close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №2
Павлово-Посадского муниципального района
Московской области
«СОГЛАСОВАНО»
Председатель управляющего совета
__________________Е. А. Земляк
Протокол №___от «___»_____201_г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ лицея № 2
_____________М. Б. Серова
Приказ №_____от «___»_____20__г.
Образовательная программа
муниципального общеобразовательного учреждения
лицея №2
Павлово-Посадского муниципального района
Московской области
на период 2013 – 2018 г.г.
Рассмотрено на педагогическом совете
Протокол №___от «___»_______20__г.
Павловский Посад
2013
Содержание
1. Пояснительная записка
2 . Образовательная программа начального общего образования
(4 класс)
3.
Образовательная программа основного общего
образования (5-9 классы)
4. Образовательная программа среднего общего образования
5.Организация образовательного процесса
1
1.Пояснительная записка
Образовательная
программа
является
нормативным
документом
муниципального общеобразовательного учреждения лицея № 2 ПавловоПосадского муниципального района
Московской области, характеризует
специфику содержания образования и особенности организации учебновоспитательного процесса.
Нормативно – правовая база образовательной программы:
- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ
от 29.12.2012 г.;
- Конвенция о правах ребенка;
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10
(утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189);
- «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования»,
утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089;
- «Федеральный базисный учебный план общего образования», утверждён
приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312;
- Региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
в Московской области, утвержден приказом министра образования
Московской области от 02.08.2013 г. № 2958;
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
- Устав лицея.
Также при разработке образовательной программы учтены:
- возможности образовательной среды МОУ лицея №2
- уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных
программ: в ОУ работает высококвалифицированный коллектив;
- материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы
условия для участников образовательного процесса, работает компьютерный
класс, имеется библиотека с необходимым количеством учебников и
художественной литературы, есть спортивный зал с необходимым спортивным
оборудованием и инвентарём; имеется скоростной выход в Интернет;
- традиции, сложившиеся за годы работы ОУ.
Деятельность ОУ строится на основе принципов демократизации,
гуманизации, дифференциации, сотворчества и сотрудничества, приоритета
общечеловеческих ценностей, светского характера образования с учетом
интеллектуального и творческого потенциала личности, её индивидуальных
способностей и особенностей с целью профильного самоопределения ребёнка и
социального заказа родителей.
2
Цель программы: реализация
системного подхода к образовательной
деятельности и ориентированность её на развитие творческих способностей
ребёнка, формирование у него потребности в саморазвитии, освоение им
практических навыков самосовершенствования, самоопределения.
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 2
является
учреждением, ориентированным на работу с детьми от 7 до 17 лет.
В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а
именно:
- повышению уровня культуры личности школьников;
- обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;
- воспитанию уважения к закону, правопорядку;
развитию способности к творческому самовыражению в образовательной,
трудовой и досуговой деятельности;
- развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования.
Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной
программе
- обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и
максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,
- нацеливают на воспитание выпускника – человека и
гражданина,
уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей
жизни и здоровью, обладающего
культурными потребностями,
самосознанием, коммуникативной культурой.
Образовательная программа школы предназначена удовлетворить
потребности:
- учащихся - в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося
интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения,
обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение
на основе усвоения традиций и ценностей культуры;
- общества и государства в реализации образовательных программ,
обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и
воспроизводство достижений культуры, и воспитание молодого поколения
специалистов, способных решать новые прикладные задачи;
- выпускника образовательного учреждения – в социальной адаптации.
Образовательная программа – документ, определяющий путь достижения
образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности
образовательного учреждения.
Образовательная программа определяет:
цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия
через содержание учебных предметов и педагогических технологий;
- учебно-методическую базу реализации учебных программ.
Образовательная программа устанавливает содержание и способы
взаимодействия с другими образовательными учреждениями, и предприятиями
в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной
оценки их достижений.
Образовательная программа регламентирует:
3
- условия освоения образовательной программы;
- диагностические процедуры для объективного поэтапного
учета
образовательных достижений учащихся;
организационно-педагогические условия реализации программ общего
образования.
Обеспечивая вариативность обучения и свободу реализации творческих
концепций учителя, образовательная программа позволяет обеспечить уровень
образования, достаточный для успешной социализации.
Основным условием эффективности обучения и обеспечения его
вариативности является:
- обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является
общей частью всех учебных программ;
создание необходимых условий для развития личностной мотивации,
способностей учащихся;
- использование современных образовательных технологий;
- широкое развитие сети внеклассной работы;
- использование различных видов информационных ресурсов для
удовлетворения, как потребностей обучения, так и личных информационных
потребностей учащихся;
- использование возможностей социокультурной среды города и области.
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы:
Результаты
освоения Образовательной программы включают как
основные нормы достижения образовательных стандартов, так и вариативные
результаты, связанные со спецификой образовательного учреждения.
Итогом освоения Образовательной программы начальной школы является
успешное овладение содержанием дисциплин учебного плана начальной
школы, повышение уровня образованности школьников, проявление признаков
самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности
школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности,
инициативности, развитого чувства собственного достоинства,
конструктивности поведения. Выпускник начальной школы должен научиться
навыкам общения и сотрудничества, выработать уверенность в себе, расширить
опыт самостоятельного выбора. У него должно быть сформировано желание
учиться, постоянно расширять границы своих возможностей.
Итогом освоения Образовательной программы основного общего
образования является овладение содержанием дисциплин учебного плана
основной школы, достижение учащимися уровня функциональной грамотности
(согласно Федеральному образовательному стандарту). Проектируемым
результатом освоения Образовательной программы основной школы являются
развитие коммуникативной культуры, готовность обучаться в 10-11 классах.
Итогом освоения Образовательной программы средней школы является
освоение выпускниками дисциплин лицейского учебного плана, достижение
4
уровня методологической компетентности по предметам, изучаемым на
профильном уровне. Проектируемым результатом освоения Образовательной
программы лицейских классов является развитие ценностного отношения к
культуре, готовность к сохранению, приумножению, воспроизведению
культурных ценностей, а также готовность личности к самостоятельной
жизнедеятельности, к меняющейся социокультурной ситуации. Выпускники 11-х
классов ориентированы на продолжение образования в Высших учебных
заведениях.
В целом ожидаемый образовательный результат включает в себя:
- умение проводить самоанализ учебных достижений;
- навыки исследовательской работы;
- умение проектировать как учебную, так и социально-творческую
деятельность;
- коммуникативные умения и речевую культуру;
- ценностное отношение к знаниям;
- мотивацию к непрерывному образованию;
- умение ориентироваться в мире социальных и нравственных ценностей и
проблем;
- толерантное отношение к действительности (в суждениях, поведении, оценке
событий);
- умение работать с различными источниками информации, используя, в том
числе, информационные технологии;
- предметные результаты, обозначенные в учебных программах по предметам
В тексте программы представлены образовательные программы
- начального общего образования (4 классы);
- основного общего образования (5 – 9 классы);
- среднего общего образования (10 – 11 классы)
1.1.
Аналитическое обоснование содержания образовательной программы
В настоящее время в России идет становление новой системы образования,
ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот
процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории
и практике учебно-воспитательного процесса.
Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное
содержание, иные подходы, права, отношения, поведение, иной педагогический
менталитет.
Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями,
развитием способностей оперирования информацией, творческим решением
проблем. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится
личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Особая роль
отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика,
социализации выпускника. «Важнейшими качествами личности становятся
инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные
5
решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в
течение всей жизни. Главные задачи современной школы - раскрытие
способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного
человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном
мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли
самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на
разные жизненные ситуации» (Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»).
Лицей
позиционирует
себя
как
образовательное
учреждение
инновационного типа. В ходе реализации программ экспериментальной и
инновационной деятельности накоплен опыт педагогического проектирования,
информатизации образовательного процесса, психологического сопровождения
педагогической деятельности и др., что позволяет еще до введения новых ФГОС
вести работу по обновлению содержания образования и форм организации
образовательного процесса, по формированию различных видов универсальных
учебных действий у учащихся, развитию их способностей и компетенций, по
обеспечению качества образовательного процесса на основе деятельностного и
компетентностного подходов, обеспечивать психологическую поддержку
образовательного процесса.
Настоящая образовательная программа лицея – документ, который является
основой для достижения высокого качества образования в период активного
процесса обновления содержания, организации форм и методов образования.
Программа направлена на подготовку к переходу лицея к внедрению ФГОС
второго поколения, предусматривает реализацию принципа преемственности и
непрерывности образования.
1.2. Особенности образовательной политики лицея; миссия и цели, на
достижение которых направлена деятельность коллектива
образовательного учреждения.
Образовательная программа – это комплекс образовательных услуг,
нацеленный на удовлетворение потребностей участников образовательного
процесса и общества.
Характеристика социального заказа по отношению к образовательному
учреждению складывается из следующих основных компонентов:
- государственный заказ (его содержание определяется нормативными
документами, в первую очередь Государственным образовательным
стандартом);
- потребности учащихся (выявляются в ходе устных опросов, анкетирования и
экспертных оценок педагогов);
6
- ожидания родителей (выявляются в ходе бесед, исследований, анкетирования
и т.п.);
- профессионально-педагогические потребности учителей (устанавливаются в
ходе бесед, анкетирования, опросов, публичного обсуждения школьных
проблем);
- требования и ожидания образовательных учреждений профессионального
образования (определяются при заключении договоров, в ходе анализа
отзывов на выпускников, анализа сдачи выпускниками лицея приемных
вступительных экзаменов в вузы и т.д.).
Анализируя социальный заказ, запросы родителей и обучающихся,
педагогический коллектив лицея наблюдает повышение интереса к точным
наукам, к техническим специальностям, что обусловливает потребность в
получении качественного лицейского образования.
В условиях лицея основной упор делается на преподавание предметов
естестественно-научной и технической направленности, на формирование у
учащихся ключевых компетентностей, технологического мышления. В связи с
этим, в основу реализации образовательной программы заложен системнодеятельностный подход, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения
российского гражданского общества на основе принципов толерантности,
диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного
состава;
- формирование соответствующей целям общего образования социальной
среды развития учащихся в системе образования, переход к стратегии
социального проектирования и конструирования на основе разработки
содержания и технологий образования, определяющих пути и способы
достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного
развития учащихся;
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования —
развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и
освоения мира личности учащегося, его активной учебно-познавательной
деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному
образованию;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации
образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении
целей личностного и социального развития учащихся;
- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особенностей учащихся, роли, значения видов деятельности и форм общения
при построении образовательного процесса и определении образовательновоспитательных целей и путей их достижения;
Основываясь на вышеизложенном, опираясь на достигнутые результаты
работы педагогического коллектива, традиции лицея, были сформулированы
миссия, цели и задачи лицея.
7
Миссия лицея:
- создание благоприятных условий развития для всех обучающихся, с учетом
различий их склонностей и способностей, использование возможностей
образовательного пространства лицея, развитие дополнительного образования;
- гибкое реагирование на социально-культурные изменения среды;
- адаптация обучающихся к быстро изменяющейся жизни;
- создание условий для саморазвития и самореализации каждого ученика.
Цель: формирование ключевых компетенций и технологического
мышления обучающихся,
развитие познавательных и созидательных
способностей,
создание
образовательной
среды,
обеспечивающей
фундаментальность знаний обучающихся, расширенное изучение предметов
физико-математического цикла, развитие познавательных способностей.
-
-
-
-
-
Задачи:
обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания
основного общего, среднего общего образования на уровне требований
государственного образовательного стандарта;
обеспечить достижение учащимися глубоких знаний по предметам физикоматематического цикла,
развитие умений интегрировать знания
профилирующих предметов и смежных с ними областей, конструировать и
осуществлять проекты в единстве теоретических, практических и прикладных
аспектов;
создать оптимальные условия для овладения учащимися ключевыми
компетентностями, для их адаптации к жизни в обществе, для осознанного
выбора и последующего освоения профессиональных образовательных
программ;
обновить содержание и технологии образования, обеспечивающие баланс
фундаментальности и компетентностного и системно-деятельностного
подходов;
реализовать комплексный подход к созданию здоровьесберегающей среды;
создать условия для воспитания высоконравственной, творческой,
компетентной личности, для развития социальной активности и гражданской
ответственности учащихся.
1.3.
Особенности содержания и организации образовательного процесса
Лицей реализует общеобразовательные программы начального общего
образования, основного общего и среднего общего образования. Все программы
соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта.
В соответствии с видом образовательного учреждения, его миссией, целями
и задачами
в лицее реализуются:
- на первой ступени обучения – программы, обеспечивающие подготовку по
всем предметам начального общего образования;
8
- на второй ступени обучения - программы, обеспечивающие дополнительную
(расширенную) подготовку по предметам физико-математического цикла;
- на третьей ступени обучения - программы, обеспечивающие дополнительную
(расширенную) подготовку по физике, программы профильного обучения
(физико-математический профиль) по математике и информатике.
Выбор учебных программ учитывает цели, стоящие перед лицеем,
социальный заказ, возможности педагогического коллектива. В основной школе
реализуются соответствующие по уровню и направленности
общеобразовательные программы. В связи с необходимостью качественного
содержательного наполнения и стремления к самореализации личности
обучающихся цели образовательных программ сформулированы с учетом
перспектив развития лицея.
Учебный план лицея создан на основе федерального Базисного учебного
плана 2004г., регионального базисного учебного плана общеобразовательных
учреждений и отражает суть предъявляемых требований к повышенному уровню
образования, то есть образования, ориентированного на обучение, воспитание,
развитие учащихся и их социализацию.
Элективные курсы, разработанные в соответствии с запросами
обучающихся, секции и кружки дополнительного образования дополняют и
расширяют содержание лицейского образования, дают возможность развития
интеллектуальных и творческих способностей учащихся, ориентируют на
правильный выбор дальнейшего пути обучения.
В соответствии с запросами и интересами учащихся и их родителей в лицее
реализуются программы дополнительного образования, которые усиливают
вариативную составляющую общего образования, способствуют практическому
приложению знаний и навыков, полученных в лицее, стимулируют
познавательную активность учащихся, создают
условия для
их
самоопределения, самовыражения, а также решают задачи формирования общей
культуры личности, здорового образа жизни. В условиях дополнительного
образования дети могут развивать свой творческий потенциал, кругозор,
интересы, навыки адаптации в современном обществе и получают возможность
полноценной организации свободного времени.
Реализуемая система обучения, образовательные методы и технологии
соответствуют миссии, целям и особенностям лицея.
На уровне основного общего образования используются следующие приёмы и
методы
построения
личностно-ориентированного
педагогического
взаимодействия:
-приёмы актуализации субъектного опыта обучающихся (опора на жизненный
опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе,
«вызов» у обучающихся ассоциаций по отношению к новому понятию,
формирование отчетливого осознания границы между известным и неизвестным,
творческая работа и др.);
9
- методы диалога и полилога;
- игровые методы;
- рефлексивные приёмы и методы;
- методы диагностики и самодиагностики.
Педагогические
технологии
развития
критического
мышления,
дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, дебаты
образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9-х классах.
Применение данных технологий и методов
позволяет обеспечить выполнение целей и задач ОП ООО и образовательной
программы основного общего образования школы по повышению качества
образования и подготовке выпускника к профессиональному выбору и жизни в
современных условиях.
10
2. Содержание образовательной программы
начального общего образования
4-е классы
2.1. Целевое назначение
На этапе начального обучения, педагогический коллектив учителей
начальных классов МОУ лицея № 2 ставит следующие образовательные цели:
создание условий для охраны и укрепления физического и психического
здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и
поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития ребенка как
субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и
поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности,
обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической
самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора,
формирование желания учиться и основ умения учиться – постоянно расширять
границы своих возможностей.
Учебные цели:
 выполнить государственный заказ на достижение учащимися уровня
знаний, предписанного Государственными образовательными
стандартами;
 сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и
навыков, имеющих надпредметный характер и обеспечивающих
успешность интегративной по содержанию деятельности;
 постоянно повышать качество и уровень образования учащихся.
Социально-ориентированные цели:
 формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности
учащихся к выполнению исследований в своей деятельности, требующих
использования знаний и умений из разных предметных областей;
 создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного
разрешения проблем в процессе образования на основе использования
собственного и социального опыта;
Координирующие цели:
 обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности
всего педагогического коллектива в сфере содержания образования;
 установить связь «предметных» целей (зафиксированных в
образовательных стандартах по предметам) с общими целями школьного
образования;
 обеспечить единство образовательного процесса в школе как в области
интеллектуального, так и нравственно-личностного развития ребенка, как
в учебной, так и внеучебной деятельности, как в школе, так и в семье.
Предлагаемая система педагогических целей напрямую способствует
выполнению одной из главных задач школы – обновлению структуры и
содержания образования, развитию практической направленности
образовательных программ, а также миссии школы – ориентации содержания
11
образования на приобретение учащимися основных компетенций, особенно
навыков самоопределения и социализации, - в предметных и надпредметных
образовательных областях.
Задачи:
 обеспечение гарантий прав детей на образование;
 освоение предметных знаний, умений и навыков через программы
учебных предметов, курсов, модулей;
 внедрение в образовательный процесс изменений, обеспечивающих
создание системы социально-психолого-педагогической поддержки всех
учащихся школы;
 стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его
профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие
каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и
возможностями;
 расширение сферы применения исследовательского и проектного методов
для включения учащихся в работу по самоопределению;
 совершенствование программно-методического обеспечения учебного
процесса в различных формах организации учебной деятельности;
 обновление содержания образования в свете использования современных
информационных и коммуникационных технологий в учебной
деятельности;
 создание единого образовательного пространства, интеграция общего и
дополнительного образований;
 поиск содержания и организационных форм включения учащихся в
учебное научное исследование;
 совершенствование системы предпрофильного и профильного
образования;
 создание условий для развития и формирования у детей и подростков
качеств толерантности, патриотизма, целостного отношения к своему
здоровью.
Характеристика учащихся, которым адресована данная программа.
Возраст: 9-10 лет.
Уровень готовности к освоению программы:
· успешное овладение образовательной программой первых трёх лет обучения;
· формирование устойчивой положительной мотивации к обучению.
2.2.
2.3.
Продолжительность обучения: 1 год
2.4. Учебный план начального общего образования МОУ лицея № 2
Учебный план составлен в
соответствии с приказом Министерства
образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении
федерального
базисного учебного плана и приказа министра образования Московской
12
области от 02.08.2013 г. № 2958 «Об утверждении Регионального базисного
учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области».
Учебный план лицея определяет:
учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам)
обучения;
общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки
обучающихся.
Содержание образования на ступени начального общего образования
реализуется преимущественно за счёт введения интегрированных учебных
курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира (окружающий мир,
математика).
Учебный план состоит из обязательной части. Обязательная часть
учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных
областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих
основную образовательную программу начального общего образования, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
В учебный план 4 класса введён учебный курс «Основы религиозных
культур и светской этики» (Поручение президента РФ от 02.2009 г. (Пр.2009ВП-П44-4632)). В рамках учебного предмета ОРКСЭ в 4 классе по выбору
родителей все учащиеся изучают «Основы православной культуры».
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального
образования:
• формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
• готовность обучающихся к продолжению образования на последующих
ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным
технологиям;
• формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
• личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
При организации образовательного процесса лицей
самостоятельно
определяет виды деятельности по каждому предмету (проектная деятельность,
практические и лабораторные занятия, экскурсии и т. д.).
Обязательные предметные области и основные задачи реализации
содержания предметных областей приведены в таблице:
13
2.5. Учебные программы
Начальная школа лицея работает по УМК «Начальная школа XXI века»,
так как программы данного УМК:
- позволяют достичь высоких результатов, соответствующих задачам
современного образования;
- сочетают лучшие традиции российского образования и проверенные
практиками образовательного процесса инновации;
- постоянно обновляющиеся и понятны учителю.
Все учебники соответствуют «Федеральному перечню учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
начального общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на
2013/2014 учебный год» (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 19.12.2012 г.. № 1067).
Перечень реализуемых программ по учебным предметам
Клас
с
4
Предмет
Программа
Учебник
Русский
язык
Программа по
русскому языку С.
В. Иванова
Сборник программ
к комплекту
учебников
«Начальная школа
XXI века». – 3-е
изд., дораб. и доп.
– М.: ВентанаГраф, 2008.
С. В. Иванов Русский язык: 4 класс:
учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в
2 ч. - М.: Вентана-Граф, 2009,2011.
Литератур Авторская.
ное
Л. А. Ефросинина
чтение
(Сборник
программ к
комплекту
учебников
«Начальная школа
21 в» 3-е изд.,
дораб. и доп. – М.:
«Вентана-Граф»
Л. А. Ефросинина Литературное
чтение: 4 класс, в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд.,
дораб. – М.: Вентана-Граф, 2009, 2011.
14
2011
Математи Авторская.
ка
В. Н. Рудницкая
(Сборник
программ к
комплекту
учебников
«Начальная школа
21 в» 3-е изд.,
дораб. и доп. – М.:
«Вентана-Граф»
2011
Окружаю Авторская.
щий мир
Н. Ф. Виноградова
(человек, (Сборник
природа,
программ к
общество) комплекту
учебников
«Начальная школа
21 в» 3-е изд.,
дораб. и доп. – М.:
«Вентана-Граф»
2011)
Изобразит Авторская
ельное
Б. М. Неменский
искусство Н. А.Горяева
4А
Изобразительное
искусство. М.,
Просвещение.
2013 г.
В.С.Кузин, С. П.
4Б
Ломов и др.
Изобразительное
искусство
Программа для
общеобразователь
ных учреждений 14 классы
М. «Дрофа», 2009
Музыка
Авторская
«Музыкальное
искусство»
В. О. Усачёва, Л.
В. Школяр, В. А.
В. Н. Рудницкая Математика: 4 класс:
Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в
2 ч. - М.: Вентана-Граф, 2009, 2011.
Н. Ф. Виноградова Учебник
«Окружающий мир 4 класс» в 2
частях, автор Н.Ф. Виноградова. – М.:
Вентана-Граф, 2009, 2011
Б. М. Неменский
Учебник « Изобразительное
искусство. Искусство и ты 4 класс».
Просвещение, 2012 г.
Кузин В. С., «Изобразительное
искусство» 4 класс, М., «Дрофа», 2008
В. О. Усачёва, Л. В. Школяр
Музыкальное искусство 4 класс
«Вентана-Граф» 2011
15
Физическая
культура
Технология
Английск
ий язык
Основы
православ
ной
культуры
Школяр «ВентанаГраф» 2011
Авторская
В. И. Лях, А. А.
Заданевич
Комплексная
программа
физического
воспитания
учащихся 1-11
классов.
Просвещение 2013
Авторская
Е. А. Лутцева
(Сборник
программ к
комплекту
учебников
«Начальная школа
21 в» 3-е изд.,
дораб. и доп. – М.:
«Вентана-Граф»
2011)
Авторская
М. З. Биболетова
Программа для
общеобразователь
ных школ
Английский язык
Просвещение
2013г
Авторская
программа А. Я
Данилюка
«Основы
религиозных
культур и светской
этики»,
Просвещение,
2010
В. И. Лях
Физическая культура 1-4 класс
Просвещение 2011г
Е.А.Лутцева «Технология», «ВентанаГраф» 2011
М. З., Биболетова , О. А.Денисенко
Английский с удовольствием. 4 класс
Просвещение 2011, 2013 г.
А. В.Кураев Основы православной
культуры. 4-5 классы: учебник для
общеобразовательных учреждений с
приложением на электроном носителе.
– М.: Просвещение, 2011, 2013.
16
2.6. Организационно-педагогические условия
Начальные классы (4-А, 4-Б) ОУ работают по 5-дневной учебной неделе.
При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает
максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее
время Санитарно-эпидемиологическими
требованиями к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях и нормативами
(Сан ПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010, зарегистрированным в Минюсте России
03.03.2011, регистрационный номер 19993) Продолжительность урока в
начальной школе:
В IV классах –45 минут (на основании Устава школы).
Продолжительность учебного года:
IV класс – 34-35 учебных недель.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не
менее 30 календарных дней. При проведении занятий по иностранному языку в 4
классах осуществляется деление классов на подгруппы при наполняемости 25 и
более человек.
Финансирование учебного плана осуществляется по строке «Всего к
финансированию».
2.7. Прогнозируемые результаты освоения программы:
• Освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;
• достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной
грамотности;
• сформированность положительной мотивации к обучению и активности в
урочной и внеурочной учебно-познавательной деятельности;
• сформированность умения анализировать учебный материал и самостоятельно
обобщать его, вычленять логические связи, сравнивать явления и события,
оценивать значимость данных для решения задач;
• овладение основными навыками самообразования: умением правильно
пользоваться аппаратом организации освоения учебника, самостоятельно
подбирать дополнительную литературу к урокам, пользоваться каталогом
библиотеки;
• развитие навыков самоконтроля и социального самоопределения;
• готовность к реализации умений, направленных на проектирование и
моделирование жизненных и учебных проблем, овладение методами
исследовательской деятельности;
• овладение навыками социального взаимодействия, знание основ нравственноэтической культуры и умение их применять;
• готовность к личностному самопознанию, самосовершенствованию,
саморазвитию;
17
•
творческая
активность
педагогического
коллектива,
развитие
исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной
деятельности, способность осуществлять ее на практике;
3. Содержание основной образовательной программы основного общего
образования
5-9 классы
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
3.1. Целевое назначение:
обеспечение образовательного процесса с целью освоения образовательного
стандарта, предусмотренного учебным планом;
создание условий для разностороннего развития личности ученика;
развитие положительной мотивации к обучению и активности в урочной и
внеурочной учебно-познавательной деятельности;
освоение образовательного пространства на уровне функциональной
грамотности, обеспечивающем готовность человека к решению стандартных
задач в различных сферах деятельности;
развитие познавательных способностей, потребности в постоянном
расширении своих знаний;
формирование культуры умственного труда, навыков самообразования;
развитие творческой личности в условиях новой образовательной среды;
развитие коммуникативных навыков, сформированных в начальной школе;
диагностика развития индивидуально-личностных особенностей с целью
создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута;
воспитание уважения к закону и правопорядку.
3.2. Характеристика учащихся, которым адресована данная программа.
Возраст: 10-15 лет.
Уровень готовности к освоению программы:
· успешное овладение образовательной программой начального обучения;
· формирование устойчивой положительной мотивации к обучению.
3.3. Продолжительность обучения: 5лет.
3.4. Учебный план образовательной программы 5-9 классов.
Учебный план составлен в
соответствии с приказом Министерства
образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении
федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
18
учреждений Российской Федерации, реализующих
программы
общего
образования»
и приказа министра образования Московской области от
02.08.2013 г. № 2958 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана
для общеобразовательных учреждений в Московской области».
Учебный план сохраняет федеральный компонент содержания образования,
преемственность между ступенями и классами, соответствует реальному
времени и исключает перегрузку учащихся.
Класс
5–7
8–9
Целевые установки
Общее развитие
личности,
выявление и
развитие
склонностей,
способностей,
творчества.
Ориентация на
профессии.
Предпрофильная
подготовка.
Содержание
Базовое образование по всем предметам.
Изучение предметов на расширенном
уровне:
- физика
7 класс – 3 ч/нед.
Пропедевтические курсы:
- физика 5-6 класс – 1 ч/нед.;
- информатика – 1 ч/нед.
Базовое образование по всем предметам.
Изучение предметов на расширенном
уровне:
- физика
8-9 классы – 3 ч/нед.
Элективные курсы, предназначенные для
выбора профиля дальнейшего обучения – 2
ч/нед.
В соответствии с социальным заказом (заявление родителей) созданы
условия для изучения двух иностранных языков (английского и французского).
Французский язык, как второй иностранный введён за счёт компонента
образовательного учреждения.
За счёт компонента образовательного учреждения введёны часы
информатики в 5-7 классах, пропедевтический курс «Физика+химия» в 5-6
классах, что обеспечивает преемственность введения профильного изучения
данных предметов на III ступени обучения. За счет часов регионального
компонента в 8-ых классах вводится курс «История Московской области».
19
В
рамках
преподавания
предмета
«Основ
безопасности
жизнедеятельности» в 5-11 классах предусмотрены часы в пределах учебного
времени на изучение правил дорожного движения.
Реализация компетентностного подхода в лицее, нацеленность на успешную
социализацию выпускников, социальный заказ предполагают добавление часов
на изучение курса русского языка и математики. Это является востребованным,
так как позволяет научить учащихся адекватно выражать свои мысли и чувства,
создавать устные и письменные тексты, то есть формирует речевую,
коммуникативную, культуроведческую компетентности, технологическое
мышление.
В 9 классе 2 часа в неделю отводится на элективные курсы, тематика
которых соответствует запросу учащихся: «Решение уравнений и неравенств с
модулем», «Грамматика русского языка». Курсы направлены на поддержку
учебных предметов, осознанный выбор учащимися профиля дальнейшего
обучения, формирование функциональной грамотности учащихся.
3.5. Учебные программы
Выбор учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного
оборудования обусловлен результатом анализа и обобщения опыта применения
их в
педагогической практике и практике работы лицея, с учетом
направленности и уровня изучаемых программ.
Все учебники соответствуют «Федеральному перечню учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014
учебный год» (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2012 г.. № 1067).
В качестве рабочих программ по всем учебным предметам используются
авторские программы, соответствующие государственным образовательным
стандартам или примерны. Выбор учебных программ учитывает цели, стоящие
перед лицеем, социальный заказ, возможности педагогического коллектива. В
основной школе реализуются соответствующие по уровню и направленности
общеобразовательные программы. В связи с необходимостью качественного
содержательного наполнения и стремления к самореализации личности
обучающихся цели образовательных программ сформулированы с учетом
перспектив развития лицея.
Перечень реализуемых программ по учебным предметам, элективным курсам.
Класс
Статус
програм
Программа
Учебник
Колво
20
мы
5
Базовый
уровень
часо
в
210
Рабочая программа на основе:
Русский язык. Рабочие программы
Предметная линия учебников
Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова,
Л.А.Тростенцовой 5-9 классы.,
«Просвещение», 2011г
Русский язык. 5 класс.
Т.А. Ладыженская, М.
Т. Баранов, Л.А.
Тростенцова, Л. Т.
Григорян, И.И.
Кулибаба, научный
редактор – Н.М.
Шанский. Москва
«Просвещение» 2009.
Рабочая программа на основе:
Авторская программа
В.Я.Коровиной «Литература. 5
класс», М.: Просвещение, 2010
В.Я. Коровина
«Литература. 5класс»,
М.: Просвещение,
2009
70
Рабочая программа на основе:
Рабочие программы. Предметная
линия учебников В. П. Кузовлев. 5-9
классы. М., Просвещение, 2013
Кузовлев В. П., Лапа
Н. Э. «Happy English”,
Просвещение, 2013
105
Рабочая программа на основе:
Авторская программы А.А.Вигасина,
Г.И.Годера «История Древнего мира.
5 класс», М.: Просвещение, 2011
А.А.Вигасин
«История Древнего
мира», М.:
Просвещение, 2012,
2013
Природоведение,
Т. С. Сухова, 2009,
2010, «Вентана-Граф»
70
Г.П.Сергеева, Е.Д.
Критская «Музыка 5
класс», М.:
Просвещение, 2009
35
Шпикалова Т. Я.
Изобразительное
искусство М..
Просвещение, 2010
35
Ю.В.Крупская,
Н.И.Лебедева,
70
Рабочая программа на основе:
Программа И. Н. Пономарёвой,
В. С. Кумченко. Природоведение.
Биология. Экология: 5-11 классы.
Программы. М. Вентана-Граф, 2010
Рабочая программа на основе
авторской программы
Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской
«Музыка. 5 кл», М.: Просвещение,
2009
Рабочая программа на основе
авторской: «Изобразительное
искусство. 5-9 классы» под
руководством Т. Я. Шпикаловой, М.
Просвещение, 2010,
Рабочая программа на основе:
Авторская программа
70
21
В.Д.Симоненко «Технология.
Обслуживающий труд. 5 класс» , М.:
Вентана-Граф, 2010
Л.В.Литвинова,
В.Д.Симоненко
«Технология.
Обслуживающий
труд. 5 класс», М.:
Вентана-Граф, 2013
Рабочая программа на основе:
Поляков В. В.,Маслов
Программа для общеобразовательных А.Г., Марков В.В.,
учреждений. Основы безопасности
Латчук В.Н., Кузнецов
жизнедеятельности. . 5–9 классы
М.И., Вангородский
В. Н. Латчук, С. К. Миронов, С. Н.
С.Н. Основы
Вангородский. М. А. Ульянова,
безопасности
«Дрофа», 2012г.
жизнедеятельности. 6
кл., «Дрофа», 2013г.
Рабочая программа на основе:
Виленский М.Я.,
Авторская программа В.И.Ляха
Туревский И.М.,
«Физическая культура, 5 класс», М.:
Торочкова Т.Ю.
Просвещение, 2013
«Физическая
культура.5-7 классы»,
М.: Просвещение,
2013
Рабочая программа на основе:
«Математика 5»
Программа. Планирование учебного Виленкин Н.Я., Жохов
материала. Математика. 5-6 классы/
В.И., Чесноков А.С.,
авт.-сост. В. И. Жохов. – М.:
Шварцбурд С.И.,
Мнемозина, 2009
«Мнемозина», 2012,
2013 г.г.
Дополни
тельные
(учебные
предмет
ы)
Рабочая программа по предмету
«Естествознание» на основе
авторской А. А. Гуревича, Д. А.
Исаева, Л. Н. Понтак к курсу
«Введение в естественно-научные
предметы. Естествознание» 5-6 класс,
М., «Дрофа», 2013г.
Рабочая программа на основе:
Авторская программа Босовой Л. Л.,
Босова А. Ю. Информатика.
Программа для основной школы: 5-6
классы. 7-9 классы. М., БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013
А. Е. Гуревич и др.
Учебник
Естествознание
Введение в
естественно-научные
предметы Физика.
Химия, 5-6 кл.. М.,
«Дрофа», 2011, 2012,
2013 г.
Босова Л. Л., Босова
А. Ю.
Информатика:
учебник для 6 класса
М., БИНОМ.
Лаборатория знаний,
2013
35
105
210
35
35
22
6а, 6б
Базовый
уровень
Рабочая программа на основе:
Авторская программа: Французский
язык.5-9 классы. Программы.
Предметная линия учебников «Синяя
птица», Селиванова Н.А., Шашурина
А.Ю.2011 г.
Учебник Э.М.Береговская
«L’oiseau bleu»: М.,
Просвещение,2008
35
Рабочая программа на основе:
Авторская программа: Русский язык.
Рабочие программы Предметная
линия учебников Т.А.Ладыженской,
М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой 5-9
классы. «Просвещение», 2012 г.
Русский язык. 6 класс.
Т.А. Ладыженская, М.
Т. Баранов, Л.А.
Тростенцова, Л. Т.
Григорян, научный
редактор – Н.М.
Шанский. Москва
«Просвещение» 2010.
В.Я.Коровина,
В.П.Полухина
«Литература. 6 класс»,
М.: Просвещение,
2013
Кузовлев В. П., Лапа
Н. Э. «Happy English”,
2012
210
Е.В.Агибалова,
Г.М.Донской
«История средних
веков», М.:
Просвещение, 2009,
2010, 2013
А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина
«История России с
древнейших времен до
к.16 в.», М.:
Просвещение, 2013
Обществознание 6
класс. Кравченко А.И.
М. Русское слово 2013
70
Т. П. Герасимова.
Н. П. Неклюкова
География. 6 кл.,
Дрофа, 2010,2011,
35
Рабочая программа на основе:
Авторская программа
В.Я.Коровиной «Литература. 6
класс», М.: Просвещение, 2010
Рабочая программа на основе:
Рабочие программы. Предметная
линия учебников В. П. Кузовлев. 5-9
классы. М., Просвещение, 2013
Рабочая программа на основе:
Авторская программа: А.А.Вигасина,
Г.И.Годера «Всеобщая история 6 кл.»,
М.: Просвещение, 2011;
А.А.Данилова «История России 6
кл.», М.: Просвещение, 2011
Рабочая программа на основе:
Программа курса «Обществознание»
Кравченко А.И. М. Русское слово
2012
Рабочая программа на основе:
Программы общеобразовательных
учреждений. География.6-11 классы.
Под ред. Т. П. Герасимова Начальный
70
105
35
23
курс географии –М, Дрофа, 2010 г.
2012 г.
Рабочая программа на основе: И. Н.
Пономарёва, В. С. Кумченко
(Природоведение. Биология.
Экология: 5-11 классы. Программы.
М. Вентана-Граф, 2010
Рабочая программа на основе:
Авторская программа Г.П.Сергеевой,
Е.Д.Критской «Музыка. 6 кл», М.:
Просвещение, 2009
Рабочая программа на основе:
Программы для общеобразовательных
учреждений «Изобразительное
искусство. 5-9 классы», авторского
коллектива под руководством Т. Я.
Шпикаловой «Просвещение», 2010г.
И. Н. Пономарёва, О.
А. Корнилова, В. С.
Кумченко «Биология
6 класс», М. ВентанаГраф, 2012, 2013
Г.П.Сергеева, Е.Д.
Критская «Музыка 6
класс», М.:
Просвещение, 2009
Шпикалова Т. Я.
«Изобразительное
искусство» - учебник
для 6 кл.
общеобразоват.
Учреждений
«Просвещение», 2010
35
Рабочая программа на основе:
«Технология Обслуживающий труд.
5-9 классы» Хохловой М. В., Синица
Н. В., Симоненко В. Д., М. «ВентанаГраф», 2009г
Технология. 6 кл Под
ред. Симоненко В.Д.,
«Вентана-Граф», 2010
г
70
Рабочая программа на основе:
Программа для общеобразовательных
учреждений. Основы безопасности
жизнедеятельности. . 5–9 классы
В. Н. Латчук, С. К. Миронов, С. Н.
Вангородский. М. А. Ульянова, 2010г.
Маслов А.Г., Марков
В.В.,
Латчук В.Н., Кузнецов
М.И., Вангородский
С.Н. «Основы
безопасности
жизнедеятельности»
учебник для 6 класса
«Дрофа», 2010г.
Виленский М.Я.,
Туревский И.М.,
Торочкова Т.Ю.
«Физическая
культура.5-7 классы»,
М.: Просвещение,
2010 г.
«Математика. 6»
Виленкин Н.Я., Жохов
В.И., Чесноков А.С.,
35
Рабочая программа на основе
авторской программы В.И.Ляха
«Физическая культура, 6 класс», М.:
Просвещение, 2013
Рабочая программа на основе:
Программа. Планирование учебного
материала. Математика. 5-6 классы/
35
35
105
210
24
авт.-сост. В. И. Жохов. _ М.:
Мнемозина, 2009
Шварцбурд С.И.,
«Мнемозина», 2012,
2013 г
Дополни Рабочая программа на основе: Босова Босова Л. Л., Босова
тельные Л. Л., Босова А. Ю. Информатика.
А. Ю.
(учебные Программа для основной школы: 5-6 Информатика:
предмет классы. 7-9 классы. М., БИНОМ.
учебник для 6 класса
ы)
Лаборатория знаний, 2013
М., БИНОМ.
Лаборатория знаний,
2013
Рабочая программа по предмету
А. Е. Гуревич и др.
«Физика-химия» учителя Паршенкова Учебник
И. С.
Естествознание
Введение в
естественно-научные
предметы Физика.
Химия, 5-6 кл.. М.,
«Дрофа», 2011, 2012,
2013 г.
Рабочая программа на основе:
«Синяя птица»,
Французский язык.5-9 классы.
Селиванова Н.А.,
Программы. Предметная линия учеб- Шашурина А.Ю.
ников «Синяя птица», Селиванова
«Просвещение». 2008
Н.А., Шашурина А.Ю.2011 г.
г
7а,7б
Базовый
уровень
Рабочая программа на основе:
«Русский язык. Рабочие программы
Предметная линия учебников
Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова,
Л.А.Тростенцовой 5-9 классы,
«Просвещение», 2011г»
35
35
Русский язык. 7 класс.
Т.А. Ладыженская, М.
Т. Баранов, Л.А.
Тростенцова, Л. Т.
Григорян, И.И.
Кулибаба, научный
редактор – Н.М.
Шанский. Москва
«Просвещение» 2010.
Рабочая программа на основе: В. Я.
В.Я.Коровина
Коровина «Литература. 7 класс», М.: «Литература.7 класс»,
Просвещение, 2010
М.: Просвещение,
2013
175
Рабочая программа на основе:
Рабочие программы. Предметная
линия учебников В. П. Кузовлев. 5-9
классы. М., Просвещение, 2012
105
Кузовлев В. П., Лапа
Н. Э. «Happy English”,
2012
70
25
Рабочая программа на основе
авторской программы
Л.С.Атанасяна «Геометрия. 7 класс»,
М.: Просвещение, 2008
Рабочая программа на основе: Т. А.
Бурмистрова «Программы
общеобразовательных учреждений:
алгебра 7-9 классы, М. Просвещение
2009
Рабочая программа на основе:
авторской программы
А.В.Перышкина «Физика - 7 класс»,
М.: Дрофа, 2009
Рабочая программа на основе:
Данилов А. А.. Косулина Л. Г.,
История России. 6-9 класс, М.,
Просвещение, 2010
«Новая история 7-8 кл.» под
редакцией А. Я. Юдовской и Л. М.
Ванюшкиной. М. Просвещение. 2010
Рабочая программа на основе:
Никитин А. Ф. «Обществознание.
Программы для 6-9 классов» М.,
Дрофа, 2011 г»
Рабочая программа на основе:
авторской программы
И. И. Бариновой, В. П. Дронова,
И.В.Душиной «Программа по
географии. 7 класс», М.: Дрофа, 2013
Рабочая программа на основе:
«Биология в основной школе:
Программы. – М., Вентана-Граф,
2008»
Рабочая программа на основе
Л.С. Атанасян,
В.Ф.Бутузов
«Геометрия 7-9
класс», М.:
Просвещение, 2012,
2013
Ю. Н. Макарычев, Н.
Г. Миндюк под ред. С.
А. Теляковского
Алгебра 7, М.,
Просвещение 2010
А.В. Перышкин
«Физика 7 класс», М.:
Дрофа, 2013
Данилов А. А..
Косулина Л. Г.,
История России 17-18
в.в., учебник для 7
класса, М.,
Просвещение, 2013
А. Я. Юдовская. П. А.
Баранова «Всеобщая
история. История
нового времени». М.
Просвещение. 2012
Никитин А. Ф.
Обществознание 7
класс, М., Дрофа, 2011
г
В.А.Коринская,
И.В.Душина и др.
«География.
Материки, океаны,
народы и страны», М.:
Дрофа, 2009, 2013
В. Н. Константинов. В.
Г. Бабенко, В. С.
Кумченко Биология 7
класс, М., ВентанаГраф, 2013
Г.П.Сергеева, Е.Д.
70
140
105
70
35
70
70
35
26
авторской программы
Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской
«Музыка. 7 кл», М.: Просвещение,
2009
Рабочая программа на основе:
Программы для общеобразовательных
учреждений «Изобразительное
искусство. 5-9 классы», авторского
коллектива под руководством Т. Я.
Шпикаловой «Просвещение», 2010г.
Рабочая программа на основе
авторской программы
В.Д.Симоненко «Технология.
Обслуживающий труд. 7 класс» , М.:
Вентана-Граф, 2010
Рабочая программа на основе:
«Программа для
общеобразовательных учреждений.
Основы безопасности
жизнедеятельности.. 5–9 классы
В. Н. Латчук, С. К. Миронов, С. Н.
Вангородский. М. А. Ульянова.
«Дрофа», 2010г.»
Рабочая программа на основе
авторской программы В.И.Ляха
«Физическая культура, 7 класс», М.:
Просвещение, 2009
8а, 8б
Дополни
тельные
(учебные
предмет
ы)
Рабочая программа на основе:
«Французский язык.5-9 классы.
Программы. Предметная линия
учебников «Синяя птица»,
Селиванова Н.А., Шашурина
А.Ю.2011 г».
Базовый
уровень
Рабочая программа на основе:
Русский язык. Рабочие программы
Предметная линия учебников
Критская «Музыка 7
класс», М.:
Просвещение, 2009
Шпикалова Т. Я.
«Изобразительное
искусство» - учебник
для 7 кл.
общеобразоват.
Учреждений
«просвещение», 2010
35
Н.В.Синица,
О.В.Табурчак,
О.А.Кожина,
В.Д.Симоненко
«Технология.
Обслуживающий
труд. 7 класс», М.:
Вентана-Граф, 2010
Вангородский С.Н.,
Кузнецов М.И., Латчук
В.Н., Основы
безопасности
жизнедеятельности. 7
кл.
«Дрофа», 2012, 2013
70
Виленский М.Я.,
Туревский И.М.,
Торочкова Т.Ю.
«Физическая
культура.5-7 классы»,
М.: Просвещение,
2010
«Синяя птица»,
Селиванова Н.А.,
Шашурина А.Ю.2010 г
105
Русский язык. 8 класс.
Т.А. Ладыженская,
А.Д. Дейкина, О. М.
140
35
35
27
Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова,
Л.А.Тростенцовой 5-9 классы,
«Просвещение», 2011г
Александрова, Л.А.
Тростенцова, научный
редактор – Н.М.
Шанский. Москва
«Просвещение» 2012
г.
Рабочая программа на основе:
Разумовская М. М., С.
Программы для общеобразовательных И. Львова и др.
учреждений: Русский язык. 5-9 кл.,
Русский язык 8 кл., .
10-11 кл./ сост. Харитонова М.,
М., Дрофа, 2013
Дрофа, 2010
140
Рабочая программа на основе:
Программа общеобразовательных
учреждений. Литература. Под
редакцией В.Я. Коровиной. 5-11
классы. Москва «Просвещение» 2009
Литература 8 класс в
2-х частях
В.Я.Коровина, В.П.
Журавлёв, В.И.
Коровин. Москва
«Просвещение» 2009
70
Рабочая программа на основе:
Рабочие программы. Предметная
линия учебников В. П. Кузовлев. 5-9
классы. М., Просвещение, 2012
Кузовлев В. П., Лапа
Н. Э. «Happy English”,
2013
105
Рабочая программа на основе
авторской программы
Л.С.Атанасяна «Геометрия. 8 класс»,
М.: Просвещение, 2008
Л.С. Атанасян,
В.Ф.Бутузов
«Геометрия 7-9
класс», М.:
Просвещение, 2012 ,
2013
А.Г.Мордкович,
Н.П.Николаев
«Алгебра. 8 класс» ч.1
-учебник, М.:
Мнемозина, 2012
Л.И.Званич,
А.Р.Рязановский
«Алгебра.8 класс» ч.2
– задачник, М.:
Мнемозина, 2012
Ю. Н. Макарычев
Алгебра 8 класс,
Просвещение, 2010
70
Рабочая программа на основе:
авторской программы
А.Г.Мордковича
«Алгебра. 8 класс», М.: Мнемозина,
2011
Рабочая программа на основе:
Т. А. Бурмистрова «Программы
общеобразовательных учреждений:
алгебра 7-9 классы, М. Просвещение
2009
Рабочая программа на основе
Н.Д.Угринович
140
35
28
авторской программы
Н.Д.Угриновича «Информатика и
ИКТ. 8 класс», М.: Бином,
Лаборатория знаний, 2013 г.
Рабочая программа на основе:
авторской программы А.А.Вигасина,
Г.И.Годера «Всеобщая история 8
кл.», М.: Просвещение, 2011;
Рабочая программа на основе:
А.А.Данилова «История России 8
кл.», М.: Просвещение, 2011
Рабочая программа на основе:
Никитин А. Ф. Программа курса
«Обществознание» для 6-9 классов.
2011
Рабочая программа на основе:
Сухов В. В.. Клемешов А. С. и др.
Программа курса «История
Московской области», М., 2012
Рабочая программа на основе:
Программы общеобразовательных
учреждений. География.6-9 классы.
Под ред. Баринова И. И.
«Просвещение», 2009 г.
Рабочая программа на основе:
авторской программы
О.С. Габриеляна «Химия 8-9
классы» М.: Дрофа, 2008
Рабочая программа на основе:
Биология в основной школе.
Программы. М., Вентана-Граф, 2009
Программа для общеобразовательных
учреждений «Музыка 1-7 классы.
Искусство 8-9 классы» М.,
Просвещение, 2010
«Информатика и
ИКТ. 8 класс», М.:
Бином, Лаборатория
знаний, 2013
А.Я.Юдовская
«Всеобщая история.
История нового
времени, 1800-1900»,
М.: Просвещение,
2013
А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина
«История России 19
в.», М.: Просвещение,
2013
Никитин А. Ф.
Обществознание 8
класс М., Дрофа, 2009,
2011 г.г.
70
35
Сухов В. В..
Клемешов А. С. и
«История Московской
области», М., Перо,
2012
Баринова И. И.
География. Природа
России. М., Дрофа
2011
35
О.С.Габриелян
«Химия. 8 класс», М.:
Дрофа, 2011
70
Драгомилов А. Г.,
Маш Р. Д. «Биология.
Человек» М., ВентанаГраф. 2013
70
Сергеева Г.П.,
Кашекова И.Э.,
Критская Е.Д.
Искусство 8-9 кл.,
35
70
29
(Г. П. Сергеева. И. Э. Кашекова. Е. Д.
Критская
Рабочая программа на основе
авторской программы
В.Д.Симоненко «Технология.
Обслуживающий труд. 8 класс» , М.:
Вентана-Граф, 2010
Рабочая программа на основе:
Программа для общеобразовательных
учреждений. Основы безопасности
жизнедеятельности. 5–9 классы
В. Н. Латчук, С. К. Миронов, С. Н.
Вангородский. М. А. Ульянова.
«Дрофа», 2010г.
Рабочая программа на основе:
авторской программы В.И.Ляха
«Физическая культура, 8 класс», М.:
Просвещение, 2009
Рабочая программа на основе:
авторской программы
А.В.Перышкина «Физика - 8 класс»,
М.: Дрофа, 2009
Рабочая программа на основе:
9а, 9б
«Просвещение», 2012
В.Д.Симоненко и др.
«Технология. 8
класс», М.: ВентанаГраф, 2013
35
Вангородский С.Н.,
Кузнецов М.И., Латчук
В.Н., Основы
безопасности
жизнедеятельности. 8
кл.
«Дрофа», 2012, 2013 г.
В.И.Лях, А.А.
Зданевич «Физическая
культура. 8-9 класс»,
М.: Просвещение,
2009
А.В. Перышкин
«Физика 8 класс», М.:
Дрофа, 2011
35
105
105
Дополни
тельные
(учебные Французский язык.5-9 классы.
предмет Программы. Предметная линия
ы)
учебников «Синяя птица»,
Селиванова Н.А., Шашурина
А.Ю.2011 г.
«Синяя птица»,
Селиванова Н.А.,
Шашурина А.Ю.
Базовый
уровень
Рабочая программа на основе:
Примерная программа среднего
образования по русскому языку.
Москва «Просвещение» 2011
Русский язык. 9 класс.
Л. А. Тростенцова, Т.
А. Ладыженская, М.,
«Просвещение» 2013
68
Рабочая программа на основе
авторской программы
В.Я.Коровиной «Литература. 9
класс», М.: Просвещение, 2010
В.Я.Коровина,
В.И.Коровин,
И.С.Збарский
«Литература. 9 класс»,
М.: Просвещение,
2009
102
Рабочая программа на основе:
Рабочие программы. Предметная
Кузовлев В. П., Лапа
102
35
Просвещение, 2010
30
линия учебников В. П. Кузовлев. 5-9
классы. М., Просвещение, 2012
Н. Э. «Happy English”,
2013
Рабочая программа на основе
авторской программы
Л.С.Атанасяна «Геометрия. 9 класс»,
М.: Просвещение, 2008
Л.С. Атанасян,
В.Ф.Бутузов
«Геометрия 7-9
класс», М.:
Просвещение, 2012,
2013
Рабочая программа на основе
А.Г.Мордкович
авторской программы
«Алгебра 9 класс
А.Г.Мордковича «Алгебра 9 класс»
(предпрофильная
(предпрофильная подготовка), М,:
подготовка)»
Мнемозина, 2011
Ч. 1 -Учебник. Ч. 2Задачник , М.:
Мнемозина, 2013
Рабочая программа на основе
Угринович Н. Д.
авторской программы Угриновича Н. Информатика и ИКТ:
Д., Примерная программа основного
учебник для 9 класса,
общего образования по курсу
М., Бином.
«Информатика и ИКТ»
Лаборатория знаний,
2013 г
Рабочая программа на основе
О.С.Сороко-Цюпа
авторских программ А.А.Вигасина,
«Новейшая история»,
Г.И.Годера «Всеобщая история 9 кл.», М.: Просвещение,
М.: Просвещение, 2011;
2013
А.А.Данилова «История России 9
А.А.Данилов,
кл.», М.: Просвещение, 2010
Л.Г.Косулина
«История России 20 –
нач.21 в.», М.:
Просвещение, 2013
Рабочая программа на основе:
Никитин А. Ф.
Никитин А. Ф. Программа курса
Обществознание 8
«Обществознание» для 6-9 классов.
класс М., Дрофа, 2010,
2012 г.г.
68
136
68
68
34
Рабочая программа на основе:
Примерная программа по учебным
предметам. География. 6-9 классы:
проект, М., Просвещение 2010
В. П. Дронов, В. Я.
Ром География России.
Население и
хозяйство. 9 класс, М.,
Дрофа, 2012
68
Рабочая программа на основе
О.С.Габриелян
68
31
авторской программы О.С.
Габриеляна «Химия 8-9 классы» М.:
Дрофа, 2008
Рабочая программа на основе:
Биология в основной школе.
Программы., М., Вентана-Граф, 2012 (
Пономарёва И. Н., Корнилова О. А.,
Симонова Л. В.)
Рабочая программа на основе:
Программа для общеобразовательных
учреждений «Музыка 1-7 классы.
Искусство 8-9 классы» М.,
Просвещение, 2010
(Г. П. Сергеева. И. Э. Кашекова. Е. Д.
Критская
Рабочая программа на основе:
Программа для общеобразовательных
учреждений. Основы безопасности
жизнедеятельности. 5–9 классы
В. Н. Латчук, С. К. Миронов, С. Н.
Вангородский. М. А. Ульянова.
«Дрофа», 2010г.
Рабочая программа на основе
авторской программы В.И.Ляха
«Физическая культура, 9 класс», М.:
Просвещение, 2009
«Химия. 9 класс», М.:
Дрофа, 2011
Пономарёв И. Н.,
Корнилова О. А.,
Чернова Н. М. Основы
общей биологии, М.,
Вентана-Граф, 2013
68
Сергеева Г.П.,
Кашекова И.Э.,
Критская Е.Д.
Искусство 8-9 кл.,
«Просвещение», 2012
34
Вангородский С.Н.,
Кузнецов М.И., Латчук
В.Н., Основы
безопасности
жизнедеятельности. 9
кл.
«Дрофа», 2013г.
В.И.Лях, А.А.
Зданевич «Физическая
культура. 8-9 класс»,
М.: Просвещение,
2009
34
Рабочая программа на основе
А.В. Перышкин,
авторской программы
Е.М.Гутник «Физика
А.В.Перышкина «Физика - 9 класс», 9 класс», М.: Дрофа,
М.: Дрофа, 2009
2011,2013
Дополни Рабочая программа на основе:
«Синяя птица»,
тельные Французский язык.5-9 классы.
Селиванова Н.А.,
(учебные Программы. Предметная линия
Шашурина А.Ю.2009,
предмет учебников «Синяя птица»,Селиванова 2010 г.
ы,
Н.А., Шашурина А.Ю.2011 г.
элективн
Элективные курсы
ые
Рабочая программа элективного курса
курсы)
по математике «Решение уравнений и
неравенств с модулем»,
Рабочая программа элективного
курса по русскому языку
«Грамматика русского языка»
102
102
34
34
34
32
3.6. Организационно-педагогические условия
Организация образовательного процесса служит созданию необходимых
условий для развития личности учащегося, выполнению валеологических
требований. Обучение связано с определенными умственными нагрузками.
В
целях
сохранения
здоровья
учащихся
и предупреждения их
нездоровья необходима компенсация интеллектуальных нагрузок высокой
двигательной активностью, поэтому лицее используются спортивные
динамические перемены, которые помогают поддерживать хорошую
физическую форму.
Режим шестидневной рабочей недели, организация занятий в две смены,
количество и последовательность уроков в течение рабочего дня
определяются учебным планом и расписанием. Учебная нагрузка не
превышает максимально допустимую. Расписание уроков учитывает
оптимальное соотношение и чередование в течение дня и недели предметов
естественно-научного, математического и гуманитарного циклов.
Деление классов на группы
при изучении английского языка,
информатики, технологии при наполняемости класса от 25 человек.
Недельная нагрузка учащихся не превышает норм, установленных
требованиями
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Питание учащихся осуществляется в школьной столовой в
соответствии
с установленным графиком работы: горячие завтраки и
горячие обеды. В течение всего учебного дня работает буфет.
В лицее реализуется классно-урочная система обучения.
При
реализации Образовательной программы используются следующие виды
педагогических технологий:
· Технология использования в обучении игровых методов
· Исследовательские методы в обучении
· Проектные методы обучения
· Информационно-коммуникационные технологии
· Технология развития критического мышления
· Творческие мастерские
· Здоровьесберегающие технологии
Все уроки построены на живом общении. Учитель руководит
коллективным мыслительным процессом. Домашние задания носят
творческий характер. Многолетние исследования учащихся выявило, что
необходимыми предпосылками математических способностей является
высокий вербальный интеллект, развитое пространственное воображение
и наличие способностей к свернутости логических операций (наличие
внутреннего плана мысленных действий). Поэтому педагогическая среда
должна быть информационно насыщенной, развивающей, тонко
реагирующей на индивидуальные особенности личности и ее потребности к
33
самовыражению в различных видах творчества,
в различных видах
состязаний (олимпиад, спортивных турниры, конкурсов, КВН и т.д.)
3.7. Способы оценивания образовательных результатов.
Промежуточная и итоговая аттестация учащихся проводится в
соответствии с нормативными документами Министерства образования
Российской Федерации, министерства образования Московской области,
Управления образования Администрации Павлово-Посадского района
и
Положениями разработанными лицеем.
Формы аттестации:
· Аттестация осуществляется по четвертям и итоговая в конце учебного
года.
· Тематические и итоговые контрольные работы, самостоятельные,
лабораторные и практические работы, тестовые работы, зачеты на основе
пятибалльной системы оценивания.
· Защита реферативных работ и проектов.
· В 5-8-х классах промежуточная аттестация по предметам, определяемым
Педагогическим советом.
· В 9-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников лицея в соответствии с Положением, утвержденным МО РФ (в форме ГИА)
· По элективным курсам организуются зачеты, защита проектных работ.
3.8. Планируемые результаты
• Освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;
• достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной
грамотности;
• сформированность положительной мотивации к обучению и активности в
урочной и внеурочной учебно-познавательной деятельности;
• сформированность умения анализировать учебный материал и
самостоятельно обобщать его, вычленять логические связи, сравнивать
явления и события, оценивать значимость данных для решения задач;
• овладение
основными
навыками
самообразования:
умением
правильно пользоваться аппаратом организации освоения учебника,
самостоятельно
подбирать дополнительную литературу к урокам,
пользоваться каталогом библиотеки;
• развитие навыков самоконтроля и социального самоопределения;
• создание базы для возможного выбора образовательного маршрута
дальнейшего обучения:
положительная
мотивация
к профилирующей области знаний,
направленность на дальнейшее обучение и допрофессиональный выбор;
• ориентация в ценностях мировой и отечественной культуры, в том числе в
мире точных наук;
• готовность к реализации умений, направленных на проектирование и
моделирование жизненных и учебных проблем, овладение методами
исследовательской деятельности;
34
• овладение навыками социального взаимодействия, знание основ
нравственно-этической культуры и умение их применять;
• готовность к личностному самопознанию, самосовершенствованию,
саморазвитию.
4. Содержание основной образовательной программы среднего общего
образования
10-11 классы
4.1. Целевое назначение
Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего
образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и
социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и
гражданскому самоопределению.
Вариативная часть базисного учебного плана на III ступени обучения
направлена на реализацию запросов социума, сохранение линий
преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору
профессий с последующим профессиональным образованием. На реализацию
вариативной части базисного учебного плана предусмотрено 1 час в неделю
на региональный компонент и не менее 3-х часов в неделю на компонент
образовательного учреждения на каждый год обучения (10-11 классы).
Элективные курсы являются неотъемлемым компонентом вариативной
системы образовательного процесса на ступенях основного общего и
среднего (полного) общего образования, обеспечивающим успешное
профильное и профессиональное самоопределение обучающихся.
Элективные учебные курсы профильного обучения - обязательные
учебные предметы по выбору обучающихся на ступени среднего (полного)
общего образования из компонента образовательного учреждения.
Эти функции предопределяют направленность целей на формирование
социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои
гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные
возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Эффективное достижение указанных целей возможно при введении
профильного обучения, которое является «системой специализированной
подготовки
(профильного
обучения)
в
старших
классах
общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию
обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных
потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и
кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и
высшего профессионального образования».
Профильное
обучение
средство
дифференциации
и
35
индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в
структуре, содержании и организации образовательного процесса более
полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся,
создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их
профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения
образования. При этом существенно расширяются возможности
выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории.
Таким образом, учебный план школы на третьей ступени обучения
направлен на реализацию следующих целей:
создание условий для дифференциации содержания обучения
старшеклассников;
обеспечение базового или профильного изучения отдельных
учебных предметов программы полного общего образования;
установление равного доступа к полноценному образованию
разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями,
индивидуальными образовательными потребностями;
расширение возможностей социализации обучающихся;
обеспечение
преемственности
между
общим
и
профессиональным
образованием,
более
эффективная
подготовка
выпускников школы к освоению программ профессионального высшего
образования;
удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.
Введен физико-математический профиль в 10 и 11 классах. Во
избежание недостаточного уровня подготовленности учащихся, введены
дополнительные часы для развития содержания следующих учебных
предметов с целью подготовки к сдаче единого государственного экзамена:
 алгебре и началам анализа – профильный уровень
 физики – расширение программы
 информатики – профильный уровень
С целью формирования и пропаганды знаний, направленных на
сохранение здоровья и жизни людей, продолжается изучение курса «Основ
безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).
4.2. Характеристика учащихся, которым адресована данная
программа.
Возраст: 15-17 лет.
Уровень готовности к освоению программы:
· успешное овладение образовательной программой основной школы;
· устойчивая положительная мотивация к обучению.
4.3. Продолжительность обучения: 2 года.
4.4. Учебный план образовательной программы 10-11 классов.
36
Учебный план составлен в соответствии с приказом Министерства
образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального
базисного
учебного
плана
и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы
общего
образования» и приказа министра образования
Московской области от 02.08.2013 г.
№ 2958 «Об утверждении
Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных
учреждений в Московской области».
Учебный план сохраняет федеральный компонент содержания
образования, преемственность между ступенями и классами, соответствует
реальному времени и исключает перегрузку учащихся.
Класс Целевые
установки
Диагностика
Содержание
Среднее общее образование
10 –
11
Ориентация на
построение
дальнейшей
образовательной
траектории.
Профильное
обучение
(физикоматематический
профиль)
Экспертиза знаний
учащихся.
Базовое образование.
Изучение предметов на
профильном уровне.
Анализ факторов и
мотива
- алгебра и начала анализа
профессионального
– 4 ч/нед.
выбора учащихся. - информатика и ИКТ – 4
ч/нед.;
Изучение предметов на
расширенном уровне:
- физика – 5 ч/нед.
Элективные курсы,
предназначенные для
удовлетворения
индивидуальных
образовательных
потребностей
обучающихся – 3 ч/нед.
Таким образом, в лицее на расширенном и профильном уровнях
изучаются предметы физико-математической
направленности, что
обеспечивает преемственность со II ступенью обучения.
Реализация компетентностного подхода в лицее, нацеленность на
успешную социализацию выпускников, социальный заказ предполагают
37
добавление часов на изучение курса русского языка и регионального курса
«Русского речевого общения». Это является востребованным, так как
позволяет научить учащихся адекватно выражать свои мысли и чувства,
создавать устные и письменные тексты, то есть формирует речевую,
коммуникативную, культуроведческую компетентности, технологическое
мышление, а также способствует нравственному становлению лицеистов,
воспитанию патриотизма, любви к родному краю.
В качестве рабочих программ по всем учебным предметам
используются авторские программы, соответствующие государственным
образовательным стандартам или примерны. Выбор учебных программ
учитывает цели, стоящие перед лицеем, социальный заказ, возможности
педагогического коллектива.
Элективные курсы в 10-11-х классах являются неотъемлемым
компонентом лицейского образования, разработаны в соответствии с
запросами и интересами обучающихся, обеспечивают успешное профильное
и профессиональное самоопределение учащихся, направлены на развитие
универсальных способностей, формирование ключевых компетентностей,
технологического мышления.
4.5. Учебные программы
Выбор учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного
оборудования обусловлен результатом анализа и обобщения опыта
применения их в педагогической практике и практике работы лицея, с
учетом направленности и уровня изучаемых программ.
В качестве рабочих программ по всем учебным предметам
используются авторские программы, соответствующие государственным
образовательным стандартам.
Все учебники соответствуют «Федеральному перечню учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013/2014 учебный год» (приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г.. № 1067).
Рабочие программы элективных курсов составлены на основе авторских
программ.
38
Перечень реализуемых программ по учебным предметам, элективным
курсам.
Класс Программа
10
Рабочая программа на
основе авторской
программы Л. С. Атанасяна
Геометрия 10-11 классы.
Программы
общеобразовательных
учреждений, М.,
Просвещение, 2009г.
Рабочая программа на
основе:
Программа
общеобразовательных
учреждений. Литература.
Под редакцией В.Я.
Коровиной. 5-11 классы. М.
«Просвещение»
Рабочая программа на
основе: Программа
«Экономическая и
социальная география мира»
(А. П. Кузнецова.). М.,
Дрофа 2013 г.
Рабочая программа на
основе: Программа курса
химии для 8-11 классов
общеобразовательных школ,
Габриелян О.С., М.,
«Дрофа», 2008г.
Рабочая программа на
основе: Программа курса
«Русское речевое общение»,
Шаталова В. М., М., 2008
Учебник
Геометрия 10-11, Л. С.
Атанасян и др., М.,
Просвещение, 2013 г.г.
Ю.В. Лебедев Русская
литература 19 века Москва
«Просвещение» 2013
Максаковский В.П.
Экономическая и социальная
география мира. 10 кл.
«Просвещение», 2011, 2013 г.
г.
Габриелян О.С. Химия. 10 кл.
«Дрофа», 2009 г.
Шаталова В. М., Зубакина О.
Н., Русское речевое общение.,
М., МГОУ, 2005
39
Рабочая программа на
основе: Программа для
общеобразовательных
учреждений. Основы
безопасности
жизнедеятельности. 10-11
классы
В. Н. Латчук, С. К.
Миронов, С. Н.
Вангородский. М. А.
Ульянова. «Дрофа», 2010г.
Комплексная программа по
физическому воспитанию
для учащихся 5-11 классов,
Лях В.И., «Просвещение»,
2009г.
Марков В.В., Латчук В.Н.
Основы безопасности
жизнедеятельности. 10 кл.
«Дрофа», 2013 г.
Рабочая программа на
основе: Рабочие программы.
Предметная линия
учебников В. П. Кузовлев. 59 классы. М., Просвещение,
2012
Рабочая программа на
основе: Рабочие программы.
Предметная линия
учебников В. П. Кузовлев. 59 классы. М., Просвещение,
2012Французский язык.
Программы. Предметная
линия учебников
«Французский
язык»Е.Я.Григорьева,
Е.Ю.Горбачёва,
М.Р.Лисенко ,
«Просвещение», 2011г.
Кузовлев В. П., Лапа Н. Э.
«Happy English”, 2008
Лях В.И., Зданевич А.А.
Физическая культура. 10-11
кл. «Просвещение», 2009 г.
«Французский язык»
Е.Я.Григорьева,
Е.Ю.Горбачёва, М.Р.Лисенко
«Просвещение», 2011. 2013 г.
40
Рабочая программа на
основе авторской
программы к учебнику И. Н.
Пономарёвой, О. А.
Корниловой, Т. Е.
Лощилиной «Биология. 10
кл.: Базовый уровень» (из
сборника «Природоведение.
Биология. Экология6 5-11
класс: программы», Т. С.
Сухова. В. И. Строганов, И.
Н. Пономарёва), М.,
Вентана-Граф, 2012
И. Н. Пономарёва, О. А.
Корнилова, Т. Е. Лощилина
«Биология. 10 кл., М.,
Вентана-Граф. 2013
Рабочая программа на
основе: Программа курса
«Обществознание» для 1011 классов.
Рабочая программа на
основе: Загладин Н. В.,
Симонян Н. А., Программа
курса «Всеобщая история»
для 10 класса, М., ООО
«ТИД «Русское слово-РС»,
2008
Программа история России с
древнейших времен до
конца XIX века. (Буганов
В.И. и др.)
М.Просвещение 2008
Рабочая программа на
основе: Примерная
программа среднего
образования по русскому
языку. Базовый уровень.
Москва «Просвещение»
2011
Боголюбов Л. Н.
Обществознание
10 класс, 2012 г.
Загладин Н.В. Симонян Н.А
Всеобщая история Русское
слово, 2008
А.Н. Сахаров История
России с древнейших времен
и до конца XVIв. А.Н.
Сахаров. История России
XVII-XIXвв. М.
просвещение, 2008
В.Ф. Греков, С.Е. Крючков,
Л.А. Чешко
Русский язык 10-11 классы.
Москва «Просвещение».
2013
41
Рабочая программа на
основе: Программы для
общеобразовательных
учреждений: Информатика.
2-11 классы/ Составитель
М.Н. Бородин. – М.:
БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012
Рабочая программа на
основе: Программа по
физике для средней
общеобразовательной
школы. Рабочие программы
по физике 10-11 классы,
авторская программа Г.
Я.Мякишева, «Дрофа»,
2010г
Рабочая программа на
основе авторской
программы А. Г.
Мордковича М.:
Мнемозина, 2009
Информатика 10. Угринович
Н. Д., М.: Бином.
Лаборатория знаний, 2013
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.
Физика. 10 кл. «Дрофа», 2012
г.
Мордкович А.Г. «Алгебра и
начала анализа 1011»,Москва, «Мнемозина»,
2010
Дополнительные (учебные предметы, элективные курсы)
Рабочая программа
элективного курса по
информатике
«Программируем на языке
«Паскаль» учителя
информатики Зверевой Т. А.
Рабочая программа
элективного курса по
физике «Механика вокруг
нас» учителя физики
Топилиной Е. С.
Рабочая программа
элективного курса по
математике «Решение
нестандартных
математических задач»
учителя математики
Быковой Е. А.
42
11
Рабочая программа на
основе авторской
программы Л. С. Атанасяна:
Геометрия 10-11 классы.
Программы
общеобразовательных
учреждений, М.,
Просвещение, 2009г.
Рабочая программа на
основе: Программа
общеобразовательных
учреждений. Литература.
Под редакцией В.Я.
Коровиной. 5-11 классы.
Москва «Просвещение»,
2009
Рабочая программа на
основе авторской
программы Гольцовой Н.
Г.«Русский язык.10-11
классы» М., ООО «ТИД
«Русское слово», 2008
Рабочая программа на
основе: Программа
«Экономическая и
социальная география мира»
(А. П. Кузнецова.). М.,
Дрофа 2013 г.
Рабочая программа на
основе: Программа по
физике для средней
общеобразовательной
школы. Рабочие программы
по физике 10-11 классы,
авторская программа Г.
Я.Мякишева,
«Просвещение», 2010г
Геометрия 10-11, Л. С.
Атанасян и др., М.,
Просвещение, 2012 г.
В.П. Журавлёв, Л.А.
Смирнова, О.Н. Михайлова и
др. Русская литература 20
века. Москва «Просвещение»
2009
Н. Г. Гольцова , Шамшин И.
В. Русский язык. 10-11класс ,
М., ООО «ТИД «Русское
слово», 2008
Максаковский В.П.
Экономическая и социальная
география мира. 10 кл.
«Просвещение», 2011, 2013 г.
г.
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.
Физика. 11 кл.
«Просвещение», 2011 г.
43
Рабочая программа на
основе авторской
программы О. С.
Габриеляна: Программа
курса химии для 8-11
классов
общеобразовательных школ,
Габриелян О.С., «Дрофа»,
2010г.
Рабочая программа на
основе: Программа курса
«Русское речевое общение»,
Шаталова В. М., М., 2008
Рабочая программа на
основе: Программа для
общеобразовательных
учреждений. Основы
безопасности
жизнедеятельности. 10-11
классы
В. Н. Латчук, С. К.
Миронов, С. Н.
Вангородский. М. А.
Ульянова. «Дрофа», 2010г.
Рабочая программа на
основе: Комплексная
программа по физическому
воспитанию для учащихся 511 классов, Лях В.И.,
«Просвещение», 2009г.
Габриелян О.С. Химия. 11 кл.
«Дрофа», 2009 г.
Рабочая программа на
основе: Программа история
России с древнейших
времен до конца XIX века.
(Буганов В.И. и др.)
М.Просвещение 2008
Всеобщая история.
Новейшая история. ( А .А.
Улунян, Е. Ю. Сергеев
Т.В.Коваль)
М.Просвещение 2010
Левандовский А.А. Россия в
XX веке. 10-11 кл.
М.Просвещение 2012
Шаталова В. М., Зубакина О.
Н., Русское речевое общение.,
М., МГОУ, 2005
Марков В.В., Латчук В.Н.
Основы безопасности
жизнедеятельности. 11 кл.
«Дрофа», 2013 г.
Лях В.И., Зданевич А.А.
Физическая культура. 10-11
кл. «Просвещение», 2009г.
Н. В. Загладин. «Всеобщая
история», 2013 г.
44
Рабочая программа на
основе: Программа курса
«Обществознание» для 1011 классов. Просвещение
Рабочая программа на
основе: Рабочие программы.
Предметная линия
учебников В. П. Кузовлев.
10-11 классы. М.,
Просвещение, 2010
Рабочая программа на
основе: Французский язык.
Программы. Предметная
линия учебников
«Французский
язык»Е.Я.Григорьева,
Е.Ю.Горбачёва,
М.Р.Лисенко ,
«Просвещение», 2011г.
Рабочая программа на
основе: «Природоведение.
Биология. Экология6 5-11
класс: программы», Т. С.
Сухова. В. И. Строганов, И.
Н. Пономарёва), М.,
Вентана-Граф, 2008
Боголюбов Л. Н.
Обществознание
11 класс, просвещение, 2012
г.
Рабочая программа на
основе: Программы для
общеобразовательных
учреждений: Информатика.
2-11 классы/ Составитель
М.Н. Бородин. – М.:
БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012
Рабочая программа на
основе: Программа по
физике для средней
общеобразовательной
школы. Рабочие программы
по физике 10-11 классы,
авторская программа Г.
Я.Мякишева,
«Просвещение», 2010г
Информатика 10-11.
Профильный уровень.
Угринович Н. Д. М.: Бином,
2012
Кузовлев В. П., Лапа Н. Э.
«Happy English”, 2008
«Французский язык»
Е.Я.Григорьева,
Е.Ю.Горбачёва, М.Р.Лисенко
, «Просвещение», 2011. 2013
г.г.
Общая биология, 10-11 класс,
Д. К. Беляев. П. М. Бородин,
Н. Н. Воронцов, М.,
Просвещение, 2008
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.
Физика. 11 кл.
«Просвещение», 2011 г.
45
Рабочая программа на
основе авторской
программы А. Г.
Мордковича
Мордкович А.Г. «Алгебра и
начала анализа 10-11»,
Москва, «Мнемозина», 2012
Дополнительные (учебные предметы, элективные курсы)
Рабочая программа учителя
информатики
Ефремовой О. В. «Язык
разметки гипертекста
НТМL»
Рабочая программа учителя
Богдановой С. Б. «Решение
задач повышенной
трудности по математике»
Рабочая программа учителя
физики Топилиной Е. С.
«Решение задач
повышенной трудности по
физике»
46
4.6. Формы учета и контроля достижений учащихся
В образовательной программе используются следующие основные формы
учета достижений учащихся:
- текущая успеваемость;
- аттестация по итогам четверти, по итогам года;
- олимпиады;
- защита исследовательской и проектной работы.
- результаты ЕГЭ.
5. Организация образовательного процесса в МОУ лицее №2
Для соблюдения четкой организации образовательного процесса в МОУ
лицее № 2 ежегодно разрабатывается годовой календарный учебный график.
Продолжительность учебного года в МОУ лицее №2:
в 4 классах – 34-35 недель
в 5-8, 10 классах – 34-35 недель
в 9- 11 классах – 33-34 недель
Регламентирование образовательного процесса на учебный год
В начальных классах, 5- 9 классах учебный год делится на четверти, в10-11
классах – на полугодия.
Начало учебного года, окончание учебного года, начало и окончание каникул
устанавливается Приказом Управления образования Павлово-Посадского
муниципального района.
Регламентирование образовательного процесса на неделю.
Продолжительность рабочей недели:
5-ти дневная рабочая неделя в 4 классах;
6-ти дневная рабочая неделя в 5 – 11 классах.
Регламентирование образовательного процесса на день.
Школа работает в 2 смены;
Продолжительность урока
4 – 11 классы – 45 минут
47
Режим учебных занятий
I смена
Начало
8-00
8-45
8-55
9-40
9-50
10-35
10-55
11- 40
12-00
12-45
12-55
Режимное мероприятие
1-ый урок
перемена
2-ой урок
перемена
3-ий урок
перемена
4-ый урок
перемена
5-ый урок
перемена
6-ой урок
Окончание
8-45
8-55
9-40
9-55
10-35
10-55
11-40
12-00
12-45
12-55
13-40
Начало
14-10
14-55
15-05
15-50
16-00
16-45
17-05
17-50
18-10
18-55
19-05
Режимное мероприятие
1-ый урок
перемена
2-ой урок
перемена
3-ий урок
перемена
4-ый урок
перемена
5-ый урок
перемена
6-ой урок
Окончание
14-55
15-05
15-50
16-00
16-45
17-05
17-50
18-10
18-55
19-05
19-50
II смена
48
49
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа