close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Дисциплина «Методика оценки радиационной, химической и биологической об­
становки» является базовой для изучения таких дисциплин, как Б.3.В.ДВ.12.1 Прогно­
зирование техногенных аварий и катастроф, Б.3В.ДВ.12.2 Планирование мероприятий
по снижению риска аварий и катастроф.
3. Требования к результатам освоения содержания
дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Радиационная, химическая и биологическая
безопасность объекта»» направлен на формирование элементов следующих компетен­
ций - ОК-11.
а) общекультурных ( О К ) :
• готов использовать основные методы защиты от возможных по­
следствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•
Знать:
• дозы ионизирующих излучений и их единицы измерения;
• основные нормы радиационной безопасности;
• химико-токсикологические характеристики основных аварийнохимически опасных веществ;
• методики оценки радиационной обстановки при аварии на объек­
тах ЯТЦ и при ядерном взрыве;
• методики оценки химической обстановки при авариях на химиче­
ски опасных объектах;
• методические подходы к оценке биологической обстановки.
• о современных угрозах и опасностях радиационного. химического
и бактериологического характера;
• о радиационной химической и биологической обстановке на тер­
ритории России;
• о радиационных, химических и биологических рисках;
• о методологическом подходе в оценке радиационной. химической
и биологической обстановки.
Уметь:
- применять понятийный аппарат курса « радиационной, химической
и бактериологической обстановки»;
- применять методики оценки радиационной обстановки в условиях
чрезвычайной ситуации;
- применять методики оценки химической обстановки в условиях
чрезвычайной ситуации;
- пользоваться методологическими основами определения радиаци­
онной, химической и биологической опасности
Владеть:
•
приемами оценки радиационной обстановки;
•
приемами оценки химической обстановки
•
опытом применения полученных знаний для анализа и оценки современных
событий и явлений, связанных с загрязнением радиоактивными, химически опасными
веществами и биологически контагиозными объектами.
Приобрести опыт деятельности:
•
в дифференцированном применении методов оценки радиационной и хими­
ческой обстановки;
•
распознавания биологических объектов, обладающих высокой контагиозно-
стью.
•
определения признаков загрязнения радиоактивными и ХОВ.
4.
Содержание и структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет _ 3 _ зачетных единицы __108__ часа.
4.1.
№
раз­
дела
1.
Содержание разделов дисциплины (модуля)
Наименование
раздела
Современные
угрозы и опас­
ности радиаци­
онного, хими­
ческого и био­
логического
характера.
Содержание раздела
Форма теку­
щего контроля
Понятие радиационной, химиче- ДЗ, С Б , Кл,Пр
ской и биологической безопасности. П о ­
нятие, физические основы радиационной
безопасности, Н Р Б , основные единицы
измерения доз ионизирующих излучений.
Понятие химической безопасности, про­
блемы химической безопасности. Харак­
теристика
токсикологических
свойств
АХОВ и их классификация, критерии от­
несения веществ к химически опасным.
Понятие биологической безопасности,
проблемы биологической безопасности.
Федеральная целевая программа ( Ф Ц П )
«Национальная система химической и
биологической безопасности Российской
Федерации (2009-2013 годы)». Радиаци­
онная, химическая и биологическая об­
становка на территории России. Радиаци­
онная обстановка и основные источники
угроз и опасностей. источники ионизи­
рующих излучений, объекты ЯТЦ как
потенциально радиационные опасные
объекты, проблемы ОЯТ, радионуклидный состав загрязнений на следе, виды
реакторов.
Крупнейшие
потребители
АХОВ, Основные АХОВ и их безопасные
объемы, характеристики аварий с выбро­
сом АХОВ, Фазы развития аварии на хи­
мически опасном объекте, физико –
химические характеристики АХОВ, оп­
ределяющие степень их опасности.
Понятие радиационной химической
и биологической безопасности. Понятие,
физические основы радиационной безо­
пасности, Н Р Б , основные единицы изме­
рения доз ионизирующих излучений. П о ­
нятие химической безопасности, пробле­
мы химической безопасности. Характе­
ристика
токсикологических
свойств
АХОВ и их классификация, критерии от­
несения веществ к химически опасным.
Понятие биологической безопасности,
проблемы биологической безопасности.
Гигиенические нормативы: предельно
допустимая доза (ПДД), предельно до­
пустимое поступление радионуклидов
( П Д П ) , предел годового поступления ра­
дионуклида ( П Г П ) , предельно допусти­
мое содержание радионуклида ( П Д С ) ,
допустимая концентрация радионуклида
( Д К ) , временно допустимые уровни
(ВДУ). Образование и распространение в
приграничном слое атмосферы газоаэро­
зольного радиоактивного облака, радио­
активное загрязнение территорий за счет
выпадения из облака выброса радиоак­
тивных продуктов, радиоактивное за­
грязнение открытых участков кожи и
одежды людей, радиоактивное загрязне­
ние открытых водоемов и источников во­
доснабжения, пищевых продуктов, сель­
скохозяйственных угодий, лесов и паст­
бищ. Концентрации АХОВ в распростра­
няющихся первичных и вторичных обла­
ках, дозовая нагрузка, размеры и глубина
распространения, время воздействия, за­
грязнение территорий, накопление вред­
ных химических веществ в живых объек­
тах. Массовые вспышки особо опасных
инфекций, наличие или активизация
имеющихся естественных зоонозных и н ­
фекций, риск и применение патогенных
организмов в военных и террористически
целях, проведение генно-инженерных ра­
бот без должной экспертизы их безопас­
ности, применение генетически модифи­
цированных продуктов питания. Гигие­
нические нормативы: предельно допус­
тимая доза (ПДД), предельно допустимое
поступление радионуклидов ( П Д П ) , пре­
дел годового поступления радионуклида
( П Г П ) , предельно допустимое содержа­
ние радионуклида ( П Д С ) , допустимая
концентрация радионуклида ( Д К ) , вре­
менно допустимые уровни (ВДУ). Физи­
ческие и химические характеристики
АХОВ, определяющие степень их опас­
ности. Основные характеристики зоны
химического заражения. Биологическая
обстановка, основные источники угроз.
2.
Оценка радиационной обстановки
Методы прогнозирования радиа- ДЗ, П Р , Кл
ционной обстановки и методы оценки
по данным разведки. Посты радиацион­
ного наблюдения и разведгруппы, звенья
разведки формирования ГОЧС объекта.
Проведении радиоэкологического мони­
торинга - наблюдения, оценки и прогно­
зирования радиационной обстановки.
Оценка радиационной обстановки по
данным разведки местности. Оценка ра­
диационной обстановки при аварии на
АЭС. Радиационная авария. Режим ра­
диационной защиты рабочих. Приведе­
ние измеренных на местности уровней
радиации к различному времени после
ядерного взрыва. Радиоактивное загряз­
нение местности в районе ЯВ и по следу
движения облака. Оценка радиационной
обстановки по данным разведки местно­
сти. Оценка радиационной обстановки
при аварии на АЭС. Радиационная ава­
рия. Режим радиационной защиты рабо­
чих. Приведение измеренных на местно­
сти уровней радиации к различному вре­
мени после ядерного взрыва. Радиоак­
тивное загрязнение местности в районе
ЯВ и по следу движения облака. Методи­
ка оценки масштабов и степени радиоак­
тивного загрязнения местности в случаях
разрушения реактора типа Р Б М К и ВВЭР
на атомной электростанции. Зависимость
радиационной обстановки от типа разру­
шенного реактора, количества и состава
выброшенных в окружающую среду ра­
диоактивных веществ, метеорологиче­
ских условий.Определение размеров зон
радиоактивного загрязнения. Определе­
ние размеров зон облучения щитовидной
железой. Определение времени подхода
радиоактивного
облака.
Определение
мощности дозы внешнего гамма- облуче­
ния на следе радиоактивного облака.
Определение мощности дозы гамма – об­
лучения при прохождении радиоактивно­
го облака. Определение внешней дозы
гамма – облучения при нахождении насе­
ления на следе радиоактивного облака,
определение дозы облучения щитовид­
ной железы, определение внешней дозы
гамма – облучения при преодолении сле­
да облака, определение допустимого
времени пребывания на загрязненной
территории.
3.
Оценка химической и биологической обстановки
Прогнозирование глубины выбро- ДЗ, СБ, К, Пр
са АХОВ, определение количественных
выбросов АХОВ, расчет глубины зоны
загрязнения при аварии на химически
опасном объекте, расчет глубины зоны
радиоактивного загрязнения при разру­
шении химически опасного объекта, оп­
ределение площади зоны загрязнения
АХОВ, определение времени подхода
загрязненного воздуха к объекту. П р о ­
гнозирование глубины выброса АХОВ,
определение количественных выбросов
АХОВ, расчет глубины зоны загрязнения
при аварии на химически опасном объек­
те, расчет глубины зоны загрязнения при
разрушении химически опасного объекта.
Определение площади зоны загрязнения
АХОВ, определение времени подхода
загрязненного воздуха к объекту. Поря­
док нанесения зон заражения на топогра­
фические карты и схемы.
Решение типовых задач на расчет
глубины выброса АХОВ, количества вы­
брошенных АХОВ, глубины зоны загряз­
нения при аварии и разрушении химиче­
ски опасного объекта. Расчет площади
зоны загрязнения. Времени подхода за­
грязненного облака к объекту.
Биологическая безопасность Российской
Федерации и ее обеспечение. Определе­
ние понятия «Оценка биологической об­
становки», общие подходы к выявлению
и оценки биологической обстановки, эта­
п ы , последовательность, исходная и н ­
формация. Определение понятия « Оцен­
ка биологической обстановки», понятие о
структуре биологического очага, виды
бактериальных средств.
В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: защита домаш­
него задания (ДЗ), коллоквиум (Кл), тестирование ( Т ) , собеседование (Сб), письменная
работа ( П Р ) .
4.2.
Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ по семестрам
Вид учебной работы
Общая трудоемкость по учебному плану
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа ( С Р ) :
Курсовая работа ( К Р ) , курсовой проект ( К П )
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
зач.
ед.
3
2
Трудоемкость
по семестрам
час.
№6
№7
108
36
72
54
20
34
20
8
12
34
12
22
54
-
16
-
38
-
Вид учебной работы
Трудоемкость
по семестрам
час.
№6
№7
зач.
ед.
Реферат (Р)
Эссе (Э)
Контрольная работа (К)
Консультации
Подготовка к практическому занятию
Работа над конспектом лекции
Доработка конспекта лекции с применением
учебника, методической и дополнительной лите­
ратуры
Самостоятельное изучение различных тем, пара­
графов
Подбор, изучение, анализ и конспектирование ре­
комендованной литературы
0,95
0,15
34
5
12
2
22
3
0,11
4
-
4
0,16
6
2
6
0,15
5
2
3
Вид контроля:
дифференцированный зачет
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемых в 6 семестре
№ раз­
дела
1.
Количество часов
Аудиторная работа
Современные угрозы и опас­
ности радиационного, хими­
ческого и биологического ха­
рактера.
36
8
12
-
Внеауд.
работа
СР
16
Итого:
36
8
12
-
16
Наименование разделов
Всего
Л
ПЗ(С)
ЛР
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемых в 7 семестре
№ раз­
дела
Количество часов
Аудиторная работа
1.
Современные угрозы и опас­
ности радиационного, хими­
ческого и биологического
характера.
16
2
4
-
Внеауд.
работа
СР
10
2.
Оценка радиационной обста­
новки
Оценка химической и биоло­
гической обстановки
Итого:
32
6
10
-
16
24
4
8
-
12
72
12
22
-
38
3.
Наименование разделов
4.3.
Всего
Лекции
Л
ПЗ(С)
ЛР
№
занятия
№
раздела
Кол-во
часов
Тема
ределяющие степень их опасности.
Характеристики аварий с выбросом АХОВ
7
2
Биологическая обстановка, основные источники уг­
8
2
роз.
Методика оценки радиационной обстановки при
ядерном взрыве.
Методика оценки радиационной обстановки при
аварии на атомной электростанции.
Методика оценки радиационной обстановки при
аварии на атомной электростанции.
Решение типовых задач по оценке радиационной
обстановки.
Решение типовых задач по оценке радиационной об­
становки.
Методика оценки химической обстановки при п о ­
ступлении АХОВ в атмосферу при авариях на хи­
мически опасных объектах.
Определение площади зоны заражения АХОВ.
9
10
11
2
12
13
14
15
3
2
2
2
2
2
2
2
Решение типовых задач по оценке химической об­
становки
Методологические подходы к оценке биологической
обстановки
16
17
2
2
Итого:
34
4.5.
Лабораторные работы
По дисциплине «Радиационная, химическая и биологическая безопасность объекта»
лабораторные работы не предусмотрены.
4.6.
Курсовые работы (курсовые проекты)
Курсовые работы по дисциплине «Радиационная, химическая и биологическая безопас­
ность объекта» не предусмотрены.
4.7.
Самостоятельное изучение разделов дисциплины (модуля)
№
раздела
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Кол-во
часов
1
Гигиенические нормативы: предельно допустимая доза (ПДД),
предельно допустимое поступление радионуклидов ( П Д П ) ,
предел годового поступления радионуклида ( П Г П ) , предельно
допустимое содержание радионуклида ( П Д С ) , допустимая к о н ­
центрация радионуклида ( Д К ) , временно допустимые уровни
(ВДУ). Массовые вспышки особо опасных инфекций, наличие
26
или активизация имеющихся естественных зоонозных инфек­
ц и й , риск и применение патогенных организмов в военных и
террористически целях, проведение генно-инженерных работ
без должной экспертизы их безопасности, применение генети­
чески модифицированных продуктов питания.
1. Сафонова В.Ю. Радиационная экология: Учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. 310800 "Ветеринария" и
320200 "Биоэкология"/ В.Ю. Сафонова, В.А. Сафонова.Оренбург:Изд. центр ОГАУ,2005.-312с. .-161.70 Хране­
н и е : Ф Б - 4 3 , ч/з-1-1, 1к-3, 2к-2, 7к-36, ч/з-2-1 С.
2
3
Оценка радиационной обстановки при аварии на АЭС. Радиа­
ционная авария. Режим радиационной защиты рабочих. Приве­
дение измеренных на местности уровней радиации к различно­
му времени после ядерного взрыва. Радиоактивное загрязнение
местности в районе ЯВ и по следу движения облака. Радиоак­
тивное загрязнение местности в районе ЯВ и по следу движения
облака. Методика оценки масштабов и степени радиоактивного
загрязнения местности в случаях разрушения реактора типа
Р Б М К и ВВЭР на атомной электростанции. Зависимость ра­
диационной обстановки от типа разрушенного реактора, коли­
чества и состава выброшенных в окружающую среду радиоак­ 16
тивных веществ, метеорологических условий. Определение
времени подхода радиоактивного облака. Определение мощно­
сти дозы внешнего гамма- облучения на следе радиоактивного
облака. Определение мощности дозы гамма – облучения при
прохождении радиоактивного облака.
1. Сафонова В.Ю. Радиационная экология: Учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. 310800 "Ветеринария" и
320200 "Биоэкология"/ В.Ю. Сафонова, В.А. Сафонова.Оренбург:Изд. центр ОГАУ,2005.-312с. .-161.70 Хране­
н и е : Ф Б - 4 3 , ч/з-1-1, 1к-3, 2к-2, 7к-36, ч/з-2-1
1. Биологическая безопасность Российской Федерации и ее
обеспечение. Определение понятия « Оценка биологиче­
ской обстановки», общие подходы к выявлению и оцен­
ки биологической обстановки, этапы, последователь­
ность, исходная информация. Определение понятия «
Оценка биологической обстановки», понятие о структу­
ре биологического очага, виды бактериальных средств.
12
Мелехова О. П.
Биологический контроль окружающей
среды: биоиндексация и биотестирование: учеб. пособие
[В электронном формате]/О.П. Мелехова, Е.И. Сарапульцева, Т . И . Евсеева; под ред. О. П. Мелеховой, Е.И. Сарапульцевой.-3-е изд.-М.:Академия,2010.-1опт. диск
.-CD-R 52x.376.00 Хранение: Ф Б - 1 , 1к-1 С
5. Образовательные технологии
5.1.
Образовательные технологии, используемые при реализации раз­
личных видов учебной работы
Дисциплина «Радиационная, химическая и биологическая безопасность объекта»
в учебном плане предполагает подачу материала студентам в виде лекций и практиче­
ских занятий.
Лекции читаются потоку студентов с применением разнообразных словесных
методов обучения: рассказ, объяснение, беседа, дискуссии при непосредственном
мультимедийном или видео-сопровождении, демонстрацией отдельных схем, графиков,
таблиц, рисунков или фильма по соответствующей тематике с анализом обозначенной
проблемы и экспертной оценкой специалистов.
Лекции представлены в электронном виде, доступ к которым осуществляется
через организацию рабочего места для самоподготовки студента.
Уровень обучаемости (объем и качество знаний) оценивается на практическом
занятии с помощью контрольно-измерительных материалов (тестов), решения ситуаци­
онных задач (вопросов и заданий), которые раздаются студентом за 1-2 недели с целью
самоподготовки. На практическом занятии студенты выполняют практические задания
по той или иной теме, отрабатывая практические навыки по методам и средствам защи­
ты
информации, по
организации
безопасной
работы
с иформационнокоммуникативными системами, организации работы с компьютером согласно гигиени­
ческим нормативам, овладевая приемами оценки меры информационной опасности,
приемами защиты человека от противоправного информационного воздействия.
Студентам предлагается также написание рефератов по современным проблемам
информационной безопасности, с их последующей защитой на одном из практических
занятий.
Студенты по данному предмету могут так же получить консультацию как в и н ­
дивидуальной, так и групповой форме.
Технологии коллективного совместного обучения ( К С О ) : групповая работа
(парная или микрогрупповая – 2-4 человека).
Интерактивные технологии:
–
игровые формы, дебаты, диспуты, дискуссии;
–
информационно-коммуникативные технологии (использование ПК
и мультимедийной техники как средств обучения).
Для самостоятельной работы студентов по каждой теме подготовлены вопросы и
задания, которые предлагаются за 1-2 недели до проверки практического занятия, а
также рекомендуется соответствующая литература (основная и дополнительная).
В рамках данного курса предполагается встречи со специалистами в области
информационной безопасности.
5.2.
Интерактивные образовательные технологии, используе­
мые
в аудиторных занятиях
Семестр
Вид
занятия
(Л, ПР,
ЛР)
6
Л
Используемые
интерактивные
Тема
образовательные техно­
логии
1.Радиационная обстанов­ Сочетание традицион­
ного чтения лекции с
ка на территории России.
2.Химическая и биологи- помощью мультимединого оборудования с
Кол-во
часов
4
ческая обстановка на тер­ элементами дискуссии и
взаимодействия в груп­
ритории России.
пе студентов при де­
монстрации примеров
ПР
1. Объекты ЯТЦ как п о ­
тенциально радиационные
опасные объекты, пробле­
Дискуссия, творческое
мы ОЯТ,
задание, работа за ком­
2. Методологические под­
пьютером с программой
ходы к оценке биологиче­
ской обстановки.
1. Методологические под­
ходы к оценке биологиче­
ской обстановки.
2.Общие
методологиче­
ские подходы к оценке
радиационной обстановки.
Л
7
ПР
1. Методика оценки ра­
диационной обстановки
при ядерном взрыве.
2. Методика оценки ра­
диационной обстановки
при аварии на атомной
электростанции.
3. Определение площади
зоны заражения АХОВ.
4
Сочетание
традицион­
ного чтения лекции с
помощью
мультимединого оборудования
с
4
элементами дискуссии и
взаимодействия в груп­
пе студентов при де­
монстрации примеров.
Дискуссия, творческое
задание проект, круглый
стол, интерактивные
компьютерные про­
граммы
ИТОГО:
6
18
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дис­
циплины в интерактивной форме составляет 20 %.
6. Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине (модуле) компетенций
Фонд текущей аттестации включает в себя:
–
комплект тестовых заданий,
–
комплект других оценочных материалов (набор вопросов, рассматриваемых
на практических занятиях, коллоквиумах, и прочее), типовых задач (заданий), нестан­
дартных задач (заданий), наборов проблемных ситуаций, соответствующих будущей
профессиональной деятельности, сценариев деловых игр и т.п.), предназначенных для
оценивания уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения.
6.1.
Оценочные средства текущего контроля успеваемости
Фонд текущей аттестации включает в себя:
–
комплект тестовых заданий,
–
комплект других оценочных материалов (набор вопросов, рассматриваемых
на практических занятиях, коллоквиумах, и прочее), типовых задач (заданий), нестан-
дартных задач (заданий), наборов проблемных ситуаций, соответствующих будущей
профессиональной деятельности, сценариев деловых игр и т.п.), предназначенных для
оценивания уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения.
6.2.
Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине (модуле) компетенций студентов
Тестовые
задания
1. Укажите правильный расчет перевода бэр в Зиверты (Зв) ?
1) 20 бэр = 200 Зв
2) 30 бэр = 3 Зв
3) 40 бэр = 0,4 Зв
4) 50 бэр = 0,05 Зв
2. . Дайте определение радиоактивности?
1) способность ядер атомов нестабильных изотопов распадаться под дейст­
вием химических факторов и испускать в окружающую среду тот или
иной вид излучения
2) способность ядер нестабильных изотопов самопроизвольно распадаться
и испускать в окружающую среду тот или иной вид излучения
3) способность ядер нестабильных изотопов распадаться под воздействием
тепловой энергии и испускать в окружающую среду тот или иной вид
излучения
4) способность ядер атомов нестабильных изотопов делиться и испускать в
окружающую среду тот или иной вид излучения
3. У каких радионуклидов можно вызвать реакцию деления ядра?
1) у искусственных радионуклидов с массовым числом менее 100
2) у искусственных радионуклидов с массовым числом менее 200
3) у естественных радионуклидов с массовым числом более 200
4) у естественных радионуклидов с любым массовым числом
4. Проникающая способность гамма-лучей в воздухе и биологической ткани?
1) в воздухе до 500 метров, в биологической ткани - 20-30 см
2) в воздухе 100 см, в биологической ткани – 20-30 мкм
3) в воздухе до 200 м, в биологической ткани 20-30 см
4) в воздухе 10 см, в биологической ткани 5-7 м к м .
5. Как движутся электромагнитные излучения в веществе?
1) Электромагнитные излучения в веществе движутся прямолинейно
2) Электромагнитные излучения в веществе движутся извилисто
3) Электромагнитные излучения в веществе движутся по спирали
4) Электромагнитные излучения в веществе имеют вращательные движения.
6. Назовите суть ядерной реакции ?
1) ядерная реакция протекает самопроизвольно
2) при ядерной реакции в ядро извне ничего не поступает
3) ядерная реакция сопутствует радиоактивному распаду
4) ядерная реакция вызывается дополнительной энергией, поступающей в
ядро атома
7. Как движутся бета-частицы в веществе?
1) бета-частицы в веществе движутся прямолинейно
2) бета-частицы в веществе совершает кругообразные движения
3) 3) бета-частицы в веществе движутся извилисто
4) 4) бета-частицы в веществе движутся
по спирали
8. . Проникающая способность альфа-частиц в воздухе и биологической ткани?
1) в воздухе до 10 сантиметров, в биологической ткани – 50-70мкм
2) в воздухе – 2-5 метров, в биологической ткани – 1-2 см
3) в воздухе - 20-50 метров, в биологической ткани - 10-20 см.
4) сс-частицы не могут двигаться по воздуху и проникать в биологические
ткани
9. Как движутся сс-частицы в веществе?
1) ее -частицы имеют большую массу и движутся прямолинейно
2) ее -частицы движутся в веществе извилисто
3) ее -частицы имеют малую массу и движутся по спирали
4) а -частицы не могут двигаться в веществе
10. На какой процесс тратят свою энергию сс-частицы при прохождении через веще­
ство?
1) а -частицы тратят свою энергию на процесс нагрева встречных атомов и
молекул
2) а -частицы тратят свою энергию на процесс укрупнения встречных ато­
мов и молекул
3) а -частицы тратят свою энергию на процесс ионизации нейтральных
атомов и молекул
4) а -частицы аннигилируют со встречными атомами и молекулами веще­
ства
11. При расчете, какой дозы используется взвешивающий коэффициент?
1) экспозиционной
2) поглощенной
3) эквивалентной
4) физиологической
12. 28. В каких единицах измеряют мощность поглощенной дозы?
1) Зв/ч; бэр/ч
2) Р/ч; Кл/кг·с
3) Гр/ч; рад/ч
4) Дж/ч; эрг/ч
13. Что такое мощность дозы?
1) приращение дозы ионизирующего излучения, отнесенное к единице вре­
мени, за которое это увеличение произошло.
2) увеличение дозы ионизирующего излучения, умноженное на единицу
времени.
3) уменьшение дозы ионизирующего излучения за счет увеличения времени
излучения.
4) время в течение которого живой организм получил определенную дозу
облучения
14. Что такое период полураспада радионуклидов?
1) время, в течение которого активность радионуклида убывает на половину
под влиянием химических факторов
2) время, в течение которого активность радионуклида убывает на половину
в результате самопроизвольного распада.
3) время, в течение которого активность радионуклида убывает на половину
в результате воздействия физических факторов
4) время, в течение которого активность радионуклида увеличивается на по­
ловину .
15. Укажите правильный расчет эквивалентной дозы при облучении бета-частицами
?
1) 2 рад х 10 = 20 бэр
2) 4 рад х 1 = 4 бэр
3) 1 рад х 20 = 20 бэр
4) 2 рад х 5 = 10 бэр
16. 15. Единица радиоактивности в СИ?
1) Единица радиоактивности в СИ - 1 распад/секунду (беккерель)
2) Единица радиоактивности в СИ -10 распадов/секунду (грей)
3) Единица радиоактивности в СИ -37 млрд.распадов/секунду (кюри)
4) Единица радиоактивности в СИ - 60 распадов в минуту (рад)
17. 14. Укажите правильный расчет эквивалентной дозы при облучении альфачастицами ?
1) 2 рад х 10 = 20 бэр
2 ) 4 рад х 1 = 4 б э р
3) 1 рад х 20 = 20 б э р
4 ) 1 рад х 5 = 5 б э р
18. . Укажите правильный ответ ?
1) 1 , 0 4 · 1 0 6 = 0,5Р
2) 2,08 ·10 3 = 1 ·10-6Р
3) 1 , 0 4 ·10 3 = 0,5 ·10 6 Р
4) 2,08 · 1 0 7 = 1 ·10- 3 Р
19. Какие излучения вызывают тормозное рентгеновское излучение при прохожде­
нии через атомы тяжелых элементов ?
1) гамма-кванты
2) альфа-частицы
3) нейтроны
4) электроны
20. Проникающая способность бета-частиц в воздухе и в биологической ткани?
1) в воздухе - 25 м, в биологической ткани 1-3 см
2) в воздухе - 100 см, в биологической ткани - 10-30 мкм
3) в воздухе 100 м, в биологической ткани - 10-30 см
4) в воздухе 25 см в биологической ткани несколько микрон
2 1 . В чем суть радиоактивного распада?
1) при радиоактивном распаде в ядро поступает дополнительная энергия в
виде нейтрона
2) при радиоактивном распаде в ядро извне дополнительная энергия не п о ­
ступает, распад происходит самопроизвольно
3) при радиоактивном распаде в ядро поступает дополнительная энергия в
виде гамма-кванта
4) при радиоактивном распаде в ядро поступает энергия в виде альфачастицы
22. . Какие излучения вызывают наведенную радиоактивность в почве, в организме
животных и человека ?
1) альфа-частицы
2) протоны
3) нейтроны
4) бета-частицы
23. . Что характеризует поглощенная доза?
1) ионизационную способность ионизирующих излучений в воздухе
2) величину поглощенной энергии биологическими тканями
3) величину тепловой энергии, поглощенной воздухом
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является
дифференцированный зачет.
Вопросы к зачету:
1.
Понятие, физические основы радиационной безопасности.
2.
Н Р Б , основные единицы измерения доз ионизирующих излучений.
3.
Понятие химической безопасности, проблемы химической безопасности.
4.
Характеристика токсикологических свойств АХОВ и их классификация, кри­
терии отнесения веществ к химически опасным.
5.
Понятие биологической безопасности, проблемы биологической безопасности.
6.
Федеральная целевая программа ( Ф Ц П ) «Национальная система химической и
биологической безопасности Российской Федерации (2009-2013 годы)».
7. Радиационная обстановка и основные источники угроз и опасностей.
8. Источники ионизирующих излучений, объекты ЯТЦ как потенциально радиаци­
онные опасные объекты, проблемы ОЯТ.
9. Радионуклидный состав загрязнений на следе.
10. Виды реакторов.
1 1 . Крупнейшие потребители АХОВ.
12. Основные АХОВ и их безопасные объемы.
1 3 . характеристики аварий с выбросом АХОВ.
14. Фазы развития аварии на химически опасном объекте.
15. Физико – химические характеристики АХОВ, определяющие степень их опасно­
сти.
16. Образование и распространение в приграничном слое атмосферы газоаэрозоль­
ного радиоактивного облака.
17. Радиоактивное загрязнение территорий за счет выпадения из облака выброса ра­
диоактивных продуктов. Радиоактивное загрязнение открытых участков кожи и
одежды людей.
18. Радиоактивное загрязнение открытых водоемов и источников водоснабжения,
пищевых продуктов, сельскохозяйственных угодий, лесов и пастбищ.
19. Концентрации АХОВ в распространяющихся первичных и вторичных облаках.
20. Размеры и глубина распространения, время воздействия АХОВ.
2 1 . Загрязнение территорий, накопление вредных химических веществ в живых
объектах.
22. Массовые вспышки особо опасных инфекций, наличие или активизация имею­
щихся естественных зоонозных инфекций.
2 3 . Методы прогнозирования радиационной обстановки и методы оценки по дан­
ным разведки.
24. Посты радиационного наблюдения и разведгруппы, звенья разведки формирова­
ния ГОЧС объекта.
25. Проведение радиоэкологического мониторинга - наблюдения, оценки и прогно­
зирования радиационной обстановки.
26. Оценка радиационной обстановки по данным разведки местности.
27. Оценка радиационной обстановки при аварии на АЭС. Радиационная авария.
28. Режим радиационной защиты рабочих.
29. Приведение измеренных на местности уровней радиации к различному времени
после ядерного взрыва.
30. Радиоактивное загрязнение местности в районе ЯВ и по следу движения облака.
3 1 . Прогнозирование глубины выброса АХОВ.
32. Определение количественных выбросов АХОВ.
3 3 . Расчет глубины зоны загрязнения при аварии на химически опасном объекте.
34. Расчет глубины зоны радиоактивного загрязнения при разрушении химически
опасного объекта.
35. Определение площади зоны загрязнения АХОВ.
36. Определение времени подхода загрязненного воздуха к объекту.
37. . Биологическая безопасность Российской Федерации и ее обеспечение.
38. Определение понятия «Оценка биологической обстановки», общие подходы к
выявлению и оценки биологической обстановки.
6.3.
зач та
зачтено
зачтено
Критерии оценки формируемых в дисциплине (модуле)
компетенций
Результат
Баллы
(стандартные)
5, «отлично»
4, «хорошо»
Требования к знаниям
Оценка «отлично выставляется студенту если
он твердо знает:
дозы ионизирующих излучений и их единицы
измерения;
основные нормы радиационной безопасности;
химико-токсикологические характеристики ос­
новных аварийно- химически опасных веществ;
методики оценки радиационной обстановки при
аварии на объектах ЯТЦ и при ядерном взрыве;
методики оценки химической обстановки при
авариях на химически опасных объектах;
методические подходы к оценке биологической
обстановки.
о современных угрозах и опасностях радиаци­
онного. химического и бактериологического ха­
рактера;
о радиационной химической и биологической
обстановке на территории России;
о радиационных, химических и биологических
рисках;
о методологическом подходе в оценке радиаци­
онной. химической и биологической обстанов­
к и . Хорошо умеет: применять понятийный ап­
парат курса «Методика оценки радиационной ,
химической и бактериологической обстановки»;
применять методики оценки радиационной об­
становки условиях чрезвычайной ситуации;
применять методики оценки химической обста­
новки
условиях
чрезвычайной
ситуации;пользоваться методологическми основами
определения биологической опасности. Овладел
приемами оценки радиационной обстановки;
приемами оценки химической обстановки.
Приобрел опыт деятельности: в д и ф ф е р е н ц и ­
рованном применении методов оценки радиа­
ционной и химической обстановки; распознава­
ния биологических объектов, обладающих вы­
сокой контагиозностью.
Оценка «отлично выставляется студенту если
он знает: дозы ионизирующих излучений и их
единицы измерения; основные нормы радиаци­
онной
безопасности;
химикотоксикологические характеристики основных
аварийно- химически опасных веществ; мето-
дики оценки радиационной обстановки при ава­
рии на объектах ЯТЦ и при ядерном взрыве;
методики оценки химической обстановки при
авариях на химически опасных объектах; мето­
дические подходы к оценке биологической об­
становки.
о современных угрозах и опасностях радиаци­
онного. химического и бактериологического ха­
рактера;
о радиационной химической и биологической
обстановке на территории России;
Умеет: применять понятийный аппарат курса
«Методика оценки радиационной , химической
и бактериологической обстановки»; применять
методики оценки радиационной обстановки ус­
ловиях чрезвычайной ситуации; применять ме­
тодики оценки химической обстановки услови­
ях чрезвычайной с и т у а ц и и ; Приобрел опыт
деятельности: в дифференцированном приме­
нении методов оценки радиационной и химиче­
ской обстановки;
зачтено
не зачтено
3, «удовлетворитель­
но»
2, «неудовлетворитель­
но»
Оценка «удовлетворительно» выставляется сту­
денту, если он имеет знания только основного
материала, но не усвоил его деталей, допускает
неточности, недостаточно правильные форму­
лировки, нарушения логической последова­
тельности в изложении знаний по дозы ионизи­
рующих излучений и их единицы измерения;
основные нормы радиационной безопасности;
химико-токсикологические характеристики ос­
новных аварийно- химически опасных веществ;
методики оценки радиационной обстановки при
аварии на объектах ЯТЦ и при ядерном взрыве.
Если студент с трудом умеет применять поня­
тийный аппарат курса «Методика оценки ра­
диационной , химической и бактериологической
обстановки»; применять методики оценки ра­
диационной обстановки условиях чрезвычайной
ситуации; применять методики оценки химиче­
ской обстановки условиях чрезвычайной ситуации;пользоваться методологическми основами
определения биологической опасности. Не смог
овладеть приемами оценки радиационной об­
становки; приемами оценки химической обста­
н о в к и . У него отсутствует опыт деятельности
в дифференцированном применении методов
оценки радиационной и химической обстановки;распознавания биологических объектов, об­
ладающих высокой контагиозностью.
Оценка
«неудовлетворительно»
выставляется
студенту, который не знает значительной части
программного материала, допускает существен­
н ы е о ш и б к и в умении планировать свою дея-
Наглядные пособия: комплекты плакатов, таблиц.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направле­
нию подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиль: Безопасность жизне­
деятельности.
Изменения и дополнения (август, 2012г.)
1. Изменены интернет-ресурсы (п.7.4, стр.24)
http://elibrary.ru/ (изменен номер договора)
Научная электронная библиотека eLibrary.ru.
Договор № S U - 05-04/2012-1от 24.04.2012г.
http://www.biblioclub.ru/ (добавлен ресурс)
Э Б С «Университетская библиотека он-лайн».
Договор № 56 от 29 февраля 2012г.
http://rucont.ru/ (добавлен ресурс)
Вузовская электронно-библиотечная система (ЭБС) на платформе национального ц и ф ­
рового ресурса «РУКОНТ»
Договор № ДС - 175 от29.11.2011г. Бесплатно.
2. Изменен перечень основной и дополнительной литературы ( п . 7.1 - 7 . 2 . ,
стр.24)
Основная литература:
1.
Куценко В. В., Сидоренко С. Н., Любинский В. С., Гурова Т. Ф . , Любинская
Т.В. Обеспечение экологической безопасности – важнейший элемент национальной безопас­
ности Российской Федерации. Учебное пособие. – М.:Издательство: Российский университет
дружбы народов, 2009. - 156 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116097
2.
Маврищев В. В., Соловьева Н. Г., Высоцкий А. Э. Радиоэкология и радиацион­
ная безопасность. Пособие для студентов вузов. –М.: Издательство: ТетраСистемс, 2010. –
208
с.http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=78550
3.
Мархоцкий Я. Л. Основы радиационной безопасности населения. Учебное п о ­
собие.
Минск:
Вышэйшая
школа,
2011.
–
224
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119766
Дополнительная литература: ( д о б а в л е н о )
1.
Биозащита и биобезопасность. 2011, Том I I I , № 3(8) Издательст­
в о : Издательский
Дом
"ВЕЛТ",
2011.
Объем
(стр): 70
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=97888.
2.
Воробьев, Ю. Л. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрез­
вычайных ситуациях природного и техногенного характера [Электронный ресурс]:
учебное пособие / Ю. Л. Воробьев, В. А. Акимов, М. И. Фалеев. - М.: Абрис, 2012. - 599
с.
-
978-5-4372-0049-0.
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117647.
3.
Закон Российской Федерации «О безопасности». Безопасность и охрана
правопорядка: Сборник федереральных законов [Электронный ресурс] / Новосибирск:
Сибирское университетское издательство, 2005. - 224 с. - 5-94087-328-6. Режим досту­
па:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57419.
4.
дентов
Родненков, В. Г. Основы радиационной безопасности. Пособие для сту­
инженерно-технических
специальностей
[Электронный
ресурс]
/
В. Г. Родненков. - М и н с к : ТетраСистемс, 2011. - 208 с. - 978-985-536-231-0. Режим дос­
тупа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=78468.
5.
Ш и щ и ц , И. Ю. Обеспечение экологической безопасности при изоляции
промышленных и радиоактивных отходов [Электронный ресурс]: учебное пособие /
И. Ю. Ш и щ и ц . - М.: Московский государственный горный университет, 2008. - 305 с. 978-5-98672-094-4. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=99696.
Изменения и дополнения (август, 2013г.)
1. Добавлен титульный лист в связи с изменением названия кафедры и смены
заведующего кафедрой ( с т р . 1)
2. Изменены интернет-ресурсы (п.7.4, стр.24)
http://elibrary.ru/ (изменен номер договора)
Научная электронная библиотека eLibrary.ru.
Договор № S U - от 22.04.2013г.
http://www.biblioclub.ru/(изменен номер договора)
Э Б С «Университетская библиотека он-лайн».
Договор № 07-03/13от 1 марта 2013г.
3. Изменен перечень основной и дополнительной литературы ( п . 7.1.-7.2.,
стр.24)
Основная литература:
1. Чикенева И.В., Суздалева А.М. Аварийно-спасательные работы при чрезвычай­
ных ситуациях техногенного характера: уч.пособие. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2013. –
184 с. Фонд библиотеки - 20, абонемент VII учебного корпуса – 20.
2. Чикенева И . В . Гражданская оборона и защита населения в чрезвычайных с и ­
туациях: учеб.-метод. пособие. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2013. - 252 с. Фонд библиоте­
ки - 20, абонемент VII учебного корпуса – 20. 68.69я73 Г75.
Дополнительная литература: ( д о б а в л е н о )
1.
Саркисов О. Р., Любарский Е. Л., Казанцев С. Я. Экологическая безопасность и
эколого-правовые проблемы в области загрязнения окружающей среды. Учебное пособие. –
М.:
Издательство: Юнити-Дана,
2012.
232
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118197
Изменения и дополнения (август, 2 0 1 4 г.)
1. Изменена формулировка п.4.7 (стр.14)
a. «Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дис­
циплине»
2. п. 4.7 дополнен перечнем учебно-методического обеспечения самостоятель­
ной работы обучающихся (стр.14)
1.
Биозащита и биобезопасность. 2011, Том I I I , № 3(8) Издательст­
в о : Издательский
Дом
"ВЕЛТ",
2011.
Объем
(стр): 70
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=97888.
2.
дентов
Родненков, В. Г. Основы радиационной безопасности. Пособие для сту­
инженерно-технических
специальностей
[Электронный
ресурс]
/
В. Г. Родненков. - М и н с к : ТетраСистемс, 2011. - 208 с. - 978-985-536-231-0. Режим дос­
тупа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=78468.
3.
Ш и щ и ц , И. Ю. Обеспечение экологической безопасности при изоляции
промышленных и радиоактивных отходов [Электронный ресурс]: учебное пособие /
И. Ю. Ш и щ и ц . - М.: Московский государственный горный университет, 2008. - 305 с. 978-5-98672-094-4.
Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=99696.
3. п.5.2. дополнен перечнем информационных технологий (стр.16)
п. 5.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществле­
нии образовательного процесса по дисциплине
При осуществлении образовательного процесса по дисциплине используется
дистанционное консультирование (электронная почта) преподавателя.
4.
Изменены интернет-ресурсы (п.7.4, стр.24)
1. http://www.ospu.ru/studentu/biblioteka/elektronnyy-katalog/
(добавлен)
Электронный каталог библиотеки «ОГПУ» Программное обеспечение «ИРБИС».
Свободный доступ.
Договор № ЛИБ-2/13-11-13 от 13 ноября 2013
2. http://www.biblioclub.ru/(изменен номер договора)
Э Б С «Университетская библиотека он-лайн».
Договор от 20.02.2014 г. № 12-01/14
3. http://elibrary.ru/(изменен номер договора)
Научная электронная библиотека eLibrary.ru.
Договор № S U - 24-04/2014-1 от 24.04.2014г.
4. http://e.lanbook.com/ (добавлен)
Э Б С «Лань». Доступ к пакетам: Информатика; Математика; Социально- гумани­
тарные науки; Физкультура и спорт; Химия.
Договор № 231/5 от 03.04.2014г.
5.
В рабочую программу включены методические указания для обучающихся
(п.9)
9.Методические указания
Дисциплина «Методика радиационной, химической и биологической обстановки»
изучается в 6 и 7 семестре. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов. Из них: 54 часа
– аудиторная работа, включающая лекционные занятия (20ч.) и практические занятия (34
ч.). Дисциплина предполагает и самостоятельную работу студентов (54 ч.), результаты к о ­
торой оцениваются и учитываются преподавателем при выставлении оценки на зачете.
По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: дифференцированный
зачет.
Промежуточная аттестация проводится в форме: тестирования и собеседования по
вопросам к зачету.
Основа успешного освоения учебного материала по дисциплине— самостоя­
тельная работа, осуществляемая студентами при подготовке к семинарским занятиям,
написании рефератов, зачету.
Бюджет времени для студентов по отдельному виду самостоятельной работы
определяются преподавателем. Распределение объема времени на самостоятельную ра­
боту в режиме дня студента не регламентируется расписанием.
Основная цель С Р С – освоение в полном объ ме программы дисциплины и п о ­
следовательное формирование компетенций эффективной самостоятельной профессио­
нальной (практической и научно-теоретической) деятельности.
По каждому разделу дисциплины «Опасные ситуации техногенного характера и
защита от них» предусмотрен блок заданий для самостоятельной работы, которые вы­
полняются студентами самостоятельно, и предполагают последующее обсуждение и
корректировку е результатов в аудитории.
Формы С Р С :
отчет по практическим занятиям ( П Р ) .
написание реферата ( Р ) .
устный опрос по результатам самостоятельного изучения вопросов.
С учетом приведенного описания многообразия форм внеаудиторной С Р С , пре­
подаватель на каждом ее этапе разъясняет цели работы, контролирует понимание этих
целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки
цели и определения задач.
Задания для самостоятельной работы студент получает вначале изучения дисци­
плины «Методика радиационной, химической и биологической обстановки».
Результаты работы фиксируются в письменном виде: в форме отчета, доклада,
письменного анализа литературы и др. Письменные документы по результатам само­
стоятельной работы, а также участие в групповой аудиторной работе оцениваются и
влияют на итоговый зачет.
Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Самостоятельная работа ( С Р ) :
Работа над конспектом лекции
Подготовка к практическим занятиям
Самостоятельное изучение отдельных тем, параграфов
Подбор, изучение, анализ и конспектирование рекомендованной
литературы
54
9
34
6
5
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа