close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...образовательной программе начального общего

код для вставкиСкачать
1.11.Образовательная программа общеобразовательного учреждения рассматривается
педагогическим советом школы после обсуждения ее педагогическим коллективом и
родительским сообществом и утверждается директором.
2.3. При соответствии основной образовательной программы начального общего
образования установленным требованиям на титульном листе указываются реквизиты
протоколов педагогического совета, на котором данная программа рассматривалась, и
утверждается директором не позднее 3-х дневного срока после утверждения на
педагогическом совете.
2.4. Реализация основной образовательной программы начального общего
образования становится предметом выполнения всеми участниками образовательного
процесса.
2.5 Образовательное учреждение может в случае необходимости вносить изменения
и дополнения в основную общеобразовательную программу начального общего образования.
1. Структура образовательной программы.
2.1. В состав образовательной программы школы входит информационная справка,
обоснование приоритетных направлений в образовательной деятельности, учебный
план,
характеристика
программно-методического
обеспечения,
описание
применяемых в образовательном процессе технологий, механизма промежуточной
аттестации, описание сложившейся системы ВШК.
2.2. Неотъемлемой и обязательной частью структуры являются учебные планы,
программы учебных курсов. В основе их отбора лежат требования федеральных
государственных образовательных стандартов, минимума содержания образования и
примерных образовательных программ, курсов, дисциплин, запросы потребителя, они
определяют содержание общего образования в школе.
2.3. Содержание образовательной программы.
Образовательная программа ОУ имеет следующие структурные элементы.
I Целевой раздел
1.Пояснительная записка.
2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
начального общего образования.
2.1.Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные
результаты).
2.2.Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования.
3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования.
Содержательный раздел
1.Программа формирования универсальных учебных действий.
у обучающихся на ступени начального общего образования.
1.1.Ценностные ориентиры содержания образования на ступени
начального общего образования.
1.2.Характеристика универсальных учебных действий младших
школьников.
1.3.Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных
предметов начальной ступени.
1.4.Обеспечение преемственности программы формирования
универсальных учебных действий при переходе от дошкольного
к начальному общему образованию.
1.5.Планируемые результаты освоения обучающихся программ УУД
1.6.Оценка личностных результатов.
1.7.Оценка метапредметных результатов.
2.Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
4.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Организационный раздел
1.Учебный план начального общего образования.
2.План внеурочной деятельности.
3.Система условий реализации основной образовательной.
программы в соответствии с требованиями Стандарта.
II РАЗДЕЛ
Образовательная программа начального общего, основного общего образования
1.Адресность образовательной программы.
2.Условия сформированной внутренней образовательной среды.
3.Ожидаемые результаты.
4.Система контроля и диагностики результатов освоения образовательных программ.
5.Учебный план на 2013-2015 годы.
6.Список рабочих программ для 4-9 классов.
7.Учебно-методический комплект.
8.Система развития социального партнёрства.
3. Характеристика применяемых программ.
3.1. Школа в своей деятельности на первой и второй ступенях образования
реализует программы начального общего образования;
3.2. Образовательная программа школы также включает программы дополнительного
образования
духовно-нравственной, физкультурно-спортивной, художественноэстетической направленности, программу формирования экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни. Это программы кружков, спортивных секций
и пр.
3.3. Учебные программы и программы дополнительного образования выбираются
или разрабатываются в соответствии с базисным учебным планом. Допускается
корректировка программ при наличии обязательной внутренней экспертизы. Такие
программы являются рабочими, их содержание полностью соответствует содержанию
Федерального
компонента
государственного
образовательного
стандарта.
3.4. Программы дополнительного образования разрабатываются учителем (группой
учителей) с учетом специфики образовательного учреждения, социального запроса
потребителей образовательных услуг школы, адаптируются к условиям ее
деятельности. Они должны быть актуальными, теоретически обоснованными,
практически значимыми.
4. Механизм реализации образовательной программы.
4.1. Учитель выбирает учебные
программы и программы дополнительного
образования самостоятельно с учетом соблюдения преемственности в рамках каждой
ступени образования.
4.2. На заседаниях методического объединения учителей учебные программы
анализируются, обсуждаются, решение об одобрении оформляется протоколом.
Перечень учебных программ передается в педагогический совет до начала
следующего учебного года. Ответственными за данную работу являются
руководитель методического объединения.
4.3. Педагогический совет принимает учебные программы, которые утверждаются
директором школы.
4.4. Разработка, анализ и утверждение учебных программ и программ
дополнительного образования может происходить как до окончания учебного года,
так и позднее, в августе, накануне нового учебного года. Это связано с проведением в
конце каждого учебного года диагностики познавательных запросов и потребностей
школьников, на основании которой происходит планирование дополнительного
образования, а также с изменением штатного изменения учительского состава.
Методическое объединение воспитателей одобряют программы дополнительного
образования, педагогический совет устанавливает обоснованность их реализации в
школе и передаёт на утверждение директору школы.
4.5. Учебники, необходимые для организации работы учащихся по утвержденным
программам, выбираются учителями-предметниками из Федерального перечня,
рекомендованного Министерством образования и науки РФ. Они одобряются на
заседаниях методических объединений.
4.6. Классные руководители до окончания текущего учебного года ставят учащихся и
их законных представителей в известность о программах и учебниках, утвержденных
на следующий учебный год.
5. Сроки реализации образовательной программы
5.1. Образовательная программа школы разрабатывается на срок
1 год.
5.2. В ходе реализации программы возможны изменения, вызванные технологизацией
процесса обучения, необходимостью обновления содержания образования,
внедрением новых методик, изменениями в БУП. Ежегодно утверждаемые учебные
планы,
программы, если они не меняют в корне концепцию и направленность
школьного образования, приоритетные направления образовательной деятельности,
являются дополнениями к образовательной программе.
6. Управление Образовательной программой.
Первый уровень структуры управления ООП НОО представлен коллегиальными
органами управления: Советом школы и педагогическим советом. Решение данных органов
является обязательным для всех педагогов, подразделений и руководителей школы.
Совет школы обеспечивает определение перспектив развития ООП НОО и
способствует их реализации посредством объединения усилий учителей, учащихся и их
родителей.
Педагогический совет:
- рассматривает ООП НОО и учебный план школы;
- рассматривает программы учебных дисциплин и курсов вариативного компонента
учебного плана.
Директор школы:
- утверждает ООП НОО;
- утверждает учебный план школы на текущий учебный год;
- утверждает рабочие программы учебных предметов и курсов;
- утверждает программы внеурочной деятельности;
- обеспечивает стратегическое управление реализацией ООП НОО;
- обеспечивает планирование, контроль и анализ деятельности по достижению
положительных результатов, определенных ООП НОО;
- создает необходимые организационно-педагогические и материально-технические
условия для выполнения ООП НОО;
- ежегодно представляет публичный доклад о выполнении ООП, обеспечивает его
размещение на сайте образовательного учреждения.
Заместители директора по УВР:
- обеспечивают разработку ООП НОО в соответствии с положением;
- организуют на основе ООП НОО образовательный процесс на ступени НОО;
- осуществляют контрольно-инспекционную деятельность и анализ выполнения
учебных программ;
- обеспечивают итоговый анализ и корректировку ООП НОО;
- обеспечивают разработку программ внеурочной деятельности;
- осуществляют организацию занятий по программам внеурочной деятельности;
- обеспечивает контроль и анализ реализации программ внеурочной деятельности.
Заместитель директора по ВР:
- обеспечивает проектирование системы воспитательной работы в школе;
- осуществляет организацию воспитательной деятельности;
- обеспечивает контроль и анализ воспитательной работы.
- обеспечивают разработку программ дополнительного образования;
- осуществляют организацию занятий по программам дополнительного образования;
- обеспечивает контроль и анализ реализации программ дополнительного образования.
Совещания при директоре повышают квалифицированность и конкретность
управленческих решений, исключающих параллелизм в работе руководителей школы по
управлению реализацией ООП НОО.
Методический совет координирует усилия различных подразделений школы по
развитию научно-методического обеспечения ООП НОО.
Методический совет призван:
- обеспечить целостный анализ реализации ООП НОО;
- способствовать определению стратегических приоритетов ООП НОО;
- обеспечить разработку и корректировку ООП НОО;
- анализировать процесс и результаты внедрения комплексных нововведений в
образовательный процесс;
- изучать деятельность методических объединений по реализации ООП НОО.
Методические объединения способствуют совершенствованию методического
обеспечения ООП НОО.
Методические объединения учителей осуществляют следующую работу:
- проводят проблемный анализ результатов образовательного процесса;
-вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных предметов и
учебно-методического обеспечения;
- проводят первоначальную экспертизу существенных изменений, вносимых
преподавателями в учебные программы;
- рекомендует к использованию рабочие программы учебных предметов, курсов;
- разрабатывают методические рекомендации для учащихся и родителей по
эффективному усвоению учебных программы
7. Организация контроля выполнения образовательной программы.
7.1. Контроль выполнения учебных программ и программ дополнительного
образования педагогами и освоения их учащимися осуществляется заместителями
директора в соответствии с должностными обязанностями не менее двух раз в год и
организуется в соответствии с «Положением о рабочей программе педагога».
7.2. Общее руководство реализацией образовательной программы школы
осуществляется директором. Вопросы о ходе реализации рассматриваются на
административных совещаниях, заседаниях МО.
7.3. Ответственность за реализацию образовательной программы возлагается на
администрацию школы.
Срок действия настоящего Положения: до внесения изменений в законодательные
акты, регламентирующие организацию образовательной деятельности.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа