close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Студент должен обладать следующим набором

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЛЖСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.Н. ТАТИЩЕВА»
(институт)
Рабочая программа дисциплины
Информационные технологии
наименование дисциплины
для направлений подготовки
221000.62 «Мехатроника и робототехника»
Квалификации (степени) выпускника – бакалавр
Тольятти 2011
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью изучения дисциплины «Информационные технологии» формирование
у
студентов
теоретических
знаний
о
современных
информационных технологиях, моделях, методах и средствах решения
функциональных задач и организации информационных процессов, изучение
организационной,
функциональной
и
физической
структуры
базовой
информационной технологии и базовых информационных процессов,
рассмотрение перспектив использования информационных технологий в
условиях перехода к информационному обществу.
Основной задачей изучения дисциплины является овладение
методами:

изучения организационной, функциональной и физической
структуры базовой информационной технологии и базовых информационных
процессов;

анализа современных информационных технологий;

решения функциональных задач информационных технологий;

организация информационных процессов при использовании
информационных технологий;

исследования
перспектив
использования
информационных
технологий в условиях перехода к информационному обществу.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
«Информационные технологии» входит в цикл профессиональных
дисциплин в базовой части. Для её успешного изучения необходимы знания
и умения, приобретенные в результате освоения курса «Информатика»,
«Технологии программирования», «Web- технологии».
Студент должен обладать следующим набором компетенций, которые
позволят усваивать теоретический материал учебной дисциплины и
реализовывать практические задачи:
Наименование компетенции
Код компетенции
способностью иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией
способностью
использовать
основные
законы
естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического
анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования
ОК5
ОК-9
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины студент должен ознакомиться с
сущностью, области применения, направления развития информационных
технологий: современными техническими и прикладными программными
средства ПК.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:

базовые информационные процессы, структуру, модели, методы
и средства базовых и прикладных информационных технологий;

владеть методикой создания, проектирования и сопровождения
систем на базе информационной технологии;

уметь применять информационные технологии при решении
функциональных задач в различных предметных областях, при разработке и
проектировании автоматизированных информационных систем обработки
информации и управления;

иметь представление об областях применения информационных
технологий и их перспективах в условиях перехода к информационному
обществу;
уметь:

работать с информационными системами, используя базовые
элементы информационных технологий, такие, как текст, графика, звук,
мультипликация, видео;

интернет;
создавать технологические элементы для электронных изданий и

применять
информационные
технологии
при
решении
функциональных задач в различных предметных областях, при разработке и
проектировании автоматизированных систем обработки информации и
управления;

самостоятельно обогащать свои представления об областях
применения информационных технологий и их перспективах в условиях
перехода к информационному обществу;
владеть:

владеть специальной терминологией;

базовыми информационными процессами и технологиями;

методами и средствами базовых и прикладных информационных
технологий;

методикой создания, проектирования и сопровождения систем на
базе информационных технологий.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
4.1 ОЧНАЯ ПОЛНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект / работа
Расчетно-графическая работа
Контрольная работа
Консультации (под контролем
преподавателя в аудитории)
Вид промежуточной аттестации (зачет,
Всего часов /
зачетных
единиц
Семестры
3
68
68
34
34
58
34
-
-
Экзамен
Экзамен 54
34
58
Вид учебной работы
экзамен)
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
Всего часов /
зачетных
единиц
180
5
Семестры
3
180
5
4.2 ЗАОЧНАЯ СОКРАЩЕННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект / работа
Расчетно-графическая работа
Контрольная работа
Консультации (под контролем
преподавателя в аудитории)
Вид промежуточной аттестации (зачет,
экзамен)
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
Всего часов /
зачетных
единиц
Семестры
7
14
14
6
8
85
6
8
85
-
к/р
Экзамен 9
180
5
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Введение
Состав, структуру, принципы, реализации и функционирования
информационных
технологий,
используемых
при
создании
информационных систем, базовые и прикладные информационные
технологии, инструментальные средства информационных технологий.
Тема 2.
Содержание информационной технологии как составной части
информатики. Возникновение и этапы становления информационной
технологии.
Понятие
информатизации.
Стратегия
перехода
к
информационному обществу.
Тема 3.
Общая классификация видов информационных технологий и их
реализация в промышленности, административном управлении, обучении.
Информационная технология как составная часть информатики.
Тема 4.
Модели информационных процессов передачи, обработки, накопления
данных. Этапы эволюции общества и информация. Информатизация как
процесс перехода от индустриального общества к информационному.
Определение и основные характеристики информационного общества. Этапы
перехода
к
информационному
обществу.
Критерии
процесса
информатизации.
Тема 5.
Системный подход к решению функциональных задач и к организации
информационных процессов. Содержание информатики как научного
направления. Основные уровни информатики. Информационная технология
как составная часть информатики. Этапы эволюции информационной
технологии. Перспективы развития информатики и информационных
технологий.
Тема 6.
Глобальная, базовая и конкретные информационные технологии.
Понятие базовой информационной технологии. Структура базовой
информационной
технологии.
Телекоммуникационные
технологии.
Распределение базы данных с удаленным доступом. Мультимедиа
технологии. Геоинформационные технологии .
CASE-технологии.
Технологии защиты информации. Технологии виртуальной реальности.
Тема 7.
Особенности новых информационных технологий; модели, методы и
средства их реализации. Понятие прикладной информационной технологии.
Понятие модели предметной области. Информационные технологии
административного
управления.
Информационные
технологии
автоматизированного проектирования. Информационные технологии в
экономике. Информационные технологии в медицине. Информационные
технологии в образовании.
Тема 8.
Объектно-ориентированные среды, функциональное и логическое
программирование. Понятие функциональной и вычислительной задачи.
Идеология автоматизированного решения задач. Проблема организации
вычислительного процесса. Модели планирования вычислительных работ.
Модели организации вычислений. Вычислительный и информационный
графы
системы
обработки.
Объектно-ориентированные
среды,
функциональное и логическое программирование.
Тема 9.
Информационные технологии в распределенных системах.
Средства проектирования информационных технологий и их
классификация. Методические средства проектирования информационных
технологий. Информационная база проектирования информационных
технологий. Математические средства проектирования информационных
технологий. Программные средства проектирования информационных
технологий. Технические средства проектирования информационных
технологий.
Проблема выделения базовых информационных процессов. Понятие и
назначение модели информационного процесса. Модель процесса извлечения
информации. Модель процесса обмена информацией. Модель процесса
обработки информации. Модель процесса хранения и накопления
информации. Модель процесса представления и использования информации.
Тема 10.
Технологии разработки программного обеспечения. Проблема
интеллектуализации
информационных
технологий.
Приоритетные
технологии информационного общества. Проблема формирования единого
информационного пространства. Информационная среда как новая среда
обитания человека. Позитивные и негативные последствия информатизации.
5.2. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИН И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
5.2.1 ОЧНАЯ ПОЛНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Количество часов всего
в том числе по видам занятий
Наименование
раздела, темы
1
Тема 1.
Введение
Тема 2.
Содержание
информационной
технологии
как
составной
части
информатики.
Возникновение
и
становление
информационной
технологии
Общая
классификация
видов
информационных
технологий и их
реализация
в
промышленности,
административном
управлении,
обучении.
Информационная
технология
как
составная
часть
информатики
Модели
информационных
процессов передачи,
обработки,
накопления данных
Системный подход к
решению
функциональных
задач
и
к
организации
информационных
процессов
Глобальная, базовая
и
конкретные
информационные
технологии
Тема 3.
Тема 4.
Тема 5.
Тема 6.
Лекции
Практич
еские/се
Лаборат
орные
Самостоят
ельная
минарск
занятия,
работа
ие
занятия
деловые
игры
студента
3
4
5
6
2
-
-
7
Всего
2
4
7
4
4
7
4
4
7
4
4
8
2
5
8
Тема 7.
Тема 8.
Тема 9.
Тема 10.
Особенности новых
информационных
технологий; модели,
методы и средства
их реализации
Объектноориентированные
среды,
функциональное и
логическое
программирование
Информационные
технологии
в
распределительных
системах
Технологии
разработки
программного
обеспечения
Всего
164
2
5
8
4
4
8
4
4
8
4
4
8
34
76
34
-
5.2.2 ЗАОЧНАЯ СОКРАЩЕННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Количество часов всего
в том числе по видам занятий
Наименование
раздела, темы
1
Лекции
Практич
еские/се
Лаборат
орные
Самостоят
ельная
минарск
ие
занятия,
деловые
работа
студента
занятия
игры
3
4
5
6
-
-
8
Всего
2
Тема 1.
Введение
0,5
Тема 2.
Содержание
информационной
технологии
как
составной
части
информатики.
Возникновение
и
становление
информационной
технологии
0,5
8
Тема 3.
Тема 4.
Тема 5.
Тема 6.
Тема 7.
Тема 8.
Тема 9.
Тема 10.
Всего
Общая
классификация
видов
информационных
технологий и их
реализация
в
промышленности,
административном
управлении,
обучении.
Информационная
технология
как
составная
часть
информатики
Модели
информационных
процессов передачи,
обработки,
накопления данных
Системный подход к
решению
функциональных
задач
и
к
организации
информационных
процессов
Глобальная, базовая
и
конкретные
информационные
технологии
Особенности новых
информационных
технологий; модели,
методы и средства
их реализации
Объектноориентированные
среды,
функциональное и
логическое
программирование
Информационные
технологии
в
распределительных
системах
Технологии
разработки
программного
обеспечения
0,5
99
8
0,5
2
8
0,5
2
8
0,5
2
9
0,5
2
9
0,5
9
1
9
1
9
6
-
8
85
5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ РАБОЧИМ УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ
НЕ ПРЕДУСМОТРЕНЫ.
5.4 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
5.4.1 ОЧНАЯ ПОЛНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Раздел, тема дисциплины
3
Номер и тема лабораторной работы
Информационная технология создания презентации в пакете
Microsoft Power Point
4
информационные
информации
5
Информационные технологии обработки векторной графики
6
Информационные технологии обработки звука и видео
7
Информационные технологии обработки растровой графики
8
Технологии создания информационных
использованием программного пакета
продуктов
с
9
Технологии создания информационных
использованием программного пакета
продуктов
с
Технологии
продуктов
с
10
5.4.2.
создания
обработки
информационных
текстовой
использованием программного пакета Adobe Acrobat
ЗАОЧНАЯ ПОЛНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Раздел, тема дисциплины
4
технологии
Номер и тема лабораторной работы
информационные
технологии
обработки
информации
текстовой
5
Информационные технологии обработки векторной графики
6
Информационные технологии обработки звука и видео
7
Информационные технологии обработки растровой графики
5.5 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Для решения воспитательных и учебных задач
использованы следующие интерактивные формы:
 Интерактивная экскурсия
 Использование кейс-технологий
 Проведение видеоконференций
 Круглый стол
 Мозговой штурм
 Дебаты
могут быть
 Деловые и ролевые игры
 case-study (анализ конкретных, практических ситуаций)
5.6. ВИД АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Примерный перечень вопросов, выносимых на экзамен
1.
Состав, структуру, принципы, реализации и функционирования
информационных
технологий,
используемых
при
создании
информационных систем
2.
Базовые
и
прикладные
информационные
технологии,
инструментальные средства информационных технологий.
3.
Содержание информационной технологии как составной части
информатики.
4.
Возникновение и этапы становления информационной
технологии.
5.
Понятие информатизации.
6.
Стратегия перехода к информационному обществу.
7.
Общая классификация видов информационных технологий и их
реализация в промышленности, административном управлении, обучении.
8.
Информационная технология как составная часть информатики.
9.
Модели информационных процессов передачи, обработки,
накопления данных.
10. Этапы эволюции общества и информация.
11. Информатизация как процесс перехода от индустриального
общества к информационному.
12. Определение и основные характеристики информационного
общества.
13. Этапы перехода к информационному обществу.
14. Критерии процесса информатизации.
15. Системный подход к решению функциональных задач и к
организации информационных процессов.
16. Содержание информатики как научного направления.
17. Основные уровни информатики.
18. Информационная технология как составная часть информатики.
19. Этапы эволюции информационной технологии.
20. Перспективы развития информатики и информационных
технологий.
21. Глобальная, базовая и конкретные информационные технологии.
22. Понятие базовой информационной технологии.
23. Структура базовой информационной технологии.
24. Телекоммуникационные технологии.
25. Распределение базы данных с удаленным доступом.
26. Мультимедиа технологии.
27. Геоинформационные технологии .
28. CASE-технологии.
29. Технологии защиты информации.
30. Технологии виртуальной реальности.
31. Особенности новых информационных технологий; модели,
методы и средства их реализации.
32. Понятие прикладной информационной технологии.
33. Понятие модели предметной области.
34. Информационные технологии административного управления.
35. Информационные
технологии
автоматизированного
проектирования.
36. Информационные технологии в экономике.
37. Информационные технологии в медицине.
38. Информационные технологии в образовании.
39. Объектно-ориентированные среды, функциональное и логическое
программирование.
40. Понятие функциональной и вычислительной задачи.
41. Идеология автоматизированного решения задач.
42. Проблема организации вычислительного процесса.
43. Модели планирования вычислительных работ.
44. Модели организации вычислений.
45. Вычислительный и информационный графы системы обработки.
46. Объектно-ориентированные среды, функциональное и логическое
программирование.
47. Информационные технологии в распределенных системах.
48. Средства проектирования информационных технологий и их
классификация.
49. Методические средства проектирования информационных
технологий.
50. Информационная база
проектирования
информационных
технологий.
51. Математические средства проектирования информационных
технологий.
52. Программные средства проектирования информационных
технологий.
53. Технические
средства
проектирования
информационных
технологий.
54. Проблема выделения базовых информационных процессов.
55. Понятие и назначение модели информационного процесса.
56. Модель процесса извлечения информации.
57. Модель процесса обмена информацией. Модель процесса
обработки информации.
58. Модель процесса хранения и накопления информации.
59. Модель процесса представления и использования информации.
60. Технологии разработки программного обеспечения.
61. Проблема интеллектуализации информационных технологий.
62. Приоритетные технологии информационного общества.
63. Проблема
формирования
единого
информационного
пространства.
64. Информационная среда как новая среда обитания человека.
65. Позитивные и негативные последствия информатизации.
5.7. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ
СВЯЗИ С ПОСЛЕДУЮЩИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ
№ Наименование последующих
№ № тем разделов данной
дисциплин
дисциплины, необходимых для
п/п
изучения последующих дисциплин
1.
Инженерная и компьютерная
графика
1-10
6. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
Целью самостоятельной работы студентов является овладение
фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками
деятельности
по
профилю,
опытом
творческой,
исследовательской
деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию
самостоятельности, ответственности и организованности, творческого
подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Основными видами самостоятельной работы студентов без участия
преподавателей являются:

формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе
рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные
образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и
др.);

написание рефератов;

подготовка
к
семинарам
компьютерный
текущий
и
лабораторным
работам,
их
оформление;

самоконтроль
и
контроль
успеваемости на базе электронных обучающих и аттестующих тестов.
Основными видами самостоятельной работы студентов с участием
преподавателей являются:

текущие консультации;

прием и защита лабораторных работ (во время проведения л/р);
выполнение
учебно-исследовательской
консультирование и защита УИРС).
работы
(руководство,
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ)
КУРСОВАЯ РАБОТА РАБОЧИМ УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ НЕ
ПРЕДУСМОТРЕНА.
7 . УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.
Основная литература:
Советов Б. Я. Информационные технологии: учебник для
бакалавров доп. МО РФ- М.: Изд-во Юрайт, 2012 г. – 263с.
ЭБС
2.
Информационные технологии и системы: Учеб. пособие / Е.Л.
Федотова. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 352 с.: ил.; 60x90 1/16. (Высшее образование). (переплет) ISBN 978-5-8199-0376-6, 500 экз.
Информационные технологии: Учебное пособие / Е.Л. Румянцева,
3.
В.В. Слюсарь; Под ред. Л.Г. Гагариной. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М,
2013. - 256 с.: ил.; 60x90 1/16. - (Профессиональное образование). (переплет)
ISBN 978-5-8199-0305-6, 2000 экз.
Информационные технологии в профессиональной деятельности:
4.
Учебник / В.Н. Гришин, Е.Е. Панфилова. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М,
2013. - 416 с.: ил.; 60x90 1/16. - (Профессиональное образование). (переплет)
ISBN 978-5-8199-0175-5, 1000 экз.
Дополнительная:
Иванова, Галина Сергеевна. Технология программирования :
1.
учебник для вузов рек. МО - М. : Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2002. - 320
с. : ил. - (Серия "Информатика в техническом университете"). - 37 экз. - ISBN
5-7038-2077-4.
Советов Б. Я., Цехановский В. В. Информационные технологии.
2.
М.: Высшая школа, 2006 г.
Конструирование программ. Системный подход: учеб. пособие/
3.
И.И. Майер, А.Г. Назаров; НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий
Новгород, 2009 – 167 с.
Могилев
4.
Технологии
обработки
текстовой
информации.
Технологии обработки графической мультимедийной информации. – 2010
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Для
осуществления
образовательного
процесса
по
дисциплине
необходимо:
 аудитория, оборудованная техническими средствами для демонстрации
лекций-визуализаций;
 компьютерный класс для проведения лабораторных и самостоятельных
работ.
Кафедра ИиСУ располагает данными средствами в полном объеме.
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Получение углубленных знаний по изучаемой дисциплине достигается
за счет дополнительных часов к аудиторной работе - самостоятельной
работы студентов. Выделяемые часы целесообразно использовать для
знакомства с дополнительной научной литературой по проблематике
дисциплины, анализа научных концепций и практических рекомендаций
ведущих российских и зарубежных компаний организаций.
Промежуточным контролем знаний студентов в течение и обучения
являются письменные работы по ключевым темам читаемой дисциплины.
Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен, в ходе
которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения
поставленной задачи.
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы
контроля:
 текущий: контроль выполнения контрольных, самостоятельных и
домашних работ, лабораторных работ, а также работы с литературой;
 рубежный: предполагает использование педагогических тестовых
материалов для аудиторного контроля знаний; учет суммарных результатов
по итогам текущего контроля за соответствующий период, систематичность
работы и творческий рейтинг (участие в конференции, публикации,
творческие идеи и т.д.);
 семестровый: учетом суммарных баллов текущего контроля за
семестр и баллов, полученных на экзамене.
Экзамен состоит из 2 частей:
1. теоретическая часть.
2. практическая часть.
Критерии оценки качества освоения
приведены в таблице 1.
Таблица 1 - Критерии оценки качества
студентами
дисциплины
Критерий оценки
% от общей
трудоемкости
пороговый (оценка «удовлетворительно»)
60% - 74%
стандартный (оценка «хорошо»)
75% - 89%
эталонный (оценка «отлично»)
90% - 100%
Критерии оценки в рамках формируемых компетенций приведены в
таблице 2.
Таблица 2 - Критерии оценки в рамках формируемых компетенций
Критерий
оценки
пороговый
В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует
знание и понимание теоретического содержания курса с
незначительными пробелами; несформированность некоторых
практических умений при применении знаний в конкретных
ситуациях, низкое качество выполнения учебных заданий (не
выполнены, либо оценены числом баллов, близким к
минимальному); низкий уровень мотивации учения;
стандартный полное знание и понимание теоретического содержания курса,
без пробелов; недостаточную сформированность некоторых
практических умений при применении знаний в конкретных
ситуациях;
достаточное
качество
выполнения
всех
предусмотренных программой обучения учебных заданий (ни
одного из них не оценено минимальным числом баллов,
некоторые виды заданий выполнены с ошибками); средний
уровень мотивации учения;
эталонный
полное знание и понимание теоретического содержания курса,
без пробелов; сформированность необходимых практических
умений при применении знаний в конкретных ситуациях,
высокое качество выполнения всех предусмотренных
программой обучения учебных заданий (оценены числом
баллов, близким к максимальному); высокий уровень
мотивации учения.
Разработчики:
ВУиТ
Ст. преподаватель
Е.В. Евтеева
(место работы)
(занимаемая
(инициалы,
должность)
фамилия)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа