close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Условия эффективности
формирования
информационнокоммуникационной
компетентности школьников
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Метапредметные результаты освоения основных образовательных программ должны отражать:
ФГОС НОО
ФГОС ООО
ФГОС СОО
Активное
использование
речевых
средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ)
для
решения
коммуникативных
и
познавательных задач;
Использование
различных
способов
поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети
Интернет),
сбора,
обработки,
анализа,
организации, передачи и интерпретации
информации
в
соответствии
с
коммуникативными
и
познавательными
задачами и технологиями учебного предмета;
в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-,
видео- и графическим сопровождением;
соблюдать
нормы
информационной
избирательности, этики и этикета.
Формирование и развитие
Умение
использовать
компетентности
в
области средства информационных и
использования
информационно- коммуникационных технологий
коммуникационных технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности.
Программа развития универсальных учебных
действий на ступени основного общего
образования должна быть направлена на:
…формирование и развитие компетенции обучающихся в области
использования информационно-коммуникационных технологий на
уровне общего пользования, включая владение информационнокоммуникационными технологиями, поиском, построением и
передачей информации, презентацией выполненных работ, основами
информационной безопасности, умением безопасного использования
средств информационно-коммуникационных технологий и сети
Интернет.
обучение в сотрудничестве
метод проектов
личностно
ориентированное
обучение
разноуровневое обучение
проблемное обучение
Характерные черты
личностно ориентированного урока с
применением ИКТ
образносимволическая
форма подачи
учебного материала
процессуальнодеятельностная
форма подачи и
усвоения знаний
опора на
субъектный опыт
ребенка и
предоставление ему
свободы выбора
личностно-значимый
эмоциональный
контакт учителя и
учеников на основе
сотрудничества
При такой организации образовательного
процесса учащиеся
самостоятельно выбирают
образовательную
траекторию
развивают специфические
умения и навыки поиска
нужной информации
накапливая знания,
умения и навыки
творчески
самореализуются
переходят от
исследовательской
позиции к
проектированию новых
реальностей и изучению
свойств виртуального
пространства
осуществляют
целеполагание и
планирование
деятельности,
прогнозирование
проводят исследования
Преобладающие формы организации
учебного пространства
межгрупповое
взаимодействие
микрогрупповое
взаимодействие
парное
взаимодействие
Урок изучения
нового материала с
демонстрацией
материала в виде
электронных
презентаций
Интегрированный
урок
Урок решения
задач с
последующей
компьютерной
проверкой
Урокисследование
Урок –
лабораторная
работа
Объяснительно-иллюстративный метод
• способствует формированию ИК-компетентности учащихся за
счёт наглядности и мультимедийных эффектов
Исследовательско-поисковый метод
• позволяет повышать уровень самостоятельности учащихся в
добывании знаний и самооценки, и усилить практическую
направленность обучения
Методы контроля и коррекции знаний, умений
и навыков учащихся
•позволяет осуществлять самоконтроль, самопознание,
рефлексию своей деятельности
Дистанционное обучение в школе
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа