close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая рабочая программа по истории для 6А класса составлена на основе авторских
программ Д.Д. Данилова, Е.В. Сизовой ( «Всеобщая история. История средних веков».
Издательство БАЛАСС 2012 г.) и А.Н. Сахарова ( «История России с древнейших времен до конца
XVI в.» Издательство «Просвещение» 2011 г. ). Рабочая программа соответствует целям и задачам
образовательного процесса и миссии школы дать каждому обучающемуся качественное образование,
удовлетворять его познавательные интересы максимально развивать способности и склонности,
создавать мотивацию к обучению, поддерживать благоприятный микроклимат, а в итоге создать
школу, где было комфортно каждому ученику, «Школу радости».
Программа составлена на год из расчета 2 ч. в неделю (68 ч.), в соответствии с учебным планом
школы.
Содержание отечественной и всеобщей истории изложено в программе в виде двух курсов, что
важно для целостного представления о каждом из них. Этому соответствует существующая ныне
система раздельных учебников по истории России и истории зарубежных стран.
В программе представлены курсы всеобщей истории (история средних веков) – I полугодие (32
ч.) и истории России с древнейших времён до конца XVI в. – II полугодие (36 ч.).
Программа курса «История средних веков» охватывает период с конца V по XV вв., от
падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает
возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира,
уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в
современную цивилизацию. Программа курса «История России» охватывает период с древнейших
времён до конца XVI в. В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием
явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры, даётся
представление об общем и особенном при характеристике обществ.
Программа составлена исходя из следующих целей и задач обучения истории в основной
школе:
 ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути
человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом;
 выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и
настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории и
современности;
 развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего,
пользуюсь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие
причинно – следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.), применять
исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;
 формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем,
восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма
и взаимопонимания между народами;
 развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и
мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего и других
народов, стремления сохранять и приумножать культурное достояние своей страны и всего
человечества.
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с
тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с
уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.
Основные цели курса «История средних веков»:
• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном
и необходимом периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов
Европы и мира, показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека
и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание
истории мировой религии - христианства и ислама.
Основные цели курса «История России»:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь
приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинноследственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
•
формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей
гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры,
воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать
культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство
сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических
явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и
различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
•
умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и
вещественные и изобразительные;
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий
и явлений.
Методы и формы учебной деятельности разнообразны:
включение поиска в познавательные и практические задания и задачи (работа с
учебником, документами, историческими картами);
раскрытие познавательного процесса при доказательстве или изложении конкретных
положений;
организация исследования обучающимися под руководством учителя (на основе анализа
и обобщения фактов);
организация творческой деятельности учащихся.
К концу изучения данного курса учащиеся должны научиться:
 работать с исторической картой: читать её, использовать как источник знаний, пользоваться
легендой;
 определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
 изучать исторические источники, извлекая из них новые знания;
 выделять главное в тексте учебника, составлять развернутый план параграфа, использовать
документы и иллюстрации в учебнике как источник знаний;
 составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний;
 составлять характеристику исторических деятелей, представителей отдельных социальных
групп, определять свое отношение к их действиям;
 правильно употреблять и объяснять исторические термины, крылатые выражения.
В программе предусмотрены вводные и повторительно – обобщающие уроки, которые
способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений, установлению
преемственности в изучении отечественной и всеобщей истории, лучшей организации
познавательной деятельности школьников.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
I
1.
2.
3.
4.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Название
раздела, темы, содержательной линии
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Вводный урок. Рубеж древности и средневековья.
Рождение средневековых цивилизаций.
- Запад христианского мира.V – X века.
- Восток христианского мира.V – XI века.
- Пророки и завоеватели Востока. VII – XIII века.
Развитие средневековых цивилизаций.
- Особенности католической Европы.
- Страны католической Европы.
- Судьбы средневековых цивилизаций.
Итоговое повторение.
ИСТОРИЯ РОССИИ
Введение
Возникновение и развитие Древнерусского государства.
Борьба Руси за независимость.
Возникновение единого Русского государства.
Россия в XVI в.
Итоговое повторение.
Количество часов
на изучение
раздела, темы
32 ч.
1 ч.
14 ч.
5 ч.
4 ч.
5 ч.
16 ч.
5 ч.
6 ч.
5 ч.
1 ч.
36 ч.
1 ч.
13 ч.
5 ч.
10 ч.
6 ч.
1 ч.
Содержание учебного предмета
Всеобщая история. История средних веков (32 часа)
Вводная тема. Рубеж древности и Средневековья. (1 час)
Что такое Средние века, чем они интересны современным людям?
Античная цивилизация и мир варваров – различия общественного устройства и взгляда на мир.
Великое переселение народов (IV-VI века, гунны, готы и другие). Перерождение античной
цивилизации в христианский мир. Распад Римской империи (395 г.). Европейский Запад - крушение
империи (410 г., 476 г.), основ цивилизации, создание варварских королевств и особая роль Папы
Римского в сохранении культурного единства Западной Европы. Сохранение империи на Востоке –
начало образования двух ветвей христианства. Складывание средневековой европейской картины
мира (представление о Боге и человеке, пространстве и времени, отношения государства и церкви).
Идея аскетизма и монашество.
Раздел 1. Рождение средневековых цивилизаций (14 ч.)
Тема 1. Запад христианского мира. V-X века. (5 часов)
Восхождение жителей варварских королевств на ступень цивилизации, христианизация.
Объединение большей части западноевропейского христианского мира в империю Карла Великого
(800 г.): восстановление общественного порядка, возрождение культуры, разделение верховной
власти на светскую (император) и духовную (Папа Римский).
Рождение феодализма, феодальных отношений: 1) между феодалами (условными
землевладельцами) и зависимыми от них крестьянами (феодальные повинности); 2) внутри сословия
феодалов между сеньорами и вассалами. Сословный строй Западной Европы, три основных
сословия: рыцари (светские феодалы), духовенство (духовные феодалы), крестьяне и горожане.
Политическая раздробленность после распада империи Карла Великого на Францию, Германию
и Италию. Установление феодальной раздробленности. Провозглашение Священной Римской
империи. Набеги викингов: причины и последствия.
Повторение.
Тема 2. Восток христианского мира. V-XII века. (4 часа)
Расцвет Византийской империи как наследницы Рима при Юстиниане: государственная власть и
культурное наследие (иконы, храм Святой Софии). Вторжение славян и тюрок, образование их
государств в Восточной Европе. Христианизация Восточной Европы, Кирилл и Мефодий, славянская
азбука. Окончательный раскол христианской церкви на православных и католиков: причины,
события 1054 года, отличительные особенности двух ветвей христианства. Разделение
христианского мира на католическую и православную цивилизации (основные отличия).
Повторение.
Тема 3. Пророки и завоеватели Востока. VII-XIII века (5 часов)
Арабские племена и возникновение ислама: личность и судьба Мухаммеда, начало
мусульманской эры – 622 год, Коран и исламское вероучение (представление о Боге и человеке,
времени и пространстве). Арабские завоевания и образование Арабского халифата: причины и
последствия. Создание исламской цивилизации и ее культурное наследие: арабская письменность и
литература (Омар Хайям), архитектура (мечеть Купол Скалы), своеобразие изобразительного
искусства, научные открытия (Авиценна), торговые связи между различными цивилизациями
Средневековья.
Крестовые походы: причины и последствия для Востока и Европы. Первый поход 1096-1099 гг.
Возникновение духовно-рыцарских орденов. Обострение отношений католиков и православных в
эпоху Крестовых походов. Проблема взаимоотношений разных цивилизаций.
Монгольские завоевания: причины, личность Чингисхана, последствия для всего мира.
Повторение.
Раздел 2. Развитие средневековых цивилизаций.(16 часов)
Тема 4.Особенности католической Европы. X–XV века. (4 часа)
Экономическое развитие Западной Европы: улучшение сельского хозяйства (трехполье, рост
урожаев), развитие ремесла и торговли (ярмарки, банки). Развитие средневековых городов Европы:
ремесленные цеха и купеческие гильдии, защита частной собственности (римские законы), борьба
за самоуправление и появление городов-республик.
Быт основных сословий. Крестьянская (соседская) община. Развитие феодальных отношений:
борьба крестьян за ограничение повинностей
Положение католической церкви в Европе. Борьба Папы и императора за светскую и духовную
власть. Ереси: причины популярности и борьба церкви с ними, инквизиции (признак кризиса
европейского средневекового общества). Особенность странствующих монашеских орденов.
Франциск Ассизский.
Духовный мир европейского средневекового человека и культурное наследие Средневековья:
простонародная культура, поэзия трубадуров,
появление
университетов,
появление
экспериментальной науки, изобретение книгопечатания (ок.1455 г., И. Гутенберг); смена
художественных стилей – романское искусство и готика (парижский собор Нотр-Дам).
Тема 5. Страны католической Европы. XI–XV века. (5 часов)
Преодоление раздробленности в Англии и во Франции, формирование сословнопредставительных монархий («Великая хартия вольностей» - 1215 г., парламент, Генеральные
штаты). Столетняя война (1337-1453): причины, влияние на рост национального сознания, личность
Жанны д’Арк, крестьянские восстания («жакерия» и Уота Тайлера) – признак кризиса европейского
средневекового общества. Образование централизованных государств в Англии и Франции.
Итальянское Возрождение: причины, основные черты, замена идей аскетизма на идеи гуманизма.
Раздробленность в Священной Римской империи и гуситские войны.
Тема 6. Судьбы средневековых цивилизаций. (4 часа)
Образование Османской империи и судьба православного мира (1453 г.). Культурное наследие
позднесредневековой православной и исламской культуры. Формирование мира средневековой
индийской цивилизации (страны, где соперничали и дополняли друг друга традиции индуизма,
буддизма и ислама), ее культурное наследие. Формирование мира средневековой дальневосточной
цивилизации (страны, где переплетались традиции конфуцианства, даосизма и буддизма), ее
культурное наследие. Проблема рубежа окончания Средневековья: поиск европейцами пути на
Восток, «доколумбова Америка» и ее открытие в 1492 году.
Итоговое повторение (1 ч.)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНУ ПОДГОТОВКИ
При освоении обязательного минимума содержания курсов истории обучающиеся 6 класса
должны научиться следующим видам деятельности и умениям.
I. История средних веков.
1. Хронологические знания и умения:
1.1. Называть хронологические рамки средневековья.
2. Знание фактов:
2.1. Называть: имена наиболее известных а) правителей; б) общественных и религиозных деятелей;
в) первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры средневековья;
2.2. Называть: участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных
движений в средние века.
3. Работа с источниками:
3.1. Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира.
4. Описание (реконструкция):
4.1.Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока.
4.2. составлять описание средневековых памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б)
предметов быта; в) произведений искусства.
5. Анализ, объяснение:
5.1. Называть характерные, существенные черты:
5.1.1. политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке;
5.1.2. социального положения людей в средние века ( правителей, знати, подданных; свободных и
зависимых);
5.1.3. представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей,
господствовавших в средневековых обществах.
5.2. Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община, феодальные
отношения, сословие, иерархия (феодальная, религиозная), монархия, политическая
раздробленность, централизованное государство, Возрождение, гуманизм.
II. История России.
1. Хронологические знания и умения:
1.1. Указывать: а) хронологические рамки существования Древнерусского государства; б) даты
крещения Руси, сражений русских воинов против завоевателей, становления Русского государства.
2. Знание фактов:
2.1. Называть: а) место, обстоятельства, участников событий; б) князей, политических,
общественных и военных деятелей; в) наиболее значительных представителей и достижения
культуры древней и средневековой Руси.
3. Работа с источниками:
3.1. Называть и показывать на исторической карте:
3.1.1. территории расселения восточнославянских племён;
3.1.2. основные древнерусские города;
3.1.3. крупнейшие русские земли периода политической раздробленности;
3.1.4. основные центры собирания русских земель;
3.1.5. территорию Русского государства в XV – XVI вв.
4. Описание (реконструкция):
4.1.Описывать занятия и образ жизни населения древней и средневековой Руси.
4.2. составлять описание памятников древнерусской культуры: а)жилых построек, храмов; б)
предметов труда и быта; в) произведений художественной культуры.
5. Анализ, объяснение:
5.1. Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков;
становления и развития Русского государства; закрепощения крестьян.
5.2. Называть характерные, существенные черты:
5.2.1. экономических и социальных отношений в древней и средневековой Руси, положения разных
групп населения;
5.2.2. развития русских земель под властью Орды;
5.2.3. политического устройства Древнерусского государства и Московского государства,
внутренней и внешней политики русских самодержцев.
5.3. Объяснять значение понятий: Древнерусское государство, монголо – татарское иго,
политическое объединение русских земель, централизованное государство, сословно –
представительная монархия, самодержавие, поместная система, закрепощение крестьян, опричнина.
5.4. Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности;
деятельность Избранной рады и опричнину.
5.5. Излагать суждения о причинах и последствиях: политической раздробленности русских земель;
зависимости Руси от Орды; объединения русских земель вокруг Москвы; социальных движений.
6. Версии, оценки:
6.1. Приводить оценки: значения Куликовской битвы; деятельности Ивана IV.
Календарно-тематическое планирование на 2014 – 2015 учебный год
Количество часов всего: 68 часов ; в неделю: 2 час.
№
Тема занятия.
Дата проведения урока
Кол
Корректи
часов По плану
ровка
I
II
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
III
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
IV
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Вводный урок. Рубеж древности и
Средневековья.
Рождение средневековых цивилизаций.
Запад христианского мира. V – X века.
От королевств к империи.
Рождение феодальной Европы.
Феодальная раздробленность.
Времена викингов.
Повторение.
Восток христианского мира. V – XI века.
Византийская империя.
Государства славян и кочевников.
Раскол христианского мира.
Повторение.
Пророки и завоеватели Востока. VII – XIII вв.
Свет ислама.
Рождение исламского мира.
Крестовые походы.
Монгольские завоевания.
Повторение.
Развитие средневековых цивилизаций.
Особенности католической Европы. X – XV в.
Города Европы.
Феодальный мир.
Сила католической церкви.
Культура католической церкви.
Повторение.
Страны католической Европы. XI – XV века.
Раздробленность в Англии и Франции.
Столетняя война.
Централизация в Англии и Франции.
Итальянское Возрождение.
Границы Священной империи.
Повторение.
Судьба средневековых цивилизаций.
Рубежи православия и ислама.
Индийская средневековая цивилизация.
Дальневосточный мир Китая и Японии.
Где закончилось Средневековье?
Повторение.
Резерв.
ИСТОРИЯ РОССИИ.
Вводный урок. «Школьникам об
отечественной истории».
32 ч.
1 ч.
1 – 6.09
14 ч.
8 – 13.09
15 – 20.09
22 – 27.09
29.09 – 4.10
6 – 11.10
13 – 18.10
20 – 25.10
16 ч.
27.10 – 1.11
10-15.11
17-22.11
24-29.11
1-6.12
8-13.12
15-20.12
22-27.12
1 ч.
36 ч.
1 ч.
12-17.01
Возникновение и развитие древнерусского
государства.
34. Территория России в древности.
35. Происхождение народов России.
36. Восточные славяне накануне образования
государства.
37. Образование государства Русь.русь в первой
половине и середине Х в.
38. Правление Владимира Святославича. Крещение
Руси.
39. Правление Ярослава Мудрого и его сыновей.
40. Русское общество в XI в.
41. Русь в конце XI – XII в. Владимир Мономах.
42. Распад государства. Галицко – Волынское
княжество.
43. Господин Великий Новгород.
44. Владимиро – суздальская Русь.
45. Культура Руси Х – начала XIIIв.
46. Повторение. «Зарождение русской
цивилизации».
VI Борьба Руси за независимость.
47. Монгольское нашествие.
48. Борьба Руси с врагами на северо – западе.
49. Ордынское иго на Руси.
50. Начало возрождения Руси.
51. Повторение. Великие испытания народа.
VII Возникновение русского единого государства.
52. Возвышение Москвы.
53. Куликовская битва.
54. Русь в конце XIV – первой половине XV в.
55. Иван III - государь всея Руси.
56. Русь между Востоком и Западом. Формирование
многонационального государства.
57. Складывание централизованного государства.
58. Русская православная церковь в XIV – начале
XVI в.
59. Хозяйство и люди.
60. Культура и быт XIV – начала XVI в.
61. Повторение «Русь возвращает себе достойное
место в Евразии».
VIII Россия в XVI в.
62. Начало правления Ивана IV.
63. Внешняя политика Ивана IV.
64. Опричнина.
65. Последние годы грозного царя. Правление
Фёдора Ивановича.
66. Новые явления в русской культуре XVI в.
67. Повторение «XVI век: от светлых надежд к
тяжёлому кризису».
IX Итоговое повторение.
ИТОГО
V
14 ч.
19-24.01
26-31.01
2-7.02
9-14.02
16-21.-02
24-28.02
5 ч.
2-7.03
10-14.03
16-21.03
10 ч.
30.03-4.04
6-11.04
13-18.04
20-25.04
27.04-2.05
6 ч.
4-8.05
11-16.05
18-23.05
1 ч.
68 ч.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УМК по предмету :
1. Рабочие программы А. Н. Сахаров, А.А. Левандовский, Е.Е. Вяземский. «История России.
Предметная линия учебников под редакцией А.Н. Сахарова» Москва, «Просвещение», 2011 г.
2. Учебник: Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова, А.В. Кузнецов, С.М. Давыдова «Всеобщая история.
История средних веков». Москва. «БАЛАСС» 2012 г.
3. Учебник: А.Н. Сахаров «История России с древнейших времён до конца XVI века». Москва.
«Просвещение» 2010 г.
4. Сахаров А.Н., Соколова Л. А., Агаркова Т.И. Поурочные рекомендации к учебнику А.Н.
Сахарова "История России с древнейших времен до конца XVI века". 6 класс. Москва.
Просвещение 2010 г.
Дополнительные материалы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Атлас по истории средних веков. Дрофа
Атлас и контурные карты по истории России. Дрофа
С.К. Алиева «Всеобщая история в таблицах и схемах». Москва «Лист» 1999 г.
Э.Н. Абдулаев и др. «Тесты. История Средних веков». Москва. ЛКМИИ «Метар» 1993г.
В.В. Бурлаков «Мировая и Отечественная история в таблицах и схемах». «Образование и
культура» 2002 г.
С.Ш. Казиев, Е.Н. Бурдина «История России в таблицах и схемах». «ЛИСТ» 1999 г.
Э.Н. Абдуллаев «Отечественная история. Тесты». ЛКМИИ «МЕТАР» 1995 г.
Кирилл и Мефодий. Компьютерные уроки по Истории Средних веков, Истории России.
Учебные презентации к урокам.
Оборудование
1. Интерактивная доска.
2. Компьютер.
3. Телевизор.
4. Видеомагнитофон.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа