close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
СВЕДЕНИЯ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Садовская средняя общеобразовательная школа
(название образовательного учреждения)
о реализации общеобразовательных программ, заявленных для государственной
аккредитации:
основная общеобразовательная программа основного общего образования.
(название образовательных программ)
I. Регламентация деятельности образовательного учреждения.
1.
Документы,
регламентирующие
общеобразовательной организации
Наличие:
организацию
образовательного
процесса
- лицензия на право ведения образовательной деятельности РО № 035857 регистрационный
№ 1510 выдана Комитетом по надзору и контролю в сфере образования Ульяновской
области 04 апреля 2012г.
- свидетельство о государственной аккредитации: ОП 022435 регистрационный № 2008
выдано Комитетом по надзору и контролю в сфере образования Ульяновской области 19
июня 2012 г.
- Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения Садовской средней
общеобразовательной школы (пятая редакция) утверждён Постановлением администрации
МО «Новоспасский район» Ульяновской области № 1240 от 12.12.11года.
- локальные акты;
- годовой календарный учебный план;
- планы работы органов самоуправления;
- протоколы заседаний органов самоуправления;
- годовой план работы образовательного учреждения с планом контрольно-инспекционной
деятельности;
- Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения Садовская
средняя общеобразовательная школа на 2011-2015 г.г.;
- Основная образовательная программа ООО;
- Целевая комплексная программа воспитания школьников «Я - Патриот»;
- Договор о взаимоотношениях образовательного учреждения с учредителем от 12 января
2012 года.
Наличие регистрационных документов:
- ОГРН 1027300870387 свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц
73№ 002230852
выдано 21.12.2011 года Межрайонной инспекцией
федеральной налоговой службы №5 по Ульяновской области
- ИНН 7313002753 свидетельство о постановке на учёт Российской организации в налоговом
органе по месту ее нахождения 73№ 002230854 выдано 13.02.2001 года Межрайонной
инспекцией ФНС №5 по Ульяновской области
- акты приёма-передачи имущества.
- выписка из кадастрового паспорта на земельный участок 73-АА 136071 от 28.02.2011 год
2. Соответствие нормативно-правовой базы деятельности общеобразовательной
организации
В образовательном учреждении сформирована нормативно правовая база, регламентирующая
деятельность и организацию образовательного процесса, содержащая документы федерального,
регионального и муниципального уровней, которая позволяет обеспечить образовательную
деятельность в соответствии с действующим законодательством РФ и Ульяновской области в
сфере образования, гарантирующая
безопасные условия пребывания
участников
образовательного процесса в образовательном учреждении.
- Лицензирование школа прошла в 2012 году, получила лицензию РО № 035857
регистрационный № 1510 выдана 04 апреля 2012г.(бессрочная).
- свидетельство о государственной аккредитации: ОП 022435 регистрационный № 2008
выдано 19 июня 2012 г., срок его действия заканчивается 28.05.2015 года.
Аккредитованные образовательные программы соответствуют заявленным в лицензии и
реализуемым в образовательном учреждении.
Устав МБОУ Садовской СОШ содержит основные задачи и пути их реализации. Описан
образовательный процесс с реализуемыми образовательными программами и требованиями к их
реализации, участники образовательного процесса, система управления школой, функции Совета
школы. Педагогического совета, Родительского комитета, права
всех
участников
образовательного процесса и финансово-хозяйственная деятельность учреждения образования.
В образовательном учреждении имеются локальные акты, регламентирующие организацию
образовательного процесса, реализацию образовательных программ, характеризующие стороны
образовательного процесса. Содержание локальных актов соответствует законодательству РФ.
Годовой календарный учебный график утверждён приказ № 25 от 29.08.2014г..
МБОУ Садовская СОШ имеет необходимые регистрационные документы. Имущественные права
(оперативное управление) закреплены за образовательным учреждением в соответствии с Уставом,
договором с Учредителем и договором с Комитетом по управлению имуществом Новоспасского района.
Акты приема-передачи имущества имеются. Оформлена выписка из кадастрового паспорта на земельный
участок 73-АА 136071 от 28.02.2011 год
II. Сведения об условиях реализации образовательной деятельности.
1. Сведения о составе и квалификации административных, педагогических кадров
1.1. Сведения об административных работниках.
Должность
Фамилия, имя,
отчество
Директор
Нуждин Сергей
Николаевич
Заместитель
директора по УВР
Бурусова Татьяна
Анатольевна
Заместитель
директора по ВР
Астафьева
Лилиана
Владимировна
Руководители
структурных
подразделений
(указать
должности)
-
Образовательный
ценз
(образовательное
учреждение,
специальность и
присвоенная
квалификация)
УГПУ;
преподаватель
физической
культуры и спорта.
УГПИ; учитель
географии
Стаж
педагогической
деятельности
УГПИ; технология
и
предпринимательс
тво; учитель
технологии и
предпринимательс
тва
-
23 года
Сведения о
повышении
квалификации
(образовательное
учреждение, год
прохождения)
13 лет,
ОГБОУДПО ИПК
ПРО, 2014 г.
29 лет
ФГБОУ ВПО
«УлГПУ
им.И.Н.Ульянова»,
2014 г.
ФГБОУ ВПО
«УлГПУ
им.И.Н.Ульянова»
2014 г.
-
-
1.2. Сведения о педагогических работниках (включая административных и других
работников, ведущих педагогическую деятельность).
Должность
Учитель
русского языка и
литературы
Учитель
русского языка и
литературы,
ОДНК народов
России
Фамилия, имя,
отчество
Кузьминых
Татьяна
Николаевна
Маслова Инна
Павловна
Образовательный
ценз
(образовательное
учреждение,
специальность и
присвоенная
квалификация)
УлГПУ,
Учитель русского
языка и литературы
Сызранский ГОУ
СПО Губернский
колледж,
Воспитатель детей
дошкольного
возраста
З/О 4 курс ГОУ
ВПО Поволжская
государственная
социальногуманитарная
академия, учитель
русского языка и
литературы
Квалификацио
нная категория,
год проведения
аттестации
Сведения о
повышении
квалификации
(образовательное
учреждение, год
прохождения)
Первая, 2013
УИПКПРО
2012 г.
Соответствие
занимаемой
должности,
2014
УИПКПРО
2014 г.
Московская
патриархия
Симбирская и
Мелекесская епархия
2012 г.
Учитель
русского языка и
литературы
Учитель
английского
языка, физики,
информатики
(8 класс)
Купцова Елена
Александровна
Измайлова
Файля
Махмудовна
Учитель
математики
Рябова Татьяна
Александровна
Учитель
математики
(5 класс)
Белова Ирина
Николаевна
Учитель
истории,
обществознания,
физики (9 класс)
Бурусов
Евгений
Иванович
Учитель
географии
Бурусова
Татьяна
Анатольевна
Учитель
биологии и
химии, ОПС
Учитель
информатики
Моршакова
Александра
Геннадьевна
Причалов
Николай
Михайлович
Учитель ИЗО,
технологии
(мальчики),
черчения,
физика ( 7 класс)
Авдиенко
Валентина
Геннадьевна
Учитель ОБЖ,
физической
культуры
(5 класс)
Гнусарева
Ирина
Степановна
Учитель музыки,
МХК
Гелагаева
Галина
Викторовна
Учитель
технологии,
Астафьева
Лилиана
УГПИ,
Учитель начальных
классов
Высшая,
2012
УИПК ПРО
2012 г.
УГПИ,
Учитель немецкого и
английского
языка
Первая,
2014
УИПК ПРО
2013
УГПИ,
Учитель математики
и физики
Первая,
2012
ФГБОУ ВПО
«УлГПУ
им. И. Н. Ульянова»
2014
Сенгилеевское
педагогическое
училище
Учитель начальных
классов и старший
пионервожатый
УГПИ,
Учитель истории и
обществоведения
Первая,
2010 г.
В графике на 2015
Высшая,
2013
УИПК ПРО
УГПИ,
Учитель географии и
биологии
Первая,
2012
УИПК ПРО
УГПИ,
Учитель биологии
Первая,
2011
УИПК ПРО
2014 г.
УГПИ: учитель
физики и
информатики
Сызранское
педагогическое
училище,
Учитель
технического труда и
черчения
Сызранское
педагогическое
училище,
Учитель начальных
классов, старшая
пионервожатая.
Высшая,2010
ОГБОУДО ИПК
ПРО,2015 г.
Первая,
2010
ФГБОУ ВПО
«УлГПУ им. И. Н.
Ульянова»
2014г
Первая,
2012
УИПК ПРО
2015 г.
ФГБОУВПО УГУ,
2013 г.
Ульяновское
музыкальное
педагогическое
училище № 2,
учитель музыки и
музыкальный
руководитель
Первая,
2011
ФГБОУ ВПО
«УлГПУ им. И. Н.
Ульянова»
2014г
УлГПУ,
Технология и
Первая,
2012
УИПК ПРО
2011 г.
2013 г.
2012 г.
информатики (
5,6,7 классы)
Учитель
физической
культуры
Владимировна
предпринимательство
Нуждин
Сергей
Николаевич
УГПУ; преподаватель Высшая, 2013
физической культуры
и спорта.
ФГБОУВПО УГУ,
2013 г.
Учитель
индивидуальног
о обучения на
дому 5 класс
Иванова
Татьяна
Валентиновна
Маргиланское
педагогическое
училище им.А.Навой;
преподавание в
начальных классах;
учитель начальных
классов
ОГБОУ ДПО ИПК
ПРО,
2013 г.
соответствие
занимаемой
должности,
2014
2. Материально-техническое оснащение учебного процесса
№ п/п
Наличие необходимых помещений и
оборудования
1.
Кабинет физики и лаборатория
2.
3.
4.
5.
6.
Кабинет химии и лаборатория
Кабинет биологии и лаборатория
Кабинет географии
Кабинеты технологии
Компьютерные классы:
- количество компьютерных классов:
- общее количество единиц вычислительной
техники:
- число учащихся, приходящихся на 1
компьютер:
Спортивная площадка
Спортивный зал
Актовый зал
Методический кабинет
Библиотека
Читальный зал:
- число посадочных мест:
Столовая:
- число посадочных мест:
Иные специализированные сооружения и
помещения:
Столярно-слесарная мастерская
Краеведческий уголок
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
В соответствии с ФГОС
(наличие/отсутствие,
соответствует/не соответствует)
отсутствие кабинета, лаборатория имеется
/соответствие
Наличие/ соответствие
Наличие/ соответствие
отсутствие
Наличие/ соответствие
Наличие/ соответствие
1
29
2,2
Наличие/ соответствие
Наличие/ соответствие
Наличие/ соответствие
Наличие/ соответствие
Наличие/ соответствие
отсутствие
6
Наличие/ соответствие
40
Наличие/ соответствие
Наличие/ соответствие
3. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
№
Общие сведения
п/п
1. Общее количество учебно-методической литературы:
в том числе:
- учебники с электронными приложениями
- учебно-методическая литература
- количество учебно-методических разработок, имеющих рецензию
Количество
(в ед.)
1570
185
164
Не имеется
2.
3.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
региональных или отраслевых научно-методических служб и
органов
Общее количество дополнительной литературы:
в том числе:
- детская художественная
- научно-популярная
- справочно-библиографическая
- периодические издания
Приобретено учебно-методической и дополнительной литературы
за последние 5 лет
1912
916
265
88
342
На сумму:
226380
4. Информационное обеспечение учебного процесса
Наличие/отсутств
Общие сведения
ие (в ед.)
Наличие подключения к сети Интернет, тип подключения
Наличие (2)
(выделенный, аналоговый)
(выделенный)
Количество терминалов, с которых имеется доступ к сети
27
Интернет
Количество локальных сетей, имеющихся в образовательном
1
учреждении
Наличие электронной почты образовательного учреждения
Наличие (1)
Наличие сайта образовательного учреждения, периодичность его
Наличие (1),
обновления.
Раз в неделю
Электронные базы данных и знаний по профилю
отсутствие
образовательных программ
Наличие интерактивных досок
наличие (2)
Наличие мультимедиа оборудования
наличие (3)
5. Обеспечение открытости и доступности информации об образовательном
учреждении, создание и ведение официального сайта образовательного учреждения в сети
интернет
№ п/п
Наличие/отсутствие (в
Общие сведения
ед.)
1.
Наличие сайта образовательного учреждения, периодичность Наличие (1),
его обновления
Раз в неделю
2.
Электронные базы данных и знаний по профилю
отсутствие
образовательных программ
6. Наличие и эффективность деятельности органов самоуправления в общеобразовательной организации
Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
РФ, Ульяновской области, Уставом МБОУ Садовской СОШ. Управление строится на принципах
единоначалия и самоуправления. Компетенция органов самоуправления определяется Уставом и
локальными актами (Положениями). Высшими формами самоуправления являются:
- Общее собрание трудового коллектива (принимает Устав школы, устанавливает структуру
управления и вносит изменения в неё, утверждает Положение о Совете школы, утверждает состав
Совета школы, обсуждает содержание годового публичного отчёта школы, принимает резолюцию
по итогам обсуждения, обсуждает и утверждает правила внутреннего распорядка и другие
вопросы касающиеся работы трудового коллектива, избирает Совет трудового коллектива для
урегулирования отношений с работодателем, заключает коллективный договор, заслушивает
ежегодный отчет о работе трудового коллектива и работодателя),/ «Положение об общем собрании
трудового коллектива» рассмотрено на общем собрании трудового коллектива, протокол № 1 от
11.01.2012, утверждено приказом № 1 от 11.01.2012года/
- Совет школы (устанавливает направления и приоритеты развития школы, показатели результатов
общего образования, укрепления здоровья и обеспечения прав обучающихся, порядок
распределения стимулирующей части заработной платы, порядок введения единой школьной
формы, утверждает правила поведения обучающихся, положение о договорных отношениях между
школой и родителями, ежегодный публичный отчет директора школы, финансовые отчеты
директора по расходованию бюджетных средств, принимает положение об оказании платных
образовательных услугах, принимает решение об отчислении обучающихся
в порядке
предусмотренным законом, вносит предложения по содержанию здания
и прилегающей
территории, о кандидатуре директора),/ «Положение о Совете школы» рассмотрено на общем
собрании трудового коллектива, протокол № 1 от 11.01.2012, утверждено приказом № 1 от
11.01.2012года/
- Педагогический совет (разрабатывает школьный компонент учебного плана, принимает учебный
план определяет программы методической и экспериментальной работы, формирует школьную
аттестационную комиссию, рассматривает, планы повышения квалификации, представления
педагогов к поощрению, заслушивает отчеты педагогов, утверждает планы итоговой и
промежуточной аттестации учащихся, перевод учащихся в последующий класс, о выдаче
документов об образовании),/ «Положение о Педагогическом совете» рассмотрено на Заседании
Совета школы, протокол № 1 от 29.08.2014, утверждено приказом № 26 от 01.09.2014года/
В школе действуют другие органы самоуправления:
- Общешкольное родительское собрание и родительский комитет школы / «Положение об
общешкольном собрании и родительском комитете школы» Рассмотрено на заседании
Педагогического совета школы протокол № 1 от 28.08.2014, утверждено приказом № 26 от
01.09.2014года /
- Методические объединения, / «Положение о Методическом объединении учителейпредметников» Рассмотрено на заседании Педагогического совета протокол № 1 от 28.08.2014г.,
утверждено приказом № 26 от 01.09.2014года/, / «Положение о Методическом объединении
классных руководителей» Рассмотрено на заседании Педагогического совета протокол № 1 от
28.08.2014г., утверждено приказом № 26 от 01.09.2014года/
- Школьная аттестационная комиссия/ «Положение об аттестационной комиссии по проведению
аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических
работников занимаемым ими должностям» Рассмотрено на заседании Педагогического совета
протокол № 1 от 28.08.2014, утверждено приказом № 26 от 01.09.2014года /
- Школьная психолого-медико-педагогическая комиссия / «Положение о психолого-медикопедагогической комиссии» Рассмотрено на заседании Педагогического совета протокол №1 от
28.08.2014, утверждено приказом № 26 от 01.09.2014года/
- Школьный совет профилактики «Положение о совете профилактики безнадзорности и
правонарушений» Рассмотрено на заседании Педагогического Совета протокол № 1 от
28.08.2014г., утверждено приказом № 26 от 01.09.2014 года /
Педагогические работники, работающие в 5-9 классах и родители учащихся получающих
основное общее образование, участвуют в работе вышеназванных органов самоуправления.
Учащиеся 5-9 классов участвуют в работе такого органа ученического самоуправления как детская
волонтерская организация «Парус Надежды». / «Положение о детской волонтерской организации
«Парус Надежды» рассмотрено на заседании Педагогического Совета протокол № 1 от 28.08.2014
г., утверждено приказом № 26 от 01.09.2014 года / Все органы школьного самоуправления имеют
планы работы, которые входят в План работы школы на учебный год. Каждый орган школьного
самоуправления проводит заседания, ведет протоколы, соответствующие требованиям.
7.
Качество
планирования
и
анализа
образовательной
деятельности
общеобразовательной организации
Основными задачами образовательное учреждение считает:
- Создание и развитие единой здоровьесберегающей среды, которая должна обеспечивать
условия для формирования здорового образа жизни и не допускать ухудшения здоровья учащихся
в период пребывания в школе.
- Формирование личности, способной к самоопределению и саморазвитию в современных
условиях. Для чего необходимо создать условия, обеспечивающие обучение и развитие каждого
ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями, что позволит достичь
оптимального уровня обученности и воспитанности.
Задачи выделены и сформулированы исходя из проблемно-ориентированного анализа
работы образовательного учреждения за предшествующий период. Обычно сравниваются
результаты за 3 последних года. Проблемно-ориентированный анализ охватывает все направления
деятельности школы и рассматривается на первом педагогическом совете нового учебного года.
На основе проблемно-ориентированного анализа разрабатывается План работы образовательного
учреждения на текущий год, который так же рассматривается на Педагогическом совете школы
утверждается приказом по школе. План работы школы на 2014-15 учебный год рассмотрен на
Педагогическом совете школы 28.08.2014 года протокол №1.
План работы школы имеет логичную структуру, разделы плана и приложения обеспечивают
полноту и охват всех направлений
деятельности участников образовательного процесса.
Поставленные перед коллективом цели и задачи соответствуют средствам их достижения. В
разделах Плана работы указываются мероприятия, сроки проведения, ответственные лица, где
рассматриваются результаты проведенной работы. На основе общего плана разрабатываются
планы на месяц и на неделю.
План работы школы дополняется приложениями в виде комплексных целевых программ:
Программа по профориентации учащихся «Выбирая свою дорогу», «Одарённые дети», «Моё
здоровье – моё будущее», программа «Лето», план работы детской волонтерской организации
«Парус Надежды», работы педагога - психолога, Совета профилактики, библиотеки
рассматривались на Педагогическом Совете протокол №1 от 28.08.2014 года, приказ № 25 от
29.08.2014 года.
Проблемно-ориентированный анализ включает следующие разделы:
 Состояние системы управления школой (общие сведения о школе, внутришкольный
контроль и его анализ, структура внутришкольного управления, посещение уроков
администрацией, организационное обеспечение учебного плана, анализ школьного
расписания).
 Состояние и продуктивность учебной работы (анализ уровня образовательной
подготовки, Состояние преподавания предметов по ступеням, анализ итогов
внедрения ФГОС ООО. Анализ результатов успеваемости обучающихся с ОВЗ.
 Состояние и продуктивность воспитательной работы (анализ состояния
воспитательной работы, анализ выполнения планов и программ по направлениям
деятельности, состояние документации планирования воспитательной работы,
система внеурочной занятости, состояние профилактики правонарушений, работа по
формированию традиций).
 Анализ состояния работы по здоровьесбережению школьников охране здоровья.
психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение.
 Состояние и продуктивность методической работы в школе.
 Состояние и продуктивность работы с семьей и общественностью.
 Выводы. Постановка задач.
На основе проблемно-ориентированного анализа разрабатывается План работы
образовательного учреждения на текущий год, который рассмотрен на Педагогическом
совете школы, утвержден приказом № 25 от 29.08.2014 г.. План работы школы на 2014-15
учебный год рассмотрен на Педагогическом совете школы 28.08.2014 года протокол №1.
План работы образовательного учреждения имеет следующую структуру:
 Цели и задачи.
 Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов (деятельность по сохранению здоровья и формированию
здорового образа жизни, деятельность педагогического коллектива по созданию системы
воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся по направлениям: нравственное и правовое, эстетическое и экологическое, гражданское и патриотическое, культурно-просветительское, трудовое, спортивно-оздоровительное, мероприятия по предупреждению ДДТТ и ПДД, Работа инспектора по охране прав детей..план работы школьного
психолога).
 Обеспечение базового образования.
 Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности.
 Обеспечение всеобщего основного образования.
 Создание условий для достижения целей и задач(работа с педагогическими кадрами,
работа с родителями и общественностью, материально-техническое и финансовое
обеспечение образовательного процесса, управление достижениями оптимальных конечных
результатов).
Таким образом, планирование охватывает все направления
деятельности участников
образовательного процесса отличается логичностью и единством целей и задач и средств их
достижений. План работы школы дополняется приложениями в виде комплексных целевых
программ, плана работы детской организации, библиотеки и т.д. На основании Плана работы
школы строится календарное планирование.
Школа имеет Программу развития на 2011-2015 г.г., которая соответствует типу и виду
образовательного учреждения.
8. Контрольно-инспекционная деятельность общеобразовательной организации
Важное место в системе работы школы занимает внутришкольный контроль, который носит
системный и вариативный характер. Она осуществлялась в соответствии с Положением о
внутришкольном контроле (рассмотрено на Педагогическом совете 28.08.2014 года, протокол № 1,
утверждено приказом № 25 от 29.08.2014 года). Мониторинг проводится как по промежуточным,
так и по конечным результатам и включает в себя проверку и оценку количественного
сопоставления полученных результатов, определение качественных особенностей обученности
учащихся.
План инспекционно-контрольной деятельности является составной частью Плана работы
образовательного учреждения на учебный год. Его задачи вытекают из проблемноориентированного анализа работы школы за предшествующий год и соответствуют целям и
задачам плана работы образовательного учреждения.
При составлении плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами.
Инспекционно-контрольная деятельность в 2014 – 2015 учебном году ведется по следующим
направлениям:
 Контроль за соблюдением законодательства и осуществлением государственной
политики в области образования. Включает в себя контроль посещаемости учебных
занятий, организацию работы групп ГПД, организация индивидуального обучения на
дому, организация горячего питания в школе, работа школьного совета профилактики.
 Контроль за уровнем здоровья и здорового образа жизни, обеспечением условий
безопасности. Включает в себя:
- проверку учебно-воспитательного процесса с позиции здоровьесбережения
- проверку состояния физической подготовки учащихся
- обеспечение безопасности жизни и здоровья детей
- соблюдение правил санитарно-гигиенического режима.
 Контроль за соблюдением базового и дополнительного образования
Включает в себя:
- диагностика административных, итоговых контрольных работ по основным предметам по
итогам полугодий, года. В результате проверки выявляется качественный уровень усвоения
государственной программы, уровень сформированности общеучебных умений. Анализ
позволяет спланировать индивидуальные занятия с обучающимися, вовремя оказать им
необходимую помощь, скорректировать ошибки, развить способности.
-посещение или взаимопосещение уроков учителей, находящихся на контроле или
имеющих слабоуспевающих в четверти;
-проверку рабочих и тетрадей для контрольных работ;
-проверку дневников;
-проверку классных журналов и личных дел учащихся;
-собеседования с родителями и учителями;
- проверка состояния преподавания учебных предметов.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2014-2015 учебном году
является:
 выполнение всеобуча;
 результативность внедрения ФГОС ООО;
 состояние преподавания учебных предметов;
 качество ЗУН учащихся;
 качество ведения школьной документации;
 выполнение учебных программ и практической её части;
 выполнение решений педагогических советов и совещаний,
Использовались разнообразные методы, формы и виды контроля.
По итогам контроля администрация готовила итоговые аналитические материалы, которые
отражали не только результат контроля, но и предложения по устранению выявленных
недостатков.
Итоги контроля заслушивались на педагогических советах и совещаниях при администрации, на
методическом совете, заседаниях методического объединения учителей по циклам. По итогам
контроля принимались управленческие решения (издавались приказы по школе, где указывалось
конкретно, кому какое поручение и к какому сроку необходимо выполнить в целях коррекции и
устранения выявленных недостатков). По ряду вопросов проводился повторный контроль. Итоги
проверок состояния дневников учащихся, посещения школы учащимися, внешний вид учащихся,
состояние техники чтения, выполнение учебных программ и др. выносились на родительские
собрания.
ВЫВОД: Все намеченные мероприятия выполнены согласно плану. Формы и методы
соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
9. Функционирование системы внутреннего мониторинга качества образования в
общеобразовательной организации
Функционирование системы внутреннего мониторинга осуществляется в соответствии с
Программой внутреннего мониторинга качества образования и определяется следующими
локальными актами:
- Положение о системе внутришкольном мониторинге качества образования (Рассмотрено на
Педагогическом совете 28.08.2014 года, протокол № 1, утверждено приказом № 26 от
01.09.2014года)
- Положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности промежуточной и итоговой
аттестации учащихся (Рассмотрено на Педагогическом совете 28.08.2014 года, протокол № 1,
утверждено приказом № 26 от 01.09.2014года)
Во внутреннем мониторинге задействованы следующие структуры: педагогические
работники (учителя, педагог-психолог, медицинский работник Садовский ФАП), руководитель
ШМО учителей по циклам, родительская общественность, Совет профилактики, Педагогический
совет, администрация школы.
В образовательном учреждении имеются аналитические материалы по итогам мониторинга
качества образования
подтверждающие осуществление
мониторинга качества условий
образования, качества процесса образования, качества результатов образования. В случаях
получения неудовлетворительных результатов мониторинга качества образования разрабатывались
программы корректирующих действий по результатам индивидуальных достижений
обучающихся, и принимались управленческие решения. Издавались приказы, касаемые работы
отдельных педагогов, разрабатывались и утверждались индивидуальные программы
коррекционной работы с отдельными учащимися, заслушивались отчеты педагогов о проделанной
работе по повышению качества знаний учащихся на административных совещаниях и ШМО
учителей. При необходимости проводились дополнительные мониторинговые действия или
анализировались результаты последующих плановых мониторингов. Независимая экспертная
оценка учебных достижений учащихся осуществляется через систему «Дикобраз», давала
возможность сравнивать её результаты с внутреннем мониторингом, и увидеть реальное состояние
качества образования.
10. Кадровое обеспечение реализации заявленных для государственной аккредитации
общеобразовательных программ
Штатное расписание школы соответствует типу и виду образовательного учреждения.
Направления образовательного процесса обеспечены специалистами. Образовательную программу
основного общего образования осуществляет 16 педагогических работников. Со всеми
педагогическими работниками и обслуживающим персоналом заключены трудовые договора,
заведены личные дела, где имеются документы, подтверждающие образовательный ценз, уровень
квалификации, аттестационные листы, оформлены трудовые книжки, имеются медицинские
книжки. 60 % педагогов имеет высшее образование, 40%- среднее специальное педагогическое.
Доля педагогов с высшей категорией – 3 чел (20 %),
I категория – 10 чел. (67 %),
Соответствие занимаемой должности – 2 чел. (13%)
За последние три года, согласно графику прохождения курсовой подготовки, курсы
повышения квалификации прошли 11 педагогических работников. Некоторые педагоги, которые
ведут несколько предметов, занимаются с детьми с ОВЗ, или являются педагогами
дополнительного образования, проходят курсы по несколько раз. В течение учебного года были
ситуации, когда по ходатайству школы дополнительно в график курсовой подготовки включались
педагоги, которые нуждались в повышении квалификации.
Основными поставщиками образовательных услуг являются ИПК ПРО г. Ульяновска и
УГПУ, а такая форма как дистанционное обучение пока используется редко, кроме того бюджет
школы не всегда позволяет направить желающих.
В 2012 году темы курсов:
Ф.И.О. педагога
Кузьминых Т. Н.
Бурусова Т. А.
Тема курсов
«Русский язык и литература»
«Реализация деятельностного подхода в обучении географии»
В 2013 учебном году темы курсов следующие:
Ф.И.О. педагога
Тема курсов
Измайлова Ф. М.
«Иностранный язык» «Управление результативностью
образовательного процесса в условиях введения стандартов нового
поколения, ЕГЭ и ГИА».
Бурусов Е. И.
«Проблемы развития исторического и обществоведческого образования
в условиях введения ФГОС второго поколения"
Нуждин Сергей
Николаевич
Иванова Татьяна
Валентиновна
«Теория и практика организации физического воспитания и спорта в
учреждениях общего и дополнительного образования»
«Современные образовательные технологии в области коррекционной
педагогики»
В 2014 учебном году темы курсов следующие:
Ф.И.О. педагога
Тема курсов
Авдиенко В. Г.
«Педагогика искусства в современной школе в аспекте ФГОС »
Гелагаева Г. В.
«Педагогика искусства в современной школе в аспекте ФГОС»
Гнусарева И. С.
Моршакова А. Г.
Маслова И. П.
Рябова Т. А.
«Безопасность жизнедеятельности» «Современные подходы к вопросам
преподавания предметной области «ОБЖ: ФГОС второго поколения»
«Биология», «ФГОС ООО и модернизация биологического
образования»
«ФГОС второго поколения: формирование универсальных учебных
действий на уроках русского языка и литературы»
«Современные подходы к организации обучения математики в условиях
реализации ФГОС»
Административно-управленческий персонал школы обладает достаточным потенциалом,
постоянно совершенствуя свои учебно-методические, административные навыки, творчески
подходят к работе по модернизации учебного процесса.
Кадровая политика школы направлена на сохранение и стабилизацию коллектива,
привлечение специалистов, в том числе бывших выпускников.
11. Организация методической работы в общеобразовательной организации
В современных образовательных условиях необходимо организовать методическую работу,
направленную на оказание реальной действенной помощи преподавателям. В нашей Школе за
истекший учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методическая
работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий
повседневный характер. В школе проделана следующая работа: для решения главной задачи ОУ,
заложенной в образовательной программе «Формирование общеучебных умений и навыков на
основе межпредметных связей», в ОУ были созданы следующие условия: составлен учебный
план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень,
соответствующий стандартам образования. В методической работе участвуют: учителя предметники, классные руководители, педагог-психолог, методический совет, школьные
методические объединения, Педагогический совет.
По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности
учителей по позициям:

владение содержанием учебных программ, навык подходов в изучении предметов;

знание методик и методов работы, носит необходимость положительной динамики по
позициям;

знания в области педагогических технологий
стандартам;

прогнозирование развития учащихся;

учёт индивидуальных особенностей учащихся.
в полной мере соответствуют
В современных условиях учитель может совершенствовать свою социальную и
педагогическую деятельность через:

самообразование;

КПК вне школы (курсы повышения квалификации);

МР в школе (методическую работу).
Методическая работа проявляется в следующих формах в рамках ОУ:

Работа методических объединений (классных руководителей, учителей естественноматематического, учителей физическо-эстетического и учителей гуманитарного
направлений);

Школа молодого педагога (при наличии молодых специалистов);
Содержание методической работы ОУ:

ИКТ;

Здоровьесберегающие технологии;

Личностно-ориентированный подход;

Предпрофильная подготовка и профильное обучение.
Методическая помощь в ОУ учителям выражается через:
 Заседания МО;
 Педагогические советы, совещания;
 Взаимопомощь со стороны педагогов;
 Индивидуально.
Результаты деятельности и достижения преподавательского состава отображаются:
 На методических неделях;
 Аттестация;
 Школьные, районные, областные и всероссийские конкурсы;
 Предметные олимпиады.
Основные принципы в основе методической работы ОУ.
Необходимо придать организации образовательного процесса социо-педагогическую
направленность развития учителя, которая складывается из единства педагогических
способностей, социализации личности, искусства нового мышления; и через уровни подготовки
учителя трансформируется в профессиональные знания, умения и навыки самопознания,
предметные методики, педагогическую технику, самореализацию в социуме, авторские
технологии, гармонию педагогических воздействий, самосовершенствование, новаторство и
воспитание при организации грамотной научно - методической помощи в ОУ.
При организации МР в ОУ необходимо соблюдать следующие принципы:

современности (соответствие процессам, происходящим в государстве, обществе,
образовательной и социальной сферах);

согласованности (методической работы с организацией УВП);

системность (следование намеченному плану работы);

доступность;
-

дифференциация (обеспечение дифференцированного
методических материалов для разных МО);

индивидуализация (с учётом сильных, слабых сторон и творческих способностей
личности при предоставлении методической информации);

научность (опора на достоверные научные факты, методики, концепции, технологии,
формы и методы получения данных).
подхода
в
подготовке
Основными направлениями методической работы являются:
Мониторинг профессиональных затруднений учителей по ФГОС ООО (по предметам основной
школы)
Мониторинг обеспечения образовательного учреждения материалами, учебниками, учебнометодической литературой
Обновление базы данных о педагогах
Апробация программ, учебно-методических комплектов, учебников нового поколения по
предметам основной школы
Обеспечение внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный
процесс основной школы
Мониторинг прохождения курсовой подготовки учителями 5-9 классов по реализации ФГОС ООО
Диагностика профессиональных потребностей учителей 5-9 классов в методической помощи на
этапе введения ФГОС ООО
Изучение нормативно-правовой документация по преподаванию в основной школе, на этапе
введения ФГОС ООО.
Обмен опытом работы по проблеме «Внедрение ФГОС ООО», обучению детей с ОВЗ
Организация смотра кабинетов по вопросу оснащенности и готовности к реализации ФГОС
Обмен опытом по организации внеурочной деятельности.
Организация открытых уроков по обмену опытом в области применения новых современных
технологий направленных на реализацию ФГОС ООО
Подготовка аттестационных материалов, конкурсных материалов, материалов по обобщению
опыта.
Отслеживание результатов формирования УУД как основы преемственности разных ступеней
современного образования.
Формы методической работы: открытые уроки, мастер-классы, взаимопосещения уроков и
мероприятий, выставки, творческие отчеты, защита проектов, участие в работе ШМО
учителей предметников и классных руководителей. Методический уровень и творческая
активность педагогов нашей школы за последние 3 года повысился. Ежегодно один из педагогов
участвует в профессиональных конкурсах «Учитель года» или «Самый классный классный»,
«Сердце отдаю детям».
За последние три года педагоги принимают активное участие в профессиональных
конкурсах. Активизировалось участие педагогов в очных и заочных конкурсах разного уровня. В
конкурсах регионального уровня приняли участие 4 раза, из них 3 раза педагоги становились
победителями и лауреатами.
В заочных конкурсах всероссийского уровня приняли участие 6 раз, из них 5 раз
становились победителями и призерами. Ежегодно педагоги школы принимают участие в очной
Международной выставке-ярмарке инновационных образовательных проектов, так в 2014 году
педагог школы стал победителем (диплом 1 степени).
12. Материально-технические условия реализации заявленных для государственной
аккредитации общеобразовательных программ
Школа функционирует в одном здании. Школа имеет свой земельный участок, на котором
кроме здания расположен стадион с футбольным полем, площадка для волейбола, прыжковая яма.
Кроме этого имеется пришкольный учебно-опытный участок, школьный сад, овощехранилище,
складские помещения. Территория огорожена, озеленена, имеются малые архитектурные формы.
На входе в школу установлено видеонаблюдение, в здании установлена АПС с выводом на единый
диспетчерский пульт.
Школа располагает одним спортивным залом, спортивной площадкой, столовой на 40
посадочных мест, библиотекой с читальным залом. Общее количество учебных кабинетов - 12.
Имеются краеведческий уголок, актовый зал. Имеются также кабинет обслуживающего труда и
комбинированная мастерская. Оснащение учебных кабинетов, компьютерного класса, спортивного
зала, библиотеки, учебной мастерской и др. соответствует требованиям и дает возможность проводить
учебные, практические и лабораторные занятия. Актовый имеет сценическую и посадочную зоны,
оснащен музыкальной аппаратурой и инструментами (пианино, аккордеон). Библиотека обладает
общим фондом для программы основного образования – 2054 единиц хранения, из них – учебники–
1244, художественная литература – 724, иное – 86.
В школе собраны также аудио- и видеокассеты, используемые в учебном процессе. 1 кабинет
оснащен интерактивным оборудованием и 10 кабинетов компьютерным оборудованием.
Кабинеты оснащены необходимым оборудованием согласно ФГОС, обеспечен доступ в
Интернет.
За последние 3 года материально-техническая база школы пополнилась современным
оборудованием: для организации спортивных занятий – лыжи полупластиковые, коньки, мячи,
маты, скакалки, стойки для прыжков в высоту, гимнастический мостик, гимнастические скамейки,
волейбольная и баскетбольные сетки; для обеспечения занятий в учебных классах приобретены –
ноутбук, 1 комплект ученической мебели, 4 классных доски. Материальная база учебного процесса,
воспитательной и спортивной – оздоровительной работы ежегодно пополняется новым
оборудованием по мере поступления средств модернизации, средств в бюджете школы и
внебюджетных средств (средства спонсоров). Школа арендует 2 школьных автобуса: ПАЗ 32053-70
и КАВЗ 397653 для подвоза детей в школу из с. Новая Лава и с. Свирино.
В целях поддержания в хорошем состоянии здания школы ежегодно проводятся плановые
ремонтно-профилактические работы. Материально-техническая база соответствует требованиям
ФГОС и позволяет вести качественную подготовку учащихся.
В целях поддержания в хорошем состоянии здания школы ежегодно проводятся плановые
ремонтно-профилактические работы. Материально-техническая база соответствует требованиям
ФГОС и позволяет вести качественную подготовку учащихся и выпускников. Состояние учебноматериальной базы обеспечивает возможность проведения образовательного процесса с учетом
задач и специфики реализуемых образовательных программ, позволяет педагогическому
коллективу вести подготовку выпускников в соответствии с современными требованиями.
13. Информационно-образовательная среда общеобразовательной организации
Информационно-техническое обеспечение соответствует требованиям к оснащению
образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Наличие
компьютеров достаточно для реализации образовательных программ. Компьютерный класс с
подключением всех компьютеров к сети интернет и внутренней локальной сетью используют для
работы (уроки, внеурочная деятельность, подготовка к урокам, повышение методического уровня)
все педагоги работающие в 5-9 классах и учащиеся для подготовки к урокам и мероприятиям, в
соответствии с расписанием уроков и внеурочной деятельности. В кабинете имеется лицензионное
программное обеспечение, 2 интерактивных доски, множительная и копировальная техника. В
пользовании у педагогов переносной интерактивный комплекс. Педагоги, посетители библиотеки,
библиотекарь имеют доступ к сети Интернет.
Создается электронная база данных «Сетевой город», «Одарённые дети». Школа имеет почтовый
ящик электронной почты, сайт, где есть ссылка «Рейтинг ОУ Ульяновской области» и перечень
ЭОР для доступа учащихся.
Задачей школы является продолжение наращивания информационно-технического
оснащения школы, продуманность политики развития.
14. Учебно-методическое и информационное обеспечение условия реализации
заявленных для государственной аккредитации общеобразовательных программ
Образовательный процесс в школе по программе основного общего образования организован в
соответствии с требованиями, предусмотренными Федеральным Законом РФ № 273ФЗ от
29.12.2012года «Об образовании» и с использованием учебной, учебно-методической литературы и
иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса.
Общий фонд учебной литературы составляет 1570 экземпляров. Учебники соответствуют
нормативным требованиям: имеют гриф Министерства образования и науки РФ. Количество
экземпляров на одного обучающегося составляет 15, но некоторая часть книжного фонда требует
обновления. Ежегодно библиотечный фонд комплектуется на основе действующих учебных
программ. За последние 3 года приобретено учебной литературы для основного звена на общую
сумму 226380 рубль.
Список учебников, используемых в образовательном учреждении в 2014-2015 учебном году,
рассмотрен на Педагогическом совете (протокол № 1 от 28.08.2014года, приказ № 25 от
29.08.2014г.).
Таким образом, обеспеченность учебной и методической литературой соответствует
требованиям федеральных образовательных стандартов. Необходимо продолжить пополнение
(замену) учебной и методической литературы в соответствии с ФГОС.
Информатизация образовательного учреждения ежегодно успешно развивается и
совершенствуется. Большим преимуществом информационного обеспечения ОУ является 100%
доступ к сети Интернет. Сайт учебного заведения активно используется всеми участниками
образовательного процесса для информационного пространства, обновляется периодически и
пополняется один раз в неделю.
15. Психолого-педагогические условия общеобразовательной организации
Основное общее образование получает 1 учащийся с ОВЗ по программе 8 вида. На
основании справки ГУЗ «Новоспасская ЦРБ» от 21.08.2014 года обучается индивидуально на
дому. С родителями учащегося заключен соответствующий договор. Работа с данной
категорией детей строится на основании Приказа Мин.Обр. РФ от 20.09.2013 года № 1082
«Об утверждении положения о психолого - медико-педагогической комиссии». В школе
разработано положение о порядке организации обучения детей, находящихся на длительном
лечении и детей-инвалидов (индивидуальное обучение на дому), (рассмотрено на
Педагогическом совете протокол № 1 от 28.08.2014 года и утверждено приказом № 26 от
01.09.2014 года.
Положение о психолого-педгогической службе (рассмотрено на
педагогическом совете протокол №1 от 28.08.2014г и утверждено приказом № 26 от
01.09.2014г). В школе работает педагог-психолог. Работа педагога-психолога строится по
плану, который является составной частью Плана работы школы на учебный год. В
соответствии с планом работы психологической службы школы работа педагога-психолога
ведется по следующим трём основным направлениям: сопровождение, профилактика,
коррекция, а именно:
1. Проведение мониторингов, согласно плану работы школы.
2. Работа с педагогическими работниками, осуществляющими образовательную программу
основного общего образования.
3. Активное взаимодействие с учащимися.
4. Психолого-педагогический всеобуч родителей.
5. Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска».
6. Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС основного общего
образования.
Введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
привело к изменению содержания и методологического основания образования, превратив его по
существу в образование психолого-педагогическое.
В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает
включение в учебно-воспитательный процесс педагога-психолога, как одного из главных
участников образовательного процесса.
Школьный психолог в своей работе руководствуется Законом Российской Федерации «Об
образовании», законодательством Российской Федерации, нормативными документами
Министерства образования РФ и региональных департаментов образования, Положением о
психологической службе образования; опирается на Международную конвенцию о правах ребёнка,
принятую Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г. в защиту прав детей, на выживание, развитие,
активное участие в жизни общества, и условия жизни, достойные человека. Согласно конвенции,
решения, затрагивающие здоровье, благополучие, достоинство детей, должны приниматься исходя,
прежде всего, из интересов ребёнка. Осуществляет психолого-педагогическое сопровождение
детей с целью обеспечения индивидуального подхода к ним на протяжении всего периода
обучения в средней общеобразовательной школе. На основе использования достижений
психологической
науки
способствует
обеспечению
полноценного
личностного
и
интеллектуального развития учащихся.
Основной деятельностью специалистов образовательных учреждений, реализующих этот
проект является социально-психологическое проектирование и моделирование образовательного
процесса. При этом педагог должен овладеть принципиально иными, по сравнению с
традиционными, средствами организации учебно-воспитательного процесса. Без психологических
знаний с новыми требованиями справиться сложно. Возникнет необходимость привлечения
психологов к оказанию методической поддержки, обучению педагогов.
В качестве основных образовательных результатов ФГОС основного общего образования
выделяет предметные, метапредметные и личностные результаты, что определяет
новые
технологии их формирования и критерии оценки. Технологии формирования и измерения
указанных результатов, по мнению разработчиков стандарта, являются основным предметом
деятельности школьного психолога. Работа психолога становится необходимым элементом
системы управления образовательным процессом школы, поскольку его деятельность
предполагает оценку качества обучения в школе по ряду обязательных критериев.
Положения ФГОС основного общего образования предусматривают создание психологопедагогических условий реализации основной образовательной программы начального общего
образования, которые обеспечивают:
 преемственность содержания и форм организации образовательного процесса,
обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и
начального общего образования;
 учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
 формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и
административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;
 вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников
образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;
формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни);
 дифференциация и индивидуализация обучения;
 мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка
одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, профессионального
самоопределения учащихся;
 формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

вариативность
форм
психолого-педагогического
сопровождения
участников
образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа,
развивающая работа, просвещение, экспертиза).
Следует отметить, что в нашей школе открыто 0,1 ставки психолога. Но в дальнейшем
планируется прием молодого специалиста на должность педагог-психолог с нагрузкой не менее
должностного оклада. В целях обеспечения требований федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования необходимо продолжать работу по
сохранению, развитию и повышению эффективности системы психолого-педагогического
обеспечения образовательного процесса.
Повышение качества образования, предполагает эффективное использование потенциала
идеи
психологического сопровождения развития и взросления школьников в учебновоспитательном процессе. Сама идея сопровождения как воплощение гуманистического и
личностно-ориентированного подходов связана с реализацией права ребенка на полноценное
развитие в условиях образовательного процесса.
Психологическое сопровождение развития и взросления школьников 1-11 классов
осуществляется через: просвещение, профилактику, диагностику, мониторинг, коррекцию,
развитие, реабилитацию, диспетчерскую деятельность, а также совершенствуется научной и
методической работой.
В связи с изменениями, происходящими в системе образования, особую значимость
приобретает психологический мониторинг и диагностика развития и взросления школьников с
первого по одиннадцатый класс.
Мониторинг психологического сопровождения развития и взросления школьников
предполагает наблюдение, оценку, прогноз развития школьника, класса, в условиях
образовательного процесса ОУ. Эффективность мониторинга и диагностики достигается при
соблюдении принципов, основанных на методическом единстве: системности, целостности,
повторяемости, репрезентативности.
Основная цель - изучение характера развития и взросления школьников 1-11 классов и
определение путей их психологического сопровождения в условиях
муниципального
образовательного учреждения.
Диагностическая работа
Диагностическая работа проводилась по намеченному годовому плану, а также в соответствии с
запросами педагогов, учащихся и их родителей.
5-й класс: Проведена работа по адаптации учащихся пятого класса (посещение уроков, анкета для
родителей «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка», анкетирование пятиклассников «Трудности в
обучении», беседы-консультации с классным руководителем).
С целью выявления особенностей адаптации к новым условиям обучения; с целью определения
тревожности; с целью определение межличностных отношений были использованы следующие
методики:
А) социометрия Морено;
Б) Методика Филипса «Диагностика уровня школьной тревожности».
Результаты тревожности в 5 классе - нормальный уровень –44,5%, повышенный – 22,2%, низкий
– 33,3%.
В ходе изучения межличностных отношений в группе можно сделать вывод о том, что в 5 классе
«звезды» - 22,2% учащихся, «предпочитаемые» 77,8%, «изолированные»- нет.
Сводные результаты изучения адаптации ребенка к школе учащихся 5 класса.
Всего
Обследовано
уч-ся 5
класса
9
Кол-во %
9
100
Высокий уровень Средний уровень Низкий
адаптации
адаптации
адаптации
Кол-во
3
%
33,3%
Кол-во
4
%
44,4%
Кол-во
2
уровень
%
22,2%
Результаты исследования по методике ГИТ в период адаптации в 5 классе:
Всего
уч-ся 5 Обследовано
Высокий уровень Средний
Низкий
класса
уровень
уровень
9
Кол-во
9
%
100
Кол-во
1
%
11,2%
Кол-во
4
%
Кол-во
44,4% 4
%
44,4%
9 класс: Определённая работа по профилактике эмоционального напряжения во время сдачи
ОГЭ велась с учениками 9 класса: проводилась диагностика уровня тревожности по методике
Филипса. Анализ полученных данных по результатам изучения уровня тревожности позволяет
сделать следующие выводы о том, что из 9 чел у 3 чел.-33,3% учащихся высокий уровень
тревожности, 4 чел.-44,5% учащихся средний уровень, у 2 чел.- 22,2% низкий уровень
тревожности. Перед проведением пробного тестирования для учащихся проводилась диагностика
уровня психологической готовности по методике "Психологическая готовность учащихся к ЕГЭ
(ГИА)»: высокий уровень готовности 1 чел -11%,средний уровень 3 чел – 33%,низкий уровень 5
чел.-56%.
Также были проведены беседы «Экзамен без стресса», «Погружение в мир своего Я»
Проводилась консультационная работа по психологическому сопровождению обучающихся 9-11
классов. За данный период было проведено 3 групповых и 4 индивидуальных консультаций с
учащимися, 2 - с родителями.
Проводилась психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками, в том
числе: посещение семей дома, личные беседы-консультации с родителями, тренинги, тестирование
детей «группы риска». С такими ребятами проводились профилактические беседы,
индивидуальные консультации, осуществлялся контроль за посещаемостью, успеваемостью.
Давались рекомендации и консультации учителям-предметникам, работающим с такими детьми и
их родителям.
За 2014 -2015 учебный год проведено 16 консультаций, из них
10 с учащимися, 3 с
педагогами, 3 с родителями. Консультирование проводилось по личным проблемам, конфликтным
ситуациям в семье и школе, агрессивности, школьной неуспеваемости, пропускам уроков, по
конфликтам в семье и школе, профориентации. Обобщив результат можно сделать вывод, что
наиболее актуальными являются вопросы: 1) связанные с конфликтными ситуациями , 2) с
неопределённостью в выборе профессии. Ориентируясь на это, планируется в новом учебном году
продолжать работу по формированию толерантности и профилактике девиантного поведения
учащихся через реализацию дополнительных занятий по сплочению классных коллективов,по
запросам классных руководителей проведения классных часов.
Психологическое консультирование
Консультации велись по следующим направлениям:
 С учащимися, родителями и учителями 5-го классов по предупреждению дезадаптации;
 С учащимися по проблеме межличностного общения.
 С обучающимися 9 класса по вопросу профориентации.
 По запросам учителей, родителей, школьников.
Психологическое просвещение
 По итогам диагностики и по запросам педагогов и родителей был проведен цикл бесед о
возрастных особенностях учащихся начального, среднего звена;
 Выступление на классных родительских собраниях с сообщениями:
- «Адаптация первоклассников к школе, «Как помочь ребенку преодолеть школьную
тревожность» в 1 классе.
- «Особенности переходного периода учащихся 5 класса.
- «Выбираем профессию» в 9 классе
 Выступления на заседаниях совета профилактики по различным темам.
 Выступления на педсовете
- «Психологическая подготовка учащихся 9 ,11 классов к сдаче ЕГЭ и ГИА.»
- «Профилактика трудностей школьной адаптации. Ребенок в среде сверстников»»
 Оказание методической помощи педагогам, воспитателям классных коллективов.
Коррекционно-развивающая работа
Коррекционная работа осуществлялась в форме:

Индивидуальных занятий по коррекции познавательных процессов и поведения по
запросу педагогов и родителей.
 Развивающие занятия по адаптации: «Первый раз в пятый класс»
 Коррекционные сказки на снятие агрессивности «О ежике, который хотел привлечь к
себе внимание»
 Коррекционные занятия по толерантности в 5классе «Как распорядиться
способностями».
 Психологические игры, упражнения, релаксационные упражнения с учащимися и с
детьми «группы риска».
В учебном году были проведены беседы и мероприятия:
«Давайте будем дружными» 5 кл. (9 чел.)
«Мои главные ценности» 8 кл. (19 чел.)
«На экзамен без стресса» 9 кл. (9 чел.)
«Конфликт или компромисс?» 7 кл. (12 чел.)
«Мои хорошие манеры» 6 кл. (12 чел.)
«Живи своим трудом, а не чужим добром» 6 кл. (14 чел.)
«Десять заповедей - основа жизни» 5 кл. (9 чел.)
«Мир моего Я» 9 кл. (9 чел.)
«Что такое счастье». Беседы о смысле жизни. 8-9кл. (25 чел.)
«Почему алкоголь – яд». Классный час. 7-8кл. (30 чел.)
Организационно-методическая работа
Были осуществлены следующие виды деятельности:
а) Планирование и анализ деятельности педагога-психолога.
б) Анализ научной и практической литературы для пополнения базы инструментария, разработки
развивающих занятий.
В течение года велась совместная работа с заместителем директора по ВР и уполномоченным
по защите прав учащихся. С детьми с ОВЗ требующими специального коррекционного
образования работа велась по рекомендации областной медико-психолого-педагогической
комиссии.
16. Медико-социальные условия пребывания обучающихся в общеобразовательной
организации
В образовательном учреждении имеются в наличии следующие заключения:
- положительное санитарно-эпидемиологическое заключение № 2225340
рег. № 73.ОЦ.09.110.М.000333.03.12 от 11.03.2012 года,
- акт проверки государственного инспектора Новоспасского района по пожарному надзору от
16 мая 2013года,
- акт проверки готовности школы к 2014–2015 учебному году от 13.08.2014 года.
Замечаний и предложений у членов комиссии нет.
- Документация по охране труда и действиям в чрезвычайных ситуациях соответствует
действующему законодательству.
Разработаны локальные акты по охране труда, должностные обязанности и инструкции по
охране труда для сотрудников. Вопросы по охране труда отражены в Коллективном договоре.
Изданы приказы, регулирующие безопасность пребывания участников образовательного
процесса в кабинетах повышенной опасности (физики, биологии, информатики, технологии,
спортивном зале). Имеется паспорт дорожной безопасности, согласованный с начальником
ГИББДД по МО «Новоспасский район».
Документация по охране труда и технике безопасности (журналы, приказы, инструкции)
ведется в соответствии с требованиями. Школа оборудована АПС, заключен договор на её
обслуживание. Разработан
пожарно-технический
минимум для
сотрудников школы,
осуществляющих круглосуточную охрану.
Школа обеспечена в достаточном количестве огнетушителями, проверка которых
проводится по графику.
Имеется необходимая документация по ГО и ЧС.
В соответствии с планом, с целью совершенствования навыков поведения при чрезвычайных
ситуациях участников образовательного процесса, регулярно проводятся тренировочные
эвакуации учащихся и работников школы, ведется журнал их регистрации. Назначены
должностные лица, ответственные за обеспечение электробезопасности, охраны труда, пожарной
безопасности.Отопление осуществляется локальной котельной на газу. Продолжительность
отопительного сезона регулируется Постановлением Главы администрации МО «Новоспасский
район». В школе имеется централизованная система холодного (в столовой горячего)
водоснабжения и канализации. Соблюдается питьевой режим.
В школе имеются оборудованные в соответствии с СанПиН туалеты для мальчиков и девочек.
В туалетах установлены умывальники для мытья рук, урны для мусора.
В настоящее время школе организовано двухразовое горячее питание. В текущем 2014–2015
учебном году питается 100% учащихся и работники школы. Прием пищи осуществляется в
соответствии с утвержденным графиком: обед с 10.15 до 12.05. При этом 8 учащихся из
многодетных, малообеспеченных семей получают бесплатное питание. Денежные средства на их
питание выделены из муниципального бюджета на основании Постановления Главы
администрации муниципального образования МО «Новоспасский район». Питание остальных
учащихся оплачивается родителями. Питание учащихся осуществляется в столовой. Помещение
рассчитано на 40 посадочных мест. Для организации питания школьников в школе имеется
цикличное 10-дневное меню, согласованное с Роспотребнадзором, ежедневное меню,
утверждаемое директором школы (либо лицом, его заменяющим). Издан приказ № 24 29.08.2014
года «Об организации питания в 2014-–2015 учебном году», заключены договора на поставку
продуктов питания.
Документация школьной столовой ведется в соответствии с требованиями действующего
законодательства: журналы - бракеражный, здоровья, проведения витаминизации, которые
прошиты, пронумерованы, скреплены печатью. Работники школьной столовой регулярно
проходят инструктажи по охране труда, пожарной безопасности. На пищеблоке имеются
инструкции по технике безопасности при работе на технологическом оборудовании, с которыми
ознакомлены работники. Технологическое оборудование находится в исправном состоянии.
В образовательном учреждении организовано медицинское обслуживание учащихся.
Заключен договор о предоставлении медицинских услуг с ГУЗ «Новоспасская центральная
районная больница» №27\2015 от 12.01.2015г. Непосредственное наблюдение учащихся
осуществляет Садовский ФАП. Имеется помещение для медицинских осмотров для участников
образовательного процесса. Учащиеся, для которых организован подвоз, находятся под контролем
социального педагога, в обязанности которых входит не только контроль за дисциплиной учащихся
во время движения автобуса. Они отслеживают посещение школы, исключают самовольный уход
детей из школы, сопровождают детей, находящихся на подвозе, в течение дня в послеурочное
время (на кружковые занятия, мероприятия и т.д.).
17. Воспитательная и физкультурно-оздоровительная работа общеобразовательной
организации
Документальное обеспечение воспитательного процесса содержит перечень локальных актов.
Содержание воспитательной деятельности строится на основании Закона РФ «Об образовании»,
Конвенции о правах ребёнка, закона РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка», документов
регионального и районного уровней и соответствует требованиям нормативных правовых актов.
В школе разработана и реализуется комплексная целевая программа воспитания школьников
«Я - Патриот» ( рассмотрено на педагогическом совете протокол № 1 от 28.08.2014г.,утвержена
приказом № 25 от 29.08.2014года) разработанная на основе проекта региональной программы
создания условий для развития воспитания в общеобразовательных организациях Ульяновской
области на 2013-2018 годы.
Основная цель воспитательной работы состоит в создании дополнительных условий для
воспитания и социально-педагогической поддержки развития детей как нравственных,
ответственных, инициативных, творческих граждан России, сознающих ответственность за
настоящее и будущее своей страны, воспитанных в духовных и культурных традициях российского
народа.
В программу воспитательной работы входят следующие направления: «Вектор интеллекта»,
«Ульяновск – авиационная столица», «Моя Родина – Ульяновская область», «Истоки духовности»,
«Славен человек трудом», «Моё здоровье – моё будущее», «Моё право», «В кругу семьи», «Зелёная
планета», «АРТ пространство».
К программе есть приложение – модульный план воспитательной работы на год,
каникулярные планы, планы акций, месячников, операций.
У каждого классного руководителя имеется план воспитательной работы на учебный год.
Планирование осуществляется в соответствии с программой воспитательной работы школы.
Каникулярный отдых организуется согласно подпрограмме «Каникулы». Ежегодно в период
летних каникул в школе действует программа «Лето». Особое внимание уделяется занятости
трудных учащихся.
В школе в рамках дополнительного образования функционируют следующие кружки: «Экология
села», «Музыкальная капель», «Баскетбол».
Руководители кружков работают на основе
кружковых программ.
Аналитические материалы по вопросам воспитательной работы представляют собой анализ
воспитательной работы за год, анализы воспитательной работы по четвертям.
Работа по профилактике правонарушений ведётся в соответствии с: планом работы Совета
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; планом работы с
неблагополучными семьями и семьями группы социального риска; планом взаимодействия школы
с МО Садовским сельским поселением; планом совместной работы школы и отделом внутренних
дел по МО «Новоспасский район»; комплексным планом мероприятий по профилактике
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. В данном направлении школа уделяет
большое внимание тесному межведомственному взаимодействию. В школе нет обучающихся,
состоящих в КПДН, ПДН ОВД.
Свою работу школа строит на основе планов совместной работы, соглашений и договоров с
различными общественными организациями, социальными партнёрами, учреждениями
дополнительного образования, культуры и спорта, а именно:
- с учреждениями дополнительного образования:
№
1.
2.
3.
Организация
МОУ ДОД Новоспасский центр детского творчества
МОУ ДОД Новоспасская детско-юношеская
спортивная школа
МБОУ ДОД Новоспасская детская школа искусств
- с предприятиями, организациями и др.
№
Организация
1.
ОАУ «Информационное агенство ЮГ-Медиа»
Реквизиты
Договор от 01.09.2014г.
Договор от 01.09.2014г.
Договор о создании внешнего
класса от 01.09.2014г.
Реквизиты
Соглашение от 01.09.2014г.
2.
МУК Садовский досуговый центр
Соглашение от 01 сентября
2014г.
Соглашение №1 от
01.09.2014г.
Соглашение №1 от 01.09.14г.
«Новоспасское Договор от 12.01.2015г.
3.
МО Садовское сельское поселение
4.
5.
МКДОУ Садовский детский сад
ГКУ
Ульяновская
область
лесничество»
6.
Местная православная Религиозная организация Соглашение от 12.01.2015г.
Храма Церкви Святой Троицы Московского
Патриархата Симбирской и Мелекесской Епархии
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Муниципальное казенное учреждение культуры
Межпоселенческая
районная
библиотека
муниципального
образования
«Новоспасский
район»
ООО «Сунгурский хлеб»
ООО «НовМолДом»
МАУ «Физкультурно-оздоровительный комплекс
ЦЕНТР-ЮГ»
ГУЗ «Новоспасская центральная районная
больница»
Управление Министерства здравоохранение
социального развития Ульяновской области по
Новоспасскому району
Договор о сотрудничестве, от
12.01.15г.
Договор от 01.01.2015г.
Договор от 01.01.2015г
Договор от 23.01.2015г.
Договор №27\2015 от
12.01.2015г.
Соглашение от 12.01.2015г
Реализуется программа «Одаренные дети», ведётся мониторинг достижений учащихся в
конкурсах,
проектах, конференциях, фестивалей
различного уровня. Разработана и
эффективновно реализуется программа по профориентации учащихся «Выбирая свою дорогу».
Физкультурно-оздоровительная работа в школе ведётся на основе программы «Моё здоровье
– моё будущее», плана общешкольных спортивных мероприятий. В школе действуют социальные
проекты для учащихся: «Живая ель», «Живи, трудись, работать не ленись», «Электоральная
активность молодежи».
В школе организована физкультурно-оздоровительная работа, основными задачами которой
являются: сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование здорового образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью, вовлечение их в двигательную активность,
заполнение свободного времени учащихся занятиями физкультурой и спортом. Для организации
физкультурно-оздоровительной работы школа располагает необходимыми помещениями
(спортивный
зал, стадион, включающий футбольное поле, волейбольную площадку),
оснащенными спортинвентарем и оборудованием, соответствующими перечню спортивного
оборудования для обеспечения образовательного процесса по физической культуре в
общеобразовательной школе. Школа является участницей областного проекта «Спортивная
суббота».
Работа по здоровьесберегающим технологиям осуществляется по следующим направлениям:
- формирование культуры здорового образа жизни;
- сохранение здоровья детей (горячее питание в школе, соблюдение питьевого режима,
соблюдение санитарно-гигиенического режима в кабинетах);
- создание положительно-заряженного эмоционального поля в урочной и во внеурочной
деятельности на уровне ученик-учитель-родители;
- работа с семьями учащихся по укреплению здорового образа жизни, искоренению вредных
привычек;
- грамотное использование материально-технического и учебно-методического обеспечения
учебно-воспитательного процесса.
Организационно – управленческая деятельность по вопросам физкультурно-оздоровительной
работы представлена системой мероприятий как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Ежегодно на базе школы работает летний оздоровительный лагерь, главной задачей которого
является улучшение состояния здоровья детей, восстановление физических и психологических
сил, укрепление детского организма. В программе лагеря успешно сочетаются воспитательные и
оздоровительные мероприятия.
Достигнутые спортивные достижения регулярно освещаются на стенде и на сайте школы.
Церемония награждения отличившихся спортсменов проводится на школьных линейках.
Одной из важнейших проблем решаемых педагогическим коллективом, является
формирование у учащихся здорового образа жизни, развитие у них активного противостояния
пагубным привычкам. Ежегодно в ноябре проводится месячник по профилактике вредных
привычек и по пропаганде здорового образа жизни. Ученики участвуют в акциях « Скажи жизни:
Да!», « Имею право знать», «Начни с себя» велопробеги, эстафеты и т.д.
Проводятся встречи со специалистами здравоохранения, правоохранительных органов,
профилактические обследования, конкурсы плакатов и рисунков, тематические викторины с
демонстрацией фильмов и видеороликов. Учащиеся становятся победителями и призерами
спортивных конкурсов различного уровня.
Показателем реализации программ здоровьесбережения является положительная динамика
снижения заболеваемости (в.ч. заболевания органов зрения, опорно-двигательного аппарата,
органов дыхания, ОРВ), снижения количества учащихся имеющих вредные привычки, высокая
активность и результативность участия детей в спортивных мероприятиях различного уровня.
Мониторинг состояния здоровья проводится ежегодно. По результатам ежегодного медосмотра
учащихся проводится административное совещание и родительские собрания на которых
рассматриваются вопросы здоровьесбережения. Даются рекомендации педагогам и родителям.
Учителя физической культуры ведут мониторинг физических показателей учащихся. Дежурным
администратором ведётся ежедневный мониторинг заболеваемости учащихся, контроль за
эпидемиологической ситуацией в ОУ.
III. Сведения об учебных программах, реализуемых образовательным учреждением
1. Реализация основных образовательных программ
Предмет
Литература
Русский
язык
Английский
язык
Автор
Название
Класс
Образовательная область филология
Т.Ф. Курдюмова,
Литература: программа для
5-9
Н.А. Демидова,
общеобразовательных
Е.Н. Колокольцев
учреждений.
Т. А. Ладыженской, Русский язык. Рабочие
5-9
М. Т. Баранова, Л.
программы.
А. Тростенцовой и
др
М.З. Биболетова
Программа курса
5-9
английского языка
Издательство
Год
издания
Москва
Дрофа
2010
Москва
Просвещение
2011
Обнинск
«Титул»
2010
Образовательная область математика и информатика
Виленкин Н.Я.
Примерные программы по
5-9
Москва
учебным предметам.
«Просвещение»
Математика.
Сост.В.И.Ахременко Рабочая программа по
6
М.:ВАКО,2013
ва
математике. 6 класс
Алгебра
Программы
7-9
Москва
Т.А. Бурмистрова
общеобразовательных
«Просвещение»
учреждений, алгебра, 7-9
классы
Геометрия
Рабочие программы по
7-9
М.: ВАКО,2011
Сост. Н.Ф.Гаврилова геометрии: 7-11 классы
Информатик Босова Л.Л., Босова Информатика, 5- 6 класс,
5-6
БИНОМ
а и ИКТ
А.Ю.
Программа для основной
Лаборатория
школы, 2013.
знаний
Босова Л.Л.
Информатика. Программа для 7-9
БИНОМ
основной школы: 7-9 классы
Лаборатория
Математика
2011
2013
2010
201
2013
2013
знаний
История
История
России
История
России
Обществознание
Обществознание
Историческ
ое
краеведение
География
Образовательная область обществознание
Всеобщая история
5-6
А.А.Вигасин,
Г.И.Годер,
Н.И.Шевченко,
А.Я.Юдовская,
Л.М.Ванюшкина,
А.О. Сороко-Цюпа,
О.Ю.Стрелова.
А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина,
А.Ю.Морозов.
А.А.Данилов.
Биология
Биология
Химия
6
Москва
«Просвещение»
2014
История России.
7-9
Москва
«Просвещение»
Москва
«Просвещение»
2010
Программы
5-6
общеобразовательных
учреждений.
Обществознание
Л.Н.Боголюбов,
Обществознание.
7-9
Н.И.Городецкая,
Л.Н.Боголюбов,
Л.Ф.Иванова,
Н.И.Городецкая,
А.И.Матвеев.
Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев.
«Просвещение» 2010
Валкин М.Х.
Региональная программы
7
учебного курса
«Историческое краеведение»
для учащихся 7-9 классов
основной
общеобразовательной школы
Образовательная область естествознание
А.А. Летягин, И.В.
География: программа: 5-9
5-6
Душина и др.
классы
А.И.Алексеев
Андреева А.Е.,
Андреева Н.Д. и др.;
под ред. Трайтака
Д.И.
В.В.Пасечник,
С.В.Суматохин,
Г.С.Калинова
Гара Н.Н.
2014
История России.
Л.Н. Боголюбов
В.И. Сиротина
Москва
«Просвещение»
Программы
общеобразовательных
учреждений. География. 6-9
классы
Программы
общеобразовательных
учреждений. География. 6-9
классы
Программы для
общеобразовательных
учреждений. Биология. 511 классы.– 2011
Программа основного общего
образования по биологии 6-9
классы.
М: Просвещение 2010г
Химия. 8-9 классы.
Программы
общеобразовательных
2014
Москва
«Просвещение»
2010
Ульяновск
ИПК ПРО
2010
Москва
«ВентанаГраф»
2013
7
М., Дрофа
2010
8-9
Москва
«Просвещени
е»
2010
5-6
М.:
Мнемозина
2011
7-9
М:
Просвещение
2010
8-9
Москва
Просвещение
2011
Физика
В.А.Орлов,
О.Ф.Кабардин
Физика
А.В. Перышкин .
Музыка
В.В. Алеев, Т.И.
Науменко
Д.Б.Кабалевский
учреждений
Физика. Программы
общеобразовательных
учреждений
Программа по физике
7
8-9
Образовательная область искусство
Рабочие программы.
5-6
Искусство: Изобразительное
искусство. Музыка.
Искусство.
Музыка 1-8 классы
8
Москва
«Просвещени
е»
Москва
«Дрофа»
2010
Москва
Дрофа
2012
Москва
«Просвещени
е»
Москва
Просвещение
2010
2010
Изобразител Неменский Б.М.
Изобразительное искусство.
5-9
ьное
Рабочие
программы.Б.М.
искусство
Неменский. 5-9 классы
Образовательная область основы духовно-нравственной культуры народов России
Основы
Данилюк А.Я
Основы
духовно5
Москва
духовнонравственной
культуры
Просвещение
нравственно
народов России.
й культуры
Основы религиозных культур
народов
и светской этики.
России
Программы
для
общеобразовательных
учреждений
Образовательная область физическая культура
Физическая М.Я. Виленский,
Физическая культура
5-9
Москва
культура
В.И.Лях
Рабочая программа ФГОС
Просвещение
ОБЖ
А.Т. Смирнов
Рабочие программы «Основы
5-9
Москва
безопасности
Просвещение
жизнедеятельности»
Образовательная область технология
Технология А.А.Кузнецов,
Технология
5-9
Москва
(мальчики)
Просвещение
Технология А.Т.Тищенко,
Технология: программа: 5-8
5,6
М.: Вентана(девочки)
Н.В.Синица.классы/
Граф
Технология В.Д.Симоненко
Технология: программа: 5-11
7-9
М.: Вентана(девочки)
классы
Граф
2013
Черчение
Степаков В.В
8 вид
В.В.Воронкова
Программы
общеобразовательных
учреждений. Черчение.
7-11 класс.
Программа специальных
(коррекционных)образовател
ьных учреждений 8 вида
2010
2012
2012
2012
2014
2010
8-9
Москва
«Просвещени
е»
2010
5-9
Москва,
Просвещение
2014
2. Сведения о выполнении учебного плана
9 классы
Учебные
предметы
Колич
2011- 2012
Выда
%
Колич
2012 – 2013
Выда
%
2013 – 2014
Количест Выда
%
ество
часов
по
програ
мме
68
но
100
ество
часов
по
програ
мме
102
во часов
по
програм
ме
но
68
97
95
102
102
100
Литература
102
102
100
102
102
100
102
102
100
Английский язык
102
102
100
102
102
100
102
102
97
Алгебра
102
102
100
102
100
98
-
-
-
Геометрия
68
64
94
68
64
94
-
-
-
-
-
-
-
-
-
170
170
100
Информатика и
ИКТ
68
68
100
68
67
98
68
69
100
История
102
102
100
102
69
68
102
102
100
Обществознание
34
34
100
34
35
100
34
34
100
География
68
68
100
68
68
100
68
68
100
Физика
68
68
100
68
68
100
68
68
100
Химия
68
68
100
68
68
100
68
68
100
Биология
68
68
100
68
68
100
68
67
100
Изобразительное
искусство
34
34
100
34
34
100
34
34
100
Музыка
34
34
100
Технология
34
34
100
34
34
100
34
34
100
Физическая
культура
102
102
100
102
102
100
102
102
100
Основы
безопасности
жизнедеятельнос
ти
34
31
91
34
31
91
34
32
91
Основы
профессионально
го
самоопределения
34
34
100
34
34
100
34
31
91
Факультатив по
34
34
100
34
34
100
34
34
100
Русский язык
Математика
но
математике
Факультатив по
русскому языку
Итоги
выполнения
34
34
100
1258
1251
99,4
1224
1177
96
1224
1219
99,5
(Копии учебных планов прилагаются)
3. Качество подготовки обучающихся и выпускников в общеобразовательной
организации
Результаты итоговой аттестации за последние три года показали стабильную положительную
динамику успеваемости учащихся. У учащихся среднего общего образования отмечается
достаточный уровень сформированности мотивации к обучению. Для решения некоторых проблем
привлекаем родителей к совместной работе в учебно-воспитательной деятельности, что вызывает
заинтересованность и мотивацию в продолжение обучения. Выпускники 9 класса за последние три
года сдавали в основном русский язык и математику. Представленные данные о качестве
подготовки обучающихся свидетельствуют о высоких результатах обучения, оптимальном
качественном уровне подготовки выпускников, что во многом объясняется применением
эффективных технологий, возможностью выбора предмета для итоговой аттестации, ростом
профессионального уровня учителей, гуманистическим стилем общения детей и взрослых, т.е. той
системной инновационной деятельностью, которую организует и координирует управленческая
структура школы. Средний показатель абсолютной успеваемости выпускников за последние три
года составил в 9 классе 99,5%, средний показатель качества обучения за последние три года –
44%.
Класс
5
6
7
8
9
В среднем
Класс
5
6
7
8
9
В среднем
Класс
5
6
Результативность успеваемости обучающихся
2011 – 2012 учебный год
Количество
Успеваемость
Качество
СОУ
обучающихся
обучения
20
100%
65%
56%
10
100%
40%
47,2%
9
100%
44,4%
60,4%
21
100%
28,6%
50,8%
18
100%
38,8%
48,9%
78
100%
43,3%
52,6%
Количество
обучающихся
11
20
10
10
20
71
2012 – 2013 учебный год
Успеваемость
Качество
обучения
100%
36%
100%
60%
100%
40%
100%
40%
100%
30%
100%
46,6%
Количество
обучающихся
13
11
2013 – 2014 учебный год
Успеваемость
Качество
обучения
100%
53,8%
100%
36,4%
СОУ
61,5%
53%
47%
58%
40%
51,9%
СОУ
51%
46,1%
7
8
9
В среднем
20
9
10
63
100%
100%
100%
100%
55%
33,3%
40%
43,7%
51,4%
45,3%
58%
50,4%
Средние показатели за 3 года
Учебный год
2011 – 2012
2012 – 2013
2013 – 2014
В среднем
Степень
обученности
52,6%
51,9%
50,4%
51,6%
Качество обучения
43,3%
46,6%
43,7%
44,5%
Абсолютная
успеваемость
100%
100%
100%
100%
В школе проводятся мероприятия (расширяется их диапазон: олимпиады, конкурсы,
фестивали, соревнования), направленные на раскрытие творческих способностей учащихся,
поддержку учащихся, имеющих повышенную мотивацию к учебно-познавательной,
исследовательской деятельности. Администрация, педагогический коллектив школы стараются
создать одаренным детям максимально-благоприятные условия для индивидуальной
образовательной активности в процессе становления их способностей к самоопределению,
самоорганизации,
осмыслению
своих
образовательных
перспектив
и
включают:
индивидуализацию учебного процесса; расширение пространства социальной деятельности
учащихся; организацию пространства рефлексии.
Сравнительный анализ основных показателей работы школы позволяет сделать вывод о
стабилизации или некоторых позитивных изменениях в учебно-воспитательном процессе школы.
Однако, несмотря на явное наличие факторов успешности деятельности коллектива школы,
продолжает существовать разрыв между достигнутыми и желаемыми результатами. По-видимому,
недостаточно реализуются потенциальные возможности каждого урока.
Обеспечение требуемого качества образования, поступательного индивидуального
продвижения в обучении каждого ученика, повышение познавательной активности, всестороннее
развитие учащихся – остаются проблемами школы. Выход – в конструировании уроков на
технологической основе, в осмысленной, осознанной разработке всей темы, её целей, задач, их
диагностической постановке, тщательном отборе содержания, адекватных ему средств, форм и
методов, выделении уровней усвоения для каждого класса и отдельного ученика, опережающее
изучение, наработка соответствующих контрольно-оценочных материалов.
В связи с этим, необходимо дальнейшее развитие системы работы с одарёнными учащимися.
Школа для повышения качества образования будет работать по следующим направлениям:
● создание системы качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации;
● повышение качественного показателя основного общего образования;
● дальнейшее развитие вариативности образовательных программ, обучение по
индивидуальным учебным планам, совершенствование различных форм обучения;
●
совершенствование системы оценки качества результатов, содержания и основных
условий образовательного процесса. Формирование портфолио достижений учащихся.
4. Наличие реализуемых образовательных программ в общеобразовательной
организации
Образовательные программы, реализуемые в образовательном учреждении, соответствуют
образовательным программам, указанным в приложении к лицензии. Основная образовательная
программа основного общего образования ( 5,6 кл.), рассмотрено на педагогическом совете
протокол №1 от 29.08.2013 года приказ № 25 от 01.09.2013года образовательная программа
основного и среднего общего образования (7-11 кл.). Рассмотрено на педагогическом совете
протокол №1 от 30.08.2009 года приказ № 30 от 10.09.2009года. Структура основных
образовательных программ соответствует требованиям ФГОС, ФКГОС.
В ООП ООО учтены тип и вид образовательного учреждения. В структуру ООП ООО
внесены изменения, согласно приказа № 1897 от 17.12.2010 года «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования». Структура ООП
содержит три раздела:
Целевой:
1. пояснительная записка;
2. планируемые результаты освоения обучающимися ООП;
Содержательный:
1. система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП;
2. программа развития универсальных учебных действий;
3. программы отдельных учебных предметов, курсов;
4. программа воспитания и социализации;
5. программа коррекционной работы;
Организационный:
 учебный план;
 система условий реализации ООП
Образовательная программа основного общего образования разработана на основе
примерной общей образовательной программы в соответствии с ФГОС. Ее структура идентична
структуре образовательной программы начального общего образования.
Программы общего образования призваны обеспечить функциональную грамотность и
социальную адаптацию учащихся, содействовать их общественному и гражданскому
самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование
социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и
обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации
выбранного жизненного пути. Реализация адаптивной образовательной программы для детей с
ОВЗ рассмотрены на Педагогическом совете протокол №1 от 28.08.2014г., приказ №25 от
29.08.2014г.
5. Учебные планы общеобразовательной организации
Учебный план школы составлен в соответствии со следующими нормативными документами:
- приказами Министерства образования Российской Федерации
- Санитарными правилами и нормами (СанПиН);
- распоряжениями Министерства образования и науки Ульяновской области;
- примерной основной образовательной программы начального общего образования;
- примерной основной образовательной программы основного общего образования;
- примерной основной образовательной программы среднего общего образования
- Уставом школы,
- локальными актами школы.
Учебный план школы составлен в соответствии с Базисным учебным планом
общеобразовательного
учреждения
Российской
Федерации
и
соответствует
статусу
общеобразовательного учреждения.
Учебный план способствует реализации программ:
- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в
5-6 классах,
- образовательную программу в 7-9 классах, и утвержден на основании решения
Педагогического совета (Протокол № 1 от 28.08.2014года) приказом № 25 от 29.08.2014 года.
Учебные занятия ведутся в одну смену для 5-9 классов. В соответствии с Уставом школы
максимальная нагрузка учащихся соответствует Базисному учебному плану применительно к 6дневному режиму работы в 5-9 классах. Федеральный компонент реализуется в полном объеме.
Данный режим работы школы обеспечивает выполнение базового компонента и использование
регионального и школьного компонентов в соответствии с интересами и потребностями учащихся,
способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном
плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.
Учёт образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных
представителей) при формировании учебных планов образовательного учреждения отражён в
анкетах, заявлениях родителей о выборе предметов по подготовке к итоговой аттестации, выборе
модуля учебного курса Основы духовно-нравственной культуры народов России, в протоколах
родительских собраний, посвящённых этому вопросу. Структура учебного плана соответствует
структуре федерального базисного учебного плана. Количество учебных занятий, отведенных на
реализацию учебных планов, соответствует обязательным требованиям ФГОС.
Объем времени, отведенного в учебном плане на реализацию федерального компонента,
регионального компонента и компонента образовательного учреждения, соответствует
требованиям стандарта. Соотношение распределения федерального, регионального компонентов и
компонента образовательного учреждения соответствует требованиям стандарта. В учебных
планах имеются предметные области в соответствии с требованиями ФГОС.
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка соответствует федеральному базисному
учебному плану. Наименования учебных предметов федерального компонента учебного плана
соответствуют федеральному базисному учебному плану. Количество часов, отведенных на
изучение каждого учебного предмета федерального компонента учебного плана, соответствует
федеральному базисному учебному плану и учебных планов для детей с ОВЗ.
6. Рабочие программы в общеобразовательной организации
Рабочие программы имеются по всем учебным предметам Учебного плана, утверждены приказ №
25 от 29.08.2014г. Рабочие программы оформлены в едином стиле. Содержание рабочих программ
учебных предметов соответствует ФГОС. Структура рабочих программ по всем учебным
предметам Учебного плана соответствует требованиям ФГОС. Основные образовательные
программы основного общего образования реализуются в полном объеме в соответствии с
учебным планом и графиком учебного процесса. Рабочих программы по всем учебным
дисциплинам учебного плана, включая внеурочную деятельность, реализуются в полном объеме.
В рамках основных образовательных программ реализуется программа духовно-нравственного
развития, воспитания обучающихся.
Внеурочная деятельность регламентируется Положением о внеурочной деятельности, которое
рассмотрено на заседании Педагогического совета школы (протокол № 1 от 28.08.2014 года) и
утверждено приказом № 26 от 01.09.2014года.
7. Комплектование контингента обучающихся и предельно допустимые нормы учебной
нагрузки в общеобразовательной организации
Наполняемость классов соответствует требованиям САНПиН и Устава образовательного
учреждения. Соблюдается требование к делению класса на подгруппы при проведении уроков
технологии ( мальчики\девочки ), иностранного языка. Обучается 1 ученик 5 класса с ОВЗ.
Девочки
Мальчики
Итого:
5
4
6
10
6
8
6
14
К л а с с ы
7
5
7
12
8
6
13
19
Всего
5-9
25
40
65
9
2
8
10
Предельно допустимая учебная нагрузка в учебном плане соответствует расписанию занятий
и записям в классных журналах.
Классы
Учебная нагрузка в учебном плане
5
6
7
8
9
32
33
35
36
36
Предельно допустимая учебная нагрузка
32
33
35
36
36
8. Преемственность между уровнями образования и результативность образовательного
процесса
Ведущие принципы ФГОС общего образования — принципы преемственности и развития.
Стандарт для каждого уровня общего образования содержит личностный ориентир — портрет
выпускника соответствующей ступени. Позиции, характеризующие ученика основной школы, —
это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной
школы. Выпускник основной школы — это школьник, владеющий основами умения учиться,
способный к организации собственной деятельности, выпускник основной школы — умеющий
учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности,
способный применять полученные знания на практике, выпускник средней школы - умеющий
учиться, осознающий важность образования, способный к самореализации и профессиональному
самоопределению. Кроме того, в младшем звене необходимо научиться самостоятельно
действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом, в среднем и старшем звене —
быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с
нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством.
Таким образом, ФГОС ООО логично и содержательно продолжает ФГОС НОО, в
соответствии с которым образовательные учреждения Российской Федерации работают с 01
сентября 2010 года. Образовательная программа помогает выпускникам самореализоваться в
обществе и выбрать профессию.
Преемственность и развитие реализуются в требованиях к результатам освоения основных
образовательных программ.
В общеобразовательном учреждении должен быть обеспечен комплекс условий для
реализации основной образовательной программы, соответствующей требованиям ФГОС ООО:
- кадровых;
- финансово-экономических;
- материально-технических;
- психолого-педагогических
- информационно-методических.
IV. Сведения о внутреннем мониторинге качества образования
в образовательном учреждении
1. Данные о результатах внутреннего мониторинга образовательного учреждения
Класс
Предмет
5
Русский язык
5
Математика
Среднее СОУ по основному общему
образованию
СОУ по итогам
года (СОУ-1)
53,8%
61,5%
СОУ-1 = 57,6%
СОУ по
результатам
независимой
оценки (СОУ-2)
48,7%
56%
СОУ-2 = 52,3%
2. Данные о результатах государственной итоговой аттестации выпускников
(9 класс)
2011 - 2012 учебный год
Всего
Аттестовано
выпускн
выпускников
иков
на конец
(обучающихся
учебног
о года
переводных
классов)
Всего Средни
й балл
Уровни
по
общего
паралле
образования
ли
классов
по
каждом
у из
обязате
льных
предмет
ов
18
18
русский
язык –
Основное
3,6
общее
математ
ика –
3,5
2012 - 2013 учебный год
Аттестовано
выпускников
(обучающихся
переводных
классов)
Всего Средний
балл по
параллели
классов
по
каждому
из
обязатель
ных
предмето
в
Всег
о
вып
ускн
иков
на
коне
ц
учеб
ного
года
20
20
2013 - 2014 учебный год
Всего
Аттестовано
выпуск
выпускников
ников
на
(обучающихся
конец
учебно
переводных классов)
го года
русский
язык – 3,4
математи
ка – 3,4
Всего
Средний
балл по
параллели
классов по
каждому из
обязательны
х предметов
10
русский
язык – 3,8
математика
– 3,8
10
3. Распределение и трудоустройство выпускников
Учебный год
2011-2012
2012-2013
2013-2014
(за 3 года)
10 класс
56 %
55%
70%
Класс
9
9
9
ССУЗы
38 %
45%
30%
Другое
6%
0%
0%
V. Дополнительная информация
1. Общие сведения об участии в олимпиадах по предметам
Год проведения олимпиад
Районные
олимпиады,
количество
призовых мест
Региональные
олимпиады,
количество
призовых
мест
Федеральноокружные
олимпиады,
количество
призовых мест
Участие в
российских и
Международны
х олимпиадах,
количество
призовых мест
2011 - 2012 учебный год
2012 - 2013 учебный год
2013 - 2014 учебный год
Итого:
9
5
7
21
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2. Организация внеурочной деятельности образовательного учреждения
(в рамках учебного плана)
Факультатив,
спецкурс,
индивидуальные,
групповые
занятия и т.п.
(указать форму
деятельности)
Факультатив по
математике
Тематическое
наименование,
учебный
предмет
«Подготовка к
ГИА»,
математика
Количество
Класс
часов в
(параллель)
неделю
1
9
Количество
обучающихся
Учитель
(Ф.И.О.,
специальность
по диплому)
9
Рябова Т.А.
учитель
математики
Приложения в 1 экземпляре на 45 листах:
1. Учебные планы по заявленным к государственной аккредитации образовательным
программам.
Директор школы:
М.П.
«16» февраля 2015г.
С.Н.Нуждин
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа