close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Управление образования Верхнесалдинского городского округа
Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат
«Общеобразовательная школа-интернат
среднего (полного) общего образования №17
«Юные спасатели МЧС»
Верхняя Салда
2014
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование: Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа – интернат
«Общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования №17 «Юные
спасатели МЧС»
Адрес: 624761, г. Верхняя Салда, Народная Стройка , 1А; телефон 2-54-20, 2-54-39
Школьный сайт: http://www.kadetschool17.byethost8.com, http://kadet17.uralschool.ru
Адрес электронной почты: [email protected]
Лицензия на образовательную деятельность: серия 66 № 003563 дата выдачи 26.04.2012 г.
выдана бессрочноСвидетельство об аккредитации: серия 66
номер 001668 дата выдачи
27.03.2012 г.
Руководитель: Самойленко Наталья Юрьевна, директор МБОШИ №17 с 24.08.2011 г.
Краткая историческая справка о школе:
1968 – Новая Школа принимает своих учеников.
1991 – создание школьного краеведческого музея;
1995 – школа начинает работать по программе адаптивного обучения;
2006 – реконструкция школы, реорганизация школы в школу-интернат; открытие кадетских классов;
2007 – открытие интерната;
2008 – создание поискового отряда «Урал» и первый выезд поискового отряда на вахту Памяти;
2011 – введение ФГОС НОО
участие в областном этапе V Всероссийского конкурса воспитательных систем.
2012 – получение Гранта на реализацию программ патриотической направленности.
Миссия
школы: Найти каждому ребенку индивидуальную траекторию развития:
обычному, одаренному, нуждающемуся в коррекции и сопровождении; дать возможность
самоутвердиться и самореализоваться в образовательном процессе в разных сферах. Помочь
адаптироваться к жизни в обществе, овладев ключевыми компетентностями.
Работа школы ориентирована на решение «главных социальных задач современной школы:
раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека,
готового служить Отечеству, выполнять гражданский долг. Школьное обучение должно быть
построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей,
умело реагировать на разные жизненные ситуации» (Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»).
Тип, вид, статус учреждения.
Учредитель школы-интерната - Управление образования Верхнесалдинского городского
округа.
Тип – общеобразовательное учреждение
Вид – школа-интернат.
Статус учреждения – образовательное учреждение, реализующее образовательные
программы: начального общего образования; основного общего образования, среднего общего
образования.
Руководители общеобразовательной организации (административно-управленческий персонал)
№
п/п
1
ФИО
Самойленко
Наталья Юрьевна
Должность
директор
Образование
Квалифи
кационн
ая
категор
ия
Стаж
работы в
должнос
ти
Высшее, 1989 г,
Карагандинский
государственный
университет,
специальность - История и
обществознание,
первая
10 лет
2
2
3
4
Гилязова Рамиля Заместитель
Равиловна
директора по
учебновоспитательно
й работе
Шаркова
Ольга Заместитель
Викторовна
директора по
воспитательно
й работе
Попов
Алексей Заместитель
Геннадиевич
директора по
патриотическо
му воспитанию
и правопорядку
квалификация - учитель
истории и
обществознания.
Высшее, НТГПИ, 1988год, первая
специальность
–
Математика и физика,
квалификация – учитель
математики и физики
Высшее, НТГПИ, 2001 год, первая
специальность
–
Филология, квалификация
– учитель русского языка и
литературы
Высшее, 2005г, УрГУ им.
первая
А.М.Горького ,
специальность –
Философия, квалификация
– «Философ.
Преподаватель».
7 лет
7 лет
8 лет
Структура контингента обучающихся (по данным на 01.06.2014)
Структура контингента
Общее количество
классов/Количество
Обучающихся.
ИЗ НИХ:
- классов для детей с
задержкой психического
развития
Начальное
общее
образование
8/142
Основное
общее
образование
9/151
Среднее
(полное)
общее
образование
2/19
Всего
19/312
0
3/33
4/43
7/76
Контингент учащихся можно охарактеризовать следующим образом:
- 70 % детей проживающих вблизи ОУ;
- дети выпускников школы;
- дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении – 25%;
- подростки, желающие поступить в профессиональные образовательные учреждения – 22%;
Основная часть родителей – работники градообразующего предприятия, наёмные
работники ИП с начальным и средним профессиональным образованием, высшее образование у
5 % родителей.
Школа принимает следующие меры к увеличению числа учащихся:
- сохранение социальной поддержки учащихся и их семей посредством работы интерната;
- привлечение внебюджетных средств на поддержку кадетского воспитания;
- постоянный учет контингента детей, проживающих в микрорайоне (будущих первоклассников),
налажена тесная связь начальная школа – детский сад;
- организация работы воскресной школы;
- обеспечение инклюзивного общего и дополнительного образования для школьников с ОВЗ;
- расширение пространства социализации через использование ресурсов социокультурной среды;
- создание условий для учебной и социальной успешности каждого учащегося через интеграцию
основного и дополнительного образования, в том числе в рамках элективных и профильноориентированных курсов, а именно:
3
 Реализация программы по туризму «Туристы-инструкторы».
 «Профессиональное самоопределение»
 Программа психологической подготовки воспитанников кадетских классов МЧС;
 Декоративная обработка древесины;
 Декоративная обработка металла;
 Черчение;
 Кадетское воспитание;
 Яркие школьные традиции;
- проведение «Дней открытых дверей» для будущих первоклассников и всех родителей школы;
- организация публичного отчёта;
- создание позитивного имиджа школы в городе и округе:
 Проведение муниципальных и окружных соревнований;
 Участие в конкурсах регионального и федерального уровней;
 Публикации в местных СМИ;
 Организация для родителей общешкольных мероприятиях;
- сохранение стабильного педагогического коллектива;
- участие педагогов и детей в смотрах, конкурсах, фестивалях;
- победы и достижения педагогов и учащихся школы на всех уровнях;
- участие во Всероссийской вахте Памяти;
Социальный портрет учащихся школы – школы № 17
Показатель
2011-2012
201220132013
2014
1.
Количество учащихся, состоящих на внутришкольном 18
13
6
учёте
2.
Количество семей, состоящих на внутришкольном учёте 15
13
13
3.
Количество учащихся, состоящих на учёте ПДН ОВД
15
8
10
4.
Количество семей, состоящих на учёте ПДН ОВД.
7
2
2
5.
Количество учащихся, состоящих на учёте ТКДН и ЗП
4
4
6.
Количество семей, состоящих на учёте ТКДН и ЗП
1
1
2
Распределение учащихся школы по группам здоровья:
2010
2011
2012
1 гр (основная)
1,7 %
2,4%
2,9%
2 гр (подготовительная)
63,1%
58,8%
58,2%
3 гр (специальная)
33,9%
37,3%
35,4%
4 гр
1,3%
1,6%
3,6%
инвалиды
4%
3%
5%
2013
2,3%
58%
35%
1,7%
2%
Средняя наполняемость общеобразовательных классов – 20,1 чел;
Средняя наполняемость классов 7 вида – 10,2 чел.
Структура контингента обучающихся (по данным на 01.06.2014)
Структура контингента
Общее количество
классов/Количество
Обучающихся.
ИЗ НИХ:
- классов для детей с
задержкой психического
развития
Начальное
общее
образование
Основное
общее
образование
8/142
9/151
3/33
4/43
Среднее
(полное)
общее
образование
2/19
Всего
19/312
0
7/76
4
Характеристика педагогических кадров.
Количество педагогических работников – 33, среди них:
22 учителя, 3 воспитателя, педагог=психолог, учитель-логопед, 4
члена административноуправленческого аппарата, 2 учителя- совместителя.
Из них имеют
 Удостоверение «Ветеран труда» - 6 человек;
 Знак «Отличник народного просвещения РСФСР - 1 человек;
 Почетную грамоту Минобразования РФ (РСФСР, СССР) – 3 человека;
 Почетную грамоту Губернатора Свердловской области – 1 человек;
 Почетную грамоту Правительства Свердловской области – 10 человек;
 Почетную грамоту Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области – 8 человек;
 Грамоту областного Комитета Профсоюза – 2 человека;
 Запись в реестр УрФУ, медаль Татищева – 1 человек;
Сведения о кадрах общеобразовательной организации
Квалификация педагогических кадров:
Квалификация
Количество педагогических работников,
имеющих квалификационную категорию
в т.ч. – высшую
- первую
- вторую
Количество педагогических работников, не
имеющих квалификационной категории
Количество педагогических работников,
прошедших аттестацию с целью
подтверждения соответствия занимаемой
должности
Всего
% к общему числу педагогических
работников
23
86
3
19
1
4*
10,3
72
7
14
0
0
* Из числа указанных учителей два являются молодыми специалистами, имеющими стаж
работы до 2 лет
Характеристика педагогического состава по стажу и образованию*
Общее
количество
педагогов
(чел.)
27
(Учителя,
Воспитатели,
педагогпсихолог,
учительлогопед)
22
(учителя)
стаж работы
5-10
10-20
лет
лет
до 2х
лет
2-5 лет
1
0
1
2
0
0
свыше
20лет
Высшее
профессиональное
образование
Среднее
профессиональное
5
20
24
(85%)
4
(15%)
0
4
16
21
(95%)
1
(5%)
0
Не имеют
педагогического
образования
Повышение квалификации педагогических работников школы-интерната
№ Направления образовательных программ*
п/п
Количество работников
2009-2010
учебный
2010-2011
учебный
20112012
2012-
20135
год
год
учебны
й год
1
ФГОС НОО
4
2
ФГОС общего образования: идеология,
содержание,технология введения.
1
3
Информационные технологии
1
4
ЕГЭ, ГИА
2
5
Психология
6
Охрана труда
2
2
7
Оценка качества образования
7
7
8
Новый порядок аттестации
9
Менеджер в образовании, управление
2
2
10
ЗПР
5
2
11
ОРК и СЭ
2
12
Здоровьесберегающие технологии
4
13
Переподготовка
14
Воспитание, технологии воспитания,
патриотическое воспитание
15
Современные технологии
4
16
Одаренный ребёнок
3
2013
2014
учебный
год
учебны
й год
1
16
3
4
3
1
1
1
2
1
1
1
1
2
4
1
8
1
*не все образовательные программы проранжированы, так как «палитра» направлений в
соответствии с предметными областями достаточно широка, особенно в части семинаров, мастерклассов и т.д.
Распределение по уровню прохождения квалификации:
№ Направления образовательных программ
п/п
Количество работников
20092010
учебный
год
2010-2011
учебный
год
20112012
учебный
год
20122013
20132014
учебный
год
4
2
1
Курсовая подготовка (более 100 часов)
2
3
4
учебный
год
16
2
Краткосрочные курсы (72 часа)
12
4
8
4
3
Переподготовка (более 500 часов)
4
Семинары, мастер-классы и др. (менее 72
часов)
4
13
9
11
5
Таким образом, охват педагогических работников по повышению квалификации за последние 5 лет
в процентном отношении составляет 93%. Все педагогические работники, за исключением 2
воспитателей прошли повышение квалификации через курсовую подготовку общим объёмом 72
часа, что составляет 93% от общего числа педагогических работников. Курсовую подготовку в
размере более 100 часов прошли 22 педагогических работника, что составляет 82% всего
педагогического коллектива. Весь административный персонал прошёл переподготовку по
программе «Государственное и муниципальное управление», что составляет 100%.
6
Учителя высшей
квалификационной
категории
3
Учителя первой
квалификационной
категории
22
Учителя второй
квалификационной
категории
0
Молодые
специалисты
3
Наличие Программы развития.
Полное
наименование
Разработчики
Исполнители
Научнометодические
основы
Кем принята
Цель
«Программа развития Муниципальной бюджетной общеобразовательной
школы-интерната «Общеобразовательной школы – интерната среднего
(полного) общего образования №17 «Юные спасатели МЧС» на период с
2010 по 2016 гг.
«Школа-трамплин к успеху»
Коллектив педагогов школы под руководством директора Н.Ю. Самойленко
Администрация, педагогический коллектив школы, ученический коллектив,
родительская общественность, социальные партнеры.
Ключевой идеей, положенной в основу разработки Программы, является
создание
модели
школы
максимально
конкурентоспособной,
обеспечивающей ее устойчивое развитие; рассчитанной на детей разных
образовательных потребностей, способствующей развитию индивидуальных
способностей, социализации и успешности детей и подростков в
современном обществе;
Концептуальные идеи программы:

модернизация образовательного пространства школы;

создание условий для формирования базовых ценностей гражданственности, патриотизма посредством кадетского воспитания;

создание условий
для детей с потребностью
коррекционноразвивающего обучения;

соответствие современным требованиям к реализации программ для
одарённых детей и детей с особыми образовательными потребностями;

основное внимание уделено реализации воспитательных программ;

компетентностное
образование
(формирование
ключевых
метапредметных компетенций: учебно-познавательных, информационных,
коммуникативных, ценностно-смысловых, общекультурных, компетенций
личностного самосовершенствования).
Источники, положенные в основу программы:
1. Конвенция о правах ребенка;
2. Закон РФ « Об основных гарантиях прав ребенка»;
3. Закон 283-Ф « Об образовании в РФ»;
4. Национальная образовательная инициативы «Наша новая школа»;
5. Комплекс мер по модернизации образования Свердловской области.
6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
7. Областная целевая программа
"Патриотическое воспитание граждан Свердловской области " на 2011 2015 гг.
9. ФГОС начального общего образования.
10. ФГОС основного общего образования.
11. Основная образовательная программа школы.
Педагогическим советом МБОШИ №17 (Протокол №1 от 29 августа 2012 г)
Организация работы школы-интерната направлена на:

реализацию идеи гражданского, патриотического,
личностного,
интеллектуального, нравственного развития через
реализацию
воспитательных программ;
7
Задачи
Принципы
Приоритетные
направления
Ожидаемые
результаты
Срок действия
обеспечение реализации программ дополнительного образования;

обеспечение
современного
качественного
образования,
гарантирующего развитие и профессиональное самоопределение выпускника
школы;

подготовку учащихся к использованию усвоенных знаний, умений и
способов деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
1. Создать модель конкурентоспособной школы, предоставляющей
качественные образовательные услуги в соответствии с требованиями
государственных стандартов образования.
2. Совершенствовать структуру инновационной деятельности школы,
обеспечивающую формирование ключевых компетенций учащихся.
3. Модернизировать государственно-общественное управление школой,
обеспечивающее инвестиционную привлекательность школы.
4. Развивать систему профессиональной ориентации.
1. Личностного подхода
2. Гуманности
3. Демократичности
4. Научности
5. Системности
1. Модернизация образовательной среды.
2. Создание условий для личностного роста всех субъектов
образовательного процесса;
3. Развитие в рамках школы открытого информационного пространства;
4. Обеспечение безопасной и комфортной учебно-воспитательной среды;
5. Формирование нового финансово-экономического механизма;
6. Переход на ФГОС ООО.
7. Воспитание гражданина.
1.Реализация инновационных проектов, программ.
2.Повышение уровня мотивации образовательной деятельности учителей и
учащихся;
3.Внедрение современных образовательных технологий;
4.Мониторинг качества образования и оценка учебных достижений
учащихся;
5.Охват современными технологиями 100% учащихся, применение
инновационных форм уроков (до 90 %);
6.Создание банка программно-методических ресурсных материалов и
вхождение в глобальное информационное пространство;
7.Оптимизация и совершенствование работы школьной методической
службы;
8.Совершенствование технологий здоровьесбережения и обеспечение
психолого-педагогического сопровождения учащихся.
9.Формирование партнерских отношений участников образовательного
процесса;
10. Развитие кадрового потенциала школы;
11. Создание
удобной
современной
и
эффективной
школьной
инфраструктуры.
12. Интеграция основного и дополнительного образования;
13. Сформированность ключевых компетенций учащихся в соответствии с
социальным запросом общества.
14. Создание банка данных средних и высших профессиональных учебных
заведений для выпускников школы.
В период 2012-2016 годов
8
Этапы
реализации
Структура
Обеспечение
реализации
Объем и
источники
финансирования
Порядок
управления
реализацией
Порядок
мониторинга и
контроля за
ходом
реализации
программы
I. Подготовительный (2011-2012 гг.)
Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее
нового качественного состояния, исходя из Концепции модернизации
российского образования на период до 2020 года.
II. Основной этап (2012-2015 гг.)
Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.
III. Обобщающий (2015-2016 гг.)
Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего
развития школы.
1. Общие положения
2. Информационная справка о школе
3. Аналитико-прогностическое обоснование
4. Цель и задачи развития образовательной системы школы
5. Порядок мониторинга хода и результатов реализации программы
6. Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние
7. Ресурсное обеспечение
8. Риски, их влияние и минимизация
9. Контроль выполнения программы
Приложения
Финансовое: обеспечение реализации программы осуществляется на
трех уровнях:
 государственном;
 субъекта федерации,
 муниципалитет;
 собственные средства ОУ;
Ресурсное:
материальное,
кадровое,
научно-методическое,
управленческое обеспечение,
сетевое взаимодействия, родительский,
информационный.
Объемы и источники финансирования в пределах бюджетных и
привлеченных средств, обеспечение прозрачности отчета об эффективности
их расходования.
Управление реализацией программы осуществляется школьной
стратегической командой под руководством директора ОУ.
С целью достижения прозрачности деятельности школы усиливается
роль Управляющего совета образовательного учреждения и общественных
организаций.
Виды мониторинга:
- «входной» – определение начального, первичного состояния исследуемого
объекта;
- «промежуточный» – выявление промежуточных результатов, причин
отклонений от цели и принятие необходимых мер для их ликвидации;
- «итоговый» – оценка «выходных» данных, определение итоговых
результатов.
Формы получения образования и результат:
Класс
очная
1-4
5-9
10-11
141
149
19
очнозаочная
Количество обучающихся
заочная
самообразование
Всего
Обучение на
дому по
медицинским
показателям
1
2
142
151
19
9
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В школе-интернате № 17 по итогам приема и перевода в следующий класс обучается 305
учащихся в 19 классах.
В школе I ступени 8 классов, 139 учащихся.
Из них обучаются:
- по общеобразовательным программам 106 учащихся в пяти классах: 1а (21_учащийся), 1б
(20 учащихся), 2а (24_учащихся), 3а (17_ учащихся), 4а (_24 учащийся);
- по программам общего образования для детей с задержкой психического развития 33 учащихся в
трех классах : 2Б (12 учащихся), 3Б (9 учащихся), 4б (_12 учащихся).
В школе II ступени 9 классов, 147 учащихся.
Из них обучаются по программе общеобразовательной школы 104 учащихся в классах 5А, 6а,
7а, 8а, 9а.
В школе III ступени в 10 и 11 классах обучаются 19 учащихся.
По программам общего образования, скорректированным для преподавания детям с
задержкой психического развития, обучается 43 учащихся в четырех классах: 6Б (11 человек),
7Б класс (9 человек), 8Б (12 человек) и 9Б класс (11 человек).
Учащиеся 4Б класса Пашков Алексей, 7А класса Ложечникова Виктория и 9А класса
Чупрова Лина обучаются на дому по индивидуальному учебному плану. Обучение организовано в
соответствии с законодательством, согласно предоставленным медицинским документам, по
заявлению родителей и по учебному плану, расписанию занятий, графику аттестации,
согласованными с родителями.
Школа работает в режиме пятидневной (1 общеобразовательные классы) и шестидневной
(2-4 общеобразовательные класса, 2Б класс 7 вида, 3Б класс 7 вида, 5-9 классы, 10-11 классы)
рабочей недели. Учебный процесс организован в одну смену.
Продолжительность уроков:
1 класс: 35 минут (I и II четверть), со II полугодия – 40 минут.
2-11 классы : 40 минут в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой
перемены после 3 и 4 уроков – 20 минут.
В настоящее время в ОУ реализуются все программы в соответствии с лицензией:
- образовательные программы начального общего образования;
- образовательные программы основного общего образования;
- образовательные программы среднего (полного) общего образования;
- образовательные программы начального общего и основного образования для детей с задержкой
психического развития (со 2 класса).
Педагоги работают по рабочим программам, созданным в соответствии с содержанием
Примерных программ начального общего ( 4 классы), основного общего и среднего полного
общего образования, также в соответствии с ФГОС начального общего образования (1-3 классы)
Рабочие программы для классов для детей с ЗПР соответствуют скорректированным программам
для общеобразовательных классов в соответствии со спецификой преподавания в специальных
(коррекционных) классах
(классах
VII вида)
с учетом
методических рекомендаций
Министерства общего и профессионального образования Свердловской области и НИИ
дефектологии РФ с учетом некоторых изменений в программах обучения детей с задержкой
психического развития, опубликованных в журнале Дефектология (1993 г., №№ 1 – 4). Для
учащихся 2Б, 3Б и 4Б коррекционные индивидуальные и групповые занятия организуются по
индивидуальному графику в соответствии с мониторингом уровня развития учащихся.Внеурочная
деятельность для учащихся 1-3 классов организуется после уроков и проводится в зависимости от
направления деятельности: в парках, на спортивных площадках и спортзалах, в музее, актовом
зале (столовая), кабинете информатики, библиотеке и т.д.
10
В реализации внеурочной деятельности принимают участие педагогические работники
учреждения: руководитель музея, педагоги дополнительного образования, логопед, учитель ФК;
координирующую роль выполняет классный руководитель.
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
В настоящее время в ОУ реализуются все программы в соответствии с лицензией:
Общеобразовательные программы начального общего образования;
- Общеобразовательные программы основного общего образования;
- Общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования;
-общеобразовательные программы начального общего и основного образования для детей с
задержкой психического развития (со 2 класса).
Педагоги работают по рабочим программам, созданным в соответствии с содержанием
Примерных программ начального общего, основного общего и среднего полного общего
образования.
Учебный план составлен в соответствии со следующими документами:
* ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят
Государственной Думой 21 декабря 2012 года № 273
*Типовым положением, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 26 июня
1995 года № 612 с изменениями от 14 октября 1996 года № 1203, 28 августа 1997 года, 23
декабря 2002 года,
* приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №
1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования»,
*приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего, среднего(полного) общего образования»,
*приказом Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года № 241 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об
утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»,
*приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»,
*приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312,
* приказом Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 года № 74 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312,
*Приказом №3266 -1 от 2012 года Министерства образования и науки РФ от «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к
использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год,
*Постановлением от 29 ноября 2010 года № 189 «Об утверждении
санитарноэпидемиологических
требований
к
условиям
и
организации
обучения
в
общеобразовательных учреждениях»,
11
* СанПиН 2.4.2.2821-10,
*приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
№ 10-д от 23.03.2006г. «Об утверждении Примерного учебного плана общего образования
учащихся с нарушениями психологического развития»,
*приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
от 12 декабря 2008 года № 661-и «О внесении изменений в приказ от 17 мая 2005 года №
13-д «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений
Свердловской области, реализующих программы начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»,
*Положением о порядке финансирования расходов, связанных с организацией начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования детей на дому,
утвержденного постановлением Правительства Свердловской области от 92.98.2005 г. №
618-ПП
*письмом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
от 17.08.2011 № 01-01/5893 «О внесении изменений в базисный учебный план»,
*приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
от 2 сентября 2010 года «О введении третьего урока физкультуры в общеобразовательных
учреждениях Свердловской области в 2010-2011 учебном году»,
*Положением об организации индивидуального обучения больных детей на дому,
утвержденном приказом № 1315 от 6.12.2005 года «Об организации начального общего,
основного общего, среднего (полного) общего образования детей на дому в
образовательных учреждениях Верхнесалдинского района»,
*приказом Управления образования от 17.02.2010 года № 28 «О совершенствовании
процесса физического воспитания в образовательных учреждениях городского округа»,
*Основной образовательной программы начального общего образования, утвержденного
приказом № 90 от 17.08.2012г
* Приказа № 93 от 29.08.2013 МБОШИ № 17 «Об утверждении перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в средней
школе-интернате»
Цель образовательного процесса, определяющая содержание образования:
Обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (
возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных) особенностей,
образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания
максимально благоприятных условий для умственного, эмоционального и физического развития
каждого ребенка.
Учебный план является нормативной основой разработки рабочих программ педагогами школы
и регламентирует организацию общего образования детей, а также индивидуального обучения на
дому.
Компонент образовательного учреждения включает в себя индивидуальные и групповые
занятия, занятия по выбору учащихся (вариативные, элективные курсы.)
Учебный план школы направлен на решение следующих задач:
-обеспечение базового образования
- развитие и реализацию образовательных потребностей личности;
-развитие адаптивной образовательной среды;
-обеспечение учащихся знаниями, помогающими получить профессию;
- реализация программы патриотического воспитания
- реализация программы развития образовательного учреждения
-обеспечение учащихся знаниями в правовой и социокультурной сферах развития общества
-реализацию системы коррекционно-развивающего обучения
При составлении учебного плана учитывался уровень подготовки учеников, реальные
возможности педагогического коллектива, образовательные потребности учащихся и социальный
заказ.
Цель образования I ступени:
12
Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие
его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности
(овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами
теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи,
основами личной гигиены и здорового образа жизни).
Задачи I ступени:
-формирование основ учебной деятельности
-формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности
- становление самосознания и самооценки ребенка
- формировать положительную мотивацию к учению, учебной самостоятельности.
-обучение навыкам общения
-оказание педагогической поддержки развитию индивидуальности ребенка
-Обеспечение игровой и учебно-познавательной деятельности в учебном процессе
-сохранение физического и психического здоровья
Цель II ступени:
Основное общее образование направлено на становление и формирование личности
обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа
жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук,
государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда,
развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).
Задачи школы II ступени:
-мотивирование подростков на продолжение образования в различных формах
-Формирование коммуникативной, социальной и предметной компетентностей
- развитие творческих способностей учащихся
Цель III ступени:
Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности
обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и
профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку
обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению
образования и началу профессиональной деятельности.
Задачи III ступени:
-Формирование ценностного отношения к образованию и самообразованию как условиям
успешной самореализации и самоутверждения личности;
-формирование понимания личной ответственности за получение качественного образования;
- формирование понимания значимости непрерывного образования и самообразования во всех
сферах повседневной жизнедеятельности;
- формирование умения соотносить поставленные цели образовательной деятельности и результат;
- формирование понимания значимости умелого использования информации, получаемой из
различных источников;
- формирование способности к оценке собственных возможностей в освоении конкретной
профессиональной деятельности.
НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Внеурочная деятельность позволяет создать воспитательную среду для учащихся школыинтерната во 2 половине дня.
В 2013-2014 учебном году в 6классах осуществлялась внеурочная деятельность
В реализации внеурочной деятельности принимают участие педагогические работники
учреждения: руководитель музея, педагоги дополнительного образования, логопед, учитель ФК;
координирующую роль выполняет классный руководитель.
13
Внеурочная деятельность
обеспечивает
развитие ученика и его гражданскопатриотическое, нравственное, художественно-эстетическое, социально-педагогическое,
физкультурно-спортивное и естественнонаучное воспитание.
Модель внеурочной деятельности – интегративная – сочетание внеклассной деятельности
и дополнительного образования детей по ведущим направлениям.






Художественно-эстетическое
Военно-патриотическое
Социальное
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное
Общекультурное
Осуществляя внеурочную деятельность налажено взаимодействие:

Художественно-эстетическое направление: Центр Детского Творчество – клуб «Чайка» бисер, глина, чудеса из ниток, роспись по дереву.
«Звонкие голоса» - вокал – внутренний резерв.
««Творческая мастерская» - внутренний резерв

Патриотическое:
Посещение городского музея по абонементу;
Посещение экскурсий школьного музея.
Реализация подпрограммы «Рюкзачок» - знакомство с основами туризма – внутренний резерв –
педагог ОУ.

Спортивно-оздоровительное направление:
Внутренний резерв – ОФП – штатный педагог.

Ценностное и познавательное направление:
Библиотечные уроки – Центральная Библиотечная Сеть,
Реализация подпрограмм: «По дорогам добра», «Ступенька к мудрости» и «Страна Читалия!»,
«Сказкотерапия», «Почемучка», «Этикет для малышей».

Трудовая, экологическая деятельность, проекты – «Аптека на подоконнике», «Петунии
для школьной клумбы»
Игровая деятельность – «Игра- дело серьёзное»
Модели внеурочной деятельности:
1а класс
14
*направления,
осуществляемые
руководителями.
1б класс
непосредственно
классными
2а класс:
Дополнительные образовательные услуги.
В нашем образовательном учреждении реализуются следующие
дополнительные программы курсов:
№
Направление
1
Краеведение
2
Социальное
3
Название
объединения
Комплексный
историкокраеведческий музей
«Юные знатоки
музейного дела»
Пресс-центр
«Честное слово»
ЮИД «Трек»
Название программы
ФИО педагога
Программа работы
кружка
«Юные знатоки
музейного дела»
Целых
Валентина
Викторовна,
высшая категория
Программа работы
школьного прессцентра.
Шаркова
Ольга
Викторовна,
ЗВР
Басимова
Багия
План работы по ПДД
Источник
оплаты
4 часа, бюджет
педагог ДО
3 часа, бюджет
Стимул. часть
15
ДЮП «Огнеборцы»
4
5
Хужожественноэстетическое
Вокальный
«Весёлые голоса»
6
Декупаж
7
Оригами
8
Спортивнооздоровительное
Волейбол
Секция скалолазания
15
Программа
вариативного курса по
бумагопластике
Программа по
волейболу.
Волейбол
Теннис
Рабочая программа
Баскетбол
Пожарноспасательный спорт
Военнопатриотическое
Кадетское воспитание
Строевая подготовка
16
Общеинтеллект
уальное
17
Профориентация
«Никто не забыт» программа поискового
отряда «Урал»
Стилистика
Профессия станочника
Художественная
обработка металла
Профсамоопределение
Психологическая
подготовка будущего
спасателя
Техническое черчение
Загитовна
Дружинина
Светлана
Анатольевна
Смирнова Наталья
Николаевна,
1 кв. категория
Зубан Любовь
Александровна
Программа по
подготовке
скалолазов.
Рабочая программа по
общей физической
подготовке.
Программа секции
Баскетбола
Рабочая программа
ОФП
14
План работы по
пожарной
безопасности
Современные
принципы вокальнохорового воспитания
школьников.
Программа военнопатриотического
воспитания
Программа
вариативного курса
Программа
вариативного курса
Программа
вариативного курса
Программа
вариативного курса
Программа
вариативного курса
Программа
вариативного курса
Программа
вариативного курса
Мерзлякова
Анжела
Ивановна
Куличенко
Николай
Алексеевич
Якутина
Лариса
Владимировна, 1
Стимул. часть
6 часов
бюджет
5 часов
Бюджет, педагог
ДО
6ч
Внебюджетные
средства
6ч
Внебюджетные
средства
6ч
Внебюджетные
средства
6ч Внебюджетные
средства
Неганов
Игорь
Викторович
Леонов
Марк
Владимирович
Коллектив
6ч
Внебюджетные
средства
6ч
6ч
Внебюджетные
средства
Попов
Алексей
Геннадьевич
Мерзлякова
Мария
Андреевна
Аникин
Алексей
Леонидович
5,6,7 классы– 3ч
Мерзлякова
Анжела
Ивановна
Берестова
Наталья
Александровна
10
8б
10-11
5-8 кл
10,11
8-9 кл
Начала реализовываться муниципальная ведомственная
целевая программа по
профилактике ВИЧ-инфекции, асоциального поведения обучающихся и детского травматизма.
Осуществляется взаимодействие с ДЮЦ.
16
На базе школы проводятся военно-полевые сборы для учащихся 10 классов.
В течение года реализуется программа по туризму: проходят 3 пеших и 2 водных похода; в летний
период кадеты проходят обучение по программе воздушно-десантной подготовки; программа
пожарно-прикладного спорта;
В школе внедрена платная образовательная услуга по подготовке детей к школе.
Организация изучения иностранных языков.
В школе-интернате с 2002 года со 2 класса изучается английский язык (по 2 часа в
неделю во 2-4 классах, по 3 часа в неделю в 5-11 классах).
Инновационная деятельность образовательного учреждения
Тема «Формирование базовых ценностей у учащихся через развитие адаптивной
образовательной среды»
Цель и задачи.
Цель: создание образовательной среды, способствующей успешности учащихся с разными
образовательными потребностями.
Задачи:
1.
Освоение и внедрение новых образовательных стандартов
2.
Разработка и реализация образовательных программ вариативных курсов, внеурочной
деятельности, работы с одарёнными детьми, программы внутришкольного контроля и мониторинга,
управленческой деятельности.
3.
Развитие учительского потенциала ( «Кадры»).
4.
Совершенствование образовательного процесса посредством его информатизации
(«Информатизация образовательного пространства ОУ»).
5.
Совершенствование психолого-педагогического сопровождения учащихся с ЗПР.
6.
Создание банка диагностических материалов по образовательным программам, уровню
психологического развития, уровню логопедических способностей.
7.
Развитие школьной системы сохранения и укрепления здоровья школьников и педагогов
(программа «Здоровье»).
8.
Создание условий для безопасной образовательной среды.
9.
Включение учащихся в активную социальную деятельность.
Направления инновационной деятельности
1. Образовательный процесс:
1.1. Внедрение ФГОС НОО, подготовка к введению ФГОС ООО.
1.2. Введение вариативных курсов.
1.3. Реализация образовательных программ дополнительного образования.
1.4. Поддержка одарённых детей.
1.5. Применение ИКТ.
1.6. Реализация программы внеурочной деятельности.
2. Методическая деятельность:
2.1. Программа повышения квалификации руководящих и педагогической работы.
2.2. Освоение педагогических технологий: критического мышления; учебноисследовательской деятельности; проблемного диалога.
3. Управленческая деятельность:
3.1. Организация дополнительных платных образовательных услуг;
3.2. Позиционирование ОУ в социуме (участие в городских, областных конкурсах)
3.3. Введение электронного документооборота.
3.4. Программа контроля и мониторинга
4. Социальное партнёрство:
17
4.1. Реализация проекта по преемственности образования «Детский сад-школа»
4.2. Партнёрство с корпорацией ВСМПО-АВИСМА.
Краткая характеристика достигнутых результатов
Образовательный процесс:
Тема
Цель и задачи
Внедрение ФГОС
НОО.
реализация модели
управления
процессом ФГОС
НОО в школеинтернате
Введение
вариативных
курсов.
Расширение
образовательного
пространства.
Реализация
образовательных
программ
дополнительного
образования.
Поддержка
одарённых детей.
Сохранение
здоровья
Применение ИКТ.
Результаты
Планируемый
результат: обновление
содержания
образования
посредством созданных
условий,
соответствующих
требованиям с ФГОС
НОО. Промежуточные
результаты.
Составлена ООП НОО,
которая прошла
проверку
Рособрнадзора.
Реализация
образовательной
программы.
Характеристика
краткая
Преподавание предметов
осуществляется по УМК
«Перспективная начальная школа» и
«Школа России».
Введены: «Экология и
природопользование», «Декоративная
обработка древесины и металла»,
«Психологическая подготовка
будущих спасателей»,
«Профессиональное
самоопределение»
Формирование
Повышение
Программы:
общей культуры
социальной
«работы поискового отряда «Урал»,
личности;
активности учащихся;
«Программа военно-патриотического
воспитание
личностный рост
воспитания», «Спортивно-туристической
гражданственности, воспитанников;
направленности «Туристы-инструктора»,
трудолюбия,
результативность в
«Работы комплексного краеведческого
формирование
конкурсах и
музея», «Работы школьного прессЗОЖ.
соревнованиях разных
центра», секции «ОФП», «Баскетбол»,
уровнях.
«Волейбол», «Скалолазание»,
«Вокальной группы «Весёлые голоса».
Индивидуальное
Повышение
Разработана программа работы с
развитие детей
результативности в
одарёнными детьми, составлен банк
конкурсах, соревнованиях,способных и одарённых детей.
конференциях. Повышение
рейтинга ОУ.
создать
100% учащихся охвачены горячим
Планируемый
здоровьесберегающуюрезультат: в ОУ
питанием. Работает лицензированный
среду в ОУ,
созданы условия для
медицинский кабинет.
способствующую
сохранения и
сохранению и
укрепления здоровья
укреплению здоровья обучающихся.
обучающихся
Промежуточные
результаты. Во всех
классах введен третий
час физической
культуры, проводятся
динамические
физкультминутки.
создать условия
Педагоги используют при разработке
Планируемый
для повышения
результат:
уроков электронные, цифровые
качества
эффективное
ресурсыПо направлению
образования
функционирование
«Информационные технологии»
обучающихся и
единой
прошли обучение с 2007 по 2012 год
18
развития единой
информационнообразовательной
среды школыинтерната через
активное
внедрение ИКТ
Управленческая деятельность:
Методическая деятельность
Реализация
программы
внеурочной
деятельности.
Организация 2
половины дня,
развитие учащихся
по нравственному,
спортивному,
художественноэстетическому,
экологическому
напр-ям
информационнообразовательной среды
Промежуточные
результаты.
Увеличено количество
ПК на 35 штук за
последние 3 года,
приобретены и
установлены
интерактивные доски
(за отчетный период две доски ),
мультимедийное
оборудование – 6,
приобретен пакет
лицензионного ПО,
смонтирована
локальная сеть,
имеется доступ в Intenet, осуществляется
контент-фильтрация,
ведется обслуживание
ПК, в ОУ имеется
мобильный
компьютерный класс.
Личностный рост
учащихся;
Вовлечение в
исследовательскую и
проектную деятельности.
24 педагога. Количество учителей,
использующих ПК в образовательном
процессе, 92%. ИКТ используются в
представлении результатов проектной
и исследовательской деятельности
(сообщения, доклады, защита
проектов и рефератов), для
подготовки к урокам, внеурочным
мероприятиям, общения с учителем,
выполнения индивидуальных заданий,
участие в дистанционных проектах
(конкурсы, олимпиады, тестирование,
независимые экспертизы качества
образования), создание печатных
материалов для оформления в виде
школьной газеты и размещения в
других СМИ, обработка фото-,
видеоматериалов, создаются и
монтируются фильмы о школе.
Составлен план внеурочной деятельности
в рамках внедрения ФГОС.
Разработаны программы по
направлениям:
«Друзья природы». «оригами»,
«Волшебный пластилин», «Страна
Читалия!». «Азбука нравственности»,
«Этикет для малышей», «Петунии для
школьной клумбы», «Логопедические
игры для языка и пальчиков».
Программа
рост
Планируемый результат:Составлен перспективный план
повышения
профессиональной создание эффективной повышения квалификации (всего обучены
квалификации
компетентности
системы методической 5 учителей начальных классов, что
руководящих и
кадров и
работы, способствующей составляет 83%, из них работают по
педагогической
стимулирующем
развитию
ФГОС 3 учителя, проученных в
работы.
их творческую
профессиональной
соответствии с требованиями ФГОС).
активность
индивидуальности
Информация о достижениях
работников ОУ открыта для всех
Промежуточные
субъектов образовательного
результаты.
В ОУ планово
процесса посредством сменных
проводятся процедуры
стендов, сайта ОУ.
аттестации и повышения
квалификации
Организация
Привлечение
Развитие школыВнедрены: «школа будущего
дополнительных
внебюджетных средствинтерната: пополнение первоклассника»
платных
для реализации
материально-технической Планируется: «организация походов».
образовательных
программы развития и методической базы;
«Экскурсии в школьный музей»,
услуг;
ОУ
«Организация семинаров для
педагогов для детей ЗПР», работа
группы продлённого дня, секция
скалолазания.
Позиционирование Создание
Увеличение количества Для создания благоприятного
ОУ в социуме
благоприятного
обучающихся;
общественного мнения на базе ОУ
(участие в
общественного мненияРасширение социального проводятся городские и окружные
19
Социальное
партнёрство
городских,
областных
конкурсах)
Введение
электронного
документооборота.
Программа
контроля и
мониторинга
Реализация
проекта по
преемственности
образования
«Детский садшкола»
Партнёрство с
корпорацией
ВСМПОАВИСМА
и расширение
социальных
возможностей.
Оптимизация
делопроизводства.
партнёрства.
мероприятия; освещаем события
школьной жизни в СМИ, проводим
публичные доклады;
Оперативная система
Мониторинг образовательных
информационных потоков.достижений;
Учащихся.
Диагностика для
Повышение качества
Мониторинг образовательных
принятия
образования.
достижений учащихся, качество
управленческих
преподавания по предметам, выполнение
решений.
программ, учёт индивидуальных
достижений. Диагностирование уровня
социальной активности ,
социализированности, личностного роста,
уровень удовлетворенности
образовательным процессом всех
участников образовательного процесса.
Непрерывность
Повышение уровня
Методическое взаимодействие педагогов,
образования,
подготовки детей к
психолога, логопеда. Раннее первичное
преемственность
обучению в школе.
диагностирование, рекомендации
процесса.
родителям. Привлечение детей в
воспитательные дела ОУ.
Формирование социальной активности
учащихся через реализацию проектов:
«Горка», концерты для детей.
Расширение
Снижение количества
Функционирование интерната,
возможностей,
подростков, состоящих набесплатных спортивных секций.
социальная поддержкавсех видах учёта,
Организация кадетского воспитания
детей и семей.
снижение
(форма, поощрительные поездки,
правонарушений.
соревнования, Вахта Памяти)
Увеличение количества
детей, занимающихся в
секциях.
Виды внеклассной работы.
Исходя из цели и задач, в школе организуется такая воспитательная среда, которая
предоставляет каждому ребенку возможность выбора различных видов занятий и творческой
деятельности, соответствующих личным потребностям.
Виды внеклассной, внеурочной деятельности:
В основе воспитательной системы школы лежит творческая деятельность детей и взрослых
по разным направлениям, ученическое самоуправление.
Участниками совместной деятельности в нашем
школьном коллективе являются педагоги, учащиеся и
родители.
Учащиеся нашей школы принимают активное
участие в мероприятиях школьного и городского
фестивального движения, проводимых в рамках
областного фестиваля «Юные интеллектуалы среднего
Урала». Стабильность количества мероприятий по
направлениям видно из диаграммы:
Активность участия учащихся в школьном фестивальном движении в среднем постоянна,
незначительные изменения объясняются воздействием приоритетного направления работы
школы. В ШФД принимают участие практически все учащиеся, исключение составляют дети,
20
обучающиеся на домашнем обучении (3 человека: Ложечникова Виктория, Пашков Алексей,
Лескин Артём) = 99, 18 %.
Из диаграммы следует:
 в течение последних трёх лет количество мероприятий остаётся стабильным.
 В 2013-2014 уч.году с целью детального анализа разделила направление безопасность
на 3: ДЮП, ЗОЖ и ПДД; мероприятий прошло по данному направлению больше.
Наибольшая активность учащихся прослеживается в спортивном, патриотическом и творческом
направлениях деятельности. Из диаграммы видно, что около 80 % учащихся принимает участие в
спортивных делах; более 70% -в творческих; около половины учащихся – в нравственных, более
50% в гражданско-патриотических мероприятиях:
Учащиеся нашей школы участвуют в конкурсах, фестивалях, выставках регионального
уровня. За 3 года около 450 детей были включены в эту деятельность, это составляет 56 % от вех
учащихся школы.
В программе духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания учащихся
принимает участие 100% воспитанников школы-интерната (в это число входят и дети-инвалиды,
обучающиеся на дому).
Творческие объединения, кружки, секции.
Создание благоприятных условий для проявления детской инициативы; раскрытия, предъявления
и развития способностей каждого учащегося
Задачи:
 Выбор занятия по душе;
 Привлечение детей группы риска;
 Занятость во второй половине дня;
Уровень занятости обучающихся в творческих объединениях ДО:
Год
Обучающихся в ОУ
20072008
20082009
20092010
20102011
20112012
20122013
20132014
228
% занятости
СДО
в
Заняты в
объединении
1
Заняты в 2 и более
объединений
Нигде
занимаются
СДО
не
в
138 – 60,5%
97 – 42,5%
54 – 23,6%
117 – 51,3%
233
79 – 33%
144 – 61%
25 – 10%
-
235
78 – 33%
96 – 40%
47 – 20%
-
65
=26%
человек
79 = 31 %
24= 10%
244 человека
184 = 75 %
252 человека
213 = 84%
99
= 40%
человек
134 = 53%
280 человек
143 =52%
103 = 36%
40 = 15%
60 человек =
24%
39 человек =
15%
6 = 30%
312 человек
140 =45%
106 =34 %
40 = 13%
6 = 2%
ГПД,
Внеурочная
деятельность
50 человек
17,8
75 человек
24%
=
=
В школе реализуются программы ДО военно-патриотического воспитания учащихся и спортивнотуристической направленности, финансируемые за счет целевых средств корпорации ВСМПОАВИСМА. 80% детей ОУ №17 занимаются в кружках и секциях на базе школы.
В школе работают спортивные секции: волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика, ОФП,
скалодром; творческие кружки: вокальный кружок «Весёлые голоса»; школьный краеведческий
музей; школьная газета «Честное слово»; в интернате – «Декупаж». Все секции и кружки для
учащихся школы работают на бюджетной основе.
Система психолого-педагогического сопровождения
(логопед, психолог, ШППК).
21
В школе действует школьный психолого-педагогический консилиум. Консилиум состоит
из руководителя, заместителя руководителя, учителя – логопеда, педагога-психолога.
Целью консилиума является создание целостной системы психолого-педагогического
сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия жизнедеятельности для детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального
развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.
В задачи консилиума входят:
 Комплексное обследование детей инвалидов со сложными физическими недостатками
(постоянный контингент школы) с целью обеспечения им психолого-педагогического
сопровождения в образовательном процессе.
 Комплексное обследование детей школьного возраста, имеющих трудности в обучении и
адаптации, отклонении в развитии с целью организации реабилитационного воздействия и
процесса обучения в соответствии с индивидуальными возможностями.
 Выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций по оптимизации
учебно-воспитательной работы.
 Составление оптимальной для развития ученика(цы) индивидуальной программы
психолого-педагогического сопровождения.
 Отслеживание динамики в психофизическом развитии детей.
 Организация школьного здоровьесберегающего образовательного пространства с целью
профилактики физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов.
 Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику
его состояния.
 Организация профессионального взаимодействия между специалистами школы и
педагогическими коллективами других учреждений.
Приоритетным направлением деятельности педагога-психолога является сохранение
психологического здоровья субъектов образовательного сообщества как необходимой
предпосылки физического здоровья, школьной успешности и социальной адаптированности
учащихся.
Задачи психологического сопровождения:
1. целостное обеспечение психологических условий развития образовательной системы и
всех ее субъектов;
2. психологическое сопровождение становления личности как субъекта психической
активности;
3. развитие
навыков
полисубъектного
взаимодействия
между
субъектами
образовательного сообщества школы-интерната.
При этом основными формами деятельности педагога-психолога стали:
- мониторинговые исследования психолого-педагогического статуса учащихся,
динамики их психического развития;
- мониторинговые
исследования
уровня
сформированности
личностных
и
метапредметных результатов учащихся 1,2 классов школы-интерната;
- психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся к новым условиям
учения и общения;
- индивидуальные и групповые консультации для всех субъектов образовательного
сообщества;
- индивидуальные и групповые психокоррекционные занятия для учащихся;
- релаксационные сеансы по снятию психоэмоционального напряжения, стрессов;
- семейное консультирование по проблемам.
Педагог-психолог начинает работу с детьми еще до их поступления в 1 класс, реализуя
программу взаимодействия с ДОУ № 22 «Родничок», где организует диагностические
мероприятия, консультации родиетелй, методические занятия с воспитателями.
В 1-х, 5-х
классах особое внимание в школе-интернате
уделяется психологопедагогическому сопровождению процесса адаптации обучающихся к новым условиям учения и
общения.
22
Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся 1-х, 5-х классов
к новым условиям учения и общения включает в себя:
- диагностику эмоционального состояния (уровень психологического здоровья, учебной
мотивации учащихся, особенности эмоционально-психологического климата в
коллективе классов);
- индивидуальную коррекционно-развивающую работу с детьми, имеющими
адаптационные затруднения;
- консультативную работу с учителями и родителями по широкому кругу проблем,
связанному с адаптацией;
- участие в проведении психолого-педагогических консилиумов по проблеме адаптации.
Как показали результаты проведенных исследований, большинство обучающихся школыинтерната имеют средний уровень развития как личностных (68% обучающихся), так и
регулятивных (62% обучающихся), познавательных (72% обучающихся), достаточный уровень
( выше среднего) коммуникативных (74% обучающихся) универсальных учебных действий.
Педагог-психолог с целью определения дальнейших форм и методов работы с учениками
ежегодно проводит сравнительный анализ готовности к школьному обучению
2008-2012гг
70%
60%
50%
40%
30%
20%
высокий уровень
10%
средний уровень
20132014
2012-13
уч.год
2011-12
уч.год
2010-11
уч.год
2009-10
уч.год
2008-09
уч.год
0%
ниже среднего уровня
не готовы к обучению
В коррекционные классы ежегодно переводятся около 10% учащихся школы. В 209-10
учебном году количество учащихся переведенных в коррекционные классы значительно ниже,
по причине отказа родителей от обучения их детей по программе 7 вида.
В связи с тем, что дети приходят в школу слабо подготовленные к обучению, и как
следствие плохо адаптируются в школе, педагогом – психологом совместно с логопедом был
создан проект преемственности ДОУ и нашей школы МБОШИ №17 «Сотрудничество и
развитие». Так как большинство детей поступают к нам в школу именно из МБДОУ №22, то
проект предполагал взаимодействие именно с данным учреждением. Проект включает в себя
совместные мероприятия, диагностики, родительские собрания, педагогические гостиные и
круглые столы.
В данном направлении деятельности психолога традиционно проводится диагностика
познавательных процессов и личностной сферы учащихся 5 класса.
Проследить эффективность психокоррекционной работы можно через отслеживание
динамики развития ВПФ у учащихся начальных классов, этим занимается ШППК.
За период работы ШППК было обследовано 185 учащихся:
- 2008-09уч.год – 45 чел, 18% учащихся школы;
- 2009-10 уч.год – 39 чел, 16% учащихся школы;
- 2010-11 уч.год – 37 чел, 15% учащихся школы;
- 2011-12 уч.год – 32 чел, 13% учащихся школы;
- 2012-13 уч.год – 38 чел, 15% учащихся школы ;
-2013-2014 уч год – 47 человек-15% учащихся школы.
Так же экспертная работа связана со взаимодействием с областной психолого-медикопедагогической комиссией (ОПМПК), для которой психологом, логопедом и классным
руководителем подготавливаются характеристики, заключения и протоколы.
За межаттестационный период, на ОПМПК было направлено 15 учащихся:
23
- 2008 – 09 уч.год – 2 чел
- 2009 – 10 уч.год – 3 чел.
- 2010 – 2011 уч.год – 2 чел.
- 2011 – 12 уч.год – 3 чел.
- 2012 – 2013 уч.год – 5 чел;
-2013-2014 уч год - 8 чел.
Таким образом, количество учащихся, направляемых на освидетельствование программы
обучения по 8 виду увеличивается. При этом, это только часть воспитанников, чьи родители
согласились ехать на ОПМПК в г Нижний Тагил.
Внутришкольная система оценки качества образования.
Система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных и
функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур,
обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных
достижений обучающихся, эффективность деятельности образовательного учреждения, качества
образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.
В школе-интернате разработаны и утверждены модель ШСОКО, Положение о ШСОКО.
Действует Программа мониторинга (систематизирован
инструментарий мониторинговых
исследований, проводимых в школе-интернате).
Реализация в школе-интернате модели ШСОКО проходит через освоение технологии
работы с портфолио обучающихся, продолжено использование Индивидуальных карт развития
обучающихся и Личных папок развития методической компетентности педагогов школыинтерната. Ведется электронный Рейтинг образовательных достижений обучающихся,
достижений класса, электронный мониторинг выполнения программы образовательных курсов.
На основе материалов, представленных в этих документах, построена рейтинговая система оценки
индивидуальных достижений обучающихся и педагогов.
Необходимо отметить, что в структуре оценки результатов педагогического труда важная
роль отведена укреплению исполнительской дисциплины и развитию персонифицированной
ответственности за результаты своего труда педагогов и руководителей. В школы-интерната
действуют информационный и организационный стандарты отчетности на всех уровнях в
электронном виде.
В школе действует логопедическая служба. Цель работы логопеда: создание условий для
успешного обучения учащихся с проблемами в речевом развитии с использованием современных
технологий по профилактике и коррекции нарушений письма и чтения.
В 2013/ 2014учебном году логопедом проводилось исследование устной и письменной
речи у детей младшего школьного возраста с целью выявления уровня сформированности навыка
обучения основных факторов речи.
Было обследовано 136 человек.
Из них:
41 человек — учащиеся 1-го класса;
40 человек — учащиеся 2-ых классов (в том числе дети класса для детей с ЗПР);
30 человек — учащиеся 3-их классов (в том числе дети класса для детей с ЗПР);
25 человек — учащиеся 4-го класса (в том числе дети класса для детей с ЗПР).
1.Анализ обследования устной речи учащихся 1 класса.
Цель обследования: выявить уровень речевого развития первоклассников и наметить пути
коррекции нарушений.
Диагностика состояла из речевых проб для исследования состояния устной речи. В
результате диагностики оценивалось: состояние артикуляционного аппарата, звукопроизношения,
фонетический слух, умение проводить звуковой анализ и синтез, состояние словарного запаса,
грамматического строя речи и связной речи.
Результаты обследования:
Всего обследовано учащихся- 41 ч.
Из них:
24
Класс/ Речевое
исмьсразвитие
с
ФНР
ФФНР
НвОНР
Несф.реч.и
яз.ср-в
1А (чел.)
1Б (чел.)
2
0
10
8
4
12
Итого (чел.):
2
18
16
Норма
1
1
Всего с
речевым
недоразвитием
17
21
2
38
4
4
0
Все дети с речевым недоразвитием зачислены на логопункт. (см. списки).
Основная цель предстоящей коррекционной работы с учащимися 1 класса: это восполнение
пробелов в развитии звуковой стороны речи у детей с речевым недоразвитием.
Исходя из результатов обследования, мною намечены пути коррекции речевого
недоразвития у учеников 1 класса:
-нормализация общей, мелкой, речевой моторики;
-формирование правильного звукопроизношения и просодики речи (устранение
искаженного произношения звуков Р и Л, свистящих и
шипящих звуков; преодоление замен
и смешений: постановка, автоматизация, дифференциация звуков);
-развитие фонематического слуха (умения различать звуки речи на слух);
-формирование фонематического восприятия (умения определять место, количество,
последовательность звуков в слове; следить за звуковым и
слоговым потом речи) с целью
предупреждения нарушений письма.
2.Анализ обследования состояния письма у учащихся 2-4 классов.
Цель обследования: выявить стойкие специфические ошибки письма у учащихся 2-4
классов.
Диагностика состояла из слуховых диктантов для исследования состояния письма. В
результате диагностики оценивалсь степень развития навыка письма (норма, слабо выраженные
нарушения, умеренно выраженные нарушения, грубые нарушения, несформированность письма)
по следующим критериям: наличие дисграфических, орфографических ошибок, исправления или
грязь в работе, нарушение ориентации на листе, нестабильный почерк.
Анализ диагностических данных письма учащихся 2-4 классов с нарушением письма,
дизорфографией и несформированностью письма доведен до сведения учителей, работающих в
классах. Им даны рекомендации по коррекции нарушений письма:
-развитие фонетико-фонематических процессов;
-формирование умений и навыков в образовании новых слов;
-развитие оптико- пространственных и временных представлений (это основа воспитания
звуко- слогового и морфемного анализа слов);
-развитие и совершенствование связной речи;
-развитие психологической базы речи.
Намеченная работа поможет восполнить пробелы в развитии средств языка и функций
речи, а также других психических процессов, что является основой формирования полноценной
учебной деятельности.
Динамика коррекционной работы:
48 %
Тем не менее, в ходе работы и выполнения намеченных задач возникли проблемы по
коррекционной работе с детьми: низкая динамика в развитии самостоятельной речи (как
письменной, так и устной), низкий самоконтроль за речью у детей, явление дизорфографии.
УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Режим работы.
2013-2014 учебный год начался 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1-х классах
составила 33 недели, во 2-4-х классах – 34 недели, в 5-11 классах – 35 недель . Продолжительность
каникул - 30 календарных дней в течение учебного года, летом – 93 календарных дня (13 недель и
25
2 дня). Для обучающихся 1-х классов и начальных классов для детей с ЗПР в середине третьей
четверти были проведены дополнительные недельные каникулы.
В 2013-2014 уч.г. в школе-интернате учащиеся 1 классов и начальных общеобразовательных
классов обучались в условиях пятидневной учебной недели, учащиеся начальных классов для
детей с ЗПР и 5-11 классов - шестидневной учебной недели. Начало занятий – 08 ч.30 мин.,
окончание занятий – 14.00. Продолжительность уроков в 1 классах - 35 минут, во 2-11 классах - 40
минут, продолжительность перемены между уроками составляет не менее 10 минут для отдыха
обучающихся. Для питания обучающихся по индивидуальному графику организуются 2
перемены продолжительностью не менее 20 минут.
Средняя наполняемость общеобразовательного класса 19,6 человек , класса 7 вида 10,57
человек.
Школа работает в режиме пятидневной (1общеобразовательные классы) и шестидневной
(2-4, 5-11 классы) рабочей недели. Учебный процесс организован в одну смену.
Продолжительность уроков:
1 класс: 35 минут (I и II четверть), со II полугодия – 40 минут.
2-11 классы : 40 минут в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой
перемены после 3 и 4 уроков – 20 минут.
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.
Школа-интернат – это одно здание, разделенное на школу и спальные корпуса интерната.
Здание находится в удовлетворительном состоянии. Капитальный ремонт школы был проведен в
2006 году. В здании основной школы, помимо учебных классов, оборудованы кабинеты ОБЖ,
актовый зал, спортивный зал, компьютерный класс, библиотека, музей, медицинский кабинет.
Всего кабинетов, в которых организован образовательный процесс – 19.
В каждом кабинете рабочее место учителя оборудовано компьютером, подключенным к
локальной сети школы-интерната и имеющим выход в Internet. Практически каждый кабинет
оборудован демонстрационной техникой (плазменная панель, интерактивная доска, проектор,
телевизор).
Введен в эксплуатацию один программно-аппаратный комплекс (мобильный класс), в
состав которого входят: АРМ учителя, АРМ учащихся, модульная система экспериментов
PROLog, система контроля и мониторинга качества знаний PROClass, транспортно-зарядная база,
устройство беспроводной организации сети, документ-камера, интерактивная доска,
мультимедийный проектор.
Имеется пищеблок и столовая, совмещенная с актовым залом. На территории школыинтерната находятся пришкольные участки, спортивная площадка, полоса препятствий для
занятия военными видами спорта, территория благоустроена, заасфальтирована, огорожена по
периметру металлическим забором.
Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование
Количество персональных компьютеров (указывается количество всех имеющихся ПК,
учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)
из них:
- приобретённых за последние три года
- используются в учебных целях (указывается количество ПК из всех имеющихся,
которые используются в учебных целях)
Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ, учитывая мобильный кабинет (при
отсутствии таких кабинетов поставить «0»)
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя
Наличие библиотечно-информационного центра
Наличие в библиотечно-информационном центре рабочих мест с ПК, кроме рабочего
места библиотекаря
Количество интерактивных досок в классах
Количество мультимедийных проекторов в классах
Количество
(шт.)
55
35
49
2
22
есть
нет
3
9
26
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет)
Да
Тип подключения к сети Интернет: модем, выделенная линия, спутниковое
Модем
Количество ПК, подключенных к сети Интернет
35
Количество ПК в составе локальных сетей
35
Наличие в учреждении электронной почты (да, нет)
да
Наличие в учреждении собственного сайта в сети Интернет, соответствующего
Да
требованиям Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (да, http://www.ka
нет)
detschool17.by
ethost8.com/
Использование сетевой формы реализации образовательных программ (да, нет)
Нет
Реализация образовательных программ с применением электронного обучения (да,
нет)
Да
Реализация
образовательных
программ
с
применением
дистанционных
Нет
образовательных технологий (да, нет)
Дополнительное оборудование:
Наличие аудио и видеотехники (с указанием наименования)
1. M/проектор мультимед. «Epson» Y II H42040 EB – X12
2. в/камера «Samsung» HMX – Q 20
3. Видеодвойка LG-2 штуки
4. Видеомагнитофон «Мультитег»
5. Графопроектор «Лектор» - 2 шт
6. Д/проектор «Лектор» - 3шт
7. Д/проектор «Лети» - 3шт
8. Д/проектор «Протон» - 1 шт
9. Д/проектор «Свитязь» - 2 шт
10. Д/проектор «Экран»
11. Д/проетор «Пеленг»
12. Демосистема настенная А 3
13. Диктофон
14. Домашний кинотеатр «Defender»
15. Домашний кинотеатр «Тошиба» VTD
16. Интерактивная доска Activ Board 378 E 100
17. Интерактивная доска SMART Board 640
18. К/аппарат «Украина»
19. Киноаппарат «Радуга»
20. Моноблок LG - 2 шт
21. Муз центр «SONY» 5 – MLF HCD – GNZ 5 D
22. Мультимедиапроектор Epson EMP – 53 Bonq – 5
23. Проектор Aser S 5201
24. Телевизор «Samsung» - 3 шт
25. Телевизор «Samsung» 21 – 30 – CS – Z – ZQQ – 1
26. Телевизор «Samsung» 21 – 47 – CS – Z – ZQQ – 1
27. Телевизор «Мультитег»
28. Телевизор LED LG 4242 LM 34OT
29. Телевизор LG
30. Телевизор LG 47 47 CS 560
31. Фотоаппарат «SONY» 200 – DSC – W с ф/картой
Эстрадный комплект «Мелодия»
Наличие множительной и копировальной техники (с указанием наименования)
1. Ксерокс CAANON FC 128 NKY
2. Ксерокс CANON
3. Ксерокс FC 128
4. Копир. Аппарат CANON FC – 128
Принтер – 16 шт
Другое оборудование (при наличии)
1. Синтезатор «Yamaxa» PSR – 350
2. DVD – плеер 727 – DV – Si Silver – 2
3. Барабанная установка «Форманта»
4. Баян «Ростов» - 1 шт,
27
5. Баян «Кубань»
6. Беговая дорожка – 2
7. В/камера «Panasonik»
8. В/камера «SONY» - 2 шт
9. Велотренажер – 4 шт
10. Водонагреватель
11. Генератор Дыма для организации Шоу-программ
12. Ионизатор воздуха
13. Лазерная световая установка для организации Шоу-программ
14. Магнитола Samsung CD/MP3/R-RV - 2 шт
15. Машины швейные -5 шт
16. Музыкальный центр «Filips»
17. Музыкальный центр «Samsung» 85 MAX – KT – О с микрофоном
18. Печь СВЧ
19. Пианино «Элегия» - 2 шт
20. Пузырьковая колонна-2 шт
21. Установка для пуска мыльных пузырей для организации Шоу-программ
22. Ф/аппарат SONY Alpha NEX – F 3Y KT Blak – 1
23. Фотоаппарат цифровой «CANON» A 640– 15 FQR
24. Фотокамера «Люмикс» DMC – LZ 3
25. Элипсоид ,
Эпипроектор
Наличие специального комплекса для оборудования и оснащения кабинетов физики, Нет,
биологии, химии, иностранного языка (с указанием наименования)
состояние
заказа
IT-инфраструктура.
В школе-интернате действуют
 единая локальная сеть с возможностью подключения компьютера в каждом учебном
классе с доступом как в единую сеть школы-интерната, так и в Интернет;
 выделенный канал Интернет.
На 100 % автоматизированы все рабочие места учителей-предметников.
Школа-интернат
планомерно
оснащается
современной
компьютерной
и
демонстрационной техникой.
В настоящее время оснащенность кабинетов школе-интернате компьютерной техникой
составляет 100 %. Общее количество компьютеров – 57. Действует общешкольная локальная
сеть, распределены потоки информации, определены права всех пользователей. Практически в
каждом учебном кабинете имеется возможность подключения компьютера и презентационного
оборудования, возможность выхода в Интернет по выделенному каналу.
Компьютерный класс удовлетворяет требованиям СанПиН:
 микроклимат в норме;
 освещение соответствует нормам;
 уровень шума в норме;
 радиационный фон в норме.
 Оборудованы противопожарной сигнализацией.
Компьютерами и оргтехникой оснащены: психолого- логопедическая
служба,
заместители директора, библиотека, учебные кабинеты.
Учащиеся, педагоги и родители имеют свободный доступ к компьютерам.
Силами педагогов и учащихся школы ведется разработка современных электронных
средств обучения, интеграция их с традиционными учебными пособиями.
Постоянно пополняется банк учебно-методической литературы и наглядных пособий,
медиаресурсов.
Действует школьный сайт http://www.kadetschool17.byethost8.com
Новый сайт
http://kadet17.uralschool.ru
28
Условия для занятий физкультурой и спортом.
В школе-интернате имеются:
- спортивная площадка
- футбольное поле
На спортивной площадке школы оборудованы беговая дорожка, прыжковая яма, полоса
препятствий.
Спортивный зал S=180м2.
Для проведения занятий имеются бревно, канат, «шведская стенка», баскетбольные
щиты, баскетбольные, футбольные, волейбольные мячи, обручи, скакалки, фитболы, батуты. Для
учащихся имеется форма футбольной, волейбольной и баскетбольной команды. В спортивном
зале запланирован ремонт и замена оконных- блоков на пластиковые, ремонт системы отопления.
Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования.
Организация охраны, питания и медицинского обслуживания.
Медицинское обслуживание организовано врачом детской поликлиники. Медицинский
кабинет включает в себя два кабинета: кабинет приема врача и процедурный кабинет. Кабинет
полностью укомплектован необходимым оборудованием (ростомер, электронные весы,
медицинские столы и шкафы, кушетка, ширма, раковины для мытья рук, локтевые смесители,
холодильники, сухожаровой шкаф, таблица для измерения остроты зрения, кварцевые лампы). В
2012 году медицинский кабинет прошел процедуру лицензирования.
1. Созданы условия для сохранения здоровья учащихся:
Общее санитарно-гигиеническое состояние учреждения (питьевой, световой, тепловой и
воздушный режимы) соответствуют требованиям Госсанэпиднадзора.
Имеется медицинский блок, в котором расположены: медицинский кабинет, процедурная комната
и медицинский изолятор.
В школьную систему здоровьесбережения включено:
1. Обеспечение 100% учащихся бесплатным горячим питанием.
2. Диспансеризация учащихся согласно утверждённого графика;
3. Дети, проживающие в интернате, по установленному графику посещают реабилитационный
центр, в котором проходят профилактический курс лечения;
4. Ведётся мониторинг заболеваний учащихся школы.
5. Организована работа спортивных секций, в которых занимается 136 человек – 56% учащихся.
6. В программу воспитания включены спортивные, туристические мероприятия .
7. Ведётся 3 часа физической культуры во всех классах; на уроках проводятся динамические паузы
и физминутки.
8. Школа участвует в сдаче норм ГТО .
9. Реализуется программа формирования культуры здорового образа жизни, как для всей школы,
так для начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС .
9. В свободное время ученики имеют возможность поиграть в настольный теннис, посетить
тренажёрный зал, в котором есть беговые дорожки, велотренажёры, гантели и штанги.
10. Реализуются программы по формированию здорового образа жизни и профилактики
асоциального и противоправного поведения
11. Практикуется ежедневное проведение утренней зарядки в начальной школе;
12. Ежегодно на базе школы проходит летняя оздоровительная кампания
Наблюдается положительная динамика в состоянии здоровья учащихся за последние 3 года:
1.Увеличилось количество детей с 1 группой здоровья.
2.Стабильность по состоянию зрения – 22,5%.
3. Наблюдается уменьшение количества детей с нарушением осанки, заболеваниями
мочеполовой системы, кровеносной системы, нервно-психической системы.
29
4. Увеличение количества инвалидов связано с востребованностью школы среди детей этой
категории и переходом таковых из других школ.
Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
С целью обеспечения гарантий реализации права граждан на выбор формы получения
общего образования в соответствии с нормативно-правовой базой в школе-интернате реализуется
обучение по индивидуальному учебному плану (домашнее обучение), которое рекомендуется
детям, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать
образовательное учреждение. В 2013-2014 учебном году по индивидуальным учебным планам на
дому (по состоянию здоровья) обучались 3 ребёнка весь учебный год
Для учащихся с задержкой психического развития организовано обучение в классах с
наименьшим количеством детей – до 12 человек.
Учащиеся начальной школы ежегодно являются победителями городских олимпиад
Городская олимпиада 6-ти городов по окружающему миру и природоведению для 4-5 классов.
Городская интегрированная олимпиада для 2-х классов
Городская олимпиада 3-4 классы русский язык
Городская олимпиада 3-4 классы математика
Городская олимпиада 3-4 классы окружающий мир
Городской конкурс «Всезнайка»
Городская игра «Экоколобок»
НПК
Городской конкурс рисунков по безопасности дорожного движения
Городской конкурс «Библиотека будущего»
За период 2013-2014 учебного года в школе были проведены плановые диагностические работы
как в начальной школе, так и в основной школе и в средней школе.
Диагностика сформированности предпосылок учебной деятельности направлена на определения
готовности будущего школьника к новому для него виду деятельности - учебной. В отличие от
игровой учебная деятельность имеет ряд специфических особенностей. Она предполагает
ориентацию на результат, произвольность и обязательность.
Большая часть учебных заданий, с которыми сталкивается первоклассник, направлена на
выполнение ряда условий, некоторых требований, ориентацию на правило и образец. Именно эти
умения относятся к так называемым предпосылкам учебной деятельности, т. е. к тем, которые еще
не являются в полной мере учебными действиями, но необходимы для начала ее усвоения.
В связи с этим в возрасте 6-7 лет целесообразно проводить исследование вышеперечисленных
умений, от которых в значительной степени зависит успешность обучения на первых порах
усвоения знаний и требований школы.
Для диагностики предпосылок учебной деятельности используется комплекс методик, состоящий
из диагностики умения ориентироваться на систему требований - методика "Бусы", умения
ориентироваться на образец - методика "Домик", умения действовать по правилу - методика
"Узор", уровня развития произвольности - методика "Графический диктант".
Дополнительно приводится методики: "Рисование по точкам" для определения сформированности
умения ориентироваться на систему требований, методика "Таинственное письмо" для
исследования уровня познавательной активности младших школьников, а также методика
"Сокращение алфавита".
. Основной задачей диагностики является выявление сформированности универсальных
учебных действий у ребенка (личностных и метапредметных), которые проявляются в его
поведении и в учебной деятельности.
30
2. Предпочтение отдается не проведению отдельных диагностических методик, а осуществлению
диагностической программы с фиксированием результатов диагностики в специальных
протоколах и составлению психологического паспорта ребенка.
В соотвтетствии с ФГОС была проведена Диагностика затруднений в обучении учащихся 1 а
класса . По итогам диагностики у 5 учащихся не изучены медицинские карты, т.к. их нет Только
у 2 учащихся пройдено обследование у невролога
Результаты обследования представлены в таблице
Мышление и речь
Умеет составить по картинке рассказ с развитием сюжета, отразив в нём события
прошлого, настоящего и будущего.
При рассказе сюжета не может ответить на вопрос, как герой попал в данную ситуацию,
чем всё завершиться.
моторика
Умеет аккуратно закрасить круг диаметром 2см не более чем за 70 с
Неаккуратно закрашивает круг (часто и грубо пересекает линию, много больших
пробелов)
Тратит на закрашивание более 70с
Умеет прыгать в длину с места с результатом не менее 70 см
Не умеет прыгать в длину с места или показывает результат менее 70 см
Внимание и память
Внимателен, собран.
Рассеян, невнимателен, часто «отключается»
Стихи запоминает быстро, прочно или медленно, но в целом успешно
С трудом и непрочно запоминает стихи
Социальные контакты
Умеет играть и общаться с другими детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры
Часто ссорится с детьми, обижается, дерётся.
19
1
10
10
0
15
5
11
9
19
1
12
8
Избегает других детей, любит быть в одиночестве.
Не имеет друзей в школе.
Психическое здоровье
Без отклонений (изучение личной медицинской карты)
0
0
Наличие отклонений сомато-вегетативного, психомоторного характера (педагогическая
запущенность, частые заболевания и пр..)
2
7
4
№ Причины затруднений
1
Недостаточная гибкость мыслительной деятельности
2
Недостатки в развитии анализа и синтеза
3
Недостаточное развитие зрительного анализатора
4
Несформированность зрительно-двигательного анализатора
5
Нарушена тонкая моторика
6
Слабость концентрации внимания
7
Недостаточное развитие пространственных представлений
8
Недоразвитие фонематического восприятия
9
Недостаточность звуко-буквенного анализа
10 Трудности при выделении слова из предложения, разделение слов
11 Недостаточное развитие процессов памяти
12 Ограниченный и неточный словарный запас
Особые трудности
1
Фронтальная работа на уроке
2
Ответ у доски
3
Самостоятельная работа на уроке
4
Темп работы класса
5
Нарушения звукопроизношения
А
н
ф
и
мо
ва
Я
С особенностями затруднений учащихся можно ознакомиться по таблице.
8
8
8
9
14
10
10
16
6
7
8
10
6
6
9
8
11
31
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Низкий темп чтения
 Вслух
 Про себя
Затруднено понимание прочитанного
 Вслух
 Про себя
Затруднение при пересказе прочитанного
 Вслух
 Про себя
При обучении математике
 Вычислительные навыки
 Графо-моторные навыки
 Геометрические задания
 Операции с именованными числами
 Решение задач
При обучении русскому языку
 Каллиграфические навыки
 Специфические ошибки на письме
 Недостаточный уровень равития речи
Особенности эмоциональной сферы
Неадекватное поведение в коллективе
Особенности здоровья
Льготные дни по состоянию здоровья
10
10
8
8
8
7
5
11
7
9
11
12
10
12
8
4
8
0
Таким образом наибольшее количество детей с нарушенной мелкой моторикой и нарушениями
фонематической речи. Следовательно, родителям особое внимание необходимо обращать на
развтие данных качеств у ребенка ещё в предшкольном возрасте.
За период 2012-2013 учебного года в 5-8 классах были проведены административные входные и
итоговые контрольные работы по предметам: русский язык, математика, история, физика,
биология. Результаты этих работ различны, но цель на будущий год у педагогического коллектива
школы одна: повышение требований и поиск новых путей мотивации учащихся к обучению.
Результаты освоения обучающимися требований общеобразовательных
программ за два года
ОУ
№ 17
2012- 2013 учебный год
начальная
основная
школа
школа
освоен
освоен
осво ие
осво
ие
ение програ ение
програ
прог мм
прог
мм
на
рам
рам
на «4»
«4» и
м
м
и «5»
«5»
99
25
99
12
средняя
школа
освоен
осво ие
ение програ
прог мм
на
рам
«4» и
м
«5»
100
25
2013- 2014 учебный год
начальная
основная
школа
школа
осво
ение
прог
рам
м
освоен
ие
програ
мм
на «4»
и «5»
осво
ение
прог
рам
м
освоен
ие
програ
мм
на «4»
и «5»
98,8
29,7
99
26
средняя
школа
освоен
осво ие
ение програ
прог мм
на
рам
«4» и
м
«5»
99
25,2
Итоги 2013-2014 учебного года.
кол во
уч - ся
2а
2б
3а
24
12
19
кол во
выб их
1
0
0
кол во
при ых
1
0
0
кол во
уч - ся
кол - во
аттестова
нных
Не
аттесто
ваны
Не
успева
ют
отличн
иков
Не
имеют
«3»
24
12
19
24
11
16
0
1
3
0
1
2
2
0
0
12
0
6
32
3б
4а
4б
итого
5а
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
итого
10а
11
итого
9
25
12
142
22
20
11
21
9
20
12
21
11
148
14
5
19
1
0
0
2
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
2
1
1
0
1
0
0
0
1
0
4
0
0
0
9
25
12
142
23
20
0
22
9
21
0
22
11
151
14
5
19
8
25
12
137
23
19
10
20
9
21
12
22
11
149
14
5
19
1
0
0
5
0
1
0
2
0
0
0
0
0
2
0
0
0
1
0
0
4
0
1
1
2
0
0
1
1
0
6
0
1
1
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
1
27
8
5
0
3
0
1
0
2
2
21
1
2
3
Результаты государственной (итоговой) аттестации
выпускников II ступени образования
год
Всего
выпус
кников
Прошли
аттестаци
ю
Недопуще
ны до ИА
Окончили
на «4» и «5»
Кол-
Кол-
Кол-
%
во
20132014
33
32
%
во
97
%
во
0
0
Сдавали в
щадящем
режиме
Кол-
%
во
5
15
12
Исполнение учебного плана в среднем по основной школе
Не освоили
программы
(оставлены
на второй
год)
Закончили
со
справкой
Кол-
Кол-
%
во
36
%
во
0
0
1
3
_______98_%_
предмет
класс
учащихся
«5»
%
«4»
%
«3»
%
2013-2014
9А(ОГЭ)
9Б ЗПР
21
11
0
0
0
0
4
5
19
45
16
6
76
55
Средний
балл
3,14
4
Результаты прохождения итоговой аттестации 11 класса в форме ЕГЭ
минимальный
балл
2011 год средний
балл
2011 год
% справившихся с
тестом
2014 год
русский
математика
36
24
43,38
77%
80%
биология
литерат
общест
история
физика
36
32
39
30
33
25,38
26,00
44,00
57,33
34,67
40,50
46%
80%
0%
100%
100%
Не
100%
100%
67%
100%
100%
100%
33
% справившихся с
тестом
2014 год
Средней балл
сдавали
54
33,8
51
Не
сдавали
54
48
49
Среднее значение 54 балла по русскому языку и 29 по математике.
Отмечаю значительный рост первичного балла в сравнении с выпуском 2011 года по русскому языку с 25,5
балла до 35 баллов.
Рост среднего первичного балла по математике с 25,4 в 2011 году до 29 в 2014 году
Результат мониторинга оценки качества предметных
достижений обучающихся 4 класса
Результат контрольной работы по русскому языку
22 апреля 2014 г. прошла итоговая работа по русскому языку (4 класс).
Содержание и основные характеристики проверочных материалов предоставлены
Министерством общего и профессионального образования Свердловской области
ГАОУ ДПО Свердловской области «Институтом развития образования»
В классе учатся 25 человека. Контрольную работу писали 14 учеников (11
человек болело)
Классный руководитель 4а класса – Гареева Любовь Александровна.
1вариант
№ задания
Справились %
Нет ответа %
1
50%
2
75%
3
75%
4
36%
5
63%
6
75%
7
88%
8
100%
9
75%
10
63%
11
100%
12
88%
13-1
63%
13-2
63%
13-3
0%
14
88%
15
88%
16
63%
17
63%
12%
18
75%
12%
19
63%
12%
34
20
63%
12%
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17-1
17-2
17-3
18
19
20
Справились %
67%
83%
83%
100%
100%
83%
83%
83%
83%
100%
83%
100%
33%
83%
83%
67%
0%
67%
83%
83%%
67%
100%
Нет ответа %
2 вариант
Результат выполнения контрольной работы по математике
24 апреля 2014 г. прошла итоговая работа по математике (4 класс).
В классе учатся 25 человек. Контрольную работу писали 18 учеников. (6 болело)
Цель проведения диагностической работы - определить уровень усвоения
учащимися предметного содержания курса по программе математики начальной
школы и выявить элементы содержания, вызывающие наибольшие затруднения.
Характеристика инструментария
Диагностическая работа охватывала учебный материал, изученный в начальной
школе по следующим содержательным блокам:
нумерация;
величины; соотношения между единицами величин;
четыре арифметических действия и порядок их выполнения;
35
-
сложение и вычитание чисел;
умножение и деление чисел;
составные текстовые задачи.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8а
8б
9а
9б
10
11
12
13а
13б
14
15
16
17а
17б
18а
18б
19
20
Справились %
78%
78%
50%
50%
89%
39%
28%
89%
83%
78%
43%
17%
78%
61%
83%
89%
50%
71%
0%
67%
22%
39%
71%
43%
78%
Нет ответа %
7%
21%
7%
7%
14%
7%
7%
7%
7%
14%
7%
7%
7%
7%
28%
14%
14%
7%
7%
14%
14%
Результат работы по окружающему миру .
В классе учатся 25 человек. Контрольную работу писали 20 учеников.(5 болело)
Характеристика инструментария
Проверочные материалы включали основные элементы содержания курса
«Окружающий мир», а также наиболее важный материал, изученный в 1-4 классах,
знание которого необходимо для эффективного усвоения программы. На уровне
знаний проверялись следующие элементы содержания: название нашей планеты,
основные свойства воздуха, воды, общие условия, необходимые для жизни живых
организмов, основные правила поведения человека в окружающей среде. В
36
диагностической работе проверялись следующие умения: определять признаки
различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры), различать
объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы, приводить
примеры представителей разных групп растений и животных; раскрывать
особенности их внешнего вида и жизни, показывать на карте, глобусе материки и
океаны, горы, равнины, моря, реки России и использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни.
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Справились %
100%
65%
70%
45%
85%
45%
70%
30%
30%
85%
75%
75%
55%
40%
60%
15%
75%
25%
10%
55%
75%
Нет ответа %
5%
15%
15%
40%
15%
5%
10%
1. Организация внеурочной деятельности в начальной школе.
Направления
деятельности
Социальное
Художественноэстетическое
Формы реализации
Пресс-центр
«Честное слово»
ЮИД «Трек»
ДЮП «Огнеборцы»
Вокальный
«Весёлые голоса»
Декупаж
Количество часов в
неделю в
параллелях
2
4
1
3
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
0,5 0,5
0,5 0,5
0,5 0,5
1
1
37
Оригами
Спортивнооздоровительное
Общекультурное
1
Волейбол старшие
Секция скалолазания
ОФП
Баскетбол
Волейбол младшие
Теннис
Учимся играя
Артикуляционно-пальчиковая гимнастика
Экскурсии (школьный и городской музей, выставки
ЦДТ)
Концерты
«Частица теплоты»
Школьный Музей
Букваежка
Риторика
Духовно-нравственное
Всего:
1
1
1
1
0,5
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
8
9
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5 0,5
1
0,5 0,5
0,5 0,5
0,5
0,5 0,5
1
1
10
10
2. Результативность участия обучающихся средней школы-интерната в 20132014 учебном году во внеурочной деятельности.
ФИО учащегося
Класс
Рябков Григорий
10
Арзамасцев Коля
Название мероприятия
Областной уровень
«Persona" - 2 этап
областного проекта "Вектор
успеха"
Кадетская слава соревнования
Результат
Руководитель
3 место
Шаркова О.В.
3 место капитан
Якутина Л.В.
областной слет лидеров
Сертификат
Шаркова О.В.
3 место
Целых В.В.
Получили
спортивный
разряд
Попов А.Г.
диплом 2
степени
Николаева Н.Л.
диплом 3
степени
Шайхатарова В.В.
6а
Соревнование по л/а среди 6
классов
3м
Якутина Л.В.
7а
Этнотурслёт «Русское
раздолье»
1м
Пермякова О.В.
Попов А.Г.
8а
Рожин Станислав
Дьяконов Дмитрий
Буторова Лилия
Ягодницина Алеся
Фомина Яна
10
10
7а
8а
11
Фомина Яна
11
Долговых Анна
6а
смотр-конкурс музеев,
посв.80-летию Свердловской
области
Конкурс ДПТ «Красная горка»
Школа безопасности
Лифанов Е, Синева Е, Юшин И
Бабайлова Ксения Зорин Костя
«Весенняя капель»
Зайцев Владислав
Городской
Алексеев Максим
Балакина Анастасия
Едрукова Алла
Мерзлякова Антонина
Юшин Иван
Федотов Миша
38
Недорезов Андрей
Макаров Павел
Юшин Иван
Федотов Миша
Белков Ваня
Воробьев Ваня
Анашкин Паша
Едруков Павел
Дьяконов Дмитрий
Курочкин Евгений
Нагорный Илья
Рожин Станислав
6-7
9-11
День Юного Воина
1м
2м
Попов а.Г.
Синева Екатерина
6а
Конкурс чтецов по
творчеству
И.А.Пряничникова
3м
Мерзлякова М.А.
8а = 8 чел
11 = 5 чел
Зарница ВСМПО
благодарнос
ть
Попов А.Г.
7а,8а,
10,11
Фестиваль молодёжных
инициатив «Мы-команда!»
2м
Шаркова О.В.
9а
Конкурс соц рекламы «Точка
зрения»
1,3 место
2место
Якутина Л.В.
Шаркова О.В.
9б
10
10
10
9б
8а
9а
10
КЭС-баскет
2м
Якутина Л.В.
9а
9б
Городской танцевальный
марафоне «Здоровье-это
стильно»
1 место
Баянкина О.С.
Слёт волонтёрских отрядов
«Технология добра»
3 место
Шаркова О.В.
Попов А.Г.
Географическая паутинка
Грамота
Рашева О.А.
Олимпиада по ОБЖ
1м
1м
3 место
Дружинина С.А.
Попов А.Г.
Анашкин Павел
Едруков Павел
Мордеева Эльвира
Фомина Яна
Едрукова Алла
Ягодницынв Алеся
Косьяненко юля
Рожин Стас
Масленникова ира
Дьяконов Дима
Хорхордина надя
Анашкин Паша
Едруков Паша
Фомина Яна
Медведева Катя
Комельских Алёна
Злобина Ира
Косьянова Саша
Гудзовский Дмитрий
Рожин Станислав
Курочкин Евгений
Рашев Кирилл
Шейченко Саша
Мелешин Вячеслав
Михряков Никита
Калугин Андрей
Сурова Марина
Ухова Юля
Чалкова настя
Шуматова Нина
Синёва маша
Мелкозёрова Тоня
Фомина Яна
Анашкин паша
Едруков Паша
Хорхордина Надя
Масленникова Ира
Седеревичус Аня
Рожин Стас
Рябков Гриша
Ягодницина Алеся
Буторова Лилия
Смирнова Софья
Кошуков Михаил
Мерзлякова Антонина
11
11
11
10
10
10
10
8а
7а
Селянин Андрей
7б
Фомина Яна
11
Анашкин Павел
11
Пересторонин Юрий
Иванов Данил
Дериглазов Алексей
Соколов Иван
5
Игра по ОБЖ
3 место
Дружинина С.А.
Фомина Яна
11
Олимпиада по технологии
Дорожная азбука
«Хозяйка медной горы»
2м
1м
диплом
Мерзлякова А.И.
2б
Мукосий Евгения
Терентьева А
1
Гареева Л.А.
39
Анашкин Павел
Едруков Павел
Рожин Стас
Курочкин Женя
Арзамасцев Сергей
Арзамасцев Коля
Фомина Яна
Сагинбаева Алена
Хорхордина Надя
Масленникова Ира
Седеревичус Аня
Касьянова Юля
Сбоева Настя
Балакина Настя
Жданкина Стеша
11
11
10
10
9а
8а
Мелешин Вячеслав
8а
Фомина Яна
Глинских Анастасия
Алексеев Максим
Жирнов Иван
Рыбаков Сергей
Арзамасцев Сергей
Балакина Анастасия
Белков Ваня
Воробьев Ваня
Вошкулатов Сергей
Рожин Станислав
Мелешин Вячеслав
Приход Кирилл Владимирович
Синева Екатерина
Синев Андрей
Иванова Дарья
Кисляк Елизавета
Ляхова Анастасия
Толмачёв Вадим
Чупрова Анна
Вахренёва Дарья
Недорезов Андрей
Кокорин Глеб
Лифанов Евгений
Пересторонин Юрий
Фомина Яна
Масленникова Ирина
Втюрин Данил
Мелешин Вячеслав
Константинов Даниил А
Жирнов Иван
Кожемякин Николай
Масленникова Ирина
Фомина Яна
Рожин Станислав
Едруков Евгений
Едруков Павел
Гудзовский Дмитрий
Арзамасцев Сергей
Нагорный Илья
Каюмов Николай
Вахидов Фарид
Недорезов Андрей
Мельничук Николай
Синев Андрей
Якушев Андрей
Кисляк Елизавета
Ляхова Анастасия Андреевна
Газимова Ольга
10
10
11
9а
10
6а
Первенство игр по волейболу
– мальчики
Конева Ольга
6б
Масленникова Ирина
10
Якутина Л.В.
Первенство игр по волейболу
– девочки
4 место
Олимпиада по физической
культуре
2 место
Пост №1
Благодарнос
ть
Афганский ветер –
фестиваль патриотической
песни
Благодарнос
ть
Фестиваль патриотической
песни "Пою тебя, моё
Отечество"
1 место
Благодарнос
ть
Попов А.Г.
Смирнова Н.Н.
1 место
Городские соревнования по
биатлону
6б
7б
8б
5
2 место
2 место
Якутина Л.В.
3 место
игра "природа в нашем
сердце"
Выставка ДПТ - дюц "для
милых мам"
фестиваль иностранной
песни
Грамота
Басимова В.З.
1 место
Диплом 1
степени
Смирнова Н.Н.
40
Фомина Яна
Чалкова Анастасия
Синева Мария
Сурова Марина
Кофанова Анастасия
Терентьева Анастасия
Булавина Кристина
Гуляев Влад
Киселёва Владислава
Сартаков Ярослав
Тарасов Алёша
Трифонов Вадим
Уткина Валерия
Бадертдинов Станислав
Перминова Екатерина М.
11
9б
9б
9а
олимпийские игры
Фомина Яна
11
Чупрова Анна
6а
Сурова Марина
9а
Раудин Е.
Власова С.
Иванова м
3а
Сагинбаева Алена
11
Шайгарданова Ильвина
7б
Белков Ваня
Зибров Саша
Жданкина Стефания Черепанова
Елизавета
Благодарнос
ть
НПК
раскрасим вместе мир
город мастеров
6а
7а
Храмы России
3 место
Якутина Л.В.
номинация
номинация
Целых В.В.
Мерзлякова М.А.
Тупицына С.В.
номинация
Николаева Н.Л.
1 место
1 место
д/дом
2 место
Медведева Н.Н.
1 место
Пермякова О.В.
1 место
Целых В.В.
Кошуков Михаил
Федотов Миша
Юшин Иван
Гудзовский Дмитрий
Сагинбаева Алёна
Анашкин Павел
Едруков Павел
Ягодницина Алеся
Богуш Виктория
Вошкулатов Сергей
Богдан Наталья
Жирнов Иван
Кожемякин Николай
Косьяненко Юлия
Козьменко Дарья
Константинов Даниил
Мелешин Вячеслав
Медведева Анна
Семёнов Дмитрий
Сбоева Анастасия
Тарча Габриэлла
Кофанова Анастасия
Перминова Екатерина
Сартаков Ярослав
Терентьева Анастасия
Уткина Валерия
Дементьев Данил
Киселёва Владислава
Кофанова Анастасия
Терентьева Анастасия
Уткина Валерия
7а
7а
7а
9б
11
11
11
армейские старты
1 место
1 место
Попов А.Г.
8а
конкурс ДЮП
2 место
Шаркова О.В.
Дружинина С.А.
4а
Экологический марафон
3 место
4а
экоколобок.
3 место
Власова Софья
3а
Ляхова А.
5
Олимпиада по окр.миру
Олимпиада по математике
4 место
3 место
Уткина Л.
Масленников М.
Кофанова А.
Сартаков Я.
Терентьева А.
Мерзлякова М.
Буторвоа Л.
4а
7а
Городской конкурс ЮИД
2 место
Шаркова О.В.
Гареева Л.А.
Масленникова Ирина
10
Фестиваль патриотической
песни "Пою тебя, моё
1 место
Благодарнос
Смирнова Н.Н.
Гареева Л.А.
Рашева О.А.
Николаева Н.Л.
41
Фомина Яна
11
Отечество
ть
12. Достижения обучающихся общеобразовательной организации (победители и призеры олимпиад,
победители конкурсов)
Уровень
участия
Уровень
86%
образова
тельного
учрежде
ния
Муниципальный уровень
Городская XVII НПК – Рябков Григорий
Алексеевич, Хорхордина Надежда Андреевна
Городские соревнования по биатлону
1 место Рожин Станислав
Едруков Евгений
Нагорный Илья –
Муницип
альный
уровень
Фестиваль патриотической песни "Пою
тебя, моё Отечество" Масленникова
Ирина – 1 место
Юный Воин - 2 место
Дьяконов Дмитрий
Курочкин Евгений
Нагорный Илья
Рожин Станислав
Фестиваль молодёжных инициатив «Мыкоманда!» - 2м –
Рожин Стас
Масленникова Ирина
Дьяконов Дима
Хорхордина Надя
90%
Городская XVII НПК
Фомина Яна - номинация
Олимпиада по ОБЖ – 1 м ,3 м –
Фомина я, Анашкин П.
Олимпиада по технологии
2 м - Фомина Яна
Первенство игр по волейболу –
мальчики - 2 место - Анашкин
Павел, Едруков Павел
Городские соревнования по биатлону
– 1 место Едруков Павел
Фестиваль патриотической песни
"Пою тебя, моё Отечество"Фомина Яна - благодарность
Юный Воин – Анашкин Павел,
Едруков Павел.
Фестиваль молодёжных инициатив
«Мы-команда!» - 2м - Анашкин
Павел, Едруков Паша, Фомина Яна
Слёт волонтёрских отрядов
«Технология добра» - 3 место Фомина Яна,Анашкин паша, Едруков
Паша
Слёт волонтёрских отрядов «Технология
добра» - 3 место
Хорхордина Надя
Масленникова Ирина
Седеревичус Аня
Рожин Стас
Рябков Гриша
«Армейские Старты» - 1 место
Сагинбаева Алёна
42
Областно
й
уровень
Рябков Григорий «Persona" - 2 этап
областного проекта "Вектор успеха"3
место
Рожин Станислав
Областной слёт лидероров
Анашкин Павел
Едруков Павел
Участие в выезде в Законодательное
собрание Свердловской обл. – 1 чел.
Фомина Яна
Областной слёт лидеров
13. Участие обучающихся общеобразовательной организации в общественно-полезных акциях
Уровень участия
Федеральный,
областной уровень
Муниципальный
уровень
Всероссийская Вахта
Памяти
Пост №1 (г.Екатеринбург)
Развитие ученического
самоуправления: «Мы –
команда!», слёт
«Технология добра»,
выборы в молодёжный
парламент.
Трудовые: «Чистый
школьный двор»,
Экологические акции:
«Спаси дерево».
Спортивные: «День
бегуна», Кросс наций,
Лыжня России.
Акции милосердия:
«бесплатный магазин»,
«Подарок на Новый год».
Профилактические акции:
« Знать, чтобы жить!»,
объектовые тренировки.
Патриотические: Пост
№1, митинг,
посвящённый выводу
войск из Афганистана,
автопробег.
провели акцию
милосердия: вещи
отнесены в детскую
больницу, 3000 рублей
отправлены на счёт
Пермякову Ярославу
(Н.Тагил) для
реабилитации
Всероссийская Вахта Памяти
Пост №1 (г.Екатеринбург)
Развитие ученического самоуправления:
«Мы – команда!», слёт «Технология добра»,
выборы в молодёжный парламент.
Трудовые: «Чистый школьный двор»,
Экологические акции: «Спаси дерево».
Спортивные: «День бегуна», Кросс наций,
Лыжня России.
Акции милосердия: «бесплатный магазин»,
«Подарок на Новый год».
Профилактические акции: « Знать, чтобы
жить!», объектовые тренировки.
Патриотические: Пост №1, митинг,
посвящённый выводу войск из Афганистана,
автопробег.
провели акцию милосердия: вещи отнесены
в детскую больницу, 3000 рублей
отправлены на счёт Пермякову Ярославу
(Н.Тагил) для реабилитации
43
СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ
Ежегодно
на базе образовательного учреждения организуется
работа летней
оздоровительной площадки. В течение смены в школьном оздоровительном лагере «Бригантина»
реализовывалась программа «Зеленый парус».
В основе этой программы были положены следующие принципы: добровольности, открытости в
деятельности детей, учёт возрастных и индивидуальных способностей, интересов детей;
доступности предлагаемых форм работы возможностям каждого ребёнка; систематичности,
наглядности, развитие в каждом ребёнке стремления стать лучше, знать больше; развитие его
творческих способностей; коллективности.
Цель программы заключалась в создании системы интересного, разнообразного по форме и
содержанию отдыха и оздоровлении детей в условиях лагеря.
Участниками программы являлись 40 учащихся школы с 1 по 6 класс.
Программа реализовывалась с 1 по 26 июня 2013 г. сроком 21 рабочий день по шестидневной
неделе.
Реализация программы в течение смены проходила по блокам:
 Организационный;
 Интеллектуальный;
 Спортивно-оздоровительный;
 Творческий;
 Экологический.
Каждый день смены имел свою тематику (путешествуя на корабле под зеленым парусом дети
каждый новый день выполняли новую операцию). Дети в лагере были объединены в два отряда.
Проведенные мероприятия:
Лекционно-просветительские мероприятия
Беседа: «Культура поведения в общественных местах»
Беседы о правилах ЗОЖ
Беседа «Лекарства на грядке»
Просмотр видеороликов по ПДД, пожарной безопасности
Экскурсия в школьный музей
Просмотр фильмов в киноклубе «Мираж»
Интеллектуально-творческие мероприятия
Интеллектуальная игра: «Береги своё здоровье»
Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»
Познавательная игра по станциям «Культурный человек»
Познавательная игра «Я и наш закон»
Единый день профилактики (встреча с сотрудниками ТКДН, ПДН, ГИБДД, ППО)
Конкурс рисунков «ПДД»
Конкурс рисунков «Пожарная безопасность»
Отработка пожарной эвакуации
Конкурс песен о Родине
Игра СРЦ «Россия – Родина моя»
Экологическая игра по станциям «Секреты домовенка»
44
Концерт «Фестиваль цветов»
Спортивно- оздоровительные мероприятия
Спортивная игра «Веселые старты»
Спортивно – познавательная игра «Культурный человек»
Спортивные соревнования по командным играм (футбол, пионербол, баскетбол)
Малые олимпийские игры
Работа тренажерного зала
Интеллектуально – спортивная игра «Путешествие на остров Витаминию»
Спортивная игра «Безопасное колесо»
Противопожарная эстафета
В первые дни смены ребята лагеря побывали на экскурсии в только что открывшемся
после ремонта музее нашей школы. Целых Валентина Викторовна, организатор музея, рассказала
детям об истории нашего края, нашей страны. Большое внимание вызвала игра, проводимая
сотрудниками ТКДН, ГИБДД, ПО проводимая в рамках единого дня профилактики. За участие в
этой игре дети были награждены памятными подарками.
В течение смены осуществлялось взаимодействие с сотрудниками ГИБДД. В целях
профилактики дорожно-транспортного травматизма была проведена игра «Безопасное колесо», а
инспектор ГИБДД Патрушева С. В. показала детям фильм по ПДД.
В рамках профилактики наркомании, алкоголизма, курения был организован конкурс рисунков
«Мы за ЗОЖ».
Нововведением для нашего лагеря стало сотрудничество с социально – реабилитационным
центром. Сотрудники центра провели для детей нашего лагеря игру «Россия – Родина моя»
Большим плюсом в формировании экологической культуры детей стало участие детей в таких
мероприятиях как экологическая игра по станциям «Секреты домовенка», праздничный концерт
«Фестиваль цветов».
Кроме того, в течение смены осуществлялось взаимодействие с работниками Дворца
культуры им. Агаркова, которые показали ребятам в киноклубе «Мираж» такие кинофильмы, как
«Три богатыря на дальних берегах», «Новые приключения Буратино».
В течение смены дети посещали кружки по интересам: «Звонкие голоса», «Умелые
ручки», организованные педагогами школы.
Игра закончилась в конце смены, и тогда. Но побежденных в нашей игре нет. Все победители.
Каждый ребенок в конце смены получил свой заслуженный приз за участие в игре «Зеленый
парус».
Соблюдение режимных моментов, своевременное питание, прогулка на свежем воздухе,
занятия на спортивных тренажерах (велотренажеры, эллипсоид, беговая дорожка, батуты),
спортивные игры дали положительный результат в общем оздоровлении детей, посещающих
лагерь.
Результатом реализации программы явилось оздоровление и отдых 40 мальчишек и
девчонок нашей школы. Среди них были дошкольники, которые поступают учиться в нашу
школу.
45
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа