close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«Согласовано»
Зав. кафедрой анатомии человека
к.м.н., доцент Басова Л.А.
«Утверждаю»
Декан факультета медицинской
профилактики
к.м.н., доцент Анциферова О.А.
«29» августа 2014 г.
«12» сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине «Анатомия человека», «Топографическая анатомия»
По направлению подготовки 32.05.01 (060105.65) «Медикопрофилактическое дело»
Курс 1,2
Вид промежуточной аттестации экзамен
Кафедры анатомии человека и оперативной хирургии и топографической
анатомии
Трудоемкость дисциплины
9,75 (зач. ед.) / 351 (час.)
Всего аудиторных часов — 210, из них лекции - 70 практические занятия 140
1 семестр – 90 часов
2 семестр – 66 часов
3 семестр - 54 часа
Самостоятельная работа — 105 часов
Экзамен — 36 часов
Архангельск, 2014
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель – Приобретение навыков по топографической анатомии важнейших сосудисто-
нервных пучков, фасциальных футляров и клетчаточных пространств
Задачи:

Овладение знаниями важнейших топографо-анатомических взаимоотношений
органов в норме и при возникновении патологических состояний.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Топографическая анатомия» относится к циклу математических и
естественнонаучных дисциплин.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
• в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе:
философии, биоэтики, психологии и педагогики, истории медицины, латинский
язык;
• в цикле естественно-научных дисциплин в том числе: физики, математики;
химии; биологии; гистологии, эмбриологии, цитологии; нормальной
физиологии.
Является предшествующей для изучения дисциплин: факультетская хирургия,
госпитальная хирургия и др. клинические дисциплины.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
Компетенции
ОК-№
Общекультурные компетенции
ОК - 1
способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук
в различных видах профессиональной и социальной деятельности
способен и готов к анализу мировоззренческих, социально и
личностно значимых философских проблем, основных
философских категорий, к самосовершенствованию
способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом
принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать
правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты
по работе с конфиденциальной информацией, сохранять
врачебную тайну
Профессиональные компетенции
способен и готов реализовать этические и деонтологические
аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами,
ОК-2
ОК-8
ПК -№
ПК - 1
средним и младшим медицинским персоналом, взрослым
населением и подростками, их родителями и родственниками
способен и готов проводить и интерпретировать опрос,
физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты
современных лабораторно-инструментальных исследований,
морфологического анализа биопсийного, операционного и
секционного материала, заполнить медицинскую карту
амбулаторного и стационарного больного
способностью и готовностью анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать
знания анатомо-физиологических основ, основные методики
клинико-иммунологического
обследования
и
оценки
функционального состояния организма взрослого человека и
подростка для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов
способностью и готовностью анализировать и интерпретировать
результаты
современных диагностических технологий
по
возрастнополовым
группам
пациентов
с
учетом
физиологических особенностей организма
человека
для
успешной
лечебно-профилактической деятельности, провести
диагностику физиологической беременности, участвовать в
проведении судебно-медицинской экспертизы
способностью и готовностью изучать научно-медицинскую
информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике
исследования
ПК-5
ПК-16
ПК-18
ПК-31
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
• методы анатомических исследований и анатомических терминов
(русские и латинские);
• основные этапы развития анатомической науки, ее значение для
медицины и биологии;
• основные направления анатомии человека, традиционные и
современные методы анатомических исследований;
• основы анатомической терминологии в русском и латинском
эквивалентах;
• общие закономерности строения тела человека, структурнофункциональные взаимоотношения частей организма;
• значение фундаментальных исследований анатомической науки
для практической и теоретической медицины.
• анатомо-топографические взаимоотношения органов и частей
организма у взрослого человека, детей и подростков;
• основные детали строения и топографии органов, их систем, их
основные функции в различные возрастные периоды;
• возможные варианты строения, основные аномалии и пороки
развития органов и их систем;
• прикладное значение полученных знаний по анатомии взрослого
человека, детей и подростков для последующего обучения и в
дальнейшем – для профессиональной деятельности.
Уметь:
• правильно
пользоваться
анатомическими
инструментами
(пинцетом, скальпелем и др.);
• находить и показывать на анатомических препаратах органы, их
части, детали строения, правильно называть их по-русски и полатыни;
• ориентироваться в топографии и деталях строения органов на
анатомических препаратах; показывать, правильно называть на
русском и латинском языках органы и их части;
• находить и выделять методом препарирования мышцы и фасции,
крупные сосуды, нервы протоки желез, отдельные органы;
• находить и показывать на рентгеновских снимках органы и
основные детали их строения;
• находить и прощупывать на теле живого человека основные
костные и мышечные ориентиры, наносить проекцию основных
сосудисто-нервных пучков областей тела человека; правильно
называть и демонстрировать движения в суставах тела человека;
• пользоваться научной литературой;
• показывать на изображениях, полученных различными методами
визуализации (рентгеновские снимки, компьютерные и магнитнорезонансные томограммы и др.) органы, их части и детали
строения
Владеть:
• базовыми
технологиями
преобразования
информации:
самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и
электронных носителях, Интернет-ресурсах по анатомии
человека;
• медико-анатомическим понятийным аппаратом;
• простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и
пинцетом.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
Вид учебной работы
Всего часов
Семестр
Аудиторные занятия (всего)
54
3
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
12
42
3
3
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
26
36
3
3
Общая трудоемкость (час.)
170
3
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/
п
1
Наименование
раздела дисциплины
Содержание раздела
2
3
Топографическая
анатомияверхней и
нижней конечности
Топографическая
анатомия головы и
шеи.
Топографическая
анатомия груди,
живота и таза.
Топография верхней конечности (подключичная, дельтовидная
и подмышечная области, область плеча). Топография локтевой
области, предплечья, кисти и пальцев Топография нижней
конечности (ягодичной области, бедра). Топография
подколенной ямки, голени, медиальной лодыжки и стопы.
Топография мозгового отдела головы. Топография лицевого
отдела головы. Топография шеи. Топография внутренних
органов шеи.
Топография груди. Топография органов средостения.
Топография передней брюшной стенки, грыжи. Топография
брюшной полости и ее органов Топография забрюшинного
пространства и малого таза.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
Наименование раздела
дисциплины
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
Всего
часов
2
3
4
5
6
7
8
9
1.
Топографическая анат и
оперативная хирургия верхней и
нижней конечности
4
16
10
30
2.
Топографическая анатомия головы
и шеи.
4
10
6
20
3.
Топографическая анатомия груди ,
живота и таза.
4
16
10
30
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
Интерактивные формы проведения
занятий
1.
Топографическая
анатомия и оперативная
хирургия верхней и
нижней конечности
Использование
преподавателями
презентаций
подготовленных 2
мультимедийных
2.
Топографическая
анатомия и оперативная
хирургия головы и шеи.
Использование
преподавателями
презентаций
Использование
студентами
презентаций
Использование
студентами
презентаций
подготовленных 2
мультимедийных
3.
Топографическая
анатомия и оперативная
хирургия груди, живота и
таза.
Длительность
(час.)
подготовленных
мультимедийных
подготовленных 2
мультимедийных
Итого (час.) 6
Итого (% от аудиторных занятий) 8,6 %
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование раздела
дисциплины
Виды самостоятельной работы
Топографическая анатомия
Изучение препаратов (распилы
верхней и нижней конечности плеча, бедра на разных уровнях).
Биологический сатериал.
Обучающие программы в
электронном виде
Топографическая анатомия
Изучение препаратов
головы и шеи.
Подготовка презентаций по темам
раздела;
Работа с учебными пособиями;
Обучающие программы в
электронном виде. Учебные фильмы
Топографическая анатомия
Изучение препаратов;
груди, живота и таза.
Самостоятельное решение
ситуационных задач;
Подготовка схем и рисунков по
темам;
Формы
контроля
Устный опрос,
тестирование
Устный опрос,
тестирование
Устный опрос,
тестирование
Обучающие программы в
электронном виде (презентации)
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад, защита проектов)
- письменные (проверка тестов, конспектов, решение задач).
8.2. Формы промежуточной аттестации экзамен
Этапы проведения экзамена
1. Этап - Собеседование по билету
2. 2 этап - собеседование по биологическим материалам или распилам.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Сапин М.Р. Анатомия человека : в 3 тт. : учебник для вузов, Т. 1/ М. Р.
Сапин, Г. Л. Билич. -3-е изд., испр. и доп.. -М.: ГЭОТАР-Медия, 2009. 608 с: ил., цв.ил.
2. Сапин М.Р. Анатомия человека : в 3тт. : учебник для вузов, Т. 2/ М. Р.
Сапин, Г. Л. Билич. -3-е изд., испр. и доп.. -М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. 496 с: ил., цв.ил.
3. Сапин М.Р. Анатомия человека : в 3тт. : учебник для вузов, Т. 3/ М. Р.
Сапин, Г. Л. Билич. -3-е изд., испр. и доп.. -М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. 350,[2] с: ил., цв.ил.
4. Синельников, Рафаил Давыдович. Атлас анатомии человека : в 4 т.
[для мед. ин-тов] / Р. Д. Синельников. - 7-е изд., перераб. Т. 1 :
Учение о костях, соединении костей и мышцах.- М : Новая волна :
Издатель Умеренков. - 2007. - 343 с : ил., цв.ил. - Предм. указ.:
с330-335 .
5. Анатомия по Пирогову : в 3 т.: атлас анатомии человека. - М. :
ГЭОТАР-Медиа. - 2011. - Т. 1 : Верхняя конечность. Нижняя
конечность / [авт.-сост.: В. В. Шилкин, В. И. Филимонов]. - 600 с. :
цв.ил.
9.2. Дополнительная литература
1. Никитина Т. Д. Топографическая анатомия фасций и клетчаточных
промежутков средостения человека [Текст] : [монография] / Т.Д.
Никитина, А.В. Волков, В.А. Головнев ; М-во здравоохранения Рос.
Федерации, Новосибир. гос. мед. акад. - Новосибирск : [Б.и.], 2001. 119 с. : ил.
2. Фениш Х. Карманный атлас анатомии человека. На основе
Международной номенклатуры [Текст] : [пер. с нем.] / Х. Фениш,
В.Даубер. - 4-е изд., испр. и доп. - М. ; СПб. : Диля, 2005. - 456 с. : ил.
3. Мёллер Т.Атлас секционной анатомии человека на примере КТ- и
МРТ-срезов: в 3 тт. [Текст] : пер. с англ. Т. 1. Голова и шея / Т. Б.
Мёллер, Э. Райф ; под ред. Г. Е. Труфанова. - М. : МЕДпресс-информ,
2008. - 271 с.
4. Эллис Г.Атлас анатомии человека в срезах, КТ-и МРТ-изображениях
[Текст] : пер. с англ. / Г. Эллис, Б. М. Логан, Э. К. Диксон ; пер. под
ред. Л. Л. Колесникова, А. Ю. Васильева, Е. А. Егоровой. - М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 263,[1] с. : цв.ил.
5. Корнев М. А.Анатомия человека от эмбриогенеза до зрелости
(избранные разделы спланхнологии) [Текст] : Учеб.пособие для
мед.вузов / М.А. Корнев, Т.Н. Надъярная. - СПб. : Фолиант, 2002. - 229
с.
6. Барышников С. Д. Лекции по анатомии и физиологии человека с
основами патологии (Избранные труды) [Текст] : Учеб. пособие
для студентов мед. уч-щ и колледжей / С.Д. Барышников ;
Всерос.учеб.-науч.-метод.Центр по непрерыв.мед.и фармац.
образованию, Моск. мед. уч-ще №22 . - 2-е изд., испр. и доп. - М. :
ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. - 416 с.
7. Этинген Л. Е. Лекции по анатомии человека [Текст] : учеб. пособие для
студентов мед. вузов / Л. Е. Этинген. - М. : Мед. информ. агентство,
2007. - 303 с.
8. Гайворонский И. В. Анатомия соединения костей [Текст] : учеб.
пособие для курсантов и студентов фак. подготовки врачей / И.В.
Гайворонский, Г.И. Ничипорук. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. :
ЭЛБИ-СПб, 2005. - 47, [1] c. : ил.
9. Крылова Н. В. Черепные нервы: Анатомия человека в схемах и
рисунках [Текст] : атлас-пособие: учеб. пособие для студентов мед.
вузов / Н.В. Крылова, И.А. Искренко. - М. : Мед. информ. агентство,
2006. - 95 с. : ил.
10. Привес М.Г. Анатомия человека : учеб. для рос. и иностр. студентов
мед. вузов/ М.Г.Привес, Н.К.Лысенков, В.И.Бушкович. -11-е изд.,
перераб.и доп.. -СПб.: Гиппократ, 2000. -683 с.: ил
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
- www.anatomia.ru
- MedExplorer, MedHunt, PubMed.
- Рохен Й., Йокочи Ч., Лютьен-Дреколль Э. Большой атлас по анатомии. –
М., 2000.
- Вальтер Тиель. Фотографический атлас практической анатомии.
- Keith L. Moore, Arthur F. Dalley. Clinically Oriented Anatomy. Lippincott
Williams & Wilkins. 2006.
- Primal 3D Anatomy.
- A Colour Atlas of Human Morphology.
Электронная библиотечная система «Консультант Студента»
Билич Г.Л. Анатомия человека [Электронный ресурс] : атлас.: в 3 т.: т. 1. Опорно-двигательный аппарат.
Остеология, Синдесмология, Миология / Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский, В.Н. Николенко. - М. : ГЭОТАРМедиа, 2011. - 696 с. : ил. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
Билич Г.Л. Анатомия человека [Электронный ресурс]: атлас: в 3 т.: т. 2 / Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский,
В.Н. Николенко. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 696 с. : ил. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/cgibin/mb4
Анатомия человека [Электронный ресурс]: учеб. для стоматологических факультетов медицинских вузов /
Под ред. Л.Л. Колесникова, С.С. Михайлова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 816 с. :
ил. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
Гайворонский И. В. Нормальная анатомия человека [Электронный ресурс]: учеб. для мед. Вузов: в 2 т. / И.
В. Гайворонский. - 7-е изд., испр. и доп.- СПб. : СпецЛит, 2011.- Т. 1. - 560 с.: ил. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
Функционально-клиническая анатомия головного мозга [Электронный ресурс]: учебное пособие / И. В.
Гайворонский, А. И. Гайворонский, С. Е. Байбаков.- СПб. : СпецЛит, 2010. - 216 с.: ил. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
Шилкин В.В. Анатомия по Пирогову (Атлас анатомии человека) [Электронный ресурс]: в 3т. т. 1. Верхняя
конечность. Нижняя конечность / В.В. Шилкин, В.И. Филимонов. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 600 с. : ил. Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
Нормальная анатомия человека [Электронный ресурс] : учеб. для мед. вузов: в 2 т. / И.В.Гайворонский. - 7-е
изд., испр. и доп.- СПб. : СпецЛит, 2011.- Т. 2. -423 с. : ил. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/cgibin/mb4
Атлас анатомии человека для стоматологов [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Литвиненко
Л.М. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
Атлас анатомии человека [Электронный ресурс]: в 3 т. т. 2. Внутренние органы. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010.
- 824 с. : ил. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
Атлас лучевой анатомии человека [Электронный ресурс] / В. И. Филимонов [и др.]. - М. : ГЭОТАР-Медиа,
2010. - 452 с. : ил. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1.
Литмана в 3 т.
CD.Оперативная хирургия и топографическая анатомия под редакцией
2.
2.
3.
www. Medlinks.ru
CD. Семенов Г.М., Петришин В.Л., Ковшова М.В. Хирургический шов.
С.петербург, 2001
Атлас операций В. Н. Войленко
http://www.uroweb.ru/catalog/med_lib/oper_atl/begin.htm
4.
Кованов Оперативная хирургия и топографическая анатомия
http://www.booksgid.com/people/10863-kovanov-operativnaja-khirurgija-i.html
5. MedExplorer, MedHunt, PubMed.
6. Primal 3D Anatomy.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
лекционные аудитории расположены в морфологическом корпусе СГМУ (ауд. им.
С.И. Елизаровского и др.). Для чтения лекции используются мультимедийные проекторы
Института клинической анатомии и Учебного управления.
Практикумы расположены в помещениях кафедры главного и морфологического
корпусов. Имеются практикум оснащенные операционным столом, средствами
стерилизации, хирургическим инструментарием, и т.д.
наглядные пособия:
1. анатомические препараты (по всем разделам дисциплины).
2. муляжи (к темам: сердце, кровообращение плода, нервная система, мышцы, органы
чувств, пищеварительная, дыхательная, мочевыделительная, половая системы,
ЦНС, сосуды головы и шеи, ухо, глаз, тройничный нерв).
3. плакаты, таблицы (по всем разделам дисциплины).
4. Учебные фильмы
5. мультимедийные презентации
11.Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)
Просим
Вас
заполнить
анкету-отзыв
по
прочитанной
дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от
1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои
комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных
материалов?
методических
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных
методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки
зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической
деятельности?
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для
совершенствования преподавания данной дисциплины?
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
СПАСИБО!
Автор:
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Зав кафедрой ОХТА
Мартынова Н.А.
Учебный доцент
Калинин Р.Г.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Подпись
Приложение 1
Тематический план лекций
Учебная дисциплина – Топографическая анатомия
Направление подготовки – 060103 Медико-профилактическое дело
Семестр – 3
Курс –2
№
лекции
Тема лекции
Количество
часов
1.
Вводная. Цели и задачи изучения предмета, ее прикладное
значение.
2
2.
Топографо-анатомическое обоснование гнойно-воспалительных
заболеваниях кисти и пальцев.
2
3.
Анатомо-физиологические особенности мозгового отдела головы. 2
4.
Хирургическая анатомия шеи.
2
5.
Хирургическая анатомия передней брюшной стенки. Грыжи.
2
ИТОГО
10
Рассмотрено на заседании кафедры "___"_____________ 2012 г.
протокол №
____________
Зав. кафедрой д.м.н., проф._____________________________________Мартынова Н.А.
Приложение 1
Тематический план практических занятий
Учебная дисциплина - топографическая анатомия
Направление подготовки – 060103 Медико-профилактическое дело
Семестр – 3
Количество часов, отведенных на практические занятия - 42 час.
Курс –2
№
занятия
Тема занятия
Колитв
о
часов
1.
Вводное
2
2.
Топография верхней конечности (подключичная, дельтовидная и 2
подмышечная области, область плеча).
3.
Топография локтевой области, предплечья.
2
4.
Топография кисти.
2
5.
Итоговое по верхней конечности
2
6.
Топография нижней конечности (ягодичной области, бедра)
2
7.
Топография подколенной ямки, голени, медиальной лодыжки и 2
стопы.
8.
Итоговое по нижней конечности
2
9.
Топография мозгового отдела головы
2
10.
Топография лицевого отдела головы
2
11.
Топография шеи
2
12.
Топография внутренних органов шеи
2
13.
Итоговое по голове и шее
2
14.
Топография груди.
2
15.
Топография органов средостения
2
16.
Топография передней брюшной стенки.
2
17.
Топография верхнего этажа брюшной полости
2
18.
Топография нижнего этажа брюшной полости
2
19.
Топография забрюшинного пространства
2
20.
Топография таза
2
21.
Итоговое по груди, брюшной полости и тазу
2
ИТОГО
42
Рассмотрено на заседании кафедры "___"_____________ 20 г. протокол № _______
Зав. кафедрой д.м.н., проф________________________________Мартынова Н.А.
Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА
2014г.
1. Место дисциплины в учебном плане, связь ее с другими дисциплинами,
вопросы преемственности.
Анатомия человека находится в блоке естественнонаучных дисциплин,
федеральный компонент - ЕН.Ф.07. Изучению анатомии человека
предшествует изучение биологии в курсе средней школы, анатомия человека
тесно связана с патологической анатомией, гистологией, общей гигиеной,
биологией, физиологией человека, знания, полученные при изучении
анатомии человека необходимы в курсе педиатрии, неонатологии, судебной
медицины, для специалистов
терапевтических и хирургических
специальностей и других клинических специальностей.
2. Современные подходы к проблематике дисциплины.
Дисциплина ориентирует на выполнение профилактической;
диагностической;
лечебной;
воспитательно-образовательной;
организационно-управленческой;
научно-исследовательской
профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению
следующих типовых задач профессиональной деятельности.
Учебный материал по дисциплине «Анатомия человека» осваивается
студентами по разделам, при этом изучение вопросов ангиологии и
неврологии по соответствующему разделу предшествует изучение опорнодвигательного аппарата и спланхнологии.
3. Особенности реализуемых видов учебной работы
Основные виды учебной деятельности при изучении анатомии человека в
вузе аудиторные занятия, лекции, самостоятельная работа студентов (СРС),
контроль знаний.
В процессе преподавания дисциплины реализуются следующие виды
учебных работ: лекция, практические занятия.
3.1. Лекции. Темы лекций предшествуют темам практических занятий,
однако, не дублируют их в полном объеме. Лекционный материал
представляется в обобщающем виде. В лекционном курсе особое внимание
уделяется вопросам развития, аномалиям развития, классификации,
изучению внутреннего строения органов. Часть лекций читается в
мультимедийном режиме. При чтении лекций используются наглядные
средства обучения, музейные препараты.
3.2. Практические занятия. В начале каждого занятия преподавателем
проводится контроль исходного уровня знаний студентов. Контрольные
мероприятия могут проводиться в виде тестов закрытого типа, открытого
типа, творческих работ. Затем проводится собеседование по теме занятия, в
ходе которого преподавателем осуществляется коррекция теоретических
знаний студентов. В собеседование должны быть вовлечены все студенты
учебной группы.
Важнейшим этапом практического занятия является отработка практических
умений под контролем преподавателя. В зависимости от конкретной темы
занятия студенты изучают строение органов на макропрепаратах, по перечню
практических навыков. В ходе отдельных занятий проводится решение
ситуационных задач по теме, с целью выработки клинического мышления.
В конце каждого занятия преподаватель индивидуально оценивает
деятельность каждого студента (учитываются результаты входного контроля
и работы во время занятия) и заносит результаты в журнал.
4. Средства обучения
4.1. Материальные: практические занятие проводятся в учебных
практикумах, расположенных в морфологическом корпусе АОКБ.
Расписание занятий и календарно-тематические планы составляются каждый
семестр и доступны студентам для ознакомления.
4.2. Визуальные: учебные практикумы оснащены наборами тематических
таблиц и муляжей по разделам дисциплины.
4.3. Аудиовизуальные: при изучении отдельных тем курса используются
видеофильмы, созданные студентами и сотрудниками кафедры (мышцы,
строение тела человека, височно-нижнечелюстной сустав).
4.4. Бумажные: основным учебником по дисциплине, которым обеспечивает
студентов библиотека СГМУ является Анатомия человека / Под ред.
М.Р.Сапина. - М.: Медицина, 1996; 1997; 2001.-Т. 1,2.. Кроме этого в
библиотеке в достаточном количестве имеются: 1)Анатомия человека / Под
ред. С.С.Михайлова, Л.Л.Колесникова. -М.: Медицина, 1999. 2)Гайворонский
И.В. Нормальная анатомия человека. - М.: Спец. Лит., 2001. 3) Сапин М.Р.,
Билич ГЛ. Анатомия человека. - М.: Мир и образование, 2002; 2003.-Т. 1,2.
4) Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. - М.: Медицина. - Т. 1,2,3,4.
Студентам предлагаются для самостоятельной работы на занятиях и
внеаудиторно сборники ситуационных задач и тестов.
5.Методы обучения, эффективные способы учебной деятельности.
5.1. Словесные методы. Важнейшим словесным методом обучения является
лекция, в ходе которой студенты получают обобщенную информацию по
определенному разделу дисциплины. Во время практических занятий
используются такие словесные методы обучения, как беседа и дискуссия, что
способствует вовлечению в учебный процесс всех студентов учебной группы
и стимулирует творческий потенциал обучающихся.
5.2. Наглядные методы. Во время лекций используется большое
количество наглядных материалов – слайды, таблицы, схемы, иллюстрации,
макропрепараты. Во время практических занятий также используются
наглядные пособия – макропрепараты, муляжи, наборы таблиц по теме
занятия; кроме этого преподаватели демонстрируют студентам препараты.
5.3. Практические методы обучения используются на практических
занятиях. Прежде всего, это упражнения по отработке практических умений
«назови и покажи». Методы, применяемые для изучения анатомии
человека: Препарирование, как основной классический прием изучения
анатомии; инъекции сосудов бальзамирующими растворами, цветными
застывающими массами; изготовление просветленных и коррозионных
препаратов; рентгенография, рентгеноскопия, проведение распилов (по
Н.И. Пирогову) в различных плоскостях; макро-микроскопия и микроскопия.
Методы,
используемые
на
живом
человеке:
антропометрия,
рентгеноскопия и рентгенография, томография, эндоскопия, ультразвуковое
исследование.
5.4. Работа с книгой относится к одним из эффективных способов учебной
деятельности. Студентам рекомендуется литература для подготовки к
занятиям, которую они должны самостоятельно проработать.
5.5. Видеометод. Для самостоятельной работы студентам предлагаются
видеофильмы по различным разделам анатомии человека. Видеофильмы
изготовлены под руководством сотрудников кафедры.
6. Принципы и критерии оценивания результатов обучения
6.1. Текущий контроль знаний осуществляется преподавателем во время
каждого практического занятия. При проведении тестового контроля
критерием положительной оценки является выполнение студентов не менее
70% заданий.
6.2. Рубежный контроль знаний и практических умений проводится после
изучения раздела дисциплины в два этапа. Проверка теоретических знаний
проводится в виде тестового контроля на бумажных носителях и оценивается
по 5-балльной системе, критерием положительной оценки является
выполнение более 70% заданий. Проверка практических умений оценивается
также по 5-балльной шкале.
6.3. Итоговый контроль знаний и практических умений осуществляется в
виде курсового экзамена, состоящего из 3 этапов. Первый этап – тестовый
контроль. Второй этап – проверка практических навыков «Назови и покажи»,
критерий оценки – более 50% правильных ответов. Третий этап –
собеседование по билетам.
7. Инновационные методы обучения
При изучении дисциплины используются методы проблемного и
проективного обучения, методы контекстного обучения, работа в малых
группах. Это позволяет дифференцированно оценить уровень теоретических
знаний и практических умений студента; способствует значительному
уменьшению числа пропусков занятий; затрагивает интеллектуальную,
эмоционально-волевую, мотивационную и ценностно-ориентационную
сферы обучаемого, а также его коммуникативную деятельность; стимулирует
постоянную самостоятельную работу студентов, способствует возрастанию
состязательности в учёбе, усилению интереса студентов к изучаемому
материалу.
8. Особенности реализации дисциплины в зависимости от формы
обучения
Преподавание дисциплины для специальности «Лечебное дело» проводится
на основе рабочей учебной программы, составленной в соответствии с
рекомендациями примерной программы по дисциплине МО РФ (2006 г.) и
ГОС ВПО. Кроме того, программой обучения предусмотрена обязательная
самостоятельная внеаудиторная работа студентов, которая включает в себя
теоретическую самоподготовку студентов по некоторым темам, работу с
аудио- и видеоматериалами.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа