close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- "СОШ №20" г. Стерлитамак

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 20»
городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан
Рассмотрена на
Согласована
заседании МО учителей
с зам. директора
гуманитарных предметов
_____________
протокол №
Юшина О. П.
от
Утверждена
Директор МАОУ «СОШ № 20»
_____________________
Цуканова О. С.
руководитель МО _____
Введена в действие
Нагаева Э. С.
приказом №
от
Рабочая программа по обществознанию
для 9в класса
на 2014 – 2015 учебный год
Составитель: Валикова Н. Л..,
учитель истории
1
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089), программы «Обществознание.
5-9 классы.» Л. Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф.Иванова, А. И.Матвеева.-М.:
Просвещение, 2010, учебного плана школы на 2014-2015 учебный год.
Основными целями и задачами рабочей программы являются:
- развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и
правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности к гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе;
основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового
возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных
задач в области социальных отношений; экономической и гражданскообщественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения
между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной
познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Изучение обществознания позволяет заложить у учащихся комплекс знаний,
отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных
отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными
содержательными компонентами являются: социальные навыки, правовые нормы,
лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного
предмета - опыт познавательной и практической деятельности, решение
познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации.
2
Изучение обществознания в 9 классе - это четвертый этап, который ориентирован на
более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и
способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса,
социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
В процессе изучения обществознания у учащихся должны сформироваться:
- знания и представления о нормах российского законодательства;
- знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;
- коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и
деятельности в ситуациях с незаданным результатом.
Данная программа ориентирована на использование учебника: Обществознание. 9
класс /под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. – М.: Просвещение, 2013
В соответствии с ученым планом, годовым календарным учебным графиком школы
на 2014-2015 учебный год рабочая программа рассчитана на 33 часа (1час в неделю).
Осуществление целей рабочей образовательной программы обусловлено
использованием в образовательном процессе следующих технологий:
информационной (классно – урочная система), игровой (дидактические игры, работа
в малых группах, работа в парах), технология учебно-поисковой деятельности
обучающихся, проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение.
Для контроля применяются следующие формы: фронтальный опрос, тестирование,
самостоятельные работы, творческие проекты.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В этом направлении приоритетами являются учебно-познавательные компетенции
(умение самостоятельно учиться, способность к самоанализу и самооценке),
информационные (умение ученика использовать информационные технологии для
поиска, анализа необходимой информации), коммуникативные (способы
взаимодействия с окружающими).
Содержание рабочей программы
Тема 1. Политика и социальное управление (14 ч)
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления
политики.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет.
Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности.
Развитие демократии в современном мире.
3
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового
государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования
гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты
выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность
политического экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические
партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества.
Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Тема 2. Право (19 ч)
Право и его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права.
Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов.Система
законодательства.
Понятие правоотношений. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности
правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды
юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция – основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы
государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека – идеал
права. Воздействие международных документов по правам человека на
утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные
обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и
защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданскоправовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего
работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
4
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и
обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды
административных наказаний.
Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы
допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в
условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период
вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в сфере образования.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен










знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные
отношения;
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять
их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая
взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной
жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных
отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
5








осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных
источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления,
доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Литература и средства обучения
Учебная литература
- Гордеева В. В. Правовое воспитание : 9-11 классы : разработки организационнодеятельностных игр. – Волгоград. : Учитель, 2007.
- Лозовский Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы ; тесты с
решениями. -М. :Рольф Айрис-Пресс, 2010.
- Мавлютова Е. А. Основы правовых знаний. 8-11 классы. Интерактивные методы
преподавания права. –Волгоград.: Учитель, 2009.
-Обществознание. 9 класс. Учебник /под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. И.
Матвеева. – М.: Просвещение, 2013
- Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки./под редакцией Л. Н.
Боголюбова, А. И. Матвеева. – М.: Просвещение, 2010
- Подшивалова Л. В. Обществознание. Тематические тесты.- Саратов.: Лицей, 2012
- Чернышева О. А. Обществознание. 9 класс. Подготовка к ГИА-2012. - М.: Легион,
2012.
Дополнительная литература
Конституция РФ
Гражданский кодекс РФ
Кодекс об административных правонарушениях.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Александрова И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс. – М.: Айрис-Пресс, 2010.
Лопухов, А. М. Словарь терминов и понятий по обществознанию. - М.: АйрисПресс, 2010.
6
1.http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html
2. http://socio.rin.ru/
3. http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri
4. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
5. http://school-collection.edu.ru/
ресурсов.
Единая коллекция цифровых образовательных
7
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа