги (версии)
прикладных программ.
7.2 Методические рекомендации по освоению дисциплины для студента
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 зачетные единицы).
В рамках дисциплины предполагается изучение следующих разделов:
 MS WORD;
 MS EXCEL;
 Электронные словари и переводчики.
Ключевыми понятиями дисциплины являются: информационные технологии,
информационные системы, системные ресурсы, текстовый редактор и табличный
процессор, предметный указатель, форма как бланк, фрейм, гиперссылка, лист и книга
электронной таблицы, диаграмма, презентация, анимация, графический интерфейс,
переводчик, черновой перевод, белый перевод, нуль перевод, графический интерфейс,
подстрочный перевод, машинный перевод, словарь, electronic dictionary, machine translation System, электронный словарь.
Изучая дисциплину, студент познакомится с дополнительными знаниями о
предметной области и приобретение устойчивых умений по основам самостоятельной
работы с современными прикладными программами. Выполняя практические задания,
необходимо придерживаться следующего алгоритма: прочитать теоретический
материал и, при необходимости, законспектировать его, ознакомиться с заданием и
выполнить его согласно теоретическому материалу методического пособия и
подсказкам в задании, при необходимости задать вопросы преподавателю для
получения дополнительных сведений и пояснений к заданию, проверить с
преподавателем результат выполнения задания. Во избежание ошибок при выполнении
практических заданий следует иметь в виду, что в начале методического руководства к
заданию в кратком виде приведен теоретический материал и пример выполнения
аналогичного задания на контрольном примере.
По дисциплине предусмотрено выполнение студентами различных видов
самостоятельной работы.
 самостоятельная работа во время основных аудиторных занятий (лекций и
практических занятий);
 самостоятельная работа под контролем преподавателя в форме плановых
консультаций, творческих контактов и аттестации;
 внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении студентом заданий
практического занятия (при невозможности его аудиторного выполнения) и
домашних заданий учебного и творческого характера.
По итогам освоения дисциплины предусмотрена текущая аттестация
успеваемости в форме опроса в процессе и по окончании занятия, промежуточная
аттестация в форме зачета.
Для подготовки к аттестации рекомендуется изучить теоретический материал
методических указаний к практическим занятиям, загрузить прикладные программы
для восстановления в памяти знаний об их интерфейсе, ознакомиться с информаций по
дисциплине, размещенной в сети Интернет и, при наличии возможности, пройти
Интернет-тестирование.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
ООП ВО по направлению подготовки по направлению подготовки 38.06.01
«Экономика», 39.06.01 «Социологические науки», 40.06.01 «Юриспруденция», 44.06.01
Образование и педагогические науки, 45.06.01 «Языкознание и литературоведение»,
46.06.01 «Исторические науки и археология»,
(квалификация (степень)
«исследователь, преподаватель исследователь»).
Автор
Рецензент
Шакирова Флора Мидхатовна
Гумеров Эмиль Абирхаирович, к.т.н. каф.ИТиУ ИЭИУ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа