close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тема
Современные
информационные
технологии в педагогике и
психологии
Учебные вопросы
 1. Сущность информационных технологий.
 2. Предпосылки возникновения и развития
информационных технологий в образовании.
 3. Особенности применения информационных
технологий в высшей школе
 4. Телекоммуникационные технологии как
основа дистанционного обучения
Современные информационные технологии в
педагогике и психологии высшей школы
__________________________________________
 1. Сущность информационных
технологий.
 ОБЩЕСТВО, ОСНОВАННОЕ НА
ЗНАНИИ: ПОЛИТИКА ЕВРОПЕЙСКОГО
СОЮЗА
 «ЭЛЕКТРОННАЯ ЕВРОПА»
ЛИТЕРАТУРА

КОДЖАСПИРОВА Г.М., ПЕТРОВ К.В.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И
МЕТОДИКА ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ.- М.:
АКАДЕМИЯ,2001

АНДРЕЕВ Л.А., СОЛДАТКИН В.И.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ: СУЩНОСТЬ,
ТЕХНОЛОГИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ.- М.: МЭСИ,1999

. ПОЛАТ Е.С. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ.М.,1998
ЛИТЕРАТУРА
 ПОЛАТ Е.С. И ДР. НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ: УЧЕБНОЕ
ПОСОБИЕ.- М., 2001.- 272 С.
 СОЛОВОВ А.В. И ДР. ТЕХНОЛОГИИ
СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ
СРЕДСТВ.- М., 2001
 РОМАНОВ А.Н. И ДР. ТЕХНОЛОГИЯ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.- М., 2000.303 С.
ИНФОРМАЦИЯ
(классическое определение)
 Это такие сведения, которые
уменьшают или полностью
снимают существовавшую до их
получения неопределенность
(энтропию)
СВОЙСТВА ИНФОРМАЦИИ
как продукта производства
 1. Не уменьшается при употреблении.
 2. Обладает возможностью одновременного
использования многими потребителями.
 3. Легко и быстро транспортируется на
значительные расстояния.
 4. Производство разнообразной информации
возможно с помощью универсальных средств.
 5. Отсутствуют пределы в росте потребностей в
информации.
 6. Производство и потребление информации
сливаются в единый процесс.
ТЕХНОЛОГИЯ
 Это совокупность знаний о
способах и средствах проведения
производственных процессов, при
которых происходит качественное
изменение обрабатываемых
объектов
ИНФОРМАЦИОННАЯ
ТЕХНОЛОГИЯ (ИТ)
 Это совокупность методов,
производственных процессов и программнотехнических средств, объединенных в
технологическую цепочку, обеспечивающую
сбор, обработку, хранение, распространение
и отображение информации с целью
снижения трудоемкости процессов
использования информационного ресурса, а
также повышения их надежности и
оперативности.
ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
 1. Предметом (объектом) обработки (процесса)
являются данные;
 2. Целью процесса является получение информации;
 3. Средствами осуществления процесса являются
программные, аппаратные и программно-аппаратные
вычислительные комплексы;
 4. Процессы разработки данных разделяются на
операции в соответствии с данной предметной
областью;
 5. Критериями оптимизации процесса процесса
являются своевременность доставки информации
пользователю, ее надежность, достоверность,
полнота.
НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
 Совокупность внедряемых (встраиваемых) в
системы организационного управления
образованием и в системы обучения
принципиально новых систем и методов
обработки данных, представляющих собой
целостные обучающие системы, и
отображение информационного продукта
(данных, идей, знаний) с наименьшими
затратами и в соответствии с
закономерностями той среды, в которой они
развиваются.
НАПРАВЛЕНИЯ НИТО
 1. Универсальные информационные технологии





- текстовые редакторы,
графические пакеты,
системы управления базами данных,
процессоры электронных таблиц,
экспертные системы и др.
 2. Компьютерные средства телекоммуникаций.
 Компьютерные обучающие и контролирующие
программы, компьютерные учебники.
 3. Мультимедийные программные продукты.
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
Книга
 Электронная книга
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
библиотека
 электронная
библиотека
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
 Электронный
журнал
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
работа
 Работа в Интернете
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
Выставки
 электронные
выставки
Реальность (физическая)
учебник
Виртуальная реальность
электронный учебник
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
каталог
 электронный
каталог
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
Электронная почта
 почта
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
Реальность (физическая)
Виртуальная реальность
УСЛУГИ ИНТЕРНЕТ



 1. Вещательные услуги
рекламная информация;
электронные газеты и журналы;
электронные библиотеки
УСЛУГИ ИНТЕРНЕТ


 2. Интерактивные услуги
электронная почта;
электронные конференции.
УСЛУГИ ИНТЕРНЕТ



 3. Поисковые услуги
каталоги;
поисковые системы;
метапоисковые системы.
ВОЗМОЖНОСТИ
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ
 1. Способность передавать информацию различных
типов (текст, изображение, звук) на значительные
расстояния;
 2. Способность хранить и структурировать
переданную информацию на компьютере провайдера
данной услуги;
 3. Способность хранить и структурировать
переданную информацию на компьютерах отправителя
и получателя писем;
 4. Способность компьютера провайдера данной услуги
отслеживать «судьбу» электронных писем (выявлять и
сообщать о задержке доставки письма, о неверной
адресации и т.п.);
ВОЗМОЖНОСТИ
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ
 5. Способность программного обеспечения
компьютера отправителя и получателя электронных
писем разобраться в структуре хранения полученных
писем, удалять и архивировать письма, потерявшие
актуальность, вести базу данных адресов
корреспондентов и т.п.;
 6. Совместимость аппаратного и программного
обеспечения компьютеров провайдера данной услуги и
компьютера его абонента и др..
Мультимедия
 Это компьютерные интерактивные
системы, обеспечивающие работу с:
 - анимированной компьютерной
графикой и текстом,
 - речью и высококачественным
звуком,
 - неподвижными изображениями и
движущимся видео.
Мультимедия
 Это синтез 3 стихий:
 1. Информации цифрового характера:



тексты,
графика,
анимация;
 2. Аналоговой информации визуального
отображения:


видео,
фотографии, картины и др.
 3. Аналоговой информации звука:



речь,
музыка,
другие звуки.
КОМПЬЮТЕРНАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ
 1. Признание ценностей открытого общества и
грядущей компьютерной цивилизации, следование
этим ценностям в своей профессиональной
деятельности и их широкая пропаганда;
 2. Видение перспектив изменения объекта свой
профессиональной деятельности вследствие
компьютеризации информационных процессов;
 3. Владение представлениями о социальных,
правовых, экономических, психологических и
технических проблемах и перспективах
компьютеризации различных сфер жизни
ускоренными темпами;
КОМПЬЮТЕРНАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ
(продолжение)
 4. Владение тезаурусом компьютерного общества на
уровне взаимосвязанной системы понятий и
профессиональном сознании;
 5. Владение умениями эффективной работы на рынке
компьютерных продуктов и услуг;
 6. Владение компьютерными технологиями
управления персоналом и документными
свойствами и ресурсами;
 7. Владение компьютерными технологиями
информационных процессов в рамках своей
специализации;
 8. Соблюдение и пропаганда норм поведения в
глобальных компьютерных сетях (т.н. правил
«сетикета»).
Современные информационные технологии в
педагогике и психологии высшей школы
__________________________________________
 2. Предпосылки возникновения и
развития информационных технологий в
образовании.




ПРЕДПОСЫЛКИ
ИНФОРМАТИЗАЦИИ
1. Демократизация всех сфер
общества;
2. Децентрализация управления на всех
уровнях, и переход от иерархических
структур к сетевым;
3. Массовое распространение
микропроцессорной техники
(электронизация);
4. Компьютеризация различных сфер
жизни.
«ЭЛЕКТРОННАЯ ЕВРОПА»
 Проект создан Европейской
Комиссией в декабре 1999 г.
ТРИ КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТА
«ЭЛЕКТРОННАЯ ЕВРОПА»
 1. Каждый гражданин, государственное учреждение,
учебное заведение и коммерческое предприятие
должны иметь доступ к Интернету и
представительство в нем; это должно произойти как
можно скорее;
 2. Создать электронно-грамотную Европу и слой
предпринимателей со своей особой культурой,
готовый финансировать и развивать новые
замыслы.
 3. Создать всеобъемлющее информационное
общество, укреплять взаимное доверие и
общественное взаимодействие.
ПРИОРИТЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ
 1. Обеспечить свободный доступ к новым
средствам коммуникации путем ограничения
государственного регулирования в этой
области (что ведет к либерализации рынка и
снижению цен).
 2. Обеспечить безопасность граждан и
компаний в киберпространстве.
 3. Способствовать созданию и
распространению контента, необходимого для
развития и интеграции мобильной и
широкополосной связи;
ПРИОРИТЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ
(продолжение)
 4. Способствовать развитию электронной
коммерции, особенно вовлечению в нее
мелкого и среднего европейского бизнеса.
 5. Способствовать преодолению «цифровой
пропасти», предоставив всем равные
возможности доступа к новым средствам
коммуникации и обучения пользованию ими.
 ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ
ПРОГРАММА
 «ЭЛЕКТРОННАЯ РОССИЯ»
Цель ФЦП
 Повышение эффективности
функционирования экономики и
государственного управления за счет:



внедрения и массового распространения ИКТ;
обеспечение прав на свободный поиск, получение,
передачу, производство и распространение
информации;
расширения подготовки специалистов в области
высоких технологий и квалифицированных
пользователей.
 Основные направления ФЦП
«Электронная Россия на 2002 - 2010
годы»
I. Совершенствование регулирования
деятельности в сфере ИКТ
 1.1. Обеспечение права каждого на получение
информации из общедоступных
информационных систем.
 1.2. Обеспечение единства информационного
пространства на территории РФ.
 1.3. Снижение административных
ограничений.
 1.4. Упрощение процедур получения лицензий
и сертификатов.
I. Совершенствование регулирования
деятельности в сфере ИКТ
 1.5. Обеспечение интеграции РФ в
международные системы информационного
обмена.
2. Обеспечение открытости в деятельности
органов государственной власти:
 2.1. Предоставление гражданам возможности
оперативного получения информации из
государственных информационных систем.
 2.2. Концепция обеспечения общедоступности
государственных информационных ресурсов.
3. Совершенствование деятельности органов
государственной власти на основе использования
ИКТ:
 3.1. Повышение уровни информатизации
государственных структур.
 3.2. Разработка концепции государственной
системы передачи данных, обслуживающей
органы государственной власти и местного
самоуправления.
 3.3. Создание в субъектах РФ региональных
подсистем АС «Государственный регистр
населения» (АС ГРН).
4. Улучшение взаимодействия органов
государственной власти с хозяйствующими
субъектами
 4.1. Перевод в электронную цифровую форму
большей части документооборота.
 4.2. Создание системы мониторинга и анализа
финансово-экономической деятельности
государственных предприятий и организаций.
 4.3. Создание интегрированной
информационной статистической системы,
объединяющей государственные
статистические данные.
4. Улучшение взаимодействия органов
государственной власти с хозяйствующими
субъектами
 4.4. Разработка и реализация комплекса мер по
содействию внешнеэкономической
деятельности.
5. Развитие системы подготовки специалистов
по ИКТ и квалифицированных пользователей
 5.1. Формирование необходимой кадровой,
методической и материально-технической
базы в образовательных учреждениях высшего,
среднего и начального образования.
 5.2. Развитие системы дистанционного
обучения.
 5.3. Базовая краткосрочная переподготовка 20
тыс. государственных служащих и работников
бюджетной сферы.
 5.4. Создание сводного каталога библиотек и
архивов России.
6. Развитие телекоммуникационной инфраструктуры и
создание пунктов подключения к открытым
информационным системам
 6.1. Обеспечение населению доступа к
телекоммуникационным и компьютерным
сетям.
 6.2. Содействие развитию общей
телекоммуникационной инфраструктуры
страны.
 6.3. Максимальное использование
действующей инфраструктуры.
 6.4. Разработка принципов, условий и
механизмов проектного финансирования.
7. Разработка и создание системы
электронной торговли
 7.1. Единая информационная инфраструктура
электронной торговли.
 7.2. Создание типовых комплексов аппаратных и
программных средств, необходимых для
проведения электронной торговли.
 7.3. Создание системы информационномаркетинговых центров.
 7.4. Разработка предложений по использованию
инфраструктуры почтовой связи страны для
развития электронной торговли.
7. Разработка и создание системы
электронной торговли
 7.5. Концепция государственной политики и
план мероприятий по расширению сферы
применения платежных карт в России.
8. Формирование общественной поддержки
выполнения мероприятий Программы
 8.1. Обеспечение широкого информационного
сопровождения программы для привлечения к
ней общественного внимания.
 8.2. Организация научно-практических
конференций.
 8.3. Создание системы мониторинга
эффективности использования ИКТ и
проведение конкурсов.
 8.4. Подготовка аналитических обзоров
состояния дел в сфере использования ИКТ и
информационных ресурсов.
 ВЛИЯНИЕ ФЦП «ЭЛЕКТРОННАЯ
РОССИЯ»
 на общество и жизнь каждого человека
Для общества
 Обеспечение равных прав всех граждан в
области информации
Для государства
 Повышение эффективности государственного
управления и местного самоуправления
Для российской экономики
 формирование более прогрессивной
структуры экономики
Для бизнеса в области ИКТ
 ускорение темпов развития ИКТ
Для граждан
 рост качества жизни
 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1-ый этап
(2002 год)
 Формирование предпосылок для реализации
основных проектов Программы:




анализ состояния дел и нормативной базы в области ИКТ;
инвентаризация государственных информационных ресурсов
и систем;
создание мониторинга за тенденциями развития ИКТ у нас в
стране и за рубежом;
разработка концептуальных материалов.
2-ой этап
(2003 - 2004 годы)
 Реализация проектов по всем направлениям,
обеспечивающим:



развитие рынка ИКТ;
создание информационно-телекоммуникационной
инфраструктуры для взаимодействия органов
государственной власти с гражданами и хозяйствующими
субъектами;
формирование современной материально-технической базы
подготовки специалистов в сфере ИКТ.
3-ий этап
(2005 - 2010 годы)
 1. Реализация всего комплекса мероприятий
Программы.
 2. Создание эффективной системы правого
регулирования.
 3. Создание современной информационнотелекоммуникационной инфраструктуры страны.
 4. Модернизация системы государственного
управления и подготовки кадров в сфер ИКТ.
 5. Формирование предпосылок и начало массового
внедрения ИКТ во все сферы деятельности.
ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ В РАЗЛИЧНЫХ
СФЕРАХ ОБРАЗОВАНИЯ
 1. Организация различного рода совместных
исследовательских работ студентов, научных
работников, преподавателей.
 2. Обеспечение оперативной
консультационной помощи широкому кругу
обучаемых из научно-методических центров.
 3. Создание сети дистанционного обучения и
повышения квалификации педагогических
кадров.
 4. Оперативный обмен информацией по
интересующим участников вопросам.
ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ В РАЗЛИЧНЫХ
СФЕРАХ ОБРАЗОВАНИЯ (продолжение)
 5. Развитие умений добывать информацию из
разнообразных источников, обрабатывать ее с
помощью самых современных компьютерных
технологий, хранить и передавать ее на сколь
угодно дальние расстояния, в разные точки
планеты.
 6. Способствование культурному,
гуманитарному развитию студентов на основе
приобщения к самой широкой информации
культурного, этнического, гуманистического
плана.
ВОЗМОЖНОСТИ ИТО
 1. Сокращение времени на поиск и доступ к
необходимой учебной и научной информации
преподавателями и учащимися (студентами);
 2. Ускорение обновления содержания образования за
счет сокращения времени преподавателей на
разработку новой учебной и методической
литературы;
 3. Высвобождение дополнительного времени у
студентов для индивидуальной самостоятельной
работы, а у преподавателей и организаторов - на
совершенствование и развитие образовательного
процесса;
 4. Ускорение в достижении обучаемыми
установленных требований (норм, стандартов) к
качеству образования и др.
 Использование Интернет в
образовательном процессе
Основные виды деятельности студентов в
Интернет
 1. Самостоятельная работа с информацией по той или
иной изучаемой теме, проблеме;
 2. Самостоятельная учебная деятельность (в режиме
самообразования) для углубления знаний в определенной
области, ликвидации пробелов, подготовки к экзаменам и
пр.;
 3. Учебная деятельность под руководством удаленного
преподавателя в курсе дистанционного обучения.
Основные виды деятельности студентов в
Интернет
 4. Общение в сети (устное или текстовое) с
разными целями и в разных группах
коммуникантов.
Проблемы использования Интернет в
образовательном процессе
 1. Понимание того, что Интернет не может
заменить собой педагога.
 2. Организация деятельности студентов в
сетях.
 3. Подготовка студентов к работе в Интернет,
с его информационными ресурсами.
 4. Коммуникация, сетевое общение.
 Проблемы организации контроля и тестирования в
условиях Интернет
 Факторы, влияющие на выбор форм контроля учебной
деятельности в Интернет
Факторы, влияющие на выбор форм контроля
учебной деятельности в Интернет
 1. Продолжительность контрольных
мероприятий (чем меньше времени учащийся
проведет за компьютером в сети, тем лучше и с
финансовой, и с эргономической точки зрения).
 2. Оперативность (чем быстрее преподаватель
получит ответ от учащегося, а учащийся - от
преподавателя, тем эффективнее процесс
обучения).
Факторы, влияющие на выбор форм контроля
учебной деятельности в Интернет
 3. Доступность (выбор технических устройств,
программного обеспечения средств связи и их
совместимость).
 4. Наличие обратной связи (после проведения
контрольного мероприятия студент должен получить
ответ от преподавателя с комментариями и оценками).
 5. Достоверность (преподаватель должен знать, кто
выполнял контрольное задание «на другом конце
провода»).
Современные информационные технологии в
педагогике и психологии высшей школы
__________________________________________
 3. Особенности применения
информационных технологий в высшей
школе
Дидактические свойства ИТ
 1. Возможность чрезвычайно оперативной передачи
на любые расстояния информации любого объема,
любого вида:



визуальной и звуковой,
статичной и динамичной,
текстовой и графической
 2. Хранение этой информации в памяти компьютера в
течение необходимой продолжительности времени,
возможность ее редактирования, обработки,
распечатки и т.п.
Дидактические свойства ИТ
 3. Возможность интерактивности с помощью
специально создаваемой для этих целей
мультимедийной информационной обратной связи.
 4. Возможность доступа к различным источникам
информации.
 5. Возможность организации электронных
конференций (в т.ч. в режиме реального времени,
компьютерных аудиоконференций,
видеоконференций).
 6. Возможность диалога с любым партнером.
Дидактические свойства ИТ
 7. Возможность запроса информации по любому
интересующему вопросу через электронные
конференции.
 8. Возможность перенести полученные материалы на
свою дискету, распечатать их и работать с ними так и
тогда, когда и как это наиболее удобно пользователю.
 Основные направления использования
телекоммуникационных
информационных технологий в сфере
образования
Направления использования ТКИТ в сфере
образования
 1. Организация различного рода совместных
исследовательских работ учащихся, учителей,
студентов, научных работников из различных
школ, вузов и т.п. (метод проектов).
 2. Организация оперативной консультативной
помощи широкому кругу обучаемых из
научно-методических центров.
 3. Организация сети дистанционного обучения
и повышения квалификации педагогических
кадров.
 4. Оперативный обмен информацией, идеями,
планами.
Направления использования ТКИТ в сфере
образования
 5. Формирование у партнеров (учащихся,
студентов, учителей) коммуникативных
навыков, культуры общения.
 6. Формирование навыков подлинно
исследовательской деятельности (моделируя работу
научной лаборатории, творческой мастерской).
 7. Формирование умений:



добывать информацию из разнообразных источников,
обрабатывать ее с помощью современных компьютерных
технологий,
хранить и передавать на сколь угодно дальние расстояния, в
разные точки планеты.
Направления использования ТКИТ в сфере
образования
 8. Создание подлинно языковой среды.
 9. Способствование культурному,
гуманитарному развитию учащихся.
Современные информационные технологии в
педагогике и психологии высшей школы
__________________________________________
 4. Телекоммуникационные технологии
как основа дистанционного обучения
 Факторы, влияющие на эффективность
любого вида обучения на расстоянии
Факторы, влияющие на эффективность любого
вида обучения на расстоянии
 1. Эффективность взаимодействия
преподавателя и обучаемого.
 2. Использование при этом педагогических
технологий.
 3. Эффективность разработанных
методических материалов и способов их
доставки и использования методов.
 4. Эффективность обратной связи.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа