close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Приложение 7
Авторская разработка В.А. Еркович, учитель истории
Предметная область: История ( 5-й класс совместно с 4 классом: классы делятся пополам)
Тема: Историческое развитие письменности
Цель урока: Формирование представлений об исторической народной памяти и сохранение ее в наших учащихся.
Обеспечение преемственности по формированию гражданской идентичности обучающихся в начальной и основной школе.
Задачи: Хранить уважение к родному языку, воспитывать чувство гордости за своих предков. Формировать умения сравнивать однотипные
исторические события.
Оборудование, наглядность: Интерактивная доска, карта, слайды, комплект учебно-наглядных и методических пособий «Древнерусская
школа» («Книжка-вощанка», «цера», «Доска-вощанка», набор древнерусских писал и т.д., видеофильм «Воспитание и обучение в Древней
Руси».)
Тип урока: Комбинированный
Организационные формы урока: Групповая деятельность учащихся 4-6 чел. в команде (столы соединены по 3 штуки).
Основные термины и понятия: Гражданская идентичность, патриотичность, прогресс человечества, «Книжка-вощанка», «цера», писалы.
Этап урока
Деятельность учителя
Организационный Работа с журналом. Сообщение
момент
детям условий работы в
группах. Внимание на
дисциплину и скорость
выполнения всех этапов урока.
Знакомство с
темой урока
Дает краткую характеристику
исторического развития
письменности – древнейшего
открытия на Земле.
Ход урока
Деятельность
учащихся
Подготовка
принадлежностей к
уроку
Слушают учителя
Время
4 мин.
Организационные
формы
Словесный метод
2 мин.
Словесный метод
Комментарии
Класс разделен на группы
по 6 чел. с учетом
психологических
особенностей. Учащиеся
сидят за столами,
составленными по 3
штуки.
Идет разъяснение, какие
исторические события
будем сравнивать.
Актуализация
знаний по теме:
«Письменность
Древнего Египта
и Междуречья»
Раздает заранее заготовленные
карточки.
Слово учителя
История письменности у славян
уходит вглубь тысячелетий.
Историкам известен тот факт,
что в древние времена на Руси
была высокая грамотность
среди горожан.
Многочисленные раскопки
(берестяные грамоты,
датированные дохристианским
периодом) подтверждают, что
горожане умели написать на
бересте краткое бытовое
послание. Все это является
ценнейшим источником наших
знаний о развитии
письменности Древней Руси.
Рассказ учитель сопровождает
показом уникальных наглядных
пособий из комплекта пособий
«Древнерусская школа»
(реплики
древнерусских предметов для
письма и чтения). Затем
передает их для знакомства
учащимся.
КАРТОЧКА № 1
a) Прочитай вопрос и
подготовь ответ на него:
Расскажите о возникновении
шумерской и египетской
письменности?
b) Для этого подумай и
поразмысли:

Кто придумал
письменность раньше

Чем отличались
письменность Шумера и
Древнего Египта
c) Сделай вывод
Готовят устный ответ
6 мин.
по карточке. Ответ даёт
один учащийся из
группы.
Самостоятельная,
творческая работа в
группах
Подготовка к расширению
границ изучаемого
материала, выстраиванию
параллелей: Древний
Египет – Древняя Русь;
Шумер – Древняя Русь.
Знакомятся с
7 мин.
предметами наглядного
пособия исторического
музея «книжкавощанка», «цера» ( с
алфавитом), «доскавощанка», набор писал.
Учащиеся
рассматривают,
ощупывают, передают
друг другу, обсуждают,
выражают отношение к
предметам.
Наглядный метод.
Активное
знакомство с
наглядными
пособиями с
элементами
занимательности.
В начальной школе
учащиеся знакомились с
Древнерусской школой на
уроках «Окружающий
мир», «Технология»,
«Математика», «Русский
язык».
В основной школе, в
рамках межпредметных
связей, учащиеся учатся
анализировать,
сравнивать, сопоставлять.
Тем самым обеспечивается
преемственность и
интеграция темы
«Истории Древней Руси» в
предмет: «История
Древнего мира».
Используемый
раздаточный материал:
доски-вощанки и береста,
выполнены по образцам
пособий из комплекта
«Древнерусская школа»
учениками 7-х классов
Подведение
итогов беседы
Передает каждой группе
раздаточный материал (доскавощанка, береста, писалы) и
сообщает, что эти предметы
изготовили их товарищи из 7-х
классов, и они тоже могут
последовать их примеру .
Предлагает написать свои
имена.
Раздает каждой группе
«таблицу», заготовленную
заранее.
Учитель проецирует на экран
таблицу с ответами.
Пробуют писать на
«дощечках» писалами
свои имена.
Заполняют таблицу
вместе. От каждой
группы выделяют
одного отвечающего.
Учащиеся сверяют
правильность своих
ответов.
ТАБЛИЦА
на уроках «Технологии».
Тем самым у них
формируется активная
гражданская позиция (
трудиться для других). и
мотивация сделать
полезное своими руками.
10 мин.
Закрепление
материала.
Групповой опрос.
На чем писали?
Чем писали?
Египет
На папирусе
Междуречье
Древняя Русь
На глиняных дощечках
На бересте, на «доске-вощанке»
Заостренными палочками, макали в
краску
Заостренной палочкой
Писалами (стержни 8-16 см, с
заостренным концом)
(показ слайдов)
Иероглифы
Клинопись
Глаголица
Кириллица
Предлагает найти общее и
различия в освоении
письменности в Древнем Мире
и Древней Руси
Закрепление
основных
понятий
Предлагает разгадать кроссворд
Домашнее
задание
Рефлексия
Составить рассказ по теме:
«Древняя письменность»
Просматривают
6 мин.
слайды, рассуждают,
высказывают мнение,
запоминают
правильные ответы,
находят сходства и
различия.
Каждая команда
6 мин.
получает кроссворд на
листах и разгадывают
его.
Слушают и записывают 2 мин.
домашнее задание
2 мин.
Принятие совместного
решения , умение работать
в команде.
Как называлась
письменность?
Иероглифы
Клинопись
глаголица, кириллица
Наглядный метод с
участием
сопоставительного
анализа и выводы
от каждой группы.
Самостоятельная
творческая работа.
Репродуктивный
метод
Словесный метод
КРОССВОРД
а
б
в
г
д
1
В
О
С
К
Ц
2
О
Л
Е
3
Щ
И
4
А
Н
5
Н
О
Б
6
К
П
Е
7
А
И
9
П
10
И
11
С
12
А
14
Е
ё
Р
ж
О
з
Г
и
Л
Г
Л
Ы
И
С
Ь
к
И
П
А
П
И
Р
Г
О
м
Ф
Ы
У
С
Е
М
Е
Н
Н
О
С
Т
А
л
А
С
8
13
е
Л
Г
Л
И
И
Ц
А
Н
А
Т
Ь
По горизонтали:
1-б - что употребляли для изготовления дощечек для письма
на Руси (4б)
3-д - как называлось письмо в Древнем Египте (9б)
7-ё - материал для письма в Древнем Египте (7б)
9-б - древнейшее открытие на Земле (12б)
11-ё - что употребляли для изготовления дощечек для письма в
Междуречье (5б)
13-а - как называлась письменность в Древней Руси (9б)
По вертикали:
1-б
1-д
1-ё
9-б
5-к
- дощечка для письма в Древней Руси (7б)
- письменность Междуречья (9б)
- дощечка для письма в Древней Руси (4б)
- чем писали в Древней Руси (6б)
- на чем писали в Древней Руси (7б)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа