close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 238
238 - ТИ НОМЕРО НЫЛПИ САД
ШКОЛАОЗЬ ДЫШЕТОНЬЯ КОНЬДЭТЭН
ВОЗИСЬКИСЬ МУНИЦИПАЛ УЖЪЮРТ
426060, г. Ижевск, ул. 9 Января, д.191а, тел. 44-65-07, email: [email protected]
ОКПО 49663048 ОГРН 1021801507452 ИНН / КПП 1833022770 / 184001001
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ №238
_________________ В.В. Сыроватская
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Аналитическая справка
МБДОУ № 238 функционирует с 1987 года. Здание детского сада типовое,
двухэтажное. Расположено во дворе жилого массива, вдали от промышленных
предприятий и трассы.
Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На
территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны,
клумбы и цветники.
Рядом с детским садом находятся:
МБДОУ № 54, № 101, школы № 43, № 72 Библиотека им.Наговицина, Городская
детская поликлиника №7, С данными учреждениями заключены договора, налажено
тесное сотрудничество.
В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана
предметно-развивающая среда, соответствующая всем современным санитарным,
методическим требованиям.
В учреждении оборудованы групповые комнаты, включающие игровую,
познавательную, обеденную зоны. Оборудован музыкальный зал. На территории
учреждения оборудована спортивная площадка.
МБДОУ №238 осуществляет свою деятельность в соответствии со следующими
нормативно-правовыми и локальными документами:
1.
Закон РФ «Об образовании»
2.
«Федеральные
государственные
требования
к
структуре
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом
Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655, Регистрационный № 16299 от 08
февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).
3.
«Федеральные государственные требования к условиям реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования».
4.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (№
124-ФЗ от 24.07. 1998)
5.
Закон РФ «Санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (№ 52-ФЗ
от 30.03. 1999 г.)
6.
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное
звено) утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003 г.
7.
Постановление от 15.05.2013г. №26 Санитарно-эпидемиологические правила и
нормативы СанПиН 2.4.1. 3049-13
8.
Приказ Министерства образования и науки РФ № 209 от 24.03.2010 г. «О порядке
аттестации педагогических работников государственных и муниципальных
образовательных учреждений»
9.
Письмо Минобразования России РФ № 46/19-15 от 24.04. 1995 г. «Рекомендации
по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных
учреждений Российской Федерации».
10.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 21.10.2010г. № 03 – 248 «О
разработке
основной
общеобразовательной
программы
дошкольного
образования»
Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами:
СПЕЦИАЛИСТЫ
ОБРАЗОВАНИЕ КАТЕГОРИЯ
СТАЖ
Музыкальный руководитель
высшее
первая
19
Педагог – психолог
Высшее
первая
23
Преподаватель ИЗО
высшее
Высшая
19
Образовательный уровень педагогов:
Среднее - специальное: 6 человек – 36%
Высшее: 11 человек– 64%
Учатся в ВУЗах: 1 человек.
Профессиональный уровень педагогов:
Высшая категория: 2 человека – 11 %
Первая категория: 10 человек – 58%
Соответствие занимаемой должности: 1 человек – 5%
Без категории: 4 человек а– 26%
В этом учебном году подтвердили: первую квалификационную категорию – 6
воспитателей.
Анализ выполнения задачи по повышению категорийного уровня педагогов
позволяет сделать вывод о повышении динамики квалификационного уровня кадров
по сравнению с прошлым годом; но несмотря на данные показатели имеются задачи
решенные не в полном объеме (наличие педагогов без категории), так как в этом
учебном году в д/с пришли молодые педагоги.
Курсы повышения квалификации.
Курсы повышения квалификации в ЦПК «Альтернатива» прошли:
- 6 воспитателей.
- Заведующий д/с прошла обучение: «Менеджмент в образовании»;
В ДОУ № 238 работают как педагоги с большим педагогическим стажем работы, так и
молодые специалисты, поэтому осуществляется кураторство молодых педагогов:
начинающие воспитатели получают консультации опытных педагогов по подготовке и
проведению различных видов деятельности с детьми, а также систематически
осуществляется помощь начинающим воспитателям.
С целью стабильной работы педагогических кадров детский сад постоянно
работает над улучшением микроклимата педагогического коллектива, осуществляется
подбор кадров с учетом психологической и возрастной совместимости.
Вывод: МБДОУ № 238 укомплектовано кадрами полностью. Педагоги
детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают
методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и
методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников
Одним из важнейших аспектов административной работы в детском саду
является охрана труда. С этой целью систематически проводится инструктаж по
технике безопасности, по охране жизни и здоровья детей и сотрудников, по
противопожарной безопасности, знакомство с должностными инструкциями и
правилами внутреннего трудового распорядка, санитарными правилами, а также с
правилами работы с техническим оборудованием. Выполнение вышеуказанных
инструкций и правил контролируется представителями профсоюзной организации
детского сада и администрацией. Кроме того, систематически проводится осмотр
электрического и технического оборудования, состояние рабочих мест, выдается
спецодежда, моющие средства.
Наполняемость детского сада: 132 ребенка
С 2-3 лет – 1 группа
С 3-4 лет – 1 группа
С 4-5 лет – 1 группа
С 5-6 лет – 1 группа
С 6-7 лет – 1 группа
Дошкольное учреждение укомплектовано детьми на 100 %.
Режим работы детского сада с 6.30 до 18.30:
5-дневная рабочая неделя, выходные дни – суббота, воскресенье.
МБДОУ функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере
образования Российской Федерации. Контингент воспитанников социально
благополучный. Преобладают дети из полных семей.
2. Результаты анализа показателей деятельности
Целью ДОУ является всестороннее формирование личности ребенка с учетом
особенностей его физического, психического развития, индивидуальных
возможностей и способностей, подготовка к обучению в школе, развитие и
совершенствование образорвательного процесса.
Задачи
 Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
 Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественноэстетического и физического развития.
 Воспитание с учетом возрастных категорий детей, гражданственности, уважения
к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
 Взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного развития ребенка.
 Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и(или)
психическом развитии.
 Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным
представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития ребенка.
Образовательная Программа построена с учетом принципа развивающего
образования, целью которого является развитие ребенка; сочетает принципы научной
обоснованности и практической применимости.
Программа обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих
целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе
реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют
непосредственное отношение к развитию воспитанников.
Содержание программы соответствует основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных
областей.
Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в
рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении
режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Программа предполагает построение образовательного процесса на адекватных
возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного
возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Программа составлена в соответствии с образовательными областями:
Физическая культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Музыка
Реализация каждого направления предполагает решение специфических задач во
всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного
учреждения: режимные моменты, игровая деятельность; специально организованные
традиционные и интегрированные занятия; индивидуальная и подгрупповая работа;
самостоятельная деятельность; опыты и экспериментирование.
Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими,
санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с
ФГТ. При составлении плана учтены предельно допустимые нормы учебной нагрузки.
Детский сад реализует комплексные программы: « Радуга» Т.Н. Доронова,
В.В. Гербова, «Кроха» Г. Г. Григорьевой.
Художественно-эстетическое направление:
•
«Ритмическая мозаика» А.И.Буренина (используется на музыкальных занятиях
для детей 3-7 лет)
•
«Музыкальное воспитание в детском саду» Н.А.Ветлугина (используется на
музыкальных занятиях для детей 3-7 лет)
•
«Мир танца для детей» И.Э.Бриске (используется на музыкальных занятиях для
детей 5-7 лет)
•
«Соленое тесто» Кискальд (используется на занятиях ИЗО для детей 4-7 лет)
Познавательно-речевое направление:
•
«Детям об Ижевске» Г.А.Корняева (используется на занятиях для детей 5-7 лет)
•
«Обучение детей правильному чтению» Н.С. Жукова (используется на занятиях
для детей 5-7 лет)
Социально-личностное направление:
•
«Основы безопасности жизнедеятельности» Р.Б. Стеркина (используется на
занятиях для детей 5-7 лет)
Физкультурно-оздоровительное направление:
•
«Двигательная активность детей дошкольного возраста» М.А.Рунова
(используется на физкультурных занятиях для детей 3-7 лет)
Обеспечение образовательного процесса
Режим организации непосредственно образовательной деятельности составлен с
учетом возрастных норм и индивидуальных особенностей воспитанников, в
соответствии с Гигиеническими требованиями к условиям обучения в
общеобразовательных учреждениях
В учреждении выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям
развития дошкольника и функционирования ДОУ в целом.
Методическая и научно-исследовательская деятельность.
В учреждении ежегодно функционирует творческая группа педагогов, которая
определяет тематику работы с актуальными проблемами современного дошкольного
образования и организуется таким образом, чтобы проблема была рассмотрена как в
теоретическом, так и в практическом плане.
Специалисты ДОУ – активные участники методических мероприятий города;
воспитатели участвуют в отрытых показах различных форм взаимодействия с детьми.
Многие педагоги систематически принимают участие в научно-практических
конференциях.
В ДОУ работает эффективная система наставничества: молодые начинающие
педагоги активно перенимают опыт более опытных коллег. Обмен опытом
осуществляется посредством открытых просмотров, смотров-конкурсов, совместных
методических мероприятий.
В воспитательно-образовательный процесс ДОУ активно внедряются
здоровьесберегающие технологии, их эффективность отслеживается, анализируется и
регулируется по мере необходимости. В целях обеспечения психологической
поддержки детей в учреждении работает психологическая служба.
В прошедшем учебном году перед коллективом МБДОУ № 238 были
поставлены задачи:
1. Содействовать обогащению физического и психического развития
воспитанника как индивидуальности:
- педагогическое и психологическое просвещение педагогов и родителей;
- проведение оздоровительных и профилактических мероприятий;
- организацию предметно – развивающей среды, стимулирующей развитие активности
детей в разных видах деятельности;
- осуществление дифференцированного подхода к воспитаннику в процессе всех
видов деятельности и отдыха в зависимости от состояния его здоровья и
индивидуальных особенностей;
- проектирование модели целостной системы здоровьесбережения.
2. Содействовать освоению временных представлений дошкольников, как
части образовательной области «Познание»:
- систему планирования;
- знание технологии;
- обогащение предметно-развивающей среды;
- работу с родителями;
- демонстрацию передового педагогического опыта.
Направление деятельности коллектива по реализации первой задачи
осуществлялось в следующих действиях:
1) Организация оздоровительной и профилактической работы в ДОУ с целью
укрепления здоровья и предупреждения различных заболеваний;
2) организация воспитательно-образовательной работы и оздоровления детей
осуществлялась при тесном взаимодействии старшей медсестры с педагогическим
коллективом через специально организованную деятельность (образовательную
деятельность, праздники, развлечения, Дни здоровья, организацию взаимодействия с
родителями);
3) оснащение оборудованием физкультурного зала и физкультурных уголков в
группах для самостоятельной двигательной активности детей;
4) проведение просветительской работы с родителями, приобщение детей и семьи к
здоровому образу жизни.
5) соблюдение санитарных, гигиенических требований для организации режима
работы и создание условий для проведения образовательной деятельности ДОУ.
Профилактика заболеваемости, медицинскими работникам и
педколлективом, осуществлялась через:
- ультрафиолетовое облучение
- очистку воды фильтром
- ионизацию воздуха
- массаж
- фитоцидопрофилактику (лук, чеснок)
- курс поливитаминов, препараты шиповника, оксолиновая мазь, виферон
- плановые прививки
- медико-педагогический контроль за физическим состоянием детей дошкольного
возраста, диагностика уровня физического развития по программе М. А. Руновой
«Двигательная активность детей в ДОУ», паспорта здоровья, мониторинг, которые
отслеживаются на протяжении всего учебного года.
- индивидуальные консультации с родителями по закаливанию детей и профилактике
заболеваний.
- в группах регулярно проводятся закаливание:
Группы раннего возраста:
1) ходьба по дорожкам с разной
поверхностью
Младшая, средняя группы:
1) ходьба по дорожкам с разной
поверхностью
2) полоскание горла
Старшая, подготовительные группы:
1) ходьба по ребристой доске
2) полоскание горла
3) обширное умывание
4) сон без маячек
Педагогами соблюдается режим дня, обращается внимание на организацию
двигательной активности детей, соблюдение техники безопасности и санитарно –
гигиенических норм;
Узкие специалисты уделяют внимание соблюдению норм техники безопасности
и сохранению здоровья детей (охрана голоса, слуха, зрения, осанки, двигательной
активности). Педагоги своевременно информируют родителей о состоянии здоровья
ребенка.
Родители активно принимают участие в праздниках и развлечениях проводимых
не только в детском саду, но и на уровне города, района, участвуют в проведении
совместной профилактической работе.
Анализ заболеваемости детей является традиционным и проводится в
течение всего года.
Анализ заболеваемости:
2010 - 2011 год- всего детей 121
заболеваемость 228 случаев
2011- 2012 год – всего детей 127
заболеваемость – 215 случаев
2012- 2013год – всего детей 132
заболеваемость – 210 случаев
Заболеваемость по сравнению с прошлым годом снизилась.
Дети из 2 группы здоровья перешли в 1 группу здоровья в количестве 5 человек.
Распределение детей по группам здоровья
Группы здоровья
Всего
1
19
2
105
3
8
4
0
Всего детей
132
Совместно с педиатром детской поликлиники и старшей медсестрой ДОУ
проводится обследование уровня здоровья детей детского сада, по результатам
которого намечаются дополнительные мероприятия по дальнейшему оздоровлению
дошкольников.
В течение всего года воспитателями ведутся карты нервно-психического
развития, адаптационные листы с целью отслеживания уровня развития детей, степень
прохождения детьми адаптационного периода.
Уровень адаптации детей за 2012 – 2013 учебный год
Год
Кол-во детей
Легкая
Средняя
Тяжелая
2012 - 2013
25
13
12
0
По результатам адаптации 13 детей имеют легкую степень, что закономерно
связано с программой адаптации реализуемой в детском саду. Родители этих детей
принимали активное участие в осуществлении совместных задач адаптации с ДОУ и
выполняли все необходимые рекомендации специалистов. У 12 детей – средняя
степень адаптации, т.к. во-первых, не в полном объеме соблюдался гибкий режим и
использовались рекомендации по адаптации, а во-вторых, связано с низким уровнем
базового здоровья детей и высокой степенью тревожности самих родителей. В
результате дети испытали психоэмоциональное напряжение и ушли на больничный.
Воспитателями регулярно проводились: непосредственно образовательная
деятельность, досуги, спортивные праздники, Дни здоровья.
В организации образовательной деятельности по физической культуре
соблюдались все требования: влажная уборка, температурный режим, форма детей,
длительность образовательной деятельности в соответствии с возрастом детей.
На непосредственно образовательной деятельности по физической культуре
использовали разные виды метания, прыжков, лазания, равновесия. Большое внимание
обращалось на формирование правильной осанки, на коррекцию плоскостопия.
Также для исправления осанки и плоскостопия приглашались специалисты из
Центра коррекции осанки, которые делали детям массаж и проводили ЛФК.
Проводимая, в начале и в конце года, диагностика по физическому развитию,
показала следующие результаты: высокий уровень в подготовительной группе вырос
с 58% до 79 %, в старшей - с 45% до 69%, в средней - с 52% до 59%. Детей с низким
уровнем нет. Обследовав детей младшей группы в конце года, было выявлено, что в
группе - с высоким уровнем – 66%, со средним – 34%, с низким уровнем – 0 %.
Дети детского сада за участие в различных мероприятиях получили:
-Благодарственное письмо за участие в соревнованиях «Шашки-малютки».
Активное участие принимали родители и сотрудники д/с.
С их участием в детском саду прошли соревнования в детском саду «Мама, папа, я –
спортивная семья» (май 2013 года). Участвовали семьи из старшей группы.
Сотрудники награждены дипломом за участие в «Дне здоровья».
В течение года проведена санитарно-просветительская работа по вопросам
физического и оздоровительного воспитания дошкольников среди персонала
дошкольного учреждения, (консультации:«Методика проведения физкультминуток на
занятиях с различным содержанием в разных возрастных группах», «Требования к
физической подготовленности воспитателя дошкольного учреждения»,
«Использование физкультурного оборудования для повышения двигательной
активности детей во время прогулок», «Обучение детей ходьбе на лыжах»,
«Психомышечная тренировка»), с целью комплексного подхода к решению задач по
физическому развитию детей и качественного проведения непосредственно
образовательной деятельности по физической культуре.
Также были проведены ряд бесед и консультаций с родителями,
( «Движения – насущная потребность растущего детского организма»,
«Гигиенические требования к одежде ребенка», «Создание гигиенических условий в
семье, способствующих правильному физическому развитию и закаливанию ребенка»,
«Основные условия предупреждения искривления позвоночника и формирование
правильной осанки у детей дошкольного возраста», «Оздоровительное и
воспитательное значение лыжных прогулок», «Скоро в школу», «Спортивный уголок
дома», «Здоровье начинается со стопы»), с целью ознакомления с причинами
формирования отклонений здоровья и заболеваний у детей; обеспечения единства
воздействий последовательности и непрерывности процесса физического воспитания,
осуществляемого в дошкольном учреждении и семье; воздействия на индивидуальное
развитие ребенка, учитывая его здоровье, физическое развитие, подготовленность,
интересы и способности.
С родителями проводились групповые собрания, беседы, оформлялись
родительские уголки, стенды.
Таким образом, в ДОУ полностью удовлетворяется потребность в движении.
Большая заслуга в том, что коллектив единомышленников в системе проводит
оздоровительную и профилактическую работу с детьми (очистка воды фильтром,
ионизация воздуха, дыхательная гимнастика, хореография и психогимнастика,
фитоцидопрофилактика – лук, чеснок), систематическое закаливание.
В этом учебном году было уделено внимание психологическому здоровью
детей и сотрудников. Педагог-психолог (ежегодно), в начале учебного года,
выявляет детей с эмоциональными нарушениями: тревожных, замкнутых,
агрессивных, гиперактивных, отверженных в коллективе, а затем в групповой и
индивидуальной форме проводит с ними коррекционную деятельность, используя
элементы игровой терапии с целью развития эмоциональной сферы детей, раскрытия
творческих и индивидуальных способностей детей детского сада. Результатом
является изменение в поведении ребенка, его самооценки и повышение
социометрического статуса. С целью осуществления коррекции в развитии детей и
снятия эмоционального напряжения в процессе взаимодействия педагога с детьми
специалистом применяются техники: арт-терапия, песочная терапия, сказкотерапия.
Так как без взаимодействия с родителями детей группы «риска» результата
добиться значительно сложнее, поэтому с ними проводились индивидуальные
консультации по проблеме взаимоотношений, стиля воспитания.
С педагогическим коллективом в рамках психопрофилактики и
психопросвещения в течение года проводились консультации, тренинги: «Сохранение
здоровья ребенка в наших руках», «Психологическое здоровье детей», «Обучение
технике релаксации», тренинг «Профилактика утомления», «Как общаться с
ребенком», «Снятие психоэмоционального напряжения с помощью игр», тренинг по
Арт-терапии - овладение методами самораслабления, снятия психоэмоционального
напряжения. Результатом проведения мероприятий стало осознание педагогами
большей степени ответственности за эмоциональное благополучие детей, а не поиск
причин только в семейном воспитании. Воспитатели получили опыт эффективного
взаимодействия с детьми группы «риска», и успешно используют его на практике.
Педагоги постоянно создают эмоциональный комфорт в группах, стремятся
ласково обращаться к каждому ребенку. Особое внимание уделяется детям, вновь
пришедшим в детский сад. Воспитателями групп раннего возраста накоплен большой
практический и теоретический материал для проведения адаптационных игр с
малышами. В январе, с целью проведения системного анализа педагогической
деятельности по физическому и психическому развитию, укреплению здоровья детей
и определению путей работы в данном направлении, провели педагогический совет
«Системный подход к оздоровлению детей», где педагоги рассмотрели содержание
образовательной области «Физическая культура» и ее интеграцию с другими
образовательными областями, проанализировали мероприятия, проводимые в ДОУ:
диагностику, планирование и организацию физкультурных мероприятий, лечебнопрофилактическую работу, организацию двигательной активности, наметили пути
совершенствования данного направления с использованием нестандартного
оборудования по программе Семенович А. «Замещающий онтогенез». Сделали вывод,
что в ДОУ необходимо сохранить имеющиеся традиции.
Таким образом, проанализировав проведенную работу и вышеперечисленные
данные можно сделать вывод:
- в ДОУ проводится систематическая работа по охране и укреплению как
физического, так и психического здоровья детей;
- детский сад достигает положительных результатов в снижении заболеваемости
детей;
- вследствие проводимых мероприятий адаптация проходит намного легче;
- проводятся мероприятия по улучшению приготовления пищи;
ДОУ в дальнейшем планирует продолжать работу по снижению заболеваемости
путем использования эффективных систем оздоровления в группах,
совершенствования работы по физическому воспитанию, увеличению количества
нестандартного оборудования для занятий по физической культуре.
Реализация второй задачи годового плана отражена следующим образом:
- повышение общей и профессиональной компетентности педагогов в вопросе
освоения элементарных математических представлений дошкольников, как части
образовательной области «Познание»;
а так же проведена консультация для педагогов по теме «Моделирование в развитии
математических представлений дошкольников» с целью рассмотрения
моделирования, как наглядно-практического метода обучения.
- в марте месяце провели педагогический совет на тему: «Формирование у
дошкольников временных представлений через разнообразные формы работы», целью
которого было повысить уровень знаний педагогов по методике ФЭМП с учетом ФГТ;
формировать творческий подход в работе с детьми с учетом их возможностей;
определить пути совершенствования работы коллектива в направлении ФЭМП у детей
дошкольного возраста. В течение года все группы обновили наглядно-дидактический
материал по ФЭМП; группы старшего возраста приобрели настенные календари,
(заказанные воспитателями по выполненным эскизам, в соответствии с требованиями
программы), для ознакомления детей с временами года.
При анализе годовой задачи было решено, в целях совершенствования условий для
организации игровой совместной деятельности по ФЭМП, ежегодно в группах
обновлять и пополнять «Математическую игротеку» различными играми, пособиями
и атрибутами в соответствии с требованиями программ
- В марте во всех возрастных группах прошли родительские собрания по данному
разделу; педагогами совместно с родителями провели смотр- конкурс «Домашняя
игротека развивающих игр», в данном мероприятии приняли участие все педагоги и 25
семей, на котором обменялись педагогическим опытом, интересными находками и
обогатили свои знания и умения. Все семьи награждены призами и
благодарственными письмами.
Система методической работы в нашем саду по решению задач повышения
профессионального уровня педагогов в течении учебного года включала
следующие направления:
*Повышение квалификационного уровня педагогов через посещение курсов,
авторских семинаров, педагоги делились своим опытом для формирования опыта
работы других педагогов.
Анализируя деятельность ДОУ по повышению профессионального уровня
педагогов в течение учебного года можно отметить положительные моменты:
молодые педагоги в течение года повышали свое педмастерство, изучали литературу;
принимали участие в мониторинге различных разделов программы; составляли,
апробировали и презентовали проекты; показывали открытые занятия.
* В течении года методический кабинет пополнился необходимым теоретическим и
практическим материалом в помощь педагогам по различным вопросам воспитания и
обучения детей раннего и дошкольного возраста, и по вопросам самообразования
педагогов.
С целью организации учебно – воспитательного процесса на современном
уровне в 2012-2013 году учебная и научно – методическая база ДОУ была пополнена
новым материалом и пособиями по программам
* Использование в течение года различных форм организации
воспитательно – образовательной работы при проведении педсоветов, семинаров –
практикумов (круглый стол, деловая игра, представление проектов), которые были
направлены на повышение активности педагогов, на умение анализировать и
прогнозировать результаты своей деятельности, решать проблемные ситуации.
В методическом кабинете был представлен опыт работы отдельных воспитателей и
специалистов по разным проблемам воспитания и обучения дошкольников; наиболее
интересные конспекты открытых просмотров пополнили «копилку педагогического
мастерства».
В следующем учебном году администрация детского сада планирует
осуществлять следующую работу:
- стимулировать мотивацию педагогов;
- углублять знания педагогов в некоторых областях нормативно-правовой базы,
педагогики и психологии;
- поддерживать инициативных, творческих педагогов ДОУ;
- посещать лучшие дошкольные учреждения района, города;
- изучать материалы, предлагаемые на курсах повышения квалификации;
Результаты педагогической диагностики по программе
«Радуга» за 2012– 2013 год
Младшая группа
Разделы программ
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий уровень
ФЭМП
74%
26%
0%
Развитие речи
60%
26%
14%
Игра
74%
19,2%
6,8%
Конструирование
81%
10,2%
8,8%
Труд
46,2%
46%
7,8%
Разделы программ
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий уровень
ФЭМП
68,4%
29%
2,6%
Развитие речи
61%
36%
3%
Игра
66,8%
30,7%
2,5%
Конструирование
71,8%
21,9%
6,3%
Труд
53,9%
44,7%
1,4%
Сервировка стола
64,8%
24,5%
10,7%
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий уровень
ФЭМП
91%
6%
3%
Развитие речи
37%
63%
0%
Игра
88%
12%
0%
Конструирование
82%
18%
0%
Труд
71%
26%
3%
Сервировка стола
73%
24%
3%
Разделы программ
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий уровень
ФЭМП
82,5%
17,5%
0%
Средняя группа
Старшая группа
Разделы программ
Подготовительная группа
Развитие речи
59%
28,7%
0%
Игра
60,7%
36%
0%
Конструирование
61,5%
20,2%
0%
Труд
87,6%
12,4%
0%
Сервировка стола
63,2%
25,3%
0%
Данные свидетельствуют о том, что дети имеют достаточные знания, приобретенные в
течение учебного года. На основе полученных данных педагогами и специалистами
ДОУ строилась работа по повышению уровня развития детей по всем разделам
программы.
Важным интегративным показателем результатов деятельности ДОУ является
готовность детей к школе. Для успешного обучения в школе ребенку не только
необходим определенный запас знаний, но и стремление, активность в их
приобретении, которые воспитатели группы подготовительной группы и специалисты
старались формировать у детей в течение года.
В начале и в конце учебного года педагогом-психологом проводилась
индивидуальная диагностика готовности детей к школьному обучению.
Результаты мониторинга, полученные в этом году, по «Готовности к школе»
детей подготовительных групп в кол-ве 25 человек
Уровни:
Тест Керна
Иерасека
Интелле-ная
готовность
Мотивац - я
готовность
Социальная
готовность
Высокий:
52%
48%
65%
62%
Средний: 48%
52%
35%
38%
Низкий:
0%
0%
0%
0%
По итогам мониторинга можно сделать следующий вывод: большинство детей
имеют высокий уровень готовности к школьному обучению, что позволяет им
выбирать школьные программы обучения с повышенным уровнем сложности;
Остальные дети имеют средний уровень готовности к школьному обучению, что
позволяет им обучение по общим образовательным программам.
Школьно не зрелых детей в группе нет. В целом отмечается высокий уровень
подготовленности детей к школьному обучению. Выпускники нашего детского сада
обладают достаточными знаниями, высокой активностью, положительным
эмоциональным настроем к дальнейшему школьному обучению.
Организация взаимодействия с социумом.
Детский сад продолжает сотрудничество со школой № 43, библиотекой им.
Наговицина, театром оперы и балета, краеведческим музеем, Республиканским домом
природы, театром кукол, музеем национального быта Лудорвай, УдГУ.
Педагоги детского сада имеют связь с учителями начальных классов школы №
43, объединяя усилия для предстоящей успешной адаптации детей в школе.
Успешность реализации годовых задач обусловлена и пополнением
материально- технической базы:
- сшиты костюмы.
- приобретены наглядные пособия и мебель
- приобретены, игрушки, обновлено спортивное оборудование
- пополнен выносной материал на участках, для организации различных видов
деятельности детей на прогулке
Педагогами д/с проводились кружки:
- «Хореография»
- «Бисероплетение»
- «Соленое тесто»
- «Подготовка к школе»
Таким образом, проведенный анализ позволяет говорить о том, что:
- Учреждение функционирует в режиме развития.
- Хороший уровень освоения детьми ООП
- В МБДОУ сложился перспективный, творческий коллектив педагогов, имеющих
потенциал к профессиональному развитию.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа