close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...по дисциплине «Макроэкономика» ( продвинутый уровень )

код для вставкиСкачать
Московский финансово-промышленный университет
«Синергия»
Кафедра Экономической теории
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета Финансов
_____________________А.И. Васильев
Учебная программа
по дисциплине
«Макроэкономика»
(продвинутый уровень)
Направление подготовки: Экономика
Профиль: корпоративные финансы
Квалификация выпускника: магистр
Форма обучения: заочная
Обсуждено
на заседании кафедры
Экономической теории
«29» августа 2012 г.
Протокол № 1-12/13.
Москва
2012
Содержание
I. Аннотация к дисциплине................................................................................................. 3
II. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины ............. 4
III. Образовательные технологии ....................................................................................... 6
IV. Структура учебной дисциплины .................................................................................. 7
V. Содержание программы ................................................................................................. 8
VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ..................... 9
Основная литература: ...................................................................................................... 9
Дополнительная литература: .......................................................................................... 9
Интернет-ссылки: ............................................................................................................ 9
VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины ............................................ 10
VIII. Составитель(-и) учебной программы ..................................................................... 10
2
I. Аннотация к дисциплине
Дисциплина «Макроэкономика (продвинутый уровень)» является
логическим продолжением дисциплины «Макроэкономика». Она
посвящена более углубленному изучению ряда вопросов, связанных с
формированием представления о механизмах функционирования
современной экономики.
Использование базовых знаний экономической теории и ее
аналитических средств позволяет понимать логику принятия
экономических решений. Однако для использования в практической и
научной деятельности недостаточно простого описания результатов и
причин законченных процессов и явлений, необходимо уметь
прогнозировать и моделировать подобное в будущем. Дисциплина
«Макроэкономика (продвинутый уровень)» дает знания о построении
различных моделей экономических систем, а также позволяет на
абстрактном уровне рассмотреть влиянии на экономические отношения
институциональных изменений. Поэтому курс «Макроэкономика
(продвинутый уровень)» занимает важное место в образовательной
программе подготовки магистров по направлению «Экономика»
профиля
Финансовый
менеджмент.
Знания
универсальных
экономических закономерностей поможет выпускникам понимать
причины и следствия экономических решений правительства,
предсказывать развитие экономики,применять их в дальнейших научных
исследования или трудовой деятельности.
Цель дисциплины: развитие личностных качеств, формирование
общекультурных и профессиональных компетенций в области
экономической теории, способствующие принятию эффективных
решений в процессе осуществления профессиональной деятельности в
сфере экономики и финансов на высоком уровне.
Задачи изучения дисциплины:
 изучить макроэкономическую методологию;
 сформировать общее представление об основных направлениях
развития современной макроэкономики;
 дать углубленные представления о принципах и законах
функционирования рыночной экономики и ее основных субъектов;
 изучить методы исследования динамики и взаимосвязи
экономических явлений;
 изучить и оценить макроэкономические показатели с точки
зрения статистической методологии – системы национальных счетов;
 проанализировать эффективность производства ВВП и
использования национального дохода;
 изучить основные классификации в макроэкономике;
 оценить уровень жизни, доходы населения и его потребление;
3
 ознакомить со спецификой макроэкономического
моделирования и анализа.
II. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций, предусмотренных Федеральным государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования
по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень)
«магистр») – таких, как:
Общекультурные компетенции (ОК):
 способностью совершенствовать и развивать свой
интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
 способностью к самостоятельному освоению новых методов
исследования, к изменению научного и научно-производственного
профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
 способностью самостоятельно приобретать (в том числе с
помощью информационных технологий) и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3);
 способностью принимать организационно-управленческие
решения и готовностью нести за них ответственность, в том числе в
нестандартных ситуациях (ОК-4).
Профессиональные компетенции (ПК):
 способностью обобщать и критически оценивать результаты,
полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять
перспективные направления, составлять программу исследований (ПК1);
 способностью обосновывать актуальность, теоретическую и
практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК2);
 способностью проводить самостоятельные исследования в
соответствии с разработанной программой (ПК-3);
 способностью представлять результаты проведенного
исследования научному сообществу в виде статьи или доклада (ПК-4);
 проектно-экономическая деятельность: способностью
самостоятельно осуществлять подготовку заданий и разрабатывать
проектные решения с учетом фактора неопределенности, разрабатывать
соответствующие методические и нормативные документы, а также
предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и
программ (ПК-5);
4
 способностью оценивать эффективность проектов с учетом
фактора неопределенности (ПК- 6);
 способностью разрабатывать стратегии поведения
экономических агентов на различных рынках (ПК-7);
 аналитическая деятельность: способностью готовить
аналитические материалы для оценки мероприятий в области
экономической политики и принятия стратегических решений на микрои макроуровне (ПК-8);
 способностью анализировать и использовать различные
источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9);
 способностью составлять прогноз основных социальноэкономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона
и экономики в целом (ПК-10);
 организационно-управленческая деятельность: способностью
руководить экономическими службами и подразделениями на
предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах
государственной и муниципальной власти (ПК-11);
 способностью разрабатывать варианты управленческих
решений и обосновывать их выбор на основе критериев социальноэкономической эффективности (ПК-12);
 педагогическая деятельность: способностью применять
современные методы и методики преподавания экономических
дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-13);
 способностью разрабатывать учебные планы, программы и
соответствующее методическое обеспечение для преподавания
экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучаемый должен:
иметь представление:
 о закономерностях формирования и функционирования
различных хозяйственных систем;
 о концепции экономической эффективности в широком смысле
модели общего равновесия ;
 о предмете и методах макроэкономики;
 о концепции потоков и запасов ;
 о возможностях применения «кейсианских моделей» в
макроэкономическом анализе;
 о методике и методологии проведения научных исследований в
профессиональной сфере;
знать:
 закономерности функционирования современной экономики на
макро- и микроуровне;
5
 основные результаты новейших исследований, опубликованные
в ведущих профессиональных журналах по проблемам макро-,
микроэкономики, эконометрики;
 современные методы эконометрического анализа;
 основные теории макроэкономики;
 экономические основы макроэкономики;
 основные понятия и категориальный аппарат макроэкономики;
 модели макроэкономики;
 возможности реализации интересов различных групп интересов
в макроэкономической политике, потенциальные конфликты между
ними и инструменты их разрешения;
 оценки экономического состояния страны качества
макроэкономической политики;
уметь:
 применять полученные знания по дисциплине в практической
деятельности;
 применять современный математический инструментарий для
решения содержательных экономических задач;
 формировать прогнозы развития конкретных экономических
процессов на микро- и макроуровне;
 осуществлять теоретический анализ основных концепций и
моделей макроэкономики;
 составлять программу макроэкономического исследования и
разрабатывать методический инструментарий;
 анализа макроэкономических данных;
 применять навыки микроэкономического и
макроэкономического моделирования с применением современных
инструментов;
 анализировать и оценивать макроэкономическую политику,
прогнозировать ее выбор правительством.
III. Образовательные технологии
В процессе преподавания дисциплины «Макроэкономика
(продвинутый уровень)» используются как классические методы
обучения (лекции, лабораторные практикумы), так и различные виды
самостоятельной работы слушателей по заданию преподавателя,
которые направлены на развитие творческих качеств магистров и на
поощрение их интеллектуальных инициатив. В рамках данного курса
используются такие активные формы работы, как:
активные формы обучения:
 подготовка докладов и выступление с ними перед аудиторией;
 анализ макроэкономической ситуации в РФ и за рубежом;
6
 работа с данными СНС и платежного баланса, решение задач;
 анализ антиинфляционных мер Правительства РФ и ЦБ РФ;
 написание эссе;
 исследования блогов в сети Интернет с целью анализа
эффективности макроэкономической политики;
 разработка презентаций;
интерактивные формы обучения:
 дидактические игры;
 выполнение кейсовых заданий в группах с последующей
презентацией аудитории;
 представление результатов активных форм работы.
IV. Структура учебной дисциплины
Тема 1.
Макроэкономический
анализ.
Тема 2.
Производственные
функции.
Тема 3. Потребление и
сбережение. Динамика
капитала.
Тема 4. Деловой цикл и
«кейнсианские» модели.
1
2
0,5
32
3
Выполнение
кейсов/20
1
32
3
Выполнение
кейсов/15
ТКУ – текущий контроль успеваемости.
ПА – промежуточная аттестация.
7
Дидактическая
игра
Решение задач/20
тренинг
31
Лабораторный
практикум
0,5
Мастер- класс
Написание
эссе/10
Ситуационный
(кейс-стадии)
32
Практикум по
решению задач
1
Семинары
Самостоятельная
работа
Наименование тем
Лекции
Виды учебной деятельности, включая
самостоятельную работу (в часах)
Активные
Интерактивные
занятия
занятия
Форма ТКУ1
Форма ПА2
Тема 5.
Макроэкономическая
политика: инфляция,
инвестиции, безработица.
Итого:
Контроль
(Экзамен/Зачет),час
Общая трудоемкость
дисциплины (в часах)
Общая трудоемкость
дисциплины (в зачетных
единицах)
1
32
2
Решение задач/15
Индивидуальное
задание:кейс/20
4
159
8
100 баллов
Экзамен
9
180
5
V. Содержание программы
Тема 1. Макроэкономический анализ.
Предмет макроэкономики. Основные экономические агенты.
Методы
макроэкономического
анализа.
История
развития
макроэкономики. Потоки и запасы. Соотношения между темпами роста
номинальных и реальных величин в дискретном и непрерывном
времени; некоторые распространенные в литературе шибки. Роль
ожиданий в макроэкономике. Адаптивные ожидания, совершенный
прогноз, рациональные ожидания. Примеры: модель фондового рынка,
модель инфляции с адаптивными и рациональными ожиданиями.
Тема 2. Деятельность фирмы.
Производственные функции в макроэкономике. Неоклассические
производственные функции, функции Кобба-Дугласа, Леонтьева, CES.
Разложения производственной функции. Доли факторов. Эффективность
факторов. Оценки эластичности замещения.
Тема 3. Потребление и сбережение, динамика капитала.
Потребление и сбережение. Модель с двумя периодами жизни.
Рамсеевский подход в макроэкономике. Гипотеза Рикардо. Теории
перманентного дохода и жизненного цикла. Динамика капитала.
Стационар чистого накопления. Модель экономического роста Солоу
Сбалансированные траектории. Конвергенция. Золотое правило Фелпса.
Модель Рамсея-Касса-Купманса. Применение принципа максимума
Л.С.Понтрягина и динамического программирования. Магистрали и
конвергенция.
Тема 4. Деловой цикл и «кейнсианские» модели.
Теории делового цикла. Кейнсианские представления. Модели
Самуэльсона и Метцлера. Реальный деловый цикл. «Кейнсианские»
модели». IS-LM модель для открытой экономики. Модель перелета
обменного курса Дорнбуша. Кривая Филипса.
8
Тема 5. Макроэкономическая политика: инфляция,
инвестиции, безработица.
Инфляция и макроэкономическая политика. Издержки и выгода
инфляции. Стабилизационная политика. Проблема «Rules versus
Discretion». Центральные банки. Несогласованность во времени и
монетарная политика. Дезинфляция и монетарная политика. Критика
Лукаса. Примеры «патологий»: ловушка ликвидности в Японии, высокая
безработица в Евросоюзе. Стабилизация инфляции.
Фискальная политика. Экономический анализ фискальной
политики, бюджетного дефицита. Отложенная стабилизация и
позитивный анализ. Инвестиции. Случаи вогнутой и невогнутой
функции
затрат.
Моделирование
инвестиций
в
случае
неопределенности. Безработица. Равновесие на рынке труда.
VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
Основная литература:
1. Бродский Б.Е. Макроэкономика: продвинутый уровень. – М.:
Магистр, ИНФРА-М, 2012.- 336с.
Дополнительная литература:
1. Зомбанакис М. А. Причины и последствия мирового
финансового кризиса.- М.: Едиториал УРСС, 2009.
2. Макроэкономика / Н.Г. Мэнкью, М. Тейлор. – СПб.: Питер,
2013. - («Классический зарубежный учебник»).
3. Стиглица Доклад о реформе международной валютнофинансовой системы. Уроки глобального кризиса / переводчик Ю.
Юмашев. - М.: Международные отношения, 2010.
4. Туманова Е.А. Макроэкономика: элементы продвинутого
подхода / Е. А. Туманова, Н. Л. Шагас. - М.: ИНФРА-М, 2011.
5. Эндрю Абель, Бен Бернанке. Макроэкономика. СПб.: Питер,
2011. – ( Классика МBA).
Интернет-ссылки:
№
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование портала (издания, курса, документа)
ссылка
Сайты государственных органов и исследовательских организаций
Министерство экономического развития РФ.
http://www.economy.gov.ru/
Министерство финансов РФ.
http://www.minfin.ru/ru/
Институт экономики переходного периода.
http://www.iet.ru
Бюро экономического анализа.
http://www.beafnd.org/
Экономическая Экспертная Группа.
http://www.eeg.ru
9
1.
Статистика
Статистический портал Высшей Школы Экономики.
Федеральное агентство по статистике и информации РФ.
Russian Economic Trends.
Официальная статистика на сервере RBC.ru.
Social Indicators.
Блоги
Сайт, содержащий блоги известных экономистов.
2.
Персональные страницы экономистов.
1.
2.
3.
4.
5.
http://stat.hse.ru
http://www.gks.ru
http://www.hhs.se/site/ret/ret.htm
http://www.rbc.ru/gks/
http://www.un.org/Depts/unsd/social/
http://slon.ru
http://www.argmax.com/ewwp_searc
h.php
VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Требования к аудиториям (помещениям) для проведения
занятий:
 лекционные аудитории с компьютерным и видеопроекционным
оборудованием для презентаций с выходом в Интернет, средствами
звуковоспроизведения3;
 тренинговый класс.
Требования к программному обеспечению общего пользования.
Специализированное оборудование и специализированное
программное обеспечение при изучении дисциплины не используется.
VIII. Составитель(-и) учебной программы
3
Фамилия, имя, отчество
составителя(-ей)
Учёная
степень
Учёное
звание
Должность
Богданов Дмитрий
Дмитриевич
к.э.н.
-
зав. каф. Экономической теории
В случае необходимости демонстрации видео- и аудиоматериалов
10
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа