close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Пояснительная записка

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Настоящая дополнительная образовательная программа имеет
художественную
направленность,
требований
содержанию
к
разработана
и
с
оформлению
учѐтом
программ
дополнительного образования детей.
Дополнительная образовательная программа рассчитана на
детей среднего и старшего школьного возраста с 11 до 16 лет в
рамках
является
дополнительного
продолжением
детского
образов ания.
дополнительной
Данный
курс
образовательной
программы «Первые шаги творчества».
Возраст от 11—12 до 16 лет — переходный от детства к юности. Он
совпадает с обучением в школе второй ступени (5— 9-й классы),
характеризуется
общим
подъемом
жизнедеятельности
и
глубокой
перестройкой всего организма.
В этот период жизни происходит переход от детства к взрослости, где
физическое, умственное, нравственное и социальное начала являются
основным содержанием взаимодействия с внешним миром. Подросток
социально активен, строит отношения со взрослыми, товарищами, но также
особое значение уделяет собственной личности, проектируя себя на будущее,
ставя в центр свои задачи, цели, рассматривая пути их реализации.
Повышение степени внимания друг к другу, создание благоприятной
атмосферы, взаимодействие на равных, без учета возрастных особенностей
учащихся – задачи, решаемые средствами художественного воздействия.
Подростки могут проявлять себя самостоятельно в этом виде деятельности.
В
процессе
данного
творческого
сотрудничества
подростка
и
взрослого, подростка с товарищами по объединению складываются новые
способы социального взаимодействия, морально-этическое содержание
которых отвечает задаче развития социальной взрослости подростка и его
новым требованиям к характеру взаимоотношений со взрослыми, а также со
сверстниками.
Срок реализации программы - 2 года обучения.
Актуальность
программы
обусловлена
необходимостью
развития творческого потенциала подростка и формирование его
внутреннего мира, эстетическое и нравственное воспитание.
Педагогическая целесообразность программы
определена
тем, что ориентирует обучающихся на развитие мастерства в
использовании
материалов и
своих
деятельности.
Каждая
данной
подростков
анализа
тема
их
навыков изобразительной
отношения
программы
к
требует
окружающему
от
миру,
применение полученных знаний, проявление фантазии и интереса
к обучению.
Развить и улучшить творческие способности детей позволяют
занятия в системе дополнительного детского образования, где
каждый ребенок может получить возможность к развитию своего
творческого
применить
потенциала,
уже
реализовать
имеющиеся
знания
и
свои
возможности,
умения,
попробовать
различные виды деятельности, а так же получить дополнительные
знания в рамках программы.
Со временем, обучающиеся приобретают новые умения и
навыки,
через
которые
может
проявить
себя
и
свои
художественно-творческие способности. Данная программа дает
детям проявить свой потенциал в творчестве.
Таким образом, для развития и проявления художественно творческих
способностей
у
детей,
необходимы
следующие
условия:
- обучение детей той программе, которая подходит их
возрастной группе;
- изучение различных техник и использованием различными
материалами, для развития их творческого потенциала;
- ознакомление с разнообразными видами творчества и
историей мировой художественной культуры.
В программе учитываются особенности образовательного
процесса, присущие учреждению дополнительного образования:
- использование гибких тем и форм занятий;
- занятия детей по желанию и интересу;
- интересная и познавательная подача информации.
В данной программе акцент делается на развитие творческих
способностей у ребенка, эстетическое воспитание, а так же на
передачу
изобразительными
средствами
личностного
мироощущение ребенка.
Основные составляющие программы:
- использование ранее приобретенного опыта из жизни ребенка;
-
последовательное
освоение
нового
материала
и
активное
использование ранее полученных знаний и навыков;
- систематическое повторение материала с целью закрепления
знаний;
- использование сезонных явлений и материалов, окружения
ребенка (и природного и социального), использование культурног о
опыта и наследия предков;
- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, их
темперамент, характер, интересы, а так же его настроение во
время занятий;
- поощрение детского интереса к творчеству и новым знаниям;
- оценка результатов творческой дея тельности ребенка, поощрение
к
новым
выставки;
творческим
проявлениям,
через
игры,
конкурсы,
-
работа
и
общение
с
родителями,
доведение
до
сведения
родителей об успехах ребенка, что бы они так же могли похвалить
ребенка, ведь это особенно важно для ребенка – одобрение
родителей, а так же это поощряет его на продолжение творческого
развития.
Такой подход к составлению программы, основанный на
личном опыте педагогической деятельности, а так же опыте моих
учителей
и
коллег,
определяет
новизну
и
отличительные
особенности представленной образовательной программы.
Целью данной программы является раскрытие и развитие
творческого потенциала ребенка, расширение его кругозора, и
помочь развиться ему как личности.
Задачами данной программы являются:
- формирование интереса к художественной культуре;
-
знакомство
деятельности,
детей
с
различными
изобразительными
видами
материалами
и
творческой
техниками,
закрепление полученных знаний и умение применять их на
практике;
- развитие художественного вкуса, воображения, фантазии,
изобретательности;
- обогащение интеллектуального и визуального опыта детей,
во время посещения выставок и музеев, чтения специальной
литературы и других способов получения информации;
- привитие навыков работы в коллективе.
Образовательный
процесс
включает
следующие
методы
обучения:
- репродуктивный (воспроизводящий);
- иллюстративный (наглядный материал);
- проблемный (педагог обозначает проблему и вместе с
детьми ищет решения данной проблемы);
- эвристический (с помощью наводящих вопросо в дети сами
формулируют проблемы и пути ее решения).
Формы и режим занятий: Обучение проводится в форме
групповых теоретических и практических занятий в объеме 204 ч.
(первый год обучения) и 216 ч. (второй год обучения) два раза в
неделю по 3 академических часа.
Основная форма работы объединения - работа в коллективе.
Теоретическая часть дается в форме бесед и обсуждений с
просмотром иллюстративного материала, наблюдение,
закрепляется
практическими
занятиями.
а после -
Кроме
этого,
обучающиеся в объединении 1 раз в полугодие посещают музеи,
устраивают посиделки.
Ожидаемые
результаты
и
способы
определения
результативности:
- готовые работы
- выставки, конкурсы
- грамоты, дипломы
Формы
подведения
итогов:
Экзамен
(в
форме
теста),
творческий отчет в конце года, участие обучающихся в выставках.
Учебно-тематический план
Первый год обучения
№
Название темы
Количество часов
1.
Осенние дни
39
2.
Холодает
28
3.
Зимние праздники
12
4.
Наша зима
30
5.
Праздничные недели
18
6.
Весенние перезвоны
40
7.
Почти лето
18
8.
Заключительные занятия
9
Всего:
204
Содержание курса:
Тема 1. ОСЕННИЕ ДНИ.
Колористика, изучение цветового круга, умение пользоваться
цветом и тоном в работах. Умение работать в теплых тонах,
умение передавать осеннее состояние в работах.
Тема 2. ХОЛОДАЕТ.
Продолжение изучения о понятии «цветовой круг», тепло холодность, смешение основных цветов и умение использовать это
в своей работе. Задания на развитие творческого мышления,
занятия
по
бумажному
конструированию
и
моделированию.
Передача переходного состояния – от осени к зиме, выражение
этого в творчестве.
Тема 3. ЗИМНИЕ ПРАЗДНИКИ.
Подготовка
к
развлекательная
новогодним
праздникам,
направленность
занятий:
образовательно -
получение
новой
информации о празднике, подготовка к нему. Занятия бумажным
моделированием,
ознакомление
с
необычными
техникам
и
приемам с уже известными материалами, имитирующими зимнее
состояние.
Тема 4. НАША ЗИМА.
Продолжение
изучения
различным
техника м
в
разных
материалах. Отражение в работах природного состояния. Новые
экспериментальные
приемы
для
достижения
большей
выразительности работ. Умение видеть и применять в работах
холодную гамму.
Тема 5. ПРАЗДНИЧНЫЕ НЕДЕЛИ.
Подготовка
к
праздникам
(23
февра ля
и
8
марта).
Изготовление поздравительных открыток и работ для родителей и
родных. Применение уже имеющихся знаний в данных работах.
Тема 6. ВЕСЕННИЕ ПЕРЕЗВОНЫ.
Отражение в работах новых сезонных явлений . Применение
различных техник в изображении цветов . Учиться сочетать не
сочетаемое (например, снег и цветы). Творческие работы в честь
«начала весны».
Тема 7. ПОЧТИ ЛЕТО.
Умение сочетать холодную и теплую цветовые гаммы в
работах.
Закрепление
знаний
о
смешении
основных
цветов.
Подготовка поздравительных открыток и творческие задания,
связанные
с
праздниками
(1
мая
и
9
мая).
Занятие
конструированием и моделированием из бумаги. Отражение в
работах «расцвета» природы, перенесение на лист то, что дети
видят на улице – молодая зелень, первые цветы и др.
Тема 8. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ.
Заключительные занятия – работа над итоговым заданием.
Оформление выставки лучших работ. Подведение итогов за год,
награждение детей за успешно завершенный год. Рекомендации по
самостоятельной работе в летние каникулы.
Учебно-тематический план
Второй год обучения
№
Название темы
Количество часов
1.
Такой разный мир
36
2.
Родной край
42
3.
Зимний мир
48
4.
Праздничные дни
15
5.
Теплые ветра далеких стран
36
6.
Невероятное преображение
24
7.
Заключительные занятия
15
Всего:
216
Содержание курса:
Тема 1. ТАКОЙ РАЗНЫЙ МИР.
Вспомнить
разные
материалы
и
как
ими
работать.
Продолжение изучения колористики, рисование цветового круга и
нескольких
упражнений
для
верного
восприятия
цвета.
Использовании в работах различны е приемы, разность цветового
тонна и умение передать тон и цвет в работе. Работы на тему
осени, робота в теплой цветовой гамме.
Тема 2. РОДНОЙ КРАЙ.
Изучение фольклора и литературы родного края. Работа в
различных
техниках
и
направлениях.
Применение
ране е
полученных знаний и собственные проекты связанные с культурой
Урала.
Тема 3. ЗИМНИЙ МИР.
Работа в холодной
холодную
гамму
в
гамме,
работах.
умение видеть и
Изучение
правил
применять
колористики,
несколько упражнений с холодной гаммой. Обучение работе с
акварелью. Подготовка к зимним праздникам. Работа с акварелью,
с
природным
материалом,
моделирование
Познавательно-образовательная
программа,
из
бумаги.
связанная
с
праздниками и зимой.
Тема 4. ПРАЗДНИЧНЫЕ ДНИ.
Подготовка
к
праздникам
февраля
и
марта,
со здание
открыток для родных, полезная познавательная информация об
этих праздниках. Экспериментирование с материалами, работа с
гуашью. Моделирование из бумаги. Изучение основ композиции –
золотое сечение, открытая и закрытая композиция, динамичная и
статичная композиция. Упражнения по композиции.
Тема 5. ТЕПЛЫЕ ВЕТРА ДАЛЕКИХ СТРАН .
Работа с акварелью, изучение новых приемов, передача
изобразительными
средствами
весеннее
настроение
и
быстро
меняющуюся природу за окном.
Тема 6. НЕВЕРОЯТНОЕ ПРЕОБРАЖЕНИЕ.
Продолжение изучение работы с акварельными красками, изучение
работы
«аля-прима»
при
рисовании
цветов.
Разработка
иллюстраций-книжки по сказке, работа с разными материалами,
моделирование из бумаги.
Тема 7. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ.
Подведение итогов в изучении различных материалов –
несколько итоговых работ в раб оте с различными материалами
живопись (гуашь, акварель) и рисунок.
Требования к уровню подготовки
По окончании курса, обучающиеся будут знать:
-
основные
виды
изобразительного
и
декоративно -
прикладного искусства;
- материалы и инструменты, используемые в работе;
- основные техники в работе различных художественных
материалов;
- основы цветоведения и колористки;
- основной порядок выполнения работы;
- знание простейших правил композиции;
- правила поведения на занятии, в коллективе.
По окончании курса обучающиеся будут уметь:
Подготавливать
материал
и
инструменты
к
работе над
произведением;
- уметь пользоваться различными техниками и материалами
во время творческой работы;
- самостоятельно продумывать работу и технологию еѐ
исполнения.
Методическое и материально-техническое
обеспечение программы
Необходимые материалы:
- акварель (медовая в палетках или профессиональная «Белые ночи») –
от 12 цветов;
- гуашь (детская или профессиональная «Гамма») – от 12 цветов;
- кисти (белка, пони, колонок, синтетика, щетина. Разные номера, на
выбор);
- карандаши (koh-i-noorили конструктор, несколько карандашей разной
мягкости);
- цветные карандаши (от 18 цветов), фломастеры (от 12 цветов),
восковые мелки (от 6 цветов);
- тушь черная;
- цветная бумага и картон;
- ластики, точилки, ножницы, линейка;
- клей (клей-карандаш и ПВА);
- бумага плотная (А4 и А3, А4 в альбомах, плотная бумага, А3 –
акварельная и бумага для черчения), бумага писчая (по необходимости);
- баночка для воды «непроливайка», клеенка;
- палитра пластмассовая с ячейками;
- пластилин;
- сменка.
Помещение:
Учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарными
нормами: доска белая для маркеров, 15 парт и 15 стульев, освещение,
водопровод, стол для педагога, шкафы и стеллажи для хранения чебной
литературы и наглядных материалов.
Дидактическое обеспечение курса: образцы готовых изделий, журналы,
книги, альбомы с образцами, подборки рисунков и фотографий.
Лекционный материал.
Рекомендации по проведению практических работ.
Методические разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов.
Сведения о составителе
Ф.И.О.: Власова Инна Александровна
Должность:
Педагог
дополнительного
образования
первой
квалификационной категории
Место работы: МБУ ДО Дом детского творчества «РАДУГА»,
Чкаловского района, г. Екатеринбурга
Образование: Среднее-профессиональное
Специальность:
Преподаватель
станковой
живописец
Общий педагогический стаж: 1 год
Стаж в данном учреждении: 1 год
Контактный телефон: 8-912-269-08-41
Тип программы: составительская
Год разработки программы: 2013
живописи,
художник-
Список литературы
1.
Т.С. Комарова, «Обучение детей технике рисования». – М.:
1994г.
2.
Н.Ф.
Тарловская,
Л.А.
Топоркова,
«Обучение
детей
дошкольного возраста конструированию и ручному труду». – М.:
1994г.
3.
П.
Корчмарош,
«Полезные
уроки
рисования
Карандаш -
Волшебник», - Минск: 1994.
4.
Н.М.
Сокольникова,
«Краткий
словарь
художественных
терминов», - Обнинск: 1996г.
5.
Н.М. Сокольникова, «Основы композиции», - Обнинск: 1996г.
6.
Н.М. Сокольникова, «Основы рисунка», - Обнинск: 1996г.
7.
Н.М. Сокольникова, «Основы композиции», - Обнинск: 1996г.
Аннотация
Программа «Первые шаги творчества» рассчитана на детей
11-16 летнего возраста и направлена на развитие творческого
потенциала детей в изобразительном и прикладном творчестве,
формирование навыков художественно -творческой деятельности, и
развитие эстетического вкуса.
Содержит основные разделы по курсам:
- основы цветоведения;
- основы композиции;
- основы умения самостоятельно работы над картинами.
Данная программа является обще развивающей, включающей
в себя не только практические навыки, но так же знакомство с
мировой художественной культурой, а так же отводится важное
место профессиональному ориентиро ванию детей.
Содержание
и
методы
работы
используются
с
учетом
психологии и педагогики, а так же индивидуальных особенностей
ребенка с учетом возраста, характера и темперамента, интересов,
для успешного развития творческих способностей ребенка и
привитию любви к творчеству и культуре в общем. Дети получают
самостоятельность в выборе форм для творческой работы с учетом
помощи преподавателя.
Программа составлена с учетом интересов детей и создает
условия для самореализации в творческой и личностной сфере,
расширяет кругозор, прививает навыки работы в коллективе и
общению со сверстниками.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа