close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Библиотека сегодня
Проникновение компьютерных и информационных технологий в сферу
образования изменило миссию школьной библиотеки. Традиционный порядок
обслуживания читателей, не соответствующий современным задачам обучения и
воспитания, возросшим читательским потребностям, уходит в прошлое. На
смену приходит библиотека, оснащенная современной техникой с новыми
информационными технологиями. Сегодня школьная библиотека не только
обеспечивает текущий учебный процесс и руководит досуговым чтением, но и
является ресурсной базой обновления школьного образования, воспитательным,
информационным центром образовательного учреждения.
Проблемы
Стремительные перемены, происходящие в информационных ресурсах и
технологиях инициируют развитие новых форм деятельности школьной
библиотеки.
В общеобразовательных учреждениях Алтайского края сегодня
наблюдается интеграция школьных библиотек, направленная на формирование
фонда современных информационных ресурсов, хранение, обработку,
информирование, организацию поддерживающей деятельности всех участников
педагогического процесса и др. Опыт участия школьных библиотек в конкурсах
федерального и регионального уровней позволил значительно улучшить
материальную базу и создать уникальные ресурсы. Но вместе с тем эти ресурсы
локализированы на уровне общеобразовательных учреждений, к которым нет
удаленного доступа. Не выработан единый механизм сетевого взаимодействия.
Ознакомившись с опытом работы школьных библиотек, принимая во
внимание накопленные ранее методические наработки, учитывая специфику
работы школ края, Алтайский краевой институт повышения квалификации, и
строит курсы повышения квалификации школьных библиотекарей.
Так, в 2011 году на курсах повышения квалификации методистам по
библиотечным фондам была предложена тема«Проектирование
межмуниципальной программы деятельности методистов РМК средствами
сетевых технологий» с целью
- обеспечить условия для развития профессиональных компетенций
школьных библиотекарей обучающихся в области
- практической деятельности по разработке межмуниципальной
программе деятельности методистов РМК;
- углубления профессиональных знаний в соответствии с занимаемой ими
должностью и функциональными обязанностями;
- определять перспективные задачи профессионального развития по
построению программы межмуниципального развития;
- рефлексивно оценивать достижения целей повышения квалификаций
Методисты пришли к твердому убеждению, что одним из путей
совершенствования библиотечной работы является реорганизация деятельности
школьной библиотеки в БИЦ, и разработали Программу его деятельности.
Следовательно, начиная с 2010-2011 учебного года курсы направлены на
определение перспективных задач профессионального развития по освоению
сервисов Web 2.0, по созданию библиотеки нового формата – БИЦ, по обучению
библиотекарей тому, как можно использовать сервисы Web 2.0 в традиционных
и нетрадиционных формах работы с книгой и другими ресурсами, давая
возможность участникам педагогического сообщества (учителям, учащимся,
родителям) участвовать в изменениях библиотеки.
С 2011 года курсы повышения квалификации перешли в сетевой формат
такие, как «Проектирование модели деятельности школьной библиотеки по
созданию единой информационной среды в общеобразовательной школе»,
«Проектирование программы деятельности библиотечноинформационных центров (БИЦ) по реализации дистанционного
образования»
Именно БИЦ, где на первом месте остается библиотека.
Библиотечно - информационный центр с книжными и электронными
носителями, в сочетании с профессионализмом библиотечных работников готов
стать импульсом к развитию и реформированию всего образовательного
учреждения. БИЦ – это как раз тот вариант модернизации, который в настоящее
время доступен и полезен нашим пользователям.
Единого рецепта модернизации не существует, каждый ориентируется на
свои индивидуальные условия. Школы края начали разрабатывать «Концепцию
развития библиотечно – информационного центра», «Программу реорганизации
библиотеки в БИЦ – как территорию качественной информации и единого
информационного пространства».
Представляем вашему вниманию этапы программы реорганизации:
1. Формирующий этап.
2. Основной организационный этап
3. Этап внедрения и коррекции
Основные направления программы:
1. Создание нормативной базы БИЦ;
2. Создание материально – технических и кадровых условий;
3. Реклама БИЦ. Привлечение пользователей;
4. Формирование информационных ресурсов и организация доступа к ним;
5. Этап автоматизации библиотечных процессов
1.Формирующий этап (подготовительный)
 разработка нормативно – правовой база БИЦ
 созданы кадровые условия.
Главное в реорганизации материально – техническая база.
1. Оборудование помещения
2. Приобретение техники
3. Создание фонда медиаресурсов
4. Подключение Интернет
5. Телефон внешней и внутренней связи
Важным элементом организации работы является реклама и
привлечение пользователей.
2. Организационный этап.
Включение БИЦ в управленческую систему школы, интегрирование в
единое информационное пространство школы.
Задача БИЦ – отладка механизмов взаимодействия всех участников
образовательного процесса, использования всех имеющихся ресурсов.
БИЦ должен располагать
1. информационными ресурсами на бумажных носителях
2. информационные ресурсы на электронных носителях
3. Интернет ресурсы
4. электронные учебники на СД дисках
5. Справочники, энциклопедии, тесты и др.
6. Видеофильмы
Информационные ресурсы можно использовать
 в проектной деятельности
 на уроке
 в кружковой деятельности
 во внеклассной работе
3. Впереди этап внедрения и коррекции
 развивать заложенные основы использования медиаресурсов в
образовательной практике школы
 составление комплексных планов работы
 создание интегрированной образовательной программы
«Информационная культура»
 организация консультационной работы
 налаживание связей с другими организациями
 создание единых информационных ресурсов.
 Разработка и внедрение инновационных форм работы
 Распространение опыта
Библиотечно-информационный центр - это не только фонд книг и других
печатных изданий (журналов, газет). Это не просто медиатека, обозначающая
наличие дополнительного фонда мультимедийных изданий и возможность
самостоятельной деятельности вне уроков с компьютерами с доступом к
Интернет. Это и не медиацентр, как структура, в которой соединены воедино
фонды, ресурсы, специалисты и функции библиотеки и медиатеки. Такая
библиотека представляет собой метасистему, в основе которого, с одной
стороны лежит полное техническое преображение библиотеки как
подразделения для хранения и выдачи книг до электронного доступа в
локальной сети с выходом в Интернет (Интранет/Интернет) к оцифрованным
ресурсам из любого учебного кабинета школы или из дома, с другой – полное
преображение сервисов и услуг для школьников, родителей и педагогов,
которые становятся интерактивными и высокотехнологичными.
Такое структурное подразделение школы- БИЦ - начинает во многом
функционировать как «Библиотека 2.0», концепция развития которой
ориентирована не только на кабинет, где посетители – участники
педагогического процесса получают нужную книгу и информацию, но и место,
где они самостоятельно создают полезную информацию.
Можно выделить два основных направления использования сервисов
нового поколения в новой школьной библиотеке:


прямое участие пользователей для совершенствования библиотечных
сервисов;
использование сервисов веб 2.0 библиотекарями для расширения
библиотечного обслуживания.
1. Библиотека, в центре которой находится пользователь
2. Библиотека, которая представляет мультимедийный опыт. И коллекция, и
услуги Библиотеки 2.0 должны содержать видео-и аудио-компоненты.
3. Она социально обогащена. В ней используются как синхронные
(например, instant messages), так и асинхронные (например, вики) пути для
общения пользователей друг с другом и с библиотекарями.
4. Она инновационна как элемент сообщества. Это, пожалуй, самый
важный аспект, который зиждется на том, что библиотеки являются службами
сообщества, и предполагает, что по мере изменения сообщества библиотеки
должны не только меняться вместе с ним, они должны давать возможность
членам сообщества участвовать в изменениях библиотеки.
Библиотечно – информационный центр, в котором концентрируется
позитивный опыт школьного развития, способствует росту педагогических и
ученических достижений. Здесь происходит интеграция всех ресурсов,
информация превращается в знания. Прививая информационную культуру
пользователям, БИЦ вооружает их навыками самообразования и воображения,
а значит, помогает им стать гражданами своей страны.
Мы всем желаем успехов в поиске путей развития своей библиотеки!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа