close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Рассмотрено
Утверждаю
На заседании педагогического совета
Директор МБОУ «СОШ № 18
Протокол № 1 от «30» августа 2014 г.
им. Б.Б. Городовикова»
_____________ Н.Н. Цебекова
Образовательная программа
основного общего и среднего общего
образования на 2014-2015 гг.
«Гуманизация образовательного процесса в условиях
поликультурной среды»
ЭЛИСТА 2014
1
Содержание
РАЗДЕЛ 1. Информационная справка о школе
1.1. Общая характеристика школы………………………………………………………..3 стр
1.2.Информационная справка о школе.…………………………………………………..4 стр
1.3. Юридическое обоснование функционирования школы ……………………………5 стр
1.4. Принципы образовательной политики школы на 2014-2015 годы…………………6 стр
1.5. Материально-техническая и учебно-методическая база ……………………………8 стр
Методическая
стр.
РАЗДЕЛ
2. Учебный тема
планшколы10
и методическая
тема работы школы.
2.1. Учебный план и методическая тема школы………………………………………….9 стр
2.2. Учебный план школы и его обоснование……………………………………………14 стр
2.3. Режим организации учебно-воспитательного процесса….…………………………20 стр
2.4. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как
способ учета индивидуальных особенностей учащихся…..……………………………..21 стр
2.5. Календарный учебный график на 2014-2015 учебный год………………………….26 стр
2.6.Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания.28 стр
2.7. Оценивание деятельности обучающихся…………………………………………….29 стр
РАЗДЕЛ 3. Характеристика кадрового состава, контингента обучающихся и
социального статуса их семей.
3.1. Характеристика кадрового состава…………………………………….......... ………31 стр
2.1. Социальный состав учащихся…………………………………………………………32 стр
2.2. Состояние здоровья учащихся…………………………………………………………34 стр
2.3. Характеристика социального заказа…………………………………………………..36 стр
РАЗДЕЛ 4. Модель выпускника………………………………………………………………...
4.1. Образ выпускника основной школы, ожидаемый результат реализуемой образовательной
программы……………………………………………………………………...................................37 стр
4.2. Управление реализацией программы………………………………………………………...39 стр
2
РАЗДЕЛ 1.
1.1.
Общая характеристика школы.
Полное название:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18 им. Б.Б. Городовикова» находится:
юридический адрес - 358014, Республика Калмыкия, г. Элиста, 8 микр. д. 19
фактический адрес - 358014, Республика Калмыкия, г. Элиста, 8 микр. д. 19
телефон – (84722) 6-24-71
e-mail – sosh18. mou @ yandeх.ru
ОГРН 1060814075266
ИНН 0814138424
Учредитель: Мэрия г. Элиста
Лицензия: сер. А -096986 от 19.08.2008г Министерство образования, культуры и науки РК
Свидетельство о государственной аккредитации: сер: ОП 008404 от 21.06.2010 г. рег. №
58.
3
1.2. Информационная справка о школе
МБОУ «Средняя школа № 18 им. Б.Б. Городовикова» открыта в 1983 году в новом 8
спальном микрорайоне. Социум учреждения составляют: 2 школы, филиал городской
библиотеки, центр социальной поддержки детей «Нарн», стадион «Восточный».
В школе обучается 757 учащихся в 30 классах – комплектах, из них 502 учащихся 5-11
классов, 247 учащихся 1-4 классов.
В
школе
действуют
следующие
Попечительский совет, родительский
органы
соуправления:
Совет
школы,
комитет школы, которые принимают активное
участие в решении вопросов и проблем, затрагивающих интересы всех участников
образовательного
процесса.
Данные
структурные
подразделения
осуществляют
следующую образовательную политику:

Определяют основные направления деятельности родителей в школе, формы
взаимодействия с учителями, классными руководителями, учащимися;

Рассматривают
основные
хозяйственной,
направления
кадровой
и
иной
учебно-воспитательной, финансоводеятельности
школы,
пути
их
совершенствования;

Содействуют
совершенствованию
материально-технической
базы
школы,
благоустройству ее помещений и территорий.
Наиболее распространены следующие формы работы с родителями:

Классные и общешкольные родительские собрания;

Общешкольные родительские конференции;

Родительские лектории;

Дни открытых дверей;

Встречи с отцами;
и другие формы индивидуальной и групповой работы.
Средняя общеобразовательная школа предназначена для развития и социализации
учащихся
на
основе
усвоения
ими
обязательного
минимума
общеобразовательных программ, государственного стандарта
содержания
основного общего,
среднего (полного) общего образования через обеспечение условий для обучения,
воспитания и развития учащихся в соответствии с их склонностями и способностями,
интересами, состоянием здоровья; ориентирована на обучение, воспитание и развитие
каждого
учащегося
с
учетом
их
индивидуальных
особенностей
(возрастных,
физиологических, психических, индивидуальных и др.), образовательных потребностей и
4
возможностей, личностных склонностей путем создания в школе максимально
благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального развития
ребёнка.
В соответствии с этим, образовательная программа школы это целостная система
мер по гуманизации, дифференциации и индивидуального обучения и воспитания
школьников,
учитывающая
потребность
обучаемых,
их
родителей,
общества,
исторические традиции нашей местности и школы.
Такое построение программы сориентировано на личность ребёнка и создание в
школе условий развития его способностей и внутреннего духовного мира, на
целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам,
обеспечивающим интеллектуальное развитие ребёнка.
В 2010 учебном году школа прошла аттестацию, в 2013 учебном году - лицензирование и
подтвердила свой статус МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18».
По состоянию на 01 сентября 2014 года в школе обучается 821 учащихся:
I ступень обучения (1-4 классы)
406
II ступень обучения (5-9 классы)-
343
III ступень обучения (10-11 классы).
72
Режим работы
школы – шестидневная учебная неделя.
1.3. Юридическое обоснование функционирования учреждения.
Деятельность МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18 им. Б.Б. Городовикова»
регламентируется:

Законом РФ «Об образовании»;

Положением об общеобразовательных учреждениях;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009
№ 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов
начального общего образования»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010
№ 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от

6 октября 2009 г. № 373»;
Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской
Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от
5
29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №
19993);

приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №
1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов
для
образовательных
учреждений
Российской
Федерации,
реализующих
программы общего образования»,

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011
№ 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской
Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от
29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №
19993).

Приказом Мои Н РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка
организации
и
осуществления
образовательной
общеобразовательным программам-образовательным
деятельности
по
основным
программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования;

Уставом школы;

Локальными актами.
1.4. Принципы образовательной политики школы на 2014-2015 учебный год
Образовательная программа развития школы определяет концепцию
развития
школы и направления деятельности по ее развитию. Школа работает над методической
темой «Гуманизация образовательного процесса в условиях поликультурной среды»
Цель образовательной программы школы:
Регламентировать
перспективы
развития
школы
в
соответствии
с
социальным
образовательным заказом государства в рамках реализации национальной инициативы
«Наша новая школа» с учетом контингента обучающихся, материально-техническими и
кадровыми возможностями школы.
Для достижения цели образовательной программы, были поставлены следующие
задачи:
6
1. Реализовать права учащихся на получение образования;
2. Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ,
учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим
образовательный
процесс
для
реализации
государственной
программы
образования;
3. Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути
улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы;
4. Проанализировать
повышения
педагогические возможности школы и определить пути,
квалификации,
переквалификации
учителей,
способствующие
наиболее полной реализации цели Образовательной Программы;
5. Определить предпочтения учащихся и родителей
в получении образования
повышенного или профильного уровней в рамках образовательного пространства
учебного учреждения;
6. Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон,
задействованных в образовательном процессе;
7. Продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе
(положения, приказы, локальные акты);
8. Усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрять в практику работы
всех педагогов школы здоровьесберегающих технологий;
9. Способствовать развитию дополнительного образования в школе в целях
формирования имиджа школы, как культурного центра микрорайона и города.
Управление программой.
Корректировка
программы
осуществляется
педагогическим
советом
школы.
Управление реализацией программы осуществляется директором школы и заместителем
директора по УВР.
1.5. Материально-техническая и учебно-методическая база.
В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют
целям и задачам образовательного процесса. В образовательном учреждении созданы
условия, в соответствии с СанПиНами. Нет зданий, требующих капитального ремонта.
ОУ имеет автономную систему оповещения при пожаре, кнопку экстренного вызова и
охрану. Пришкольные территории благоустроены.
Учреждение имеет лицензию на
образовательную деятельность, свидетельство об аккредитации.
Школа функционирует в одном здании.
Общее количество учебных кабинетов– 41
7

большой спортивный зал

актовый зал

стадион

столовая

мастерские домоводства и технологии

медицинский кабинет

компьютерный класс

библиотекой с читальным залом на 10 мест, библиотечным фондом - 11390
экземпляров, из них школьных учебников – 3527 экземпляров.

ТСО: проектор-16, интерактивная доска-8, ПК-16.
Библиотека обладает общим фондом 9209 единиц хранения, из них учебная
литература – 3527.
8
Раздел 2.
2.1. Учебный план и методическая тема работы школы.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18 им. Б.Б. Городовикова»
осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных
программ трех ступеней общего образования:
первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года)
вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2
года).
Цели и задачи общеобразовательного процесса:
Основной целью настоящей программы является создание информационной
образовательной среды школы для реализации государственной политики, направленной
на обеспечение эффективности, доступности и качества образования, на обеспечение
индивидуализации образовательного процесса и социализации обучающихся через
совершенствование педагогической системы школы в соответствии с требованиями
модернизации российского образования.
Ключевым документом, определяющим для каждого конкретного образовательного
учреждения
организационно-управленческие
и
содержательно-деятельностные
предпосылки осуществления этой миссии, является его образовательная программа.
Образовательная
программа
определяет
содержание
образования.
Содержание
образования содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами
независимо
от
расовой,
национальной,
этнической,
религиозной
и
социальной
принадлежности, позволяет подчинить входящие в нее основные и дополнительные
образовательные программы, учебную и другие виды образовательной деятельности
достижению стратегической цели – раскрытию и развитию с их помощью человеческого
потенциала каждого ученика и направленного формирования именно тех ключевых и
иных компетентностей, которые представляются наиболее актуальными в социальнокультурной и социально-экономической перспективе.
В социальном аспекте образовательная программа образовательного учреждения является
свободной формой гражданского контракта между обществом (т.е. родителями в лице
родительского комитета) и образованием (т.е. педагогическим коллективом школы)
относительно развития тех или иных компетентностей учащихся. Она демократично и
открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы.
9
Мониторинг выполнения такой программы и анализ ее результативности дают
концептуальную и фактологическую основу для оценки вклада каждого педагога в
учебные и образовательные достижения детей и одновременно для публичного отчета
директора перед социумом-заказчиком. Все это предполагает наличие в школе
работоспособного, компетентного и ответственного методического совета, наделенного
полномочиями участвовать в совместной с педагогическим коллективом разработке
образовательной программы и оценке ее социокультурной эффективности.
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом МБОУ
«СОШ № 18 им. Б.Б. Городовикова», характеризует специфику содержания образования и
особенности организации учебно-воспитательного процесса, является общей программой
деятельности администрации школы, учителей, родителей и самих детей.
Назначение настоящей образовательной программы - организовать взаимодействие между
компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов,
ступенями образования. Педагогический коллектив выявил общую, значимую для
обучающихся научно-педагогическую проблему и предусмотрел ее комплексное решение
на занятиях по различным дисциплинам.
Такой проблемой для нашей школы является реализация личностно ориентированного
подхода с
целью
создания
условий
для
формирования
личности,
обладающей
толерантностью, высоким культурным (и поликультурным) цензом, способной к
саморазвитию, к успешной социализации и самоопределению в отношении будущей
профессии.
Такая миссия осуществляется педагогическим коллективом в рамках работы на базе
школы, а также на этапах предпрофильного и профильного обучения.
Учебный план школы на 2014 – 2015 учебный год соответствует Концепции
модернизации российского образования, Федеральному базисному учебному плану
(2004 г), ориентированному на предпрофильную и профильную подготовку учащихся
(приложение).
Стратегическая цель образовательной программы школы - установить предметное и
надпредметное содержание образования в школе, развитие личностных способностей
ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной,
конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.
Образовательные цели:
-выполнить
государственный
заказ
на
достижение
учащимися
предписанного Государственными образовательными стандартами;
10
уровня
знаний,
-сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, имеющих
надпредметный характер и обеспечивающих успешность интегративной по содержанию
деятельности;
-постоянно повышать качество и уровень образования учащихся.
Социально-ориентированные цели:
-формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности учащихся к
выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования знаний и
умений из разных предметных областей;
-создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения
проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального
опыта;
Координирующие цели:
-обеспечить
целенаправленность,
системность
и
единство
деятельности
всего
педагогического коллектива в сфере содержания образования;
-установить связь «предметных» целей (зафиксированных в образовательных стандартах
по предметам) с общими целями школьного образования;
-обеспечить
единство
образовательного
процесса
в
школе
как
в
области
интеллектуального, так и нравственно-личностного развития ребенка, как в учебной, так и
внеучебной деятельности, как в школе, так и в семье.
Предлагаемая система педагогических целей напрямую способствует выполнению
одной из главных задач школы - обновлению структуры и содержания образования,
развитию практической направленности образовательных программ, а также миссии
школы - ориентации содержания образования на приобретение учащимися основных
компетенций, особенно навыков самоопределения и социализации, - в предметных и
надпредметных образовательных областях.
Обеспечению социализации подрастающих поколений в условиях поликультурной
российской цивилизации, подготовке их к функциональному сотрудничеству в составе
полиэтничных гражданских и экономико-политических сообществ регионального,
общероссийского, международного масштаба в значительной мере
формирование
общероссийской
полиэтнической
(в
гражданской
этнокультурном
смысле)
идентичности
и
способствуют
и
многонациональной
становление
(в
смысле
федерализма) по составу, но единой по национально-государственному сознанию нации
россиян, что и выступает гарантией существования демократического государства и
гражданского общества в Российской Федерации.
11
Программа
поликультурного
воспитания
решает
следующие
задачи,
согласованные с ее главными целями:
- глубокое и всестороннее овладение основами национальной культуры,
приобщение детей к языку, литературе, истории своего этносоциума, направленное на
сохранение национальных культур народов России;
- воспитание понимания самобытности культур разных народов,
бережного
отношения к национальным ценностям, этническим особенностям;
- воспитание позитивного отношения к культурным различиям, обеспечивающим
условия для самореализации личности;
- приобщение к основам мировой культуры, и воспитание уважения к
представителям других народов;
-
формирование
культуры
межнациональных
отношений
учащихся
в
полиэтническом коллективе;
- воспитание личности в духе мира, взаимопонимания с другими народами,
осознания необходимости сохранения культуры мира.
- глубокое и всестороннее овладение основами национальной культуры,
приобщение детей к языку, литературе, истории своего этносоциума, направленное на
сохранение национальных культур народов России.
Основными
«гуманизация
понятиями
образования»,
в
рамках
разработанной
«поликультурное
программы
образование»,
являются:
«поликультурное
воспитание», «этническая и межэтническая толерантность».
Гуманизация образования — это ориентация образовательной системы и всего
образовательного процесса на развитие и становление отношений взаимного уважения
учащихся и педагогов, основанного на уважении прав каждого человека; на сохранение и
укрепление их здоровья, чувства собственного достоинства и развития личностного
потенциала.
Именно
такое
образование
гарантирует
учащимся
право
выбора
индивидуального пути развития.
Поликультурное образование понимается как процесс формирования человека,
способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и
поликультурной среде, обладающего развитым чувством понимания и уважения других
культур, умениями жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, рас,
верований. Поликультурное образование – это
педагогический процесс, в котором
репрезентированы две или более культуры, отличающиеся по языковому, этническому,
национальному или расовому признаку.
12
Поликультурное воспитание
процесс,
понимается как
психолого-педагогический
предполагающий учет культурных и воспитательных интересов разных
национальных и этнических меньшинств и предусматривает: адаптацию человека к
различным ценностям в ситуации существования множества разнородных культур;
взаимодействие между людьми разных традиций; ориентацию на диалог культур; отказ
от культурно-образовательной монополии в отношении других наций и народов. Процесс
поликультурного
воспитания
образовательного учреждения
личности,
способной
к
охватывает
все
сферы
жизнедеятельности
и направлен на формирование, высоконравственной
осуществлению
собственной
оценочной
деятельности,
самостоятельной выработке жизненной позиции, основанной на твердых нравственных
убеждениях.
К числу функций Программы поликультурного воспитания можно отнести:

формирование представлений о многообразии культур и их взаимосвязи;

осознание
важности
культурного
многообразия
для
самореализации
личности;

воспитание позитивного отношения к культурным различиям;

развитие умений и навыков взаимодействия носителей разных культур на
основе толерантности и взаимопонимания.
Ведущей
деятельностью
в
процессе
реализации
Программы
гуманизации
образовательного процесса в условиях поликультурной среды выступает двуязычное и
многоязычное взаимодействие. Особое внимание уделяется культурологической
направленности
педагогического
процесса
и
приоритету
филологического и
полилингвального образования, поскольку изучение литературы и иностранных языков
не только служит коммуникации, но и позволяет приобщаться к различным способам
мышления, поведения.
Организационно-методические особенности реализации Программы.
При создании
Программы поликультурного воспитания выполняются следующие
требования:
– учтены результаты объективной оценки состояния воспитания детей и молодежи,
построенной на сравнительном анализе данных различных источников информации;
– соблюдены и использованы положения законодательных и нормативных
документов по вопросам воспитания;
13
– использованы теоретико-методологические основы воспитательной и учебновоспитательной
деятельности
универсального
(общечеловеческого)
характера,
учитывающие специфику современного российского общества.
Возможная схема трансляции
результатов реализации
образовательной
программы.
Трансляция полученных
в ходе реализации образовательной программы
результатов может осуществляться следующим образом:
 обсуждение опыта работы и результатов на совещаниях, педсоветах,
семинарах, круглых столах;
 подготовка докладов и выступлений на научных и научно-практических
конференциях разного уровня;
 подготовка и раздача методических материалов на конференциях, семинарах,
круглых столах;
 разработка рекомендаций для педагогов образовательных учреждений и
родителей, подготовка рекомендаций для печати;
 публикация научных и практических материалов в журналах и сборниках;
 разработка рекомендаций для учащихся по проблемам, выявленным в ходе
реализации программы
 выступления
на
родительских
собраниях,
проведение
тематических
родительских собраний, индивидуальное консультирование родителей.
2.2. Учебный план школы и его обоснование.
Учебный план школы разработан на основе следующих нормативных документов:
НПА федерального уровня:
 ФЗ № 273«Об образовании в Российской Федерации»
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Постановление
Правительства РФ от 19.03.2001. №196);
 Приказ МО и Н РФ № 1994 от 03.06.2011 г. «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004 г.
№ 1212»;
 Приказ МО и Н РФ № 241 от 20.08.2008 г «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом МО РФ от 09.03.2004 г № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
14
 Приказ МО и Н РФ № 889 от 30.08.2010 г. О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом МО РФ от 09.03.2004 г № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
 Приказ МО и Н РФ от 01.02.2012 г. № 74 О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом МО РФ от 09 марта 25004 г. № 1312»
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования. Приказ Министерства образования и науки № 373 от 06.10.2009 г.
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»
 Приказ МО и Н РФ от 22.09.2011 г. № 2357 « О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом МО и Н РФ от 06.10.2009 г. № 373»
 Приказ МО и Н РФ от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089»
 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях» (утв. Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189)
НПА регионального уровня:
 « Об утверждении Регионального (примерного) учебного плана для
образовательных учреждений, реализующих программы начального общего
образования в соответствии с ФГОС начального общего образования 2-го
поколения (приказ МОКиН РК №626 от 01.07.2011 г.)
 Приказ Министерства образования и науки Республики Калмыкия от 06.09.2006 №
627 «Об утверждении регионального (примерного) учебного плана для первой
ступени обучения» (3-4 классы)
 Приказ Министерства образования и науки Республики Калмыкия от 29.07.2010 г.
№ 993 «Об утверждении учебных планов основной и средней (полной) общей
школы»
 О внесении изменений в региональные (примерные) учебные планы (приказ №1373
от 01.12.2009 г.)
 Приказ Министерства образования и науки Республики Калмыкия от 31.08.2012 г.
№ 828 «О внесении изменений в региональный (примерный) учебный план для
первой ступени обучения, утвержденный приказом Министерства образования,
культуры и науки Республики Калмыкия от 06.09.2006 № 627»
НПА образовательного уровня:
 Устав МБОУ «СОШ №18 имени Б.Б. Городовикова» (Утвержден постановлением
Мэрии г. Элисты от 02.12.2011 г.);
 Образовательная программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18
им. Б.Б. Городовикова» на 2013-2014 уч. год.
15
 Локальные акты МБОУ «СОШ № 18 им. Б.Б. Городовикова»;
СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПЛАНА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Федеральный базовый компонент
представлен всеми образовательными
областями и предметами:
«Филология»- русский язык и литература, иностранный язык.
«Математика»- математика, информатика и ИКТ, алгебра и начала анализа,
геометрия.
«Обществознание»- история, обществознание, экономика и право.
«Естествознание»- природоведение, биология, химия, физика, география.
«Искусство» -музыка, ИЗО, МХК.
«Технология»- технология, художественный труд.
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура
Региональный компонент представлен следующими предметами:
 Калмыцкий язык
 Калмыцкая литература
 «История родного края»
 ОРКСЭ (курс «Основы религий и светской этики»)
 Шахматы
 «Мой край родной»
 «Флора и фауна Калмыкии»
 Тодо бичиг
Компонент образовательного учреждения представлен элективными курсами, курсами
по выбору.
В урочном блоке учебного плана компонент образовательного учреждения направлен на
увеличение количества часов базового компонента: математика в 8 б классе на 1час;,
русский язык в 9а,б классах на 1час.
Во внеурочном блоке учебного плана компонент образовательного учреждения
направлен на организацию:
-факультативных занятий по выбору обучающихся: «История родного края», ОРКСЭ
в 4-5 классах , «Тодо бичг» в 7-х классах, «Занимательный немецкий» в 6-х классах.
- элективных предметно-ориентированных курсов в классах предпрофильного
обучения по русскому языку, математике, географии, биологии, химии:
- информационно-ориентационных курсов «Мой выбор» в 9-х классах;,
курсы по выбору, вводимые для усиления профильных предметов: «Основные вопросы
биологии»- 1 час в 8 в классе, «Решение задач по генетике»-1 час в 10 классе, «Мы в мире
химии»-10 класс, «Мир. Человек. Общество» в 11-х классах, «Генетические карты и
задачи» в 11 б классе, «Основы работы HTML» в 10 классе, «Компьютерная графика»-в
11 а класссе.
Учебный план МБОУ СОШ № 18 им. Б.Б. Городовикова является нормативным
документом, в нем:
16
- определен состав и последовательность изучения образовательных областей и учебных
предметов;
- определена обязательная и максимальная нагрузка учащихся 1- 11-х классов;
- определены линии преемственности в содержании образования между ступенями
образования;
- обеспечены все образовательные области и учебные предметы инвариантной части
базисного учебного плана на 2014-2015 учебный год.
Учебный план школы направлен на достижение следующих целей:
 формирование общей культуры личности обучающихся на основе требований
стандартов второго поколения, минимума содержания образовательных программ,
их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и
последующего освоения профессиональных образовательных программ;
 создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития
учащихся школы путем удовлетворения потребностей обучающихся в
самообразовании и получении дополнительного образования на основе концепции
личностно
ориентированного
обучения,
инновационного
построения
образовательного процесса;
 обеспечение широкой образовательной подготовки учащихся, подготовки их к
получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах
научной и практической деятельности, выявление способных и одаренных детей,
создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка;
 построение основного и дополнительного образования на основе принципов
здоровьесбережения, формирования представлений о здоровом образе жизни как о
принципиальном элементе интеллектуально-нравственной культуры учащихся
школы.
МБОУ «СОШ № 18 им. Б.Б. Городовикова» осуществляет образовательный процесс в
соответствии с уровнями образовательных программ 3-х ступеней общего образования
Учебный план реализует основную образовательную программу начального общего
образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования,
фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных
предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания
образования по учебным предметам.
Максимальный объем учебной нагрузки учащихся соответствует образовательным и
санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения при
5-ти дневной учебной неделе для всех обучающихся 1-11 классов.
Характеристика образовательных программ
Начальное общее образование
I ступень (1-4 классы)
Учебный план для 1 ступени ориентирован на 4-х летний нормативный срок
освоения государственных программ начального общего образования.
Учебный план НОО МБОУ «СОШ № 18 им.Б.Б. Городовикова» разработан на
основе федерального базисного учебного плана образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего
образования.
Учебный план соответствует действующему законодательству Российской
Федерации в области образования, обеспечивает исполнение ФГОС начального общего
образования в МБОУ «СОШ№18 им. Б.Б. Городовикова».
Данный учебный план определяет:
17
 максимальный объем учебной нагрузки обучающихся ;
 состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности;
 распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания
образования по классам и учебным предметам.
Реализация учебного плана позволит сформировать у обучающихся базовые
основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:
-заложить основу формирования учебной деятельности ребёнка — систему
учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать
учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их
результат;
-формировать универсальные учебные действия;
-развивать познавательную мотивацию и интересы обучающихся, их готовность и
способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и
одноклассниками, формировать основы нравственного поведения, определяющего
отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется
преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное
восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому
учебному предмету.
В учебном плане представлены все образовательные области, предусмотренные
базисным планом. Содержание образовательных областей реализуется как линейными,
так и интегрированными курсами. Учебный план реализует возможность выбора
учащимися индивидуального образовательного маршрута и изменения вида изучаемой
образовательной программы.
Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18 им. Б.Б.
Городовикова» определяет обязательную учебную нагрузку учащихся и максимальный
объем учебной нагрузки, распределяет учебное время, отводимое на освоение
федерального и регионального компонентов государственного образовательного
стандарта, по классам и образовательным областям.
Региональный компонент представлен следующими предметами:
- Калмыцкий язык и литература;
- Основы религиозных культур и светской этики (модуль основы буддизма4,5класс; основы светской этики – 4-5 класс).
Региональный компонент реализуется:
Введением в инвариантную часть учебного плана:
Калмыцкий язык и литература -1-4 кл.
ОРКСЭ
- 4 кл.
Количество часов, отведенных на предметы региональной компетенции,
определены в пределах, допускаемых федеральным базисным учебным планом в области
использования вариативной части.
Инвариантная часть учебного плана представлена следующими образовательными
областями:
«филология»,
«математика»,
«обществознание»,
«естествознание»,
«искусство», «физическая культура», «технология». Образовательные компоненты
раскрывают структуру содержания образовательных областей.
В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на
первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего
последующего обучения:
-система учебных и познавательных мотивов: умение принимать, сохранять,
реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные
действия и их результат;
18
-универсальные учебные действия;
-познавательная мотивация, готовность и способность к сотрудничеству и
совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного
поведения.
Инвариантная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:
- формирование гражданской идентичности школьников;
- приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным
технологиям;
- готовность к продолжению образования в основной школе;
- формирование здорового образа жизни, элементарных знаний поведения в
экстремальных ситуациях;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок
освоения образовательных программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недели, 2-4 классы –
34 учебных недель. Режим работы в 1-4-ых классах – 5-дневная учебная неделя.
В 1-х классах – безотметочная система обучения. Продолжительность каникул в
течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для
учащихся 1-х классов в феврале месяце устанавливаются дополнительные недельные
каникулы.
Продолжительность уроков в 1 классе в первом полугодии – 35 минут. В течение
первой четверти каждый день проводится 3 урока. Четвертый урок по расписанию с
записью в классном журнале проводится во время тематических прогулок, игр, экскурсий
на природу и т.д. Со второго полугодия продолжительность уроков в 1-х классах – 40
минут.
Домашнее задание дается с учетом возможности его выполнения учащимися в
следующих пределах:
-в 1-м классе – без домашних заданий
-во 2-м классе – до 1,5 часов
-в 3-4 классах – до 2-х часов
Максимальная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям. В
оздоровительных целях в школе созданы условия для реализации двигательной
активности детей:
-динамическая пауза после 3 урока для первоклассников продолжительностью 40
минут;
-проведение гимнастики и физкультминуток на уроках;
-подвижные игры на переменах;
-три часа физической культуры в 1 – 4-х классах;
-спортивные секции для младших школьников.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной
недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не превышает
для обучающихся 1-х классов 4 уроков. Обучение проводится без балльного оценивания
знаний обучающихся и домашних заданий.
Объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня для обучающихся 2-4
классов составляет не более 5 уроков 3 раза в неделю при пятидневной учебной неделе.
Учитывая потенциал обучающихся (одаренных детей, детей с ограниченными
возможностями здоровья), учителями начальных классов могут разрабатываться
индивидуальные учебные планы с участием самих обучающихся и их родителей
(законных представителей).
19
Учебный план 1- 4-х классов реализует программу начального общего
образования в соответствии с ФГОС 2-го поколения. Особенностью учебного плана в 1-4
классах является введение внеурочной деятельности, важной составной части содержания
образования, увеличивающей вариативность и адаптивность к интересам, потребностям и
способностям школьников. Выделено 10 часов в неделю на внеурочную деятельность по
направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности,
формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных
представителей), посредством различных форм организации, таких, как экскурсии,
кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые исследования,
общественно-полезные дела, социальное проектирование и т.д.
С учетом поэтапного введения ФГОС второго поколения в рабочих программах
педагогов начальной школы нашли отражение положения нового стандарта:
1. Содержание начального образования отображает не только то, что ученик
должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных
действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах,
обеспечивающих способность обучающихся к организации самостоятельной учебной
деятельности.
2. В планируемых результатах освоения основных образовательных программ
начального образования 1-4 классов по отдельным предметам аккумулируются все три
группы результатов: предметные, метапредметные и личностные применительно к
процессу организации изучения того или иного учебного предмета.
При разработке рабочих программ учитывали:
- возрастные особенности школьников в процессе познания через выделение и
конкретизацию с помощью учебных задач основных этапов освоения учебного материала;
интегрированный
подход
через
установление
методологического,
содержательного, технологического единства процессов обучения по отдельным
предметам.
Информационно – коммуникационные технологии включены в предметы
математика и технология, что нашло отражение в рабочих программах учителей
начальной школы. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,
организации, передачи
и
интерпретации
информации
в соответствии
с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебных предметов,
умение работать в информационной среде позволяет учащимся выполнять творческие
задания и проекты при сопровождении ИКТ – средств.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной инвариантной части и
вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей
внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
Содержание инвариантной части учебного плана направлено на достижение
целей начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. Призвано
обеспечивать приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым
ценностям, формировать систему предметных навыков и личностных качеств. Обеспечить
готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего
образования.
Образовательная область «Филология» формирует первоначальные представления
о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как
основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной
речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к
творческой деятельности.
20
Изучение предмета «Русский язык» в начальной школе направлено на развитие
речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в
соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоциональноценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к
слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о
лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают
умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные
монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования
небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса,
письма).
Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на
формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего
школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на
знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на
развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой
деятельности.
Английский язык в начальной школе изучается со 2 класса. Он формирует
элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме;
развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего
школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.
При проведении занятий по иностранному языку во 2-4 классах осуществляется деление
классов на две группы при наполняемости 20 и более человек.
Образовательная область «Математика и информатика» направлена на развитие
математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения и
представлена учебным предметом «математика».
Изучение предмета «Математика» направлено на формирование первоначальных
представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие
образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование
предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и
практических задач и продолжения образования.
Образовательный компонент «Окружающий мир» представлен: интегрированным
курсом «Окружающий мир» в 1 – 4 классе и направлен на формирование уважительного
отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре и природе
нашей страны, ее современной жизни. Формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на
воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление
личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе
и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого
эмоционально-ценностного отношения к нему.
Особое внимание уделяется
формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о
поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены
развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также
элементы основ безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную
направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое
применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика,
окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в
интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает
21
условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности
мышления у школьников.
Образовательная
область
«Искусство»
представлена
предметами
«Изобразительное искусство» и «Музыка» по 1ч. в неделю. Основными задачами
являются развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному
восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства.
Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие
гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности
ученика. Для развития спортивно-оздоровительного и художественно-эстетического
воспитания и развития личности 1 час физкультуры выделен на предмет аэробика,
ритмика и проводится во второй половине дня (в классе хореографии, в теплое время
года на улице). В целях укрепления здоровья, содействия гармоничному физическому,
нравственному и социальному развитию школьников во 1-4 классах начальной школы
введен 1 дополнительный час по физической культуре.
В целях развития образного и логического мышления, воображения у
школьников, повышения их интеллектуального развития
во 2-4 классах ведется
преподавание кружка «Шахматы» в объеме 1 часа в неделю во внеурочной деятельности.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4
классе 1 час в неделю. Целью данного предмета является формирование у обучающихся
мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к
диалогу с представителя других культур и мировоззрений.
Основными задачами являются:
- знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору
родителей (законных представителей);
-развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей
в жизни личности, семьи, общества;
-обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее
полученных в начальной школе, формирование ценностно- смысловой сферы личности с
учѐтом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;
-развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной,
разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения
и диалога.
Данные задачи решаются путем включения материалов по истории России и мира,
литературе, музыки, живописи и изобразительному искусству, фрагменты биографий
известных людей.
В начальных классах, обучающихся по традиционным образовательным
программам, часы школьного компонента использованы на изучение предметов «русский
язык» и «литературное чтение», в национальных классах - на изучение предметов
«калмыцкий язык» и «калмыцкая литература».
Вариативная часть учебного плана представлена внеурочной деятельностью,
организованной в соответствии с требованиями ФГОС по основным направлениям
развития личности. Содержание внеурочной деятельности реализуется через экскурсии,
кружки, клубы и др. формы деятельности. Внеурочная деятельность не является
аудиторной нагрузкой и может чередоваться с урочной в рамках реализации основной
образовательной программы класса.
Внеурочная деятельность в МБОУ «СОШ№18 им. Б.Б. Городовикова»
организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное,
22
общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, духовно-нравственное) в объеме 10
часов в неделю в 1-4 классах.
Наполняемость групп внеурочной деятельности составляет не менее 7-10 человек.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность»
является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Общеобразовательное
учреждение предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на развитие школьника.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении
обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для
финансирования.
При организации внеурочной деятельности обучающихся используются
возможности МБОУ «СОШ№18 им. Б.Б. Городовикова» и образовательных учреждений
дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.
Дополнительное образование.
Дополнительное образование (ДО)- целенаправленный процесс воспитания, развития
личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных
программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационнообразовательной деятельности за пределами основных образовательных программ.
Основное предназначение дополнительного образования удовлетворить постоянно
изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.
Организация дополнительного образования в МБОУ «СОШ № 18 им. Б.Б. Городовикова»
имеет свои особенности: с одной стороны- она реализует потребности детей, а с другой
стороны, в ней должны учитываться интересы образовательного процесса в целом.
Выбор направлений в формировании системы ДО в школе в 2014-2015 учебном году
основан на соединении уже сложившихся и апробации и развитии новых. Таковыми
направлениями образовательно-воспитательной деятельности являются:
-общекультурное;
-спортивно-оздоровительное;
-общеинтеллектуальное;
-социальное;
-общекультурное;
МБОУ «СОШ № 18 им. Б.Б. Городовикова» будет реализовывать ДО по
следующим программам: «Здоровье», «Шахматы», «Художественное творчество», «Мир
танца» (совместно с Детской музыкальной школой № 1), «Фольклор» ( в школе работают
кабинеты –музеи истории и культуры буддизма; славянской культуры; быта, традиций и
культуры калмыцкого народа; имени Героя Советского Союза Б.Б. Городовикова),
научное общество «МЕДРЛ», «Физкультура и спорт» (волейбол, баскетбол, футбол
совместно с Детской спортивной школой).
Основное общее образование
II ступень (5-9 классы)
Учебный план является нормативно-правовым актом , устанавливающим перечень
учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение на уровне
основного общего образования и классам (годам) обучения. УП ОУ для уровня основного
общего образования 2014-2015 учебного года обеспечивает сложившиеся ориентиры
школы в выборе содержания образования и реализует программу основного общего
образования. Определяет максимальный и минимальный объем учебной нагрузки
учащихся, распределяет время, отводимое на освоение федерального, регионального и
школьного компонентов государственного образовательного стандарта по классам,
образовательным областям, и реализует стратегическую цель содержания образования23
предоставление каждому ученику возможность удовлетворения его образовательных
потребностей и запросов.
Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения
государственных образовательных программ основного общего образования и рассчитан
на 35 учебных недель в год для 5-8 классов, на 34 недели –для 9 класса (без учета
государственной (итоговой) аттестации).
Режим работы согласно решению педагогического совета в основной школе определен по
шестидневной неделе для 5-9 классов.
Продолжительность урока (академический час) -40 минутам.
Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана и регламентируется
расписанием занятий.
При проведении занятий в 5-11-х классах по «Иностранному языку», «Технологии» и
«Информатике и ИКТ» (во время проведения практических занятий) осуществляется
деление классов на две группы при наполняемости 24 и более человек.
Учебный план для 5-х классов построен на основе БУП-2004 и разработан в соответствии
с приказом МОН РК от 29.07.2014 г. № 877 "Об утверждении Базисных региональных
(примерных) учебных планов для начальной, основной и старшей ступени обучения на
2014-2015 учебный год"; нормами СанпИн, утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях (зарегистрированы
Министерством юстиции РФ от 3 марта 2011 г., регистрационный номер № 19993).
В обязательную часть учебного плана входят следующие обязательные предметные
области и учебные предметы:
Предметная область
Учебные предметы
филология
Математика и информатика
Общественно- научные предметы
Русский язык, литература, родной язык и
литература, английский язык
Математика,
алгебра,
геометрия,
информатика
История, обществознание, география
Основы
духовно-нравственной Основы духовно-нравственной культуры
народов России
культуры народов России
Естественно-научные предметы
Физика , биология, химия
ИЗО, музыка
Искусство
Технология
Технология
Физическая культура, ОБЖ
Физическая
культура и основы безопасности
жизнедеятельности
Предметная область «Филология» представлена следующими предметами: «Русский
язык»- в объеме 5 часов в неделю, «Литература»- в объеме 2 часов в неделю;
«Иностранный язык»- в объеме 3 часа в неделю.
Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом
«Математика» в объеме 5 часов в неделю.
Предметная область «Общественно-научные предметы» представлена следующими
предметами: « История» -в объеме 2 часа в неделю; «Обществознание»-1 час в неделю;
«География»- в объеме 1 час в неделю.
24
Программа предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» (модуль «Основы мировых религиозных культур») с согласия обучающихся и по
выбору родителей (законных представителей) вводится изучение модуля «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» в объеме 0,5 часа в неделю.
Предметная область «Естественно-научные предметы»
представлена предметом
«Биология» в объеме 1 час в неделю.
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Изобразительное
искусство» и «Музыка» в объеме по 1 часу в неделю.
Предметная область «Технология» представлена предметом «Технология» в объеме 2
часов в неделю.
Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом
«Физическая культура» в объеме 2 часов в неделю.
Согласно запросам обучающихся и их родителей (законных представителей) в
соответствии с физиологическими возможностями и способностями учащихся, в целях
развития речевой культуры школьников, их успешной социализации часы учебного плана
части, формируемой участниками образовательного процесса, использованы для
увеличения количества часов на изучение предмета "Русский язык", "География",
"Биология".
Содержание обучения в 5-х классах обеспечивает принцип преемственности с
начальной школой (адаптация к новым условиям, организационным формам обучения).
Определена линия преемственности в изучении ОРКСЭ (основы религии и светской
этики), данный курс будет изучаться в 5-х классах по часовой программе в 1-ом
полугодии (Основы духовно-нравственной культуры), предметы «Музыка» и «Рисование»
в 5-6 классах продолжатся изучением предмета "Черчение " в 7-8-х классах, «МХК» в 9-х,
11-х классах.
Задача МХК- освоение знаний о классической и современной культуре; воспитание и
развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого
потенциала, развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и
искусства.
Учебный план в 6-9-х классах построен на основе БУП-2004. Согласно БУП-2004 в 9-х
классах часы предмета «Технология» переданы на организацию предпрофильного
обучения. Учебный предмет ОБЖ вводится для изучения на ступени основного общего
образования. На его освоение отведен 1 час в неделю в 8 классе, часть традиционного
содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в
учебный предмет «Обществознание».
Региональный компонент для 5-9 классов представлен 3 часами, отведенными на
изучение калмыцкого языка и литературы как родного и для учащихся нетитульной
национальности. В связи с включением школ республики в эксперимент по введению 2-х
часового модуля «Основы религиозной культуры и светской этики» в 5-х классах
планируется проведение данного учебного модуля в 1-ом полугодии.
Компонент образовательного учреждения представлен усилением предметов в
6-9-х классах, элективными курсами
и курсами по выбору в предпрофильных 9-х
классах.
На основании мониторинговых данных, в связи с трудностями при изучении
предмета русский язык, математика в 6-9-х классах, с целью отработки и коррекции
знаний, умений и навыков учащихся, успешной подготовки к итоговой аттестации, а
также формирования устойчивого познавательного интереса к предметам введены
дополнительные часы по предметам русский язык, математика: «Секреты орфографии»-7
в класс; «Трудные вопросы орфографии и пунктуации»-7 а, б классы; «Решение
25
математических задач»-7 а, б, в, 8 а,б, в классы; «Трудные случаи русской пунктуации»- 8
б класс; «Развитие речи»-8 а, в классы.
На ступени получения основного общего образования на параллели 9 классов в
рамках предпрофильной подготовки введен профориентационный курс «Мой выбор»-1
час в 9 а,б,в классах.
При проведении учебных занятий по иностранному языку (2-11 классы), технологии
(5-8 классы), калмыцкому языку (1-11 классы), а также по информатике осуществляется
деление классов на группы.
Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 11 класс. В 6-9 классах
данный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и
включает в себя содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера»,
«Политика».
Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой
направленности в национально-региональный компонент перенесены часы: в 6 классе-1
час (количество часов в неделю) учебного предмета «География» и 1 час (количество
часов в неделю) учебного предмета «Биология». Указанные часы использованы для
преподавания факультативных курсов «Мой край родной», «Флора и фауна Калмыкии».
В учебном плане 8 б (матем), 8 в (биол) классов представлен переход на
предпрофильное обучение для предварительного самоопределения в отношении
профилирующего направления собственной будущей деятельности и выбора профиля
обучения в 10 классе. Из часов школьного компонента выделен 1 час на увеличение
предмета «Математика» в 8 б классе, ЭК «Системы органов. Их функции»-8 в класс, ЭК
«Химические вещества в повседневной жизни человека»- 8 в класс. С целью изучения
второго иностранного языка в 6-х классах введен ЭК «Занимательный немецкий».
Интегрированная учебная программа «Профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДа»
использована в курсе предметов «Биология» и «ОБЖ» 5,8-9 классов.
26
III ступень (10-11 классы)
Учебный план 3-й ступени обучения направлен на реализацию запросов социума,
сохранению линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному
выбору профессий.
Учебный план направлен на реализацию следующих целей:
1. Создание
условий
для
дифференциации
содержания
обучения
старшеклассников с широкими возможностями построения индивидуальных
образовательных программ;
2. Обеспечение базового или профильного изучения отдельных учебных
предметов программы полного общего образования;
3. Установление равного доступа к полноценному образованию разным
категориям
учащихся
в
соответствии
с
их
способностями,
индивидуальными образовательными потребностями;
4. Расширение возможностей социализации учащихся;
5. Обеспечение более эффективной подготовки выпускников к освоению
программы;
6. Удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.
С учетом индивидуальных маршрутов в образовательном пространстве организованы
мультипрофильные группы на III ступени:
-мультипрофильный
(социально-математический,
информационно-технологический,
химико-биологический)-10 класс;
--мультипрофильный (социально-гуманитарный, информационно-технологический) -11 а
класс;
-мультипрофильный (универсальный, химико-биологический)-11 б класс;
Принцип построения учебного плана 3 ступени обучения основан на идее
двухуровнего (базового и профильного) федерального компонента государственного
стандарта общего образования. Учебные предметы в 10-11-х классах представлены для
мультипрофильного обучения, сочетаются как на базовом, так и на профильном уровнях в
режиме мультипрофильного обучения (социально-гуманитарный и информационнотехнологический; универсальный и химико-биологический).
Учебные предметы федерального компонента повышенного уровня определяют
специализацию каждого конкретного профиля обучения. Так история, литература,
обществознание, право являются профильными в группе социально-гуманитарного
профиля;
математика, информатика – профильными в группе информационнотехнологического профиля; математика, химия, биология в химико-математическом
классе.
Учебные планы 3-ей ступени разработаны с целью усиления и дифференциации
индивидуального подхода к учащимся; целенаправленно удовлетворить запросы
старшеклассников в уровневом содержании образования с учетом их дальнейшей
ориентации на получение профессии.
Региональный компонент для 10 -11 классов представлен 2 часами, отведенными на
изучение калмыцкой литературы.
Компонент образовательного учреждения представлен элективными курсами для
поддержки предметов профильного уровня,
часами социальными проектирования и
исследовательских проектов для удовлетворения познавательных интересов учащихся.
На 3-ей ступени обучения разработаны следующие курсы, направленные на:
 Расширение кругозора, знаний учащихся и развития познавательного
интереса:
«Человек. Общество. Мир»-1 час, "Мы в мире химии"-0,5 час; «Карты и задачи по
генетике"-0,5 час, "Решение химических задач разными способами" -1 час.
27
Элективные курсы и спецкурсы проводятся с целью развития творческих способностей
школьников, создания условий для их самоопределения и самореализации, в каждом
профильном классе отведены часы на исследовательскую деятельность и социальное
проектирование.
В МБОУ «СОШ № 18 им. Б.Б. Городовикова» осуществляется психологическая
поддержка учащихся в ходе подготовки к экзаменам (тренинговые занятия на ПОК «Мой
выбор», тренинг социальных навыков, коммуникативных умений, индивидуальные и
групповые консультации учащихся, родителей, выпускников). План работы по
психологическому сопровождению во время ГИА включен в план мероприятий по
подготовке и проведении аттестации выпускников.
Изучение предмета ОБЖ в 10 классе заканчивается летними военными сборами.
Выполнение санитарно-гигиенических нормативов. В учебном плане соблюдены
нормативы максимальной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные
Федеральным Базисным учебным планом.
С целью уменьшения перегрузки:
 Увеличено количество часов на занятия по выбору в классах 3-ей ступени
 Увеличено количество занятий активно-двигательного характера подвижные
( перемены, физкультминутки);
 В календарном плане определены Дни здоровья, спортивные праздники.
2.3. Календарный график на 2014-2015 учебный год
МБОУ «СОШ №18 им. Б.Б. Городовикова» работает в режиме 6-дневной учебной
недели, 1-4-е классы в режиме 5-дневной учебной недели.
2.3.1. Продолжительность учебных четвертей на 2014-2015 учебный год:
- I четверть – 9 недель с 01.09.2014 г по 01.11.2014 г
- II- четверть 7 недель с 10.11.2014 г по 27.12.2014 г.
- III четверть – 10 недель с 12.01.2015 г по 21.03.2015 г.
- IY четверть – 9 недель с 30.03.2014 г по 30.05.2015 г.
Завершить учебный год
в 1, 9, 11 классах
– 25.05.2015 г
2-8,10 классах
– 30.05.2013 г
2.3.2. Определить каникулярные дни в 2014-2015 учебном году в следующие сроки:
Осенние каникулы (8 дней)
с 02.11.2014 г. по 09.11.2014 г.
Зимние каникулы (15 дней)
с 28.12.2014 г. по 11.01.2015 г.
Весенние каникулы (8 дней) с 22.03.2015 г. по 29.03.2015 г.
Летние каникулы
с 31.05.2015 г. по 31.08.2015 г.
3. Установить:
Дополнительные каникулы в 2014-2015 учебном году для учащихся 1-х классов с
16.02.2015 г. по 22.02.2015 г.
4. Установить 6-дневную учебную неделю для учащихся 5 -11 классов и 5-дневную
учебную неделю для учащихся 2-4 классов с односменным режимом работы.
5. Установить 5- дневную учебную неделю для учащихся 1 классов с односменным
режимом работы, 35 –минутной продолжительностью уроков.
6. Утвердить расписание звонков для учащихся основной и средней школы.
7.
№
Урок
перемена
1
8.30-9.10
10 мин
2
9.20-10.00
10 мин
28
3
10.10-10.50
15 мин.
4
11.05.-11.45
15 мин.
5
12.00-12.40
10 мин.
6
12.50-13.30
10 мин.
7
13.40-14.20
8. Утвердить максимальную допустимую нагрузку ( в часах)
1 классы
- 20 час + 8 час (во 2 половине дня в рамках ФГОС)
2-4 классы
- 23 час + 10 час (во 2 половине дня в рамках ФГОС)
5 классы
- 32 час
6 классы
- 33 час
7 классы
- 35 час
8-9 классы
- 36 час
10-11 классы
- 37 час
9. Для обучения детей в 1 классе использовать ступенчатый режим обучения
В I четверти – по 3 урока , 4 урок – динамическая пауза.
Со II четверти – по 4 урока.
Проводить обучение без домашних заданий и бального оценивания учебных
достижений учащихся.
10. При составлении расписания уроков строго соблюдать рекомендации СанПиН,
чередовать предметы естественно- математического и гуманитарного циклов,
учитывать ход дневной и недельной кривой умственной работоспособности
обучающихся.
11. Учителям – предметникам строго соблюдать дозировку домашних заданий:
2 классы
– до 1,5 часов
3-4 классы – до 2 часов
5-6 классы – до 2,5 часов
7-8 классы
до 3 часов
9-11 классы – до 4 часов
В МБОУ «СОШ № 18 им. Б.Б. Городовикова» осуществляется психологическая
поддержка учащихся входе подготовки к экзаменам (тренинговые занятия на ПОК «Мой
выбор», тренинг социальных навыков, коммуникативных умений, индивидуальные и
групповые консультации учащихся, родителей, выпускников). План работы по
психологическому сопровождению во время ГИА включен в план мероприятий по
подготовке и проведении аттестации выпускников.
Изучение предмета ОБЖ в 10 классе заканчивается летними военными сборами.
Дополнительное образование.
Дополнительное образование(ДО)- целенаправленный процесс воспитания, развития
личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных
программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационнообразовательной деятельности за пределами основных образовательных программ.
Основное предназначение дополнительного образования удовлетворить постоянно
изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.
Организация дополнительного образования образования в МБОУ «СОШ № 18 им. Б.Б.
Городовикова» имеет свои особенности: с одной стороны- она реализует потребности
детей, а с другой стороны, в ней должны учитываться интересы образовательного
процесса в целом.
Выбор направлений в формировании системы ДО в школе в 2014-2015 учебном году
основан на соединении уже сложившихся и апробации и развитии новых. Таковыми
направлениями образовательно-воспитательной деятельности являются:
29
-общекультурное;
-спортивно-оздоровительное;
-общеинтеллектуальное;
-социальное;
-общекультурное;
МБОУ «СОШ № 18 им. Б.Б. Городовикова» будет реализовывать ДО по
следующим программам: «Здоровье», «Шахматы», «Художественное творчество», «Мир
танца» (совместно с Детской музыкальной школой № 1), «Фольклор» ( в школе работают
кабинеты –музеи истории и культуры буддизма; славянской культуры; быта, традиций и
культуры калмыцкого народа; имени Героя Советского Союза Б.Б. Городовикова),
научное общество «МЕДРЛ», «Физкультура и спорт» (волейбол, баскетбол, футбол
совместно с Детской спортивной школой).
Выполнение санитарно-гигиенических нормативов. В учебном плане соблюдены
нормативы максимальной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные
Федеральным Базисным учебным планом.
С целью уменьшения перегрузки:
 Увеличено количество часов на занятия по выбору в классах 3-ей ступени
 Увеличено количество занятий активно-двигательного характера подвижные
( перемены, физкультминутки);
 В календарном плане определены Дни здоровья, спортивные праздники.
Система
2.4.
дополнительного
образования,
внеклассной
и
внеурочной
деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся.
С целью учета индивидуальных потребностей учащихся, их социальной адаптации,
развития способностей школа развивает и поддерживает систему дополнительного
образования, внеклассной и внеурочной деятельности. В соответствии с инициативой
«Наша новая школа» МБОУ «СОШ №18 им. Б.Б. Городовикова» организует
образовательный процесс во внеурочное и внеклассное время.
Педагогический
коллектив
продолжит
работу
по
принятой
в
2005
году
Воспитательной системе. Воспитательный процесс осуществляется по следующим
целевым программам: «Знание», «Здоровье», «Отечество», «Культура. Досуг».
В
школе
Попечительский
действуют
Совет,
следующие
школьный
органы
Совет
самоуправления:
родителей
Совет
(родительский
школы,
комитет),
президентский Совет учащихся, которые принимают активное участие в решение
вопросов и проблем, затрагивающих интересы всех участников образовательного
процесса.
Данные
структурные
подразделения
осуществляют
следующую
образовательную политику:
12. Определяют основные направления деятельности родителей в школе, формы
взаимодействия с учителями, классными руководителями, учащимися;
30
13. Рассматривают
основные
направления
учебно-воспитательной,
финансово-
хозяйственной, кадровой и иной деятельности школы, пути их совершенствования;
14. Содействуют
совершенствованию
материально-технической
базы
школы,
благоустройству ее помещений и территорий.
Наиболее распространены следующие формы работы с родителями:

Классные и общешкольные родительские собрания;

Общешкольные родительские конференции;

Родительские лектории;

Дни открытых дверей;

Встречи с отцами;
и другие формы индивидуальной и групповой работы.
Одним из приоритетных направлений деятельности школы является работа с
родителями, так как именно семья является ведущим фактором в формировании личности
школьника. Только в содружестве с семьей школа может эффективно осуществлять
образовательный и воспитательный процесс.
На протяжении нескольких лет сложилась целостная структура органа ученического
самоуправления.
СТРУКТУРА
Органа ученического самоуправления
Общешкольная ученическая конференция
Президент
Вице - президент
Президентский совет
Министр
образовани
я
Минист
р
культур
ы
Минист
р МВД
Министр
социально
й политики
Совет класса
31
Минист
р СМИ
Минист
р спорта
Староста
Для
формирования
целостной
модели
воспитания
апробировались
и
корректировались отдельные компоненты и фрагменты поликультурного воспитания. . В
этих целях были созданы:
-
Центр «Гражданин - патриот» - рук. Анбушинова И.Ю.;
-
Центр «Лидер» (межличностное отношение) ; рук. Малзанова Н.М.
-
Центр «Атланты и Психея» (здоровый образ и стиль жизни) - рук. Соловьева С.Н.
-
Центр «Истоки» (школьно-семейное воспитание) - рук. Эрдниева Н.М.;
-
Центр «Искатель» (трудовое воспитание и социальная практика) рук. Кикеева Н.В.
-
Центр «Радуга»(эстетическое направлении) рук. Салмаева С.А
Важнейшей составляющей частью в поликультурном воспитании учащихся
явилось
сотрудничество
с
национальными
культурными
центрами:
казахского
«Жерлестер», чеченского «Вайнах», армянского «Эребуни» и корейского культурного
центра. При содействии и активном участии представителей данных центров проведены
Дни национальной культуры, многочисленные мероприятия: встречи с писателями, Дни
письменности, народные праздники.
В целях реализации гражданского, патриотического воспитания учащихся успешно
ведется воспитательная работа на примере жизни и деятельности Героя Советского Союза
Б.Б. Городовикова, чье имя носит школа. Важным событием в жизни школы явилось
открытие музея Б.Б. Городовикова. На базе музея (зав. музея Эрднигаряева Т.Г.)
функционирует «Центр гражданского образования и воспитания». В музее проходят уроки
истории, правоведения, уроки мужества, встречи с соратниками Б.Б. Городовикова,
ветеранами войны и труда, интересными людьми, экскурсии учащихся нашего и других
образовательных учреждений города. Работой музея руководят члены совета музея.
Охват учащихся, занимающихся в спортивных секциях
32
Учебный год
1-4 кл.
5-7 кл.
8-11 кл.
2010/2011
29 %
53 %
18 %
2011/2012
35 %
54 %
22 %
2012/2013
37 %
57 %
30 %
2013/2014
45 %
58 %
32 %
2014/2015
57 %
58 %
32 %
Развитие дополнительного образования и внеурочной деятельности осуществляется
через реализацию программ:

Технический кружок «Умелые ручки»-рук. Четвертков Н.Г.

Программа шахматного клуба - рук. Басаев Д.Э.

Студия раннего творчества-рук. Журавлева С.В.

Кружок «Мастерица» -рук. Ольдяева В.Б.

Программа хореографической студии - рук. Емгушева Е.В.

Хор национальных классов «Җиңич бичкдудин ду» - рук. Мухтарова
С.Б.

Клуб каратэ «Элиста-Союз»-рук. Басангов Б.С.

Путешествие по стране этикета-рук. Корнеева Л.А.

Обычаи и традиции славянских народов-рук. Гайворонская И.Н.

Уроки здоровья-рук. Алашева Д.Б.

Я-исследователь-рук. Васюткина Л.Н.
Доступность дополнительных образовательных услуг для учащихся составляет:
95 % учащихся – на бесплатной основе
Национальная система образования охватывает весь учебно-воспитательный
процесс. Региональный компонент пронизывает содержание всех учебных предметов, по
многим
предметам
учителями
разработаны
научно-методические
пособия
и
факультативы. Воспитательная работа в школе также обеспечивает реализацию задач
формирования интереса к истории и культуре родного края, воспитания патриотизма. За
многие годы в школе сложилась система традиционных мероприятий: празднование Зул,
Цаган Сар, Масленицы, Пасхи, проведение Недели Зая-Пандитской письменности, Дня
славянской письменности, дня рождения Б.Б. Городовикова и другие. Дополнительное
образование
также
успешно
работает
в
этом
направлении.
Система
детской
художественной самодеятельности включает в себя деятельность коллективов: хора
калмыцкой песни, ансамбля «Славяночка» и индивидуальную работу с солистами,
исполнителями – инструментальщиками.
33
Новое звучание, новые функции, назначение обрели традиционные школьные
мероприятия, такие, как День Святого Валентина, День 8 марта, конкурс «Мисс школы»,
песенный фестиваль, фестиваль калмыцкой песни, народные праздники «Масленица»,
«Зул», «Цаган Сар» и др. Они подчинены общим целям и задачам системы
поликультурного воспитания. Эти компоненты воспитательной системы рассматриваются
как форма новых школьных традиций, несущих в себе гражданственность, чувство
патриотизма,
высокой
нравственности,
толерантности,
сплоченности,
доброжелательности межличностных отношений. Важная роль в этой деятельности
принадлежит органу ученического самоуправления.
Своеобразным
итогом
работы
по
поликультурному воспитанию
является
фестиваль детского творчества «Диалог культур», подготовка к которому идет во всех
звеньях школы. В рамках фестиваля проходят Дни культуры народов Северного Кавказа,
русского, казахского, армянского, корейского и других народов. Фестиваль проводится на
высоком уровне при активном участии ребят и учителей. В процессе подготовки
мероприятия учащиеся близко знакомятся с культурой и традициями разных народов, это,
несомненно, будет способствовать развитию интереса и уважения к культуре народов.
Система дополнительного образования также ведет работу по совершенствованию
деятельности поликультурной направленности.
В программу занятий и репертуары студий секций, кружков, творческих
мастерских включены элементы культур: славянского, народов Северного Кавказа,
Латинской Америки, Японии, Китая и др.. Участники студий, секций, кружков успешно
выступают на городских и республиканских мероприятиях.
Усилия
ученического
и
педагогического
коллективов
направлены
на
окончательную доработку и корректировку системы поликультурного воспитания.
Важное место здесь занимает определение критериев мониторинга воспитательного
процесса и его внедрение в повседневную педагогическую практику с использованием
новых информационных технологий.
Научная деятельность учащихся — это составная часть учебно-воспитательного
процесса школы.
В 2001 году в школе было создано научное общество учащихся
«Медрл». Работой в НОУ за 13 лет охвачено свыше 250 учащихся. Деятельность общества
строится в соответствии с Уставом и Положением о НОУ. Целями и задачами НОУ
являются: развитие интеллектуального творчества
исследовательской
формирование
34
деятельности,
творческих
связей
выявление
с
учащихся, приобщение их к
способных
научными
и
одаренных
учреждениями.
ребят,
Приоритетным
направлением НОУ является изучение истории, культуры, экологии родного края.
Научное общество осуществляет связь с научными учреждениями республики:
Калмыцким государственным университетом, Калмыцким институтом гуманитарных
исследований.
Работа в научном обществе, участие в Российских конкурсах и конференциях
расширяют географическое, культурное, историческое, образовательное пространство
наших учащихся. Историю, культуру, географию страны ребята изучают не по учебникам,
а на собственном опыте, посещая исторические места, приобщаясь к богатому
культурному наследию России.
Таким образом, МБОУ «Средняя школа № 18 имени Б.Б. Городовикова» является
образовательным учреждением, активно внедряющим инновационные образовательные
программы и наполнившим содержание образования поликультурным содержанием.
Система дополнительного образования школы включает в себя
группы по 5
направленностям, в которых занимаются 70 % учащихся школы:

художественно-эстетическое (вокальная группа, театральный кружок),

физкультурно-оздоровительное
(секции
мини-футбола,
баскетбола,
волейбола),

эколого-биологическое (химико-экологический исследовательский кружок),

прикладное
творчество
(кружки
«Клуб
веселых
домохозяек»,
«Рукодельница»);

безопасности жизнедеятельности (кружок «Светофор»).
В системе дополнительного образования вне школы задействованы 375 учащихся.
2.6. Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания.
Всей методической работой школы руководит методический совет. В методсовет входят
наиболее опытные учителя, руководители предметных кафедр. Методический совет работает в
тесном контакте с администрацией школы. Методсовет выполняет следующие функции:

Реализует задачи методической работы, поставленные на учебный год;

Направляет работу методических кафедр;

Организует внутришкольные семинары, взаимопосещения, конкурсы;

Обобщает и внедряет передовой педагогический опыт, осуществляет моральное
стимулирование творчески работающих учителей;
35

Организует мониторинг знаний учеников и анализирует его итоги, определяет пути
устранения пробелов в знаниях обучающихся;

Организует наставничество начинающих педагогов;

Оказывает методическую помощь учителям в межаттестационный период и в
период аттестации;

Разрабатывает локальные акты.
Методический
совет
руководствуется
в
своей
деятельности
Положением
о
методическом совете школы и Положением о школьных предметных кафедрах.
В школе сформированы 9 методических (предметных) объединений: МО математики и
информатики, МО учителей биологии и химии, физики; МО учителей
истории, МО учителей физической культуры и ОБЖ, МО учителей
географии и
технологии и
изобразительного искусства, МО учителей русского языка и литературы, МО учителей
иностранных языков, МО учителей начальных классов.
Педагогический коллектив школы
знаком с современными педагогическими
технологиями и применяет их на практике, готов поделиться своим позитивным
педагогическим опытом с коллегами.
Для дальнейшего развития школы необходимо решить ряд педагогических задач:

Развитие у обучающихся рефлексивных умений, умений самопознания и
самооценки;

Совершенствование организации деятельности учителя и учащихся в профильном
обучении через проектную деятельность;

Расширение знаний обучающихся о профессиях, их специализации, о занятости
населения в регионе, о востребованных профессиях, о начальных, средних и
высших профессиональных учебных заведения в городе и регионе;

Развитие у обучающихся способности свободного, обоснованного на знании своих
способностей выбора профессиональной деятельности и учебного заведения для
дальнейшей профессиональной подготовки.

Совершенствование педагогического мастерства учителей, создание условий для
исследовательской деятельности, обобщения передового педагогического опыта;

Внедрение ИКТ для обучения, мониторинга качества образования, хранения и
пополнения базы данных по обучающимся и сотрудникам школы;
36

Продолжение развития системы школьного самоуправления через Ученический
совет;

Совершенствование психологической, профориентационной и логопедической
службы школы.
2.7. Оценивание деятельности обучающихся.
Обучение, дающее гарантированный результат-тот идеал, к которому стремится
педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг- действенный механизм
управления школой, качеством образования.
Цель
мониторинговых
исследований:
обеспечение
руководства
школы
комплексной информацией о состоянии общеобразовательной и профессиональной
подготовки
обучающихся,
успешности
процесса
социально-психологической
и
профессиональной адаптации молодежи с целью принятия управленческих решений по
улучшению педагогического руководства образовательным процессом и процессом
социально-профессиональной адаптации.
Объекты мониторинга в школе:
-
результативность учебного процесса;
-
развитие учебной деятельности обучающихся;
-
развитие личности обучаемых;
-
социально-психологическая адаптивность,
-
социально-профессиональная адаптивность обучающихся;
-
социально-демографический статус обучающихся;
-
профессиональное развитие педагога.
Мониторинг учебного процесса.
Цель: отслеживание результативности учебно-воспитательного процесса.
Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса,
осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность, обучаемость),
качество преподавания.
В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:
1) достигнута ли цель образовательного процесса;
2) существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с
результатами предыдущих диагностических исследований;
3) существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;
37
4) соответствует
ли
уровень
сложности
учебного
материала
возможностям
обучающегося.
В образовательном пространстве школы действует многоуровневая
система
оценивания деятельности обучающихся. Она включает в себя систему оценивания
учебной и внеучебной деятельности. Главный принцип существующей системы –
объективность и всесторонняя оценка деятельности ученика.
Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля
учебной деятельности учащихся, включающем систему итоговой (государственной)
аттестации выпускников 9 и 11 классов (ЕГЭ) в соответствии с Законом РФ «Об
образовании». Итоговая аттестация выпускников 11-го класса проводится в соответствии
Законом РФ «Об образовании», Положением о государственной (итоговой) аттестации
выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений РФ.
Внутришкольный мониторинг качества образования осуществляется в соответствии с
Положением о системе оценивания учебной деятельности учащихся МБОУ «СОШ №18
им. Б.Б. Городовикова».
Мониторинг проводится в три этапа: стартовый (входной), промежуточный, итоговый.
Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на Методическом совете школы,
заседаниях школьных предметных кафедр, выносятся соответствующие управленческие
решения.
В школе разработана Программа работы с одаренными детьми на 2014-2015 учебный
год.
Образовательное учреждение обладает квалифицированными педагогическими
кадрами,
соответствующим
программно-методическим
обеспечением,
функционирующим механизмом мониторинга обученности учащихся,
материально-технической
оснащенностью,
для
успешного
эффективно
достаточной
осуществления
образовательного процесса в соответствии с Государственными документами об
образовании.
Раздел 3. Характеристика кадрового состава, контингента обучающихся и
социального статуса их семей.
3.1. Характеристика кадрового состава.
На сегодняшний день школа укомплектована кадрами на 100%. Работу с детьми
осуществляет
квалифицированный
коллектив,
состоящий
из
53
педагогических
работников, из них 47 женщин, 6 мужчин. В их числе: имеют звания «Отличник
народного просвещения» - 4, «Почетный работник» - 16.
38
В школе функционирует профессиональный стабильный преподавательский
коллектив.
Учителя постоянно работают над повышением своего профессионального уровня,
проходят курсы повышения квалификации.
В 2013/2014 учебном году будет продолжена работа по повышению квалификации
учителей
через
систему
курсов
повышения
квалификации,
профессиональной
переподготовки и других форм повышения квалификации, конкурсов профессионального
мастерства.
Квалификация
учителей, готовность к постоянному профессиональному росту
позволяют ставить перед коллективом и успешно решать любые образовательные задачи.
Высшую квалификационную категорию имеют – 15 учителей, первую – 14 учителей и
вторую – 10, СЗД-8, без кат-9.
20
15
ВКК
1 КК
10
2 КК
без КК
5
СЗД
0
15
Возрастной состав педагогов:
До 25-0;
До 30-6;
До 35-5;
До 40-12;
До 50-13;
До 55-10;
До 60-5;
14
12
до 30
10
до 35
8
до 40
6
до 50
4
до 55
2
до 60
свыше 60
0
кол-во
Свыше 60-13.
Стаж работы педагогов:
До 3 лет- 2 человека
39
3-5 лет-4 человек
5-10 лет-6 человек
10-20-9 человек
20-30 лет-15 человек
30-40 лет-15 человек
свыше 40-9 человек
до 3
16
14
12
10
8
6
4
2
0
3-5 лет
5-10 лет
до 3 лет
3-5 лет
5-10 лет
10-20 лет
20-30 лет
30-40 лет
кол-во
свыше 40
3.2. Социальный состав учащихся.
С сентября 2013 года в школе обучается 757 учащихся, объединенных в 30 классовкомплектов.
Школа
Количество классов комплектов
Количество учащихся
I ступени
13
351
II ступени
13
315
III ступени
4
91
I ступень – начальная школа, продолжительность обучения 4 года (1-4 классы)
II ступень – основная школа, продолжительность обучения 5 лет (5-9 классы). Вторая
ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет.
III ступень – старшая школа, продолжительность обучения 2 года (10-11 классы).
Характеристика
Критерий
Школа
Колво
40
%
Социальный паспорт
Социальный
Полная семья
440
67,6
Неполная семья
148
22,7
Проживают с мамой
38
5,8
Многодетная семья
104
16,0
Малообеспеченная семья
273
42,0
Неблагополучная семья
0
0
состав
семей
неоднородный,
имеются
все
категории
–
малообеспеченные, многодетные, семьи с одним родителем. В школе работает
социальный педагог. Исследование уровня образования родителей показало, что большая
половина от общего количества имеет высшее или средне-специальное образование, что
позволяет рассчитывать на существование мотивации к получению образования в семье.
Анализ занятости родителей
учащихся показывает стабильный средний доход,
обеспечивающий средние показатели материального обеспечения в семьях учащихся, что
позволит реализовать данную образовательную программу.
Педагогическому коллективу необходимо принимать во внимание сложившиеся
социально-экономические условия семей учащихся и стремиться к предоставлению
максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их
социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития
каждого ребенка.
3.2. Состояние здоровья учащихся.
Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающей
технологии. В 2013-2014 учебном году школа будет работать в режиме 6-дневной рабочей
недели для учащихся 2-11 классов. Школа работает в одну смену. Начало занятий в 8.30.
Окончание занятий: 6-й урок – 14.10; 7-й урок – 15.00. Продолжительность уроков в
начальной школе составляет 35 минут, в остальных классах – 40 минут. Расписание
занятий предусматривает перерывы, достаточной продолжительности для отдыха и
питания в соответствии с санитарными нормами.
1-я перемена – 10 минут
4-я перемена – 10 минут
2-я перемена – 15 минут
5-я перемена – 10 минут
41
3-я перемена – 15 минут
6-я перемена – 10 минут
Расписание занятий составляется согласно нормам максимального объёма учебной
нагрузки, требованиям СанПина. Группы продленного дня работают в режиме,
соответствующем санитарным нормам и правилам.
Продолжительность учебного года - 35 недель, предусмотрены осенние, зимние и
весенние каникулы составляющие в общей сложности 30 дней, дополнительные каникулы
для 1 классов - 7 дней.
Питание играет огромную роль в укреплении и охране здоровья ребенка. В школе
организовано горячее питание. В школьном буфете представлен большой выбор свежей
продукции – салаты, выпечка, бутерброды, кондитерские изделия, соки и молочная
продукция. В пищевом рационе школьников предусмотрены белковые продукты, овощи и
фрукты. Пища содержит растительное масло и витамины, которые повышают
сопротивляемость к инфекционным заболеваниям, способствуют правильному развитию и
росту ребенка. Медицинские работники совместно с администрацией школы и членами
Управляющего совета регулярно ведут контроль за качеством пищи и её дозировкой.
Доставка продуктов производится ежедневно. Столовая рассчитана на 200 посадочных
мест, питание осуществляется по графику. Обеспеченность посудой 100%-ная. Буфет
работает по расписанию.
Организацию горячего питания для учащихся 5-7-х классов осуществляют
классные руководители.
Состояние здоровья учащихся и структура заболеваемости в школе традиционно
будет
контролироваться
медицинским
персоналом
школы
в
рамках
плановых
медосмотров и текущих наблюдений, администрацией школы. Данные по
группам
здоровья учащихся представлены на соответствующей странице в классных журналах.
Образовательная программа школы предусматривает постоянный контроль за
показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных
осмотров,
диспансеризации,
пропаганды
здорового
образа
жизни,
медицинских
воспитание
ответственности учащихся за свое здоровье через воспитательную систему школы,
имеющую направление «Здоровье», предоставление возможности занятий физической
культурой, внедрением разноуровневых по физической сложности уроков физкультуры
для учащихся.
Реализация указанных направлений деятельности, дозирование учебной нагрузки,
домашних заданий, контроль за санитарно-гигиеническим состоянием здания школы,
42
строгое выполнение Гигиенические требования к условиям обучения школьников в
общеобразовательных
постановлением
учреждениях
СанПиН
Госкомсанэпиднадзора
2.4.2
России
от
–
1778-02,
28.11.2002
№
утвержденные
44
позволит
стабилизировать показатели здоровья учащихся.
В 2014-2015 учебном году одной из главных задач школы является обеспечение
безопасности жизни и здоровья учащихся и сотрудников школы. В образовательном
учреждении
установлен
контрольно-пропускной
режим
допуска
граждан
и
автотранспорта на контролируемую территорию силами вневедомственной охраны в
дневное время и сторожем в ночное, имеется «тревожная кнопка». Посторонние лица и
представители контролирующих органов регистрируются в журналах. Администрация
осуществляет контроль работы сторожевой охраны в ночное время при помощи
телефонной связи.
Предусматривается
антитеррористической
осуществление
и
постоянного
притивопожарной
контроля
защищенности
за
школы;
организацией
проводится
разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы,
направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в
чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный
контроль за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе, ведется
постоянная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма,
пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях.
3.4. Характеристика социального заказа.
Запросы учащихся, их родителей к образованию повышенного
уровня по
предметам различных циклов изучены педагогом-психологом школы.
Исходя из анализа представленных данных, социальный запрос учащихся/их
родителей к образованию повышенного уровня направлен, преимущественно, на
следующие профили:

информационно-технологический

социально-гуманитарный
- 37,5 %,

химико-биологический
- 7,9 %,
- 10,2 %,
Представленные данные позволяют спланировать и реализовать задачи предпрофильного
и профильного образования в школе с учетом социального запроса родителей, детей и их
реальных способностей.
43
Школа обеспечивает учет запросов к получению углубленного образования
учащихся и их родителей через организацию профильного образования в классах
естественно-научного,
универсального
социально-гуманитарного,
профилей
на
III
ступени
естественно-математического
образования,
и
специализированных
гимназических, лицейских классов и предпрофильной подготовки на II ступени обучения.
Школа будет продолжать работать по представлению образовательных услуг в
соответствии с социальным запросом учащихся и их родителей.
Социальный запрос на художественно-эстетический и военно-спортивный профили, не
представленные в учебном плане, реализуются через систему дополнительного
образования.
Раздел 4. Модель выпускника.
4.1. Образ выпускника основной и средней школы – ожидаемый результат реализуемой
образовательной программы.
Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом,
понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована
данная образовательная программа.
В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы
условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными
запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях
рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить
общие знания базового и повышенного уровня и основы профессиональных знаний,
которые в дальнейшем будут затребованы обществом, так и те, кто будет образовывать
так называемый средний класс.
Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века,
сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах
образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной,
компетентностной, сознательной личности.
Образ выпускника основной школы
Выпускник,
ориентирующийся
на
здоровый
образ
жизни,
испытывающий потребность в физическом совершенствовании.
Выпускник, обладающий базовыми ЗУН в объеме программ основной школы.
Выпускник, умеющий планировать свою деятельность, готовый продолжить
образование в соответствии со своими возможностями.
44
Выпускник, знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий и чтящий
обычаи, традиции других нардов, их веру.
Выпускник, свободно осознающий свои права и признающий права других
людей.
Модель выпускника МБОУ «СОШ №18 им. Б.Б. Городовикова»
1. Мировоззрение:

понимание целостности и единства развития человека, природы и общества,

признание разнообразия точек зрения на мир;

осознание себя как индивидуальности,

самораскрытие через проявление собственной активности.
2. Понимание свободы, как восприятие множества возможностей, осознанный выбор и
принятие на себя ответственности за последствия данного выбора.
3. Самостоятельное определение своего образовательного маршрута в условиях
разнообразной образовательной среды.
4. Интеллектуальный уровень:

способность
к
овладению
методами
познания,
дающими
возможность
самостоятельно добывать знания,

нравственная направленность интеллекта,

самостоятельность, гибкость мышления,

способность рассуждать,

умение анализировать,

рефлексивные умения,

проявление креативности во всех сферах жизни.
5. Сформированные общеучебные и методологические навыки:
общие (владение
культурой учебной деятельности),специальные, в соответствии
пройденным образовательным маршрутом,осуществление
с
самоанализа и оценки
деятельности по достижению результата, умение видеть альтернативные пути решения
различных задач.
6. Работа с книгой и другими источниками информации:
владение библиотечно-библиографическими умениями и навыками, умение находить
необходимую информацию, владение приемами переработки полученной информации,
владение новыми информационными технологиями.
7. Человечность (доброта и сострадание как качества личности):
45
доброта и сострадание к семье, близким, друзьям, щедрость к слабым, больным,
нуждающимся, стремление к конструктивному разрешению жизненных проблем,
неприятие безнравственного поведения, душевное равновесие.
8. Гражданская позиция (осознание прав и обязанностей человека в обществе):
социальная активность, следование Закону, бережное отношение к истории и культуре
своего народа, доминирование мотивов общественного долга,


терпимость по отношению к окружающему (точке зрения, социуму, культуре),
активность в решении личных, общественных и мировых проблем.
9. Социальные умения:

умение осознавать свои чувства и потребности и адекватно выражать их,

способность к конструктивному взаимодействию и партнерству,

осознанный выбор стиля поведения,

готовность

умение адаптироваться в реальных социально-экономических условиях, находить
к самореализации в социальной сфере,
выходы из различных

социальных противоречий,
способность адаптировать свою профессиональную карьеру к меняющимся
условиям.
10. Общепрофессиональные
умения:

владение профессиональной культурой,

многофункциональная
компетентность
(информационная,
технологическая,
экономическая),

умение действовать самостоятельно, продуктивно и творчески,

партиципаторные
компетенции
(способность
к
совместной
деятельности,
соучастию),

умение проектировать и реализовывать свою профессиональную карьеру,

профессиональная самореализация в выбранном типе карьеры.
4.2. Управление реализацией программы.
В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации
программы участвуют администрация, социальный педагог, психологи, учителя,
библиотекари, функциональные обязанности которых определены Должностными
обязанностями. Управляющий совет школы и ученический совет школы также
являются участниками реализации образовательной программы.
Деятельность
методического совета, предметных кафедр, традиционные внутришкольные семинары
46
составляют
основу
методического
обеспечения
программы.
Школа
несет
ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей
образовательной программы.
47
Литература и другие источники информации:
1.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №
273-ФЗ.
2.
Ильенко
Л.П.
Программа
развития
общеобразовательного
учреждения. – М.: АРКТИ, 2004.
3.
Настольная книга директора школы. М.: ООО «Издательство
Астрель», 2004.
4.
Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». –
М.: Центр «Педагогический поиск». - №3, 2004.
5.
Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». –
М.: Центр «Педагогический поиск». - №5, 2005.
6.
Научно-практический журнал для администрации школ «Завуч». –
М.: Центр «Педагогический поиск». - №6, 2005.
7.
Практика административной работы в школе. – М.: «ИФ «Сентябрь»,
№3, 2005.; №8, 2005.
48
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа