close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...№1519 за 20 13-2014 учебный год (гимназические классы)

код для вставкиСкачать
Анализ результатов учебной деятельности
ГБОУ гимназия №1519
за 2013-2014 учебный год
(гимназические классы)
Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и
потребности учащихся, их родителей и учителей,
состояние учебно-методической базы
педагогический коллектив продолжает работу над методической темой: "Формирование личности
с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда и высокого уровня культуры",
целью которой является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование
духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей
прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, причем
данная работа проходит в условиях реорганизации ОУ.
В 2013 -2014 учебном году перед коллективном учителей гимназии стояли следующие
задачи:
1. Отработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов, сочетающих в себе
разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся;
2. Формирование у учащихся действенных и системных знаний на уровне обязательного
минимума подготовки по предметам;
3. Формирование у учащихся умения применять знания в творческих условиях.
4.Оказание помощи учащимся в поиске и обретении своего индивидуального стиля и темпа
учебной деятельности, раскрытии и развитии индивидуальных процессов и интересов.
5. Совершенствование системы диагностики:
- отслеживающую динамику развития учащихся;
- фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения;
- отслеживающую действенность работы учителей по обучению учащихся.
6. Совершенствование системы внеурочной деятельности по предметам.
7.Совершенствование работы с одаренными детьми.
8. Совершенствование методики оценки знаний учащихся.
9.Дальнейшее комплектование кабинетов новыми учебными пособиями, аудио- и видеокомпьютерной техникой.
10.Введение во всех гимназических классах III ступени мультипрофильного обучения с
созданием индивидуальных учебных траекторий учащихся.
11. Отработка единых требований в организации учебно-воспитательного процесса в
условиях реорганизации ОУ.
Анализ статистики образования в гимназических классах ОУ
Параметры статистики
Таблица 1
Обучалось учащихся:
В основной школе
В средней школе
Отсев учащихся:
Из основной школы
Из средней школы
Не получили аттестат:
Об основном образовании
О среднем образовании
2011-2012
уч.г.
2012-2013
уч.г.
2013-2014
уч.г.
496
506
445
156
154
131
2
0
0
2
0
2
Окончили гимназию с аттестатом
особого образца
С золотой медалью
С серебряной медалью
Окончили на ''отлично''
по 5 –9 кл
по 10 –11 кл
по гимназическим классам
на «4и5»
по 5-9кл.
по 10-11кл.
По всем гимназическим классам
Качество %
по 5-9кл.
по 10-11кл.
По всем гимназическим классам
8
12
17
12
6
3
4
85
86
78
20
20
19
105
106
305
227
252
74
67
62
379
294
314
79
60
74
62
56
61
71%
62%
69%
Диаграмма обученности учащихся
на программном уровне
80
70
60
50
5-9 классы
40
10-11 классы
30
5-11 классы
20
10
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Диаграмма скрытого отсева учащихся
4
3
5-9 классы
10-11 классы
5-11 классы
2
1
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2
Анализируя статистические данные, содержащиеся в таблице №1 и в двух
последующих диаграммах можно сделать
Выводы:
1. Количество учащихся, успевающих на «4и5» увеличилось во всех гимназических
классах: в 5-9 классах на 14% , в 10-11 классах – на 6% и в целом по гимназическим
классам на 10%.
2. Данные, приведённые в таблице, показывают, что количество учащихся, покидающих
гимназические классы в основной школе свелось к нулю.
Рекомендации:
1. Направить учителей-предметников на курсы повышения квалификации, способствующие
квалификационному росту учителя при переходе основной и средней школы на ФГОСЫ.
2. Продолжить внедрение эффективных технологий преподавания предметов, сочетающих в
себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся,
необходимо продолжать совершенствовать методы преподавания, используя лучшие
достижения педагогов в этом направлении.
Анализ выполнения учебного плана гимназии.
Цель: проанализировать результативность и эффективность выполнения учебного плана
1. Базовый компонент учебного плана выполнен.
Региональный компонент учебного плана представлен отдельными предметами:
 Экономика – 10-11 классы; в 8-9 классах как составляющая предмета «Обществознание»
 Экология – 10класс;
 искусство и МХК - в 5-х -11-х классах;
 ОБЖ – в 8,10 и 11 классах.
и курсами:
 ОБЖ: в 5,6, 7и 9 классах – реализуется на классных часах;
2. Практическая часть всех учебных программ выполнена.
3.Выполнение программ по часам школьного компонента:
5 кл.
Усиление
общеобразовательн 3 ч. х 4
ых предметов
Новые предметы
3ч. х 4
Индивидуальные
консультации
Проектные работы
Факультативные
1 ч. х 2
занятия
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.
10 кл.
11 кл.
5 ч. х 2
5 ч. х 2
5 ч.х 2
6 ч.х 2
14 ч.
16 ч.
2 ч. х 2
2 ч. х 2
2ч.
1 ч.
0 ч.
4 ч.
0ч.
2 ч.
0 ч.
1 ч. х 2
1 ч. х 2
1 ч. х 2
2ч.
0 ч.
0 ч.
1ч.
3 ч.
1 ч.
3 ч.
Велись следующие факультативы:
математика:
5 класс – Математика для любознательных, Решение нестандартных задач по математике.
6 класс –Математика вокруг на, Математика без троек..
7 класс – В мире математики.
русский язык:
3
5 класс – С русским языком на ТЫ, Из истории русского литературного языка,
6 класс – В мире литературы, Муть к слову, Секреты орфографии.
7 класс – Комплексный анализ текста как способ развития речевой компетенции
история:
5 класс – «Занимательная история»,
6 класс – История побед России.
7 класс – Трудные вопросы в отечественной истории XV-XVI веков.
8 класс - в рамках предпрофильной подготовки велись элективные курсы по русскому
языку («Культура речи», «Учись писать грамотно», «Лингвистическая компетенция личности»);
по математике «Модуль»); по физике («Аквамир»); по биологии («Азбука здоровья. Секретные
материалы о твоем здоровье»), по истории («История в лицах»).
10-11 классы - «Решение планиметрических задач», «Задачи с параметрами», «Функции,
уравнения, неравенства», «Органическая химия», «Методика решения физических задач»,
«Физика в биологии и медицине», «Систематический курс информатики», «Грамматика и лексика
современного английского языка», «Развитие речевой компетентности», «Стилистические
особенности выразительных средств русского языка», «Грамматика. Текст. Стилистика» «Герои и
антигерои советской истории», «Работа с текстом и другими заданиями части «С» по
обществознанию».
Регулярно проводятся дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ в 11 классах и к ГИА в
9 классах.
В 10 -11-х классах продолжено внедрение мультипрофильного обучения на основе
индивидуальных учебных траекторий.
Рекомендации:
1.Решая основную задачу гимназического образования по усилению индивидуальной работы с
детьми на уроках и во внеурочное время особое внимание в работе МО и администрации
уделить совершенствованию форм и методов организации уроков, содержанию
гимназического компонента.
3. Продолжить преподавание в старшей школе по индивидуальным учебным планам:
конкретизация выбора предметов при определении профиля обучения в старшей школе
стабилизировало группы в классах при переходе из 10 в 11 класс.
2. Предпрофильную подготовку успешнее вводить с 8 класса.
5.Анализ программного обеспечения учебного плана.
Учебный план обеспечен государственными образовательными программами и УМК,
составлены рабочие программы по всем преподаваемым предметам, осуществляется переход на
ФГОСы на ступени основного общего образования.
Анализ обученности учащихся на базовом и программном
уровнях.
Цель: выявить и проанализировать результаты уровня обученности учащихся.
1. Рассмотрим данные обученности учащихся на программном и базовом уровнях по
гимназии
4
На программном уровне
по 5-9 кл
%
5
6
7
8
9кл
по 10-11 кл
%
10
11кл
%
По 5-11 кл
%
На базовом уровне
по 5-9 кл
%
5
6
7
8
9
По 10-11
10
11
По 5-11 кл
%
с одной ''3''
По 5-9
По 10-11
По гимназическим классам
2011-2012
учебный год
2012-2013
учебный год
2013-2014
учебный год
79%
95
87
82
65
60
60%
58
63
79%
62
87
84
75
65
50
56
58
55
61
71%
92%
83%
83%
65%
59%
62%
64%
60%
69%
100%
100
100
100
100
100
100%
100
100
100%
100%
100
100
100
100
100
100%
100
100
100%
100%
100
100
100
100
100
100%
100
100
100%
4%
7,6%
4,9%
3%
7,8%
4,3%
4,7%
7,6%
5,4%
Диаграмма % учащихся, имеющих одну "3"
8,0%
7,0%
6,0%
5,0%
4,0%
3,0%
2,0%
1,0%
0,0%
5-9 классы
10-11 классы
5-11 классы
20102011
20112012
20122013
20132014
На базовом уровне обучены все учащиеся.
5
Сравнительные итоги качества обученности
учащихся ГБОУ гимназия №1519
(гимназические классы)
2011-2012
5а
5б
5в
5г
6а
6б
6в
6г
7а
7б
7в
7г
8а
8б
8в
8г
9а
9б
9в
10а
10б
11а
11б
11в
2012-2013
2013-2014
89
100
97
83
97
90
90
90
93
83
67
70
97
90
80
100
93
73
93
70
60
89
82
70
85
74
70
81
59
63
93
74
57
89
87
71
82
50
60
86
79
68
77
66
48
57
59
63
61
46
64
67
56
54
56
63
68
64
56
57
Классы, в которых % учащихся, успевающих на программном уровне,
выше среднего (71%)
класс
5б
5в
6а
6б
5а
5г
6в
Программный
уровень
100%
97%
90%
90%
89%
83%
83%
Ф.И.О. классного
руководителя
Курдюмова Ю.В.
Акулинина Е.В.
Сухорукова Ю.А.
Сурилова Л.А.
Алиходжина Г.С.
Малявина Р.И.
Слонимская Г.М.
6
7а
7б
8г
80%
Чернова А.В.
73%
Гуляева Ю.А.
71%
Зайцева Е.А.
Средняя школа
Максимальный % качества 68% - Смородинова П.Л.
Самые низкие показатели в классах (ниже 60%):
класс
9в
11а
11в
8в
9а
7в
8б
10а
10б
9б
6г
7г
8а
%качества
48%
54%
57%
57%
60%
60%
63%
63%
64%
68%
70%
70%
70%
Ф.И.О. классного руководителя
Демьянова О.Н.
Донник О.С.
Бочкарева Л.И.
Стрекалина Л.Н.
Коровяковская Л.Д.
Маилова Е.В.
Петрова Е.В.
Журавлева С.В.
Никитина М.В.
Ахметжанова А.Г.
Зуева Н.Н.
Суслина Е.А.
Бажанова Т.В.
Выводы:
1. В текущем учебном году повышение качества обученности произошло в следующих
классах: 6г на 3% (классный руководитель Зуева Н.Н.), 8б на 4% (классный руководитель
Петрова Е.Д.), 9б на 3% (по сравнению со средним значением 8-х классов прошлого
учебного года) (классный руководитель Ахметжанова А.Г.), 10а на 10% (классный
руководитель Журавлева С.В.), 10б на 11% (классный руководитель Никитина М.В.), 11б
на 5% (классный руководитель Смородинова П.Л.), 11в на 1% (классный руководитель
Бочкарева Л.И.).
2. Качество обученности снизилось более, чем на 5% в следующих классах: 8в (на17%), 8г
(на16%), 6в(на 10%), 7б (на 10%), 7в (на 9%), 7г (на 8%), 7а (на 7%).
3. Менее чем на 5% качество снизилось в 11а, 9а классах.
Выводы:
1. Данный учебный год по сравнению с предыдущим учебным годом наметился рост качества
обученности учащихся гимназических классов
2. Однако, количество учащихся, имеющих 1 «тройку» в году увеличилось, но хотелось бы
данную цифру свести к нулю.
Рекомендации:
1. Психологам школы проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими одну “3”,
разработать методические рекомендации учителям, классным руководителям, родителям.
2. Качественно изменить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах
через урок и внеурочную работу по предмету.
3. Активнее подключать в работе с “трудными” учащимися и их семьями психологов школы,
социального педагога.
7
Показатели обученности на программном
предметам выглядят следующим образом:
математика
физика
5 классы- 97%
6 классы -92 %
7 классы – 90 %
8 классы – 83%
9 классы – 83%
10 классы – 93%
11 классы – 78%
Повысилось качество обученности в 7-10-х
классах по сравнению с прошлым учебным
годом, снизилось – в 11 классах.
химия
8 классы -77%,
9 классы -77%
10 классы – 76%
11классы -71%
Повысилось качество обученности в 9 и10-х
классах по сравнению с прошлым учебным
годом, понизилось в 8 и 11 классах.
география
5 классы – 99%
уровне
по
отдельным
7классы -79%
8 классы – 74%
9 классы – 78%
10 классы – 61%
11классах – 75%
Повысилось качество обученности в 9 и 10
классах по сравнению с прошлым учебным
годом, понизилось во всех остальных (7,8 и
11классы).
биология
5 классы - 96%
6 классы – 89%
7 классы –94%
8 классы -90%,
9 классы – 91%
10 классы – 93%
11классы -91%,
По сравнению с прошлым учебным годом,
качество
обученности
по
биологии
понизилось в 5-8 и 11 классах, повысилось
только в 9-х и не изменилось в 10-х
классах.
русский язык и литература
5 классы- 98%
6 классы -97 %
7 классы –95 %
8 классы –95%
9 классы – 95%
10 классы –97%
11 классы – 92%
5 классы- 95%
6 классы - 92%
7 классы – 86%
8 классы – 96%
9 классы – 93%
10 классы – 99%
11классы - 98%
6 классы-99%,
7 классы -100%,
8 классы -100%,
9 классы -95%,
10 классы-100%,
Качество обученности в во всех
классах по сравнению с прошлым учебным
Повысилось качество обученности по
годом повысилось.
русскому языку во всех параллелях по
сравнению с прошлым учебным годом.
Во всех остальных классах качество
обученности
по
русскому
языку
понизилось. По литературе наблюдается
снижение
качества
обученности
по
сравнению с прошлым учебным годом в 5-8
классах и повышение в 9-11 классах.
8
история
иностранный язык
Английский язык
5 классы - 100%
Второй
6 классы – 97%
иностранный
5 классы- 96%
7 классы – 100%
(немецкий,
6 классы -98 %
8 классы - 93%,
французский)
7
классы
–
90
%
9 классы – 92%
5 классы- 98%
8 классы – 80%
10 классы – 97%
6 классы -95 %
9
классы
–
86%
11классы -87%,
7 классы – 94 %
10 классы – 88% 8 классы –98%
Повысилось качество обученности в 6, 7 ,8
11 классы – 89% 9 классы – 92%
и 10-ых классах по сравнению с прошлым
учебным годом, в 5-х – без изменения
(100%0
В
остальных
параллелях
качество Качество обученности по английскому
обученности понизилось по сравнению с языку (ИЯ1) по сравнению с прошлым
прошлым учебным годом (5 и 11 классы)
учебным годом повысилась в 5-7 и и 9
классах, а в 8, 10 и 11-х
классах
обществознание
понизилось.
6 классы – 97%
Качество обученности по ИЯ2 во всех
7 классы – 100%
классах по сравнению с прошлым учебным
8 классы -100%,
годом повысилось.
9 классы – 100%
10 классы – 100%
11классы -97%
Качество
успеваемости
по
обществознанию во всех параллелях
повысилось.
Выводы и рекомендации:
В этом учебном году удалость стабилизировать положение и даже повысить качество
обученности практически по всем предметам по сравнению с прошлым учебным годом.
Анализ итогов городских мониторингов
Гимназия принимала участие в различных видах независимой оценки качества
образования, по итогам которой входит в число лучших образовательных учреждений СевероЗападного округа и города Москвы.
В 2013-204
учебном году проводился Московский городской мониторинг
образовательных достижений учащихся 4-ых классов по русскому языку и математике,
мониторинг образовательных достижений учащихся 7-ых классов по русскому языку,
биологии и истории, стартовый контроль по математике. мониторинг образовательных
достижений учащихся 8-ых классов по математике. По итогам всех мониторингов результаты
наших гимназистов значительно превосходят средние показатели по городу Москве или не ниже
данных показателей, за исключением математики в 4 классе.
Средний процент выполнения теста учащимися гимназии составил:
4 классы
Русский язык – 84% (по городу – 75%), что выше прошлогодних показателей
Математика – 60% (по городу – 67%), ниже и по городу, и в ОУ по сравнению с прошлым
учебным годом
7 классы
Математика (стартовый контроль) -7а – 82%, 7б – 82%, 7в -71%, 7г -69 (по городу – 62%)
Математика – 71% (по городу – 58%), несколько ниже прошлогоднего результата
История России – 80 % (по городу – 55%), результаты сравнимы с прошлым учебным
годом.
9
Биология – 74% (по городу – 55%), выше прошлогоднего результата
8 классы
Математика 8а – 76% (по городу – 58%),
Математика 8б – 74% (по городу – 58%),
Математика 8в – 70% (по городу – 58%),
Математика 8г – 72% (по городу – 58%),
Развитие кабинетной системы
В этом учебном году гимназия успешно реализовала работу с компьютерной системой
АРМ библиотекаря и АРМ учителя.
АРМ учителя успешно работает на уроках физики, математики, иностранных языков, МХК,
химии. Успешно применяется интерактивная доска в кабинетах физики, химии, МХК, и
иностранного языка, работает сеть в гимназии. В этом учебном году увеличилось количество
кабинетов, в которых применяется интерактивная доска.
Кабинеты химии, физики и биологии оснащены новым лабораторным оборудованием.
Все учебные кабинеты способствуют развитию творческих способностей учащихся.
Выводы:
1. На данный момент большинство кабинетов можно назвать лабораториями(86%). Среди
них:
-кабинеты математики 302, 332, 234
-кабинеты литературы 240, 325
-кабинет музыки 129,
-кабинет художественного труда- 130;
-кабинеты истории 238;
-кабинет химии 207;
-кабинеты иностранных языков –235, 236, 310,303,237, 321
-кабинеты физики- 306, 308;
кабинет биологии -203, 209;
кабинет ОБЖ -327
кабинеты информатики -230, 231,121
кабинет географии - 331
В кабинетах есть паспорт, программы и УМК, вариативные учебники, аудио и
видеотехника, ТСО, подобран разно уровневый тестовый и дидактический материал, КИМы для
проверки стандарта образования.
Рекомендации.
1. Работу по созданию кабинетов-лабораторий необходимо продолжить, т.к. ряд кабинетов
имеют некоторые недостатки в этом вопросе
2. Обратить внимание на состояние стендов и паспорта кабинета, систематизацию
методического материала в кабинетах русского языка и литературы №119 и 120.
3. Необходимо создать и активизировать работу методического кабинета в помощь учителям
в повышении профессионального мастерства.
4. Обратить внимание методического совета гимназии на более детальную разработку
паспорта кабинета для возможности единых требований к его содержанию.
10
Выводы:
1. В основном поставленные задачи на 2013-2014 уч.г. выполнены педагогическим коллективом
гимназии.
2. Состояние качества знаний школьников хотелось бы улучшить. Необходимо на предметных
МО и МО классных руководителей обратить внимание на возможные причины медленного роста
качества обучения и наметить пути устранения снижения качества обученности в некоторых
классах.
4. ВШК в основном выполнен.
ПРОБЛЕМЫ, АКТУАЛЬНЫЕ ДЛЯ ГИМНАЗИИ В НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ:
1. Продолжение формирования познавательного интереса у учащихся в изучении предметов.
2. Ориентация всего учебно-воспитательного процесса на развитие творческих способностей
каждого школьника.
3. Активный поиск новых путей индивидуализации обучения.
4. Внедрение системы общеучебных умений и навыков в работу с каждым учеником.
5. Снижение нагрузки на ученика.
6. Активнее внедрять в практику участие в проектных видах деятельности города.
7. Единые требования к организации УВП всех структурных подразделений гимназии.
Исходя из выводов и рекомендаций по отдельным разделам анализа, можно сформулировать цель
и задачи на новый уч. год, которые согласуются с темой гимназии.
ЦЕЛЬ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД :
Формирование творческой индивидуальности личности учащегося.
ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД:
1. Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся:
- формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук,
- повышать мотивацию обучения
- формировать навыки культуры умственного труда
- формировать систему общих и специальных умений и навыков
- формировать коммуникативные и рефлексивные навыки.
2. Обеспечить реализацию учебного плана, плана ВШК.
3. Регулярно проводить мониторинг (стартовый, рубежный, итоговый контроль) достижений
учащихся по областям знаний.
4. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: развивающее
обучение, метод проектов, проблемное обучение, модульное обучение.
5. Повысить качество обучения.
6. Продолжить повышение интереса к научно-исследовательской деятельности и проектным
работам.
7.Развитие системы мультипрофильного образования на основе построения индивидуальных
учебных траекторий.
8.На предметных МО и МО классных руководителей проанализировать возможные причины
снижения качества обученности в некоторых классах и наметить пути устранения недостатков.
9. Включить в ВШК на новый уч.год
 контроль за уровнем преподавания следующих учителей : Пасечник С.М. (история и
обществознание), Суслина Е.А. (математика).
11
Приложение 1
Статистика качества обученности учащихся гимназии №1519
Классы
20112012
5а
5б
5в
5г
6а
6б
6в
6г
7а
7б
7в
7г
8а
8б
8в
8г
9а
9б
9в
10а
10б
11а
11б
11в
7
5
9
4
7
8
4
3
3
4
6
3
2
3
5
2
4
На «5»
20122013
11
5
2
3
4
4
4
7
4
3
3
3
2
2
5
0
5
2
4
2
4
20132014
3
3
4
3
6
6
0
2
3
4
0
2
4
5
3
0
3
2
4
2
4
6
3
4
На «4 и 5»
2011201220132012
2013
2014
22
24
28
21
16
14
21
21
20
21
17
18
22
26
17
23
24
17
16
16
13
17
17
12
21
14
13
15
19
13
12
12
16
8
9
10
15
10
22
25
24
21
21
21
24
19
21
18
17
19
15
12
13
15
15
17
10
17
14
7
16
8
С одной «3»
2011201220132012
2013
2014
0
0
1
1
2
0
0
0
0
1
2
2
0
1
1
4
2
1
0
2
3
2
1
2
1
2
1
0
2
3
2
1
5
1
2
3
2
1
2
0
0
3
1
1
2
0
1
0
4
4
1
1
2
1
5
2
1
4
4
2
0
0
% Качества
2011201220132012
2013
2014
97
100
93
89
85
81
93
89
82
90
77
57
61
76
67
56
64
97
90
93
67
90
93
70
82
74
59
74
87
50
79
66
59
46
44
56
63
56
89
100
97
83
90
90
83
70
80
73
61
70
70
63
57
71
60
68
48
63
64
54
68
57
5 классы
100
80
60
2014
40
20
0
5а
5б
5в
5г
6 классы
100
80
60
2013
40
2014
20
0
6а
6б
6в
6г
7 классы
100
80
60
2012
40
2013
8073
2014
20
0
7а
7б
7в
7г
8 классы
100
80
60
2012
2013
40
2014
20
0
8а
8б
8в
8г
9 классы
90
80
2012
70
60
2013
50
40
2013среднее
30
20
2014
10
0
9а
9б
9в
14
10 классы
65
64,5
64
2013 среднее
2014
63,5
63
62,5
62
10а
10б
11 классы
70
60
50
40
2012среднее
30
2013
2014
20
10
0
11а
11б
11в
15
Приложение 2
МОНИТОРИНГ
успеваемости учащихся гимназии №1519 на программном уровне
по предметам технического цикла
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Предмет
Математика
Алгебра
Геометрия
Физика
Информатика
Класс
5
Кол-во
Кач-во
Кол-во
Кач-во
Кол-во
Кач-во
116
96,5
119
97,5
114
97
6
108
93
118
91,5
117
92
5-6
224
95
237
94,5
231
95
7
87
93
102
87
118
90
8
85
80
86
82
103
83
9
98
84
81
75
87
83
7-9
270
86
269
81
308
86
10
84
72
76
85
58
93
11
72
89
77
84
73
78
10-11
7
156
81
153
84,5
131
85
87
90
102
82
118
87
8
85
77
86
83
103
75
9
98
80
81
76
87
83
7-9
270
82
269
80
308
80
10
84
68
76
75
58
93
11
72
75
77
76
73
67
10-11
156
72
153
75,5
131
79
7
87
81
102
87,5
118
79
8
85
84
86
77
103
74
9
98
74
81
70
87
78
7-9
270
83
269
78
308
76
10
84
69
76
71
58
76
11
72
66
77
82,5
73
75
10-11
156
68
153
76,75
131
75
5
116
100
119
100
114
100
6
108
100
118
100
117
100
7
87
100
102
100
119
100
8
85
98
86
100
103
100
9
5-9
98
97,5
81
96
87
97
494
98
506
99
540
99
10
84
96
76
100
58
98
11
72
86
77
96
73
100
10-11
156
91
76
98
131
99
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 7-9 классов
по алгебре
100
80
60
2011-2012
40
2012-2013
2013-2014
20
0
7 классы
8 классы
9 классы
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по алгебре
100
80
60
2011-2012
2012-2013
2013-2014
40
20
0
10 класс
11 класс
17
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 7-9 классов
по физике
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
7
классы
8
классы
9
классы
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по физике
90
80
70
60
2011-2012
2012-2013
2013-2014
50
40
30
20
10
0
10 классы
11 классы
18
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 5-9 классов
по информатике
100
99
98
2011-2012
2012-2013
2013-2014
97
96
95
94
5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9 классы
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по информатике
100
95
90
2011-2012
2012-2013
2013-2014
85
80
75
10 классы
11 классы
19
МОНИТОРИНГ
успеваемости учащихся гимназии №1519
на программном уровне по предметам естественного цикла
2011-2012
Предмет
Биология
География
Химия
Класс
2012-2013
2013-2014
Кол-во
Кач-во
Кол-во
Кач-во
Кол-во
Кач-во
5
6
7
8
9
116
108
87
85
98
98
95
94
85
85
119
118
102
86
81
98
92
92
93
82
114
117
118
103
83
96
89
94
90
91
5-9
10
494
84
91
99
506
76
92
93
562
58
92
93
11
72
95
77
98
73
91
10-11
5
6
156
96
153
94
108
97
118
100
131
58
73
92
99
99
7
8
9
5-9
87
85
98
386
99
97
87
95
102
86
81
506
96
94
88
96
118
58
73
131
10
84
100
76
96
58
100
100
95
97
100
8
85
77
86
87
103
77
9
98
68
81
59
73
77
8-9
10
183
84
73
70
167
76
73
73
131
58
77
76
11
72
76
77
74
73
71
10-11
156
73
153
73
131
69
20
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 5-9 классов
по биологии
100
95
90
2011-2012
2012-2013
2013-2014
85
80
75
70
5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9 классы
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по биологии
100
98
96
94
2011-2012
2012-2013
2013-2014
92
90
88
86
10
классы
11
классы
21
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 6-9 классов
по географии
100
98
96
94
92
90
88
86
84
82
80
2011-2012
2012-2013
2013-2014
5кл
6кл
7кл
8кл
9кл
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10 классов
по географии
100
99
98
2011-2012
97
2012-2013
2013-2014
96
95
94
10 классы
22
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 8-9 классов
по химии
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
8
классы
9
классы
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по химии
76
75
74
73
72
71
70
69
68
67
2011-2012
2012-2013
2013-2014
10 классы
11 классы
23
МОНИТОРИНГ
успеваемости учащихся гимназии №1519 на программном уровне
по предметам обществоведческого цикла
2011-2012
Предмет
История
Обществознание
Право
МХК
Класс
2012-2013
5
Кол-во
116
Кач-во
98
Кол-во Кач-во
119
100
6
108
94
118
7
87
94
8
85
9
2013-2014
Кол-во
114
Кач-во
100
90
117
97
102
89
118
100
89
86
83
103
93
98
93
81
95
87
92
5-9
494
95
506
91
562
96
10
84
85
76
94
58
97
11
72
95
77
79
73
83
10-11
6
156
108
90
100
153
118
86,5
97
131
117
92
97
7
87
95
102
99
118
100
8
85
95
86
96
103
100
9
98
96
81
96
87
100
6-9
378
94
540
97
448
99
10
84
80
76
97
58
100
11
72
100
77
81
73
97
10-11
156
90
153
89
131
98,5
11
5
6
72
95
108
99
77
119
118
100
100
100
73
114
117
100
100
99
7
87
99
102
96
118
100
8
85
84
86
86
103
91
9
98
88
81
85
110
95
5-9
10
183
84
93
95
506
76
93
92
562
58
97
98
11
72
91
77
95
73
100
10-11
156
93
153
93,5
131
99
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 5-9 классов
по истории
100
80
60
2011-2012
2012-2013
40
2013-2014
20
0
5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9 классы
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по истории
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
10 классы
11 классы
25
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 6-9 классов
по обществознанию
100
99
98
97
2011-2012
96
2012-2013
95
2013-2014
94
93
92
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по обществознанию
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
10 классы
11 классы
26
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 11 классов
по праву
100
99
98
97
96
95
94
93
92
2011-2012
2012-2013
2013-2014
11
классы
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 9 - 11 классов
по экономике
100
80
60
2011-2012
40
2012-2013
20
2013-2014
0
10 классы
11 классы
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 8-11 классов
по МХК
100
95
90
2011-2012
85
2012-2013
2013-2014
80
75
5кл
6кл
7кл
8кл
9кл
10кл
11кл
МОНИТОРИНГ
успеваемости учащихся гимназии №1519
на программном уровне по русскому языку и литературе
Предмет
Русский язык
Литература
Класс Кол-во
5
6
7
8
9
116
108
87
85
98
Качво
95
92
90
82
85
5-9
494
10
2011-2012
Кол-во
Кач-во
2012-2013
Кол-во
Кач-во
119
118
102
86
81
89
89
82
91
82
114
117
118
103
110
98
97
95
95
95
89
506
87
562
97
84
81
76
80
58
97
11
72
96
77
90
73
92
10-11
156
89
153
89
131
95
5-11
650
93
659
88
693
96
5
6
7
8
9
116
108
87
85
98
100
98
97
95
89
119
118
102
86
81
97
97
89
97
90
114
117
118
103
110
95
92
86
96
93
5-9
494
95
506
93
562
91
10
84
98
76
86
58
99
11
72
96
7
84
73
98
10-11
156
97
153
85
131
98
5-11
650
96
659
89
693
95
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 5-9 классов
по русскому языку
100
95
90
2011-2012
85
2012-2013
80
2013-2014
75
70
5кл
6кл
7кл
8кл
9кл
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по русскому языку
100
80
60
2011-2012
40
2012-2013
2013-2014
20
0
10 классы
11 классы
29
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 5-7 классов
по литературе
100
95
90
2011-2012
2012-2013
2013-2014
85
80
75
5кл
6кл
7кл
8кл
9кл
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по литературе
100
95
90
2011-2012
2012-2013
2013-2014
85
80
75
10
классы
11
классы
30
МОНИТОРИНГ
успеваемости учащихся гимназии №1519 на программном уровне
по иностранным языкам
2011-2012
2012-2013
Предмет
Класс
Кол-во
Кач-во
Кол-во
Кач-во
Кол-во
Кач-во
Иностранный
язык 1
5
6
7
8
9
5-9
10
11
10-11
5
6
7
8
9
116
108
87
85
98
494
84
72
156
116
108
87
85
98
97
95
93
85
92
92
96
83
90
100
95
96
88
93
119
118
102
86
81
506
76
77
153
119
118
102
86
81
92
97
84
92
80
89
90
90
90
98
93
93
92
91
114
117
118
103
110
562
58
73
131
114
117
118
103
110
96
98
90
80
86
90
88
89
89
98
95
94
98
92
5-9
10
11
494
84
72
94
100
100
506
93
562
0
0
95
10-11
156
100
Иностранный
язык 2
0
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 5-9 классов
по английскому языку
100
80
60
2011-2012
2012-2013
2013-2014
40
20
0
5кл
6кл
7кл
8кл
9кл
31
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по английскому языку
100
95
2011-2012
2012-2013
2013-2014
90
85
80
75
10 классы
11 классы
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 5-9 классов
по второму иностранному языку
100
98
96
94
92
90
88
86
84
82
2011-2012
2012-2013
2013-2014
5кл
6кл
7кл
8кл
9кл
ДИАГРАММА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
учащихся 10-11 классов
по второму иностранному языку
100
80
60
2011-2012
40
2012-2013
2013-2014
20
0
10
классы
11
классы
32
Анализ результатов государственной итоговой аттестации
учащихся ГБОУ гимназии №1519
по образовательным программам основного общего и среднего
общего образования
за 2013-2014 учебный год
На ступени основного общего образования обучающиеся 9-ых классов гимназии проходили
итоговую аттестацию в формате ГИА: два обязательных (русский язык и литература) и два по
выбору учащихся. Среди предметов, которые выбирают учащиеся, наиболее популярными
оказались обществознание (69,3% выпускников выбрали предмет), английский язык 38,6%),
география (33,3%), физика (15,7%), история (13,7%), информатика (13,1%), остальные предметы
(литература, биологи, химия, французский язык) выбраны менее 10% выпускников. Данный выбор
предметов совпадает с прошлым годом.
Качество обученности в среднем по параллели 9-х классов в 2014 году составило:
Русский язык –81,5%%
Литература – 100%
Физика –83,3%,
Обществознание –67,9%,
История –38,1%
География –47,1%
Математика -35,9%
Химия –100%
Английский язык –89,8%
Французский язык –100%
Биология –50%
Информатика –90 %
Впервые по итогам аттестации успеваемость учащихся по некоторым предметам составила
менее 100%:
математика -94,5% по комплексу в целом, в гимназических классах- 98%,
русский язык -81,5% по комплексу, 100%- в гимназических классах,
биология -90% по комплексу, 75% - в гимназических классах,
английский язык – 96,6% по комплексу, 100% в гимназических классах.
По сравнению с прошлогодней аттестацией в гимназических классах выросло качество
обученности по литературе, стабильно высокие результаты по физике, информатике, химии,
английскому и французскому языку.
Тем не менее итоги этого учебного года показали значительное снижение качества
обученности в гимназических классах по математике – более, чем на 30%, незначительное
снижение по русскому языку, биологии.
Максимальные баллы, полученные выпускниками 9-х классов по предметам:
100 – информатика (Зиганшин Т. 9а, Таболов Т.9а)
97 – английский язык (Габица А. 9б)
95 – литература (Тырданова В., 9в)
90 – русский язык (Баженова К.9в, Гончарова Т.9в, Шеховцева Ю.9в)
90 –французский язык (Рыбина В. 9в)
79- математика (Ефремов И. 9а, Терехов А.9а, Швецов Ф.9а)
85 – физика (Терехов А.9а)
88 – химия (Швецов Ф.9а)
73 – биология (Бредин М. 9б)
Восемь учащихся не прошли итоговую государственную аттестацию по образовательным
программам основного общего образования за 203-2014 учебный год, что составляет более 5% от
сдававших выпускников и 5,9% от всех выпускников 9-х классов (1 учащийся не был допущен к
аттестации)
На ступени среднего общего образования обучающиеся проходили государственную
итоговую аттестацию в формате ЕГЭ: обязательно по русскому языку и математике, по другим
предметам – по выбору выпускников. На протяжении ряда лет обучающиеся в большинстве своем
33
выбирают экзамен по обществознанию, английскому языку, физике и информатике. В данном
учебном году выбор предметов выглядит следующим образом:
обществознание сдавало 66,67% из всех выпускников (в 2013 году – 54,9%)
английский язык – 56,25% (в 2013 году -25,49%)
физика – 20,83% (в 2013 году – 28,43%)
информатика – 16,67% (в 2013 году – 15,69%)
история – 15,63% (в 2013 году – 13,73%)
биология – 9,38% (в 2013 году – 5,88%)
литература – 7,29% (в 2013 году – 5,88%)
химия -6,25% (в 2013 году – 5,88%)
Результаты выпускников этого учебного года всех классов комплекса по сравнению с
предыдущим годом по разным предметам различны.
Максимальные баллы по отдельным предметам распределились следующим образом:
100 – обществознание (Дьякова Марина,11б) (2013 – 98)
98 – русский язык (Ангелова Ирина11а, Голованова Дарья 11в) (2013 – 98)
96 – математика (Загородникова Екатерина, 11в) (2013 – 100)
92 –английский язык (Журавлева Прасковья,11а) (2013 – 98)
91 –история (Прокопенко Мария, 11б) (2013 – 93)
84 – физика (Григорин-Рябов Тимофей, 11а) (2013 – 98)
82 – литература (Горская Екатерина, 11а) (2013 – 91)
80 – информатика (Абрамов Николай,11а) (2013 – 97)
76 – химия (Соколов Антон, 11в) (2013 – 86)
74 – биология (Соколов Антон, 11в) (2013 – 89)
Средний балл ЕГЭ -2014 по комплексу составил:
Предметы
Комплекс
Русский язык
Гимназические
классы
75,27
Математика
56,42
51,33
Литература
70,83
68,43
Информатика
69,00
66,25
Обществознание
68,33
64,05
Химия
67,20
63,00
Биология
66,25
66,11
Английский язык
63,54
61.58
История
60,60
60,60
Физика
60,56
56,80
72,49
34
Сравнивая результаты ЕГЭ двух последних лет, можно сделать вывод: близкие результаты по
среднему баллу по литературе и русскому языку, по всем остальным предметам – снижение
среднего балла как по комплексу в целом так и в гимназических классах.
36 учеников, из 96 участвовавших в ЕГЭ, по сумме трех экзаменов набрали от 220 и выше
баллов., что составляет 37,5% ( в 2013 году – 51%) и еще 21 учащийся набрал выше от 190 до 219
баллов (22%). Итого: 57 учеников набрали по трем предметам от 190 баллов (59,4%).
Один учащийся из общеобразовательного класса не получил аттестат о среднем общем
образовании.
35
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа